高考历史开放性试题解题技巧优质课件ppt

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高三历史复习课件：高考历史开放性试题解析 (共31张PPT)

二、探考向
开放性试题怎么考？
• （2）考向预测
• 新2课012标-201全6年国全国卷新第课标4文1综题卷为历史开41放题设性问分试析题，试题命制与学术成果、史学前沿动态密切相
关，鼓励创造性思维和求异思维。评试价题类不
断创新，年年“变脸”，体现高考信区息分提取考类
修改建议类
生、选拔人才的功能。
示例二：观点：先进的中国人不断进行近代化道路的探索。（4分）近代西方资本主义列强侵略中国，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，先进的中国人向西方学习，探索救国道路。林则徐、魏源主张“师夷长技以制夷”；洋务派学习西方科技，掀起洋务运动；康有为、梁启超学习君主立宪，领导戊戌变法；陈独秀以“民主”“科学”为旗号，发起新文化运动。中国人学习西方先后经历了学习器物、制度、文化三个阶段，不断为后人的探索抗争奠定基础。（8分）
洪秀全孙中山
孙中山（1866年—1925年），青少年时代受到广东人民斗争传统的影响，向往太平天国的革命事业，以 “洪秀全第二”自居，他把西方资产阶级政治学说同中国实际结合起来提出三民主义，作为革命的指导思想。他是中国近代民族民主主义革命的开拓者，中华民国和中国国民党缔造者，创立《五权宪法》。他高举反封的旗帜，“起共和而终二千年帝制”。
哪种不好，最重要的是不偏于极端，君主未必不好，共和
政治也未必都好、评论政治应从实际出发，不应徒慕虚
名，况且，政府的体制不是千篇一律的。
根据材料并结合所学知识，自行拟定一个关于世界近代经济发展特点的论题，并就所拟论题进行论述。（要求：明确所拟论题，论述须有史有据）
• 示例一：适合本国实际的政治体制才能促进本国文明的发展。(4分)
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

历史高考二轮复习42题开放式题解题技巧-PPT

例2（2017·全国卷Ⅱ·35）．20世纪70年代至今，《赫鲁晓夫回忆录》多次出版，并被翻译成多种语言。因其内容的复杂性，不同年代版本的内容均有所不同。由此可知，此回忆录作为一种史料（） A．能够准确记述作者的事迹 B．比相关研究著作的可信度更高 C．版本越新越接近历史真相 D．反映出时代对历史叙述的影响
2013～2017 年全国高考新课标卷第 41 题(开放性试题)的考查内容与设问一览表
主题定位
设问角度
(2017·全国卷 Ⅰ)14～17世纪的中
西方历史比较
表格为14～17世纪中外历史事件简表。从表中提取相互关联的中外历史信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。(要求：写明论题，中外关联，史论结合。)
一、研考纲明方向
修订前：
四大能力十二项要求
1、理解试题提供的图文材料和考试要求获取和解读信息 2、理解材料，最大限度地获取有效信息
3、对有效信息进行完整、准确、合理的解读
1、辨别历史事物和历史解释调动和运用知识 2、理解历史事实，分析历史结论
3、说明和证明历史现象和历史观点 1、客观叙述历史事物描述和阐释事物 2、准确描述和解释历史事物的特征 3、认识历史事物的本质和规律，并做出正确的阐释
五大重点
1、政策导向：“一点四面”、“一体四层四翼”
2、核心素养：突出唯物史观、时空观念、历史解释、史料实证和家国情怀 3、理论指导：强调唯物史观的理论指导
4、能力要求：重视“发现历史问题——独立提出观点——论证历史问题”的能力
5、史学素养：辨别历史事实与历史叙述；理解历史叙述和历史结论；说明历史现象和历史观点。
高考42题（开放式论述题）应试技巧
2017年的历史命题坚持以立德树人为立场，以服务选拔为导向，以提高试题质量为要求，试题学科特点突出，既注重主干基础知识考查，又强调学科素养和关键思维能力的培养。历史试题通过选取典型素材，形成正确的价值观引领。 ——教育部考试中心高考命题专家对2017年试题解读

