北师大版一年级数学下册说课稿汇总
北师大版一年级数学下册说课稿8篇
北师大版一年级数学下册说课稿8篇一、说教材1、教材简析本节课是北师版教材一年级上册内容。
这部分内容是学生在已经学习了比较、分类等知识的基础上学习统计的初步知识，体验统计在生活中的应用，感受数学在生活中的价值。
“最喜欢的水果”的情境是学生学习象形统计图的载体，教材通过设置这一活动性的生活情境，让学生深入的体会到，统计图对数据处理的方便，从而体会到学习这些知识的必要性。
2、教学目标(1)、借助有趣的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养初步的统计意识。
(2)、初步体验数据的收集、整理过程，认识象形统计图，并能根据图表回答一些简单的问题。
3、教学重点和难点教学重点：认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据回答一些简单的问题。
教学难点：数据的收集、整理和分析能力的培养。
二、说教法、学法1、设计思路由于一年级的学生在日常生活中对于统计活动会有一些接触，虽然学生是第一次接触统计知识，但对于本课的学习他们不会感到陌生，所以设计了一个“小熊请客”的情境，让学生帮小熊调查朋友们最喜欢吃的水果，在他们动手操作进行收集、整理信息的过程中，逐步形成象形统计图和统计表。
2、教法这节课主要采用开放式的教学活动，放手让学生在小组内收集数据，进行整理，在班内展示；通过全班交流，得出制作统计图表的基本方法。
3、学法本节课在学生学习方法的引导上，我力求体现：在具体的情境中，让学生发现问题，感受到统计是解决问题的一种策略和方法。
三、说教学过程本节课分三部分进行教学。
北师大版一年级数学下册说课稿（精选篇2）一、教材结构与内容简析本节内容是北师大版数学实验教材第一册的教学内容。
这是新教材增加的一个新体系，这部分内容与实际生活联系紧密。
它是本册教材第四单元“分类”中第二部分的内容。
这节课的教学是学生在学习了“整理房间”的基础上学习的又一种分类活动。
学生在通过“整理房间” 的活动后，已经感知和体验了分类的含义及方法，学生能按指定的分类标准对物体进行分类，并初步感受到分类在生活中的用途。
北师大版一年级数学下册说课稿
北师大版一年级数学下册说课稿一. 教材分析北师大版一年级数学下册教材内容丰富，结构清晰。
本册书共分为七个单元，10，10以内的加法和减法，认识货币，测量，认识时分别是：认识数字05，认识数字6间，背诵乘法口诀。
这些内容既包括基础知识，也包括实际应用。
教材通过大量的图片和实际例子，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，对新的学习环境和生活有很强的好奇心，但也存在一定的适应问题。
他们在数数、识数、计算等方面有了一定的基础，但仍然需要系统的训练和引导。
此外，学生的学习习惯、学习兴趣和学习能力各有不同，需要教师因材施教，充分调动学生的积极性，发挥他们的潜能。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握10以内的加减法，认识货币、测量、时间等概念，背诵乘法口诀。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等方法，培养数学思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，形成积极的数学学习态度，增强自信心，培养合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：10以内的加减法运算，货币、测量、时间的认识，乘法口诀的背诵。
2.教学难点：加减法的运算规律，货币、测量、时间的实际应用，乘法口诀的记忆。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、分组合作教学法等，充分调动学生的积极性，发挥他们的潜能。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等辅助教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
六. 说教学过程1.导入：通过趣味故事、情境创设等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.newnewnew：通过观察、操作、思考等环节，让学生掌握本节课的知识点。
3.练习：设计具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
4.总结：对本节课的内容进行总结，引导学生发现规律，提高解决问题的能力。
5.作业：布置适量的作业，让学生巩固所学知识，培养独立思考的能力。
