初中政治开放性试题方法
初中政治考试命题的特点及应对策略
初中政治考试命题的特点及应对策略初中政治考试命题的特点及应对策略随着新课程改革的逐步深化，初中政治考试命题也发生了不少变化。
如何把握其特点，选择相应的教学对策呢？一、命题特点1、热点与知识点相结合。
分析试卷我们不难发现：命题者善于运用敏锐的政治眼光，捕捉反映当前国内外形势发展的热点信息，并将其与教材知识巧妙的结合起来，编写出灵活多样的题型，使试卷具有清新感和时代感。
这就要求学生多关注社会，关注时事。
2、灵活创设情境，注重情感能力测试。
以时政材料、漫画、古诗文等大量实际材料作为背景，多角度设计问题，题型变化多端，突出考察学生综合运用所学知识分析、解决问题的能力和创新能力。
3、创新性与开放性相统一。
开放性试题要求学生根据自己的理解从不同角度思考同一问题，类似数学中的一题多解。
这类题目形式多样，分值比重大，而且针对答案的多元性，有的还增设了创意分，鼓励学生多角度思考问题，多角度作答，大胆提出自己的独特见解。
4、重视主题参与探究，关注实践性与综合性。
试卷中常出现以创设情境来设计现实问题，并以“找对策”、“主题班会的安排”、“调查报告的草拟”、“请你发言”等题型出现的探究题。
这类题目置学生于测试的主体地位，考察学生综合运用所学知识解决问题的能力。
二、应对策略以上分析说明，政治命题以倾向于能力考察为主，这就要求我们的教学策略必须要改变，尤其注意要做到以下几点：一是要加强记忆，重视知识的积累和知识络的构建。
试题虽高于教材，但源于教材，因而必须把握教材，只有注重记忆、积累教材知识，在分析问题、解决问题、归纳答案时，才会有源源不断的知识供选择使用。
如果大脑中一片空白，要想提高分析问题的能力更是一句空话。
试题内容综合性强，跨度大，这就要求在记忆的同时，要抓住知识的联系与区别，构建知识络，这样才能在考试中取得好成绩。
二是要关注热点，在实践中学以致用，培养自身解决问题的能力。
关注时政热点要求我们在平时多看新闻，多参加社会实践活动。
初中思想政治学科各类开放性试题的解法
初中思想政治学科各类开放性试题的解法新课程改革实施以来,初中政治课教学也从教师传统的一言堂到师生教学相长、共同进步,考试评价制度也从传统的闭卷模式发展到形式多样的开卷模式。
但是,开放性试题特别令师生头疼,学生摸不准它们的答法感到手足无措,有的下笔千言,离题万里;有的思路狭窄,要点单一。
下面我就平时课堂教学的点滴收获简单地归纳一下。
一、列举类出现列举类试题,我们一定要打开记忆的“闸门”,或是运用自己丰富的阅历,或是运用生活经验的积累,或是凭着自身的生活感悟,或是教材上的知识体系,条理清楚地书写即可迎刃而解。
如请你列举两个最能代表中华文化的典型事物一题。
大家可以翻阅九年教材64—65页插图,插图的内容是两位同学的谈话:“看到中华文化你会想到什么?”我们采用图文并茂的联想记忆法,会想到中国功夫、旗袍、汉字、故宫、长城、饺子等一系列生动形象的文化符号与元素,还可以就此联想到北京2008年奥运会的开幕式场面中出现的中国文化元素诸如太极拳、缶、京剧、丝绸之路、儒家文化等。
再比如:“请你列举学习生活中侵害生命健康权的行为有哪些?”我们可以想到身边的生活场景,理论联系实际,写出身边的小事如学校生活中教师体罚学生,社会生活中宠物咬伤他人,司机酒后驾车伤人等。
二、规划设计类规划设计类即在某个主题活动中,我们今后应如何正确去做,或你从中得到了哪些启示?比如典型试题:“青少年应该怎样做一名节约资源的实践者?”这道题的题眼在“节约资源”与“实践者”上,也就是告诉我们的答题方向是:我们应该如何在生活中节约资源?我们不妨把平时节能环保的具体做法一一道来。
例如:随手关灯、纸张两面用、一水多用、出行尽量乘坐公交车、少用私家车等。
本道题的答题关键是学会审题,清楚命题人的答题意图与方向,然后结合自己的生活经验回答就水到渠成了。
再比如:“作为中学生我们应如何弘扬与培育艰苦奋斗精神?”我们不妨运用多项思维来解答,选取生活中的切入点。
我引导同学们选取了这样两个角度,一是在学习上怎么做?二是在生活上怎么做?同学们会纷纷抢答出:在学习上要刻苦钻研,知难而进;在生活上不盲目攀比,不奢侈浪费,珍惜劳动成果等。
初中政治启示类主观材料题的解题技巧
初中政治启示类主观材料题的解题技巧启示类材料分析题是近几年中考中出现频率较高的一种开放性试题，它通常运用一个或几个取材于社会生活中的某种现象或问题的材料，要求考生运用教材的基本概念和原理从材料中总结出可借鉴的经验或应吸取的教训，对试题材料作出合理的解释和说明。
这类试题旨在考查考生分析材料、提炼观点和学以致用的能力。
它的设问一般是“给我们什么启示？”、“受到了什么启发？”、“从中受到什么感悟？”、“结合上述材料谈谈你的感受？”、“给了你什么启迪？”等。
解答此类试题时，需要在我们在读懂材料和设问的基础上，对所给材料进行认真的分析、提炼，从中先归纳出材料所反映的知识和道理，然后再推论出我们现在应该怎么办。
答案要做到观点与材料相结合。
这类开放性试题主要是考查学生的思维能力、创新能力以及运用课本知识解答问题、整合要点的能力，由于这类题型开放度较高，没有固定的答案，因此，要解答好这类试题，我们可以分三个步骤，通常称之为“三结合”解题方式：1、课本——找出教材中观点（前提）；2、材料——结合材料分析（关键）；3、现实——我们应该怎样做（落脚点）。
例如：材料一：当今世界，科学技术是综合国力竞争的决定性因素，自主创新是支撑一个国家崛起的筋骨。
材料二：目前，我国出口一台DVD售价32美元，交给外国人的专利费18美元，成本13美元，中国企业赚1美元。
空调、电视、汽车等工业产品的核心部件都来自国外。
因此，掌握核心技术创新的外国人只需一纸合同，就可以抽走中国企业一大半血汗。
上述材料给我们什么启示？第一步：找打材料的关键词是科技和创新，第二部:对关键句进行整理分析。
