2018-2019学年山东省菏泽市鄄城县八年级(上)期末语文试卷

2018-2019学年山东省菏泽市鄄城县八年级（上）期末语文试卷一、积累与运用（20分）1．（4分）学好语文首先要养成良好的习惯，好习惯将让你终生受益，漂亮的书写能给人以美的享受，请把杜牧的《赤壁》默写下来（字体要规范、工整、美观）2．（2分）给下面句子中加点的字注音，根据拼音写汉字。

（1）我西路军当面之敌亦纷纷溃．退，毫无斗志。

（2）目击我国航母舰载战斗机首架次成功 zhuó舰。

（3）他们讲究亭台轩．榭的布局。

（4）普通的 chán 喜欢在干的细枝上产卵。

3．（2分）改正下面句子中的错别字。

（1）张择端生箤年不详，山东东武人，字正道，又字文友。

改为（2）雨，有时是会引起人淡淡的乡偢。

改为（3）我希望它有很美丽的彦色。

改为（4）轻巧灵活地调整好恣态飞至舰艉后方。

改为4．（2分）根据课文内容，在括号内选择最准确的词语。

（1）还没等观众从（模糊不清、眼花缭乱、手疾眼快、瞬息万变）中反应过来，她已经又展开身体，笔直地像轻盈的箭，“哧”地插入碧波之中。

（2）每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出（铿锵有力、人声鼎沸、字正腔圆、抑扬顿挫）的话来。

（3）母亲在家庭里极能（不辍劳作、勤勤恳恳、任劳任怨、不遗余力）。

她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。

（4）他们对自己所想像的这位文坛泰斗形象颔首低眉，敬重有加，内心的期望扩大到（诚惶诚恐、坐卧不宁、惶恐不安、坐立不安）的地步。

5．（2分）下面文段中，第②③两句各有一处语病，请提出修改意见。

①语文学习既包括读写听说能力的培养，又包括精神的充实、情感的完善与人格的提升，其最终目的是要全面提高语文素养。

②在这里，教科书只是给你们搭建了一种资源，一个平台。

③你们不必受此局限，而应尽可能将教科书与社会生活中的语文学习资源整合起来，在更广阔的范固内运用语文、学习语文、享受语文。

④这样，你们的语文水平就会在潜移默化中得到提高。

（1）第②句修改意见：（2）第③句修改意见：6．（4分）古诗词文填空。

（1）黄鹤一去不复返，。

（2），歌以咏志。

（3）采菊东篱下，。

（4），唯德是授。

（选自八年级传统文化）（5）《答谢中书书》中写山水相映之美的语句是：，。

（6）《周亚夫军细柳》中从正面描写周亚夫“真将军”形象的语句是：，。

7．（2分）传统文化学习。

春节快要到了，你知道春节主要民俗活动有哪些吗？请你列举出两个春节时主要民俗活动名称。

8．（2分）名著导读。

《红星照耀中国》是一部文笔优美的纪实性很强的作品。

本书描写的时间段是 1927﹣1937 年，恰值时期。

作者以忠实的原则记述了中国革命的历程，全面地展现了中国革命的艰苦历程。

二、阅读理解（50分）9．（6分）阅读下面这首诗，回答问题：春望杜甫国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

（1）诗的首联，写诗人“望”到的景象是：。

（2）后三联写诗人内心感受，突出了诗人怎样的渴望？10．（10分）研读《愚公移山》（节选），完成后面的问题。

太行、王屋二山，方七百里，高万仞。

本在冀州之南，河阳之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。

惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。

其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。

”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。

邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。

寒暑易节，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。

以残年馀力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。

虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也。

而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。

（1）解释下列语句中加点的字词。

①杂然相许．②子子孙孙，无穷匮．也③何苦．而不平④寒暑易节，始一反．焉（2）翻译下面的句子。

①甚矣，汝之不惠。

②汝心之固，固不或彻。

（3）智叟嘲笑愚公的理由是：；愚公坚信山能被移走的理由是：（用原文回答）（4）流行歌曲《愚公移山》中这样唱道：“听起来是奇闻，讲起来是笑谈……无路难呀开路更难，所以后来人为你感叹。

”请你简要谈谈你对愚公“开路”精神的理解。

11．（4分）研读下面的传统文化《积善成德（二）》，回答后面的问题。

善不积，不足以成名；恶不积，不足以灭身。

小人以小善为无益而弗为也，以小恶为无伤而弗去也，故恶积而不可掩，罪大而不可解。

（选自八年级《中华优秀传统文化》）（1）这段文字是劝诫人们要“”。

（2）“善不积，不足以成名；恶不积，不足以灭身。

”阐述了一个什么道理？12．（10分）朱自清的《背影》节选，完成后面的问题。

那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。

我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。

到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。

丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。

到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。

父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。

他再三嘱咐茶房，甚是仔细。

但他终于不放心，怕茶房不妥贴；颇踌躇了一会。

终于决定还是自己送我去。

我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”我们过了江，进了车站。

我买票，他忙着照看行李。

行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。

他便又忙着和他们讲定价钱；就送我上车。

他给我拣定了靠车门的一张椅子。

他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。

又嘱托茶房好好照应我。

我说道：“爸爸，你走吧。

”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。

你就在此地，不要走动。

”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。

走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。

父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。

我本来要去的，他不肯，只好让他去。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了，我赶紧拭干了泪。

怕他看见，也怕别人看见。

我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。

过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。

到这边时，我赶紧去搀他。

他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。

于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。

过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。

他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。

”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。

他只是惦记着我，惦记着我的儿子。

我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。

”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。

唉！我不知何时再能与他相见！（1）文中的“我”当年已二十岁了，且“北京已来往过两三次”但父亲还是亲自送“我”，你对父亲的这种行为是否赞成？为什么？（2）“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。

”写父亲心里轻松与写父亲艰难地过铁道为儿子买橘子是否矛盾？谈谈你的看法。

（3）“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”和“我便进来坐下，我的眼泪又来了”，请你说说两次流泪的原因是什么？（4）文中对父亲的外貌描写是“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，而“我”带的是父亲为“我”所订做的“皮大衣”，你认为这样写有什么作用？13．（10分）赏读叶圣陶《苏州园林》（节选），完成后面的问题。

设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。

可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。

他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。

我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。

苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。

东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。

这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。

苏州园林里都有假山和池沼。

假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。

或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。

至于池沼，大多引用活水。

有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。

水面假如成河道模样，往往安排桥梁。

假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，绝雷同。

池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。

还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。

池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。

游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。

高树和低树俯仰生姿。

落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。

没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。

有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。

开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。

（1）根据下列意思的表述，从文中找出对应的词语。

①根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。

（）②形容山岭重叠，峰峦相接，连绵不断。

（）（2）从选文中找出能概括苏州园林总的特征（共同点）的句子。

（3）找出第一段中的排比句，说说它有什么表达作用。

排比句：作用：（4）第三段画线句子中“艺术”和“技术”两个词语不能调换的原因是什么？14．（10分）阅读下面文章，完成各题。

母亲何家槐看见一阵人穿得清清楚楚的打她身边走过，母亲亮着眼睛问：“你们可是看火车去的？”“是的，阿南婶！”“我也想去。

”“要去就去，又没有谁阻止你。

”可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。

她成年忙碌，尤其是在收豆的时候。

这几天一放光她就起身，把家事料理妥当以后，她又忙着跑到天井里，扫干净了地，然后取下挂在泥墙上，屋檐下，或者枯树枝中间的豌豆，用一个笨重的木槌打豆。