《学前儿童社会教育基础》专科-试题库及答案

学前儿童社会教育基础专科题库及答案一、单项选择题：（从下列各题备选答案中选出最适合的一个答案。

共120题，每题1分）1．联合国教科文组织认为未来世界最成功的劳动者是BA综合型人才 B全面发展的人 C高素质的人 D德智体兼备的人2．国外对儿童社会性发展的研究最早在DA．19世纪20年代 B20世纪20年代 C19世纪30年代 D20世纪30年代3．幼儿社会性是在＿＿的基础上，在与社会生活环境相互作用的过程中，逐渐形成的。

AA生物特征 B气质特征 C人与人交往 D心理特征4．下列哪一项不属于幼儿社会性发展的特点A整体——系统性 B社会制约性 C统一性 D能动性C5．幼儿社会性发展的心理结构作为母系统，包括＿＿个子系统。

BA7 B6 C5 D46．一个人最初的社会性发展就是AA亲子之情 B安全感 C培养幼儿良好的习惯 D积极情感7．人和动物在心理上的最后分界线是DA调节自己和外界的关系 B自我控制的产生C认识和了解世界 D自我意识的产生和发展8．自我意识不包括下列哪一项CA自我体验 B自我评价 C自我认识 D自我控制9．研究人员运用照镜子的方法研究幼儿的自我意识，这种方法起源于达尔文和＿C＿A阿姆斯特丹 B丽西娜 C普莱尔 D米德10．根据刘金花的研究结果，儿童自我意识产生在＿B＿个月之后。

A20 B21 C22 D2311．幼儿已具有一定的道德性评价能力，＿＿岁组儿童开始能够初步运用一定的道德行为规则来评价自己和他人行为的好坏。

BA3 B4 C5 D912．下列哪一项对幼儿的能力自评和品德自评影响不大CA教师评价 B同伴评价 C主观选择 D客观标准13．下列哪一项不属于幼儿自我评价的培养AA自主活动 B榜样示范 C讲明行为规则 D评价外部行为14．幼儿自我评价明显的表现为对自己DA个别方面的评价 B多方面的评价 C内心品质的评价 D外部行为的评价15．幼儿自信心的结构主要包括自我评价，自我表现，独立性和＿B＿A积极性 B主动性 C主观体验 D恰当性16．幼儿自信心在＿A＿年龄组发展最快A3至4岁 B4至5岁 C5至6岁 D6至7岁17．3岁多的儿童多以成人的评价为自我评价，称之为CA外部行为的评价 B个别方面的评价 C依从性评价 D多方面评价18．下列哪一项不属于幼儿自信心的影响因素DA体验的作用 B家庭因素 C幼儿园教育 D自我认识19．下列哪一项不属于幼儿自信心的培养CA建立良好的亲子关系 B给予幼儿积极的评价C增强幼儿的自尊心 D促进幼儿获得成功的体验20．＿C＿是个人对自身的心理和行为的主动掌握，是个体自觉地选择目标，在没有外界监督的情况下，抑制冲动，从而保证目标实现的一种综合能力。

A自尊心 B自信心 C自我控制 D延迟满足21．下列哪一项不属于幼儿自我控制的发生和发展AA对身体的控制 B对动作和运动的控制C对认知活动的控制 D对情绪情感的控制22．下列哪一项不属于幼儿自我控制能力结构CA自觉性 B自制力 C言语指导 D自我延迟满足23．幼儿自我控制发展的关键年龄在AA3-4岁 B4-5岁 C5-6岁 D6-7岁24．下列哪一项不属于幼儿自我控制发展的影响因素BA生理因素 B规则意识 C父母控制模式 D言语指导25．下列哪一项不属于培养幼儿自我控制能力发展的基本要素DA外部活动情境 B幼儿活动的动机 C成人的指导 D幼儿的习惯26．＿A＿训练可以提高幼儿的自控能力，但不是抑制幼儿的行为，不是消极地克制行为，而是主动的调控自我，使自己融入到集体和社会生活中。

A游戏 B生活 C教学 D基础性27．儿童自我控制能力的发展与整个社会性发展之间存在着＿A＿关系A正相关 B负相关 C没有 D调节28．婴儿可以用微笑、啼哭、咿呀作语以及身体动作等发起与母亲的社会交往活动，这种母婴之间亲密的情感联结被称为CA亲子关系 B依恋 C母婴依恋 D印刻29．研究表明，母子之间良好的依恋关系的建立，有助于儿童BA自尊心的形成 B自我概念的形成 C自信心的形成 D自我控制的形成30．3岁以前儿童的依恋对象主要是母亲， 3岁以后随着儿童进入幼儿园，儿童把依恋对象逐渐从父母身上转移到老师和同伴身上，可以说，3-6岁儿童依恋行为的发展是其＿B＿发展的重要环节。

