三年级数学口算乘法教案
小学三年级数学《口算乘法》教案及教学反思
【导语】良好的⼝算是正确计算的基础，是提⾼教学效果的必要条件，也是发展学⽣智能、智⼒的良好⽅法。
学校、家长应该注重学⽣这⽅⾯的教育，⽽不能只是⼀味提笔做题。
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【篇⼀】⼩学三年级数学《⼝算乘法》教案 教学⽬标： 1、使学⽣经历整⼗、整百数乘整⼗数的⼝算乘法的过程，能⽐较正确熟练地进⾏⼝算。
2、学会运⽤整⼗、整百数乘整⼗数的⼝算乘法解决简单的实际问题。
3、培养学⽣的观察能⼒，⼝头表达能⼒和演绎推理能⼒ 教学重点：掌握⼝算⽅法，能正确地⼝算 教学难点：理解和掌握多种⼝算⽅法 教学准备：预习汇报卡、多媒体课件、⾹蕉题卡⽚、⽬标检测卡 教学过程： ⼀、激情导课 1、听算后指名任选⼀道题说说⼝算⽅法。
20×5 30×6 4×70 100×5 3×200 3×200 500×3 1000×6 23×2 12×3 2、抢答： 3个⼗是（）？30是（）个⼗？300是（）个百？60是（）个⼗？9个⼗是（）？3个30是（）？ 3、⼩结导⼊：以上的练习同学们回答的都很好，今天我们就⽤这些知识做铺垫来学习新知识。
板书：整⼗、整百数乘整⼗数的⼝算乘法。
出⽰学习⽬标： 1、理解和掌握整⼗、整百数乘整⼗数的⼝算⽅法，并能熟练地⼝算。
2、能运⽤所学知识解决⽣活中的简单问题。
⼆、民主导学 任务呈现：掌握整⼗、整百数乘整⼗数的⼝算⽅法，并能熟练地⼝算 创设情境：我们每天在家⾥，⾜不出户就可以和远⽅的亲⼈、朋友进⾏交流，也可以了解到世界各地的信息，你们知道是谁在为我们默默⾟苦的⼯作吗？（⽣：邮递员）师：对，是我们的邮递员叔叔，今天我们把邮递员叔叔请来了，请看主题图。
⾃主学习： 1、多媒体出⽰情景图，引导学⽣观察邮递员叔叔每天⼯作的情况。
同学们从图中发现什么信息？ 2、四⼈⼩组讨论交流。
三年级数学上册《口算乘法》教案、教学设计
为了巩固本节课所学的乘法口算知识，确保学生在课后能够自主、有效地进行复习，特布置以下作业：
1.完成课本第45页的练习题，要求学生在规定时间内完成，并注意计算速度和准确性。
2.家长协助学生设计一道与生活相关的乘法问题，并运用所学知识解决问题。请学生将问题及解答过程记录下来，以便在课堂上分享。
（一）导入新课，500字
在课堂开始时，我将以一个生动的情景引入新课：“同学们，你们去超市购物时，有没有遇到过这样的问题：一盒铅笔有5支，你们想买3盒，那应该买多少支呢？”通过这个与生活密切相关的问题，让学生感受到乘法口算在实际生活中的重要性。接着，我会引导学生运用已学的加法知识解决这个问题，进而引出乘法口算的概念。
3.教师在批改作业时，要关注学生的错误类型，给予针对性的反馈和指导。
此外，学生在学习过程中，容易出现以下问题：
1.对乘法口诀的记忆不够熟练，导致计算速度较慢。
2.在解决实际问题时，不能灵活运用乘法口算，容易出错。
3.部分学生对乘法口算存在恐惧心理，缺乏自信，影响学习效果。
针对以上情况，教师应充分了解学生的实际水平，关注他们的个体差异，采取有针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，逐步提高乘法口算能力。同时，注重培养学生的观察、分析、归纳能力，为今后的数学学习打下坚实基础。
3.培养学生合作交流的意识，使他们学会倾听、尊重他人，形成良好的团队协作能力。
4.培养学生严谨的学习态度，使他们认识到乘法口算在日常生活和学习中的重要性，提高他们的学习责任感。
二、学情分析
在本章节的教学中，我们要面对的是三年级的学生。这个年龄段的学生，他们的思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在数学学习方面，他们已经掌握了加法和减法的基本运算，具备了一定的数学基础。然而，在乘法口算方面，学生们的熟练程度和计算速度还有待提高。
三年级口算乘法教案(汇总4篇)
教学目标：1、创设情境激发学生主动探索新知，通过用多种方法解决问题，培养学生创新意识。
2、让学生学会用乘法解决生活中的简单问题，体验数学在生活中的作用。
3、培养学生的合作交流的能力。
教学流程：一、创设情景国庆节快到了，儿童游乐园里游人很多，爸爸妈妈带着小朋友到儿童乐园中玩，儿童游乐园里有很多小朋友喜欢的游乐项目，（出示投影）大家从数学的角度观察这幅图，从图上得到哪些数学信息，根据这些信息，你能提出用乘法计算的问题吗？二、提出问题1、坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？2、坐旋转木马每人2元，10人要多少钱？3、坐激流勇进每人6元，6人要多少元？4、坐过山车每次10元，5次要多少元？你还能提出乘法计算的问题吗？三、探究新知，解决问题1、一个数乘一十、一百，一千根椐你们所学过的知识可以解决哪些问题2＊9＝18(元) 我是用乘法口决“二九十八”算出得数的。
那么2＊10=?你是怎样算出来的？把你的好方法和你的合作伙伴说一说，看誰说得又好又有道理。
小组讨论。
汇报交流。
生1 9个2的和是18，再加上一个2是20。
生2 10个2相加是20。
生3 把2＊10看成2个10，2个10就是20。
10个2怎么看能让大家一看就知道是多少，那么3＊10＝，10＊3＝,4＊10＝，10＊4＝呢？猜想一下5＊100,5＊1000应该是多少?2、一个数乘几十，几百，几千坐碰碰车每人3元，20人要多少元？3＊10=?你是怎么算的？把你的想法和同伴交流一下。
生13个20是60生210个3是30,20个3是60生32＊3＝6 所以20＊3＝60你能把意思说得清楚些2就是2个十，2个十乘3等于6个十，6个十就是60。
3、方法真不错，能解决6＊20,8＊30,3*200,5*2000吗？4、揭题：多位数乘一位数的口算乘法5、自己也编编题，给同桌同学做做6、大家比比，与以前学过的算法比，你发现可以怎么想口算小朋友们用数学的方法解决了儿童游乐园中的问题，仔细观察，生活中的其它问题，你能用所学的知识去解决吗？五、回顾全课，总结提高通过这节课的学习，你有什么收获，你还能用今天所学的知识去解决生活中的问题吗？素质教育目标(一)知识教学点:使学生理解并掌握乘数是整百数的口算方法.(二)能力训练点:使学生能够正确地,比较熟练地口算,培养学生的类推能力.(三)德育渗透点:培养学生认真负责,一丝不苟的良好的学习习惯.教学重点:使学生掌握用整百数乘的口算方法.教学难点:引导学生发现总结出用整百数乘的口算规律.教具,学具准备:投影片.教学步骤一,铺垫孕伏1.(投影片出示口算题)请同学们口算:100×6300×54×208×60200×7400×813×3023×202.通过上述后四个题的练习,你能说出乘数是整十数的口算乘法应该怎么想吗(通过以上两个内容的复习,使学生明确乘数是整十数的口算方法和算理,突出了新旧知识的连接点,为学习新知识创设了条件)3.