科技是第一生产力，决定着生产力的发展水平，是推动经济发展的决定性因素；创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
第三步：答做法。
本体没有明确指出是对谁的启示，那就要既答国家的，又要答青少年的做法。
浅议初中政治开放性试题的解答
科 信 技
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黑 龙 江 — —
总
浅议 初 中政治开放性试题 的解 答
杨 美荣
（ 甘肃省秦安县西川中学 ， 肃 秦安 ７ １０ ） 甘 ４ ６０
摘 要： 通过对初 中政治开放性试题 的归纳 ， 出如何培养学生解答开放性试题 的能力和技巧 ， 提 从而使 中学生能够完美的解答政治开放性试题
的能力 ， 具有命题开放 、 答案多元、 评分 、 采意等 功 ， 才能培养 出学生的新思路 。 基本原理 的论证过程。 所以 ， 材料所提出的问题 基本特征，学生解答时没有固定 的思维模式和 ２ ． ２开放性试题 的答案是科 学性与灵活性 必须运用教材的基本概念 、基本原理和基本观 现成的书本表述可以套用 ， 必须对材料 、 信息进 的统一 ，试题允许倡导和鼓励答案多元化而非 点来解决 。 行 分析 比较 ， 归纳提炼 ， 综合加工 ， 运用 所学知 惟一性 ， 其实质是鼓励学生进行发散性思维。 民 ３２分清层次。开放性试题的识记能力的 － 识和 自己的认识 ， 积累的经验来 回答 。 主和平等历来是人们所向往和追求的。处在改 考查内容它不是简单 意义上原知识内容的记忆 １ 开放 题 的类 型 革开放年代 的中学生 ， 敏锐 ， 思想 兴趣广泛 ， 参 和再现，而是结合材料 内容对考查知识 内容的 初 中政 治 开 放 性 试 题 ， 鼓 励 学 生 有 自 己 与意 识 强 烈 ，这 样 的 特 点对 政 治 课 教 学 既 是挑 内涵和外延进行拓展、 充的 内容。 是 补 理解能力的 的见解 ， 经常有“ 结合材料 ” “ 合实际～结合 战又是动力。更重要的是正处 于青少年时期的 基本内容要求结合材料并紧扣教材在解决具体 、结 案例 ”“ 、谈谈启示 ”“ 、提些合理化 的建 议” “ 、 请 中学生 ， 民主和平等的意识尤为强烈 ， 因此教师 问题的过程 中形成 自己独特的见解。活动能力 你拟一个提纲” “ 、我们 中学生应该怎 么办” 等要 在课堂上若 不体现 民主平 等的气氛 ，还使用过 考查内容则要求结 合考生的实际 ， 出自我教 提 求， 这就给学生一个很大的思维空 间， 的材料 去几十年 的“ 他 满堂灌 ‘ 注入式” 的教学方法 ， 学 育的具有可行性和可操作性的行动和措施。 比较通俗 、 活泼 、 清新 ， 内容、 其 形式、 来源不拘 生 的学 习兴趣 和发散思 维很 可能就被扼杀 了。 ３３找 准 问题 的切 入 点 。开放 性 试 题 的问 ＿ 格， 从文字 、 图片 、 数据 到报刊、 志、 杂 互联网 因此 ， 教学方法一定要彻底改变 ， 民主平等也就 题设置不是“ 空隙来风 ”而是 巧妙地 与教材相 ， 的消息被大量采用， 但是万变不离其宗 ， 总归起 提到 日 程上来 。 民主平等的课堂气氛下 ， 在 努力 关内容紧密相关的。 因此， 找准问题与教材知识 来有以下几种内容： 寻求师生平 等互动 ，学生会无拘无柬 ，各抒 已 的楔人点 ， 是解答 问题 的关键一步。 一是要抓住 １１漫 画 分 析 ． 见， 畅所欲 言 ， 从不同角度不同层面 ， 按不 同思 问题与教材的所有楔入点 ， 要具体全面 。 做到胸 此类试题是 近年来各 省市政治学科 中考 路对同～问题进行思考 ，从而得 出可能不同却 有成竹。 二是要抓住问题 与教材 的最佳楔入点 ， 常见的命题方式 ，通过设置一 幅或几幅漫画提 都正确合理 的答案。 同学们就会博览众长， 收到 要先主后宾 ， 傲到 主次分明。 供相关信 息， 要求学生 由表及里地去分析 ， 中 显而易见的效果。 从 ３４注意质量 ， ． 反复训练 考发现 问题 ， 提示规律 ， 从而归纳正确 的结 论。 ２３提供多种范例 ，从模仿中培养学生多 ＿ 无论是平时的教学 ， 还是进入全面复习阶 着重考查学生的分析能力 以及 一定的逻辑推理 角度思考 问题的习惯。教学过程 中应结合实际 段 ， 教师 自己必须在给学生布置习题之前 ， 自己 能力 。 适时加强对思维方法的渗透 ，经常使用分析与 先行演练 、 研究， 并从 中精 选出具有典型意义的 １ ｌ ２列举分析 综合、 抽象与概括、 比较与分类、 归纳与演绎 、 系 试题交给学生 ， 要珍惜学生宝贵 的时间。 政治习 此类试题是近年 来政治学科 中考卷 中出 统化与具体化等思维方法 ， 给学生示范 、 指导 。 题 的解题往往书写量也比较大 ，有时不同的习 现 的一种新题型 ，通常要求学生将所学的教材 其中针对性练习是培养学生灵活运用各种思维 题会用到同一个知识点 ，而且 当思考过程完成 知识与社会实际或 时政热点有机结合 ，运用发 方法分析问题和解决问题不可缺少的。正确运 后 ， 有时的书写就成为一种简单重复。为此， 要 散 思 维 方 式 ， 多 角 度 、 层 次 整 合 知 识 ， 织 用 发散 思 维 是 解答 开 放 性 试 题最 为重 要 的 思 维 求学生在看 的过程中 ， 从 多 组 发现解题规律 ， 掌握思考 答案。 它给学生以广阔 的思维空间 ， 着重考查学 武器。发散思维的培养。 需要我们锲而不舍地努 问题的方法 。 在讲解习题时 ， 再给以必要的指导 生综合分析和归纳 、 演绎知识 的能力。 力， 在经过无数次的模仿和训练以后才能形成。 和点拨 ， 教会他 由点到 面、 由浅入深 、 由现象到 ｌ ＿ ３观点评析 我这里所说的模仿是模仿别人解决 问题的思维 本质的思维方法。有许多新 的题型如措施建议 此类试题 是通过设置一定的情境为背景 。 方式 ， 模仿别人看问题的思维方向。