A社会性 B社会化 C情感 D安全性31．＿D＿和他的同事，在乌干达和巴尔的两国母婴关系进行了长期的观察，从而把婴幼儿的依恋分为三种类型A皮亚杰 B鲍尔比 C洛伦兹 D安斯沃斯32．在陌生的环境中，如果母亲在身边，儿童会有安全感，当母亲离开时，儿童的探索行为会受到影响，当母亲回来时，他们会寻求和母亲的接触，并很快平静下来，这类幼儿属于AA安全性依恋 B回避性依恋 C反抗性依恋 D依恋障碍33．儿童对母亲在身边或不在身边都无所谓，母亲离开时，他们没有特别紧张，母亲回来时，他们也往往不理会，这类幼儿属于BA安全性依恋 B回避性依恋 C反抗性依恋 D依恋障碍34．儿童在母亲将要离开时就显得警惕，如果母亲离开，就表现出极度反抗，但当母亲回来时，他们又是矛盾的，既寻求与母亲的接触，但同时又反抗母亲的接触，这类幼儿属于CA安全性依恋 B回避性依恋 C反抗性依恋 D依恋障碍35．下列哪一项不属于儿童依恋形成的原因BA儿童的气质特点 B儿童的活动 C母亲的态度 D母亲的行为特征36．下列哪一项不属于安全依恋儿童母亲的特点DA对儿童信号敏感 B主动调节自己的行为 C充满爱心 D不稳定37．下列哪一项不属于回避性依恋儿童母亲的特点AA对儿童信号敏感 B与孩子身体接触少 C感情冷淡 D拒绝孩子38．下列哪一项不属于反抗性依恋儿童的母亲的特点DA对儿童有兴趣 B有时不能正确理解儿童的信号C对儿童行为方式不稳定 D感情冷淡39．目前心理学界比较普遍认为＿C＿是依恋关系形成的决定因素A儿童 B气质类型 C母亲 D教养方式40．澳大利亚生态学家洛伦兹把小动物的依恋过程描述为BA母禽依恋 B印刻 C本能 D依恋41．儿童的攻击性行为，存在着年龄差异，年龄越小的儿童，其攻击性行为越强，表现为为了玩具和其他物品，即他们的攻击性是BA敌意型攻击 B工具型攻击 C破坏型攻击 D冲突型攻击42．儿童的攻击性行为，存在着年龄差异，年龄越大的幼儿，则更多表现为以人为中心的攻击，即他们的攻击是AA敌意型攻击 B工具型攻击 C破坏型攻击 D冲突型攻击43．儿童与同伴之间的社会性冲突在儿童出生后＿B＿就开始了A11月 B12个月 C13个月 D14个月44．下列哪一项不属于儿童攻击性行为的负面影响DA对儿童的个体的健康发展不利 B阻碍儿童社会性的发展C影响教师的教育、教学工作的实施 D阻碍儿童安全依恋的形成45．下列哪一项不属于儿童攻击性行为形成的影响因素CA生物因素 B家庭的影响 C活动方式的影响 D电视46．下列哪一项不属于电视对幼儿攻击性行为方面的影响AA群体影响 B教给儿童攻击性行为方式C使儿童放松了对攻击性行为的抑制 D降低了儿童对暴力的敏感性47．下列哪一种情况会增加幼儿的攻击性行为AA玩具数量不足 B同伴的交往C幼儿认知水平搞 D幼儿了解攻击性行为的后果48．下列哪一项不属于幼儿攻击性行为的控制CA创造良好的生活环境 B提高幼儿的认知水平C增强幼儿的自信心 D给予榜样示范49．真正做到减少和制止儿童的攻击性行为，父母应做到AA耐心仔细的听孩子讲话，并对其作出反应 B对孩子进行行为控制C压制孩子的不良行为 D培养孩子的自尊心50．矫正儿童攻击性行为的重点不在于训斥、批评，而在于使孩子BA宣泄不良情绪 B明确非攻击性行为的方式和方法C了解受害者的痛苦 D自我反省51．人们在社会交往中所表现出来的谦让、帮助、合作、共享等有利于他人和社会的行为，称为D A道德行为 B利他行为 C利他主义 D亲社会行为52．亲社会行为是一种常见的社会行为，它是个体＿B＿发展的一个重要指标A社会性 B社会化 C道德品质 D认知53．儿童用他人的观点来理解他人的思想和情感的一种社会认知技能，称为CA依恋 B印刻 C角色采择 D移情54儿童体验他人情绪、情感的能力，称为DA依恋 B印刻 C角色采择 D移情55．