我爱《语文主题学习丛书》
初中语文主题学习七年级下册第五单元备课整体教学设计【可修改文字】
可编辑修改精选全文完整版初中语文主题学习七年级下册第五单元备课整体教学设计临沂第三十一中学组长：董德萍一、单元学习目标1.识字与写字：积累识记课文中重要的字词。
2.阅读：（1）学习运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，书写对社会人生的感悟的手法。
（2）通过比较阅读分析作品托物言志的异同，加深对文章的理解。
3.写作：文从字顺。
清楚，明白，准确，流畅。
4.综合性学习：（1）养成随时积累语言材料的习惯，逐步建立“生活即语文”的大语文观。
（2）学习分析招牌、撰写广告词和鉴赏对联。
（3）学会多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，培养在生活中学习语文的好品质。
5.名著阅读：二、单元课时课型整体备课设计（18课时）三、课型备课示例初中语文七年级下册第五单元第2课时教读课教学设计一、单元学习目标1.识字与写字：积累识记课文中重要的字词。
2.阅读：（1）学习运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，书写对社会人生的感悟的手法。
（2）通过比较阅读分析作品托物言志的异同，加深对文章的理解。
3.写作：文从字顺。
清楚，明白，准确，流畅。
4.综合性学习：（1）养成随时积累语言材料的习惯，逐步建立“生活即语文”的大语文观。
（2）学习分析招牌、撰写广告词和鉴赏对联。
（3）学会多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，培养在生活中学习语文的好品质。
二、本课时学习目标学习运用生动形象的语言写景状物并理解其中蕴含的人生哲理。
三、课时主题概括赏景物,品语言,明主旨四、教学过程（一）导入欣赏图片，情景导入同学们都接触过许多花草树木。
大千世界，一草一木，只要你用心体会，你从中会获得许多启示。
即使面对同一景物，在不同的心情下，都会产生不同的情感。
《紫藤萝瀑布》的作者就是在自己弟弟身患绝症死后，自己面对紫藤萝花产生的感想。
在这样的心情下，面对着盛开的紫藤萝，作者的所见所想又是什么呢?下面就让我们随作者一起去领略一下作者独特的心理体验。
我爱主题学习丛书_六年级作文
我爱主题学习丛书导读:本文是关于六年级作文我爱主题学习丛书,感谢您的阅读.我爱主题阅读丛书各位老师评委同学大家好！我是六年级八班的苑志飞！我的演讲题目是《我爱主题阅读丛书》！大家对语文主题学习丛书已经不陌生了吧，这是一套充满真情与爱的丛书，而它也是一位无私奉献给我们知识道理的无声老师。
读了这丛书，可以让你感受到这个世界不仅仅有罪恶与战争，它还有善良与和平，总之这丛书包涵了世界上所有的善良与罪恶，它可以让你感受到这个社会大家庭的善良之爱，也可以让你感受到这个社会的罪恶之情。
歌德曾经说过：“读一本好书就是和许多高尚的人交谈。
”读《语文主题学习》更是在聆听课文的背景音乐。
《语文主题学习》是根据课内知识给我们补充的相关知识。
这本书是根据我们这一单元所学的内容编写的，《语文主题学习》的内容丰富多彩。
内容十分丰富，有散文、诗歌和小故事。
有让人潸然泪下的感人故事；有让人鼓起勇气的励志短文；还有让人知识广泛的历史文章……可以说，《语文主题学习》在语文的长河里无处不闪耀着璀璨夺目的光芒。
主题丛书的内容五彩缤纷，让人读起来如饥似渴……险刺激的神魔故事，历史悠久的国学文化，引人入胜的感恩故事都是《语文主题学习》丛书不可分割的一部分。
倘若你用心去读，它会使你废寝忘食。
其中，我最喜欢《最美的力量》这本书了。
这本书书名上的“力量”两个字，就是指“爱”。
然而，这种力量是最美的，所以，作者起的这个书名可以说是恰到好处、无可挑剔！而《把生的权力留给别人》这篇文章最让人难以忘怀。
也许大家会觉得，狼是一种没有“爱”的动物，你完全想错了，这篇文章中说，有三只狼，为了掩护狼群，被猎人打死了。
