新人教版四年级语文上册错题库原因及措施错例呈现25、26

人教版四年级上册专项练习：错题集及分析

錯題：第一周：1、30000406讀作：三千萬零四零六三千萬四百零六分析原因：學生剛接觸億以內的讀數，對數位順表還不是很熟，顧上了萬級，卻顧不了個級。

特別是零出現很多個的情況下，學生就容易寫錯。

糾錯措施：讓學生記住數位表，並分級讀數。

改正：300000406讀作：三千萬零四百零六2、一百萬有10個（1千萬）。

分析：學生沒有仔細讀題，想當然以為是10個一百萬是多少。

改正：一百萬有10個（十萬）。

第二周1、服裝廠去年出口創匯一千萬零一百美元。

寫作：（1000100）分析原因：學生對寫數的方法還不夠熟練，沒有分級再讀，不夠仔細。

糾錯措施：讓學生對文字也進行分級，找到萬字，再寫數。

改正：服裝廠去年出口創匯一千萬零一百美元。

寫作：（10000100）2、三個“8”分別表示8個千萬、8個十萬、8個千的數是（C）。

A. 83688000B.80848400C.800808000分析：學生沒有分級就從高位開始看起，導致錯誤。

改正：B第三周1、5個千億和5個千組成的數寫作（50000005000 ）。

分析原因：學生沒有分級寫數，導致漏了一個0。

糾錯措施：讓學生熟記數位表，左起右起都能記住。

再按數位寫數。

改正：5個千億和5個千組成的數寫作（500000005000 ）。

2、89□0039079≈90億□裏可以填的數是（9 ）。

分析原因：學生沒有理解題意，可以填的數不是唯一的。

糾錯措施：讓學生明白省略的尾數是那一部分，最高位是什麼，再判斷填什麼數。

改正：89□0039079≈90億□裏可以填的數是（5～9 ）。

第四周1、一個蛋糕長5釐米，20個蛋糕排成一排長（100）釐米，就是（1）米。

那麼，（10000）個蛋糕排起來是1千米。

分析原因：學生對20個蛋糕排成一排長100釐米，就是1米的意思不理解。

糾錯措施：幫助學生理解第二條資訊的意思，知道排成一排1米需要20個蛋糕，那麼排1千米需要1000個20。

改正：那麼，（20000）個蛋糕排起來是1千米。

人教版语文四年级上册第二单元易错汇总巩固练习附答案

第二单元易错题分析判断题1.《题西林壁》作者是（宋）朝的（陆游）。

（√）错因分析：《题西林壁》作者是（宋）朝的（苏轼）。

正确答案：（X）2.《题西林壁》“题”的意思是（题目）。

（√）错因分析：“题”的意思是（书写、提写）。

正确答案：（X）3.《游山西村》是（唐）朝(陆游)写的,该诗生动地描绘了(丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗)，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对(农村生活的喜爱的真挚感情。

）（√）错因分析：《游山西村》是（宋）朝(陆游)正确答案：（X）4.《题西林壁》中（山重水复疑无路，柳暗花明又一村）这两句诗写景中寓有一定的哲理：（当人们身处困境的时候，千万不要放弃，要充满信心，要相信经过努力，就会出现新的契机，找到希望和出路。

）概括为成语是（绝处逢生、峰回路转）。

（√）错因分析：（山重水复疑无路，柳暗花明又一村）这两句诗出自《游山西村》正确答案：（X）5.《爬山虎的脚》作者是（冰心）。

这篇课文细致地描写了爬山虎（生长的地方）、（叶子）、（脚的形状和特点）以及（它是如何一步一步往上爬的）。

作者通过（触、变、巴、拉、紧贴）等一系列动词，清楚地写出了爬山虎爬墙的过程。

（√）错因分析：《爬山虎的脚》作者是（叶圣陶）。

正确答案：（X）6.空（kōng）隙（√）错因分析：空隙正确读音kòng xì。

正确答案：（X）[来源:]7.触着（zhe）墙（√）错因分析：正确读音触着（zháo）墙正确答案：（X）8.叶茎（jǐng）（√）错因分析：正确读音叶茎（jīng）正确答案：（X）9.《蟋蟀的住宅》作者是（法国）著名的昆虫家（达尔文），创作了著名的《昆虫记》；本文运用了（比喻）的修辞手法写出了蟋蟀住宅的特点及蟋蟀建造住宅的过程，表达了对蟋蟀（不肯随遇而安和吃苦耐劳精神）的赞美之情。