高三历史复习备考课件-高考历史开放性试题初探(共20张PPT)

解读材料，围绕“社会变迁”提取一个合理的历史现
象，并结合晚清历史的相关史实，进行简要阐述。（要求：明确写出所归纳的历史现象，阐述须有史实依据）
示例一：1860年后汉口商业经济发展迅速。阐述：材料中显示商业人员和运输人员的人口数量最为庞大，说明商业经济发展迅速；第二次鸦片战争后汉口开辟为通商口岸；汉口位于南北交通要地，交通便利；近代工业最早在汉口兴起；内外贸易的扩大，推动了商业经济的发展。综上所述，1860年后汉口商业经济发展迅速。示例二：汉口的近代工业发展较为较快。阐述：汉口制造和建筑业人员相加居于人口总数的第二位，说明近代工业发展较快；汉口是近代工业的发源地，洋务运动期间的汉阳铁厂和湖北织布局，对当地工业的发展起到了推动作用，从而促进了制造业和建筑业人员的增多。综上所述，1860年后汉口的近代工业发展较快。
比较两份目录并结合所学知识，指出其中一处不同，并分析出现这种不同的原因。（所指出的不同之处明确清楚；原因可以一个或多个角度进行分析，观点明确，合理充分）
示例：不同之处（信息提取）：世界近代史开端不同。
目录A以17世纪英国资产阶级革命为开端，目录B以 16世纪的世界为开端。
解释说明（论据、论证）：从教材出版时代角度分析。目录A编于20世纪70年代初的中国，当时正是“文化大革命”期间，历史研究和教学重视革命和阶级斗争的历史主导作用。这种对世界近代史开端的认识，反映了当时时代的特征。目录B编于改革开放之后，思想领域拨乱反正，与外部世界的交流增多。历史研究的视野更加开阔，从更宏观的角度认识世界近代史开端。目录 B反映了21世纪初中国史学界的认识水平。
温馨提示：1、史论结合要求学生史中有论，论从史出。 2、一定要使用历史学科语言，切忌口头语。

开放题解题策略与备考建议课件---2024届高三历史统编版三轮复习

2020
卷Ⅲ
1995年江苏昆山、浙江乐青部分农民调查统计（文字+数字）
就材料整体或其中任意一点拟定一个论题，并予以阐述
甲卷
明万历年间疆域示意图（局部）（地图+文字）
在答题卡的地图中标示出明代卫所集中分布的区域，并说明集中分布的理由
2021
乙卷
中国共产党建立至中华人民共和国成立间部分从图中任选两次会议，根据材料并结合所学知识，简析两次会
由此可见，该试题突出中华文明多元一体，由各民族共同创造，多民族国家统一的考查意图十分明显，这也是新教材纲要部分相比于旧教材编写的重大变化。
（二）、明确立意
根据国家课程标准，高考评价体系将所考查的素质教育目标提炼为“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”四层内容。
在核心价值方面，本题通过情境的设置以开放题的形式引导学生从熟悉的地域入手，论述该地域与中华文明发展之间的关系，从而引导学生把握中华文明多元一体的特征，增强对中华民族和中华优秀传统文化的认同。
所拟论题不符合要求，或指向不明确。论述文字与论题关系不清，或无关系；结论错误；没有逻辑性，文字不通顺。
二、真题典析
2023新课标43.阅读材料，完成下列要求。（12分）材料中华文明在五千多年不间断发展的历史进程中，融汇各地域文化的涓涓细流，内涵不断丰富，影响逐渐扩大，形成 “六合同风，九州共贯”的气象。选择一个地域，结合所学中国古代史知识，以具体史实阐述该地域对于中华文明发展的贡献。（要求：选择的地域与史实须相互吻合，表述清晰，观点正确。）
2、在论证∶ ( 3 )缺失论证语句对策∶运用史实后要用一句总结性的话提示史实与史论间的关系，史论结合。
运用“4W1H”方法就能很好的做到史论结合。“4W1H”就是When(时间）、 Why（背景）、Who（谁）、What（做了什么）（以上四W构成史料）、How(怎么样，构成史论）。例如：洋务运动我们可以这样描述：19世纪60年代（When）清政府面临内忧外患（Why），地主阶级洋务派（Who）在中体西用思想指导下，创办近代军用工业、民用工业、派遣留学生、建立近代海军（What)，洋务运动开启了中国近代化进程，但其根本目的维护清王朝专制统治，未能实现富国强兵目的。（How）。 ( 4）缺乏专业术语对策：语言专业，论文的语言要符合历史专业性要求，要使用专业术语，尽量回避生活化、文学化语言。