三只狼明白，用自己的生命换来许多人的生还，是值得的。
狼与狼之间的关怀，让我们看到了一种至高的境界。
在这个物欲横流的世界里，狼的无私与善待狼族成员的情操确实让我们感慨万千。
歌德曾经说过：“读一本好书就是和许多高尚的人交谈。
”《语文主题学习》是根据课内知识给我们补充的相关知识。
飞翔的翅膀――《语文主题学习》丛书读后感
飞翔的翅膀——《语文主题学习》丛书它，外表平淡，无亮丽色彩，不引人注目。
可是，有谁能料到，这平淡的外表下掩盖住了多少千古精髓，多少风流人物。
它们，就是《语文主题阅读丛书》。
忧郁·锁心忧郁是人们生活中一种常见的状态，没有谁能一生都生活在快乐中，可是，当我们忧郁时，应如何摆脱忧郁呢？是的，当我读了威廉·詹姆斯写的《如何摆脱忧郁》之后，我发现，忧郁其实并不可怕，说到底，它只是一种状态，它不会让你颓废，堕落，它只会让你在失魂落魄的时候抓紧命运的绳索，让你更加清楚下一步你应该向哪走。
它只是将你的心暂时的锁在笼子里，而钥匙又在哪里，你把快乐的钥匙给了谁。
没错，他总会来解救你。
你只需看淡生活，放宽心态，尽量让自己忙碌起来，忧郁将会被你吓跑。
天堂·地狱人们总说活着的时候多做好事，死后可以升入天堂。
天堂真的就那样吸引人吗？在《是天堂，也是地狱中》，一则简单的寓言，就能使人们清楚的认识到到底什么是天堂。
对啊，我们现在就生活在天堂之中，我们都有许多自己喜欢的事情干，这何尝不是一种乐趣？既然天堂是好的，我们就应该用双手捧住时间的沙子，过好每分每秒，这才是人间天堂。
翅膀·微笑《翅膀折了，依旧可经微笑》，打动了我许久的故事，那个没有四肢的小女孩竟然有那样天使般的微笑，有几个人能在那样的逆境中，灿烂微笑。
其实，打动人的不是微笑，而是微笑中的真诚。
所以，我们不管多么狼狈不堪，都要用最好的自己面对生活。
加油，生活！书，是我重重枷锁中唯一的钥匙；书，是我昏黑地狱中永在的天堂；书，是我无力飞翔时再生的翅膀……《语文主题阅读丛书》啊，你就是我的钥匙，我的天堂，我的翅膀！1/ 1。
全民阅读征文(优秀5篇)
全民阅读征文（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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引源头活水 育阅读之花——《小学语文主题丛书》的使用策略
YUWENJIAOYU引源头活水育阅读之花—《小学语文主题丛书》的使用策略河北省高阳县东街小学葛新红张雷关键词：小学语文阅读方法 阅读是小学语文教学的重要组成部 分。
《小学语文主题学习丛书》使阅读成为 ‘‘有源之水，有本之木”，为小学生的语文 学习和实践提供了更为科学和广阔的空 间。
那么教师怎样才能切实有效地使用 《小学语文主题学习丛书》呢？一、指导方法,提高阅读质量伏尔泰曾说过：大部分人不会读书， 小学生更是如此，因此给学生进行阅读方 法的指导是教师责无旁贷的。
1. 一篇带多篇。
在每个单元中，找出 一篇课文作为精读课文，通过精读课文的 学习，教给方法，到《丛书》中迁移运用。
这 样以文带文的辐射式阅读，学以致用。
2.比较阅读。
引导学生多角度比较课 文和主题丛书文章的异同点。
鼓励学生大 胆发表自己独特的见解，从而丰富自己对 主题的认识、感受。
3. 三步读书法。
一读字词:第一遍读书时，要求学生大声朗读，边读边把生字词画 下来，然后借助工具书自己解决。
—读大 意:第二遍读书时，要求学生小声速读，读 完后用简洁的语言概括文章大意。
三读重 点：第三遍读书时，要求学生有选择地默 读，读的过程中思考文章具体写了些什么， 怎样写的，并按照自己的理解圈点批注。
二、读写结合,提高写作水平提高写作水平的方法很多，而在阅读 丛书的过程中找准语言训练点进行读写 结合是行之有效的方法。
具体做法如下：1.圈点勾画，学会分类。
教师要教给 孩子读书要圈点勾画好词好句，让学生对 圈点的内容进行初步分类。
2.写批注，记心得。
教师要适当指导 学生写出自己读了文章之后的感受。
