呼吸机使用教学设计
简易呼吸器教学讲课教案
简易呼吸器教学讲课教案一、教学目标。
1. 了解简易呼吸器的基本原理和结构。
2. 掌握简易呼吸器的正确使用方法。
3. 能够在紧急情况下正确使用简易呼吸器进行急救。
二、教学重点和难点。
1. 简易呼吸器的基本原理和结构。
2. 简易呼吸器的正确使用方法。
3. 紧急情况下的急救操作。
三、教学准备。
1. 简易呼吸器样品。
2. PPT课件。
3. 实际操作演示场地。
四、教学过程。
1. 简易呼吸器的基本原理和结构（15分钟）。
a. 通过PPT课件介绍简易呼吸器的基本原理，即通过呼吸器的面罩和氧气储罐提供氧气给需要急救的人员。
b. 介绍简易呼吸器的结构，包括面罩、氧气储罐、连接管等部分。
2. 简易呼吸器的正确使用方法（30分钟）。
a. 演示如何正确佩戴简易呼吸器的面罩，并确保面罩与患者的面部紧密贴合。
b. 演示如何打开氧气储罐，并调节氧气流量，确保患者能够获得足够的氧气供应。
c. 演示如何通过连接管将氧气输送到面罩，确保氧气能够顺利进入患者的呼吸道。
d. 学生进行实际操作，分组进行练习。
3. 紧急情况下的急救操作（30分钟）。
a. 介绍在紧急情况下如何正确使用简易呼吸器进行急救，包括观察患者呼吸情况、正确佩戴面罩、打开氧气储罐等步骤。
b. 演示在不同紧急情况下的急救操作，如窒息、溺水等。
c. 学生进行实际操作，模拟不同紧急情况下的急救操作。
4. 总结与讨论（15分钟）。
a. 总结简易呼吸器的基本原理和结构，以及正确使用方法。
b. 讨论简易呼吸器在实际生活中的应用场景，如何在紧急情况下正确使用简易呼吸器进行急救。
五、教学反思。
通过本次教学，学生能够了解简易呼吸器的基本原理和结构，掌握简易呼吸器的正确使用方法，能够在紧急情况下正确使用简易呼吸器进行急救。
教学过程中，学生积极参与，实际操作环节使他们能够更好地掌握简易呼吸器的使用技巧。
在今后的教学中，可以增加案例分析环节，让学生通过案例练习更好地掌握简易呼吸器的使用技巧。
呼吸机的临床应用教学
呼吸机的临床应用教学呼吸机在临床上被广泛应用，为患者提供呼吸支持和辅助。
在呼吸机的临床应用教学中，医护人员需要掌握相关操作技能和注意事项，以确保患者能够得到有效的治疗和护理。
1. 呼吸机的基本原理呼吸机通过空气压力输出以提供正压通气，帮助患者完成呼吸运动。
医护人员需要了解呼吸机的基本原理，包括工作模式、参数设置、报警功能等，以正确操作呼吸机并监测患者的呼吸情况。
2. 呼吸机的操作技巧在呼吸机的临床应用教学中，医护人员需要掌握呼吸机的各项操作技巧，包括打开和关闭呼吸机、设置通气模式和参数、连接气管导管等。
正确的操作技巧可以确保呼吸机的正常运行并为患者提供有效的呼吸支持。
3. 呼吸机的安全注意事项呼吸机的安全是临床应用教学的重点之一。
医护人员需要注意呼吸机的定期维护和检修，避免呼吸机故障对患者造成不良影响。
此外，还需要密切监测患者的呼吸情况，及时调整呼吸机参数，防止发生呼吸机相关并发症。
4. 临床应用案例分析通过临床应用案例的分析，医护人员可以更好地理解呼吸机在实际治疗中的作用和影响。
在教学过程中，可以结合真实病例进行讨论，帮助学员加深对呼吸机的认识和应用。
5. 模拟操作训练为了提高学员的操作技能和应急处理能力，临床应用教学中通常会设置模拟操作训练环节。
通过模拟操作训练，学员可以模拟呼吸机的各种工作状态，提高应对突发情况的能力，确保在实际临床中能够熟练操作呼吸机。
总结：呼吸机的临床应用教学对于医护人员的专业素养和实践能力至关重要。
