(完整版)3.师资队伍建设培养方案

师资队伍建设培养方案
根据教育部、人力资源社会保障部、财政部《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》（教职成[2010]9号）文件精神，为加强师资队伍建设，达到“国家中等职业教育改革发展示范学校”师资队伍建设的要求，按照学校发展的总体思路，围绕专业建设和人才培养目标，以全面提升教师教学能力和社会服务能力为中心，通过“引进、培养、提升”等方式，建设一支结构优良、素质全面的符合中职院校人才培养需求的双师型师资队伍，特制定该方案。

一、指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高学生素质。

按照教师终生学习的理念，不断提高教师的综合素质；坚持以人为本，实事求是的原则；从专业建设目标和教师队伍群体的不同特点以及不同层面开展培训，使教师培养工作逐步走向科学化、规范化、合理化。

二、师资队伍建设的现状
汽车维修专业现有本科学历专业教师17名，其中高级职称5人，“双师型”教师14人，企业技术骨干兼职1人。

教学团队中主要存在教师动手及实践能力不能满足职业教育的要求，专兼职教师比例、双师型教师比例、骨干教师比例不高，缺乏高水平、高素质的汽车专业带头人。

针对以上问题，汽车维修专业的师资队伍建设中，注重提高教师的德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力等综合素质。

通过引进、培养，建设一支由1名专业带头人、10名骨干教师，多名企业行业技术骨干与能工巧匠组成的高水平专兼结合的“双师型”师资队伍。

制定并落实教师在职进修和企业实践锻炼制度，结合企业需求和
学生培养目标，确定教师提高德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力的具体目标，安排教师到企业实践，并完成相应任务，由企业和学校共同考核其成果。

三、总体目标
教师培养的总体目标是：“以改革教师培养、评聘和考核为核心，注重提高教师的德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力等综合素质。

创新人事分配制度，形成吸引人才、稳定队伍的激励机制。

改革教师队伍结构，聘用有实践经验的行业专家、企业工程技术人员和社会能工巧匠等担任兼职教师。

落实教师在职进修和企业实践制度，加强专业带头人、骨干教师和中青年教师培养，提高队伍整体水平。

四、师资队伍建设的目标
（一）引进或培养专业带头人
引进或培养专业带头人1名。

选拔条件：副高级职称，专业水平高、汽车行业10年以上经历，熟悉汽车维修行业最新动态、掌握汽车发动机、底盘、汽车电气新技术；教学与实践能力强，能对外承担汽车技术交流与服务，对内开展职业教育教学指导。

培养途径：专业带头人每年到国内汽车专业办学实力强、水平高的职业院校，到一汽大众集团公司、一汽丰田集团、上海大众公司等汽车制造及服务知名企业调研或参加行业新技术培训，及时掌握国内同类专业建设情况和汽车技术发展状况，了解汽车行业人才需求，主持人才培养方案的制定或修改，到国外学习汽车维修技术，每2—3年到职业技术教育发达国家进修或考察1次，了解国外同类专业职业技术教育水平。

主持核心课程建设并担任教学，指导本专业年轻教师，承担汽车维修技术服务或教研、科研课题，主持编写特色教材。

（二）骨干教师培养
按汽车发动机、底盘、电气等不同领域明确教师的专业发展方向，按照本专业方向学生人数，计划培养10名骨干教师，提高教师教学及实践能力，提升教师素质。

选拔条件：具有较高理论水平，一定的实践经验，具有中级以上职称。

培养途径：到国内汽车专业办学实力强、水平高的职业院校进修，提高学历。

到国家重点职业教育培训基地、汽车行业技术培训或到一汽大众集团公司、一汽丰田集团、上海大众公司等知名企业顶岗实践，形成较强的教学或实践技能。

到国外进修，学习先过职教理念、教学方法、评估与鉴定方法，担任汽车维修核心课程教学，主持或参与核心课程建设和实习指导书的开发，参与汽车类技术服务咨询。

（三）教师职业能力培养
加强教师“双师”素质培养，不断提高具有企业工作经历的教师比例。

教师具有先进的职业教育理念，掌握先进技术、职业技能、教学方法和鉴定方法。

教师通过职业能力培养，90%以上教师取得高级以上职业资格证书，90%以上专任教师主持或参与校企合作技术项目。

培养途径：专业教师每年假期必须到汽车维修企业顶岗实践一个月以上，并作为年度考核的重要指标，提高教师的实践能力；选派教师到国内汽车专业办学实力强、水平高的职业院校、行业培训机构进修；严格执行青年教师指导制度，新进教师必须在汽车维修企业实践，骨干教师对其进行一对一指导；鼓励教师参加技能鉴定培训，并将教师考取职业技能资格证书作为年度考核的必备条件，引导中青年教师提高学历。

