人教版语文五年级上册说教材
五年级上册语文说课稿
五年级上册语文说课稿人教版五年级上册语文说课稿（通用6篇）五年级上册语文说课稿1《钓鱼的启示》是人教版六年制第七册第八单元的课文。
它是一篇论理型的文章，讲述了作者34年前的一天晚上和父亲去钓鱼，好不容易钓到一条大鲈鱼，此时正是离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时，父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里，使我从中获得终生启示————那就是：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。
要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
根据学生身心发展特点及教师教学用书的提示，我设计了如下三维目标：知识与能力目标：认识20个生字，学会其中的14个，掌握由生字组成的词语，有感情的朗读课文。
过程与方法目标：了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读。
态度与价值观目标：领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。
本课的重点和难点是理解以下含义比较深刻的句子：“在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’；”“道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。
要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
”小语课本中入选的教材，多是经过千锤百练，反复推敲的名篇佳作，其文质兼优，字里行间无不蕴含着极其丰富的审美资源。
其审美点也往往与语文知识点有机地联系在一起。
《钓鱼的启示》正是对学生美育的好教材。
执教《钓鱼的启示》一课，应以培养学生发现美为主，以学生发展为本，活用教材，突破教材。
通过课件的适当穿插，让学生学得快乐，学得主动。
下面我从三个方面谈一谈我的教学设想：一、情景导入欣赏美兴趣是最好的老师。
语文教学应激发学生的学习兴趣。
我设计了这样的导语：“同学们，美妙的画面往往叫人赏心悦目。
欣赏美、品味美将能净化人的灵魂。
”在我语音未断的导语后便点击鼠标，伴着优美的乐曲，几幅精美的月夜图出现在大屏幕上，学生入神的欣赏着皎洁、清柔似水的月夜图。
部编人教版语文五年级上册《《语文园地四》说课稿
部编人教版语文五年级上册《《语文园地四》说课稿一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《语文园地四》说课稿《语文园地四》是部编人教版语文五年级上册的一篇课文。
本节课的主要内容是让学生通过阅读课文，理解课文内容，感受课文中所描绘的美好景色和作者的情感。
同时，让学生通过学习课文中的语言表达，提高自己的语文素养。
本节课的课文是一篇描绘自然景色的文章。
文章通过描绘四季的变化，展现了大自然的美丽和奇妙。
课文语言优美，描绘生动，适合学生进行阅读和欣赏。
在教材的处理上，我将会引导学生通过阅读课文，理解课文内容，并从中感受到大自然的美丽和奇妙。
同时，我还会引导学生通过学习课文中的语言表达，提高自己的语文素养。
二. 学情分析在教学《语文园地四》之前，我首先进行了学情分析。
通过观察和了解学生的学习情况，我发现大部分学生在阅读和理解课文方面没有问题，但是他们对于课文中的一些生僻词汇和表达方式还不够熟悉。
此外，学生的写作能力还有待提高。
基于这些学情分析，我制定了本节课的教学目标，并在教学过程中注重了对学生的引导和帮助。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生通过阅读课文，理解课文内容，感受课文中所描绘的美好景色和作者的情感。
同时，让学生通过学习课文中的语言表达，提高自己的语文素养。
具体来说，学生需要能够：1.理解课文内容，掌握课文中的生僻词汇和表达方式。
2.感受课文中描绘的美好景色和作者的情感。
3.学会通过阅读和欣赏课文，提高自己的语文素养。
四. 说教学重难点本节课的教学重难点是让学生理解和掌握课文中的生僻词汇和表达方式。
这些生僻词汇和表达方式对于学生来说可能比较困难，因此需要我在教学中进行重点讲解和引导。
在教学过程中，我会通过讲解和举例的方式，帮助学生理解和掌握这些生僻词汇和表达方式。
同时，我还会设计一些练习题，让学生进行巩固和应用。
五. 说教学方法与手段为了实现本节课的教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.引导式教学：通过引导式教学法，引导学生主动参与学习，培养学生的学习兴趣和学习能力。
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说课稿第一篇《落花生》说课稿一、说教材《落花生》是部编教材语文五年级上册第一组课文的第二课，这是一篇叙事散文。
本单元的人文主题是“一花一鸟总关情”。
《落花生》这篇课文是本单元的第二篇文章。
是现代著名散文家许地山先生很有影响的一篇文章。
课文讲了一家人过花生收获节的情形，通过对花生好处的谈论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
本文围绕“落花生”展开叙述，略写种花生、收花生，详写吃花生、议花生。
议花生作为主要内容，写得较详细。
从花生的品格领悟出做人应该不求虚名、默默奉献。
文章主次分明，条理清楚。
篇幅虽短，却给人以深刻的印象，从平凡的事物中悟出耐人寻味的道理。
文章朴实无华，但主题深刻；小中见大，且富有生活情趣。
在结构剪裁上，作者独具匠心，叙事完整，详略得当，有力地突出了中心。
在语言表达上，简洁明白，鞭辟入里，借物抒情，由物及人，以物喻人，耐人寻味。
编者的目的在于引导学生在生活中学会发现、思考、积累，从中感悟生活的哲理，获得人生的启迪。
同时，引导学生抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴涵的道理，并不断积累语言，增强语感。
引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法。
