优质课一等奖一年级下册《小猴子下山》教学设计
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优质课一等奖一年级下册《小猴子下山》教学设计
教学目标:
1.学习课文,了解大意。懂得做任何事,都要坚持,不要三心二意,半途而废,否则结果只能是空手而归的道理。
2.正确流利有感情地朗读课文。结合课文内容,理解重点词句,初步感知作者用词的准确和汉语言的丰富性。
3.根据课文的写法进行仿说仿写练习。
学情分析:
《小猴子下山》是人教小学语文一年级下册的一篇自读课文。课文内容浅显易懂,故事情节符合儿童年龄及心理特点。通过一年的语文学习,孩子们能借助拼音自读课文;能在教师的指导下联系上下文理解词语;能在教师的启发下,运用积累过的词语对简单的段式进行仿说仿写练习。鉴于孩子的学情特点,我将字词训练、词语运用、仿说仿写做为读文基础上的重点目标。
重点难点:
朗读课文,结合课文内容,理解重点词句,初步感知作者用词的准确和汉语言的丰富性。
根据课文的写法进行仿说仿写的练习。
教学过程:
活动1【导入】一、激趣谈话,揭示课题
(一)今天,我们请来一位好朋友,它是——(小猴子)
这节课,我们就来学习发生在这只小猴子身上的故事《小猴子下山》。
(二)教师板写课题,学生书空,提示易错字。
猴:反犬旁,很多表示动物的字都是反犬旁,最后一笔是“捺”;
子:三笔写成;
山:先中间后两边的笔顺规则。
(三)学生齐读课题。
活动2【活动】二、认读字词,读通长句
(一)一读课文,扫清字词障碍
1.学生自读课文,教师提出自读要求。
自己小声读课文,遇到不认识的字用笔圈画出来,借助拼音多读几遍。读后反馈,适当评价。
2.学习文中表示动作的生字。
(1)带拼音读字。
(课件出示带拼音的生字:扛、捧、扔、抱、蹦、追)
请你们组开火车读一读。
(2)去掉拼音读字。
(课件出示去掉拼音的生字,大家读一读)
(3)玩捉迷藏的游戏,找出缺少哪个生字。考察孩子对字的掌握和记忆。
(依次出示五个生字,让孩子通过观察、回忆,找出少了哪个字)
(4)通过分组,了解生字意思。
他们想分成两组和我们做游戏,你能帮它们分组吗?说说你的分组理由。
教师提示:足字旁和走之旁都可以表示脚的动作。
男生读手的动作,女生读脚的动作。
(5)做看动作猜字的游戏,进一步巩固生字的掌握。
请同学做动作,大家猜字举卡片。
(指名孩子做动作,大家举起手中对应的生字卡片)
(二)读准多音字,读通长句子
1. 教师出示两句话:他看见玉米结得又大又多。
小猴子只好空着手回家去。
(结和空是红字,有拼音)请你根据拼音读准红色的字。
教师提示:这两个字是多音字,“结”字在表示植物上长出果实的时候,读一声。谁能用结组词吗?(结桃子,结草莓,结苹果……)
(结得又大又多变红)跟老师一起读词。
读准第二个词。(空着手变红)
2.读通长句子。
这两个句子比较长,老师相信,你一定能把它读通顺。自己试试吧!
(指名2个同学读,大家齐读一遍)
活动3【讲授】三、细读课文,词句训练
(一)看图,用句式说大意
1.指名分段读课文,提出听读要求:小猴子下山到过什么地方?做了哪些事?
2.指名汇报。
(出示句式“小猴子来到( ),( )。”)教师教师指导孩子看图用句式说话,用上合适的量词。
(指名读、齐读这句话)
小猴子又来到什么地方了呢?(出示图片)再请三个不同的孩子说一说。教师适度评价。
3.同桌看图练习按句式说话。
(二)结合动词进行字词训练
1.小猴子摘了玉米、桃子、西瓜可高兴了,他分别是怎么带走的呢?
请孩子在课文中找到相关的句子。
2.动词填空。
(出示选词填空)
捧抱扛
()桃子()西瓜()玉米
指名同学回答。(扛玉米,捧桃子,抱西瓜)
3.感受动词的准确性。
我换一换,说捧西瓜,抱桃子行吗?
教师总结:大的东西要抱,小的东西要捧。
那玉米说扛,我说扛桃子行吗?
教师总结:长的东西才能扛。
4.给不同的物品,配上合适的动词。
(出示图片:苹果,草莓,南瓜,甘蔗)
(孩子们给这些图片配上合适的动词)
教师适度评价。
(三)学习把事物的可爱说具体
1.小猴子扛玉米、捧桃子、抱西瓜、追小兔,但最后怎么样呢?
(出示第五自然段,大家齐读)小猴子为什么空着手回家呢?
2.(教师出示2、3、4段的第二句)
课文中的这三句话告诉了我们小猴子空着手回家的原因。请你自己小声读一读。
3.从第一句入手,感受课文是怎样把桃子的可爱写具体的。
(出示第一句:他看见满树的桃子又大又红,非常高兴,就扔了玉米,去摘桃子。)
请一个同学读一读。小猴子为什么把玉米扔了呢?
桃子的个头(很大)颜色(很红),课文说它(又大又红)(又大又红变红色)
闻一闻,桃子(很香),尝一尝,桃子(很甜),我们可以说桃子(又香又甜)
(满树变红)满树的桃子说明桃子(很多),
你们看,桃子又大又红又多,多可爱啊,谁能读出它们的可爱?
4.(出示3.4段的第二句话)指名读。
大家边听边想:哪个词让我们感觉到西瓜和小兔子可爱。
(又大又圆,蹦蹦跳跳)
(教师引读)他看见满地的西瓜——。他看见一只小兔子——。
4.课文中没有直接写可爱,却让我们感受到可爱。
(出示三句话,又大又红,又大又圆,蹦蹦跳跳红色。)
桃子是可爱的,因为桃子(又大又红);西瓜是可爱的,因为西瓜(又大又圆);小兔子是可爱的,因为小兔子(蹦蹦跳跳)。
5.分组读2、3、4自然段。
(四)深入体会,明白道理
1.从这三个自然段中,我们知道小猴子扔了三次东西,(板书扔)他一会儿想要这个,一会儿想要那个,你能用一个词说明小猴子的这种做法吗?
(三心二意)教师板书“三心二意”
2.这只三心二意的小猴子,落个空手而归的下场。你能劝劝他吗?