初中作文优秀教案：作文DD立意与
初中作文立意课教案
初中作文立意课教案课程目标：1. 让学生理解作文立意的重要性；2. 培养学生独立思考和创新思维的能力；3. 引导学生运用恰当的立意方法，提升作文质量。
教学内容：1. 作文立意的定义和作用；2. 常见立意方法的学习和运用；3. 作文立意实践演练。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：为什么我们在写作文时需要有一个明确的立意？2. 学生发表自己的观点，教师总结并强调作文立意的重要性。
二、讲解作文立意（15分钟）1. 教师讲解作文立意的定义：立意是指作者在写作过程中所确定的文章的中心思想和主题。
2. 教师阐述作文立意的作用：立意是作文的灵魂，决定了作文的价值和意义。
3. 教师介绍常见的立意方法：a. 以小见大：从生活中的小事出发，反映大道理；b. 对比鲜明：通过对比来突出文章的主题；c. 寓情于景：通过描绘景物来表达作者的情感；d. 正向立意：直接表达作者的观点和态度；e. 反向立意：从相反的角度来思考问题，提出独特的见解。
三、实践演练（15分钟）1. 教师给出一个作文题目，如“我的理想”；2. 学生分组讨论，每组选出一个立意方法；3. 学生根据所选立意方法，撰写一篇作文。
四、作文展示与评价（10分钟）1. 每组选出一篇作文进行展示；2. 教师和学生共同评价作文的立意是否明确、恰当；3. 教师给出改进意见，引导学生提升作文立意。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深对作文立意的理解；2. 学生反思自己在写作过程中的立意方法，提出改进措施。
教学评价：1. 学生对作文立意的理解程度；2. 学生在实践演练中的表现；3. 学生对作文立意的运用和改进能力。
教学反思：本节课通过讲解和实践相结合的方式，让学生了解了作文立意的重要性，并学会了运用常见的立意方法。
但在教学过程中，可能存在以下问题：1. 讲解立意方法时，学生可能难以理解；2. 实践演练中，学生可能对所选立意方法运用不熟练；3. 评价环节，学生可能无法准确判断作文立意的优劣。
初中写作课立意教案
初中写作课立意教案年级：初中一年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生理解立意在写作中的重要性。
2. 培养学生独立思考和创新的能力，提高学生的写作水平。
教学内容：1. 立意的概念与作用2. 立意的方法与技巧3. 立意实践与评价教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：在写作中，什么是最重要的？2. 学生回答，教师总结：立意是文章的灵魂，决定着文章的价值和高度。
二、什么是立意（10分钟）1. 教师讲解立意的概念：立意是指作者在写作过程中对文章主题、思想、观点的确定。
2. 学生举例说明，教师点评。
三、立意的作用（10分钟）1. 教师讲解立意的作用：决定文章的走向，体现作者的价值观，吸引读者。
2. 学生讨论，教师总结。
四、立意的方法与技巧（15分钟）1. 教师讲解立意的方法与技巧：从生活中挖掘素材，多角度思考问题，善于联想和想象。
2. 学生分享自己的经验和方法，教师点评并总结。
第二课时：一、立意实践（15分钟）1. 教师给出一个主题，要求学生现场进行立意，并简要阐述自己的思路。
2. 学生展示，教师点评并指导。
二、立意评价（10分钟）1. 学生互相交换作文，进行立意评价。
2. 教师总结评价标准，对学生进行指导和鼓励。
三、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结立意的重要性和方法。
2. 学生分享自己的收获和感悟，教师给予鼓励和指导。
教学评价：1. 学生对立意的理解和运用能力。
2. 学生在写作过程中的创新意识和表达能力。
教学反思：本节课通过讲解立意的概念、作用、方法和技巧，让学生明白了立意在写作中的重要性。
在实践环节，学生能够运用所学方法进行立意，并能够对自己的立意进行评价。
但在教学过程中，要注意引导学生多角度思考问题，培养学生的创新意识。
此外，还可以通过增加写作练习，让学生在实践中不断提高自己的立意能力。
作文指导：作文的立意教案
作文指导：作文的立意教案一、教学目标1、让学生理解立意对于作文的重要性。
2、帮助学生掌握立意的方法和技巧。
3、引导学生通过立意提升作文的深度和价值。
二、教学重难点1、重点使学生明确立意的概念和作用。
指导学生掌握从不同角度立意的方法。
2、难点如何引导学生打破常规思维，进行创新立意。
帮助学生在立意时避免空洞、肤浅，做到深刻、新颖。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、实践练习法四、教学过程（一）导入在开始今天的课程之前，我们先来思考一个问题：当我们面对一道作文题目时，第一步应该做什么？是马上动笔开始写，还是先构思一番？相信很多同学都有过这样的经历，拿到题目后不假思索就开始写，结果写到一半发现思路混乱，或者写完之后发现作文平淡无奇，没有亮点。
这往往是因为我们在写作之前没有进行充分的立意。
那么，什么是立意呢？立意，就是确立文章的主题思想，也就是作者通过文章想要表达的核心观点和情感。
立意就像是一篇文章的灵魂，它决定了文章的质量和价值。
一个好的立意，能够让文章脱颖而出，吸引读者的目光；而一个糟糕的立意，则会让文章变得平庸乏味，无人问津。
（二）立意的重要性1、决定文章的方向立意就像是指南针，为我们的写作指明方向。
如果立意不明确，我们在写作过程中就会迷失方向，不知道该写什么，不该写什么。