二、说课标和学情（一）说课标：语文课程标准指出：让学生能够联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
要引导学生在读懂课文的基础上学会读书。
（二）说学情：五年级学生语文知识、生活经验都有了一定的积累，但是本篇课文中父亲说的话含义深刻,理解起来稍有难度，所以要引导学生走进文本，为文本中的人和事所感动，从中受到启发和教育，重点要学习以物喻人的写法。
另外，高年级学生正处于人生观和价值观形成的最佳时期，应结合学生生活实际，从花生的品格中领悟出做人应该默默无闻、无私奉献，引导他们树立崇高的人生理想。
最新部编人教版五年级语文上册第13课《少年中国说(节选)》说课稿+教案
最新部编人教版五年级语文上册第13课《少年中国说〔节选〕》说课稿+教案一、说教材。
〔一〕教材分析^p 。
《少年中国说》是中国近代史上一篇重要的文章，作者是梁启超，本文是节选片段。
课文用激情磅礴的语言，热情的赞美了少年中国与中国少年，表达了作者对中国光明前途的热切希望，非常富有感染力。
〔二〕教学目的。
1. 认识 6 个生字，会写 7 个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能结合注释理解课文内容，背诵课文。
3. 反复诵读理解作者炽热的思想感情；体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。
〔三〕教学重难点。
1. 能结合注释理解课文内容，背诵课文。
〔重点〕2. 正确理解作者炽烈的感情，领会文章表现手法的特点。
〔难点〕二、说教法。
根据设定的教学目的，这节课我采用的教学方法有：1. 朗读法本课课文用语以四字韵文为主，读起来朗朗上口，让学生通过大量的朗读，感受作者语言上的特点，同时也加深对课文情感的理解。
2. 背景点拔教学法本课只从字面意思理解课文是不够的，要让学生理解作者写作的背景，加深学生对中国近代史的理解，从而激发学生的学习兴趣，激发学生的爱国热情。
4. 多媒体辅助教学法本课准备了同步教学多媒体课件。
包括作者简介，课文生字和课文讲解内容，重点补充了课文写作背景，配有适量插图，图文结合，防止枯燥说教形式教学。
三、说学法。
本课要求学生课前做好预习，包括自己预习本课生字，朗读课文，熟悉课文内容，查找作者简介，对课文内容有一个初步的把握。
课内学习包括详细学习本课要求会认字的字音，掌握会写的字，理解课文内容，准确领会课文主旨。
四、说教学流程。
〔一〕布置预习，课前交流：1. 利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。
2. 划出自己喜欢的语句和不懂的地方，并考虑为什么。
3. 搜集作者简介，查找课文相关背景资料。
〔二〕本节课的教学内容分两课时完成：第一课时：一、课题导入1. 展示《少年中国说》朗读录音，让学生谈谈听过之后的感受。
部编人教版五年级上册语文 第12课 古诗三首 说课稿
12 古诗三首一、说教材。
（一）教材分析。
本课共安排了三首古诗，分别是《示儿》、《题临安邸》和《己亥杂诗》，这三首诗都是爱国诗篇，从不同的角度表达了诗人对国家前途命运的担忧，具有很强的感染力。
本课要求让学生结合查找到的资料，准确领会诗歌的表达的思想感情。
（二）教学目标。
1.会认5个生字，会写8个生字。
2.正确、流利的朗诵古诗，结合注释，查找相关资料，理解诗句的意思，准确体会诗歌主旨。
3.背诵课文，默写《示儿》。
（三）教学重难点。
1.正确，流利的朗诵古诗，背诵课文。
（重点）2.结合注释，查找相关资料，准确体会诗歌思想感情。
（难点）二、说教法。
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1.朗读法古诗课文要让学生通过大量的朗读感受诗歌的音韵美，通过朗读，可以帮助学生巩固字音，同时能对诗歌内容有大致的了解。
2.发现教学法诗歌呈现内容的方式比较含蓄，因此对于诗歌的主旨句要进行重点分析，让学生准确的领悟诗歌的内涵。
3.多媒体辅助教学法本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介，课文生字，诗歌内容讲解等，辅助教学，避免枯燥的说教形式，让课堂内容呈现更丰富。
三、说学法。
本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，大概了解课文内容，查找作者的相关资料。
课内主要是朗读课文，学习生字和课文内容，背诵课文，默写《示儿》。
四、说教学流程。
（一）布置预习1.结合课文注释，利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。
2.朗读古诗，结合课文注释了解诗句大意。
3.收集作者资料和诗歌写作背景。
（二）本节课的教学内容分两课时完成：第一课时：环节一、导入课题本单元的主题是“爱国”。
从古至今，无数志士仁人为了这个信念不惜牺牲一切。
今天我们来学习三首古诗，看看诗人是从什么角度抒发自己的爱国之情的。
板书：古诗三首环节二、学习生字1.让学生大声朗读课文，找出生字。
2.课件出示生字。
3.教师范读生字，学生跟读，引导学生读准字音。
4.教师指导学生进行生字书写，强调笔顺和书写规范。
人教版五年级上册第四单元说课标说教材完整ppt课件
三个问题： 1.从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼 放回湖里，“我”的心情有 什么变化？（抓住主要词句 感悟放弃有多难） 2.父亲要把大鲈鱼放掉，态 度那么坚决是不爱我吗？ （体会父亲对“我”的严格 的道德教育。） 3.“我”从钓鱼中得到什么 启示？
精选ppt课件
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单篇介绍 学习目标
1.学会生字新 词。
2.分角色朗读 课文，了解花生 的可贵之处，从 中体会出做人的 道理。
拿花生与苹果、桃子、石 榴做比较，引导学生由表及里 的了解花生的可贵之处——不 图虚名，默默无闻， 体会做人 的道理。引导学生了解借物喻 人的写法。
联系生活实际，在我们身 边有没有像落花生一样高贵品 质的人？
课后小练笔。
精选ppt课件
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单篇介绍
教学重点
学习目标
2.正确、流利、
有感情地朗读课文， 能背诵父亲教导
及
精选ppt课件