2024版新教材高考历史全程总复习：世界史开放题解题技法特色讲练课件

技法1 提取信息说明类开放探究——论题、论证、史论结合
[试题设计] 提取信息说明类开放探究类试题有三大特点：第一，试题通常提供大量历史材料，为考生列举许多历史事实；第二，材料多以表格的形式呈现；第三，材料中通常没有可参考或直接移植的“观点”，需要考生从材料中提取信息、自拟论题，并结合所学知识予以说明、分析或阐述。
高考微讲座3 世Байду номын сангаас史开放题解题技法特色讲练
题型快攻——开放题3大解题技法
试题特色
(1)材料主观高考“开放探究题”以材料呈现，有历史图片、教材目录、公式、统计表、文字与地图结合、纯文字等。这要求考生对各种历史资料 (地图、文献、实物、表格、漫画、图片、公式)都要有所涉及，选择灵活。
(2)设问方式高考“开放探究题”在设问中通常有“说明”“评述”“评析”“探讨”等关键词，主要考查考生对历史观点、规律的认知、分析和论证能力。
列举了若干对世界产生重大影响的事件。
20世纪美国大事年表(部分)
年代 20世纪初 20世纪10年代 20世纪20年代 20世纪30年代 20世纪40年代 20世纪50年代 20世纪60年代 20世纪70年代 20世纪80年代 20世纪90年代
事件 1903年莱特兄弟发明飞机 1917年美国参加第一次世界大战 1921年华盛顿会议召开 1933年罗斯福总统推行新政
据图4“1977年参加高考的考生”结合所学可从背景、内容等角度入手，即图4是1977年恢复高考后的第一届考生，每个人都用来之不易的考试迎接自己新的命运——关于知识和希望的命运。对于每个生活中的个体来说，这是个人一生中的关键一刻。对于历史而言，这是中国的关键一刻。最后，总结升华，照片中的梅兰芳和考场中的考生，皆是历史中的人。照片让我们看到人在历史中的真实状态，人也在永远的历史旅途中。此刻的“我”，终将是历史中的“他”。

2024届高考历史开放性试题答题技巧及模板课件

14(1) 抗战目录提出建议并说理由目录无史学研究革命
14(2) 世近目录指出不同分析原因目录无史学研究革命
15(1) 发展公式运用史实进行探讨公式世近现史科技价值社会
15(2) 假日变化指出趋势说明原因表格无调整假日社会
16(1) 制度构建自拟论题并阐述文字世界史制度自信文明
总之，随着欧盟综合实力的增强，欧盟成为世界的一极，必将推动世界多极化趋势进一步发展。
示例三
列点:①欧共体关税同盟与单一市场；②外交政策合作共同立场和措施；③司法机构的民事和刑事合作。
论述：
欧共体关税同盟与单一市场促进了成员国的经济发展，各成员国实现了互利共赢。经济的合作推动了政治的合作，各成员国在外交政策上也趋于采取共同的立场和措施以维护共同利益。
论证：政治：汉武帝实行推恩令，削弱地方诸侯实力（史实），加强了中央集权（结论：大一统）；实行中外朝制度，削弱相权，（史实）加强了君主专制（结论：大一统），实现了政治大一统
经济：西汉发行五铢钱，将铸币权收归国有；实行盐铁官营，增加中央财政收入（史实），实现了经济大一统
思想文化：汉武帝采纳董仲舒“罢黜百家、独尊儒术”的建议，设立太学，采用儒生为官（史实），确立儒学独尊地位（结论：大一统），实现了思想大一统
• ⑶总：前后呼应，画龙点晴。在作答时，比如同意积极作用为主，也有消极作用，那应该先回答积极作用，后回答消极作用；反之，亦然。
三．解题方法与技巧（历年文综历史开放题示例）
42、（2020年全国1卷）阅读材料，完成下列要求。（12分）材料关于宋代历史，海内外学者著述颇丰，叙述各有侧重，如《儒家统治的时代：宋的转型》《中国思想与宗教的奔流：宋朝》《宋史：文治昌盛与武功弱势》等，这些书名反映了作者对时代特征的理解。