模仿多了， 类 、 启示类 、 原因类 、 设计活动类等 ， 学生往往思 结合材料中提出的观点或两个以上的不 同观点 自然会工多手熟 ，慢慢的就会踏上 自我发展 的 维不够严密 ， 或缺乏创意 ， 在最后的复习阶段教 进行比较。 它主要考查学生的思辨能力、 综合运 阶段 。 谈到模仿， 就必须有模仿 的对象。 因此教 师可以将 同类题型归类强化 ， 反复训练 ， 使学生 用 能力 。 师在教学过程中，对于某些 疑难问题的回答 可 “ 熟能生巧 ” ，掌握解答同类型题的一般方法和 １ 建议 对 策 ． ４ 以提供多种典型的答案 ， 以拓宽学生的视野 ， 培 窍门。 这同样也是一种不可或缺 的素质和能力 。 此 类 试题 是 近 年 来 政 治 学 科题 型 的 创 新 。 养 其 发 散思 维 。 总之 ， 通 过 多 种 途径 抓 住 问 题 与 教 材 的 要 其基本形式呈现一种社会问题，让学生根据提 ３如何培养学生解答 开放题的技巧 联系 ， 进行有条不紊的论证 ， 圆满地完成开放性 供 的问题 ，运用学知识分析解决这一社会现 开放题 ，严 格地讲一般 不属 于单 独的题 试题 的解 答 。 实问题。它的突出特点是考查学 生运用知识解 型 ，这里把它单独拿出来主要是因为这类题 目 决问题的能力。 学生往往不好把握。 开放题 ， 从题 目本身看有几 ２如何培养学生解答开放题的能力 大特点： 一是情境设置多样性 ； 二是设问参与开 ２１教学以育人为本 ，在课堂教学中把培 放性 ； ． 三是答案多元性 。针对以上特点 。 解答开 养学生运用知识分析 、 判断、 评价社会热点问题 放题应从 以下几点人手 。 的能力作为最终 的教学 目的。因此就要结合教 ３１对问题的理 解。开放性 试题 的情景材 ． 科书的内容 ，有针对性地增添一些现实生 活中 料是 比较典型和严谨 的，而问题设计又是紧扣 活生生的社会现象和事例，让学生把所学 知识 材料开展的。 因此 ， 问题理解是解答好开放性 对 转化为自己的观点 、 信念， 转化成 自己的世 界观 试题很重要的一步 。 一般情况下 ， 开放性试题所 和方法论 ，培养学生养成道德标准的 良好行 为 反映的时代热点具有 明确的针对性 。开放性问 习惯。也就是说 ， 不但要让学生学知识， 还要教 题 的设置是密切与材料结 合在一起 的。没有材 会学生用知识 ，让他们 面对纷繁复杂 的现实生 料就没有问题 ，所设问题 必然要体现材料内容 责 任 编 辑 ：
如何学好初中政治 (1)
如何学好初中政治政治科的复习有两个大方面的方法，一是对基础知识的复习和整理，二是对开放性试题的解题方法及注意事项。
一、基础知识的复习和整理对于即将进入紧张复习阶段的你来说，巩固所学知识，提高学习成绩的方法是多种多样的，其中进行综合复习也不失为—种好方法。
（一）列表对比法运用列表或图示，可以概括总结所学的知识，了解并揭示新旧知识的联系和区别，以使同中求异，异中求同，使知识之间的联系与区别更加清楚，并从中受到启示。
比如，在对“三次科技革命”的复习过程中，分别对每次科技革命的兴起时间、主要标志、对生产力的影响、对生产关系的影响进行对比。
并通过对比，尤其是对生产力发展的影响，我们从中受到启示：科学技术是第一生产力，科技进步是经济发展的决定性因素。
因此，国家在实施可持续发展战略的同时，实施科教兴国战略，把加速科技进步放在经济社会发展的关键地位，使经济建设真正转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。
作为跨世纪的青年一代，应抓住机遇，把握时机，胜任时代赋予我们的责任。
运用这种复习方法还可将“阶级社会剥削方法”、“五种社会生产关系的特点”、“阶级社会里国家的本质和主要矛盾”等列表比较，同样收到良好的效果，你可以自己归纳后列成表格。
（二）扩散对比法通过一年的学习，你肯定发现部分知识的理解，可扩散到类似的知识身上。
例如，在复习“在阶级社会里，国家是阶级统治的工具，这是国家的本质。
那国家是统治阶级统治被统治阶级的工具”时，可以扩散到各个阶级社会国家的本质是什么，即奴隶制国家的本质是奴隶主阶级统治奴隶阶级的工具；封建国家是地主阶级统治农民阶级，压迫农民阶级的工具。
资本主义国家是资产阶级统治工人阶级和广大劳动人民的工具。
另外，复习“生产料归谁所有是生产关系的基础”时，又可扩散到五种社会形态的生产关系的基础，即原始社会生产关系的基础是生产资料归集体所有；奴隶社会生产关系的基础是奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶，封建社会生产关系的基础是地主阶级占有绝大多数土地，资本主义社会生产关系的基础是资本家占有生产资料，工人没有任何生产资料；社会主义社会的生产关系的基础是劳动者共同占有生产资料。
初中政治开卷考试复习的几点做法
初中政治开卷考试复习的几点做法近几年，本市中考政治实行开卷考试，从表面看，开卷考试对考生的要求降低了，其实不然，因为是开卷，试题更加灵活，很难在书上找到现成的答案，能力要求更高。
这对教师组织复习迎考来说，更是一种严峻挑战。
那么，怎样才能增强复习迎考的效果呢？笔者根据自己的实践，觉得应该注意以下几个方面。
一、夯实基础知识，增强学生对开卷考试的重视程度原先的闭卷考试如同池中的死鱼很容易抓住，而现在的开卷犹如活鱼一般需要很多方法才能网住。
要让学生真正知道题在外，答案融于书中的道理，开卷考试主要考查学生综合运用知识能力、整合归纳重组知识能力。
因此，作为教师应该激发学生重视开卷考试程度，让“难考”两字刻进学生的大脑，循序渐进地掌握所学知识。
让学生重视基础知识的掌握。
知识是能力的基础前提，能力是知识的提高和目的，离开基础知识谈能力是一句空话，当然重视基础知识不是把概念、原理背下来，而是要求学生对知识理解，能知其然还知其所以然。
灵活运用知识分析解决实际问题，把教材中的小栏目、名言、俗语、漫画、活动课等与课本中的基础知识有机结合，教会学生用知识去理解分析这些内容，让他们知道这才是学这门课的最终目的。