这样能调动学生的思维、想象、情感活动的有 效参与，增强阅读的深度。
3.找训练点，读写联动。
结合单元习 作，在单元导读时就让孩子们明确本单元的习作主题，围绕习作主题对身边的人、 事、物进行观察、体验。
三、自我表现,激发阅读热情在阅读中，学生增长了知识，掌握了许 多的精妙词句，他们就非常渴望自己的努 力得到别人的肯定。
《语文主题学习》教我成长
《语文主题学习》教我成长
青州市东夏镇东夏小学五二司新敏
指导老师李墨苓
记得高尔基说过的一句话：“书籍是人类的阶梯。
”不知从什么时候起，我就和书结下了不解之缘。
书，是一种神奇的东西，也是我最亲密的伙伴。
读书，顾名思义就是和书打交道。
但自学校开展“主题学习”以来，我就和这一本笨的《主题学习》丛书成了形影不离的好伙伴。
翻开《春天的旋律》让我了解了冰心奶奶小时侯的故事，体会到广州花市的热闹，领略了鲁迅先生童年的快乐，我真想与延安的军民一起投入到轰轰烈烈的大生产中去。
浏览《百味书屋》使我感受到了老师们虽然性格和教学方式都各不相同，但老师对我们的爱是相同的，都像春风一般和煦，清泉一般甘甜，他们都孜孜不倦。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，是呀！老师们都有这种诲人不倦、无私奉献的精神。
老师无私、伟大的爱
给了我们力量，我们一定好好学习来报答老师对我们的教诲之恩。
欣赏《超越梦想》使我了解到人类从飞天梦到真正登上月球的过程；了解到无性繁殖——克隆与克隆羊“多利”重大意义；了解考科学家们怎样踏上成功之路的……让我们超越梦想，让我们的人生更加辉煌！我们一定好好学习实现自己的梦想。
遨游《真爱无声》，让我们知道父母的爱是无私的、神圣的、不可衡量的。
父母的爱是不求报答的。
让我们怀着一颗感恩的心，感谢父母对我们的养育之恩，我们一定做个听话、孝敬父母的好孩子。
《主题学习》它为我的语文学了拓展了道路，提高了我的阅读能力和写作能力。
同学们让我们在《主题学习》丛中中遨游知识的海洋吧！。
九年级语文主题丛书读后感
九年级语文主题丛书读后感【最新版2篇】目录（篇1）1.引言：介绍九年级语文主题丛书2.阅读体验：分享阅读九年级语文主题丛书的感受3.主题探讨：分析九年级语文主题丛书的主题内容4.思考与启示：思考从九年级语文主题丛书中得到的启示5.结语：总结全文，表达对九年级语文主题丛书的喜爱和感激正文（篇1）【引言】作为一名九年级的学生，我非常荣幸能够阅读我们的语文主题丛书。
这个丛书不仅仅是我们的教材，更是我们探索语文世界、提升语文素养的得力助手。
【阅读体验】阅读九年级语文主题丛书，我感受到的是深深的愉悦和满足。
每一篇文章都充满了智慧和深意，让我在阅读的过程中收获了许多。
同时，这些文章也让我感受到了语文的魅力，让我更加热爱我们的母语。
【主题探讨】九年级语文主题丛书的主题内容丰富多样，既有对社会现象的深刻剖析，也有对个人情感的细腻描绘。
其中，我最为印象深刻的主题是“人与自然”。
在这一主题下，我们学到了如何尊重自然、珍爱环境，这让我对人与自然的关系有了更深的理解。
【思考与启示】阅读九年级语文主题丛书，我得到了许多启示。
我明白了，语文不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和生活态度。
通过阅读，我学会了如何用语文的眼光去看待世界，如何用语文的思维去思考问题。
【结语】总的来说，我对九年级语文主题丛书充满了喜爱和感激。
它不仅帮助我提升了语文素养，更让我学会了如何去思考和生活。
目录（篇2）1.引言：介绍九年级语文主题丛书2.阅读九年级语文主题丛书的感受3.九年级语文主题丛书带给我们的启示4.结论：总结全文，表达对九年级语文主题丛书的感激正文（篇2）【引言】在我国九年义务教育的课程设置中，语文课程是一门极其重要的学科。
它不仅是我们学习其他学科的基础，也是我们了解世界、表达自己、提高思维能力的重要工具。
近期，我阅读了九年级语文主题丛书，让我受益匪浅。
【阅读九年级语文主题丛书的感受】九年级语文主题丛书内容丰富，涵盖了文学、历史、哲学等多个领域。