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一、说教材
1.单元编排体例 2.单元内容结构
精选ppt课件
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单元内容 结构及分析
单元编排 体例及目的
跨单元知 识立体整合
本单元包括2篇精读课文：《钓鱼的启示》《落花生》。2篇略
说 读课文：《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》。精读课文后有思 教 考题，略读课文前有连接语。口语交际和习作安排了三个方面：生
活事件中的启示、名言警句中的启发、漫画中的感悟，学生任选其
材 一。“回顾.拓展”由“交流平台”“日积月累” “成语故事”三个
栏目组成 。
精选ppt课件
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五年级上册第四单元
导导语语
生活的启示
课课例例 口口语语交交际际·习∙习作作四
回顾·拓展四
精选ppt课件
人教版小学语文五年级上册第三单元说课标说教材演讲稿
人教版小学语文五年级上册第三单元说课标说教材演讲稿尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我研说的是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文五年级上册第三单元“学习说明性文章”。
下面我将从说课程标准、说教材、说教学建议及课程资源的开发与利用建议四个方面来展示说明。
一、说课程标准课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。
它体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。
课程标准把小学语文分为三个学段，各学段相互联系，目标螺旋上升，整体推进。
五年级上册为第三学段，第三学段的目标是建立在第二学段目标基础上，着眼于阅读、感悟、积累，在写作上下功夫。
（一）说课程目标：根据课程标准中制定的第三学段的目标，结合本单元的专题特点，我制订了如下课程目标。
1、识字写字本册教材要求学生认识常用汉字200字，会写150个。
而本单元则要求学生认字18个，会写23个，正确读写新词语。
2、阅读（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性。
（3）学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达。
（4）懂得任何事物都具有两面性，接受初步的辩证主义启蒙教育。
3、口语交际口语交际“小小推销员”，在活动中提高表达能力和人际交往能力，在推销商品中初步体验和感受成功的快乐。
4、习作将阅读中体会的说明文的表达方法及时运用到习作中，使学生在学习实践中不断提高表达能力，陶冶热爱生活的情趣。
（二）说内容标准：第9课《鲸》：《鲸》是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，了解文章的基本说明方法，培养学生热爱大自然，热爱科学的情感。
第10课《松鼠》：通过朗读课文，了解松鼠的习性特点，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累与语言。
第11课《新型玻璃》：通过阅读课文，理解课文内容，知道课文中介绍的5种新型玻璃的特点和用途，感受科技发展在现代化建设中的作用。
人教版五年级语文上册第五说课稿
人教版五年级语文上册第五说课稿一. 教材分析人教版五年级语文上册第五单元，主要包含了《麻雀》、《爬山虎的脚》、《从现在开始》、《索桥的故事》四篇文章。
这一单元的文章内容丰富，体裁多样，既有民间故事，又有科幻小说。
这些文章不仅让学生了解到不同的文化，还让他们感受到了语言的魅力。
此外，这一单元的设计旨在提高学生的阅读理解能力，让他们学会从不同的角度去思考问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，他们对于文章的内容和主题有了自己的认识。
但是，他们在分析文章结构，理解作者写作手法等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要引导学生从这些方面去理解文章，提高他们的阅读理解能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能够理解课文内容，了解不同体裁的文章特点。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：通过学习，学生能够培养对语文的兴趣，提高他们的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解课文内容，把握文章主题。
2.教学难点：分析文章结构，理解作者写作手法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过问题引导，让学生思考本节课的学习目标，激发他们的学习兴趣。
2.自学：让学生自主阅读课文，理解课文内容，找出自己不懂的地方。
3.讲解：针对学生的疑惑，进行讲解，分析文章结构，讲解作者写作手法。
4.讨论：让学生分组讨论，交流对课文的理解，培养他们的合作意识。
5.写作：让学生根据课文内容，进行写作练习，提高他们的写作能力。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，让学生明确学习目标。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示课文内容。
例如，对于《麻雀》这篇文章，板书可以设计为：•作者写作手法八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况、课后反馈等方面进行。
人版语文五年级(上册)说教材
人教版语文五年级上册说教材大家好！今天我说教材的内容是人教版小学语文五年级上册。
下面我就从课程标准对本册教材的要求、本册教材的编写意图及特点、本册教材的知识结构、本册教材质量检测要点和我对本册的教学处理这五方面来进行讲述。
一、课程标准对本册教材的要求小学六年的学习生活可以分成三个学段，在这三个学段中对学生的要求是循序渐进的。