高三历史高考备考策略：开放性试题专题提升(共12张PPT)

2020届高三历史高考备考策略：开放性试题专题提升(共12 张PPT)
2020届高三历史高考备考策略：开放性试题专题提升(共12 张PPT)
三、整理答题步骤
1.表述观点根据题意和设问的要求，首先整理出材料中的观点。在整理观点之前要提前弄清几个问题:评论的客观对象是什么?评论者的主观认识是什么?有几个观点?各观点之间是什么关系? 例如：拟定论题可以为：中国现代化的方式和困难；中国现代化的紧迫性；走社会主义道路实现中国现代化；实行有节制的资本主义发展现代化；计划经济指导下的中国现代化；弊端从生的资本主义现代化
2020届高三历史高考备考策略：开放性试题专题提升(共12 张PPT)
高三历史开放性试题专题讲评课
2020届高三历史高考备考策略：开放性试题专题提升(共12 张PPT)
2020届高三历史高考备考策略：开放性试题专题提升(共12 张PPT)
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四、思维延伸拓展
的1篇,主张受节制的资本主义的1篇,明确主张个人主义方式的1篇,未回答采取社会主义抑或资本
主义,只是提出具体主张的8篇。
——据《申报月刊》第二卷第七号等
根据材料并结合所学知识,对“《申报月刊》中国现代化问题”讨论”进行评述。(12分)
(要求:表述成文、观点明确、论证充分、逻辑清晰)
2020届高三历史高考备考策略：开放性试题专题提升(共12 张PPT)
1933年,《申报月刊》发起了“中国现代化问题”的讨论。讨论范围集中于生产和经济方面,
并将问题析分为两项:(1)中国现代化的困难和障碍；(2)实现中国现代化的方式。
《申报月刊》第二卷第七号出版了“中国现代化问题”特辑,并对发起讨论的原因进行了说明。

开放性试题解题方法与技巧(41题).ppt

• 与此同时，对宗教神权的批判与对人权的重新发现迅速扩展到了社会的各个方面，尤其是文化和艺术领域。这场运动被后人称为“文艺复兴”。从艺术作品中，科西莫的灵魂开始得到解脱。他认识到用钱赚钱并不是一种罪恶。这种认识的转变也给他开辟了一条全新的道路。科西莫决定用最大的财力资助文艺复兴，在美第奇家族资助的名单中，有达芬奇、但丁、拉斐尔，文艺复兴也让一个银行家走上了权力的顶峰。美第奇家族不仅控制着佛罗伦萨的政治权利，而且在美第奇家族的历史上，产生了3位教皇、两位皇后、 3位大公。
讨” 。要求中有“观点明确、史论结合”
二、答题模式为： “观点” +“说明（论证）”=“观点” +“为什么”
信息类试题
分两大类：解读信息并归纳类、提取信息并说明类
• 解读信息并归纳类 • 第一步：审题。（审设问、审要求） • 41、以政治、经济、思想文化的关系为视角，对材料所蕴含的历史信息进行解
运用中国古代史的史实，对上面绘画作品进行探讨。（说明：可以就绘画作品的内容或风格进行解读，要求观点明确、史论结合、
史实准确）
近年高考全国一卷41题一览表
时间
设问
要求
2012 评析“冲击—反应”模式对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明
。
确；运用材料中的史实进行评析，史论结合。
2014 对目录提出一条修改建议，所提修改建议及理由需观点正确，符合历史事
信息说明类试题
一、信息说明类试题特点这类试题常以图片、地图、表格的形式出现，呈现史料形式多样性。设问中的行为动词通常为“提取信息”和“说明”，一般无要求提示。
二、答题主要思路信息：认真观察图片、图表，找出图片的相同点与不同点（要注意图表、图片的名称）说明：回答“为什么”