“语文主题学习”丛书的使用方法-精品作文
“语文主题学习”丛书的使用方法-精品作文“语文主题学习”丛书的使用方法“语文主题学习”实验以“语文主题学习”丛书为依托现课内大量阅读、高效阅读。
然而随着实验的推进和深入，我越来越发现一些丛书使用不尽如人意：如一个单元可能只随文链接一篇或两篇，余下的文章则以“同学们课后自己阅读”一语带过；课时没有处理好，来不及链接文章，干脆整个单元都布置学生自读。
长此，丛书恐将成为教师们眼中的“鸡肋”，食之无味，弃之可惜。
那么怎么做才能提高丛书使用率，使丛书使用得有“序”又有“法”呢？苦思多时，恰于永正老师的“五重教学法”进入我的视线，久思不得其解的难题终获答案，原来“五重”，正是让我豁然开朗的金钥匙。
于老师的“五重教学法”，指语文教学要“重情趣”“重感悟”“重积累”“重迁移”“重习惯”，“五重”道出了学生语文学习的规律，它既是教学的目的，又是教学的手段。
一、从“情趣”出发语文是最富有情趣的。
清代学者袁枚说：“文以情生，未有无情而有文者。
”一篇篇优美的课文都是作者感情的产物。
本学期五年级下册第二单元“多姿多彩的童年”，先安排的是反映古代儿童生活的《古诗词三首》：《牧童》（吕岩）、《舟过安仁》（杨万里）、《清平乐?村居》（辛弃疾）。
与之相对应，“语文主题学习”丛书中有一组主题为“古人小时候”的诗文，我把它们做了一个链接。
丛书中的这一组古诗文延续了教材古诗中的儿童情趣，情感、内容上都与教材诗有共通之处。
同学们比较后发现《桑茶坑道中》“童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西”中洒脱的牧童形象与课本“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明”中的牧童一样，天真自在无拘无束。
《稚子弄冰》中“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”的慧黠对应了课文《舟过安仁》中“无雨都张伞”的两个小童的调皮。
比较阅读，除了求同，还找异。
学生发现沈复的一篇小古文《童趣》与其他篇不同，它描摹了一个孩童将自己眼中看到的世界放大了数倍来予以呈现，“蛤蟆排山倒树而来”“还数鞭之”，等等，后花园的世界俨然成了一个“大人国”，富有童趣。
《语文主题丛书》读后感
《语文主题丛书》读后感摘要：一、引言二、对《语文主题丛书》的介绍和评价三、阅读中的收获和感悟四、对语文教育的思考五、推荐与总结正文：作为一名语文教师，我有幸阅读了《语文主题丛书》，这是一套极具价值的语文教育读物。
在这里，我想分享一下我的读后感。
《语文主题丛书》是一部汇聚了众多优秀作品的图书，它涵盖了各种题材和体裁，既有经典名篇，也有当代佳作。
在阅读过程中，我深感这套书对提高学生语文素养有着极大的帮助。
编者对作品的筛选和编排独具匠心，使得这套书既具有趣味性，又具有实用性。
在阅读这部丛书的过程中，我收获颇丰。
首先，我对文学作品的理解更加深入了。
通过阅读不同作家的作品，我体会到了他们各自独特的文风和创作理念。
同时，我也学会了如何从不同的角度去分析和解读作品，从而更好地领略作品的内涵。
其次，这部丛书让我对语文教育有了新的认识。
在教学中，我们常常强调培养学生的阅读兴趣和写作能力。
然而，如何才能有效地实现这一目标呢？通过阅读《语文主题丛书》，我认识到，我们应该引导学生阅读经典，感悟生活，关注社会，从而激发他们的创作灵感。
同时，我们还应该注重培养学生的思辨能力，让他们在阅读和写作中学会独立思考，形成自己的观点。
此外，这部丛书还让我认识到，作为一名语文教师，我需要在教育教学中不断学习和提高。
只有不断丰富自己的知识和素养，才能更好地为学生传道授业解惑。
因此，在今后的教育教学工作中，我会继续努力，争取做到与时俱进，为学生的成长贡献自己的力量。
最后，我要向广大读者推荐《语文主题丛书》。
无论你是学生、教师还是文学爱好者，我相信这套书都能给你带来不一样的收获。