识字写字方面：第一阶段要求学生有主动识字的愿望；第二阶段要求学生养成主动识字的习惯；第三阶段则要求学生要具备较强的独立识字能力。
阅读方面：第一阶段让学生喜欢阅读，感受阅读乐趣积累词语；第二阶段要求学生在阅读中提出疑问，能体会出表情达意方面的作用；第三阶段则要求学生抓住文章大意，体会含义深刻的句子。
写作方面：第一阶段要求学生在写话中乐于运用学到词语；第二阶段要求学生学习修改习作中有明显错误的词语；第三阶段则要求学生修改习作并主动与他人交换修改。
口语交际方面：第一阶段让学生听人说话，努力了解讲话主要内容；第二阶段要求学生听人说话，能把握主要内容并简要转述；第三阶段则要求学生听人说话抓住要点并能简要转述。
综合性学习单元对学生的要求也是不一样的。
第一阶段让学生热心参加校园社区活动；第二阶段要求学生能在老师指导下组织语文活动；第三阶段则要求学生策划简单的校园和社会活动。
教材对学生的要求是不断上升的，学生的学习能力也会在不断提升。
下面针对本册教材谈一谈课标要求：识字写字：认字200个，会写150个。
能用钢笔书写楷书，有一定速度。
阅读：朗读、体会、揣摩、领悟，课外阅读总量不少于是25万字。
口语交际：参加讨论，敢于发表自己的意见。
学习辩论、演讲的一些基本方法。
习作：内容具体，感情真实。
能修改自己的习作。
综合性学习：查找资料，运用资料，能策划简单的社会活动学会写活动计划。
二、教材的编排意图及特点教材编排意图：以人的发展为本，面向全体学生，全面提高学生的语文素养，为学生的终身发展奠定基础。
加强整合优化，将知识与技能、情感态度、价值观融为一体，不断提高学生的语文素养，构建全方位开放的语文综合实践系统。
小学五年级上册语文说课稿（精选7篇）
小学五年级上册语文说课稿小学五年级上册语文说课稿（精选7篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的小学五年级上册语文说课稿（精选7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学五年级上册语文说课稿1一、教材内容《鲸》一课是语文第九册第22课的课文，是一篇精读课文，它是一篇科普知识的介绍性文章，课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。
这是本课的第一课时。
课文在表达上运用列举数字、比较、举例、比喻说明等多种方法，对鲸——这种世界上最大的哺乳动物的特点作了通俗的说明，使学生了解鲸的一些知识，学习作者的表达方法。
同时，通过学习本文培养学生探索动物的兴趣。
本课的重点是了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法。
鲸的进化过程是学生理解的难点。
二、学习目标的确定根据新课标的要求确定了如下目标：1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。
2、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。
3、培养学生热爱科学的兴趣。
三、教学方法在教学中充分体现学生学习的自主性，在教学中大力提倡小组合作探究式学习，让学生在讨论交流中自己解决疑难，学习文章内容。
四、教学程序1、导入新课通过看图揭示课题，并初步感知鲸的体形特点及生活习性。
2、初读课文在朗读课文时，识记生字，集体讨论补充这一课还介绍了哪些内容。
3、分析说明方法（1）小组合作交流自己对其中一个自然段说明方法的分析，其他组员进行补充后在班内交流。
（2）比较：哺乳动物、鲸和鱼类的异同点。
4、画一画：鲸的样子（画得好的送一个介绍蓝鲸的知识信）5、布置作业。
小学五年级上册语文说课稿2一、正确定位教与学的目标根据需要和文本资源，合理确定本课的三维目标，整个目标体现扎实和弹性的和谐融合，重点的确定体现文本语言的关注和文本情感的关注，努力实现工具性和人文性的融合。
部编人教版语文五年级上册13少年中国说》说课稿
部编人教版语文五年级上册13少年中国说》说课稿一. 教材分析《少年中国说》是部编人教版语文五年级上册的一篇课文。
这是一篇富有激情、充满鼓舞人心的演讲词，表达了作者对祖国的热爱和对少年一代的期望。
课文通过描绘少年中国的壮丽景象，呼唤少年们奋发向上，为祖国的繁荣富强而努力奋斗。
本课的教学目标是让学生理解课文内容，感受作者的爱国情怀，培养学生的朗读能力和口语表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，但对一些较长的课文可能存在阅读困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，引导他们感受作者的爱国情怀。
同时，学生对朗读和口语表达的兴趣较高，教师可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的爱国情怀。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、表达等方式，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对祖国的热爱之情，培养学生的责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，感受作者的爱国情怀。
2.难点：对课文中的重点句子和词语的理解；培养学生朗读和口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、表达式等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示中国地图，引导学生回顾祖国的壮丽景色，激发学生的爱国情怀。
2.自读：让学生自主阅读课文，感受作者的爱国情怀。
3.讲解：对课文中的重点句子和词语进行讲解，帮助学生理解课文内容。
4.朗读：学生进行朗读练习，培养学生的朗读能力。
5.讨论：引导学生就课文内容进行讨论，提高学生的阅读理解能力。
6.表达：鼓励学生用口语表达自己对课文内容的理解和感悟。
7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调作者的爱国情怀。
人教版小学语文五年级上册三说ppt(说课标说教材说建议)
读贯穿教学始终
在生活中学习语文
重 视 句 段 教 学
落实目标说建议
多元性评 价
终结性评 价
形成性评价
评价目标
评价手段
积极引导学
评
生参与
价
促
进
学
习
落实目标说建议