我曾经把政治课中的概念、原理比喻成英语中的单词，也就是你连最基本的词汇都过不了谈何阅读理解，所以，提高学生重视开卷考试的程度很有必要。
没有对教材知识的整体把握，没有对教材内容的全面理解，没有能力的切实提高，只靠翻书、抄书不会取得好成绩。
忽视对课本的学习是错误的，所以要让学生搞好基础知识学习，夯实基本功，发挥主动性，克服死记硬背，主动参与教学，勤于思考，探究质疑，就会达到理想的复习效果。
二、利用教材目录，构建知识框架体系复习时，要先看课题，然后节题和框题。
具体做法：先让学生在笔记本上对各课目录归纳索引。
再在前言课题后列出问题加上问号，作一解答，用同样的方法复习节题和框题。
如：八年级（下）第六单元、与大自然和谐相处讲了哪些内容？本单元中的十一、十二、十三课有何联系？再如，中国特色的政治、经济、文化各有什么特征？包括哪些内容？等等。
关于初中政治“开放题”的探索
关于初中政治“开放题”的探索作者：黄海玲来源：《学校教育研究》2015年第05期我省自从2001年中考政治实行开卷考试后，众多学生一直都存在着这样的一种错误观念：那就是不用上政治课了，作业也可以不做了，平时也没必要花时间来看书了，到时考试翻书抄就万事大吉了。
那么所谓的政治“开放题”又是怎么的考法呢？是不是象众多的学生所说的那样呢？我作为一名政治老师很有必要和学生探索所谓的政治“开放题”。
一、认识“开放题”教育部在2000年3月13日发出的中考改革指导意见中，要求把“开放题”引入中考命题。
随着中考命题改革的不断推进，“开放题”已经现实地被提到了师生面前。
我省2001年中考政治开始实行开卷考试。
那么，何为“开放题”？它又有哪些特征和要求？所谓“开放题”，是指试题允许、倡导并鼓励答案多元而不唯一的一种试题形式。
就政治学科而言，“开放题”有三个显著特征和要求。
第一，试题开放不封闭。
问题材料的立意是多元的，试题设问的“窗口”也较为宽泛，给应试者留有多角度思维和答题的空间及可能。
问题指令具有方向性和不封闭性。
第二，答案多元不唯一。
“开放题”的答案是多元的，且任何一元答案都能独立完成试题的指令，符合并满足试题的全部条件和要求。
答案多元不唯一是“开放题”的本质特征和本性要求。
第三，评分采意不采点。
对答案的评价要着眼于答案是否符合题目要求，立场观点是否正确，逻辑表达是否清楚，除了坚持必须的学科术语的运用外，评分不硬套标准答案，不死抠要点，不死抠字眼，意到即可。
二、解答“开放题”“开放题”是以考查应试者创新意识、创新精神和初步创新能力达成度为核心目标的题式。
解答开放题所需的思维形式和方法与解答常规题相比较，它更加突出了对发散思维能力及相关方法运用能力的考查。
那么怎样才能正确解答开放题呢？我个人认为，解答开放题关键要做到“四要”。
第一，要读懂题。
这就是要仔细读题、审题，弄清试题所引用的材料、文字或图画的立意及所提问的指向是什么。
初中政治开放题若干方面的探讨
初中政治开放题若干方面的探讨开放题是相对传统的封闭题而言的,是指试题从命题、答题到评价全方位的开放。
封闭题的特点是有“完备的条件”,“固定的答案”,定向性强,成绩评价近乎唯一性。
封闭性试题以纯粹考查学生对政治的识记能力为目的,从内容到形式呆板僵化、千人一面。
政治开放性试题的设定和推行是依据新课程下政治中考命题原则发生变化而提出的,开放性试题除了重视基础知识、基本技能外,尤其强调理论联系实际,加强考查学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
开放性试题集中了应用性、实践性、探究性、综合性等特点于一体,试题灵活多样、新鲜时尚,活化基础知识,淡化死记硬背,能给学生留下一个创新思维的空间,同时更是渗透了对学生的情感态度价值观的塑造。
1 初中政治开放题的价值1.1 丰富学生的想象力想象力是学生认知活动中较高层次上的思维活动。
低级思维能力并非不重要,学习总是从记忆事实开始,然后才逐步领会并最终运用到实际生活中。
低级思维能力是关乎认知范畴的,高级思维能力是关乎元认知范畴的;低级思维能力是高级思维能力的基础,而后者可以更好地促进前者的发展。
传统教学过多地注重了学生低级思维能力的培养和评价,没有引导学生思维水平进一步深化,促进学生高级思维能力的形成。
现代社会更需要个体思维的独立性、批判性与创新性,更需要个体表现出解决实际问题所需要的分析、综合、评价等高级思维成分。
开放题注重评价学生的高级思维发展水平,丰富学生的想象力,促进学生学习的深入。
1.2 提升学生探究能力传统的教学只在课内进行,目的是在考试中取得好成绩,学生的课外学习生活和实践能力几乎是一片空白,课堂教学成为唯一的知识来源,使学生的视野缩小到极小的范围。
开放题的出现和大量应用,让学生有机会去课外校外走一走,看一看,并且引导学生带着问题阅读课外书籍。
学生政治要到整个社会中,社会足够学习政治的大课堂。
这样不仅仅是让学生获得知识,而且是让学生掌握学习的方法,将被动接受性学习转向主动探究性学习。
初中政治八大题型答题技巧
初中政治八大题型答题技巧政治的多项选择题想必是同学们最苦恼的，总是选不全，对自己选的答案没有信心，每次政治考试总是被多选题的恐惧支配着。
其实，做多项选择，对于那些不确定的选项要慎选甚至不选！选择题考的大多是课本细节、小的知识点，如果只背大的知识点对全书没有一个整体的把握，很容易做错！建议你在早读的时候把书拿出来从前到后整体读读！今天为同学们准备了政治八大题型的答题技巧，非常的详细全面，希望给同学们带来帮助。
选择题1.审清题干、题肢，抓关键词语。
2.一眼看下去就知错误的选项，首先要排除（逆向选择除外）3.题肢本身无错，但不符合题干者，亦排除。
4.相信第一选择，除非的确搞错，否则不要随便改动。
附：十种情况不选：(1)表述有错者不选。
(2)肢干不符者不选。
(3)肢干双重者不选。
(4)因果相悖者不选。
(5)正误相混者不选。
(6)肢干矛盾者不选。
(7)间接联系者不选。