通过系统的教学培训，医护人员可以全面掌握呼吸机的操作技巧和安全注意事项，提高呼吸机的应用效果和患者的治疗效果，为临床医疗工作提供有力支持。
希望医护人员能够不断学习和提高，为患者的生命健康贡献自己的一份力量。
呼吸机基本使用方法教案
口、口腔、鼻腔、气管插管或气管管切开处，
施加大于肺泡的正压，气体进入肺泡呼气时，
正压消失，靠肺泡弹性回缩将肺内气体排出体
外。
呼吸机基本使用方法教案
3
基本原理示意图
✓双肢呼吸回路:即吸气管道和呼气管道各自分开,病人吸气和呼气各自经相应的 管道吸气和呼气. 在吸气和呼气管路中均有积水杯. ✓单肢呼吸回路:简易型呼吸机用此回路,病人吸气和呼气均通过同一管道必然会 产生重复呼吸(即呼出气又被吸入易使CO2蓄积).单肢回路呼吸机可有各种型式漏 气孔,减少重复呼吸.
呼吸机基本使用方法教案
类 05
06
按作用部位分：直接气道加压；体外 按驱动的方式分类：气动、电动 按吸、呼气切换方式分类：定压、定容 按通气频率分类：常频、高频 按复杂程度分类：简易、多功能、麻醉 按应用的对象分类：成人、小儿
呼吸机基本使用方法教案
CONTENTS
时间参数及其符号
(1)通气频率 ( f：0～120) bpm
度（需高速动态阀）
呼吸机基本使用方法教案
流量触发灵敏度
Esens:在吸气过程中当流速递减至峰流速值的25%左右时呼气阀打开,病人呼气开始 时无阻力感觉,5%至80%均可调。
呼吸机基本使用方法教案
流吸 速 设置Esens
呼吸机流量 呼
呼吸机基本使用方法教案
Esens增加
压力参数及其符号
(1)气道压力(Airway Pressure，Pair/Plung不一致) 是一个动 态物理参数，波形、光柱： Ppeak , Pplateau, Pmean（cmH2O或kPa）
(2)吸气压力水平 (Pi-Level) (3)呼气末正压 (PEEP) (4)吸、呼压力触发灵敏度 (PT) (5)呼吸机的工作压力、气源压力。
呼吸机教学学习计划
呼吸机教学学习计划本次呼吸机教学学习计划旨在帮助学习者掌握呼吸机的基本操作原理、使用方法和注意事项，使其能够熟练、安全地操作呼吸机，提高护理水平，提高护理质量。
二、学习内容1. 呼吸机的基本组成和原理2. 呼吸机的使用方法3. 呼吸机的操作步骤4. 呼吸机的维护和保养5. 呼吸机的常见问题及解决方法三、学习方法1. 理论学习通过课堂授课、学习资料、专业书籍等途径学习呼吸机的基本组成和原理、使用方法、操作步骤等相关知识。
2. 实操训练利用模拟呼吸机进行实际操作练习，模拟真实场景，提高学习者操作技能和应变能力。
3. 培训考核进行呼吸机的操作技能培训和考核，确保学习者掌握了呼吸机的使用方法和注意事项。
四、学习计划1. 第一阶段：理论学习时间：3天内容：呼吸机的基本组成和原理、使用方法、注意事项，操作步骤等相关知识的理论学习。
2. 第二阶段：实操训练时间：5天内容：模拟呼吸机实际操作练习，包括呼吸机的开关机、参数设置、报警处理、漏气排除等实际操作练习。
3. 第三阶段：培训考核时间：2天内容：对学习者进行呼吸机的操作技能培训和考核，确保学习者掌握了呼吸机的使用方法和注意事项。
五、学习评估1. 知识掌握通过理论学习考试、实操训练、培训考核等环节对学习者的知识掌握程度进行评估。
2. 技能水平通过实操训练和培训考核对学习者的技能水平进行评估。
3. 学习效果通过实际操作检查、操作记录等方式对学习者的学习效果进行评估。
六、学习反馈1. 学习者的学习情况反馈对学习者的学习情况进行定期反馈，及时发现和解决学习中的问题。