精辟的道 理
生动的 故事
感人的故事
高尚的情操
挖掘教材
教学资源无
课
处不在
程
资
新课程是 体验课程
源
开
发
人教版小学语文五年级上册
说教材顺序
说课标明确学习要求 说教材通晓学习内容 说建议掌握学习方法
纵横联系说课标
尊重 理解
朗读 默读 揣摩 体会
有条理 语言美
口语
记实 想象作文 读书笔记 应用文
领悟 浏览
交际
修改 40分钟400
课外阅读 100 万
习作
认识3000 写字
会写2500 钢笔 毛笔
第三 第学学教教目目段学标三 段 学标
综合性
研究报告 校园活动
学习 社会活动
（5-6年级）
纵横联系说课标
中心有条理。
默读 把握 体会 领悟 浏览 课外25万字。
阅读
认识200会写
150，适当提 高写字速度。
写字
口语 交际
本册 内容 标准
5年级下
习作
象作文、常用 应用文。
综合性 写简单的研究
学习
报告。
立体整合说教材
专题设置灵 活
导语和练习凸 显重点
人文性增强
目标意识加 强
特点
顺应儿童特点
立体整合说教材
阅读 理解
五年级语文《圆明园的毁灭》说课稿
五年级语文《圆明园的毁灭》说课稿一、说教材教材的地位和作用：《圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上册第七单元的一篇课文。
本单元以“勿忘国耻，振兴中华”为主题，通过讲述中国近代史上遭受的屈辱和人民抗争的历史，激发学生的爱国情感和振兴中华的责任感。
《圆明园的毁灭》作为其中的一篇精读课文，不仅介绍了圆明园昔日的辉煌，还详细叙述了其被毁灭的过程，旨在让学生铭记历史，增强民族责任感。
教材内容分析：本课主要分为两部分：一是描述圆明园昔日的辉煌景象，包括其布局、建筑风格、珍贵文物等；二是讲述1860年英法联军侵占北京，圆明园惨遭劫掠并最终被焚毁的历史事件。
本课的教学资源丰富，可通过图片、视频等多媒体资料辅助教学，帮助学生更好地理解和感受圆明园的辉煌与毁灭的惨痛。
二、说学情学情分析：五年级学生已经具备一定的阅读理解能力和情感感知能力，但对于历史事件的深入理解及情感共鸣还需引导。
学生可能对圆明园的历史背景了解不多，对“国耻”的概念理解不深，因此，在教学中需要通过丰富的史料和生动的讲述，激发学生的情感共鸣，帮助他们形成正确的历史观和价值观。
三、说教学目标目标设定：1.知识与技能：能够准确理解课文内容，掌握圆明园的基本概况及其毁灭的历史背景。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、观看多媒体资料等方法，培养学生的信息提取、分析能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对祖国文化的自豪感，培养勿忘国耻、振兴中华的情感。
四、说教学重难点教学重点：-圆明园昔日的辉煌与毁灭过程的详细描述。
-通过对比，深刻体会“毁灭”的含义及其带来的历史教训。
教学难点：-如何将历史事件与学生的现实生活相联系，激发他们的爱国情感和责任感。
-引导学生深入理解“国耻”的深刻含义，并将其转化为学习和成长的动力。
五、说教法教学方法：-讲授法与讨论法相结合，教师先讲解背景知识，然后引导学生分组讨论，分享感受。
-多媒体辅助教学，展示圆明园的图片、视频，增强直观感受。
人教版语文五年级上册第一单元说课标说教材
人教版语文五年级上册第一单元标说教材一、标把分为三个阶段，目标螺旋上升，整体推动。
第三学段目标是成立在第一、二学段目标的基础上的，更重视阅读和写作。
一、第三学段目标（一）识字与写字有较强的独立识字能力。
累计熟悉3000个，其中2500个左右会写。
硬笔书写，行款整齐，有必然的速度。
能用毛笔书写，在书写中体会汉字的优美。
（二）阅读1．能用普通话正确、流畅、有情感地朗诵课文。
默读有一定的速度，能理解词语在语言环境中的得当意义，辨别词语的，体会其表达效果。
2．琢磨文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的大体。
3．学习阅读，扩大知识面，按照需要搜集信息。
尝试进行探讨性阅读。
扩展自己的阅读面，总量很多于100万字。
（三）习作1．养成留意观察周围事物的习惯，积累习作素材。
2．能写简单的记实作文和，学写和常见。
并修改自己的习作，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
（四）口语实际1．与人交流能尊重、理解对方。
乐于参与讨论，勇于发表自己的意见。
听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
2．能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。
表达要有层次，语气、语调适当。
注意语言美。
（五）综合习1）了解查找资料、运用资料的基本方式。
2）尝试写简单的，学写活动计划和活动总结。
能组织讨论、进行专题演讲。
2. 依第三学段目标要求，在研读本册教材的基础上，肯定本单元内容标准如下：1）认识26个生字，会写23个生字。
正确读写“窃读、炒菜、锅勺”等词语。
能借助字典，联系上下文和生活实际读懂文句的意思。
2）有感情地朗读课文。
默读课文，把握谈话的主要内容。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文重点段落。
3）抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对念书的酷爱，对求知的渴望，并受到感染。
4）学习作者通过细致入微的动作描述和心理描述来表达情感的方式，体会作者用词的准确生动。
5）通过开展综合性学习活动，使念书真正进入学生的生活中。
人教版语文五年级上册教材详解
人教版语文五年级上册教材详解一、教材简介人教版语文五年级上册教材是在四年级的基础上编写的，是小学阶段的一个转折点。
该教材注重语文知识与能力的培养，强调语文素养的提高，为学生今后的学习和生活打下坚实的基础。
本教材共分为八个单元，每个单元包括三篇课文和一个语文百花园。
其中，语文百花园是本教材的一个重要组成部分，包括阅读、写作、口语交际和综合性学习等内容。
二、教学目标通过本教材的学习，学生应该达到以下目标：1. 识字与写字- 认识常用汉字200个，会写其中的180个。
- 养成主动识字的习惯，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能比较端正地书写汉字，初步养成良好的写字习惯。