让我们共同感受文学的魅力，倾听心灵的声音，感悟生活的真谛。
总之，《语文主题丛书》是一部值得一读的佳作。
阅读这部丛书，让我受益匪浅，也对语文教育有了更为深入的认识。
可以这样用“语文主题学习”丛书
可以这样用“语文主题学习”丛书作者：王永兰来源：《河南教育·基教版》2014年第11期上学年我担任八年级两个班的语文教学工作，现结合八年级上、下两册教材内容，谈谈我用《“语文主题学习”丛书》的几个方法。
一、小问题引动学生及时阅读学习了教材《苏州园林》一课，我就引导学生读主题丛书中的《观莲拙政园》，并给学生提出下次课堂要进行的抽查问题：1.园林这么美，为什么名曰“拙政园”？2.其中“远香堂”的名称是由哪句诗得来的？“留听阁”名称又是从哪句诗得来的？这样用问题引领学生在课堂内外阅读，可以帮助他们养成良好的读书习惯。
我教的两个班周二、周三的课堂时间就是读丛书，阅读也就日常化了。
学习教材《答谢中书书》这篇文言文，学生对陶弘景知之甚少。
不了解作者，他笔下的江南美景就很难走进学生心里。
我就相机引导学生阅读丛书中的相应篇目《陶弘景与陶山的故事》，并提出了以下几个小问题：1.这篇文章所描写的景致是哪座山？2.陶弘景最主要的功绩是什么？3.陶弘景最喜欢山上的哪一事物？这样就使学生很好地了解了作者的情感思想，对深入理解课文内容起到了辅助作用。
二、结合知识能力点，引领学生深入阅读教材有些单元的知识能力点非常集中，教师可以结合主题丛书，引领学生深入阅读，助推学生掌握知识能力点。
如八年级上册第二单元的《背影》《台阶》两课是描写父亲的典范作品。
我引领学生利用双休日观察“父亲的一天”，并写成周记。
同时我引导学生深入阅读丛书上的5篇文章：苏童的《父亲》、贾平凹的《父亲的半瓶酒》、舒乙的《父子情》、余杰的《父亲的自行车》和黄大能的《父亲赠我的座右铭》。
在学生感受生活和阅读的基础上，我上了一堂大课，主题是“再现缤纷岁月中的父爱”。
在课堂中，我结合篇目内容，引领学生时而进行选材的交流，时而进行组材手法的探讨，学习“点点滴滴汇成爱的溪流”与“一物相随串起长长父爱”的选材和组材方法，收到了较好效果。
又如，学习教材《记承天寺夜游》一课前，我想最好先让学生对苏轼的生平有一个深入的了解，这样才能理解苏轼当时的心境。
四年级作文：《语文主题学习》丛书伴我成长作文450字
《语文主题学习》丛书伴我成长
寒假里我参加了我们班的“寒假班级群读丛书”活动，读了《语文主题学习》丛书，我们在班级群里互动阅读，交流心得，发表感想，懂得了很多成长的道理。
丛书里面很多故事让我记忆尤深，其中的“汉字梦工厂”章节，让我认识到了汉字的魅力，让我对汉字充满了兴趣，给我学习语文知识打下了好的基础，还有关于吃的文章，让我足不出户就可以品尝到世界各地的美食，让我大饱口福。
还有“神奇纸巾”让我印象最深，我知道了现在我们的地球，污染特别严重，汽车的尾气，乱扔的垃圾，工厂排放的废气都是污染的源头，地球母亲每天过的都特别痛苦，想看一看蓝天，都是一种奢求。
所以人们种了很多大树来吸收脏东西，可是人们用纸越来越多，大树都快被砍光了，造成了环境问题越来越严重，通过读书，我知道了要节约用纸，每人每天少用一块纸，每年就能保护住一大片森林，所以让我们行动，保护我们的地球母亲。
愉快的寒假不知不觉就结束了，我们收获了很多，我们大家真的过了一个充实而又开心的假期；但是我们的“班级群读丛书”活动不会结束，我们会再接再厉，以更高的积极性进行互动阅读，继续分享我们《语文主题学习》丛书阅读的快乐。
语文专题学习与整本书阅读十讲读后感
语文专题学习与整本书阅读十讲读后感全文共3篇示例，供读者参考语文专题学习与整本书阅读十讲读后感篇1韩兴娥老师在课堂40分钟之内进行“海量阅读”，“两周上完一册教材，三年级学完六年级教材;二年级识字量达到字，三年级认识个字，完成小学阶段的识字教学任务;低年级一学期课堂阅读量平均达到50万字，中高年级一学期课堂阅读量平均达到万字;唯一的家庭作业是循环日记，而全班成绩却一直名列前茅……”时至今日，山东潍坊已有千余所学校投入到韩老师的“海量阅读”实践中。