北师大版小学数学一年级下册教学说课稿
北师大版小学数学一年级下册教学说课稿一. 教材分析北师大版小学数学一年级下册教材，遵循了《小学数学课程标准》的要求，以学生的生活经验为基础，以培养学生的数学素养为目标，内容丰富，结构清晰，由浅入深，循序渐进。
本册书共分为七个单元，分别是：认识图形，加减法（一），有趣的计量单位，加减法（二），20以内的退位减法，简单的排列组合，有趣的数字。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数学有着强烈的好奇心和求知欲。
他们的思维方式以具体形象思维为主，逐渐过渡到抽象逻辑思维。
因此，在教学过程中，我们需要注重学生的直观体验，引导他们通过观察、操作、思考、交流等方式，理解数学概念，掌握数学方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握本节课所学的数学知识，如认识图形，理解图形的特征，能够辨别和命名各种图形。
2.过程与方法：学生能够通过观察、操作、思考等方法，培养自己的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度，树立自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识并辨别各种图形，理解图形的特征。
2.教学难点：学生能够通过观察和思考，发现图形的规律，能够用自己的语言描述图形的特征。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.直观教学法：通过实物、图片、模型等直观教具，帮助学生建立清晰的表象，理解数学概念。
3.操作教学法：让学生亲自动手操作，进行观察、思考、交流，培养学生的动手能力和思维能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题，分析问题，解决问题，培养学生的自主学习能力。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2.新课导入：介绍本节课所要学习的图形，让学生观察、操作，发现图形的特征。
3.课堂讲解：通过讲解，让学生理解图形的特征，能够辨别和命名各种图形。
北师大版一年级下册数学说课稿9篇
北师大版一年级下册数学说课稿9篇北师大版一年级下册数学说课稿篇1章节名称北师大版小学数学第二册第八单元课题组织比赛计划学时1教学目标知识目标初步了解数据的整理过程，初步认识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示出来。
能回答一些简单的问题。
能力目标培养学生有条理的思考问题和初步的推理判断能力。
情感目标培养学生的应用意识和能力。
教学重点初步了解数据的整理过程，初步认识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示出来，能回答一些简单的问题。
教学难点会把统计的结果在统计图上表示出来，能回答一些简单的问题。
媒体内容与形式多媒体投影片小黑板教学过程教学环节教师活动学生活动时间导入同学们，你们都喜欢组织什么活动啊？如果我们班要组织一次比赛，同学们想一想组织下面的什么活动好？出示：踢毽子跳绳拍球套圈学生思考自由发言探究1怎样才能选择一个使大家都满意的活动呢？2让我们来统计一下出示统计图踢毽子跳绳拍球套圈3根据数据在统计图上涂一涂。
4观察统计图，并回答问题。
（1）统计图中可以看出，调查了（）名学生。
（2）喜欢（）活动的人最多，喜欢（）活动的人最少。
（3）如果你们班有一名同学没来，猜测他最有可能喜欢（）活动。
（4）你认为你们班最好组织什么比赛？学生思考讨论在书上填空15巩固与拓展1调查本班参加课外小组的人数，整理后制成统计图。
2看统计图回答问题。
（1）从图中看出，一共调查了（）名学生。
（2）参加哪个组的人数最多？哪个组的人数最少？（3）唱歌组比美术组多（）人？（4）电脑组和手工组一共有（）人？学生练习15总结今天我们学习的内容是统计，统计的知识在我们的生活中用处非常广泛。
我们今天只是学习了初步的统计知识，认识了条形统计图，它的用处在于可以直接表示出数量的多少，非常直观。
今天有什么收获？自由发言3板书设计组织比赛踢毽子跳绳拍球套圈教后反思见博客“回复”部分。
北师大版一年级下册数学说课稿篇2教学目标：1会写100以内的数，进一步体会数位基数序数的意义。
北师大版小学数学一年级下册教学说课稿
北师大版小学数学一年级下册教学说课稿一. 教材分析北师大版小学数学一年级下册的教学内容主要涵盖四个方面：数的概念、几何图形、量的计量和简单的加减法运算。