比如，如果我们要写一篇关于“友谊”的作文，如果立意是“友谊是人生中最宝贵的财富”，那么我们在写作时就会围绕友谊的重要性、如何珍惜友谊等方面展开；如果立意是“真正的友谊经得起时间的考验”，那么我们可能会通过讲述一些具体的事例来论证这一观点。
2、影响文章的深度和高度立意的深浅直接影响着文章的深度和高度。
一个深刻、新颖的立意，能够让我们的文章更有思想内涵，更能引发读者的思考。
比如，同样是写“挫折”，如果立意是“挫折是成功的垫脚石”，这是一个比较常见的立意；但如果立意是“挫折让我们看到生命的韧性”，就显得更加深刻和独特。
3、增强文章的感染力一篇文章如果立意高远、情感真挚，就能够打动读者的心灵，引起读者的共鸣。
九年级写作训练《作文的立意》优质教案
作文的立意教学目标:1、掌握作文立意的原则和要求2、掌握作文的立意方法3、掌握作文选取最佳立意角度的要求教学重点:掌握作文的立意方法教学难点:围绕命题材料多角度立意教学方法:讲授法、合作探究法教学对象：:九年级学生教学过程：一、激情导入“千古文章意在先”，主题是文章的核心灵魂统帅，直接影响和决定着文章的成败，谁的文章立意好、立意深、立意巧、立意新，谁的作文就能胜人一筹立意就是确立中心思想。
这是写好文章的关键。
凡是有定评的好文章，凡是为人喜读不厌的文章，无一不是在立意上下功夫的。
因为，文章的中心思想，就如中枢神经，统领全文，贯穿首尾，制约每段，支配每句，故意在笔先，作文在动笔之前，一定要把表达的意图，说明的问题，论述的道理，首先定好。
二、例文导学1.给下面例文拟立意例文：螃蟹在树林里迷了路，遇到青蛙，问道：“青蛙哥，到河边，怎么走?”青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就可以到河边。
”螃蟹走了老半天，还是走不到河边。
后来，有一天，螃蟹遇到了青蛙，指责道：“你害得我好苦，走了许多的冤枉路!”青蛙说：“我没有骗你!叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。
”下面是同学的两组立意, 大家看看好不好？（1）、a.不断往前走，不能后退；b.要多听别人的意见(或虚心请教)；c.人生的道路曲折；d.人生要有明确的目标；e .应该乐于帮助他人；f .要有坚持不懈的精神；g.相信他人，尊重他人，不应斜眼看人（2）、a别人只能给你指明方向，至于怎么走，应该自己选择。
b有时你我都没有错，只是我们之间缺乏理解。
c不同的人可能有共同的目标，但是各有各的路，各有各的方法，不能踩着别人的脚印走。
d我们要听取别人的意见，学习别人的方法，再根据自己的实际情况，创造出自己的方法……（学生小组讨论）3.教师小结：a．从肯定角度立意要有敢于挑战权威的勇气要敢于超越前人等。
b．从否定的角度立意人要有自知之明，做学问要脚踏实地不能靠炒作。
2024年立意教案中考作文指导立意
立意教案中考作文指导立意一、立意的重要性作文的立意，是文章的灵魂，是决定文章质量的关键因素。
立意高远，文章就能给人以启迪，引人深思；立意平庸，文章就会流于表面，难以引起读者的共鸣。
在中考作文中，立意的成败往往决定了作文的分数档次，因此，掌握立意的方法和技巧，对于提高作文水平至关重要。
二、立意的原则1.正确性：立意要符合社会的主流价值观，传递正能量，弘扬真善美，抨击假丑恶。
文章的立意要积极向上，体现出作者的正确立场和健康心态。
2.深刻性：立意要深刻，不能只停留在表面现象，要挖掘事物的本质，揭示事物的内在联系。
立意深刻，才能使文章有分量，有力度。
3.新颖性：立意要新颖，避免陈词滥调，要有自己独特的见解和思考。
新颖的立意能够吸引读者的注意力，使文章更具吸引力。
4.鲜明性：立意要鲜明，立场要明确，不能模棱两可。
鲜明的立意能够使文章的观点更加突出，更容易引起读者的共鸣。
三、立意的方法1.以小见大：从生活中的小事入手，挖掘出其中的深刻道理，反映出社会的大主题。
这种方法要求作者具备敏锐的观察力和深刻的思考能力。
2.反向思维：对于一些传统的观念和做法，可以采取反向思维，提出自己的不同看法，从而形成新颖的立意。
3.比较鉴别：通过对两种或多种事物的比较，找出它们的共同点和不同点，从而提炼出文章的主题。
4.联想拓展：从一个事物出发，展开丰富的联想，挖掘出与之相关的事物和道理，形成文章的立意。
四、立意的步骤1.审题：仔细阅读题目，理解题目的要求和限制，确定文章的主题。
2.构思：根据题目要求，进行深入的思考，形成初步的立意。
3.修改：在写作过程中，根据文章的发展和内容的需要，对立意进行适当的调整和修改。
4.确定立意：在文章完成后，再次审视立意，确保其正确、深刻、新颖、鲜明。
五、立意的注意事项1.避免空泛：立意要具体，避免空泛的口号和套话。
2.避免跑题：立意要紧扣题目，避免离题万里。
3.避免肤浅：立意要深入，避免流于表面。
初中作文如何立意教案
初中作文如何立意教案一、教学目标：1. 让学生理解作文立意的重要性，认识到好的立意是作文成功的关键。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力，提高学生的作文水平。
二、教学内容：1. 作文立意的定义与作用2. 作文立意的方法与技巧3. 实例分析与练习三、教学过程：1. 导入：以一篇成功的作文为例，让学生分析其立意的好处，引发学生对作文立意的兴趣。
2. 讲解作文立意的定义与作用：立意是指作者在写作过程中，对所要表达的主题、观点、情感等方面进行明确和坚定的决定。
好的立意能使得作文内容更加丰富、有深度，更能打动读者。
3. 讲解作文立意的方法与技巧：a) 抓住题目中的关键词：题目通常是作文的出发点，关键词往往是作文立意的核心。
b) 从生活中寻找灵感：生活是创作的源泉，观察生活、感悟生活，可以找到独特的立意。
c) 善于运用修辞手法：比喻、拟人等修辞手法可以增加作文的艺术性，使立意更加生动有趣。