2020届高三历史高考备考策略：开放性考试试题专题提升(共12张PPT)

3.总结观点开放试题观点的升华要符合材料的主旨，切记不能脱离材料凭空议论。另外，升华观点既是对前面观点与分析的延伸和拓展，也带有一定的现实思考与回应。因此升华观点时要按题意要求，并与评论形成严密的逻辑关系，不能简单重复材料中内容。可以以“以史为鉴、民族复兴、国家兴盛、传统文化”等具有家国情怀的关键词为主，进行适当展开升华即可。例如：中国现代化的发展要以国家独立为前提，要遵循规律，兼收并蓄，促进近代化的发展。
——摘编自刘城《马克斯·韦伯与二十世纪宗教改革史学》评材料中关于宗教改革的观点。（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论，观点明确，史论结合。）
小结：开放性试题设问方式多样，但万变不离其宗，其总体答案结构形式
因题而异，总体看，其答案结构:是什么+为什么(史)+会怎样(论)。 (1)“是什么”，即从材料中概括指出观点是什么或者你赞同哪种观点，观点一定是客观的、理性的。 (2)“为什么”，即得出该结论的理由是什么，一般结合背景或影响加以分析论证，揭示事物本质，做到史论结合。（这里需要我们注重对不同时期历史阶段特征的深入挖掘和理解） (3)“怎么样”或“怎么做”，即你对该意见如何评价，也就是分析其观点的对与错及其根源。要注意运用历史学科语言，进行理论升华。
四、思维延伸拓展
【练习1】（2020.3济宁线上联考，18）（16分）图3为中华人民共和国不
同时期与美、苏关系变化示意图。根据图输片入信文本息，回答问题。
材料
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并将问题析分为两项:(1)中国现代化的困难和障碍；(2)实现中国现代化的方式。
《申报月刊》第二卷第七号出版了“中国现代化问题”特辑,并对发起讨论的原因进行了说明。

高考历史开放性试题解题技巧课件PPT

图9 东汉十四州示意图
图10 唐开元十五道示意图
比较图9、图10，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所
学知识予以说明。
高考历史开放性试题解题技巧课件(共39张PPT)
高考历史开放性试题解题技巧课件(共39张PPT)
图9 东汉十四州示意图观察方法提示：
图10 唐开元十五道示意图
观察顺序：整体—局部—细节；顺时针方向；轮廓—文字
能力运用：比较变化，提取信息，挖掘隐含的特点
高考历史开放性试题解题技巧课件(共39张PPT)
高考历史开放性试题解题技巧课件(共39张PPT)
提取信息： 1.汉代的州集中于黄河中下游地区，南方（江淮岭南）广大地区仅置四州，呈现出北密南疏的特点；
唐代江南行政区划较细，在汉代四州的基础上设置八道，“道”的分布南北大体平衡。
高考历史开放性试题解题技巧课件(共39张PPT)
高考历史开放性试题解题技巧课件(共39张PPT)
41．（12分）答案示例：信息2：汉代州名与唐代道名有很大不同，汉代州名沿袭先秦九州名称，唐代道名和山川形胜关系密切。
说明2：唐代“道”的划分更注重山川地理形势。汉唐之间，地理学有了较大发展，如北魏地理学家郦道元的《水经注》，系统全面地介绍了全国的山川形胜，为唐代“道”的划分更注重山川地理形势提供了可靠依据。这种划分行政区域的方法利于经济文化的发展。
部分节假日状况制度构想与实践玄奘西行鉴真东渡清末自开商埠 14-17世纪中外历史事件
民生问题政治改革传统文化对外开放中外关联
2017年Ⅱ卷 2017年Ⅲ卷
钟表演变近代中国应对变局的探索
科技创新近代探索
根据材料二，指出近三年来开放性试题命题所呈现的新特点。