本册教材通过丰富的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，培养学生初步的数学思维能力和解决问题的能力。
教材内容循序渐进，由浅入深，符合一年级学生的认知发展规律。
二. 学情分析一年级下的学生已经具备了一定的数数、识数能力，对简单的数学概念和运算有一定的了解。
但学生的数学基础参差不齐，部分学生对数学兴趣不高，学习积极性有待提高。
此外，学生们的动手操作能力和团队协作能力也有待加强。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握数的概念，认识各种几何图形，了解量的计量，能够进行简单的加减法运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等方法，培养初步的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，养成良好的学习习惯，学会与同学合作、交流。
四. 说教学重难点1.教学重点：数的概念、几何图形的认识、量的计量、简单的加减法运算。
2.教学难点：加减法的实际应用，几何图形的分类和转化。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
教师利用多媒体课件、教具、实物等手段，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
六. 说教学过程1.导入：通过趣味小游戏，引导学生复习上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2.新课导入：教师利用多媒体课件，展示本节课的学习内容，引导学生观察、思考。
3.教学讲解：教师结合实物、教具，讲解新知识点，引导学生主动探究、发现。
4.实践操作：学生动手操作，巩固所学知识，培养动手能力和团队协作能力。
5.课堂练习：教师设计具有针对性的练习题，让学生在实践中运用所学知识，提高解决问题的能力。
6.总结提升：教师对本节课所学内容进行总结，引导学生发现规律，提高数学思维能力。
7.课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
一年级数学说课稿北师大版范文汇总6篇
一年级数学说课稿北师大版范文汇总6篇作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是为大家收集的一年级数学说课稿北师大版7篇，欢迎阅读与收藏。
一年级数学说课稿北师大版篇1一、说教材本节课是义务教育课程标准实验教科书北师大版数学第一册第一单元8、9页的内容。
本课是在了解儿童的认数、数数情况，以及1~5的认识的基础上进行教学的。
通过小猫钓鱼这一生活情境让学生观察、思考、交流，理解0的含义，即0可以表示一个物体也没有，也可以表示起点和（或）分界点，学会读、写0。
教科书的编排是先认识0的意义（表示什么物体也没有），再认识、理解0的其他含义，最后书写0，并将知识拓展到课外，寻找生活中用到0的地方。
根据一年级新生喜欢听故事和做游戏的特点，通过生动有趣的游戏活动，使学生乐学、爱学。
二、说学前分析对0的认识，许多学生只把0理解为什么都没有，对0可以表示起点（或分界点）基本没有接触过，因而对0的更深刻的认识，单独安排一节是十分必要的。
通过对0的认识和理解，学生可以认识到一个数所表示意义的多样性，体会答案的不惟一性。
三、说教学目标知识目标：1、使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0．能力目标：2、指导学生规范写0，培养学生书写能力。
3、体会数的意义的多样性，拓展学生的思维空间，发挥学生的想象力。
4、通过探究活动发展的求异思维和创新能力。
情感目标：在生活中会运用，初步培养学生的运用意识；进一步体会数与生活的联系。
引导学生做事要认真的态度。
教学重点：1．初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0．2．指导学生规范书写，养成良好的书写习惯．教学难点：理解0的三种含义四、说教法，说学法为了实现教学目标，根据教材特点和学生的认知规律，在本节课的教学中，我将以多媒体为教学手段，采用小组合作学习的方式，让学生在动手操作等实践活动中完成教学，并力求体现以下几点：1、情境导入法：创设富有情趣的活动情景，激发学生的学习的浓厚兴趣与动机。
北师大版数学一年级下册《数一数》说课稿及反思(共三篇)
《数一数》说课稿及反思（一）一、说教材《百数表》这个教学内容安排在一年级学生刚刚认识百以内数的组成，会读、会写百以内数的基础上，这是教材中第一次把100以内的数全部展示在学生面前。