引入课题:我们已经学过了乘数是整十数的口算乘法,那么乘数是整百数又该怎样口算呢,今天这节课我们学习乘数是整百数的口算乘法.板书课题,乘数整百的口算的乘法二,探究新知1.教学例1:(1)出示(投影)例1的坐标纸图,让学生横着数每排有几个小方格,有几排,这张坐标纸上一共有多少个小方格引导学生先明确,用乘法计算:100×4板书:100×4=400(2)再引导学生竖着数有多少个小格启发学生明确:用乘法计算4×100板书:4×100(3)教师启发学生观察上面两个算式,你知道了什么引导学生明确:根据被乘数和乘数交换位置,得数不变.因为100×4=400所以4×100=4002.出示100×1212×100启发学生先思考,然后分组交流引导学生明确:100×12表示求12个100是多少,即12个一百是1200 12×100就是算一个数乘以100,可以想100乘以这个数,简便算法实际上是几乘以100就在几的末尾添写两个0.反馈练习:6×10018×10027×10049×100(先口算,再指名说说你的口算方法)(通过说算理,既加深了学生对例1算理的理解,又培养了学生的语言表达能力,同时也为例2的学习做了铺垫)3.教学例2:(1)出示例2,7×200引导学生想200是几个百(2)那么7和200相乘得多少可以怎样表述引导学生口述:7和2个百相乘得14个百,也就是1400(3)出示算式:12×300学生独立试算,订正时汇报算法.[通过(12×100),(7×200)逐步过渡到(12×300)不但使教学的层次清楚,而且也能充分发挥学生的主体作用]4.总结用整百数乘的口算规律.(1)教师提出问题:根据上面的学习,你发现了什么规律分组讨论后汇报.(2)根据学生回答教师简要概括:用整百数乘,要把整百数看成几个百和被乘数相乘,得多少个百,再在得数后面添上2个0.(3)完成做一做(订正时,找三个题说应怎样想)(通过基本题的练习,检查学生对新知的掌握情况,促进学生新知内化)三,巩固发展1.练习十一第1题,先独立完成,然后指名三人说说前三组题中上下两题的关系(含义和计算的想法)2.练习十一的3,4题,独立完成集体订正3.练习十一的第2题,做为小组抢答题,教师出示题目,每小组指一名学生抢答,哪组抢答的多,哪组优胜.四,全课小结这节课你有什么收获五,布置作业:练习十一第5题.六,板书设计乘数是整百的口算乘法例1:100×4=400例2:7×200=14004×100=40012×300=3600100×12=1200想:7和2个百相乘得14个12×100×1200百是1400题目:口算乘法目标:1,使学生掌握用一位数乘两位数(积在100以内)或几百几十的数的口算方法2,通过本节课的教学训练培养学生的口,算能力.3,培养学生良好的思维品质重点:教给学生两位数乘一位,几百几十的数乘一位数的口算方法.难点:使学生学会把两位数分成两个数,个位数和十位数分别与位数相乘,积相加的口算方法.关键:把两位数分成十位数和个位数,然后再乘一位数.教法:引导自学法教具:卡片,小黑板教学过程:一,利用卡片进行口算练习二,新授1,由口算练习导入新课,板书课题2,出示自学提纲（1）读书46页例1,说说例1中有哪两个题目（2）一题中的两个数量各表示什么（3)书中是怎样计算16ⅹ3的说出计算过程.3,分组按着目标合作学习4,检查自学效果,分组汇报,重点说计算过程.5,计算过程是:(1)把16---分成10和6,(2)先用10ⅹ3=30,(3)再用6ⅹ3=18,(4)最后再再用30+18=486,用同样的方法第二题,(5)怎样计算160ⅹ3同样用先算什么再算什么最后算什么的方法解决这个问题.重点说计算过程.7,讨论其它算法,如:把160分成100和60分别乘3,积相加的方法等.三,巩固训练,1,板演下面各题15ⅹ6=23ⅹ4=45ⅹ8=78ⅹ3=64ⅹ9=34ⅹ7=78ⅹ5=32ⅹ6=2,同桌互相说口算过程3,数学游戏开火车,方法:(1)一组为一列火车,24道题(根据学生人数确定)(2)每列火车6个人,6道题,口算正确,速度快为胜.(3)给获胜的火车插上红旗.4,火炬传递口算游戏,方法如下:(1)四把火炬,每把火炬上面有6道相同的口算题目.(2)每组一把火炬,每生口算一道题,然后把火炬传给下一位同学.(3)口算正确,传的快的为胜.(4)把胜利的火炬插到黑板上.四,课堂小结:这节课我们总结了多种口算方法,运用你喜欢的方法进行口算吧,希望同学们在下次口算大赛上夺冠.教学内容:教科书第45-46页一、教学目标:1、使学生会口算两位数、几百几十乘一位数的乘法。
《口算乘法》例2(教案)-三年级下册数学人教版
《口算乘法》例2（教案）三年级下册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地计算表内乘法，理解乘法的意义，掌握乘法口诀的应用。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、合作交流的良好习惯。
二、教学内容1. 乘法的意义：理解乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
2. 乘法口诀：熟记1~9的乘法口诀，能够灵活运用乘法口诀进行计算。
3. 表内乘法：能够正确计算100以内的表内乘法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握乘法的意义，熟记乘法口诀，正确计算表内乘法。
2. 教学难点：灵活运用乘法口诀，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：口算乘法练习册、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过创设情境，引导学生回顾乘法的意义，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解乘法口诀，引导学生发现乘法口诀的规律，并进行记忆。
3. 练习：设计口算乘法练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 应用：结合实际情境，设计问题，让学生运用乘法口诀解决问题。
6. 作业布置：布置口算乘法练习题，要求学生在课后独立完成。
六、板书设计1. 乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。
2. 乘法口诀：1~9的乘法口诀。
3. 表内乘法：100以内的乘法计算。
4. 例题：结合实际情境，设计乘法计算题。
七、作业设计1. 基础题：完成口算乘法练习册的相关题目。
2. 提高题：设计一些灵活运用乘法口诀解决问题的题目。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够熟记乘法口诀，正确计算表内乘法，但在灵活运用乘法口诀方面还有待提高。