下列哪一项不是幼儿亲社会行为的影响因素AA依恋 B角色采择 C移情的作用 D父母的抚养方式56．下列哪一种情况更有利于激发幼儿的亲社会行为AA父母的榜样 B游戏 C助人观念的灌输 D自我强化57．特定社会对男性和女性社会成员所期待的适当行为的总和，被称为BA性别化 B性别角色 C性别差异 D性别标准58．在特定文化中，儿童获得适合于某一性别（男性或女性）价值观、动机和行为的过程，被称为A A性别化 B性别角色 C性别差异 D性别角色标准59．社会成员所公认的适合于某一性别的价值观、动机、行为方式和性格特征等.被称为DA性别化 B性别角色 C性别差异 D性别角色标准60．在同一社会文化和不同文化之间，公认的性别角色行为为标准有着相当大的一致性，即是所谓的C A性别化 B性别角色 C性别相适行为 D性别差异61．性别角色的社会化，使男女儿童在个性上表现出明显的DA性别化 B性别角色 C性别相适行为 D性别差异62．下列哪一项不属于男女儿童的性别差异A女孩的语言能力强于男孩 B女孩比男孩更富有同情心C男孩在视觉空间能力上优于女孩 D男孩在身体和言语上比女孩更富有攻击性63．儿童对其在基本生物学特性上属于男或女的认识和接受，被称为BA性别同一性 B性别角色观 C性别相适行为 D性别差异64．下列哪一项不属于性别同一性的发展DA正确使用性别标签 B理解性别的稳定性C理解性别的坚定性 D理解性别角色观的发展65．幼儿的性别自认大约发生在BA2-3岁 B3-4岁 C4-5岁 D5-6岁66．儿童对不同性别行为模式的理解，被成为BA性别同一性 B性别角色观 C性别相适行为 D性别差异67．儿童对性别角色的理解和掌握有赖于＿A＿的形成A性别同一性 B儿童人知的发展 C性别概念的发展 D性别差异68．＿C＿是男女儿童认知、个性发展的一个转折期A3-4岁 B4-5岁 C4-6岁 D5-6岁69．幼儿的性别化行为主要表现在BA性别差异行为上 B性别相适行为上 C社会性行为上 D性别同一性行为上70．下列哪一项不是影响幼儿性别角色社会化的主要因素AA活动方式 B父母 C幼儿园 D电视71．下列哪一项不属于父亲在儿童性别化中的独特作用DA父亲独特的行为方式和态度是儿童是儿童性别化发展的基础B父亲性别行为榜样的作用是促使儿童性别化健康发展的保证C父亲作为社会力量的象征是推断儿童性别发展的决定因素D没有父亲对儿童性别化发展会有不利影响72．儿童心理学的研究表明，幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段，同时也是塑造儿童良好＿B＿的关键期A品德 B道德品质 C道德行为 D道德情感73．下列哪一项不属于品德的心理结构CA道德认识 B道德情感 C道德判断 D道德行为74．下列哪一项不属于品德的特征DA品德形成是以道德观念的指导为基础的B品德和道德行为是密切联系的C品德是在行动中表现出来的稳定的倾向和特点D品德的最终目的是形成道德行为75．＿A＿是指对道德行为准则及其意义的认识A道德认识 B道德情感 C道德意志 D道德行为76．＿B＿是运用一定的道德标准评价自己和别人言行时所产生的一种内心体验A道德认识 B道德情感 C道德意志 D道德行为77．＿C＿是一个人自觉地调节行动、去克服苦难，以实现一定道德目的的心理过程A道德认识 B道德情感 C道德意志 D道德行为78．＿D＿是人在道德认识与道德情感推动下产生的涉及道德意义的行为A道德认识 B道德情感 C道德意志 D道德行为79．＿B＿是推动人们产生和完成道德行为的内在原因A道德认识 B道德动机 C道德意志 D道德判断80．＿C＿是指儿童能够应用已掌握的道德知识，对自己或别人行为的是非、善恶等进行判断。