（√）错因分析：《蟋蟀的住宅》作者是（法国）著名的昆虫家（法布尔），创作了著名的《昆虫记》；本文运用了（拟人）的修辞手法写出了蟋蟀住宅的特点及蟋蟀建造住宅的过程，表达了对蟋蟀（不肯随遇而安和吃苦耐劳精神）的赞美之情。

人教版四年级上学期语文期末整理分类复习易错练习题单〔有答案〕

人教版四年级上学期语文期末整理分类复习易错练习题单〔有答案〕班级：_____________ 姓名：_____________选词填空1. 选词填空。

游赏观赏欣赏玩赏（1）老人退休后，闲暇时就爱（________）年轻时收藏的各种玩意儿。

（2）这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得（________）。

（3）老爷爷很（________）这座建筑的独特风格。

（4）颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细（________）。

2. 选词填空。

坚定坚决坚强坚毅1.妈妈（______）不同意让我独自一人去公园玩。

2.旗手们迈着（______）的步伐向旗杆走来。

3.面对着危险的情况，战士们脸上露出了（______）的神情。

4.战士们凭着（______）的意志，克服了重重困难，完成了任务。

3. 选词填空。

结实踏实1.我的叔叔身材高大，长得很（_______），他的胳膊比我的腿还粗。

2.小明平时学习非常（______），这一次语文考试他又取得了好成绩。

神气神态3.雕塑公园里的人物雕塑（______）各异，有的昂首挺胸，有的颔首低眉，有的在奔跑，有的坐在草地上认真地看着书……4.我们村子里的这只鹅总是很（______），见到人就想上去咬人家一口。

4. 给下列句子选择合适的关联词。

因为……所以……要是……就……虽然……但……1.（_______）它远不如我想象中的那么漂亮,（______）我极高兴地接受了它。

2.（_______）时间一去不复返，（_______）我们要珍惜时间。

3.（_______）在路上碰到鹅，（_______）得绕个大圈子才敢走过去。

5. 选词填空。

柔弱虚弱1.她有一个独生女儿，身体非常（__________），躺在床上一整年了。

2.它们是那样（___________），比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢?坚固牢国3.赵州桥不仅美观，而且（________）。

2019年小学四年级语文错题纠错措施

2019年小学四年级语文错题纠错措施一、多音字错误【错例呈现一】给带点字选择正确的读音，打上“√”。

我有机会看清它的真面目，真是一株大树，树干（gàn√ gān）的数（shǔ shù√）目不可计数（shǔ√shù）。

【原因分析】多音字在不同词语中的意思理解不够。

【纠错策略及改进措施】1、查字典，理解字义及词义。

2、巩固练习。

【错例呈现二】选择正确的读音。

“勾当”的“当”字读成了第一声；“解闷”的“闷”字读成了第一声；“直奔”的“奔”字读成了第一声。

【错误原因分析】1、对重点字音虽平时强调但练习较少。

2、个别学生审题马虎。

【纠错策略及改进措施】1、查字典，加强读音，理解字义。

2、集体练读，个别抽读。

3、训练强化。

二、错别字错误【错例呈现一】抄写词语：人声鼎沸的“鼎”字上面的“目”写成“日”；“白茫茫”的“茫”字和“薄雾”的“薄”字写成了左右结构。

【原因分析】1、识字方法单一，没有多样化认记。

2、观察不仔细，写字习惯不好。

【纠错策略及改进措施】1、课堂上着重教学，教师范写，学生练写。

2、课后举例，巩固练习。

【错例呈现二】“一如既往”的“既”写成了“即”；“严厉”的“厉”写成了“历”。

“蜿蜒”写成“蜓”“拨打”写成“拔”【分析原因与措施】书写中出现错别字，主要是由于汉字的结构复杂，同音字、形近字占的比例比较大，而小学生由于生理和智力发展的特点又往往感知不精确、注意不稳定，因而容易形成“书写顽疾”。

【改进措施】展示错例，观察纠正即把收集到的差错率比较大的字按“错字”和“别字”进行分类，展示出来，错别字例用词语或短语的形式出现，后面留出一定的空间以待学生对错别字进行纠正。