2. 教学方法：采用讲解、练习、应用相结合的方式，引导学生主动参与学习，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 教学改进：在今后的教学中，加强对学生乘法口诀的巩固，提高学生运用乘法口诀解决问题的能力，注重培养学生的数学思维和数学素养。
《口算乘法》(教案)2023-2024学年数学三年级上册人教版
《口算乘法》（教案）20232024学年数学三年级上册人教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解乘法的意义，掌握两位数乘一位数的口算方法，能够正确计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对乘法口算的兴趣，培养学生独立思考、合作交流的良好习惯。
二、教学内容1. 乘法的意义2. 两位数乘一位数的口算方法3. 乘法口算在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的口算方法2. 教学难点：理解乘法的意义，熟练运用口算方法进行计算四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：口算练习册、计算器五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示一些生活中的乘法现象，引导学生发现乘法的作用。
提问：同学们，你们在生活中遇到过乘法吗？能举个例子吗？2. 探究新知通过小组合作，让学生观察、操作，发现两位数乘一位数的口算方法。
3. 巩固练习学生独立完成口算练习册上的题目，教师巡回指导。
邀请学生上台展示自己的计算过程，分享口算心得。
4. 应用拓展教师出示一些生活中的实际问题，引导学生运用口算乘法解决。
学生分组讨论，互相交流解题思路。
学生分享自己的学习收获，提出疑问。
六、板书设计1. 乘法的意义2. 两位数乘一位数的口算方法3. 乘法口算在实际生活中的应用七、作业设计1. 完成口算练习册上的题目2. 观察生活中有哪些乘法现象，记录下来，并与同学分享八、课后反思1. 教师反思：本节课学生的参与度如何？教学目标是否达成？教学过程中有哪些需要改进的地方？2. 学生反思：自己在本节课中学到了什么？口算乘法掌握得如何？如何提高自己的口算能力？本节课通过引导学生观察、操作、探究，使学生掌握了两位数乘一位数的口算方法，并能够应用于实际生活中。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力，激发学生对乘法口算的兴趣。
三年级上册数学教案-口算乘法人教新课标
三年级上册数学教案口算乘法人教新课标一、教学目标1. 让学生理解口算乘法的意义，掌握口算乘法的方法，能够熟练地进行乘法口算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和计算能力，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 乘法口诀的复习与运用。
2. 两位数乘一位数的口算乘法。
3. 两位数乘两位数的口算乘法。
4. 口算乘法的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数乘一位数和两位数乘两位数的口算方法，能够熟练地进行口算。
2. 教学难点：两位数乘两位数的口算方法，以及口算过程中的进位处理。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：口算练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过复习乘法口诀，引导学生进入口算乘法的学习。
2. 新课：讲解两位数乘一位数和两位数乘两位数的口算方法，并进行示范。
3. 练习：让学生进行口算练习，教师巡回指导。
5. 应用：布置一些实际问题，让学生运用口算乘法进行解答。
六、板书设计1. 板书口算乘法2. 板书内容：两位数乘一位数的口算方法两位数乘两位数的口算方法口算乘法的注意事项七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 家长监督进行口算练习。
八、课后反思1. 教学过程中，学生对两位数乘两位数的口算方法掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
3. 今后教学中，可以结合学生的实际情况，适当增加一些有趣的口算游戏，提高学生的学习兴趣。
一、两位数乘两位数的口算方法1. 将两个两位数分别拆分成十位数和个位数，例如：将56拆分成50和6，将73拆分成70和3。
2. 将其中一个两位数的十位数与另一个两位数的个位数相乘，将结果记为A，例如：50×3=150。
3. 将其中一个两位数的个位数与另一个两位数的十位数相乘，将结果记为B，例如：6×70=420。
4. 将两个两位数的个位数相乘，将结果记为C，例如：6×3=18。
5. 将A、B、C三个结果相加，得到最终的口算结果，例如：150+420+18=588。
三年级数学上册《口算乘法》教案｜人教版
三年级数学上册《口算乘法》教案｜人教版当我站在讲台前，看着孩子们一双双期待的眼睛，我知道，我又将开始一场知识的传递。
今天我要教授的是三年级数学上册的《口算乘法》。
一、教学内容我选择的教材是人教版三年级数学上册，今天我们要学习的章节是第66页至第68页，主要内容是口算乘法。
我们将通过实际例题，让学生理解并掌握乘法的概念，能够进行简单的口算乘法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解乘法的含义，掌握口算乘法的基本方法，并能够运用口算乘法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握口算乘法的方法，难点是理解乘法的含义，并能够运用口算乘法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了PPT和口算乘法的练习题，以便学生能够及时地进行练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一袋苹果，对学生说：“我现在要买这袋苹果，每斤3元，请问我要花多少钱？”学生可以通过口算得出答案。
2. 例题讲解：我将在黑板上写出3个2相乘的式子，引导学生观察，并解释乘法的含义。
我会让学生试着口算出答案，并解释他们的思考过程。
3. 随堂练习：我会给出一些口算乘法的题目，让学生在课堂上进行练习，并及时给予反馈和指导。
4. 小组讨论：我会让学生分成小组，讨论口算乘法的心得和方法，每个小组选一个代表进行分享。
六、板书设计我在黑板上会写出“口算乘法”几个大字，并在下面列出今天学习的重点和注意事项。
七、作业设计1. 完成练习册的第66页至第68页的题目。
2. 请家长协助，让学生在日常生活中找出一些口算乘法的例子，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看是否达到了教学目标，哪些地方需要改进。