学生在刚刚认识数时所认识的数是“独立的”，而对数之间关联的意识直接影响到孩子们选择解决问题的策略，因此需要教师适时的帮助学生构建数与数之间的关系二、说教学目标1．借助小棒和小方块等模型展开数数活动，经历数数的过程，体会数数的产生和发展，进一步认识100以内的数，初步理解并感知非整十两位数及100的意义。
2．会读、写整十数，认识计数单位“百”，进一步体会计数单位“一”“十”“百”的意义和它们之间的关系，发展数感。
三、说教学重难点教学重点：正确数出100以内的数。
教学难点：数数的过程中，当数到接近整十数时，下一个数是多少。
【教学准备】小棒100根、多媒体课件。
四、说教学过程板块一、谈话导入同学们在上节课已经学会了用不同的方法数数，下面就请同学们帮助老师数一数，老师手里一共拿了多少根小棒？(10根)学生一根一根地数，数到10根，老师问学生：现在教师手里有10根小棒，我们可以把它们捆成一捆，就变成了1个十。
老师追问：“一捆小棒是几根？”(10根)今天这节课我们就用十根十根地数数的方法，来数一数小棒的根数。
(板书课题：数一数)板块二、探究新知1．直观认识几十几。
(1)摆一摆。
谈话：请拿出10根小棒捆成1捆，这是几？(10)每10个一捆成1个十。
2捆是多少？(2个十)请同学们捆9捆小棒摆在课桌上，看谁捆得又对又快。
学生动手摆一摆。
教师一边演示，一边引导学生跟着数数。
师：1捆是10根，2捆是20根，3捆是30根，……9捆是90根。
(2)几十九添1。
提问：9捆添上1根呢？(九十一)添上2根呢？(九十二)添上3根呢？(九十三)……讨论：九十九根添上1根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？小组讨论，全班交流。
提问：九十九根添上1根是一百，那么四十九添上1，五十九添上1……八十九添上1，各是多少呢？让学生从四十数到一百，同桌之间互相数着听。
北师大版一年级数学下册说课稿
北师大版一年级数学下册说课稿一. 教材分析北师大版一年级数学下册教材内容丰富，结构清晰。
本册教材主要包括以下几个方面：数的认识、数的运算、几何图形、空间与位置、时间与货币、数据处理等。
这些内容旨在培养学生的数学思维能力、解决问题的能力和创新意识。
教材在编排上注重引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
二. 学情分析一年级学生经过上学期的学习，已经对数学有了初步的认识，具备了一定的数学基础。
但在知识掌握程度、学习习惯、动手操作能力等方面存在一定的差异。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学，使全体学生都能在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会掌握数的认识、数的运算、几何图形、空间与位置、时间与货币、数据处理等基本数学知识，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养数学思维能力、动手操作能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯，体验成功的喜悦。
四. 说教学重难点1.教学重点：数的认识、数的运算、几何图形、空间与位置、时间与货币、数据处理等基本数学知识。
2.教学难点：学生对数的运算、几何图形、空间与位置等知识的理解和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、探究式教学法、合作学习法等，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过趣味故事、生活实例等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2.自主学习：学生根据教材内容，自主探究，解决问题，培养自主学习能力。
3.合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，互相解答疑问，提高合作交流能力。
4.教师讲解：教师针对学生自主学习和合作交流的情况，进行重点讲解，突破教学难点。
5.动手操作：学生利用教具、学具等进行动手操作，加深对知识的理解和记忆。
有关一年级数学说课稿北师大版三篇
有关一年级数学说课稿北师大版三篇一、一年级数学说课稿（北师大版）1. 引言作为一名一年级数学教师，我将为大家介绍一节北师大版一年级数学课的说课稿。
本节课的主题是“认识数字1-10”。
通过本节课的学习，学生将能够正确地认识数字1-10，并能够用这些数字进行简单的计数和排序。
2. 教学目标本节课的教学目标主要包括：a. 认识数字1-10，并能够正确地写出这些数字；b. 能够用数字1-10进行简单的计数和排序；c. 培养学生对数字的兴趣和积极参与数学学习的意愿。