要求所有的同学用最快的时间对错别字例进行观察、分析、对照、纠正。

经过这样的活动，同学们对自己写了那些错字，错在哪里，为什么会写错，有了深刻的印象，也大大增强了“远离错别字”的自信心。

三、形近字分不清拆（打折）折（拆除）【错误原因分析】1、形近字混淆；2、多点少点分不清；3、字词积累少【纠错策略及改进措施】1、加强形近字教学2、“拆”与“折”的教学采用形象记忆法四、选词填空错误忽然竟然居然1、过不多久，（）有一个更小的脑袋从叶间探出来。

小学四年级语文试卷分析失分原因和改进措施

小学四年级语文试卷分析失分原因和改进措施小学四年级语文试卷分析失分原因和改进措施1这次的试卷出得很有水平，打开它，无论是学生，还是教师都会感到试题变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。

一、命题目的、范围及特点。

通观四年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。

这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。

命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。

试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。

试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。

同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。

这次试卷内容共分为四大板块：第一大题是积累与运用、第二大题是口语交际、第三大题是阅读理解、第四大题是习作展示。

下面我来谈谈学生的答题情况。

二、学生答题情况。

（一）、第一大题的第一小题是选择正确的读音。

这一题中多数学生都做得很好，就是“营”是前后鼻音拿不准，有20%的学生选错了，选成后鼻音了，看来在中年级的教学中不能忽视字音的教学，打好基础是关键。

第二小题是“字如其人”在田字格中，看拼音写词语。

在书写过程中有少数同学把“泰山”写成了“烫伤”，把“装饰”的“饰”写成了金字旁，“求饶”的“饶”画蛇添足多写一点。

看来在教学中要加强生的正确书写的能力，每个单元的词语盘点中的词语要学生都能正确的书写，把字词教学落到实处。

第三小题是给加点的字选择正确的解释。

这一题大多数学生都能写对，正确率很高，锻炼了学生在语境中理解词语的能力，这一题很符合本册第四组课文的教学要求。

第四小题是按要求写成语。

四年级语文上册错题库原因及措施错例呈现21、22

错例呈现：
《作业本》第20课第一题：给带点字选择正确的读音，打上“√”。

（1）眼前就是我们崭新的校舍（shě√shè）。

（2）渭城朝（zhāo cháo√）雨清尘。

错误原因分析：
对“舍”、“朝”不同读音的用法不完全理解。

纠错策略及改进措施：
1、查字典，了解这两个字的读音及意思。

2、加强练习，在各种题型中学会运用。

错例呈现：
《作业本》第21课《搭石》第5题：
（3）读了这段话，我眼前仿佛展现出了一幅有声有色的美丽画卷。

这段话先写一行人（）的美，再写（）的美，最后写（）的美。

错误原因分析：
学生的阅读理解概括能力较薄弱，所填语句较繁琐，哆嗦。

纠错策略及改进措施：
1、学生自由朗读重点段。

2、自由说说自己仿佛见到的画面。

3、学生概括语句，填空。

四年级上册语文知识错题集字音人教新课标含答案

四年级上册语文知识错题集－字音【考点解读】(1)四年级上册要求熟记的字音字形的字有 80 个，有 91 个必须得掌握其读音，还有涉及及教材中的字音；主要是双音节词和成语。

(2)考查重点为多音字、形声字，能正确辨析多音字、同音字。

【点击典型、易错归纳】多音字误读考题 1.根据拼音写词语（1）、一颗小松树顽强地从石头的feng xi （）里探出头来，当can lan( )的阳光驱散了long zhao( )山头上的bo wu（）时，它看到了新的汶川县城，看到灾区人民正在建设自己的家园，汶川已经hui fu （）了往日的生机。

（2）、栏杆的zhu zi（）上diao ke（）着 zi tai bu yi（）的石狮子。

答案：（1）缝隙/灿烂/笼罩/薄雾/恢复（2）柱子/雕刻/姿态不一解析：填空内容均为课文内容，考查范围主要是课文“读读写写”以及课文内容。

警示：（1）中hui fu 会容易写成“回复”，主要是对课文不理解。

考题 2.给加点字选择正确的读音。

薄雾（bòbáo）情不自禁（jīn jìn）应接不暇（yīng yìng）新鲜（xiān xiǎn）战车千乘（chéng shèng）答案：báo；jīn；yìng；xiān；shèng。