同时，我会鼓励学生在日常生活中多运用口算乘法，提高他们的口算能力。
这就是我对于三年级数学上册《口算乘法》的教学计划，我相信，通过这样的教学，学生能够更好地理解和掌握口算乘法。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
《口算乘法》(教案)人教版三年级上册数学
《口算乘法》（教案）人教版三年级上册数学一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的口算方法，能熟练地进行口算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的口算能力。
3. 培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 教学两位数乘一位数的口算方法。
2. 巩固两位数乘一位数的口算方法，并能熟练地进行口算。
3. 运用口算方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数乘一位数的口算方法，能熟练地进行口算。
2. 教学难点：灵活运用口算方法解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解两位数乘一位数的口算方法。
2. 演示法：通过示例演示口算方法的应用。
3. 练习法：布置练习题，让学生独立完成，巩固口算方法。
4. 合作学习法：分组讨论，让学生在合作中提高口算能力。
五、教学过程1. 导入新课利用上一节课的内容，复习一位数乘两位数的口算方法，引入本节课的内容。
2. 讲解两位数乘一位数的口算方法（1）将两位数分解成整十数和一位数。
（2）将整十数和一位数分别乘以一位数。
（3）将得到的两个乘积相加。
（4）举例说明：23 × 4 = （20 3）× 4 = 20 × 4 3 × 4 = 80 12 = 92。
3. 演示口算方法的应用出示例题，让学生观察并思考如何运用口算方法解决问题。
4. 练习口算方法布置练习题，让学生独立完成，巩固口算方法。
5. 小组讨论将学生分成小组，讨论口算方法在实际问题中的应用，提高口算能力。
6. 总结与布置作业（1）总结本节课所学内容，强调口算方法的重要性。
（2）布置作业：完成课后练习题，巩固口算方法。
六、教学评价1. 课后练习题的正确率。
2. 学生在小组讨论中的表现。
3. 学生在实际问题中运用口算方法的熟练程度。
4. 学生对口算方法的掌握程度。
需要重点关注的细节是“讲解两位数乘一位数的口算方法”。
这个部分是本节课的核心内容，学生能否掌握这个方法，直接影响到他们后续的数学学习和口算能力。
2023秋人教三年级数学上册 口算乘法 教案
《口算乘法》教学设计【教学内容】人教版小学《数学》三年级上册第六单元《口算乘法》【教学目标】1.理解两位数乘一位数和几百几十乘一位数的算理，掌握口算方法。
2.通过动手操作，经历两位数乘一位数口算方法的形成过程，感受算法多样化。
3.运用所学知识解决生活中的简单问题，感受口算乘法在日常生活中的运用。
【教学重点】熟练掌握两位数乘一位数的口算方法。
【教学难点】理解两位数、几百几十数乘一位数的口算算理。
一、情景导入老师：同学们好！欢迎走进今天的数学课堂，这节课我们要学习《多位数乘一位数的口算乘法》。
首先，老师想带大家去一个有趣的地方。
瞧，这是哪儿？学生：游乐场老师：是的，游乐场里有很多好玩的项目，里面也藏着许多数学问题，你能根据图中的信息，提出用乘法解答的问题吗？男生:我提出的问题是：坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？女生:我提出的问题是：坐过山车每人12元，3人需要多少钱？二、新课学习（一）整十、整百数乘一位数老师：好，现在我们就一起来解决这些问题，首先解决第一个问题。
坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？老师：要求3人一共要多少钱？该怎样列式呢？男生：20×3老师：20✖3等于几？怎样计算呢？拿起手里的小棒，摆一摆、算一算。
老师：都算好了吗？我们来听听大家的想法吧。
男生：20×3可以表示3个20相加，所以我用加法计算：20+20+20=60，所以20×3=60.老师：你从算式的意义思考，想到了用加法算乘法，很不错！其他同学还有不同的方法吗？女生：我是这样算的，先不看20末尾的0，想2✖3=6，再在6的后面添一个0，所以20✖3=60.老师：为什么可以不看20末尾的0呢？女生：因为20可以看成2个十，我们就先只看十位上的数。
老师：是的，这里的2其实表示的是2个十，以十来计数，就可以先不看末尾的0.那为什么要在得数6的末尾添一个0呢？女生：因为2个十乘3是6个十，（6个十就是60）所以要在6的末尾添1个0。
三年级口算乘法教学设计(推荐9篇)
三年级口算乘法教学设计（推荐9篇）三年级口算乘法教学设计第1篇教学目标：1、使学生理解和掌握整十、整百等多位数乘一位数的口算方法，并能正确的进行口算；进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力和归纳概括能力。
2、使学生经历整十、整百等多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。
3、感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对学习数学知识的情感。
重点：引导学生发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并正确进行口算。
难点：发现、归纳整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
教学过程：（一）、创设情境：1、谈话：今天何老师要带你们一起到少儿游乐宫去玩一玩，你们高兴吗？（课件出示）2、组织学生提出数学问题。
学生观察画面，可能提出：（1）坐旋转木马每人2元，6人要多少钱？（2）玩激流勇进每人6元，30人需要多少钱？（二）、体验新知：1、教学例1（1）。
（1）、课件出示：坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？①、组织学生列出算式，师板书：2×9=18②、学生独立解决，然后集体订正。
（2）、课件出示：坐旋转木马每人2元，10人要多少钱？①、学生独立列出算式，教师板书：2×10②、思考算法：列式后独立计算，然后在小组里交流自己的想法。
学生进行班内交流，可能出现以下方法：③、教师根据学生的计算方法进行小结：我们班的小朋友真聪明，2×10怎样口算呢？小朋友们经过认真思考，很快想出了三种方法：2、教学例1（2）。