- 学会使用字典、词典等工具书，初步具备独立识字的能力。
- 能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖，培养正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2. 阅读- 正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学会使用逗号、句号、问号和感叹号等标点符号。
- 能联系上下文和自己的生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
- 能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
能判断课文中出现的词语的感情色彩，体会其表达效果。
- 背诵指定的课文。
- 养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于10万字。
3. 写话- 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
- 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
- 能根据表达的需要，使用逗号、句号、问号和感叹号等标点符号。
- 学习修改习作中有明显错误的词句。
4. 口语交际- 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
- 听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
- 能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
- 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
- 有表达的自信心。
积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
5. 综合性学习- 能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
人教版五年级语文上册第七说课稿
人教版五年级语文上册第七说课稿一. 教材分析人教版五年级语文上册第七说课稿选自《语文》五年级上册第五单元的一篇课文。
本课是一篇记叙文，主要讲述了作者童年时的一次有趣经历，通过这次经历，让学生体会到友谊的可贵，懂得珍惜友谊。
本课语言生动有趣，情节曲折，富有童趣，符合五年级学生的认知特点和兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容，并通过分析、归纳得出结论。
同时，五年级的学生在学习过程中善于发现和提出问题，具备一定的合作意识和团队协作能力。
但部分学生在理解课文深层含义方面仍存在困难，需要教师耐心引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会友谊的可贵。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：懂得珍惜友谊，关爱他人，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会友谊的可贵。
2.教学难点：理解课文深层含义，学会关爱他人，珍惜友谊。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.情感教学法：以情感人，引导学生体会友谊的珍贵，培养良好的道德品质。
3.启发式教学法：引导学生主动思考、发现问题，提高阅读理解能力。
4.小组合作学习：培养学生的团队协作能力，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生进入课文所描述的场景，激发学习兴趣。
2.自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文内容，体会友谊的可贵。
3.合作学习：分组讨论，引导学生通过团队协作解决问题，提高阅读理解能力。
4.课堂讲解：针对课文重点内容进行详细讲解，引导学生深入理解课文。
5.情感体验：通过情感教学，让学生体会友谊的珍贵，培养良好的道德品质。
6.课后拓展：布置适量作业，巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。
部编人教版五年级语文上册《《语文园地二》说课稿及教学反思
部编人教版五年级语文上册《《语文园地二》说课稿及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册《语文园地二》是本册教材的第二单元，本单元的主题是“情景描写”。
通过本单元的学习，让学生能够理解课文内容，体会作者的思想感情，学会情景描写的方法，提高学生的写作能力。
本课《语文园地二》共包括三个部分：第一部分是精读课文《开国大典》，让学生了解新中国成立的历史背景，感受祖国的繁荣昌盛；第二部分是略读课文《草原》，让学生通过阅读感受草原的美丽和牧民的豪爽；第三部分是口语交际“我喜欢的人物”，让学生学会如何表达自己喜欢的人物及其原因。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文内容，体会作者的思想感情。
但在情景描写方面，部分学生可能还存在一定的困难，需要通过本节课的学习，让学生掌握情景描写的方法，提高写作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，让学生了解新中国成立的历史背景，感受祖国的繁荣昌盛；让学生通过阅读感受草原的美丽和牧民的豪爽；让学生学会如何表达自己喜欢的人物及其原因。
2.过程与方法目标：通过精读、略读、口语交际等学习方法，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国、热爱生活的情感，培养学生对美好事物的向往和追求。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解课文内容，感受作者的思想感情；让学生学会情景描写的方法，提高写作能力。