d) 结合自身经历与感受：真实的经历与感受能使作文更具说服力，更能引起读者的共鸣。
4. 实例分析与练习：让学生分组讨论，每组选定一个题目，运用所学的方法与技巧进行立意，然后分享讨论成果。
5. 总结与拓展：总结本次课的重点内容，鼓励学生在日常写作中多尝试、多练习，不断提高自己的作文水平。
同时，可以推荐一些关于作文立意的参考书籍，拓展学生的阅读视野。
四、教学评价：1. 学生对作文立意的理解程度：通过课堂提问、讨论等方式了解学生对作文立意的认识。
2. 学生的立意能力：通过课后作文练习，观察学生在实际写作中运用立意的方法与技巧的情况。
3. 学生的作文水平：长期跟踪学生的作文成绩，了解立意教学对学生作文水平的提高作用。
五、教学建议：1. 注重启发式教学，引导学生独立思考，培养学生的创新意识。
2. 结合学生实际，举例生动，使学生更容易理解和接受。
3. 鼓励学生多阅读优秀作文，从中学习借鉴立意的方法与技巧。
4. 加强课后练习与指导，让学生在实际写作中运用所学，不断提高作文水平。
初中立意作文教案
初中立意作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，学会立意、选材、构思。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，提高学生的写作素养。
3. 引导学生表达真情实感，培养学生的创新意识和创新能力。
二、教学内容：1. 作文基本结构：引言、正文、结尾。
2. 立意：确定文章的主题和中心思想。
3. 选材：选择与主题相关的、有意义的事件、人物、景物等。
4. 构思：安排文章的结构，设计开头、中间、结尾。
三、教学过程：1. 导入：通过讲解作文的基本结构，让学生了解作文的组成部分。
2. 讲解立意：引导学生从生活中发现素材，提炼主题，确定文章的中心思想。
3. 选材训练：让学生从自己的生活中寻找素材，选定写作对象。
4. 构思指导：教授学生如何安排文章结构，设计开头、中间、结尾。
5. 写作实践：学生根据立意、选材、构思，进行写作练习。
6. 讲评与修改：教师对学生的作文进行讲评，指出优点和不足，引导学生进行修改。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文基本结构、立意、选材、构思的方法和技巧。
2. 实践法：让学生通过写作实践，掌握作文方法和技巧。
3. 引导法：引导学生思考问题，培养学生的创新意识和创新能力。
4. 讲评法：对学生的作文进行讲评，给予鼓励和指导。
五、教学评价：1. 学生写作能力的提高：通过作文练习，观察学生在写作方面的进步。
2. 学生思维能力的提升：通过讨论、提问等方式，了解学生在思考问题方面的成长。
3. 学生创新意识的培养：关注学生在作文中是否能够表达独特的见解和思考。
4. 学生写作兴趣的培养：观察学生在写作过程中的积极性和主动性。
六、教学资源：1. 教材：作文指导书籍、范文等。
2. 设备：投影仪、电脑、白板等。
3. 素材库：名人名言、成语、故事、寓言等。
4. 网络资源：相关作文网站、论坛等。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学步骤：1. 导入（5分钟）：讲解作文的基本结构，让学生了解作文的组成部分。
初中作文的立意教案
初中作文的立意教案一、教学目标1. 让学生理解创新的意义和价值，认识到创新对个人和社会的重要性。
2. 培养学生敢于创新、勇于实践的精神，提高学生的创新能力。
3. 引导学生将创新理念融入日常生活和学习中，提高学生的问题解决能力。
二、教学内容1. 创新的定义和意义2. 创新的形式和途径3. 创新能力的培养方法4. 创新实例分析三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的创新实例，引发学生对创新的兴趣和好奇心。
2. 讲解：介绍创新的定义、意义、形式和途径，让学生了解创新的基本概念。
3. 实践：引导学生进行小规模的创新实践，让学生体验创新的过程。
4. 分析：分析创新实践的结果，讨论创新的优势和不足。
5. 总结：总结本次课程的主要内容，强调创新的重要性和培养创新能力的方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解创新的基本概念、意义、形式和途径。
2. 实践法：引导学生进行创新实践，培养学生的创新能力。
3. 讨论法：分析创新实践的结果，让学生分享创新的经验和感悟。
4. 案例分析法：分析具体的创新实例，让学生从中汲取经验和启示。
五、教学评价1. 学生创新实践的成果：评估学生在创新实践中的表现，检验学生的创新能力。
2. 学生创新意识的提升：通过课堂讨论、作业、测试等方式，了解学生对创新的认识和理解。
3. 学生创新思维的发展：观察学生在日常学习、生活中的创新行为，评估学生的创新思维。
六、教学资源1. 创新实例：收集各类创新实例，用于引发学生的兴趣和启发学生的思维。
2. 创新工具：提供一定的创新工具和资源，如创新手册、创新课程、创新实验室等，方便学生进行创新实践。
3. 创新指导：邀请具有创新经验的人士进行指导和分享，帮助学生更好地理解创新。
通过本节课的教学，希望学生能够树立创新意识，认识到创新的重要性和价值，勇于进行创新实践，不断提高自己的创新能力。
同时，也希望学生能够将创新理念融入日常生活和学习中，成为具有创新精神的人才。
初中作文立意教学设计
初中作文立意教学设计一、教学目标：1. 帮助学生了解作文立意的重要性，培养他们对于作文立意的意识和能力。
2. 提高学生的思维能力和创造力，使他们能够在写作中表达自己的观点和思想。
3. 培养学生的审美能力和文化素养，使他们能够从作文中体会到美的力量和价值。