（1）、课件出示：坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？你会列式吗？①、组织学生列出算式，师板书：20×3=②、思考：20×3=？小朋友们先自己独立地想，然后在小组里交流自己的想法，学生进行班内交流。
③、教师根据学生的汇报进行小结：这就是我们今天要学习的口算乘法。
（板书课题）（三）、反馈练习：1、赛一赛：看谁口算的又对又快！2×4= 20×4= 200×4= 2000×4=我们口算的这些题目都是正十整百整千的的数乘一位数，小朋友们口算的'又对又快，你在口算时发现了什么？把你的发现在小组里说一说。
三年级上册数学教案-口算乘法人教版
三年级上册数学教案口算乘法人教版一、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，能够正确地进行乘法计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 乘法的概念和意义2. 乘法口诀的掌握和应用3. 乘法计算的步骤和方法4. 乘法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的概念和意义，乘法口诀的掌握和应用，乘法计算的步骤和方法。
2. 教学难点：乘法计算的步骤和方法，尤其是两位数乘法的心算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过讲解乘法的意义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍乘法口诀，引导学生进行口算练习。
3. 案例分析：通过具体的乘法题目，讲解乘法计算的步骤和方法。
4. 练习：让学生进行乘法计算的练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书口算乘法2. 板书内容：乘法的概念和意义乘法口诀的掌握和应用乘法计算的步骤和方法乘法在实际生活中的应用七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的乘法题目，巩固乘法计算。
2. 提高练习：完成一些稍微复杂的乘法题目，提高计算能力。
3. 实践作业：观察周围的生活，找出可以用乘法解决的问题，并尝试解决。
八、课后反思1. 教师应关注学生在乘法计算中的常见错误，及时进行纠正和指导。
2. 教师应鼓励学生多进行口算练习，提高计算速度和准确性。
3. 教师可以组织一些有趣的乘法游戏或竞赛，激发学生的学习兴趣和积极性。
一、导入在导入阶段，教师可以通过生活实例或者有趣的数学故事来引入乘法的概念。
例如，可以讲述一个关于分配糖果的故事，每个孩子分到相同数量的糖果，如果有多个孩子，就可以用乘法来计算总共需要多少糖果。
这样的故事能够激发学生的兴趣，并帮助他们理解乘法的实际意义。
二、新课导入在新课导入阶段，教师应该详细介绍乘法口诀，并引导学生进行口算练习。
可以使用图表、游戏或者歌曲等多种形式来帮助学生记忆乘法口诀。
口算乘法(整十、整百数乘一位数)(教案)2023-2024学年数学三年级上册人教版
教案：口算乘法（整十、整百数乘一位数）一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，并能正确熟练地进行口算。
2. 过程与方法目标：培养学生观察、分析、概括的能力，以及合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对口算乘法的兴趣，增强学生数感，培养学生认真、细心的学习态度。
二、教学内容整十、整百数乘一位数的口算乘法。
三、教学重点与难点重点：掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。
难点：理解口算方法的算理，能正确熟练地进行口算。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、口算卡片。
学具：口算练习本。
五、教学过程1. 导入新课通过PPT展示一些整十、整百数乘一位数的算式，让学生观察并发现其中的规律，引出口算乘法的话题。
2. 探究新知（1）让学生独立思考，尝试用口算的方法计算整十、整百数乘一位数。
（3）教师点评，强调口算方法的算理，指导学生正确进行口算。
3. 练习巩固（1）学生独立完成口算练习题。
（2）小组竞赛，提高学生的口算速度和准确性。
4. 课堂小结六、板书设计1. 整十、整百数乘一位数的口算方法。
2. 口算练习题。
七、作业设计1. 完成口算练习题。
2. 家长签字，监督学生在家进行口算练习。
八、课后反思本节课通过观察、分析、讨论等方式，让学生掌握了整十、整百数乘一位数的口算方法。
在练习环节，学生积极参与，提高了口算速度和准确性。
但在教学过程中，对于口算方法的算理讲解不够深入，部分学生可能还存在理解上的困难。
在今后的教学中，需要更加注重算理的讲解，帮助学生更好地理解和掌握口算方法。
（此教案共计约2000字，根据实际教学情况可适当调整。
）重点关注的细节：口算方法的算理讲解一、整十数乘一位数的口算方法算理1. 先乘十位上的数。
例如，计算20×3，先计算2×3=6，得到60。
2. 再乘个位上的数。
例如，计算20×3，先计算0×3=0，得到0。
人教版三年级数学下册《口算乘法》教案
人教版三年级数学下册《口算乘法》教案一、教学内容我打算用两节课的时间来完成这一部分的教学。
我会讲解教材第57页的内容，让学生掌握表内乘法的计算方法。
接着，我会引导学生通过实际操作，理解乘法的意义，并能够运用口算乘法解决实际问题。
二、教学目标通过这两节课的学习，我希望学生能够掌握表内乘法的计算方法，理解乘法的意义，并且能够运用口算乘法解决实际问题。
三、教学难点与重点教学的重点是让学生掌握表内乘法的计算方法，理解乘法的意义。
教学的难点是让学生能够运用口算乘法解决实际问题。
四、教具与学具准备我会准备一些口算乘法的练习题，以及一些实际的例子，让学生能够通过实际操作，更好地理解乘法的意义。
五、教学过程我会通过一些实际的例子，引入乘法的概念，让学生理解乘法的意义。
接着，我会讲解表内乘法的计算方法，让学生通过实际的计算，掌握乘法的计算方法。
然后，我会给学生一些练习题，让学生通过实际的操作，巩固乘法的计算方法。
我会给学生一些实际的例子，让学生运用口算乘法解决实际问题。
六、板书设计我会设计一个简单的板书，列出乘法的计算方法和乘法的意义，让学生能够一目了然地看到乘法的重点。
七、作业设计我会设计一些口算乘法的练习题，让学生在家里进行练习。
同时，我还会设计一些实际的例子，让学生在家里尝试运用口算乘法解决实际问题。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了乘法的计算方法，是否能够运用口算乘法解决实际问题。
同时，我还会给学生提供一些拓展延伸的材料，让学生能够更好地理解和运用乘法。
这就是我根据人教版三年级数学下册《口算乘法》的内容设计的教案。