【高考】开放式历史试题解题方法ppt课件

废除不平等条约，已定有办法。
该试题是近年朱来子高学考在试日题中本材为料官最方多推样崇化、，试成题为可显从学多。个角茶度叶进大行量比输较往说明欧的洲例。题宋，英充国分调入动侵学印生度的，积英极性属，东体印现度高公考司考察在答印案度的开多
元1化7世。纪应星《天工开物》刊刻。美洲白银大量流入中国。郑成功收复展殖民活动。英国早期移民乘“五月花号”
阐述:14~17世《纪本，草中纲国与目西》方刊都刻处。于玉重大米社、会番转薯型、时马期铃，并薯反等映高出产一作定物的共传性入。中国。士利玛窦到中国，传播了西方自然科学知 (第玉21)三米读6世种、图情番纪表况薯比，、较汤追从马说显求中铃明祖爱西薯类出情方等题生自互高：动产，由“阅即作代。读相物表图互传作表交入提《流中取牡的国信角。丹息度亭、作》提答表炼。观现点男并女结主合人相公关联冲内破容礼展教开束说缚明与，识论。证莎。士比亚出生，代表作《哈姆雷特》。
解题思路
解题思路
考生既可从时空观念入手，也可从中西方关系的角度作答，从这一角度又可分三种情况：第一种情况，比较中西方的不同点；第二种情况，比较中西方的相同点；第三种情况，从中西方互动即相互交流的角度作答。
示例一比较共同点论题
观点：14~17世纪，中西方世界都有社会转型时期的共性
阐述:14~17世纪，中国与西方都处于重大社会转型时期，并反映出一定的共性。经济上，都重视工商业的发展，白银货币化，出现了资本主义萌芽；政治上，封建专制统治都面临严重危机。中囯君主专制统治达到顶峰，西欧一些囯家开始了资产阶级革命，并逐步确立了代议制民主；思想上，都出现了启蒙思想。中国出现了反专制民主启蒙思想，西方有文艺复兴、启蒙思想和近代科技的出现。
26.有府些路的很体远，制走下不去是会很千累篇，可一是律，不的走。，又会后悔。

201X高考历史开放性试题答题技巧及模板ppt课件

28
五．练习（2016全国卷Ⅰ·41）阅读材料，完成下列
要求。（12分）
材料：人民订立契约建立国家，他们是国家的主
人，人民主权不可转让，也不可代表，议员只能是人
民的代表，只能充当人民的“办事员”。英国人“只
有在选举国会议员的期间，才是自由的；议员一旦选
出之后，他们就是奴隶，他们就等于零了”。人民主
想下却有不同的政治实践。如美国独立前没有经过封建社会，
在启蒙思想的指导下，独立后经过探索建立了联邦制总统共
和制，为美国的崛起奠定了基础。法国封建保守势力较强，
经过法国大革命和随后的系列斗争，最终第三共和国确立了
半总统、半议会制的共和政体。德国是通过王朝战争走上统
一并建立起代议制，因而其制度实践中体现了专制主义和军
2019高考历史开放性试题答题技巧及模板
整理ppt
1
整理ppt
2
一．41题题目类型
从问题设置的角度：观点类：提取、评析、探讨、论证；信息类：提取、区分、修改、补充；论文类：自拟主题并阐述、论证。
从材料呈现的角度：文字类：特色文字类：表格、目录、框架、公式；图片类：地图、建筑、人物；
从有无限定的角度：无限定词类；有限定词类；
整理ppt
3
二．开放性试题的“开放”趋势评（析）材料观点
提取说明材料信息修改说明材料信息
探讨论证材料观点
根据材料自拟论题
“开放”的空间、力度越来越大
历史学科素整养理pp要t 求越来越高
4
三．解题方法与技巧
（2012年）阅读材料，回答问题。材料：“冲击—反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的
整理ppt
11
观点：中国为世界文明的发展做出贡献。论述：中国古代的火药、指南针、造纸术和印刷术四大发明经丝绸之路传到欧洲。这一传播促进了欧洲的社会发展，火药的传入推动了欧洲火药武器的发展；指南针促进了地理大发现；造纸术和印刷术促进了欧洲文化的发展，为文艺复兴运动和宗教改革提供了条件。