(8)范围不符者不选。
(9)要求单一者不选。
(10)反向选择者不正选。
简答题1.弄清题目的蕴涵性。
通常包括：是什么？为什么？怎么样？2.把握题目的限制性。
3.从紧扣题目中的关键词人手，揭示出题眼。
4.分层。
5.注意答题的全面性。
6.行文过程可简洁明了。
辨析题辨析题要求考生对试题报提供的观点和材料，运用正确的立场、观点和方法，进行较科学的分析和辨别。
这种题型不仅可以考查考生对基础知识的掌握情况，还可以考查考生的辨证思维能力。
它要求考生对试题有辨有析，辨析结合。
常见的辨析题类型有以下几种：1.材料辨析题：它不同于简单的是非辨析题，要求作答时既要辨别，又要分析，还要评判。
解答此类题时应先分析道理，再评判是非，其中析是“关健”，是主体，如何把握分析要领：(1)要顺着试题所指示的问题，找出分析的目标，试题所揭示的问题，可能是一个，也可能是多个。
即采用“顺藤摸瓜”的方法。
(2)寻找课本中对试题所提问的论述。
(3)透过分析，对相应观点作出评判。
材料辨析题示例电视台记者去一家对环境造成严重污染的修企业进行采访，下面是记者与该企业经理的一段对话。
透视初中政治“开放性试题”汇总
透视初中政治“开放性试题”透视初中政治“开放性试题”国家教育部在《关于2000年初中毕业升学考试改革的指导意见》中，明确提出思想政治科应设计一些开放性试题。
随着中考命题改革的进一步深入，“开放性试题”已经现实地摆在我们面前，需要我们不断的认识它、研究它。
笔者结合初三教学和中考的实践，就“开放性试题”谈几点认识。
一、开放性试题的基本特征 1.命题的开放性。
与以往“小切口、深层次”的试题相比，开放性试题的设问较为宽泛，往往给考生留有一个较大的思维和答题的空间。
例如：2000年我市中考文科综合卷第47题请考生在阅读材料后谈对祖国统一大业前景的认识，并说明理由；第50题请考生从提供的“各地大学毕业生要求到西部地区工作”的材料，谈谈自己将向这些大学生学习什么？从试题的编制情况看，开放性试题一般选择社会现实生活中的时政热点与教学内容中相关知识点的交叉点作为载体。
紧扣“交叉点”命题，贯彻理论联系实际原则，为考生多角度思考问题和创造性解答问题提供了可能。
2.答案的多元性。
客观性试题的答案一般来说是固定且惟一的，即所谓的答案标准化。
如果对主观性试题也片面追求答案的标准化，显然是不现实，也是不科学的。
开放主观性试题。
答案往往有两个或两个以上，呈现多元化的特征。
需要指出的是其中任何一元答案都应该能独立完成对试题的解答，且符合题意。
考生答题时只要符合要求，自成体系即可。
例如2000年我市中考文科综合卷第44题请考生就两幅漫画联想到了什么？参考答案列出了三种，并说明“学生只要言之有理，也可给分”。
笔者认为这样将极大的鼓励学生充分发表自己的见解，有助于学生创造性的发挥。
3.评分的采意性。
答案的多元化客观上要求改革以往评卷时遵循的“采点给分”原则。
因为采点给分通常是要求阅卷人在评卷时以所给答案要点为标准，要点范围以外的一律不得给分。
实践证明“采点给分”虽然在保证评判尺度的客观性方面起到一定的积极作用，但它同时暴露出许多弊端。
初中政治开放性试题方法
一、做法类这类题目的设问一般是“作为中学生，面对某某问题你应该怎么办（怎么做），”或“你怎样用实际行动来应对某某问题”或“你打算怎样去做”等。
解答此类题目应把握两个方面：一是在思想上树立什么理想（或观念，或增强什么意识，关注……，向……献计献策）；二是在行动上具体有哪些做法（宣传倡议+建议献策+作斗争+具体行动），为…….贡献力量。
①学习-----知识，提高-----意识②宣传----知识（政策），发出倡议③关注……建言献策④同------行为做斗争⑤从小事做起，落实------行动。
设问举例：作为未来的建设者，你准备为太原建成全面小康做些什么？（两个方面即可。
）①积极宣传太原发展成就，树立达州良好形象。
②关注太原发展，积极为达州崛起献计献策。
③树立正确的世界观、人生观、价值观，增强社会责任感。
④努力学习，立志成才，为将来投身于家乡建设做准备。
⑤积极参加社会实践活动，不断提高创新能力。
设问举例:推进改革，从我做起。
请谈谈为了落实十八届三中全会精神，我们青少年学生应该怎么做？①努力学习科学文化知识，解放思想，开拓创新，自觉履行受教育的义务；②拥护党的领导，通过多种方式积极向周围的人宣传十八届三中全会的精神；③我们应充分认识到改革开放的艰巨性，积极宣传我国的改革开放政策，争做改革开放事业的拥护者、参与者和推动者。
同时，我们还应树立平等、开放、参与的国际意识，加强学习，努力实践，全面提高自身素质，为将来参与我国的对外开放事业做好充分准备。
二、建议类（献计献策、举措、对策）围绕主题，分清对象：国家、企业、社会、政府……①要有针对性。
②要多角度、多方位：a、经济、政治、文化b、国家、社会(或学校、家庭)、公民个人③要有可行性。
①宣传-----知识，提高-----意识②落实------政策③完善------制度，增强-----的法制观念④加大------执法力度，严厉打击------行为⑤推广-------活动设问举例：请你为国家怎样实现“中国梦”提出几条合理化建议。
初中政治开卷考试的应对策略
初中政治开卷考试的应对策略摘要随着教育改革的不断深入，开卷考试已逐渐成为各地初中思想政治考试的一种主要形式，如何应对开卷考试就成了初中政治教师、学生和家长共同关心的问题。
关键词政治开卷考试一、加强对开卷考试的认识1、开卷考试的含义通俗地说，开卷考试就是在考试中，考生可以参阅课本和其他相关资料进行答题。
但开卷考试并不是不受任何限制的自由式考试。
在时间、空间、规则、答案逻辑结构的组织上都还是“闭”。
在时间上，考生必须在规定的时间内完成答题任务，按时交卷；在空间上，考生必须统一集中在考场内，在规定的座位上答题；同时，考生必须严格遵守考场规则，不允许前后左右交流，自己独立答题。
2、开卷考试的特点开卷试题是指用于开卷考试的试题，可以分为全开卷和半开卷试题。