3. 教学重点和难点本节课的教学重点是让学生正确地认识数字1-10，并能够用这些数字进行简单的计数和排序。
教学难点是培养学生对数字的兴趣和积极参与数学学习的意愿。
4. 教学准备a. 教学素材：数字卡片、计数器、排序卡片等；b. 教学工具：黑板、彩色粉笔、投影仪等；c. 学生用具：练习册、铅笔等。
5. 教学过程此处省略详细的教学过程，仅列出主要环节：a. 导入：通过展示数字卡片，让学生认识数字1-10，并进行简单的口头计数。
b. 讲解：通过示范和解释，教授数字1-10的写法和读法，并引导学生进行跟读和模仿。
c. 操练：组织学生进行数字的书写练习，并进行小组内的互相检查和纠正。
d. 拓展：通过游戏和活动，让学生在实践中巩固对数字1-10的认识，并进行简单的排序练习。
e. 总结：对本节课的学习内容进行总结，并鼓励学生积极参与数学学习。
6. 教学评价本节课的教学评价主要包括：a. 观察学生在课堂上的表现，包括对数字的认识、书写和排序的准确性；b. 收集学生的练习册和作业，对学生的书写和排序进行评价；c. 进行小组和个别讨论，了解学生对数字的理解和掌握程度。
7. 教学反思通过本节课的教学实施和评价，我发现学生对数字1-10的认识和书写还有待提高。
下一步，我将结合学生的实际情况，采用更多的练习和游戏形式，进一步巩固学生对数字的认识和掌握。
二、一年级数学说课稿（北师大版）1. 引言本节课是一年级数学课的说课稿，主题是“认识形状”。
一年级数学说课稿北师大版四篇
【精品】一年级数学说课稿北师大版四篇【精品】一年级数学说课稿北师大版四篇作为一名教学工作者，时常要开展说课稿准备工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的一年级数学说课稿北师大版4篇，仅供参考，欢送大家阅读。
一年级数学说课稿北师大版篇1一、说教材《数铅笔》是九年义务教育课程实验教材数学〔北师大版〕一年级下册第一单元《生活中的数》的内容。
在一年级上册的学习内容中，学生已经熟练掌握了20内数的数数、比拟及加减运算，对20以内数的组成也有了初步认识。
本课教材安排了“数铅笔〞这一情景和一些相关的练习题。
意图是让学生通过用不同方法数数，认识 100以内数的组成，会数、会读100以内的数。
并在具体学习活动中培养学生的数感，体验数与现实生活的密切联系。
教学目标：1、知识与技能：能运用不同的方法数出100以内的数，通过数实物、表示结果、圈一圈的活动，感知以10当一的优越性。
2、过程与方法：通过选择适宜的方法数数，培养学生、观察、比拟、分析的能力。
增强学生优化算法的意识。
3、情感与态度：通过小组调查、数数活动，初步体验数与生活的密切联系。
教学重点：理解和掌握100以内数的组成。
教学难点：感知以10当一的优越性，自主建构新的计数单位“十〞。
理解计数单位“一〞和“十〞。
课前准备：1、学具：小棒100根。
2、课前调查活动：调查生活中哪些方面存在数。
二、说教法与学法根据低年级学生的年龄特点，以动手操作为主，让学生的操作中启迪思维，在合作交流活动中体验数学，表达自主探索的优越感。
感受数学活动的有趣性，初步渗透数学的生活性。
三、说教学流程〔一〕检查课前调查并复习师：上学期我们学习了20以内的数。
我想问问小朋友一个数从右边起，第一位是什么位？第二位是什么位?[教学预设：学生说出从右边起第一位是个位，第二位是十位。
] 师：同学们，老师布置你们回去调查生活中哪些方面存在数，现在请你们四人小组里面互相说说你发现生活中哪些方面存在数。
北师大版小学数学一年级下册说课稿
北师大版小学数学一年级下册全册说课稿一加与减（一）《买铅笔》说课稿一、说教材：《买铅笔》是北师大版小学数学第2册第1单元（加减二）的第一课时。
本课教学是在学生学习了20以内的进位加，以及10以内加减法，初步感知了加减法之间的关系的基础上进行的。
本课是小学数学学习中第一次出现文字应用题的形式，教材把20以内的退位减法的学习与解决实际问题结合起来，提供了富有童趣的情境图，鼓励学生自主探究，获得新知，让他们运用所学知识分析解决实际问题。
这样，使学生既能体验到发现问题的成功，又能切实感受到学习计算的必要性。
二、说教学目标：依据以上的教材分析和我对目标制定的理解，同时结合一年级学生的年龄特征，我确立了以下教学目标：1、以“十几减9”为切入点，在合作交流中学会20 以内退位减法的运算方法。
2、掌握20 以内退位减法，并能解决与此相关的生活中的实际问题。
3、通过鼓励算法的多样化，初步让学生体会在解决问题时，存在着各种不同的算法。
4、在小组合作学习中培养学生积极参与数学学习活动，形成能通过交流，探索、思考和讨论，敢于提出问题，并从中寻找解决问题的策略的学习态度和方法。
三，说教学重、难点：教学重点：学会20 以内退位减法的运算方法。