二、教学重点：1. 培养学生对于作文立意的理解和把握能力。
2. 培养学生的思维能力和创造力，使他们能够在写作中表达自己的观点和思想。
三、教学难点：1. 如何引导学生发现作文立意的重要性和方法。
2. 如何培养学生的思维能力和创造力，使他们能够在写作中表达自己的观点和思想。
四、教学过程：第一步：导入（5分钟）通过展示一篇优秀的作文，引起学生对作文立意的兴趣，并提出问题：“你认为一篇好的作文应该有怎样的立意？”引导学生思考。
第二步：讲解（15分钟）1. 解释作文立意的概念：作文立意是指在写作过程中，作者通过选取合适的主题和角度，表达出自己的思想和观点，使作文具有深刻的内涵和独特的个性。
2. 引导学生分析优秀作文的立意：通过阅读一篇优秀的作文，让学生找出作文的主题和作者的意图，并分析作者是如何通过立意来表达自己的思想和观点的。
第三步：示范（15分钟）1. 选择一个简单的话题，例如“家乡的变化”，展示给学生一个立意的例子。
2. 通过讲解和展示，引导学生了解如何选择合适的主题和角度，以及如何通过立意来表达自己的思想和观点。
第四步：练习（20分钟）1. 给学生分发一些话题，让他们选择一个话题，进行作文立意的练习。
2. 引导学生思考如何选择合适的主题和角度，如何通过立意来表达自己的思想和观点。
3. 让学生互相交流并互相评价，提出改进意见。
第五步：总结（5分钟）总结本节课的内容，强调作文立意的重要性和方法，并鼓励学生在以后的写作中注重作文立意。
五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，包括思维能力、创造力和对作文立意的理解和把握能力。
2. 批改学生的作文，评价他们在作文立意方面的表现，并提出改进意见。
初中作文立意教案
初中作文立意教案教案标题：初中作文立意教案教案目标：1. 帮助学生理解作文立意的重要性和作用；2. 引导学生学会选择合适的主题和立意角度；3. 培养学生的创造思维和表达能力。
教学步骤：1. 引入（5分钟）- 向学生解释作文立意的概念，并强调其在作文中的重要性。
- 举例说明立意不同对作文内容和效果的影响。
2. 解释立意的要素（10分钟）- 介绍立意要素包括主题、观点和立意角度。
- 解释主题的选择应与学生的经验、兴趣和社会时事相关。
- 引导学生思考不同的观点和立意角度对作文的影响。
3. 分析优秀作文的立意（15分钟）- 选择一篇优秀的初中作文，与学生一起分析其立意。
- 引导学生发现作文的主题、观点和立意角度，并解释其与作文内容的关系。
- 鼓励学生提出自己的看法和立意建议。
4. 练习与实践（20分钟）- 提供几个主题，让学生选择一个进行作文立意练习。
- 引导学生思考不同的观点和立意角度，并选择最合适的进行表达。
- 学生可以以小组形式进行讨论，互相分享和交流立意想法。
5. 撰写作文（20分钟）- 学生根据选择的主题和立意角度，开始撰写作文。
- 鼓励学生在作文中展示自己的创造性思维和个性观点。
- 教师提供必要的指导和建议，帮助学生完善作文内容。
6. 作文分享和反馈（10分钟）- 邀请学生自愿分享他们的作文，并互相评价和提供建议。
- 教师对学生的作文进行总结和评价，强调立意的重要性和学生的进步。
教学资源：- 优秀作文范例- 白板/黑板和标记工具- 学生笔记本和纸张评估方式：- 学生作文的内容和立意是否与所选主题和角度相关；- 学生在讨论和分享中表达的观点和建议是否合理和独到；- 学生作文的创造性思维和个性化表达程度。
拓展活动：- 鼓励学生多读优秀作文，并分析其立意和表达方式；- 组织作文比赛，让学生能够在实践中提升立意和写作能力；- 引导学生尝试不同的立意角度，拓宽思维和表达方式。
初中写作如何立意教案
初中写作如何立意教案教学目标：1. 让学生理解写作立意的重要性。
2. 培养学生独立思考和创新思维的能力。
3. 引导学生运用恰当的立意方法，提升写作质量。
教学内容：1. 写作立意的概念与作用。
2. 常见立意方法及其运用。
3. 立意实践与评价。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 提问：同学们，你们觉得写作中最重要的是什么？2. 学生回答，教师总结：写作立意。
二、讲解写作立意（15分钟）1. 提问：什么是写作立意？2. 学生回答，教师总结：写作立意是指作者在写作过程中，对文章主题、内容、结构等方面的总体构思和设想。
3. 提问：为什么说立意很重要？4. 学生回答，教师总结：立意决定了一篇文章的质量和水平，好的立意能吸引读者，提升文章的价值。
三、讲解常见立意方法（20分钟）1. 提问：如何进行写作立意？2. 教师讲解常见立意方法：a. 从生活中汲取灵感。
b. 以问题为导向，引发思考。
c. 抓住关键词，展开联想。
d. 反向思维，突出创新。
e. 结合时事，体现时代精神。
3. 举例说明：教师通过展示优秀作文，分析其立意方法。
四、立意实践（15分钟）1. 布置练习：让学生选取一个主题，运用所学立意方法进行实践。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
五、评价与总结（10分钟）1. 学生展示作品，互相评价。
2. 教师对作品进行点评，总结优点和不足。
3. 强调写作立意在写作过程中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提升写作水平。
教学反思：本节课通过讲解写作立意的概念、作用和常见立意方法，让学生明白了立意在写作中的重要性。
在实践环节，学生能够运用所学方法进行写作，提高了写作质量。
但需要注意的是，写作能力的提升是一个长期的过程，教师应引导学生多读、多写、多思考，不断提高写作水平。
初中作文立意课教案
教案：初中作文立意课教学目标：1. 让学生理解作文立意的重要性，明白好的立意是作文成功的关键。