2. 学习计划的调整根据学习者的反馈意见和实际学习情况，及时对学习计划进行调整，确保学习效果。
七、学习资源1. 课程资料提供相关的呼吸机教学资料、专业书籍等学习资源。
2. 实操设备提供模拟呼吸机等实操设备，保障学习者的实操训练需求。
3. 培训教师由专业医护人员担任培训教师，保障培训质量。
八、总结通过本次呼吸机教学学习计划的实施，学习者将能够全面掌握呼吸机的基本操作原理、使用方法和注意事项，能够熟练、安全地操作呼吸机，提高护理水平，提高护理质量。
呼吸机操作技术教学设计
汇报人：XX
教学目标
目录
教学内容
教学方法与手段
教学过程设计
教学评价与反馈
教学反思与改进
教学目标
知识目标
掌握呼吸机的 基本原理和结 构
熟悉呼吸机的 操作流程和注 意事项
理解呼吸机的 参数设置和调 整方法
掌握呼吸机的 日常维护和故 障排除方法
01
0 2
03
04
能力目标
掌握呼吸机的基本 操作原理和流程
形式 引入案例分析， 增强学生解决问
题的能力
THANK YOU
汇报人：XX
反思教学内容和方法
教学内容：呼吸机操讲授、演示、实操、 讨论、案例分析等
教学效果：学生掌握呼吸机操 作技术的程度
教学改进：根据教学效果调整 教学内容和方法，提高教学效 果
改进教学策略和手段
增加互动环节， 提高学生参与度
注重实践操作， 提高学生动手能
力
采用多媒体教学， 丰富教学内容和
理论考试：评估学生对理 论知识的掌握程度
技能操作考试：评估学生 实际操作技能的掌握程度
临床实习评价：评估学生 在实际工作中的表现和技
能应用
学生自我评价：让学生对 自己的学习情况进行自我 评价，以提高自我认识和
改进能力
反馈信息的处理与运用
收集反馈信息：通过问卷 调查、访谈等方式收集学
生对教学效果的反馈
压力故障：检查压 力表是否正常，压 力调节器是否准确
报警故障：检查报 警器是否正常，报 警参数是否设置正 确
漏气故障：检查呼 吸机各连接处是否 漏气，气管是否破 损
温度故障：检查加 热器是否正常，温 度传感器是否准确
教学方法与手段
呼吸机操作与维护的教学设计
任务总结：教师对学生完成 任务的情况进行总结和反馈， 引导学生反思和改进
05
教学过程
导入新课
介绍呼吸机的重要性和用 途
讲解呼吸机的基本结构和 工作原理
演示正确的操作步骤和注 意事项
强调维护和清洁的重要性， 介绍维护方法
知识讲解与示范操作
呼吸机的基本原理和结构 呼吸机的操作步骤和注意事项 呼吸机的维护和保养方法 常见故障及处理方法
教学方法：讲解、示范、 练习、讨论等
教学效果：学生能够独 立完成呼吸机的操作与 维护
教学反思：对教学过程 中的不足进行反思，提 出改进措施
06
教学资源
教材与参考书籍
《呼吸机操作与 维护》教材
《呼吸机原理与 维修》参考书籍
《呼吸机使用指 南》手册
在线课程和视频 教程
多媒体课件与视频资料
视频资料：包括操作演示视频、 维护教程视频等，用于更直观 地展示操作过程和维护方法。
教学网站：提供在线学习资源 和互动交流平台，方便学生自
主学习和解决问题。
多媒体课件：包括PPT、PDF等 格式的文件，用于展示教学内 容和操作步骤。
案例分析：提供实际应用中的 案例分析，帮助学生理解和掌
握理论知识。
实验设备与呼吸机模型
实验设备：包 括呼吸机、氧 气瓶、气管插 管等
呼吸机模型： 用于模拟真实 呼吸机的操作 和维护
步骤：将学生分为若干 小组，每组分配一个呼 吸机操作与维护的任务
讨论内容：呼吸机的结 构、原理、操作步骤、
维护方法等