教学难点：通过分析解决实际问题四、说说本课的教法和学法：(一)、教法：本节课属于通过计算解决实际问题的教学。
本节课在教法上力求体现以下几点：1、教学利用生活情境组织学生进行丰富的活动，使学生在学习过程中提取数学信息，体验数学，了解数学在现实中的运用。
同时在解决具体问题的过程中，学习运算，并力求用分析算理的方式将解决问题与运算方法的学习融为一体。
2、鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。
（动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
应注意转变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历“问题提出”、“问题解决”的过程，体验学习成功的乐趣。
北师大版小学数学一年级下册说课稿
北师大版小学数学一年级下册全册说课稿一加与减（一）《买铅笔》说课稿一、说教材：《买铅笔》是北师大版小学数学第2册第1单元（加减二）的第一课时。
本课教学是在学生学习了20以内的进位加，以及10以内加减法，初步感知了加减法之间的关系的基础上进行的。
本课是小学数学学习中第一次出现文字应用题的形式，教材把20以内的退位减法的学习与解决实际问题结合起来，提供了富有童趣的情境图，鼓励学生自主探究，获得新知，让他们运用所学知识分析解决实际问题。
这样，使学生既能体验到发现问题的成功，又能切实感受到学习计算的必要性。
二、说教学目标：依据以上的教材分析和我对目标制定的理解，同时结合一年级学生的年龄特征，我确立了以下教学目标：1、以“十几减9”为切入点，在合作交流中学会20 以内退位减法的运算方法。
2、掌握20 以内退位减法，并能解决与此相关的生活中的实际问题。
3、通过鼓励算法的多样化，初步让学生体会在解决问题时，存在着各种不同的算法。
4、在小组合作学习中培养学生积极参与数学学习活动，形成能通过交流，探索、思考和讨论，敢于提出问题，并从中寻找解决问题的策略的学习态度和方法。
三，说教学重、难点：教学重点：学会20 以内退位减法的运算方法。
教学难点：通过分析解决实际问题四、说说本课的教法和学法：(一)、教法：本节课属于通过计算解决实际问题的教学。
本节课在教法上力求体现以下几点：1、教学利用生活情境组织学生进行丰富的活动，使学生在学习过程中提取数学信息，体验数学，了解数学在现实中的运用。
同时在解决具体问题的过程中，学习运算，并力求用分析算理的方式将解决问题与运算方法的学习融为一体。
2、鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。
（动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
应注意转变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历“问题提出”、“问题解决”的过程，体验学习成功的乐趣。
北师大版小学数学说课稿5篇
北师大版小学数学说课稿5篇数学是一门有趣又令人敬畏的科学，让我们有机会发现和挖掘自己无与伦比的创造力并有所发现。
这里给大家分享一些关于北师大版小学数学说课稿，供大家参考学习。
北师大版小学数学说课稿篇1一、关于教材1、教学内容：一年级下册第二单元“20以内的退位减法”，第一课时十几减9。
2、教材简析：20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要，必须在理解算理的基础上学会计算方法。
作为第一课时尤为重要，通过系统学习十几减9的计算方法，为十几减几的学习构建基本的学习思路。
教学目标：⑴经历与他人交流各自算法的过程，理解十几减9的算理，构建20以内退位减法的基本思路。
⑵正确计算十几减9的题目。
⑶感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。
⑷培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创造的快乐。
教学重点：探究算法，正确计算。
教学难点：理解算理，在自我反思的基础上建立自己的计算方法。
二、关于教法本节课属于计算教学。
传统的计算教学往往只注重算理、算法（单一）及技能训练，比较枯燥。
依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点，1、创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。
充分运用教材提供的教学资源，利用多媒体教学课件为学生展现一幅幅带有活动情节的画面，引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，激活学生原有知识和经验，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建知识，学会计算方法。
