呼吸机使用教学设计
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六、教学环境及资源准备
呼吸机及管路、心电监护仪、氧气筒、治疗车、垃圾桶、酒精、棉签、无菌 手套等
七、教学过程
教学过程
视频激 趣，设疑导 入
教师活动
今天，春光明媚，蝴蝶和蜜 蜂来到花丛中游玩，这时蝴 蝶对蜜蜂说：“咱们长得真 象”，蜜蜂百思不得其解。 你能说出为什么长得象吗？ （播放视频）
学生活动 学生观看、猜想、
课外拓展， 提高兴趣
指导观 察，认识特 点
动手操作， 再度扬帆
有效讲解， 正确示教
分析病例， 展示才华
设疑激趣， 层层递进
八、板书设计 八、帮助和总结
一的“翻折”有着不可分割的联系，通过对这一节课的学习，既可以让学生感受图形的
三种基本运动中“翻折”在几何知识中的作用，将为学生以后学习《急救护理学》奠定
基础；同时这一节也是联系理论与实践、教学与临床的桥梁。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
（一） 知识与技能 1、认识生活中的轴对称图形 2、初步理解轴对称的概念 3、能初步熟悉呼吸机的使用的操作过程 （二） 过程与方法 通过大量的现实生活右的图形来认识轴对称图形及轴对称的概念，让学生体验轴对称在 现实生活中的广泛应用，在具体教学过程中，可在教材的基础上适当拓展，使内容更为 丰富。 （三） 情感与价值观 通过本节学习，应达到让学生认识到呼吸对于生命的重要性，珍爱生命。
案例名称 呼吸机的使用
科目
内科护理学 教学对象 14 春护理 设计者 杨颖
课时
1 课时
授课类型 新授
授课时间 周二 活动课
一、教材内容分析
《呼吸机使用》是人卫版中职护理专业，二年级《内科护理学》的第二章第十一节，本
节立足于学生已有的生活经验和初步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开
始，从整体的角度认识轴对称的特征；同时与图形的三种运动（平移、翻折、旋转）之
设计意图及资源准 备
以兴趣为先导，创设 生活中的新闻故 事，激发学生的学习 兴趣
演示导 学，形成概 念
1、提出问题：什么是呼吸 机？给出呼吸机概念。
2、提出问题：概念中包含了 哪些信息量？
学生探究、讨论
分析概念、理解概念
课外拓展， 播放图片，带学生走进“时
提高兴趣 间长廊”
学生观看、了解
了解呼吸机的发展 历史、体会创新的力 量
在理解的基础上，升 华知识
ຫໍສະໝຸດ Baidu 分析病 例，展示才 华
1、展示病例，分析病例 2、提出问题：如果你是护 士，该如何去做？
学生根据自己已 学知识，分析病例
分析病例，引出新知 识
有效讲 解，正确示 示教“如何使用呼吸机” 教
示范与讲解结合使
学生观看、初步熟
悉流程
用，使直观与思维相
结合
动手操 作，再度扬 教师指导 帆
由简到难，层层递 学生亲自动手，熟
进，进一步激发学生 悉操作流程
学习的兴趣。
总体回 顾，归纳小 结
通过本节的学习，你学 会了什么？学会了哪些学习 方法，对你有什么启发？
学生讨论、总结
作业设计
新病例，承上启下 根据病例，如何设置参数？ 如何连接呼吸机？下节内容
教学流程图：
视频激趣， 设疑导入
演示导学， 形成概念
三、学习者特征分析
春季班学生好奇心强,模仿能力强，已具备了一定地思考问题和解决问题的能力，但她们 的理解能力、接受能力薄弱，教学时应加强直观性和趣味性来增加感官刺激，激发学生 的学习兴趣。.