解释：本题主要考查多音字，这是考纲中的重点知识，也是学生在做题时易错的知识，出错原因主要在于学生不理解多音字各种读音所属的不同释义。

警示：多音字方面，如“薄”，形容厚度小、感情不深、不浓、不肥沃的时候读báo，形容轻微、不厚道、不庄重、迫近的时候读bò；如“禁”，jīn 禁受、耐、忍住，jìn禁止、监禁；如“应”，解释为该，当，回答时读yīng；如“鲜”，只有形容少的时候才读xiǎn；如“剩”，古代称兵车，四马一车为一乘，这个时候才读shèng。

四年级上册语文书上够,题和易错字

一、四年级上册语文书的主题和内容四年级上册语文书主要包括了语文学习的基本知识和技能，涵盖了词语、句子、段落的阅读、理解和运用，以及一些基本的写作技巧和方法。

书中也会涉及一些名人故事、寓言故事、经典诗词等文学作品，旨在培养学生的文学素养和语言表达能力。

在这些内容中，一些易错字和常见错别字也是学生在学习过程中经常会遇到的问题。

正确认识和使用这些字词对学生的语文学习和写作能力有着重要的影响。

教师和家长需要重点关注这些易错字，指导学生加以区分和记忆，从而提高他们的语文水平。

二、易错字的原因和解决方法1. 字形相似有些字在字形上非常相似，容易造成混淆。

如“笔”和“筆”、“观”和“觀”、“逻”和“邏”等。

这种情况下，学生需要通过观察和比较，理清两个字的不同之处，然后进行记忆。

可以通过造句、做题等方式来巩固记忆，并加以辨析。

2. 区别不清有些字在词义和用法上很相近，很容易搞混。

如“轻松”和“轻快”、“观察”和“观看”、“惊奇”和“惊喜”等。

学生需要通过大量阅读和写作实践，掌握这些字的用法和语境，加深对它们的理解。

3. 发音相似有些字在发音上相近，很容易因为发音的相似而被搞混。

如“柿子”和“石子”、“蜜蜂”和“蜡烛”、“雉鸡”和“雌鸡”等。

学生需要通过大量朗读和训练，加强这些字的发音区分，以免在写作和阅读时出现混淆。

4. 漏洞百出一些字在拼写上有漏洞百出，甚至笔画复杂或词形特殊，更容易被忽略。

如“塞”和“賽”、“赛”和“塞”、“聘”和“賓”、“宾”和“聘”等。

学生需要通过反复书写、校对和纠错来加强对这些字的记忆和掌握。

5. 习惯误用一些易错字还有一个常见问题，就是学生习惯性地错误使用。

比如将“荒废”的“废”误写为“廢”、“窝囊”的“窝”误写为“窩”等。

这就需要教师和家长及时发现并纠正，给予适当的指导和反馈。

解决这些易错字的问题，同时也需要学校、教师和家长的共同努力。

学校可以通过选用教材、编写试题等策略，来降低学生易错字的出现频率；教师可以通过课堂教学、复习训练等活动，来强化学生对易错字的记忆和掌握；家长可以在日常交流中，引导孩子多注意易错字的使用，营造良好的语言环境。

小学四年级语文错题纠错措施5篇范文

小学四年级语文错题纠错措施5篇范文第一篇：小学四年级语文错题纠错措施小学四年级语文错题纠错措施一、多音字错误【错例呈现一】给带点字选择正确的读音，打上“√”。

我有机会看清它的真面目，真是一株大树，树干（gàn√ gān）的数（shǔ shù√）目不可计数（shǔ √shù）。

【原因分析】多音字在不同词语中的意思理解不够。

【纠错策略及改进措施】1、查字典，理解字义及词义。

2、巩固练习。

【错例呈现二】选择正确的读音。

“勾当”的“当”字读成了第一声；“解闷”的“闷”字读成了第一声；“直奔”的“奔”字读成了第一声。

【错误原因分析】1、对重点字音虽平时强调但练习较少。

2、个别学生审题马虎。

【纠错策略及改进措施】1、查字典，加强读音，理解字义。

2、集体练读，个别抽读。

3、训练强化。

二、错别字错误【错例呈现一】抄写词语：人声鼎沸的“鼎”字上面的“目”写成“日”；“白茫茫”的“茫”字和“薄雾”的“薄”字写成了左右结构。

【原因分析】1、识字方法单一，没有多样化认记。

2、观察不仔细，写字习惯不好。

【纠错策略及改进措施】1、课堂上着重教学，教师范写，学生练写。

2、课后举例，巩固练习。

【错例呈现二】“一如既往”的“既”写成了“即”；“严厉”的“厉”写成了“历”。

“蜿蜒”写成“蜓”“拨打”写成“拔” 【分析原因与措施】书写中出现错别字，主要是由于汉字的结构复杂，同音字、形近字占的比例比较大，而小学生由于生理和智力发展的特点又往往感知不精确、注意不稳定，因而容易形成“书写顽疾”。

