信息化战争概述

《信息化战争概述》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家上午好！今天我非常高兴能够站在这里和大家一起来学习讨论有关信息化战争概述，接下来我将从对教材的分析、教学目标的制定、教学重难点的明确、教学方法的选择与运用及我的教学过程这几个方面来逐层展开我对于国防概述的教学的一些理解与想法。

一、说教材
教材是教学内容的具体表现形式，也是教师知识传授的载体，正确解读教材，把握其中所要传达的知识内涵与人文思想，是一个教师在授课前的必备工作，同时正确的解读教材也是对我后面的教学过程的一个导向。

而我本次所选讲的信息化战争概述选自胡金波、张政文主编的《军事理论教程》其中的第五章的第一节的内容。

这一节的内容主要有三方面，分别是：信息化战争基本概念、信息化战争与相关战争形态的关系、信息化战争的发展历程。

二、说教学目标
根据教材的编排特点及内容要求安排，再加之对于当前大学生的认知规律和他们信息环境的实际情况，我将谈一谈我对于本课的教学目标设置：
（一）知识目标：了解信息化战争的含义、发展脉；，
（二）能力目标：深刻理解信息化战争的发展与科学技术进步的互动关系，深刻领会科学技术对国防和军队现代化建设的重要性；
（三）情感目标：树立知识兴军、科技强军的意识，激发发愤读书的激情和动力。

三、说教学重难点
基于《军事理论》课教学大纲标准，根据教学目标的设定，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：
重点：信息化战争的发展脉络
难点：树立知识兴军、科技强军的意识，激发发愤读书的激情和动力。

四、说教学方法
我们都知道军事课是一门培养学生的政治素质的重要学科。

因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。

我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。

在教学中，我主要采取课堂讲解授课的教学方法，让学生真正的参与活动很少，只能鼓励学生在课后认识和体验，产生实践的愿望。

培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辨能力。

我本人也会通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。

1、直观演示法：
因为本节课主要是同学们介绍国防的概况，只有单调的文字介绍的话，很容易使学生“游离“课堂，激发不起他们学习的积极性，那么在我的课堂上，除了借助PPT向同学们展示一些有关国防的图片外，当然在介绍图片的时候，也会配有我的详细解释，图文并茂，激发他们学习的积极性。

借助图片直观，为我的教学环节中的交流讨论发挥极大的辅助作用设置一定的情境，也是为解决教学重点“埋下伏笔”。

2、集体讨论法
不能仅靠直观教具教学，否则很容易使自己的课堂变成一个“影院”，有的学生会像一个过客似的，脑海中只是留下一个印象，还无法形成对此知识的认知结构，并且课堂上要充分发挥学生的主观能动性，让他们自己谈论，并且集合小组意见，集思广益，发表意见，这样不仅是对他们合作能力的培养，同时也极大的加强了他们对于知识的理解与把握。

也促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

五、教学过程：
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。

各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

本节我将分三个课时进行教学，分三个环节推进。

第一个环节：课堂导入、激发兴趣
课堂伊始，我简单的向学生介绍海湾战争、科索沃战争、阿富汗战争和伊拉克战争这四场局部战争，从而抛出问题：信息技术对未来战争会产生什么影响? （设计意图：爱因斯坦说过：问题的提出比问题的解决更为重要。

所以在导入时我通过四场局部战争并提出问题，这样可以激发学生的学习兴趣，调动他们的思
维，使他们能够更好的融入课堂，走进文本，为后续的学习构筑桥梁。

）
第二个环节：了解信息化战争
（一）了解信息化战争溯源
1.明白战争整体是由主战兵器、军队编成、作战思想、作战方式等战争诸要素构成的。

2.介绍战争的演变过程：冷兵器战争、热兵器战争、机械化战争、信息化战争。

并简单的介绍前三中战争的时期以及特点。

在介绍信息化战争时我会重点介绍。

3.重点介绍信息化战争：
通过结构图展示信息化战争的总体形态，使学生能够形象的了解信息时代的战争、机械化战争、信息化战争、信息化战争的关系。

重点列举美军信息化部队建设和我军信息化建设情况使学生能够感受到信息化对于当今军队建设的重要性。

（设计意图：········）
（二）了解信息化战争的历史演变，从三个阶段论述。

1.第一个阶段：孕育阶段
在部分教学时，我将通过图片以及文字描述来列举这一阶段最具代表性的三次越南战争、第四次中东战争、英阿马岛战争，说明这一阶段科学技术还处于较低水平，战争中交战双方大多使用一般常规武器，只有个别局部战争使用了除原子弹以外当时的所有先进武器，具有一定的高技术战争的特点。

2.第二阶段：萌芽阶段
这一阶段的时间为20世纪90年代，最具代表性的是海湾战争，所以我将详细介绍海湾战争一方以美国为首的“多国部队”所采用的信息战，通过总结海湾战争的特点来说明这一阶段信息化作战初露端倪，信息化武器装备在战争中发挥了重大作用。

3.第三阶段：初始阶段
这里，我同样采用列举这一阶段的三个代表性战争来使学生了解初始阶段的特点。

科索沃战争、阿富汗战争和伊拉克战争，这三场战争，实现了信息化战争从低级向高级逐渐迈进的发展规律，应该都是信息化战争的敲门砖。

（设计意图：········）
第三个环节：课堂总结、拓展延伸
（一）课堂总结
对本课内容进行简单的总结，使学生懂得信息化的重要性，树立知识兴军、科技强军的意识，从而激发发愤读书的激情和动力。

（设计意图：总结部分是对今天所学的知识一个简单的回顾，帮助学生进行知识的内化，在这个环节，通过对课堂内容的总结，明白信息化的重要性，为本章接下来的学习打下基础。

第斯多惠说教学的本质不在于传授的本领而在于引导学生自己去探索与发现，所以总结环节对学生的人生观与价值观教育意义重大）
（二）拓展延伸
1.布置作业
2.推荐两本我院图书馆关于信息化战争的读物。

（设计意图：仅仅只靠课堂教学是不够的，因此，为了是学生更好的掌握本课内容，作业是起到巩固作用的有效手段。

而为了尊重学生的不同发展，我向学生推荐书，在拓展课堂内容的同时可以丰富学生的课外阅读。

）
结束语：
以上是我对于本课在实际教学中的一些想法。

教学是教师教与学生学的双向互动的过程，所以我想通过一定教学的设置，创设一个民主的课堂氛围，让学生做回学习的真正主人，让自己的课堂在轻松中达到预期的效果，掌握信息化战争概述的相关知识。

以上就是我的说课，感谢各位评委老师聆听！。