教师引导：教师在小组 讨论过程中给予指导和 建议，确保学生能够正
确理解和操作呼吸机
任务驱动法
任务设计：根据教学内容设 计具有实际意义的任务
肺人体的呼吸机教案
肺人体的呼吸机教案
以下是一份以“人体的呼吸机——肺”为主题的教学教案：
一、教学目标
1. 让学生了解肺的位置、结构和功能。
2. 帮助学生理解呼吸的过程。
3. 培养学生关注自身健康的意识。
二、教学重难点
1. 重点：肺的结构和功能，呼吸的原理。
2. 难点：理解气体交换的过程。
三、教学准备
人体呼吸系统模型、相关图片或视频。
四、教学过程
师：同学们，今天我们来一起认识一下人体非常重要的一个器官——肺。
谁来说说你对肺有什么了解呀？
生：肺是用来呼吸的。
师：对啦，那肺在我们身体的什么位置呢？（展示图片或模型）看，肺就在我们的胸腔里。
那肺到底是怎么工作让我们呼吸的呢？大家想不想知道呀？
生：想。
师：我们吸气的时候，空气会经过口鼻，进入气管，然后到达肺。
肺里有很多像小气球一样的肺泡，氧气就会进入血液，同时把身体产生的二氧化碳排出去，这就是呼吸的过程。
（结合模型讲解）大家明白了吗？
生：明白了。
师：那肺都有哪些重要的功能呢？谁来说说。
生：让我们能呼吸。
师：没错，除了这个，肺还能调节我们身体的酸碱平衡等。
那大家想想，我们怎么保护好我们的肺呢？
生：不要吸烟。
师：非常对，还有要多呼吸新鲜空气，适当运动也能让我们的肺更健康哦。
五、教学反思
通过这次教学，学生们对肺的认识更加深入，基本理解了呼吸的原理。
但在讲解气体交换过程时，可能还需要更多的直观展示来帮助学生理解。
在今后的教学中，可以增加一些互动环节，让学生更好地参与进来。
呼吸机讲课教案模板范文
课时：1课时年级：医学专业教学目标：1. 知识目标：了解呼吸机的原理、结构、功能和使用方法。
2. 能力目标：培养学生运用呼吸机进行临床救治的能力。
3. 情感态度与价值观目标：树立对患者负责、关爱生命的意识。
教学重点：1. 呼吸机的原理和结构。
2. 呼吸机的使用方法。
教学难点：1. 呼吸机的临床应用。
2. 呼吸机的维护和保养。
教学准备：1. 教学课件。
2. 呼吸机实物或模型。
3. 相关病例资料。
教学过程：一、导入1. 提问：什么是呼吸机？它主要用于哪些疾病的治疗？2. 回答问题，引出呼吸机的重要性。
二、呼吸机的原理和结构1. 介绍呼吸机的原理，包括正压通气、负压通气等。
2. 展示呼吸机的结构图，讲解各个部件的功能。
三、呼吸机的使用方法1. 呼吸机的参数设置：呼吸频率、潮气量、呼吸比等。
2. 呼吸机的连接方法：与患者连接、与供氧设备连接等。
3. 呼吸机的操作步骤：开机、参数设置、患者观察、故障排除等。
四、呼吸机的临床应用1. 介绍呼吸机在各类呼吸系统疾病治疗中的应用。
2. 结合病例，讲解呼吸机在临床救治中的作用。
五、呼吸机的维护和保养1. 呼吸机的日常清洁和保养。
2. 呼吸机故障的预防和处理。
六、课堂小结1. 回顾本节课的重点内容。
2. 强调呼吸机在临床救治中的重要性。
七、课后作业1. 阅读相关文献，了解呼吸机的发展趋势。
2. 撰写一篇关于呼吸机临床应用的论文。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问等表现。
2. 操作技能：考核学生对呼吸机的操作熟练程度。
3. 知识掌握：通过课后作业或考试，评估学生对呼吸机知识的掌握情况。
教学反思：1. 课堂氛围：是否能够激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容：是否贴近临床实际，具有实用性。