【改进措施】展示错例，观察纠正即把收集到的差错率比较大的字按“错字”和“别字”进行分类，展示出来，错别字例用词语或短语的形式出现，后面留出一定的空间以待学生对错别字进行纠正。

要求所有的同学用最快的时间对错别字例进行观察、分析、对照、纠正。

经过这样的活动，同学们对自己写了那些错字，错在哪里，为什么会写错，有了深刻的印象，也大大增强了“远离错别字”的自信心。

新课标人教部编版教材小学四年级语文上册第七单元易错知识点解析

新课标人教部编版教材小学四年级语文上册第七单元易错知识点解析易错点1读错字音、写错字形【错例1】下面加点字的读音全部正确的一组是（）A．琵琶．（bā）竹笋．（sǔn）邀．请（yāo）签．订（qiān）B．逼迫．（pò）赞．叹（zàn）杰．出（jié）项．目（xiànɡ）C．崛．起（qū）打扰．（rǎo）模范．（fàn）妄．想（wànɡ）D．拒．绝（jù）延．安（yán）元旦．（dàn）纠缠．（cán）【错因】本题错在没有正确识记多音字或易错字的读音。

【答案】B【解析】本题考查字音。

A有误。

琵琶，拼音：pípa、pípá。

B正确。

C有误。

崛起，拼音：juéqǐ，意思是地势突起，隆起；相对高起或突起。

D有误。

纠缠，拼音：jiūchán，意思指相互缠绕或遭人烦扰不休。

错题闯关1．精挑细选。

下面词语书写正确的一组是（）A．胡需旦角邀请深居简出B．忍受危险拒绝重返舞台C．抗议预支优厚不堪其拢D．破绽忘想敬佩斩钉截铁【答案】B2．下面加点字的读音全部正确的一组是（）A．掐．断（qiā）角．色（jiǎo）邀．请（yāo）胆怯．（què）B．捶．打（chuí）赞．叹（zàn）踱．步（duó）项．目（xiànɡ）C．露．脸（lòu）打扰．（rǎo）模．范（mú）钉．子（dīnɡ）D．撇．嘴（piě）窝囊．（lɑnɡ）旋转．（zhuàn）纠缠．（chán）【答案】B3．下列书写全部正确的一项是（）A．出塞醉酒催促万里长征B．清淅效力租界左顾右盼C．被迫拒绝忘想斩钉截铁D．廷安春笋矛屋春光明眉【答案】A4．下列加点字的注音有误的一项是（）A．秦．国（qín）炕．头（kàng）积蓄．（xù）元旦．（dàn）B．范．围（fàn）排斥．（chì）出租．（zū）明媚．（mèi）C．打扰．（rǎo）拒．绝（jù）签．字（qiān）纠缠．（chán）D．崛．起（jué）延．安（yáng）春笋．（shǔn）昔．日（xī）【答案】D5．下列词语书写有误的一项是（）A．出征杰出英雄震作报负B．赞美疑惑胸怀效果项目C．指望训斥体会非凡表情D．清晰果真忘怀响亮环顾【答案】A易错点2词语综合运用错误【错例2】下列加点词语使用不恰当的一项是（）A．上课要认真听讲，不要左顾右盼．．．．。

四年级上册语文素材语文知识错题集语言连贯人教新课标含答案

四年级上册语文知识错题集－语言连贯题型分析：四年级的孩子阅读量不足，积累的词、句较少因此阅读感悟能力相对较弱。

学生在阅读训练中易错频率较高的题型有：1、文章的写作顺序及层次结构；2、文章概括类题型；3、修辞手法的作用；4、童话阅读中寓意的理解；➢文章的写作顺序及层次结构考题 1：阅读原文：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。