“海量阅读”固然是符合教学规律和社会需要的方法，但是，韩老师也有无奈的时候——“每当考试前两周，就停止海量阅读而给孩子们做卷子补课，以免因考试出了问题连坐到海量阅读实验的进行!”是啊，韩老师给孩子们阅读的文章大多是传统文化的内容，比如《论语》、《弟-子规》、《三字经》等。
很显然，这些阅读材料从语言风格到表现内容都和现行《语文》课本中的课文不尽相同。
也就是说，孩子们“海量阅读”的材料和现行的《语文》课本没有直接的“语文”关系，这是孩子们虽然阅读量不少，但是考试却有些困难的原因。
如果韩老师将阅读的内容尽量向《语文》的课文靠拢，将《语文》课本中出现的“字、词、句、段、篇”以另一些文章的形式呈现给学生作为阅读材料，使学生每读一篇新的文章，无异于在复习《语文》课本，让孩子们的“海量阅读”走的还是《语文》课本的语言文化体系的路子，考试就不会有遗憾了。
小学语文主题阅读的实践研究依托一整套的主题阅读丛书展开，不仅方便了实验学校教师，更使得孩子们“海量阅读”的内容与《语文》课本保持一致：进度相近、文章相似。
课本好似一条主线贯彻学期始终，让它像风筝的线一样，牵连起一切“海量阅读”所添加的相似阅读内容，让学生始终围绕《语文》课本的主题、进度和广度扩展阅读。
《语文课程标准》中指出“学生是学习和发展的主体”，小学语文主题学习正是以此为出发点，围绕一个单元主题进行教学设计，学一篇带一串，教学密度高，容量大，综合性强，真正体现了语文课堂教学的高效，也便于新课程标准的落实。
语文主题学习丛书读后感（通用5篇）
语文主题学习丛书读后感（通用5篇）当阅读了一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，是时候写一篇读后感好好记录一下了。
那么你真的懂得怎么写读后感吗？以下是小编精心整理的语文主题学习丛书读后感（通用5篇），希望对大家有所帮助。
语文主题学习丛书读后感1以前，我并没有发现读书能有多好玩，对读书不太感兴趣。
可是在放暑假的这些日子以来，我被这一套《语文主题学习丛书》吸引住了。
我逐渐爱上了读书，静心阅读已经成为一种习惯，读书使我受益匪浅。
特别是《慧眼观天下》这本书，它让我不出家门就能看到我们国家各地的优美风景。
其中一篇文章写得太美了，那就是《黄山云海》，我看了好几遍，每一遍都好像身临其境一般。
闭上眼睛，我眼前总会浮现出那美丽、壮观、犹如仙境一般的地方——黄山。
据书上所说：“黄山的云海景象奇特，美极了。
到了那里就好似进入变幻莫测的仙境一般。
”人们都说：“黄山是人间仙境。
”我想，正是因为这浩瀚的云海吧。
黄山重叠嶂，许多地方见不到阳光，水分得不到蒸发，温度越来越大，云雾愈浓，形成了瑰丽的奇异的云海。
在书中就能欣赏到祖国大好山川有多美。
更别提亲眼所见了。
读书真好！它能让我们足不出户主能博览黄山风光，云海的美丽。
我想作者之所以能写出那么好的文章，这与他爱看书勤于积累和善于思考是分不开的。
书是我们的朋友，它能让我们从中学到许多知识，增长智慧。
《语文主题学习丛书》真好！我爱这套书，它能帮我学到很多知识。
以后我还要看更多的课外书，做一个学识渊博的学生。
语文主题学习丛书读后感2这学期的《语文主题丛书》一共有七册，不过我最喜欢的是《金色童年》这一本，这本书分为六个板块，其中“名家讲童年”这一版块让我记忆犹新。
我捧起书，一页一页地翻着，不一会儿，就沉醉其中，身临其境。
读到《祖父的园子》时，就仿佛和童年的萧红一起手拉着手在祖父的后花园里玩耍；读到《妞儿》这篇文章时，妞儿被她的爸爸打时的画面就浮现在我眼前，这时我感觉妞儿实在可怜；当我读了《小时背书有好处》之后，仿佛听到巴金爷爷在跟我讲小时背书的好处，我听了不禁连连点头；读了《我的童年》后，里面展现出冰心小时候和伙伴一起航海出游的'幻想，我有几分觉得冰心童年乐趣多多；读完《月光启蒙》、《弟弟》、《病中的老师》的时候，我又忍不住落下两行热泪。
用好“语文主题学习”丛书
用好“语文主题学习”丛书作者：张景来源：《河南教育·基教版》2016年第02期开展“语文主题学习”课题研究以来，每学期我们都会使用与课本配套的“语文主题学习”丛书。