3. 教学方法：是否能够提高学生的学习效果。
呼吸机的应用教案及讲稿
③必要时更换气管导管：如气囊破裂、气管导管不合适
④药物治疗：用镇静剂与肌松剂，目的是抑制自主呼吸，减少呼吸机对抗所致的危害。用于呼吸机与自主呼吸不协调的原因去除后仍不协调或短时间内无法去除时。
6、呼吸机常见报警的原因及处理方法：
呼吸机报警的处理流程：
4、熟悉使用呼吸机的基本步骤
6、掌握呼吸机治疗期间的通气效果的观察及人机对抗的处理
7、掌握常见报警原因及处理
8、熟悉常见并发症及处理
9、了解呼吸机的撤离方法
教
学
难
点
机械通气治疗期间人机对抗的判断及处理、常见报警的原因判断
教
学
重
点
呼吸机治疗期间的护理：
1、机械通气效果的观察、人机对抗的相关知识
2、常见高压报警原因与处理
2、解痉：应用支气管扩张剂等药物，针对病因，对症处理，及时排除。
3、气管导管位置不当，滑入一侧支气管、人工气道部分脱出。
3、校正导管位置，及时调整导管于正确位置、妥善固定。
4、出现新合并症：张力性气胸、肺不张、肺炎、肺水肿等。
4、查明原因对症处理，如并发气胸则行胸腔闭式引流。痰栓所致肺不张可行纤支镜灌洗；肺炎应用抗生素
(2)治疗性通气治疗若病人出现呼吸衰竭的表现，如呼吸困难、呼吸浅快、呼吸欲停或已停止，病人不能维持有效的自主呼吸，呼吸功能受到严重影响时。均可应用机械通气治疗。如严重的急、慢性呼吸衰竭，如COPD、重症哮喘、中枢神经系统或呼吸肌疾患所致的严重通气不足；严重肺部感染；ARDS所致的严重换气功能障碍等。
临床上常用机械通气与患者的连接方式有面罩（无创机械通气）、气管插管和气管切开造口置管等（有创机械通气，又称人工气道）。机械通气的目的是什么呢？
简易呼吸机课程设计
简易呼吸机课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解呼吸系统的基本原理和简易呼吸机的工作机制；2. 学生能够掌握简易呼吸机的主要部件及其功能；3. 学生能够了解简易呼吸机在临床医疗中的应用和价值。
技能目标：1. 学生能够运用所学的知识，正确组装和拆卸简易呼吸机；2. 学生能够运用简易呼吸机进行基本操作，如调整呼吸频率、潮气量等参数；3. 学生能够通过实践操作，培养动手能力和问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习简易呼吸机的原理和操作，增强对医学科学的兴趣和认识；2. 学生能够认识到简易呼吸机在救治呼吸衰竭患者中的重要作用，树立关爱生命、敬畏生命的价值观；3. 学生在团队协作中，培养沟通与合作的意识，提高团队协作能力。
课程性质：本课程为科学实践课程，结合理论知识与实践操作，使学生全面了解简易呼吸机的相关知识。
学生特点：学生具备一定的生物学基础，对医学科学有一定兴趣，动手能力较强。
教学要求：注重理论与实践相结合，通过教师讲解、学生操作、小组讨论等形式，提高学生的知识水平和实践能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 呼吸系统基本原理：呼吸系统的组成、气体交换原理、呼吸生理。
2. 简易呼吸机概述：简易呼吸机的定义、分类、发展历程及其在临床中的应用。
3. 简易呼吸机主要部件及功能：呼吸机主机、呼吸回路、湿化器、氧气源、传感器等。
4. 简易呼吸机工作原理：正压通气原理、呼吸机参数调节（呼吸频率、潮气量、吸呼比等）。
5. 简易呼吸机的操作与维护：组装与拆卸方法、操作步骤、日常清洁与保养。