2. 培养学生独立思考和创新思维的能力，提高作文的内涵和深度。
3. 引导学生通过观察生活、阅读书籍等方式，积累素材，拓宽视野。
教学重点：1. 让学生掌握作文立意的基本方法和技巧。
2. 培养学生善于发现生活中的美好和问题的能力。
教学难点：1. 如何引导学生正确把握作文的立意，使之符合社会主义核心价值观。
2. 如何激发学生的创新思维，提高作文的个性化表达。
教学准备：1. PPT课件2. 相关作文素材和案例教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生提问：“你们觉得一篇优秀的作文最重要的是什么？”2. 让学生发表自己的看法，教师总结并引出本课的主题——作文立意。
二、讲解作文立意的重要性（10分钟）1. 向学生讲解作文立意的作用和意义。
2. 通过举例分析，让学生明白好的立意对作文的重要性。
三、学习作文立意的方法和技巧（10分钟）1. 向学生介绍作文立意的方法和技巧，如从生活现象中提炼主题、从经典作品中汲取灵感等。
2. 通过案例分析，让学生掌握这些方法和技巧。
四、培养学生的创新思维（10分钟）1. 引导学生关注社会热点，关注生活，培养学生的观察力和思考力。
2. 鼓励学生勇于表达自己的观点，培养学生的创新思维。
五、立意实践环节（10分钟）1. 让学生根据自己的兴趣和特长，选择一个立意方向，进行作文创作。
2. 教师巡回指导，为学生提供建议和帮助。
六、总结和反思（5分钟）1. 让学生对自己的作文立意进行总结和反思，思考如何更好地提升自己的作文水平。
2. 教师对学生的作文立意进行评价和反馈，鼓励学生的努力和进步。
教学延伸：1. 布置作文作业，要求学生在作文中运用所学的立意方法和技巧。
2. 推荐学生阅读一些经典文学作品，提高学生的文学素养。
教学反思：本节课通过讲解作文立意的重要性和方法，让学生明白了好的立意对作文的重要性。
同时，通过实践环节，学生有了立意的实践机会，对自己的作文立意有了更深刻的理解。
初三作文之初中作文立意教案
初中作文立意教案【篇一：作文的立意教案】改变定性思维，让你的作文脱颖而出——作文的立意教案教学目标：改变定势思维的习惯，学会从多角度思考作文的立意，培养发散思维的能力。
教学重点：引导学生学会多角度思考作文的立意教学难点：教会学生从多角度、多方向思考作文的立意教学时数：2课时教学过程：第一课时一、激发情感，导入课题。
1．提出问题，形象作比，层层铺垫，引发对“新意”的兴趣和追求。
当你走进茫茫沙漠，你最希望看到什么？当你置身于寒冷的冬天，伫立于一片“枯藤、老树”前，你最希望看到什么？当你读着千篇一律、千文一面的文章时，你最盼望看到怎样的文章？ 2．引出课题——二、立意训练，口头作文。
（一）整体感知，把握要领。
例1．《礼物》一文在叙述一对农村父女(女儿是“我”妈妈的学生)给“我”家送来一篮子鸡蛋，“我”妈妈当即拒绝了对方的礼物之后，写了这样一段话：妈妈，您毅然决然地拒绝了他们父女俩送来的鸡蛋，把歪风邪气挡在了门外，您真是一个洁身自好的好人，那一刻，您在我的眼里变得异常高大，您真是我的好妈妈。
从这段话来看，作者简单地将鸡蛋与其他礼物划上等号，没有认识到寄托在鸡蛋里面的是父女俩对老师的感激之情，结果错误地把农村父女送鸡蛋说成是“歪风邪气”。
同时，对礼物一概拒绝，也是一种不加分析的绝对做法，不应该盲目赞扬。
因此，修改这段话，应该准确把握父女俩的内心世界，辨证看待是否收礼的行为，从而实现立意的高远和新奇。
改文：妈妈，我知道，您并不是嫌弃这礼物不值钱、不珍贵。
但是，您知道那里渗透了那父女俩对您的几多感激之情吗？你知道他们走了多长的路程才来到这个陌生的、冷漠的城市吗？你知道他们鼓起多大的勇气才敢举手敲击老师家的门吗？就是因为您的拒绝，他们心里会蒙上一层被人瞧不起的阴影，他们又该灰溜溜地将鸡蛋如数拿回去。
他们的自尊，受到了多大的打击啊。
妈妈，这不是用来行贿的礼物，这只是老百姓最朴实的真情表达。
你为什么就不能高兴地收下来，然后回赠一些礼物给他们呢？——接受真情，体恤他人，原本也是一种修养啊。
初中写作立意教案
初中写作立意教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生理解写作立意的重要性，提高写作的思维能力。
2. 培养学生独立思考和创新意识，丰富写作内容。
3. 引导学生运用多种写作手法，提高写作水平。
教学内容：1. 写作立意的概念与作用2. 写作立意的原则与方法3. 写作立意的实践与评价教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的写作知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 学生分享自己在写作过程中的困惑和问题，教师总结并提出解决方法。
二、讲解写作立意（15分钟）1. 教师讲解写作立意的概念，让学生明白立意是文章的灵魂，是写作的核心。
2. 介绍写作立意的作用，如指导写作方向、决定文章主题等。
3. 讲解写作立意的原则，如独特性、创新性、可行性等。
4. 教授写作立意的方法，如从生活经历、兴趣爱好、社会热点等方面入手。
三、实例分析（15分钟）1. 教师展示优秀作文实例，让学生分析其立意亮点和成功之处。
2. 学生分组讨论，总结出实例中的写作立意方法和技巧。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并给予指导。
四、写作实践（15分钟）1. 教师给出一个写作话题，要求学生结合立意方法进行思考。
2. 学生现场构思，拟定立意，并开始写作。
3. 教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