这学期共有7本，包括《走进西部》《金色童年》《语妙天下》《回眸感动》《龙门灵秀》《读人论世》《美丽的地球村》。
如何在教学实践中有效使用“语文主题学习”丛书，使之实现最大的价值呢？下面是我的一些具体做法，与大家分享。
圈点批注促深思，交流分享长智慧古人云：“不动笔墨不读书。
”宋朝著名学者朱熹读书时就十分喜欢在书上做上各种记号，他认为这样才能“渐渐向里寻到那精英处”。
毛泽东就十分赞成这种读书法，他每读一本书，也都要在重要的地方画上圈、杠、点等各种符号。
批注其实就是思考的过程。
在阅读的过程中，把自己的感悟，如对文章的内容、结构、语言等方面的理解，或是疑惑、补充等，随手批写在书中的空白地方，是精读的必要方法。
从三年级接班起，我就培养学生养成阅读时做批注的好习惯，不光课本上要做批注，课外书上也要做批注。
刚开始，学生对着书一筹莫展，既不知道在哪里批注，也不知道要批注什么。
我就把自己读书时做的批注给学生看，教给他们方法。
渐渐地，学生学会在有所感悟时就记录下来，从最初的无话可说到能一挥而就、洋洋洒洒，写作能力也得到提高。
我大致为学生归纳了4种批注方法。
1.注释：在读书时，遇到不认识或难懂的字词，及时查字典、词典等工具书，弄明白词语的意思，写在空白处。
有心的同学还可以注明词语的出处。
2.提要：边看边思考，试着用简练的语言概括文章的主要内容，把握文章的脉络。
3.批语：把自己读书时产生的各种想法、见解、疑问，随手写在空白处。
4.警语：在读书时，发现优美语句、重要段落及特别值得思考的地方，可批注上“重要”“背诵记忆”“抄写积累”等字样，以提醒自己，有助于阶段性复习。
批注的位置可以是“眉批”“首批”（批在书头上），也可以是“旁批”“侧批”（字、词、句的旁边，书页右侧），还可以是“尾批”（批在一段或全文之后）。
六年级下册语文主题丛书读后感450字
六年级下册语文主题丛书读后感450字
自从读了《语文主题学习丛书》后，让我得到了很多知识。
高尔基说过“书记是人类进步的阶梯”。
所以书是非常重要的。
我们应该多读书，读好书。
从四年级上学期开始，我便定了《语文主题学习丛书》，本来是觉得新鲜才订了一套，如果觉得不好，下学期就不定了。
没想到我渐渐的喜欢上读它了，我就每学期都订。
里面的内容都很精彩，《语文主题学习丛书》是课本上所学知识的延伸，有些是在课本上学不到的。
里面大量的文章，好词好句，对我的作文也有很大帮助。
书中让我知道了写作的乐趣、写作的方法、写作的技巧。
读书要有一个目的，不能乱读，也不能空读，囫囵吞枣是永远体会不到读书的真正乐趣的，所以要静下心来，仔细地去读，学会细细的品味文章的美。
《语文主题学习丛书》里面的的内容都不是太难懂得，但让人也能收获很多。
《语文主题学习丛书》的每一本都与课本的一个单元对应，这样对每个单元钻的更深，使学生的学习效率更高。
我每次读书的时候都比别人读得慢，一本书要读很长时间，自从有了《语文主题学习丛书》后，我就一直读，现在我的阅读速度变得很快，而且印象很深。
语文主题丛书七年级上册
语文主题丛书七年级上册《语文主题丛书七年级上册》是面向初中七年级学生的语文教材，旨在帮助学生全面了解和掌握语文知识，提高语文素养。
本教材内容丰富多样，包括阅读、写作、词语理解等方面内容。
下面将从几个方面介绍这本教材。
首先，这本教材在阅读方面提供了大量的优秀文学作品，如《小兵张嘎》、《草地》等。
这些文章既有优美的文字表达，又富有哲理，能够引发学生的思考和共鸣。
同时，文章贴近学生生活，内容丰富有趣，能够激发学生对文学的兴趣，培养学生对优秀文学作品的鉴赏能力。
其次，在写作方面，教材提供了大量的写作素材和写作指导。
每个单元都有相应的写作任务和写作指导，可以帮助学生了解写作技巧和要点，并激发学生的写作兴趣。
同时，教材还提供了一些优秀的学生作文供学生参考，能够帮助学生理解好的文章应该有的结构和表达方式。
此外，在词语理解方面，教材通过各种练习和例句，帮助学生巩固和扩展词汇量，提高词语的理解能力。