2、鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。
动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习。
让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。
3、尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需求。
由于学生生活背景和思考角度的不同，所使用的计算方法必然是多样的，教学中应尊重学生的想法，鼓励他们用不同的方法解决问题，提倡算法多样化，使每个学生找到适合自己的方法。
有关一年级数学说课稿北师大版三篇
有关一年级数学说课稿北师大版三篇一、一年级数学说课稿（北师大版）1. 引言作为一位一年级数学教师，我将为大家介绍一节北师大版一年级数学课的说课稿。
本节课的主题是“认识数字1-10”。
通过本节课的学习，学生将能够正确地认识数字1-10，并能够用这些数字进行简单的计数和排序。
2. 教学目标本节课的教学目标主要包括：a. 认识数字1-10，并能够正确地写出这些数字；b. 能够用数字1-10进行简单的计数和排序；c. 培养学生对数字的兴趣和积极参预数学学习的意愿。
3. 教学重点和难点本节课的教学重点是让学生正确地认识数字1-10，并能够用这些数字进行简单的计数和排序。
教学难点是培养学生对数字的兴趣和积极参预数学学习的意愿。
4. 教学准备a. 教学素材：数字卡片、计数器、排序卡片等；b. 教学工具：黑板、彩色粉笔、投影仪等；c. 学生用具：练习册、铅笔等。
5. 教学过程此处省略详细的教学过程，仅列出主要环节：a. 导入：通过展示数字卡片，让学生认识数字1-10，并进行简单的口头计数。
b. 讲解：通过示范和解释，教授数字1-10的写法和读法，并引导学生进行跟读和摹仿。
c. 操练：组织学生进行数字的书写练习，并进行小组内的互相检查和纠正。
d. 拓展：通过游戏和活动，让学生在实践中巩固对数字1-10的认识，并进行简单的排序练习。
e. 总结：对本节课的学习内容进行总结，并鼓励学生积极参预数学学习。
6. 教学评价本节课的教学评价主要包括：a. 观察学生在课堂上的表现，包括对数字的认识、书写和排序的准确性；b. 采集学生的练习册和作业，对学生的书写和排序进行评价；c. 进行小组和个别讨论，了解学生对数字的理解和掌握程度。
7. 教学反思通过本节课的教学实施和评价，我发现学生对数字1-10的认识和书写还有待提高。
下一步，我将结合学生的实际情况，采用更多的练习和游戏形式，进一步巩固学生对数字的认识和掌握。
二、一年级数学说课稿（北师大版）1. 引言本节课是一年级数学课的说课稿，主题是“认识形状”。
一年级数学说课稿北师大版汇总5篇
一年级数学说课稿北师大版汇总5篇一年级数学说课稿北师大版篇1一、说教材《今天我当家》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册的内容，在学习了100以内加减法，以及100以内的连加、连减、加减混合运算的基础上所开展的一节数学综合活动课。
其教学目的不仅仅是巩固运用计算的方法和技能，更重要的是让学生进一步体会数学与日常生活的联系；在解决实际问题的过程中，进一步体会加减运算的含义；3、逐步培养学生发现问题、解决问题的意识和能力。
教材中创设了淘气和笑笑“六·一”做小当家以及到商场购物的情境，正是为了让学生感受生活，感受生活中的数学。
教学目标：1、通过购物中的付款活动，体验付款方式的多样性。
2、通过购物活动，巩固100以内的加减法计算。
教学重难点：1、通过购物中的付款活动，体验付款方式的多样性。
教学准备：1、文具表、价钱表2、钱币（纸）二、说教法1、让学生动手操作，合作交流。
数学源于生活，更应用于生活。
我会把同学分成若干个小组，以小组的形式来进行学习，会在小组内模拟超市，让学生当售货员、当顾客。
在卖与买的过程中，学生不仅用到加减计算的数学知识，又用到了实际的生活经验。
在动手的过程中，让学生更深刻地认识生活，体会生活。
2．让学生自评和互评。
学生是学习的主体，在学习过程中，特别在小组活动时，学生与学生的接触很多，学生对学生的评价也显得尤为重要。
在小组的购物活动后，让学生开展自评与互评，其中不管是表扬还是批评，都是属于学生自己的体会。
这样既可以训练学生的评价能力，又可以激励学生的学习热情。
3．联系生活实际创设情境，让学生体会到数学源于生活。
新课程标准相当重视学生在数学活动中的“体验”和“感受”。