我相信，通过这样的教学，学生一定能够很好地掌握乘法的计算方法，理解乘法的意义，并且能够运用口算乘法解决实际问题。
重点和难点解析在上述教案中，我认为有几个重要的细节需要重点关注。
让学生通过实际操作理解乘法的意义是一个重点，也是一个难点。
如何让学生掌握表内乘法的计算方法，并能够运用口算乘法解决实际问题，也是一个需要重点关注的问题。
三年级下册数学教学设计-《口算乘法》人教新课标(2023秋)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与口算乘法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过实际操作，演示口算乘法的基本原理。
此外，我发现学生们在分组讨论和实验操作环节表现出很高的积极性。他们能够将口算乘法运用到实际问题中，并提出自己的观点。这说明实践活动对于提高学生的口算乘法能力是非常有帮助的。
在小组讨论环节，我注意到有些学生发言不够积极，可能是由于对自己的答案不够自信。为了鼓励这些学生，我将在今后的教学中更加注重培养他们的自信心，让他们敢于表达自己的观点。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到了几个值得反思的方面。首先，关于口算乘法的教学，我发现学生们在掌握两位数和三位数乘一位数的方法上存在一定难度。这让我意识到，需要更多地通过具体实例和实际操作来帮助学生理解这一知识点。
在讲授过程中，我尽量用简单明了的语言解释口算乘法的步骤，并通过举例来引导学生。但我也发现，有些学生在进位问题上仍然感到困惑。因此，我考虑在下一节课中，针对这个难点进行更有针对性的讲解和练习。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解口算乘法的基本概念。口算乘法是指不依赖计算器，通过心算来完成乘法运算的方法。它是提高计算速度和培养数学思维的重要途径。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。如计算23×4，我们可以将23分解为20和3，分别乘以4得到80和12，再将80和12相加得到92。这个案例展示了口算乘法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
三年级下册数学口算乘法的教学设计优秀5篇
三年级下册数学口算乘法的教学设计优秀5篇三年级下册数学口算乘法的教学设计篇一教学目标1、使学生经历两位数乘两位数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。
2、学会运用两位数乘两位数的口算乘法解决简单的实际问题。
3、培养学生的观察能力、口头表达能力、演绎推理能力。
教学重点使学生经历两位数乘两位数的口算乘法的过程。
教学难点引导学生发现两位数乘两位数的口算乘法的规律，正确进行口算。
教学准备≤≥多媒体课件。
教学过程一、复习导入。
（1）口算竞赛。
40×4＝60×5＝300×7＝200×8＝6×200＝3×800＝3×30＝4×50＝（2）抢答。
（1）3个十是（）？30是（）个十？（2）300是（）个百？60是（）十？（3）9个十是（）？3个30是（）？二、导入新课。
刚才口算的这些题目是我们以前学习过的两、三位数乘一位数的内容，今天这节课我们就要运用这些知识来学习新的内容——口算乘法。
（板书课题。
）【设计意图】：让学生通过复习两、三位数乘一位数的口算，为学习新知识做铺垫。
二、探究新知。
（创设情境，提出问题。
）（1）师：相信同学们都喜欢吃草莓，我们知道每箱装15盒草莓，买3箱，那么3箱草莓有多少盒？生：可以列式为15×3.师：那么哪位同学知道应该怎样计算呢？生1：我可以分步计算，10×3＝30，5×3＝15，30＋15＝45.生2：我可以列竖式计算。
师：同学们分组讨论一下150×3该怎样计算呢？（2）师：橙子每盒6个，10盒有多少个？生1：可以列式为6×10。
生2：6×9＝54，54＋6＝60。
所以一共有60个橙子。
师：苹果每盒12个，20盒有多少个呢？生3：可以列式为12×20。
生4：12×2＝24，24×10＝240。
三、合作交流，探究新知。
小学三年级数学《口算乘法》教案5篇
小学三年级数学《口算乘法》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级上册数学教案-口算乘法人教版
三年级上册数学教案口算乘法人教版今天我要为大家分享的是三年级上册数学教案——口算乘法。
一、教学内容我们使用的教材是人教版，本节课的教学内容主要包括第四章《口算乘法》中的相关知识点。
这部分内容主要让学生掌握16的乘法口诀，并能够运用口诀计算简单的乘法题目。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握16的乘法口诀，并能够熟练运用口诀计算乘法题目。
同时，提高他们的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握16的乘法口诀，并能够熟练运用口诀计算乘法题目。
难点在于让学生理解乘法口诀的规律，并能够灵活运用口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了乘法口诀表、卡片、黑板等教具，以及练习本、笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些生活中的实际例子，如购物时如何计算价格，来引发学生们对乘法的好奇心。
2. 讲解乘法口诀：我会用乘法口诀表为例，逐一讲解16的乘法口诀，让学生们理解乘法口诀的规律。
3. 例题讲解：我会用一些简单的例题来演示如何运用乘法口诀计算乘法题目，让学生们跟随我的讲解步骤，一起解决问题。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们运用所学的乘法口诀进行计算，巩固所学知识。
5. 团队合作：我会将学生们分成小组，让他们相互之间进行练习，并互相纠正错误，提高团队合作能力。
六、板书设计我在黑板上会列出16的乘法口诀，并用例题来进行解释和演示，让学生们能够直观地理解和记忆。
七、作业设计1. 请学生们记住16的乘法口诀，并能够熟练运用口诀计算乘法题目。
2. 请学生们完成练习本上的相关练习题，巩固所学知识。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对乘法口诀的理解和运用还存在一些问题，需要在今后的教学中进一步加强练习和引导。
同时，我也可以给学生们提供一些乘法的实际应用场景，让他们更好地理解和运用乘法知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的，它们对于学生理解和掌握口算乘法至关重要。
口算乘法(教案)2023-2024学年数学三年级上册 人教版