6. 实践操作：分组进行简易呼吸机的实际操作，包括组装、调试、操作和拆卸。
教学内容安排与进度：第一课时：呼吸系统基本原理，简易呼吸机概述。
第二课时：简易呼吸机主要部件及功能，工作原理。
第三课时：简易呼吸机的操作与维护，实践操作（上）。
第四课时：实践操作（下），操作技巧与注意事项。
无创呼吸机的使用简述讲课教案
无创正压通气（NPPV）
❖ 定义：NPPV是指无需建立人工气道的正 压通气，常通过鼻/面罩等方法连接病人。
❖ 优点：可减少气管插管和气管切开的并发 症，呼吸道感染，缩短机械通气时间和住 院日数。
无创通气的适应证
❖ COPD的呼衰 ❖ 重症哮喘 ❖ 睡眠呼吸暂停综合症 ❖ 急性肺水肿、ARDS ❖ 麻醉、术后的通气支持 ❖ 拔管后的呼吸支持 ❖ 神经肌肉疾患引起的呼衰 ❖ 脊柱畸形等限制性通气障碍
❖ 因此，应准备不同种类和型号的鼻罩/口鼻面 罩以供不同情况使用，而合理地调整面罩的 位置以及调整固定带的张力(一般以扣紧头带 后能于面颊旁轻松插入一至两指为宜)可在减 少漏气的同时，又能提高患者对面罩的耐受 性和通气的有效性
鼻、面罩的合理选择
❖ 常用的面罩有鼻罩和口鼻面罩，鼻罩更舒适, 胃胀气发生率低，但易经口漏气。由于 AECOPD患者往往存在张口呼吸，临床多选 用口鼻面罩，若病情改善后还需较长时间应 用NPPV时可更换或交替使用鼻罩。
模式
❖ S模式（又称自主触发模式或同步模式）：人 通过自己的自主呼吸来控制机器的工作（吸 气时机器提供吸气压，呼气时机器提供呼气 压），机器的工作频率完全由患者自己的呼 吸控制，此模式主要适用于具备良好的呼吸 触发能力的患者
❖ T模式（又称被动模式或时间控制模式）：机 器根据设定的参数控制人的呼吸，人只能被 动的跟随机器的工作。此模式主要适用于呼 吸触发能力微弱的患者
鼻、面罩的合理选择
❖ 面罩的合理选择是决定NPPV成败的关键因 素。在一些情况下，面罩不合适往往是造成 NPPV失败的重要因素：
❖ 面罩过大或与患者的面型匹配不好，容易造 成漏气量增大，进一步导致患者不易触发/终 止呼吸机送气。
❖ 面罩扣得过紧，又容易导致患者不适和局部 皮肤压伤。
呼吸机使用说课稿
巩固回忆基 本理论、基 本知识。
掌握呼吸机的 使用及故障排 除方法。 （必会）
重点难点
教学重点 和 难点分析
呼吸机的连接安装、具体操作 和故障排除
呼吸机参数设定及通气模式应用
学习小结
通过本节学习，初步了解呼吸机工作原 理，能够熟练描述呼吸机基本结构和功能 用途，并熟练掌握呼吸机基本操作步骤及 常见的故障排除方法。
第五步：归纳总结，巩固练习
操作重点
操作难点
学员自己总结得失
查缺补漏 巩固练习
五、教学评价
在教学过程中采用学员比一比、设置故障
定时排除等方法，让学员在比赛和操作的
过程中可以轻松的做，快乐的学，从而真
正锻炼和提高了学员的技能，为今后的临 床护理打下坚实的基础。
谢 谢
欢迎批评指正
《呼吸机的使用》说课
急诊科 殷善秀
说课内容：
教材分析 教法分析
学法分析
教材地位
改善通气 一 改善换气 减少呼吸做功
二
三
人为产生呼吸动作 四
纠正病理性呼吸动作 五
教学目标
知识 目标
能力 目标
素养 目标 培养爱岗敬 业，乐于奉 献，有良好 的护士仪表 、举止、语 言和态度
第三步：实战演练，挑战自我
练一练，试一试。这个教学环节设计意图 是让学生实际动手操作。并对每一位学员进行 讲评，采取学员自评、带教教师评价多元评价 的方法，鼓励表扬，让学员在自评和互评中发 现问题，找出差距，提升能力。