五、评价与总结（5分钟）1. 学生展示自己的写作成果，相互评价，教师点评。
2. 教师总结本节课的写作立意方法和技巧，强调其在写作中的重要性。
3. 学生反思自己在写作过程中的优点和不足，提出改进措施。
教学评价：1. 学生对写作立意的理解程度和运用能力。
2. 学生在写作实践中的表现，如思维敏捷、条理清晰等。
3. 学生在评价和总结环节的参与度，以及对写作技能的提升。
作文教案初中 从立意
作文教案初中从立意一、教学目标：1. 让学生通过叙述自己在成长过程中遇到的挑战，表达自己的感悟和成长。
2. 培养学生运用生动、具体的语言进行叙述、描写和抒发情感的能力。
3. 引导学生正确对待生活中的困难和挑战，培养积极向上的心态。
二、教学内容：1. 引导学生思考自己在成长过程中遇到的挑战。
2. 指导学生如何将挑战的过程和感悟生动、具体地表达出来。
3. 引导学生通过作文抒发自己在面对挑战时的情感体验。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生通过具体的事例和细节，生动地叙述自己在成长过程中的挑战，并表达出自己的感悟和成长。
2. 难点：如何将挑战的过程和感悟具体、生动地表达出来，以及如何正确地抒发情感。
四、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考自己在成长过程中遇到的挑战，如：“你在成长过程中遇到过哪些挑战？”、“你是如何应对这些挑战的？”等。
2. 讲解：教师讲解如何将挑战的过程和感悟生动、具体地表达出来，如：运用描写、叙述、抒发情感等手法，以及如何正确地抒发情感。
3. 示范：教师以自己或他人的成长经历为例，示范如何写作关于成长挑战的作文。
4. 练习：学生根据自己在思考导入环节时所想的内容，动手写作关于成长挑战的作文。
5. 讲评：教师选取部分学生的作文进行讲评，针对学生的作文进行点评，指出其中的优点和不足，并给予改进建议。
6. 总结：教师引导学生总结自己在作文过程中的收获，以及如何正确对待生活中的挑战。
五、教学评价：1. 学生作文的质量，包括内容是否具体、生动，表达是否清晰、准确，情感是否真挚等。
2. 学生在作文过程中是否能主动思考、积极表达。
3. 学生对生活中挑战的态度，是否能正确对待、积极应对。
六、教学资源：1. 教师自身的生活经历和成长故事。
2. 与成长挑战相关的作文范文。
3. 作文评价标准。
七、教学建议：1. 在教学过程中，教师要注重引导学生思考，激发学生的写作兴趣。
2. 教师在示范环节，要尽量运用生动、具体的语言，让学生感受到挑战的过程和感悟。
作文教案 审题立意初中
作文教案审题立意初中
一、教学目标：
1. 让学生明确作文的审题立意，理解题目背后的深层含义。
2. 培养学生运用恰当的写作手法，表达自己的梦想，激发学生的写作兴趣。
3. 提高学生的写作能力，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容：
1. 作文题目：我的梦想
2. 作文要求：内容具体，有真情实感，能表达自己的梦想和追求。
三、教学过程：
1. 启发引导：教师通过与学生交流，了解学生的兴趣爱好，引导学生思考自己的梦想，激发学生的写作欲望。
2. 审题立意：教师引导学生分析题目，明确题目要求，帮助学生确定写作方向，让学生明白作文的核心是表达自己的梦想。
3. 写作指导：教师为学生提供写作指导，教授学生如何运用恰当的写作手法，如叙事、议论、描写等，来表达自己的梦想。
4. 学生写作：学生在教师的指导下，进行作文创作，教师在此过程中提供个别辅导，帮助学生解决写作中的问题。
5. 作文讲评：教师选取部分学生的作文进行讲评，分析作文的优点和不足，引导学生学会自我修改和提高。
四、教学评价：
1. 学生作文的完成情况，观察学生是否能明确表达自己的梦想。
2. 学生对作文教学的反馈，了解学生对作文教学的满意度和改进意见。
3. 教师对学生的个别辅导效果，观察学生是否能通过教师的指导，提高自己的写作能力。
五、教学总结：
通过本节课的教学，学生能明确作文的审题立意，学会运用恰当的写作手法表达自己的梦想。
同时，教师也要不断反思和改进教学方法，提高学生的写作兴趣和能力。
初中作文指导：作文的立意教案
材料作文审题立意教学目的1、了解审题立意对文章的重要性。
2、分析材料作文审题立意的方法。
3、学会材料作文审题立意方法的运用。
重点：学会运用材料作文审题立意的方法。
教学用具：多媒体。
教学过程：一、导入。
王夫之说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。
”“意”即文章的主题，主题是一篇文章的统帅、灵魂，它决定了文章的质量高低，中考作文大都要求立意自定，可见，写作文时立意是十分重要的，立意高远的作文，必然在中考中获得高分，这也印证了古人说的这句话：“千古文章意为高。
”二、介绍立意的要求。
什么是立意呢？简单的说就是一片文章的主题。
好的立意一般有三个要求：1正确2新颖3深刻三、分析立意的方法。
师：那么要达到这三个要求，该如何立意呢？我们可以从一些优秀的文章中分析他们的方法。
1 以小见大。
我们一起来看看《爱的天籁，让生活更美好》。
这篇文章写了哪些声音？父亲能辨别脚步声，妈妈手机悦耳之声，朋友的电话留言。
写这三个声音是为了表达什么？从那个地方可以看出？（朗读：月儿光华为谁收，要送轻舟随波流。
父母关爱让我感动；朋友期望，让我勇敢，有爱相伴，不曾孤单。
聆听爱的天籁，让生活更美好！）概括文章的立意：通过记叙父亲的脚步声，妈妈手机悦耳之声，朋友的电话留言三个生活的小细节，揭示了父母朋友给我的浓浓爱意，让生活更美好的主题。
这种从小细节入手，体现人生哲理的方法，叫做：“以小见大”。
2 由物及人。
