生物教研组经验交流材料
生物学科经验交流发言稿
大家好！我是来自XX学校生物教研组的XX老师。
今天，我很荣幸能在这里与大家分享一些我在生物学科教学中的经验和心得。
生物学科作为自然科学的重要组成部分，对于我们了解生命现象、探索生命奥秘具有重要意义。
以下是我的一些心得体会，希望能对大家有所帮助。
一、热爱生物，激发兴趣作为一名生物教师，首先要对生物学科充满热爱。
只有热爱自己的学科，才能更好地去感染和引导学生。
在教学中，我们要关注生物学科的魅力，让学生感受到生物世界的神奇。
以下是我激发学生兴趣的一些做法：1. 利用多媒体教学手段，展示生物世界的多样性。
通过图片、视频、动画等形式，让学生直观地了解生物的形态、结构和功能。
2. 结合生活实例，让学生认识到生物学知识的应用价值。
如：介绍生物技术在农业、医疗、环保等领域的应用，激发学生对生物学科的兴趣。
3. 开展课外实践活动，让学生在实践中体验生物学的乐趣。
如：组织学生参观植物园、动物园、海洋馆等，让学生亲身体验生物学的魅力。
二、关注学生个体差异，因材施教在生物教学中，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
以下是我在这方面的一些做法：1. 了解学生的兴趣和特长，针对不同学生的特点，设计多样化的教学活动。
如：对喜欢实验的学生，可以多安排一些实验课程；对喜欢阅读的学生，可以推荐一些生物科普书籍。
2. 针对不同层次的学生，设置不同的学习目标。
对于基础较弱的学生，要注重基础知识的讲解和巩固；对于基础较好的学生，要鼓励他们深入探究，提高解决问题的能力。
3. 采用分层教学策略，让学生在合作学习中共同进步。
如：将学生分成不同的小组，让他们在小组内互相讨论、交流，共同完成学习任务。
三、注重实验教学，培养学生的实践能力实验教学是生物学科教学的重要组成部分，对于培养学生的实践能力具有重要意义。
以下是我在这方面的一些做法：1. 加强实验教学设计，确保实验的趣味性和实用性。
在实验教学中，要注重引导学生观察、思考、分析，培养学生的实验技能。
初中生物教研交流材料(3篇)
第1篇一、前言随着新课程改革的深入推进，初中生物教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高生物教学质量，加强教师之间的交流与合作，本教研活动旨在通过探讨教学策略、分享教学经验、研究教学方法，促进教师专业成长，提高生物教学的整体水平。
二、教研活动主题本次教研活动主题为“初中生物教学策略与方法探讨”。
三、教研活动内容1. 生物教学现状分析（1）教师方面：教师对生物学科的认识不足，教学观念滞后，教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。
（2）学生方面：学生对生物学科的兴趣不高，学习动力不足，基础知识薄弱，难以适应新课程改革的要求。
（3）教材方面：教材内容较为抽象，理论与实践结合不够紧密，难以满足学生的实际需求。
2. 生物教学策略与方法探讨（1）转变教学观念，关注学生需求教师要充分认识到生物学科在培养学生科学素养、创新精神和实践能力方面的重要作用，关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和需求，实施差异化教学。
（2）优化教学设计，提高课堂教学效率教师在备课过程中，要注重教材与生活实际的联系，设计具有趣味性、启发性和探究性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
（3）加强实验教学，培养学生的实践能力实验教学是生物教学的重要组成部分，教师要根据教材内容和教学目标，设计合理的实验方案，引导学生积极参与实验活动，培养学生的实践能力和科学探究精神。
（4）运用多媒体技术，丰富教学手段多媒体技术在生物教学中具有重要作用，教师要善于运用多媒体技术，将抽象的知识形象化、具体化，提高学生的学习效果。
（5）开展课外活动，拓宽学生视野组织学生参加课外生物实践活动，如参观植物园、开展生物知识竞赛等，拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣。
3. 教学案例分享（1）案例一：利用多媒体技术进行《细胞的结构与功能》教学教师通过制作多媒体课件，将细胞的各个结构及其功能以动画形式呈现，使学生直观地了解细胞的结构与功能，提高学生的学习兴趣。
（2）案例二：开展“校园植物调查”活动教师组织学生开展校园植物调查活动，让学生亲身体验生物学科与生活的联系，提高学生的实践能力和团队协作能力。