开卷试题的命题材料可以来自于经济、政治、文化、科技等领域，内容丰富多彩，既可以是反映我国物质文明建设的成果，也可以是反映我国精神文明建设的成果，体现着我国经济的发展和人们思想道德素质、科学文化素质的提高。
开卷试题的命题可以是考查考生的理论知识，也可以是考查考生理论联系实际的能力，还可以是考查考生的思想觉悟。
更主要突出以能力立意为主，“着重对学生运用能力的考查，以培养学生的创新精神和实践能力”。
从其参考答案我们可以看出，考生的答题既可以用课本上学过的知识进行解答，也可以不拘泥于课本，根据题意用相关的知识进行解答，即采意为主，采点为辅，还可以联系社会现实和热点，结合自身的实际谈体会。
总之，答题可以多元化、多层次、多方位，鼓励考生创新思维，只要言之有理，均可酌情给分。
因此，开卷试题的主要特点有：命题内容的开放性、综合性和考生答题的多元化和灵活性。
思想政治开卷考试，是一种全新的考试方式。
它无论是对学生还是对教师都不是降低了要求，反而是能力要求的培养和提高。
二、初中政治开卷考试应对策略1、认识上要到位政治考试不是更容易了，而是在减少单纯记忆背诵内容的同时，考察重点向学生知识运用能力和问题分析能力倾斜。
开放型试题解题方法
开放性试题解题方法：1、辨析题：例一：几种观点都进行分析判断对错；说明理由（为什么对，为什么错）；结合自身说说该怎么办？（或会选择哪种做法、为什么）例二：这种说法是片面的哪句对，哪句错；为什么对，为什么错；结合自身说说应该怎么办？例三：这句话是对的，或是错的判断对错，如果错了要改正，说出正确的说法；为什么对或为什么错？结合自身说说该怎么办？2、举例题：①举例的时候，要做到语句通顺，层次分明，简明扼要；（所举事例要首先考虑《时事小册子》中与时政密切相关的内容）②没有明确提示时，至少举三例，尽量从不同角度提；举两个以上的实例时，必须要用序号标示清楚；③实例不能随便杜撰。
3、对材料列举的事例和现象，谈谈你的看法并做出评价：①正确的言行。
说明对的为什么对（符合课本的哪一个观点，原理、概念；或国家和社会的哪些态度）②错误的言行，说明错的为什么错（不符合课本的哪一个观点、原理、概念，违背国家政府的哪一规定，应承担什么责任）③亮出自己的观点，讲清材料对你本人的启示（如何提高认识，落实行动）例如：①“材料二”环保小卫士活动是落实环保政策和可持续发展战略的表现，说明很多同学具有社会责任感，积极地、主动地承担自己的社会责任，这有利于青少年社会责任感的培养和提高，我们要努力向他们学习，从身边的小事做起，保护环境，守护我们共有的家园。
②材料三中随手乱扔废纸和乱吐香口胶会污染环境，影响市容市貌，是环保意识差，法制观念淡薄、道德水平低下的表现，和当代文明公民的要求是格格不入的，我们应该坚决抵制和禁止这种行为。
4、4、写倡议书：写倡议书：根据身边实际情况，拟写一份关于自觉遵守网络道德规范的倡议书。
（一）格式规范标题：第一行居中位置，可只写“倡议书”，也可标出倡议的具体内容；对象：第二行开头顶格写倡议对象；原因：第三行空两格写清提出倡议的原因；目的：另一起段空两格写清提出倡议的目的；根据：另起一段空两格写清提出倡议的依据；措施：另一起一段写清倡议的具体措施；结尾：表明倡议者的决心和希望署名：在右下方写明倡议书发出的单位、名称或姓名，某某市某某中学某某班学生某某（不能出现真实的学校名、班级名、姓名）日期：在署名下面写清发出倡议的具体日期。
浅谈中考思想品德开放性试题应对技巧
一
二、 思想政治 开放性试题的解题 技巧
、
开放性试题特点
试卷结 构与试题形式无论如何 变幻 ，所考查 的大 方 向是不变 的。主要考查学生 的政 治素质与运用政治 观点解答政治问题的能力。 １ ． 根据政治课 的时政特点对社会热点 的考查 。 命题 以时效性很 强的时政材料作为背 景 ，通 过材料架起与 教材 知识理论 连接 的桥梁 ，对学 生知识 点 的识记程度 进行考查 ，对知识 理论 的运用 问题 和对 社会热点 的分 析进行考查 。这 就需要 ， 学生针对 这种 开放性 的试题 ， 在课本 中找 出试题 中的热点 问题想结合 的知识理论切 入点 。并能够从 多角度对社会热点进行分析 ， 把握 热点 问题分析 和认识 的角度 、 广度 ， 而在此 过程 中增强学 从
一— 一＋ 一 ・ 一— “ — 卜 —一 — 卜 — 卜 ＋ ＋ 一 十
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学知识点及其应用。 ３ ． 利用这部分 内容进行 理论的有效探究 。 教材 中有 很多部分 的“ 做一做 ” 内容安 排的是理论知识 的进一步 深人探究 ，给老师教学和学生 自学时提供一个 深入理 解物理 规律 的机会 。 比如说 在教必 修２ 七章第 三节 第
【 复习指导 】
浅谈 中考思想 品德开放性试题 应对技巧
思想品德课开放性试题的解题方法与技巧
思想品德课开放性试题的解题方法与技巧摘要：初中思想品德科开放性试题是新课改理念下的一种新的考试题型。
开放性试题重在考察学生运用知识能力、综合分析能力和创新思维能力。
关键词：思想品德开放性试题解题方法技巧一、要过审题关，读懂题意审题-----审材料，审问题。
审题的顺序，可以是先进行阅读材料，然后按顺序进行逐个的审问题。
也可以是先看本题的具体的问题是问什么。
然后带着问题去阅读题目中所给的材料和相关的内容。
通过对所给材料的认真阅读，抓住材料的关键点和信息点，就能够把握住材料的大致意思，明确出题人将此材料做背景的意图，明确所考查的是教材的哪些相关知识点。
审题过程中，需要关注的是对问题的审视：先明白问什么——知识点有哪些——筛选答什么。
例如有幅漫画名为“重男轻女”，画的是一个人用扁担挑着两个筐，前面的筐里是男孩，筐显得很沉重，距离主人公近，筐上写着经济二字；后面的筐里是女孩，筐显得轻，距离主人公远，筐上写着环境二字，画面主人公穿着背心，上面写有地区发展四个字。
