高考作文之2010浙江高考语文作文

2010浙江高考语文作文

【篇一：2010年浙江卷高考作文分析】

成人世界的傲慢——2010年浙江卷高考作文题深度分析

作文题：

传说有的雏鸟长大后，会衔食喂养衰老的母鸟。人们把此现象称为“反哺”。

人类社会也存在类似现象。年轻一代对年长一代的文化影响被称之

为“文化反哺”。千百年来，在以父辈对子辈施教为主流的正统传承

方式下，文化反哺犹如潜流引而不现，但在迅疾变化的当今社会，

年轻人获得了前所未有的反哺能力。他们在科学知识、价值观念、

生活方式、审美情趣等各个方面，越来越明显地影响着年长一代，

施教者与受教者之间，角色常常发生转换。

以“角色转化之间”为题，可以讲述故事，抒发情感，也可以发表见解。文体除诗歌外不限，字数在800字以上。

深度分析：

一、带材料的命题作文

2010年浙江卷高考作文选择带材料的命题作文，能说明的一点就是，在后话题作文时代，高考作文命题的题型相对稳定性已经被打破，2008年是命题作文，2009年是新材料作文，2010年回归命题

作文。

带材料的命题作文必然会给考生带来如下困扰：里面的材料到底起

些什么样的作用？题目与材料的关系怎样处理？

个人以为，作为整个文题，题目还是起着决定性的作用，也就是说，你视材料而不见，直奔主题，应该是可以的。材料的作用，严格意

义上讲，不应该是限制，而是提醒，是点拨，是引导，单单一个作

文题，怕你无从下手，没有思路，所以就有了材料，用材料来触发

你的写作灵感。

从这个意义讲，“角色转换之间”，你真的突破了材料所涉及的上一

代下一代的关系，而写自己与同学的关系，男人与女人的关系，并

将两者之间的角色进行了转换，那么就应该是基本扣题了，不能简

单鉴定为离题作文。

但，这仅仅是理论上的解读，从命题人的角度看，材料起到的作用

应该更多，最要命的是，里面恰恰包含着命题意图。你居然对我的

意图不闻不问，我自然深感不爽——所谓完全符合题意与基本符合

题意的偏差，恰恰就由此而产生。

二、审题，充分把握命题意图

今年的浙江作文题，审题上还是有玄妙的。

整体把握材料的用意很关键。“传说有的雏鸟长大后，会衔食喂养

衰老的母鸟。人们把此现象称为反哺”，很多考生注意到了这句话，

而在自己的写作经验里，关于孝道，关于对父母的爱是曾经经历的，于是，由此确定写作方向。毋庸置疑，这样的判断将直接带来偏题

的危险。

从整段材料看，第一句话仅仅是为了引出“反哺”这个概念，再由鸟

界的反哺引出人的“文化反哺”——“文化反哺”才是全部材料的核心词。

什么叫文化反哺，材料说了，是年轻一代对年长一代的文化影响。

这句话包含着两个要素。一是必须年轻一代对年长一代的影响。二

是这影响必须是文化层面的。那么什么才是文化层面的影响呢？材

料中同样提示了，是科学知识，是价值观念，是生活方式，是审美

情趣等等等等。

建立在以上的材料解读基础上，我们可以相对完整地去解读作文题了：所谓“角色转换之间”，就是年轻一代接受着师长的教诲，同时，也慢慢地对师长施加属于自己的影响，进而改变师长的观念。

三、文化，可以触摸，难以鉴定

几乎可以这样去判断，抛开人为因素，今年的高考作文题是近几年

来最具区分度的一道题目了。

关键就是对文化影响的把握。

可以预见，今年的高考作文，关于孝心类的内容不占少数。此外，

从个体角度去讲述一个晚辈对长辈施加影响的故事类作文也不会少。但，对于真正关注社会，关注社会热点文化现象的考生，这道题目

有着更为广阔的发挥空间。

比如伪娘刘著，用自己的执着以及坦荡争取到了母亲的认可，对于

母亲而言，从抗拒到接受，除了母爱的因素外，自还有被教育的因素。

比如目前大热的一些相亲类节目，男女嘉宾的大胆说辞和奔放个性，让年长的观众一开始视为天外来客，后渐渐习惯进而吸引。

比如富士康的十二连跳，年轻人的极端之举，最终促成的是一种集

体反思，你看郭台铭出场了，员工加薪了，这难道不是反思的结果？

再比如对于众多流行文化，年轻一代总是急先锋，总是践行者，最

后必然成为布

道者。

我们的时代的确已经真真切切地进入后现代社会，在这个社会，反

崇高，反深度，反偶像，反权威正在轰轰烈烈地进行，传统秩序正

日渐被解构，被颠覆，而新的秩序尚未建成却又在积极的建设进程

当中——而这，正是文化反哺的社会土壤。这很虚幻，又很真实。

总之，今年浙江卷作文题的写作空间是前所未有的巨大，我们的考生，我们的90后正拥有着青春，青春是生命力洋溢的年龄，如今是

到把它生命的热度表现出来的时候了，这样一次书写，正是90后充

分展示自我风采的良机——让命题者、阅卷者这些老朽接受来自后

辈的教育，这将是一次极具行为艺术色彩的行动。

四、陷阱，来自成人视角的强势

让人遗憾的是，所谓的文化反哺更多的是一个“成人”话题。毕竟终

身学习等概念也是针对成人而言的，考生，90后，不正处于学校学

习阶段吗？并且，是谁在接受文化反哺？同样是成人。

你或许会觉得奇怪，年轻一代在影响，在教育年长一代，这怎能与

年轻一代无关？实际是，90后并没有主动地对年长一代进行教育，

他只不过是玩我自己的，追求我喜爱的，展示我乐意展示的，而你

要受教育，那是你自己的事，与我无关。

从这个意义讲，角色转换之间，首先要转换的角色是成人，因为成

人世界一向是秩序井然，等级森严，要打破这壁垒，难度真得不小啊！并且，如今成人世界接受所谓的文化反哺，很多时候更多的是

一种姿态，是一场秀，他绝非是就此弯下身段来和年轻一代对话，

而是以此作为交换乃至交易的筹码：好吧好吧，这一点我向你学习，其他的，你可都要听我的！

——这一切，应该就是这篇作文的最终指向。

可，一旦真的有考生指向了对成人世界的批判，也就意味着对同属

于成人的阅卷老师的冒犯了，老师信奉的是与其诅咒黑暗，不如自

己发光，你小孩子家，解决好自己的问题就行了，别来管大人的事情。

成人话题在成人的一声令下由孩子来说道，最终却又交还到成人手中，由成人来评判——这是一个巨大的陷阱！