第四步：交流评价，体验成功
比一比，评一评。这个教学环节设计意图 是让学员进行交流活动。选出操作优秀的学员 进行演示，采取学员互相评价的方法，评选出 优秀学员鼓励表扬，让学员充分体验到成功的 乐趣。
呼吸机的使用(课件)
呼吸机的使用(课件)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学六年级下册第五单元《常见的病与预防》的第14课《急救常识》。
本节课主要学习呼吸机的使用方法和适用场景。
二、教学目标1. 让学生了解呼吸机的原理和结构，掌握呼吸机的正确使用方法。
2. 培养学生关爱生命，尊重生命的意识。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：呼吸机的原理和结构，呼吸机的正确使用方法。
难点：呼吸机在不同病情下的适用场景。
四、教具与学具准备教具：呼吸机模型、PPT课件学具：笔记本、彩色笔五、教学过程1. 情景引入：通过播放一段关于呼吸机救助患者的视频，引发学生对呼吸机的兴趣。
2. 知识讲解：介绍呼吸机的原理和结构，讲解呼吸机在不同病情下的适用场景。
3. 实例分析：分析一些实际案例，让学生了解呼吸机在急救过程中的重要作用。
4. 操作演示：演示呼吸机的正确使用方法，让学生直观地感受呼吸机的操作过程。
5. 随堂练习：设计一些有关呼吸机使用的问题，让学生进行思考和讨论。
6. 学生操作：让学生分组进行呼吸机的模拟操作，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：呼吸机的使用1. 原理和结构2. 适用场景3. 正确使用方法七、作业设计1. 作业题目：设计一个关于呼吸机的使用情景，要求写出呼吸机的操作步骤和原因。
2. 答案：（略）八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过播放视频、讲解、演示、练习等多种教学手段，使学生了解了呼吸机的原理、结构和适用场景，掌握了呼吸机的正确使用方法。
但在教学过程中，对于呼吸机在不同病情下的适用场景的讲解可能还不够深入，需要在今后的教学中加强。
拓展延伸：让学生调查生活中常见的急救情况，思考如何运用呼吸机进行急救，提高学生的实际操作能力。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 呼吸机的原理和结构：重点关注呼吸机的工作原理，如如何通过机械装置辅助患者呼吸，以及呼吸机的主要组成部分，如呼吸机泵、传感器、控制系统等。
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在理解的基础上，升 华知识
分析病 例，展示才 华
1、展示病例，分析病例 2、提出问题：如果你是护 士，该如何去做？
学生根据自己已 学知识，分析病例
分析病例，引出新知 识
有效讲 解，正确示 示教“如何使用呼吸机” 教
示范与讲解结合使
学生观看、初步熟
悉流程
用，使直观与思维相
结合
动手操 作，再度扬 教师指导 帆
课外拓展， 提高兴趣
指导观 察，认识特 点
动手操作， 再度扬帆
有效讲解， 正确示教
分析病例， 展示才华
设疑激趣， 层层递进
八、板书设计 八、帮助和总结
一的“翻折”有着不可分割的联系，通过对这一节课的学习，既可以让学生感受图形的
三种基本运动中“翻折”在几何知识中的作用，将为学生以后学习《急救护理学》奠定