我们再来看另外一篇中考满分作文。
《思考，让生活更美好》我们看看这篇文章是对什么进行思考？秋天的丹桂和枫树。
对这两个事物进行思考获得了什么人生哲理。
（读一读）人生亦是如此，只有让一种自强不息的精神支撑着生命，默默无闻，勤于奉献，才会在历史的长河中留下自己辉煌的一页。
文章的立意：本文通过对秋天的丹桂和枫树的思考，感悟出自强不息的人生哲理。
由写景状物联系到人生哲理的方法：由物及人。
3、有事及理接下来我们来看文章《如弓的爱，让生活更美好》这篇文章讲述了一件什么事情？爷爷为了保护在台阶上滑倒的我，自己的手却受了伤的事情。
初中写作引导学生立意教案
初中写作引导学生立意教案一、教学目标1. 让学生理解写作的重要性，认识到写作是表达思想、交流情感、提高素质的有效途径。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力，激发学生写作兴趣。
3. 引导学生掌握写作立意的方法，提高写作质量。
二、教学内容1. 写作的意义和价值2. 写作立意的方法与技巧3. 写作实践与评价三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考写作的意义和价值，激发学生写作兴趣。
2. 讲解：讲解写作的意义和价值，让学生认识到写作对于个人成长和交流的重要性。
举例说明写作在不同领域的应用，如文学、科技、新闻等。
3. 教学写作立意的方法与技巧：a. 启发学生从生活实践中寻找灵感，关注身边的人、事、物，培养观察力和感悟力。
b. 引导学生从阅读中汲取营养，阅读经典文学作品、名人名言、哲理故事等，积累素材，提高思维品质。
c. 教授学生运用思维导图、关键词等技巧进行构思，培养创新表达能力。
d. 强调立意要独特、鲜明，与读者产生共鸣，提高作品吸引力。
4. 写作实践与评价：a. 布置写作任务，要求学生运用所学立意方法进行创作。
b. 学生在规定时间内完成写作，互相交流、分享，提出修改意见。
c. 教师对学生的作品进行评价，关注立意的新颖性、深刻性和表达的准确性，给予鼓励和建议。
5. 总结与反思：让学生谈谈本次写作的收获和感受，总结写作立意的方法和技巧，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多练习，不断提高写作水平。
四、教学评价1. 学生对写作意义的理解和价值的认识。
2. 学生掌握写作立意的方法和技巧的情况。
3. 学生在写作实践中的表现，如立意的新颖性、深刻性、表达的准确性等。
五、教学资源1. 写作素材库：名人名言、哲理故事、经典文学作品等。
2. 思维导图、关键词等写作工具。
3. 学生作品展示平台：班级微信群、学校文学社等。
六、教学建议1. 注重培养学生的观察力和感悟力，鼓励学生关注生活，从生活中汲取写作灵感。
2. 引导学生多阅读，丰富知识储备，提高思维品质。
作文立意教案初中
作文立意教案初中一、教学背景随着新课程改革的深入推进，初中语文教学越来越注重学生能力的培养，作文教学更是其中的重要组成部分。
但在现实教学中，许多学生在作文时往往存在立意不明确、内容空洞、表达生硬等问题。
针对这些问题，本文将以“立意”为核心，设计一份初中作文教学教案。
二、教学目标1. 让学生理解作文立意的重要性，认识到立意对于一篇作文成败的关键作用。
2. 培养学生独立思考、善于发现和挖掘生活中的亮点，形成自己独特观点的能力。
3. 引导学生掌握基本立意方法，提高作文质量和表达效果。
三、教学内容1. 作文立意的概念与作用2. 立意的方法与技巧3. 立意实践与评价四、教学过程1. 导入：通过讲解或示例，让学生了解作文立意的基本概念，明确立意对于作文的重要性。
2. 讲解立意方法：介绍常见的立意方法，如从生活现象中发现问题、从经典故事中汲取启示、从自身经历中挖掘情感等。
并结合实例进行分析，让学生掌握这些方法。
3. 立意实践：让学生运用所学立意方法，针对给定或自选的作文题目进行立意练习。
鼓励学生发挥自己的想象力，形成独特的观点和思考。
4. 作文撰写：在明确立意的基础上，指导学生进行作文撰写。
强调文章结构、论证逻辑、语言表达等方面的要点。
5. 作文评价：采取自评、互评、教师评等多种方式，对学生的作文进行评价。
重点关注作文立意的准确性、深刻性和创新性。
五、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维活力，引导学生独立思考。
2. 案例分析：运用典型实例，让学生在分析中掌握立意方法，提高认识。
3. 实践性教学：注重学生的动手操作，让学生在实践中学会立意，提高作文质量。
六、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
同时，要注重培养学生的创新意识和批判性思维，使他们在作文立意上能够有所突破。
通过本节课的教学，希望学生能够认识到作文立意的重要性，掌握基本的立意方法和技巧，并在实际写作中能够运用所学，提高作文质量和表达效果。
作初中作文立意教案
作初中作文立意教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文立意的基本概念和重要性。
2. 培养学生独立思考和创新的能力，提高作文的立意水平。
3. 引导学生关注生活，关注社会，培养学生的观察力和表达能力。
二、教学内容：1. 作文立意的定义和作用。
2. 作文立意的方法和技巧。
3. 作文立意实例分析。
三、教学过程：1. 引入：通过向学生展示一篇优秀的作文，让学生初步感受作文立意的重要性。
2. 讲解：详细讲解作文立意的定义和作用，让学生明白为什么要有明确的立意。
3. 方法指导：介绍作文立意的方法和技巧，如从生活实例出发，从自己的经历出发，从社会热点出发等。
4. 实例分析：分析一些作文立意实例，让学生学会如何进行立意。