四、教学重难点
（一） 教学重点：呼吸机使用的操作过程
（二） 教学难点：呼吸机参数设置
五、教学策略选择与设计
动手实践，自主探索与合作交流是学生进行有效地学习活动的重要方式。教学中，应注 重学生的活动，要鼓励每个学生亲自实践，积极思考，体会活动的乐趣，在乐学的氛围 中培养学生的逻辑思维，动手能力，促进学生对呼吸机及呼吸机的使用和理解是有益的。 本节课以观察法、探究法、讲授法等教学方法。 教师一边用多媒体演示讲解，一边让学 生在观察的基础上动手、动脑，充分调动学生的积极性和主动性。让学生积极参与思考, 肯定成绩,及时表扬，使学生感受成功的喜悦,提高他们学习的兴趣和学习的积极性。
指导观 察，认识特 点
1、图片欣赏（课件）：考考 你的观察力？
2、提出问题：图片中的呼吸 机连接方式有何不同？
1、边 观 察 边 思 考：这些图片有什 么不同点？ 2、学生观察、猜 想、探究、讨论
注重新旧知识联系、 促进知识迁移
设疑激趣， 1、提出问题：什么情况下使 学生探究、讨论
用呼吸机？
层层递进 2、给出适应症，总结适应症
呼吸机及管路、心电监护仪、氧气筒、治疗车、垃圾桶、酒精、棉签、无菌 手套等
七、教学过程
教学过程
视频激 趣，设疑导 入
教师活动
今天，春光明媚，蝴蝶和蜜 蜂来到花丛中游玩，这时蝴 蝶对蜜蜂说：“咱们长得真 象”，蜜蜂百思不得其解。 你能说出为什么长得象吗？ （播放视频）
学生活动 学生观看、猜想、
课外拓展， 提高兴趣
指导观 察，认识特 点
动手操作， 再度扬帆
有效讲解， 正确示教
分析病例， 展示才华
设疑激趣， 层层递进
八、板书设计 八、帮助和总结
一的“翻折”有着不可分割的联系，通过对这一节课的学习，既可以让学生感受图形的
三种基本运动中“翻折”在几何知识中的作用，将为学生以后学习《急救护理学》奠定
基础；同时这一节也是联系理论与实践、教学与临床的桥梁。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
（一） 知识与技能 1、认识生活中的轴对称图形 2、初步理解轴对称的概念 3、能初步熟悉呼吸机的使用的操作过程 （二） 过程与方法 通过大量的现实生活右的图形来认识轴对称图形及轴对称的概念，让学生体验轴对称在 现实生活中的广泛应用，在具体教学过程中，可在教材的基础上适当拓展，使内容更为 丰富。 （三） 情感与价值观 通过本节学习，应达到让学生认识到呼吸对于生命的重要性，珍爱生命。
案例名称 呼吸机的使用
科目
内科护理学 教学对象 14 春护理 设计者 杨颖
课时
1 课时
授课类型 新授
授课时间 周二 活动课
一、教材内容分析
《呼吸机使用》是人卫版中职护理专业，二年级《内科护理学》的第二章第十一节，本
节立足于学生已有的生活经验和初步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开
始，从整体的角度认识轴对称的特征；同时与图形的三种运动（平移、翻折、旋转）之
设计意图及资源准 备
以兴趣为先导，创设 生活中的新闻故 事，激发学生的学习 兴趣
演示导 学，形成概 念
1、提出问题：什么是呼吸 机？给出呼吸机概念。
2、提出问题：概念中包含了 哪些信息量？
学生探究、讨论
分析概念、理解概念
课外拓展， 播放图片，带学生走进“时
提高兴趣 间长廊”
学生观看、了解
了解呼吸机的发展 历史、体会创新的力 量
在理解的基础上，升 华知识
ຫໍສະໝຸດ Baidu 分析病 例，展示才 华
1、展示病例，分析病例 2、提出问题：如果你是护 士，该如何去做？
学生根据自己已 学知识，分析病例
分析病例，引出新知 识
有效讲 解，正确示 示教“如何使用呼吸机” 教
示范与讲解结合使
学生观看、初步熟
悉流程
用，使直观与思维相
结合
动手操 作，再度扬 教师指导 帆
由简到难，层层递 学生亲自动手，熟
进，进一步激发学生 悉操作流程
学习的兴趣。
总体回 顾，归纳小 结
通过本节的学习，你学 会了什么？学会了哪些学习 方法，对你有什么启发？
学生讨论、总结
作业设计
新病例，承上启下 根据病例，如何设置参数？ 如何连接呼吸机？下节内容
教学流程图：
视频激趣， 设疑导入
演示导学， 形成概念
三、学习者特征分析
春季班学生好奇心强,模仿能力强，已具备了一定地思考问题和解决问题的能力，但她们 的理解能力、接受能力薄弱，教学时应加强直观性和趣味性来增加感官刺激，激发学生 的学习兴趣。.
四、教学重难点
（一） 教学重点：呼吸机使用的操作过程
（二） 教学难点：呼吸机参数设置
五、教学策略选择与设计
动手实践，自主探索与合作交流是学生进行有效地学习活动的重要方式。教学中，应注 重学生的活动，要鼓励每个学生亲自实践，积极思考，体会活动的乐趣，在乐学的氛围 中培养学生的逻辑思维，动手能力，促进学生对呼吸机及呼吸机的使用和理解是有益的。 本节课以观察法、探究法、讲授法等教学方法。 教师一边用多媒体演示讲解，一边让学 生在观察的基础上动手、动脑，充分调动学生的积极性和主动性。让学生积极参与思考, 肯定成绩,及时表扬，使学生感受成功的喜悦,提高他们学习的兴趣和学习的积极性。
指导观 察，认识特 点
1、图片欣赏（课件）：考考 你的观察力？
2、提出问题：图片中的呼吸 机连接方式有何不同？
1、边 观 察 边 思 考：这些图片有什 么不同点？ 2、学生观察、猜 想、探究、讨论
注重新旧知识联系、 促进知识迁移
设疑激趣， 1、提出问题：什么情况下使 学生探究、讨论
用呼吸机？
层层递进 2、给出适应症，总结适应症