2.教学难点：如何引导学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情；如何指导学生进行情景描写，使写作更具生动性和感染力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用精读、略读、口语交际等学习方法，引导学生自主学习、合作学习、探究学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、音频等资源，帮助学生更好地理解课文内容，感受作者的思想感情。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示多媒体课件，引导学生回顾新中国成立的历史背景，激发学生的爱国情怀。
最新部编人教版五年级语文上册第22课《四季之美》说课稿+教案
22 四季之美一、说教材。
（一）教材分析。
《四季之美》是日本作家清少纳言的作品，课文以清新富有韵味的语言，写出了四季各个季节不同的美景，营造出了美的氛围，表达了作者对四季美景的喜爱之情。
（二）教学目标。
1.认识6个生字，会写9个生字，积累“黎明、红晕”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文，感受作者笔下四季独有的韵味。
3.感受到四季不同的美，体会作者对自然的热爱之情，对四季的喜爱之情。
（三）教学重难点。
1.有感情地朗读课文，背诵课文，感受作者笔下四季独有的韵味。
（重点）2.感受到四季不同的美，体会作者对自然的热爱之情，对四季的喜爱之情。
（难点）二、说教法。
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1.朗读法本课语言生动优美，让学生通过朗读，既能了解课文内容，也能学习作者表现手法，尤其是对景物的描写。
4.多媒体辅助教学法本课准备了多媒体同步教学课件。
包括作者简介，课文生字和课文讲解内容，配有适量插图，辅助教学。
三、说学法。
本课要求学生课前做好预习，包括自己查字典预习本课生字，朗读课文，对课文内容有一个初步的把握。
课内学习包括具体学习本课要求会认字的字音，掌握会写的字，了解课文内容，背诵课文，准确领会课文主旨，感受到作者笔下的四季之美。
四、说教学流程。
（一）布置预习，课前交流：1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。
2.朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
（二）本节课的教学内容分两课时完成：第一课时：一、课题导入1.课件展示图片：春天的黎明，夏天的夜晚，秋日的黄昏，冬日的早晨。
板书：四季之美二、学习生字词1.朗读课文，标出课文生字，结合生字表和查字典认读生字，同桌之间交流学习情况。
2.课件出示生字和词语。
3.指导学生认读生字词，读准字音。
4.指导学生书写生字词，强调笔顺和书写规范。
三、整体感知1.朗读课文，注意朗读流畅。
2.找出课文中含有动态描写的句子，体会这些句子所蕴含的动态美。
(部编教材)五年级语文上册说课稿：小岛
(部编教材)五年级语文上册说课稿：小岛《小岛》说课设计一、说教材《小岛》是人教版小学语文五年级上册第四单元的第一篇课文。
这篇课文讲述了将军来无人岛视察时观看战士们种的菜，晚饭时拒绝单独吃蔬菜，而与战士们分享蔬菜的故事，赞美了守岛战士们不畏艰辛、XXX如家的美好品质，也歌颂了将军与战士们之间相互关爱的深厚友谊。
二、说教学目标结合单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为:1.了解课文的主要内容。
引导学生品悟语言，理解课文中的重点词句，体会课文所表达的思想感情。
2.抓住“将军”的言行，体会“将军”与士兵平等的高尚品质。
3.陶冶学生热爱祖国、艰苦奋斗的思想感情。
教学重、难点：1.抓住“将军”的言行，体会“将军”与士兵平等的高尚品质。
2.领悟作者用细节描写刻画人物形象的写作方法。
三、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法来突破本文的教学重点。
学法上，我贯彻的指导思想是把“研究的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究“的研究方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读惯。
四、说教学过程（一）、质疑课题，导入新课。
（二）、初读感知，理清脉落1.检查预情况：（1）学生读、讲生字词。
（请求学生介绍自己研究生字词的方法）（2）认读词语2.自由读课文：读准字音，把课文读通顺。
3．课文讲述了一件甚么事?（三）、细读品味，感悟理解1.你从第1自然段捕捉了哪些信息？（无名岛树少、草少、土少——情况恶劣；有军队驻守）2.抓重点词句仔细研读第2—36自然段，回答问题。
（1）将军是个怎样的人？（将军是个关心战士、不搞特殊、不给海岛添麻烦的人。
）关心战士——语言：“战士们有蔬菜吃吗？”“走，去看他们吃什么！”“我给大家分菜，每人一筷子。
”动作：将军重重地放下筷子。
将军把手中的菜倒进汤里……把菜汤舀到战士们的碗里。
五年级语文上册说教材
《落花生》《地震中的 父与子》等。《走遍天 下书为侣》《青山处处 埋忠骨》等。
导语导学，承接上 保留传统的优秀 下单元内容使单元整 篇目，增加了富有 合；精略课文中的 时代感的新课文。 “连接语”体现了的 训练过程的整合；单 元之间学习内容的铺 加强整合的目 垫
“我爱阅 读 ”“遨游汉字 王国”活动，使 听说读写贯穿活 动始终。
认识200个字，会写 150个字，会使用字典词 典，能用钢笔写楷书有 速度，能用毛笔写楷书。
本 册 目 标
综合 性学 习
初步了解查找资料、 运用资料的方法 ，策 划活动，写活动计划。
说教材流程
解读教材 把握课标
浅谈建议
教 学 建 议
用好多媒体系统，发挥音 关注校园生活学校开展的各项活 像资料在调动孩子积极性 方面的作用. 动班级图书室、校园 等都可作为校本学习资源。
评价建议
评价要及时，重视形成 性评价。收集学生学习 资料、制定表现记录。 知识堂堂清人人清
奖罚结合 鼓励表扬为主 重视定性评价
形成性和 终结性
定性与定量
整体性和 综合性
知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 全面考察学生的语文素养
方式多样
评 价 建 议
师评 自评 生生互评 师生互评 家长评价相结合 尊重差异健康发展