对于现在的一年级小朋友，绝大部分在实际生活中缺乏独立购物的生活经验，但他们对新事物又充满了好奇和向往，于是，设计《今天我当家》一课时，创设一个模拟超市，让学生由合作到独立操作，初步体验“当家”的过程，让学生既感受了许多活动中的乐趣，也自觉的运用了所学的数学方法、技能，还在相互的汇报、讨论、交流中，感受了人与人之间的相互关爱，得到了情感和过程的双重体验。
一年级数学说课稿北师大版范文汇总6篇
一年级数学说课稿北师大版范文汇总6篇一年级数学说课稿北师大版篇1实验教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元《有趣的图形》第一课时。
一、教材简析《认识图形》这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。
教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。
1、教学目标知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
2、教学重点会辨认这四种图形。
3、教学难点体会“面”在“体”上。
4、教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。
二．教法学法本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。
三．教学流程（一）创设情境，导入新课（课件出示：漂亮的城堡）我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡，在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。
在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。
（课件出示：平面图形）学生尝试说说认识的图形名字。
揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形。
（板书：认识图形）（结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发，再让学生认识和了解平面图形，丰富学生对平面图形的感性认识。
）（二）操作交流，探究新知1、感知“面”在“体”上（1）观察操作。
提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！（2）汇报交流说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平。
一年级数学说课稿北师大版3篇_1
一年级数学说课稿北师大版3篇一年级数学说课稿北师大版篇1一、说教材《数铅笔》是九年义务教育课程实验教材数学（北师大版）一年级下册第一单元《生活中的数》的内容。
在一年级上册的学习内容中，学生已经熟练掌握了20内数的数数、比较及加减运算，对20以内数的组成也有了初步认识。
本课教材安排了“数铅笔”这一情景和一些相关的练习题。
意图是让学生通过用不同方法数数，认识 100以内数的组成，会数、会读100以内的数。
并在具体学习活动中培养学生的数感，体验数与现实生活的密切联系。
教学目标：1、知识与技能：能运用不同的方法数出100以内的数，通过数实物、表示结果、圈一圈的活动，感知以10当一的优越性。
2、过程与方法：通过选择合适的方法数数，培养学生、观察、比较、分析的'能力。
增强学生优化算法的意识。
3、情感与态度：通过小组调查、数数活动，初步体验数与生活的密切联系。
教学重点：理解和掌握100以内数的组成。
教学难点：感知以10当一的优越性，自主建构新的计数单位“十”。
理解计数单位“一”和“十”。
课前准备：1、学具：小棒100根。
2、课前调查活动：调查生活中哪些方面存在数。
二、说教法与学法根据低年级学生的年龄特点，以动手操作为主，让学生的操作中启迪思维，在合作交流活动中体验数学，体现自主探索的优越感。
感受数学活动的有趣性，初步渗透数学的生活性。
三、说教学流程（一）检查课前调查并复习师：上学期我们学习了20以内的数。
我想问问小朋友一个数从右边起，第一位是什么位？第二位是什么位?[教学预设：学生说出从右边起第一位是个位，第二位是十位。
]师：同学们，老师布置你们回去调查生活中哪些方面存在数，现在请你们四人小组里面互相说说你发现生活中哪些方面存在数。
并且说说这些数个位上是几，十位上是几，这个数是由几个十和几个一组成的?（巡视指导）。
[教学预设：学生能说出类似我家有8盆花,8只有个位，是由8个一组成的；这栋楼有16户人家，16的个位上是6，十位是1，16是由1个十和6个一组成的……][设计意图：让学生体会生活中处处有数学，并对20以内数的组成进行复习，对新课进行铺垫。