过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人们又沸腾起来。

那条白线很快地向我们移来，逐渐（），（），（）。

再近些，只见白浪翻滚，形成一堵（）。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马（），（）地飞奔而来；那声音如同（），好像大地都被震得颤动起来。

错题呈现：1、这段话是按照（）顺序来写的。

2、这段话从（）、（）两方面来描写大潮来时的景象，使人如闻其声，如见其景。

3、画波浪线的句子写得好吗？为什么？第一题答案：由远及近错误分析原因：阅读中，文章的写作顺序和结构层次是重点，四年级阅读又常出现这类题型，学生常常不清楚文章的写作顺序到底要答的是什么？文章写作顺序有哪些？而且容易把文章顺序和结构层次混淆。

纠错策略及改进措施：了解小学阶段常见的写作顺序和文章的结构层次的几种类型，区别文章的写作顺序和层次结构，平时分析文章时要注意跟学生分析文章的顺序和结构，特别是在学习写景类文章时。

文章的写作顺序：1、按时间顺序写。

（例《观潮》）春夏秋冬，是一年四季的顺序；早晨、中午、晚上，是一天的先后顺序；过去、现在、将来，是历史长河中的顺序。

2、按空间顺序写。

从上到下或从下到上从左到右或从右到左从远到近或从近到远从四周到中间或从中间到四周从东到西或从西到东从南到北或从北到南……3、游览的先后顺序。

（例《颐和园》）指的是作者的“行踪”“游踪”（作者行走的路线、作者游览的路线）。

4、按景物的不同类型。

四年级语文上册错题库原因及措施错例呈现25、26

错例呈现：
《作业本》第31课第1题：改正词语中的错别字。

膨大家族（）毋庸质疑（）一副画卷（）脑颅庞大（）错误原因分析：
1、有个别学生写不出正确的字。

2、平时对词语的积累运用不够。

纠错策略及改进措施：
1、查字典。

2、抄写词语，加强记忆。

3、在具体的语境中加强运用。

错例呈现：
《作业本》第31课第4题：缩写句子。

它们的体表长出美丽的羽毛。

它们长出羽毛。

错误原因分析：
1、对句子的成分（主、谓、宾）不熟悉。

2、缺少各种形式的缩句练习。

纠错策略及改进措施：
1、学会分析句子的框架结构。

2、加强练习。

四年级上册语文知识错题集-病句辨析人教新课标

四年级上册语文知识错题集－病句辨析【考点解读】病句修改是四年级的重点知识，学生要初步判断病句常出现的类型：成分残缺、用词不当、搭配不当、词序颠倒、重复累赘、指代不明、前后矛盾。

其中成分残缺、搭配不当、重复累赘是最易错的考点。

【点击典型、易错归纳】[来源:学§科§网Z§X§X§K]成份残缺1 、句子缺少了主要成份。

缺主语［例 1：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。

］[来源:Z_xx_]【解析】句子没有主语，谁受到了深刻的教育是没有指明的。

缺谓语［例 2：我们从小讲卫生的好习惯。

］【解析】句子有主语和宾语，唯独没有谓语，而习惯是用“养成”来搭配的。

明显要加入“养成”二字。

缺宾语［例 3：校园里到处洋溢着欢乐。

］【解析】“洋溢”搭配“气氛”，句子只有“气氛”的修饰语“欢乐”，这是缺少了宾语。

用词不当1 、用错了近义词。

［例：红军长征时期的生活非常艰巨。

］【解析】“艰巨”不用来修饰“生活”，而是指“任务”，这里应该用“艰辛“来修饰”生活“。

2 、用错了关联词。

［例：虽然我们是为人民服务的，但是我们有缺点，就不怕别人批评指出。

］【解析】“我们有缺点，就不怕别人批评指出”是解释“我们是为人民服务的”，是后者的原因，因而用关联词“因为···所以”。

搭配不当1 、句中主要成份不搭配。

［例：他的写作水平明显改进了。

］【解析】“提高”搭配“水平”，包括生活水平、写作水平、阅读水平等。

2 、修饰限制的词语与中心词不搭配。

［例：农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。

］【解析】“欣欣向荣”不能用来修饰“果树”，果树上结果繁密，可以用“硕果累累”来形容。

3 、一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。

［例：星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。

］【解析】“写了”的是“文章，而”图画“不能”写“，故用“画了”搭配“图画”。