问题是：漫画重’男’轻’女’说明了什么？题目的指向是某些地区在经济发展中不能科学发展，存在着重经济发展、轻环境保护的现象，而有些同学由于没看清筐上经济环境这两个关键词，居然能答成当今社会有些人还存在着严重的重男轻女的封建思想，看到这样的答案，令人啼笑皆非之余，又为这这些同学感到深深的惋惜。
其实，这道题只要认真阅读漫画上的文字和图示，答案是不难得出的。
二、要回归教材，通过材料的信息联系教材相关内容思想政治科的开放性考试题目，给人的感觉是很活的，但是活的只是形式的，试题答案的内容不能在教材中找到原答案，但是这些答案的主要内容，是课本上学生曾经学过的知识点，在这点上可以说是始终离不开教材的。
形式再活的题型，最后的知识点也可以在课本中找到。
学生审题后，要针对题目找出考查的知识点，将试题所考查的知识点与教材上的所学过的相应的知识点紧密的联系起来，根据教材内容汇总，然后筛选信息，组织答案，学生千万记住答题万不可偏离教材，要把教材的知识点和材料有机地结合起来，答题内容要根据问题来答，不可离题万里。
政治开放性试题答题技巧
第二步：组织答案角度、要点
要求：1、回归教材找符合题意的知识点 2、角度要全面，知识点运用准确 3、同类知识勿重复
第三步：书面语言表达
要求： 1、语言规范，忌口语化 2、语句表达完整，简练 3、注意知识的转化与迁移，忌 盲目抄书
• 一、情境分析题
• 特点：设置具体生活情境，考察教材的 知识点，个人的态度、价值观，以及行 为取向 • 内容：大多考察心理品质或法律部分的 基础知识识记与运用 • 复习时应注意区分容易混淆的或相关的 知识点
开放性试题答题 要求与技巧
题目类型
一、情境分析题 二、漫画类试题 三、材料分析题（主要包括文 字材料类、图表类、图文结合 类试题） 四、辨析题（案例分析题） 五、实践探究题
答题步骤与要求
第一步：审题，要做到三审：
一审材料（包括文字、漫画、图片等）； 二审要求（如答题的范围、角度）； 三审设问： 常见的设问有四种：“是什么”，“为什 么”，“怎么办（建议类、打算类），“综合类” 应注意一些新的设问方法
主题班会活动
• • • • • • • 1、班会主题: 2、班会目的： 3、班会准备： 4、班会步骤： 步骤完整，切实可行； 每步表达准确； 步骤形式多样，勿单一
班会目的的通常模式：通过…活动，明确…问题， 树立（增强）…观念（意识），指导…行动。 班会准备：一般包括思想准备和行动准备。 班会步骤：一般程序（1）主持人宣布主题班会 开始 （2）观看录像、专题片或其他宣传材料 （3）请有关人士发言 （4）分组讨论、交流 （5）同学代表发言 （6）活动总结（可由班主 任或班长总结），为渲染气氛，可放歌曲或合唱 歌曲。
（09安徽）
生活中的小事时常令我们感动，感悟亲情能让我们更多地体味家 庭的温馨。 小卉是个七年级的学生，她的父母工作都很忙，工作单位离 家也比较远，经常很迟才能回家。小卉就自己用微波炉把妈妈早 晨准备好的饭菜加热一下，或者泡一碗方便面作午餐，然后，把 下午的功课认真预习一遍，再上学。 一天，都快要到下午上学的时间了，爸爸才满面倦容地回到家。 小卉赶紧到厨房。帮爸爸加热饭菜，并为爸爸泡杯茶。等她从厨 房理出来时，劳累的爸爸已经躺在沙发上睡着了。小卉轻轻地把 茶水和饭菜放在桌上，又拿来毛毯，蹑手蹑脚地盖在爸爸身上， 然后背上书包，悄悄地关上门上学去了。 轻轻地关门声还是惊醒了爸爸，望着身上的毛毯和桌上热腾腾 的茶水、饭菜，爸爸的眼睛湿润了......
初中政治主观看法题和主观维权题的答题技巧
初中政治主观看法题和主观维权题的答题技巧初中政治答题技巧：主观“看法”题“看法”类试题是比较典型的开放性试题。
这类试题一般要求考生对社会生活中的某种行为、现象或问题发，表自己的看法，主要考查考生的思维能力、创新能力，以及运用课本知识解答问题的能力。
然而，许多同学见到这类题却很茫然，不知道说什么。
那么，应如何解答这类试题呢?“看法”类型题通常应本着“是什么”“为什么”“怎么做”的思路发表自己的看法。
1.“是什么”：主要回答是什么行为、什么现象或什么问题，即对某种行为、现象或问题作出总体上的评价或定性，揭示其本质。
2.“为什么”：主要是对“是什么”作原因分析，即说明所作评价或定性的依据。
3.“怎么做”：主要是在以上分析的基础上谈谈应该如何做，即对不合理的应如何改变、解决、克服，或者对合理的应如何学习、效仿、弘扬等。
例题：小军是某校的一名九年级学生。
上学期期末班主任让评选差生，由于调皮;爱逃课等毛病，他被全班伺学一致评选为差生二这个学期开学报名时，班主任坚决不愿接纳他。
几经交涉，班主任答应小军可来报名，但得接受处罚：把桌椅搬到教师的办公室坐“冷板凳”，在教师的监督下自学一个月。
结合所学的法律知识，请你谈谈你对班主任老师这种做法的看法。
解答这道题时，我们就可以按照上述方法进行分析：第一步，回答“是什么”——班主任的行为是违法行为。
第二步，回答“为什么”——班主任的行为违反了宪法、未成年人保护法、义务教育法的有关规定，侵犯了学生的受教育权和人格尊严。
第三步，回答“怎么做”——班主任应该按法律的要求规范自己的行为。
参考答案：(1)班主任的行为不仅是错误的，而且是违法行为。
(2)幻我国宪法规定，受教育是我国公民的一项基本权利;我国未成年人保护法规定.，学校应尊重未成年学生的受教育权，关心爱护学生，尊重学生的人格尊严，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其它侮辱人格尊严的行为;我国义务教育法规定，学校不得随意开除学生或勒令其退学，禁止体罚学生。
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一、做法类
这类题目的设问一般是“作为中学生，面对某某问题你应该怎么办（怎么做），”或“你怎样用实际行动来应对某某问题”或“你打算怎样去做”等。