（四）聘请行业企业技术骨干和能工巧匠，建立兼职教师资源库根据专业发展和教学的需要，计划从荆州市或湖北省各大型汽车修理厂和公司等校企合作单位聘请多名技术骨干和能工巧匠担任兼职教师，打造一支专兼职结合的教师队伍，逐步完善行业兼职教师资源库。

聘用条件：有一定理论水平，较强实践经验，能参与教学或指导实训。

承担任务：参与课程建设和教学改革，参与专业人才培养方案及能力校准的制定，参与实训指导书编审和教研活动，承担校内外实践
技能课程指导或讲授，
对专任教师进行技能培训，在校企合作和学生顶岗实习学生就业中发挥作用。

五、师资队伍建设工作组成员
组长：张学华
主要负责师资队伍建设方案的制定，同时组织协助相关培训对象完成师资的建设工作。

成员：柯昌慧孙玉林万昌雄钱隆斌付勇熊亮明龚红艳尹婷李帅李浩张玲刘敏协助工作组长确定各师资培养引进的人员，并与相关企业做好协调工作，各子项目负责人协助工作组长开展师资建设工作。

专家组成员：张义君（长春一汽大众荆州特约维修站经理总经理高级技师）
郭建军（荆州市金陵达汽车维修有限公司总经理高级技师）对师资队伍建设方案予以审核确认，并对师资队伍建设工作予以指导。

六、师资队伍建设工作安排
师资队伍建设工作分三个阶段进行，即：
第一阶段为学习并制定师资队伍建设方案（2013年4月至7月底）；
第二阶段为师资队伍建设的实施阶段，通过言谈、座谈等形式确定我校师资队伍培养的人员，对各培养或引进人员进行任务的落实、工作的布置，具体开展各项工作。

第三阶段为师资队伍培养的验收阶段，收集各种培训的相关证书、证明材料等，并通过专业建设委员会专家审核。

七、师资队伍培养的具体实施
（一）实施的方式：
1.通过与行业、企业或职业院校签订师资培养合作协议，选派教师到行业、企业或职业院校顶岗实习或培训。

2.聘请企业管理人员、行业技术骨干等组成我校高水平的专兼职师资队伍，与我校教师开展座谈交流。

3.选派我校教师参加名级各类组织的专业提升培训。

（二）实施的手段：
1.选派教师到4S店进行专业技能提升培训，主要涉及汽车的新技术、汽车维修的疑难点等。

2.选派教师到汽车制造企业进行专业能力提升培训，主要针对汽车制造业的工艺流程，要求教师结合本专业能力提升分层次的了解、熟悉、掌握。

3.选派教师参加专业院校的专业能力提升培训。

4.选派教师参加各级各类组织的汽车专业培训。

（三）实施的程序：
1.根据汽车制造业和汽车4S店的岗位设置，师资培养项目组确定本次培训的方向。

具体为：库房配件管理、机电维修、钣金涂装、保险理赔（保险销售、定损、理赔）、二手车评估及销售、汽车销售服务顾问、售后服务顾问、汽车美容与装饰、汽车质保索赔）
2.汽修教研组长解读本次师资培训的方向。

3.专业教师根据自身所学专业到教研组长处自愿申报培训方向。

4.汽修教研组根据教师的申报合理统筹，确定教师的培养方向。

5.由师资培养项目根据培养方向安排教师对外培训。

（四）教师选择自身培训方向的原则：
1.立足于本专业进行能力的提升、拓展，专业技能达到一定水平的教师求拓展其他专业能力1—2个。

2.从事汽车专业教学的教师以机电维修、钣金、汽车美容与装饰为主，在专业提升的基础上再拓展其他能力。

3.从事非汽车专业教学的教师可选择保险理赔、汽车服务销售等。

（五）教师培训期间享受的待遇：
根据学校的相关教师培训制度，保证外出培训的教师收入不低于
在校上课的教师，具体由教务科核定实施。

八、主要保障措施
1.建立健全教师培训制度，切实加强教师能力培养，保证培训时间、培训经费的到位，确保各项培训工作的顺利开展。

2.完善培养培训体系，做好培养培训规划，培训教师应按照学校的制度和计划，按计划完成教学、培训、教研、竞赛等任务，并不断增强自我提升意识。

3.在专业技术职称评审中，同等条件下“双师型”教师给予优先推荐。