教案：口算乘法课程名称：口算乘法年级：三年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握两位数乘一位数的口算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的口算习惯和数学思维。
教学内容：1. 两位数乘一位数的口算方法。
2. 乘法在实际生活中的应用。
教学重点：1. 两位数乘一位数的口算方法。
2. 乘法在实际生活中的应用。
教学难点：1. 两位数乘一位数的口算方法的熟练运用。
2. 乘法在实际生活中的灵活应用。
教学准备：1. 教学课件。
2. 口算练习题。
教学过程：一、导入1. 复习旧知，引导学生回顾表内乘法的口算方法。
2. 提问：我们之前学习了表内乘法的口算方法，那么两位数乘一位数的口算方法你们会吗？二、新课讲解1. 讲解两位数乘一位数的口算方法。
2. 通过例题，让学生理解并掌握口算方法。
3. 引导学生总结口算方法的步骤。
三、课堂练习1. 布置口算练习题，让学生独立完成。
2. 对学生的练习情况进行检查和指导。
四、巩固提高1. 出示一些实际问题，让学生运用口算乘法解决。
2. 引导学生将口算乘法运用到实际生活中。
五、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学内容。
2. 对学生的表现进行评价和鼓励。
六、课后作业1. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
2. 要求学生在课后进行口算练习。
教学反思：本节课通过讲解、练习、巩固等环节，让学生掌握了两位数乘一位数的口算方法，并能够将其运用到实际生活中。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的口算习惯和数学思维，为今后的学习打下坚实的基础。
重点关注的细节：两位数乘一位数的口算方法的教学过程详细的补充和说明：在教学两位数乘一位数的口算方法时，教师需要采取循序渐进的方式，引导学生逐步掌握计算技巧。
以下是具体的教学步骤和策略：一、复习导入教师在讲解新的口算方法之前，应先复习表内乘法的口算方法，帮助学生唤醒记忆，为新知识的学习做好铺垫。
《口算乘法》(教案)2023-2024学年数学三年级上册 人教版
《口算乘法》教案一、教学目标1. 让学生理解乘法的概念，掌握乘法口诀，并能熟练运用口诀进行乘法计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和数学素养。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 乘法的概念2. 乘法口诀3. 运用乘法口诀进行乘法计算4. 乘法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的概念，乘法口诀的掌握，运用口诀进行乘法计算。
2. 教学难点：乘法口诀的记忆，运用乘法解决实际问题。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究乘法的概念和口诀。
2. 通过实例演示，让学生直观地理解乘法的意义。
3. 设计丰富的课堂练习，巩固学生的乘法计算能力。
4. 利用小组合作学习，培养学生的合作精神和交流能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活实例，引出乘法的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解乘法的意义，让学生理解乘法是加法的简便运算。
3. 口诀教学：引导学生发现乘法口诀的规律，帮助学生记忆口诀。
4. 练习巩固：设计不同类型的乘法题目，让学生运用口诀进行计算，提高计算速度和准确性。
5. 应用拓展：通过解决实际问题，让学生感受乘法在生活中的广泛应用。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调乘法口诀的重要性。
7. 课后作业：布置相关的乘法练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对乘法的掌握程度。
2. 在课堂练习中观察学生的计算速度和准确性，评价学生对乘法口诀的运用能力。
3. 通过课后访谈、问卷调查等方式，了解学生对本节课的兴趣和收获。
七、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 注重培养学生的动手能力和创新能力，鼓励学生积极参与课堂讨论。
3. 加强与学生的互动，营造轻松愉快的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
八、教学资源1. 教材：《数学三年级上册》（人教版）2. 辅助资料：乘法口诀表、练习题库等3. 教学工具：多媒体设备、白板、计算器等九、教学进度安排1. 课时：2课时2. 第一课时：导入乘法的概念，学习乘法口诀3. 第二课时：运用乘法口诀进行计算，解决实际问题十、教学总结本节课通过讲解乘法的概念、教授乘法口诀，让学生掌握了乘法的基本运算方法。
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三年级数学口算乘法教案
三年级数学口算乘法教案1
教学目标：
1使学生会口算整十整百数乘整十数，会口算两位数乘整十整百数(每位乘积不满十)。
2使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。
3使学生能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。
4使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。
重点难点：
两位数乘两位数笔算
第一课时
口算乘法
教学内容：
教材第58页例1及做一做，练习十四第1～5题。
教学目标：
1通过探索口算方法的过程，学会口算整十整百数乘整十数及两位数乘整十整百数(每位乘积不满十)。
2培养学生认真观察，正确计算的习惯，能正确熟练地口算整十整百数乘整十数及两位数乘整十整百数。
3培养学生口算的能力和认真口算的习惯。
重点难点：
学会口算整十整百数乘整十数及两位数乘整十整百数(每位乘积不满十)。
教具准备：
课件口算卡片
教学过程：
一复习学过的口算方法
1口算下面各题。
30×4
50×5
30×4
300×7
200×8
12×4
43×2
33×3
23×3
11×7
2说一说30×4300×712×4的口算方法。
二快乐体验，探索新知
1教科书第58页例题1的。
(1)运用挂图呈现邮递员送报纸送信的情景。
(2)用自己的话描述画面的内容，想一想可以提什么问题。
(3)教师：大家刚才提了很多问题，那如果邮递员工作了10天，他要送多少份报纸?如果工作了30天呢?