基础；同时这一节也是联系理论与实践、教学与临床的桥梁。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
（一） 知识与技能 1、认识生活中的轴对称图形 2、初步理解轴对称的概念 3、能初步熟悉呼吸机的使用的操作过程 （二） 过程与方法 通过大量的现实生活右的图形来认识轴对称图形及轴对称的概念，让学生体验轴对称在 现实生活中的广泛应用，在具体教学过程中，可在教材的基础上适当拓展，使内容更为 丰富。 （三） 情感与价值观 通过本节学习，应达到让学生认识到呼吸对于生命的重要性，珍爱生命。
案例名称 呼吸机的使用
科目
内科护理学 教学对象 14 春护理 设计者 杨颖
课时
1 课时
授课类型 新授
授课时间 周二 活动课
一、教材内容分析
《呼吸机使用》是人卫版中职护理专业，二年级《内科护理学》的第二章第十一节，本
节立足于学生已有的生活经验和初步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开
始，从整体的角度认识轴对称的特征；同时与图形的三种运动（平移、翻折、旋转）之
三、学习者特征分析
春季班学生好奇心强,模仿能力强，已具备了一定地思考问题和解决问题的能力，但她们 的理解能力、接受能力薄弱，教学时应加强直观性和趣味性来增加感官刺激，激发学生 的学习兴趣。.
四、教学重难点
（一） 教学重点：呼吸机使用的操作过程
（二） 教学难点：呼吸机参数设置
五、教学策略选择与设计
动手实践，自主探索与合作交流是学生进行有效地学习活动的重要方式。教学中，应注 重学生的活动，要鼓励每个学生亲自实践，积极思考，体会活动的乐趣，在乐学的氛围 中培养学生的逻辑思维，动手能力，促进学生对呼吸机及呼吸机的使用和理解是有益的。 本节课以观察法、探究法、讲授法等教学方法。 教师一边用多媒体演示讲解，一边让学 生在观察的基础上动手、动脑，充分调动学生的积极性和主动性。让学生积极参与思考, 肯定成绩,及时表扬，使学生感受成功的喜悦,提高他们学习的兴趣和学习的积极性。
由简到难，层层递 学生亲自动手，熟
进，进一步激发学生 悉操作流程
学习的兴趣。
总体回 顾，归纳小 结
通过本节的学习，你学 会了什么？学会了哪些学习 方法，对你有什么启发？
学生讨论如何设置参数？ 如何连接呼吸机？下节内容
教学流程图：
视频激趣， 设疑导入
演示导学， 形成概念
六、教学环境及资源准备
呼吸机及管路、心电监护仪、氧气筒、治疗车、垃圾桶、酒精、棉签、无菌 手套等
七、教学过程
教学过程
视频激 趣，设疑导 入
教师活动
今天，春光明媚，蝴蝶和蜜 蜂来到花丛中游玩，这时蝴 蝶对蜜蜂说：“咱们长得真 象”，蜜蜂百思不得其解。 你能说出为什么长得象吗？ （播放视频）
学生活动 学生观看、猜想、
指导观 察，认识特 点
1、图片欣赏（课件）：考考 你的观察力？
2、提出问题：图片中的呼吸 机连接方式有何不同？
1、边 观 察 边 思 考：这些图片有什 么不同点？ 2、学生观察、猜 想、探究、讨论
注重新旧知识联系、 促进知识迁移
设疑激趣， 1、提出问题：什么情况下使 学生探究、讨论
用呼吸机？
层层递进 2、给出适应症，总结适应症
设计意图及资源准 备
以兴趣为先导，创设 生活中的新闻故 事，激发学生的学习 兴趣
演示导 学，形成概 念
1、提出问题：什么是呼吸 机？给出呼吸机概念。
2、提出问题：概念中包含了 哪些信息量？
学生探究、讨论
分析概念、理解概念
课外拓展， 播放图片，带学生走进“时
提高兴趣 间长廊”
学生观看、了解
了解呼吸机的发展 历史、体会创新的力 量