教材注重词语的运用方式和意义辨析，通过一些趣味的例子，帮助学生理解和记忆词语，提高语言运用能力。
总的来说，这本丛书对初中七年级学生的语文学习和素养的提高有很大的帮助。
教材内容丰富，注重培养学生对优秀文学作品的欣赏能力和写作能力。
同时，教材还注重词语理解和语言运用，帮助学生扩展词汇量，提高语文表达能力。
学生通过使用这本教材能够更好地理解和掌握语文知识，提高语文素养，为以后的学习打下坚实的基础。
综上所述，《语文主题丛书七年级上册》是一本非常优秀的语文教材。
它通过优秀文学作品的阅读、写作指导以及词语理解等方面的训练，全面培养学生的语文素养和能力。
希望学生能够充分利用这本教材，提高自己的语文水平，成为一个优秀的语文学习者。
《语文主题丛书》的内容和优点
《语文主题丛书》是一套以学习和探索语文为主题的丛书。
它包含了丰富多样的内容，涵盖了语文教学、文学欣赏、修辞临摹、写作指导等方面，具有以下几个优点。
首先，《语文主题丛书》内容广泛且多样化。
这套丛书中包含了大量的语文教学内容，如语法、词汇、古代文学等等。
同时，还包括了大量的文学欣赏内容，可以帮助读者深入了解文学作品的内涵和艺术魅力。
此外，丛书还提供了丰富的修辞临摹和写作指导，可以启发读者的创造力和表达能力。
这些内容的广度和深度确保了读者在学习和探索语文的过程中得到全面的帮助。
其次，《语文主题丛书》注重培养读者的语文能力和思维能力。
这套丛书通过提供大量的例题和练习题，帮助读者加强语文基础知识的掌握，并培养良好的语文运用能力。
同时，丛书中还注重了培养读者的思维能力，通过引导读者分析和思考文学作品的结构、风格和主题等方面，培养读者的文学鉴赏能力和批判思维能力。
这种注重能力培养的设计有助于读者全面提升语文素养。
第三，《语文主题丛书》注重与时俱进，融合了现代教育理念。
这套丛书不仅注重传统文化的传承和教育，也融入了现代教育理念。
它通过丰富的多媒体信息、图表和实例等形式，使抽象的语文知识变得更加具体和易于理解。
同时，丛书还融入了互动性和趣味性的教学元素，在培养读者语文能力的同时激发了他们的学习兴趣和自主学习能力。
这种结合传统与现代的教学设计使得《语文主题丛书》在当今时代仍然具有吸引力和实用性。
最后，《语文主题丛书》侧重培养读者的人文关怀和价值观。
丛书中的文学作品多样化，不仅有经典文学作品，也有当代作品，涵盖了各种题材和风格。
通过阅读这些作品，读者可以感受到不同的文化背景和思想观点。
同时，丛书中还引入了许多优秀的文化传统和价值观，如孝道、友情、爱国等，帮助读者构建正确的世界观和价值观。
这种人文关怀和价值观的培养对于读者的成长和发展具有重要的意义。
综上所述，《语文主题丛书》内容丰富多样，注重培养读者的语文能力和思维能力，融合了现代教育理念，侧重培养人文关怀和价值观。
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我爱《语文主题学习丛书》
前几天，我无意看到女儿带回的语文主题学习丛书。
于是顾不上吃饭，就捧起一本看了起来，阅读之后让人爱不释手、回味无穷。
当读到《牵引一生的一句话》这篇课文时，让我知道了“良言一句三冬暖，一句话可以构筑色彩斑斓的梦想，一句充满爱意的鼓励会使身边的人扬起希望的风帆。
”
当读到《最好的伯乐是自己》这篇课文时，让我明白了“有人帮你，是你的幸运;无人帮你，是公正的命运。
没有人该为你做什么，因为生命是你自己的，你得为自己负责。
很多时候，需要自己去挖掘自己，学会做自己的伯乐。
”
当读到《信任》这篇课文时，我深深地体会到“信任就像在荒漠里徒步跋涉的旅行者的一口活命水，让人有了活下去的勇气。
信任像茫茫黑夜里的一盏小灯，驱走了黑暗、孤独与恐惧，让人充满希望。
”
…….
不知不觉，我爱上了《语文主题学习丛书》。
正当我陶醉之时，女儿来抢我手中书了，她催我快去吃饭。
谁也没想到，没有我的命令，她却也能聚精会神看了起来。
我想这么好的书，它定能让我的女儿快快长大，快快成才！
三（7）班:吴依可的家长
2015 年元月26日。