出示例题1：邮递员平均每天送300份报纸，工作了10天，要送多少份报纸?工作了30天要送多少份报纸?
2研究口算的方法。
(1)请学生独立思考并列出算式：300×10 300×30
(2)小组讨论：怎样想出得数?
(3)各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。
小结：整百数乘整十数，口算是采用把整百整十数0前面的数相乘，再看这两个因数一共有几个0，再在所得的积后面添上几个0，这一种方法最为简便。
3出示例题1的后半题：邮递员平均每天送60封信，工作了10天，要送多少封信?工作了30天要送多少封信?
学生独立列式并口算出正确的结果，教师讲评时要学生说一说你是怎样算的。
小结：整十数乘整十数，口算是采用把整十数0前面的数相乘，再看这两个因数一共有几个0，再在所得的积后面添上几个0。
4练一练：完成教科书第58页的做一做
先由学生独立口算，然后集体订正。
讲评时提问：80×10你是怎样算的，说一说口算过程12×200你是怎样算的，说一说口算过程
三巩固运用
1教材第69页的练习十四第1题。
让学生独立完成，然后集体订正。
提问：你是怎样算的，说一说口算的过程。
2游戏。
(完成教科书第60页的练习十四第2题)贴出香蕉摘下来。
最后，比一比哪一组摘的香蕉多。
3教材第60页的练习十四第3题。
让学生独立完成。
在学生完成后，请几位说一说这一道题解题过程和结果。
4教材第60页的练习十四第4题。
(1)让学生独立完成前一个问题。
然后教师讲评。
(2)第2个问题要我们求什么?要求这个问题我们必须知道邮递员一天的工作时间。
邮递员每分钟
行100米，那2小时大约行多少千米?如何解答这一道题，请同学们以4人为一个小组讨论一下。
四课堂总结
本节课你有什么收获?还有什么问题吗?
五课堂作业
练习十四第5题。
三年级数学口算乘法教案2
教学目标：
1使学生掌握三位数(末尾有0的)乘一位数乘法的计算方法，能正确地进行计算。
2培养学生的迁移类推能力。
3培养学生自主探索合作学习自主获取知识的能力。
4激励学生评价与反思，体验解决困惑成功喜悦。
教学重点：掌握三位数(末尾有0的)乘一位数乘法的计算方法。
教学过程
一知识铺垫
1口算。
30×2= 10×6= 300×2= 40×6= 3000×2= 500×6=
小结：一个因数末尾有0的乘法题，可以用多位数中0前面的数乘一位数，再看多位数末尾有几个0，就在乘得的积的后面添几个0。
2用竖式计算。
227×5= 603×4=
《设计意图：通过复习整十整百整千数乘一位数的口算，为学生在例题的学习中，能灵活地运用迁移的方法，笔算一个因数末尾有0的乘法》
二新课教学
1 导入新课：谈谈读书有什么好处?
2 教学例7
1)出示插图题目，找出已知条件和所求问题。
2)怎样列乘法算式计算?
3)估算一下结果
4)用竖式计算，自己试一试
5)学生板演，对比优化方法。
《设计意图：谈读书的好处既可以对学生进行思想教育，又很好的过度到例题的教学。
然后让学生找出条件问题尝试解决问题，体现学生的主体地位与课堂的开放性》
三巩固练习
1课本87页的第1题。
(要求用竖式计算)
2补充练习：算一算
1200×6= 2600×5= 1300×9= 3200×4=
3课本87页的第2题。
4课本87页的第3题。
《设计意图：分层练习，分散难点。
通过不同的练习，强化学生对《一个因数末尾有0的乘法》算理的掌握。
书中的练习缺少了整百数乘一位数的练习，所以就补充了练习2》
四课堂总结：今天我们学习了什么内容?
《设计意图：回顾板书，说说体会与收获，加深对本节课内容的理解与掌握。
》五作业布置5课本86页的“做一做”
板书设计：
一个因数末尾有0的乘法
一位数的书写位置：这个一位数应该与多位数0前面的那个数字对齐;
积末尾0的个数：多位数末尾有几个0，就在积得末尾添上几个
三年级数学口算乘法教案3
教学目的：
1掌握整十整百整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
2在解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的能力。
教学重点：
1通过观察能熟练应用乘法口算。
2能应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。
教学准备：教学课件
教学过程
一结合亚运浪潮激趣导入：
刚过去的广州亚运会，一定给大家留下深刻的印象了吧!(师生交流)
除了国球外，本届出现的具有中国特色和初涉赛场的比赛项目就最引人注目了。
老师今天就为大家带来了其中三个项目。
(课件出示：乒乓球马术赛龙舟)
二教授新课：
1结合学生兴趣，创造性的使用教材，让学生自主发掘问题。
师：在这三个项目中，有你喜欢的吗?(教师统计人数并板书)
(课件出示：上面项目的门票价格)
师：下面请同学们结合票价和各项目喜好的人数来编一道跟乘法有关的数学问题。
(指问，板书列式)
让学生尝试计算，教师结合反馈情况再引出课题：多位数乘一位数的口算乘法。
让学生认识到以前的加法计算跟今天学习的乘法口算的内在联系。
给学生空间去思考，去探索。
三巩固练习。
创设亚运主题“祥和如意乐园”情景，调动学生积极参与。
1“铺桥过河”即课本 71页第一题，点名口述，其余学生评价;
2“射击比赛”利用课件呈现题目，学生两两竞赛口算乘法;
3“火车对开”男女生对抗赛，比谁先正确口算出车厢上的题目;
4“智慧商场”凭口算乘法自由挑选各自心仪的商品。
四拓展延伸。
创设“喜羊羊与灰太狼的争论”让学生来当裁判“评理”。
使学生从探讨中弄懂“20×4=40×2”的算理。