圆明园的毁灭 狼牙山五壮士 难忘的一课 最后一分钟
勿忘国耻 振兴中华
走近毛 泽东
人教版《义务教育课程标准实验教科书》
五年级语文(上)
宕昌县城关一小 赵翠娥
第三单元： 学习说明性 文章
第四单元：生 活的启示
教 材 围 绕 专 题 组 织 单 元
第五 单元： 遨游汉字 王国
第六单元：父母 之爱
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下面就单元板块中的个别板块进行说明：导语部分在不同年级起着不同的作用:低年级的导语:点明专题，激发兴趣。中年级的导语:提示、布置单元学习内容。高年级的导语功能:点明专题、激发兴趣、提出语言学习的要求。（用课例进行说明）回顾·拓展：是由低年级的“语文园地”发展而来。为了适应高年级语文教学的要求而设置,希望学生在学习完一个单元后，能在老师的指导和与同学的讨论中，对本单元的学习内容进行归纳、梳理，并适当拓展,加强语文与生活的联系。交流平台：由低中年级“我的发现”发展而来。引导学生回顾本组学习内容,交流关于课文内容、读写方法等方面的收获，提炼学习方法，形成规律性认识。培养学生良好的学习习惯——重视方法的总结和迁移。(展示课例）引导交流的内容紧密围绕每个单元的学习重点,都是针对本单元阅读的几篇文章提出来的，都是整体性、综合性较强的语文学习方法，有助于学生迁移运用。都是本年龄段学生能够接受的语言因素,学习方式是由学生自己通过比较、归纳总结出来，对学生发展的价值不言而喻。
下面针对本册教材谈一谈课标要求:识字写字：认字2０0个，会写150个。能用钢笔书写楷书,有一定速度。阅读：朗读、体会、揣摩、领悟,课外阅读总量不少于是25万字。口语交际：参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。习作:内容具体，感情真实。能修改自己的习作。综合性学习:查找资料,运用资料,能策划简单的社会活动学会写活动计划。
三、本册教材的知识结构
本册选文36篇,精读14篇、略读14篇、选读课文8篇。精读课文注重揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。略读课文让学生学会抓住文章大意,体会含义深刻的句子。选读课文内容与单元对应,补充缺乏的类型。
本册知识间内在联系,基础知识、阅读、口语交际、习作、综合学习,形成知识链,他Байду номын сангаас是相辅相成,互相依赖的。这样的一个知识链,就需要学生具备一定的能力,这种能力就是学会读书。以“学会读书”为主线，统摄读、写、口语交际、语文实践活动,引导“综合学习与探究”。 这样既丰富知识,又提高能力。
人教版语文五年级上册说教材
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人教版语文五年级上册说教材
大家好!今天我说教材的内容是人教版小学语文五年级上册。下面我就从课程标准对本册教材的要求、本册教材的编写意图及特点、本册教材的知识结构、本册教材质量检测要点和我对本册的教学处理这五方面来进行讲述。
专题安排呈现出新的特点。1、拓宽了专题的角度：思想的角度增添;了: “月是故乡明” “ 生活的启示” “不忘国耻、振兴中华”这样的专题; 人物的角度：让学生们“走近毛泽东”,了解第一代伟人。 文体的角度:“学习说明性文章” 。2、相同专题又有了延续和发展:如：三下：体现“父母之爱”的课文《妈妈的账单》，那里讲的爱是无私的。同样一个专题在本册教材中又有了延续和发展,同样是“父母之爱”，但这里爱是理性的，如:《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》。全面认识父母的爱，激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力为人生奠基。
教材的编排特点：按照专题组织单元。一单元 我爱阅读;二单元 月是故乡明;三单元 学习说明文;四单元 生活的启示；五单元 综合性学习:遨游汉字王国;六单元 父母之爱;七单元 不忘国耻;八单元 走近毛泽东。
阅读教学各单元目标：一单元把握主要内容，体会含义深刻的句子。习得一些读书习作的方法。二单元用心体会作者表达的情感，通过哪些景物或事情表达。三单元了解说明方法,体会作者准确用词、形象表达。唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣。四单元体会作者从生活中得到了哪些启示，抓关键词句体会表达效果。五单元感受汉字之趣了解汉字之奇欣赏汉字之美。六单元把握主要内容学习通过外貌语言动作描写表现父母之爱。七单元用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。八单元体会作者的思想感,领悟描写人物的基本方法。
二、教材的编排意图及特点
教材编排意图：以人的发展为本,面向全体学生,全面提高学生的语文素养，为学生的终身发展奠定基础。加强整合优化,将知识与技能、情感态度、价值观融为一体,不断提高学生的语文素养，构建全方位开放的语文综合实践系统。遵循语文教育的规律,努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。体现了人文性和工具性的统一,学生在学习中提高了学习语文的能力，丰富语言积累。本册教材的编排上致力于学生语文素养的形成。
四、本册教材质量检测要点
一、课程标准对本册教材的要求
小学六年的学习生活可以分成三个学段,在这三个学段中对学生的要求是循序渐进的。识字写字方面：第一阶段要求学生有主动识字的愿望;第二阶段要求学生养成主动识字的习惯;第三阶段则要求学生要具备较强的独立识字能力。阅读方面:第一阶段让学生喜欢阅读,感受阅读乐趣积累词语；第二阶段要求学生在阅读中提出疑问,能体会出表情达意方面的作用;第三阶段则要求学生抓住文章大意，体会含义深刻的句子。写作方面:第一阶段要求学生在写话中乐于运用学到词语；第二阶段要求学生学习修改习作中有明显错误的词语;第三阶段则要求学生修改习作并主动与他人交换修改。口语交际方面:第一阶段让学生听人说话，努力了解讲话主要内容；第二阶段要求学生听人说话，能把握主要内容并简要转述;第三阶段则要求学生听人说话抓住要点并能简要转述。综合性学习单元对学生的要求也是不一样的。第一阶段让学生热心参加校园社区活动；第二阶段要求学生能在老师指导下组织语文活动；第三阶段则要求学生策划简单的校园和社会活动。 教材对学生的要求是不断上升的，学生的学习能力也会在不断提升。