解答此类题目应把握两个方面：一是在思想上树立什么理想（或观念，或增强什么意识，关注……，向……献计献策）；二是在行动上具体有哪些做法（宣传倡议+建议献策+作斗争+具体行动），为…….贡献力量。
①学习-----知识，提高-----意识②宣传----知识（政策），发出倡议③关注……建言献策④同------行为做斗争⑤从小事做起，落实------行动。
设问举例：作为未来的建设者，你准备为太原建成全面小康做些什么？（两个方面即可。
）
①积极宣传太原发展成就，树立达州良好形象。
②关注太原发展，积极为达州崛起献计献策。
③树立正确的世界观、人生观、价值观，增强社会责任感。
④努力学习，立志成才，为将来投身于家乡建设做准备。
⑤积极参加社会实践活动，不断提高创新能力。
设问举例:推进改革，从我做起。
请谈谈为了落实十八届三中全会精神，我们青少年学生应该怎么做？
①努力学习科学文化知识，解放思想，开拓创新，自觉履行受教育的义务；②拥护党的领导，通过多种方式积极向周围的人宣传十八届三中全会的精神；③我们应充分认识到改革开放的艰巨性，积极宣传我国的改革开放政策，争做改革开放事业的拥护者、参与者和推动者。
同时，我们还应树立平等、开放、参与的国际意识，加强学习，努力实践，全面提高自身素质，为将来参与我国的对外开放事业做好充分准备。
二、建议类（献计献策、举措、对策）
围绕主题，分清对象：国家、企业、社会、政府……
①要有针对性。
②要多角度、多方位：a、经济、政治、文化b、国家、社会(或学校、家庭)、公民个人③要有可行性。
①宣传-----知识，提高-----意识②落实------政策③完善------制度，增强-----的法制观念④加大------执法力度，严厉打击------行为⑤推广-------活动
设问举例：请你为国家怎样实现“中国梦”提出几条合理化建议。
①坚持走中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系；②坚持以经济建设为中心，进一步深化改革开放；
③坚持以人为本，坚定不移的深入贯彻落实科学发展观；④坚持依法治国的基本方略，建设社会主义法治国家；
⑤实施科教兴国战略和人才强国战略，加快科技进步创新
三、主题班会新课标第一网
主题班会一般由活动主题、目的、活动准备、活动步骤四部分组成。
活动准备：⑴进进行调查、收集资料②撰写发言提纲③布置教室、张贴标语④确定发言人⑤邀请有关领导、教师嘉宾
活动步骤：①观看展览、影像资料②小组讨论③请专家、老师、学生代表发言④老师总结提要求发出倡议
例：改革开放以来，无论是城市还是乡村都发生了巨大变化，全面小康、和谐社会成为大家谈论的热点——抚今追昔，我们豪情满怀；展望未来，我们壮志凌云。
太原市某中学初三学生准备就“看家乡变化，建和谐社会”为主题召开一次主题班会。
请设计主题班会的活动方案。
⑴主题：①改革开放给家乡带来新变化②美丽的家乡——我爱你
⑵目的：通过召开主题班会使同学们了解改革开放以来，家乡取得的巨大变化，培养同学们热爱家乡的思想感情，提高同学们实践能力，自觉地肩负着建设家乡的历史重任。
（思想上和行动上）
⑶活动准备：①收集变化的事例、数据、资料②确定主持人③布置教室④邀请专家或有关人士⑤撰写发言稿⑥张贴标语⑦准备一幅《热爱家乡》的横幅等
⑷活动步骤：第一步：请同学们观看改革开放以来，家乡变化的专题片或图片。
第二步：专家谈家乡发生变化原因。
第三步：学生代表发言，谈观看家乡变化的感想。
第四步：学生表演赞美家乡的歌曲、小品、诗朗诵等节目。
第五步：班主任作总结，提出努力学习，建设家乡要求。
第六步：学生在《爱家乡》的横幅上签名，表明毕业后建设家乡的决心。
《谁不说俺家乡好》歌曲
⑸发言提纲
①介绍改革开放以来家乡的巨大变化②家乡变化的原因③展望家乡发展的前景④谈谈自己的感受和打算
四、社会调查
活动步骤：确定主题，拟好调查提纲，明确责任；开展调查，收集资料；整理资料，进行分析；撰写调查报告，向有关部门献计献策。
例：改革开放以来，无论是城市还是乡村都发生了巨大变化，全面小康、和谐社会成为大家谈论的热点——抚今追昔，我们豪情满怀；展望未来，我们壮志凌云。
为此，某班同学决定开展一次社会调查活动，假如你是该班同学：
⑴请你为这次活动设计一个主题。
①改革开放给我市来的新变化②从身边的变化看改革开放
⑵这次调查的目的是什么？
深入了解改革开放给家乡变化带来的推动作用，锻炼自己的实践能力，增强爱国爱家乡的情感，坚定社会主义信念，努力学习，掌握本领，为推进改革开放，建设家乡作出自己的贡献。
⑶调查时间：2014年6月1日
⑷调查方法：如问卷调查、实地考察、参观访问、开座谈会。
⑸调查对象：城乡居民
⑹调查内容：（一）物质方面：人均收入、住房面积、家庭大件消费品、饮食衣着、交通条件、生活环境等。
（二）精神方面：受教育程度、文化娱乐方式，家庭休闲支出、民俗民风
⑺请明确调查项目设计一个调查表：（见“三、调查表格设计”）
⑻这次调查活动你将采取哪些准备？
①确定活动时间、地点。
②拟定调查问题。
③对学生进行分组、明确任务。
④强调注意事项。
⑼请你为这次调查拟一个活动步骤。
①拟定调查提纲，明确各组职责。
②采访有关人员、实地考察或参观访问。
③整理调查资料，就调查结论讨论、交流。
④写调查报告，向有关部门提出合理化的建议。
⑽通过这次调查活动你有什么收获？
①了解改革开放以来家乡发生的变化，增强爱家乡的情感；②有利于理论联系实际，把书本学到的知识用到实践中去；③提高自己的实践能力；④激发自己努力学习，掌握本领建设家乡的决心
（三）调查表格的设计：
五、常用问题举例
收集信息的方法：①上网搜索；②到图书馆查阅相关资料；③访问相关人士；④观看电视新闻等。
宣传的方式：展板宣传、表演宣传xx的小品、发放宣传单、张贴宣传标语等
活动形式：出一期关于XX的黑板报或者壁报②开展关于XX的竞赛活动③举办XX的手抄报比赛④举行XX讲座活动、主题班会、举办征文比赛等
调查方法：问卷调查、实地考察、个别访谈、观察记录、开座谈会等。