5. 练习：让学生进行立意练习，引导学生独立思考，创新表达。
6. 总结：对学生的练习进行点评，总结立意的方法和技巧。
四、教学评价：1. 学生对作文立意的理解和掌握程度。
2. 学生作文的立意水平和表达效果。
3. 学生对生活和社会的关注程度和观察力。
五、教学资源：1. 优秀作文示例。
2. 作文立意的方法和技巧资料。
3. 社会热点和日常生活实例。
六、教学建议：1. 在教学中，要注重学生的独立思考和创新能力的培养，引导学生关注生活，关注社会。
2. 鼓励学生多读优秀的作文，从中学习立意的方法和技巧。
3. 定期进行立意练习，提高学生的作文立意水平。
七、教学反思：在教学过程中，要时刻关注学生的学习情况，及时进行指导和纠正。
同时，也要注重教学方法的不断创新，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握作文立意的基本概念和重要性，培养独立思考和创新的能力，提高作文的立意水平，关注生活，关注社会，提高观察力和表达能力。
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初中作文优异教案：作文——立意与
行文的思维模式
一学习目标：学会运用纵向思维进行写作二训练过程：
1．横向思维和纵向思维：
横向思维具有同时性和横断性，俗语“不怕不识货，就怕货比货。
”以及“不比不知道，一比吓一跳。
”就是简单的训练过程
横向比较。
纵向思维具有历时性，他是把事物放在自己的过去、现在和将来的对比分析中，发现事物在例外阶段上的特点和前后联系。
一次来把握事物及其本质的思维过程。
2．纵向思维训练
A．阅读下面南宋词人将捷的《虞美人》一词，扼要分析他的思维方式。
少年听雨歌楼上，而今听雨僧庐下，红烛昏罗帐。
鬓已星星也，壮年听雨客舟中，悲欢离合总无情，江阔云低，断雁叫西风。
一人街前点滴到天明。
B．19世纪俄国有一位诗人，看到钟表店“修理钟表”的招牌，引发诗人的创造性思维，他写道：“修理钟表，修理分秒，修理一周、一月。
”按照这这种总线思维的方式，想一想诗人会写出怎样的语句。
C．蝴蝶是这样诞生的，起初它是一条蠕动的毛虫，为了能飞起来，他先结一个茧，把自己禁闭在内，他得从建中挣脱出来，成为一只美丽的蝴蝶，解放的翱翔于空中。
请你一蝴蝶比喻某种人，写出他的成长过程。
3．xx共同训练
纵向思维训练：孩子，/在土里洗澡；/爸爸，/在土里流汗；/爷爷，/在土里埋葬。
-------臧克家我们也以“三代”为题写一段话，表达一个中心思想。
三、作业；请将以上训练题分别整理在小作文上。
四、反思：作文，一定要激活学生的创造性思维，老师的参与也很关键。
写作的行文思路的养成性教育，会有较强的理论性
和指导性帮助的。
一学习目标：学会运用纵向思维进行写作二训练过程：
1．横向思维和纵向思维：
横向思维具有同时性和横断性，俗语“不怕不识货，就怕货比货。
”以及“不比不知道，一比吓一跳。
”就是简单的训练过程
横向比较。
纵向思维具有历时性，他是把事物放在自己的过去、现在和将来的对比分析中，发现事物在例外阶段上的特点和前后联系。
一次来把握事物及其本质的思维过程。
2．纵向思维训练
A．阅读下面南宋词人将捷的《虞美人》一词，扼要分析他的思维方式。
少年听雨歌楼上，而今听雨僧庐下，红烛昏罗帐。
鬓已星星也，壮年听雨客舟中，悲欢离合总无情，江阔云低，断雁叫西风。
一人街前点滴到天明。
B．19世纪俄国有一位诗人，看到钟表店“修理钟表”的招牌，引发诗人的创造性思维，他写道：“修理钟表，修理分秒，修理一周、一月。
”按照这这种总线思维的方式，想一想诗人会写出怎样的语句。
C．蝴蝶是这样诞生的，起初它是一条蠕动的毛虫，为了能飞起来，他先结一个茧，把自己禁闭在内，他得从建中挣脱出来，成为一只美丽的蝴蝶，解放的翱翔于空中。
请你一蝴蝶比喻某种人，写出他的成长过程。
3．xx共同训练
纵向思维训练：孩子，/在土里洗澡；/爸爸，/在土里流汗；/爷爷，/在土里埋葬。
-------臧克家我们也以“三代”为题写一段话，表达一个中心思想。
三、作业；请将以上训练题分别整理在小作文上。
四、反思：作文，一定要激活学生的创造性思维，老师的参与也很关键。
写作的行文思路的养成性教育，会有较强的理论性
和指导性帮助的。
一学习目标：学会运用纵向思维进行写作二训练过程：
1．横向思维和纵向思维：
横向思维具有同时性和横断性，俗语“不怕不识货，就怕货比货。
”以及“不比不知道，一比吓一跳。
”就是简单的训练过程
横向比较。
纵向思维具有历时性，他是把事物放在自己的过去、现在和将来的对比分析中，发现事物在例外阶段上的特点和前后联系。
一次来把握事物及其本质的思维过程。
2．纵向思维训练
A．阅读下面南宋词人将捷的《虞美人》一词，扼要分析他的思维方式。
少年听雨歌楼上，而今听雨僧庐下，红烛昏罗帐。
鬓已星星也，壮年听雨客舟中，悲欢离合总无情，江阔云低，断雁叫西风。
一人街前点滴到天明。
B．19世纪俄国有一位诗人，看到钟表店“修理钟表”的招牌，引发诗人的创造性思维，他写道：“修理钟表，修理分秒，修理一周、一月。
”按照这这种总线思维的方式，想一想诗人会写出怎样的语句。
C．蝴蝶是这样诞生的，起初它是一条蠕动的毛虫，为了能飞起来，他先结一个茧，把自己禁闭在内，他得从建中挣脱出来，成为一只美丽的蝴蝶，解放的翱翔于空中。
请你一蝴蝶比喻某种人，写出他的成长过程。
3．xx共同训练
纵向思维训练：孩子，/在土里洗澡；/爸爸，/在土里流汗；/爷爷，/在土里埋葬。
-------臧克家我们也以“三代”为题写一段话，表达一个中心思想。
三、作业；请将以上训练题分别整理在小作文上。
四、反思：作文，一定要激活学生的创造性思维，老师的参与也很关键。
写作的行文思路的养成性教育，会有较强的理论性和指导性帮助的。