专题一历史开放性探究类试题高分技巧课件--2023届高考统编版历史二轮复习

结论：东汉良吏治虎的背后，是儒家独尊后，其思想不断渗入王朝政治文化领域的客观结果。
二、史实提取型试题高分技巧
（一）经典试题（二）高分技巧
1.审题（设问）：确定答项语（看清题目/括号内提示，让你做什么就做什么）； 2.审材料：提炼高频词、主题、主旨、观点、认识（按题目要求，紧扣材料）； 3.形成标题（观点、论题、主题等，要形成一句完整的话）； 4.论证（材料+史实，要紧扣、回应主题，逻辑严密，条例清晰）； 5.总结（借鉴启发，上升到哲学层面或唯物史观）
结论：中国古代猛虎形象常与苛政、暴政相对应，如著名的“苛政猛于虎也”。儒家思想是汉代以来中国社会的主流和正统思想，因此，史家在历史叙述时以儒家标准为准绳，“以德治虎”也成为他们有意构建地方良吏形象的常用书写模式。
答案示例三
现象：材料论述了东汉时期四件良吏治虎的故事。其中，四位良吏治虎的共同特征均与修德政有关。
三、观点评论型试题高分技巧
（一）经典试题
三、观点评论型试题高分技巧
2012·新课标·41．阅读材料，完成下列要求。（12分）
“冲击—反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁（见图10）。
一、概念解析与试题类型
（一）概念解析（二）命题立意:
历史探究能力
发现和提出问题，论证问题，最终得出历史结论
获取和解读历史信息的能力
分析历史问题的能力
【课程标准】
唯物史观
能够从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系来理解历史上的发展变化和社会形态的演变过程，理解阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力，理解人民群众在历史发展中的重要作用；能够史论结合、实事求是地论述历史与现实问题

高考历史论述题一般解题思路(开放题)(共21张PPT)

题型二：目录修补
下面是1960年我国中学历史教科书中“抗日战争”内容的目录摘编。第二十章全国抗日战争的开始第二十一章两条战线、两个战场
1.抗日战争中的两条路线 2.国民党军队的大溃退 3.平型关大捷 4.敌后抗日根据地的建立和迅速发展第二十二章毛主席《论持久战》的发表和中国共产党的六届六中全会第二十三章国民党反共高潮的被击退和《新民主主义论》的发表第二十四章日本帝国主义在沦陷区的殖民统治第二十五章解放区的巩固和发展第二十六章国民党的黑暗统治和民主运动的开展第二十七章抗日战争的最后胜利
角度二：国内+国外
举例三要素： ①事例背景 ②事例具体表现 ③事例影响
角度三：内因+外因
3、小结（理论升华）：论证内容概括+结论
注：格式要求
观点：****************************** 论证：（政治）例子一：（背景、表现、影响）（经济）例子二（背景、表现、影响）（文化）例子三（背景、表现、影响）
评材料中关于全球化的观点。（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。）
观点一：全球化削弱了国家主权，有利于世界稳定、促进国家间合作，增加国家的财富。（2分）表态：我赞成！
论述：①全球化中许多主权国家以国家手段应对全球问题的能力越来越弱，将会加强抛弃国家间竞争的行动，冲突将减少。（如全球气候问题、恐怖主义问题等，需要全球国家共同应对。）（表现）
3.历史教材带有浓厚的意识形态色彩。1960年新中国成立11年，打败了反动统治者。教科书的编写受时代气息的影响，出于与中央保持一致的需要，编成了此教科书。（6分）
其实，我们应该正确面对那些党派之争，用包容之心去对待历史。历史无法改变，我们要正确认识历史。（2分）