生物教研活动发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同参与这次生物教研活动。
首先，请允许我代表全体生物教师，向组织者表示衷心的感谢！同时，也希望大家能够珍惜这次难得的机会，共同探讨生物教学中的问题，共同提高我们的教学水平。
生物学科是一门涉及生命科学、生态学、遗传学等多个领域的综合性学科，对于我们培养具有创新精神和实践能力的高素质人才具有重要意义。
在新时代背景下，生物教育面临着新的机遇和挑战。
如何提高生物教学质量，培养学生的核心素养，是我们每一位生物教师需要深入思考的问题。
以下是我对本次教研活动的几点发言：一、明确教学目标，把握学科特点教学目标是教学的灵魂，是教学活动的出发点和归宿。
生物学科具有以下特点：1. 知识面广：生物学科涉及的知识点众多，包括生物学基础、生态学、遗传学、分子生物学等，教师需要把握学科特点，有针对性地进行教学。
2. 实践性强：生物学科与生活息息相关，教师应注重培养学生的实践能力，通过实验、观察、调查等方式，让学生在实践中掌握知识。
3. 跨学科性强：生物学科与其他学科如化学、物理、地理等密切相关，教师应注重学科间的联系，培养学生的综合素养。
因此，在教学中，我们要明确教学目标，把握学科特点，注重知识传授与能力培养相结合，为学生的全面发展奠定基础。
二、创新教学方法，激发学生学习兴趣1. 采用多媒体教学手段：运用多媒体技术，将文字、图片、视频等元素融入课堂，使教学内容更加生动形象，激发学生的学习兴趣。
2. 开展小组合作学习：通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的参与度，使学生在互动中学习、在交流中成长。
3. 丰富教学活动：组织学生参加生物竞赛、实验操作比赛、野外考察等活动，让学生在实践中感受生物学的魅力，提高他们的实践能力。
4. 引导学生自主探究：鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的创新思维和自主学习能力。
三、关注学生个体差异，实施分层教学每个学生都有自己的特点和优势，教师要根据学生的个体差异，实施分层教学，让每个学生都能在适合自己的学习环境中成长。
生物教研交流发言稿范文
生物教研交流发言稿范文
各位老师，大家好！
非常高兴能有这次机会和大家一起进行生物教研交流。
作为生物教师，我们的责任不仅是教授知识，更要引导学生培养科学素养和探究精神。
只有不断提升教学水平，才能更好地推动学科发展，让学生在生物课堂中收获更多。
近年来，生物科技的发展日新月异，我们教师要不断更新教学理念和方法，适应时代需求。
通过本次交流，希望能够学习到更多前沿的教学理念和方法，激发自己的教学激情和创新能力。
在平时的教学中，我们常常会面临一些难题，比如如何激发学生的兴趣，如何引导学生进行科学探究，如何巧妙整合教材和生活实践等等。
希望通过交流，能够得到一些解决问题的思路和方法，共同提高教学质量。
最后，我衷心希望，通过我们的交流和共同努力，能为学生营造一个更好的学习环境和更具吸引力的生物课堂。
让我们共同期待这次交流能够带来更多的收获和启发。
谢谢大家！。
生物教研活动研讨(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，生物学科作为自然科学的重要组成部分，其教育教学质量越来越受到社会各界的关注。
为了进一步提高生物教师的教学水平和科研能力，促进教师之间的交流与合作，我校生物教研组于2023年3月15日开展了主题为“深化生物学科核心素养，提升学生实践创新能力”的教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，探讨生物学科核心素养的培养策略，提升学生的实践创新能力。
二、活动目标1. 提高教师对生物学科核心素养的认识，明确核心素养在生物教学中的重要性。
2. 探讨生物学科核心素养的培养策略，分享优秀教学案例。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升生物学科教学质量。
4. 通过实践活动，提升学生的实践创新能力和科学素养。
三、活动内容1. 核心素养专题讲座活动伊始，由我校生物教研组长张老师进行了题为“生物学科核心素养及其培养策略”的专题讲座。
张老师首先阐述了生物学科核心素养的内涵，包括生命观念、科学思维、探究实践、态度责任四个方面。
随后，张老师结合具体的教学案例，分析了如何将核心素养融入生物教学过程中，如何通过教学活动培养学生的实践创新能力。
2. 优秀教学案例分享在讲座结束后，由三位生物教师分别分享了他们在教学实践中积累的优秀案例。
这些案例涉及不同年级、不同章节的教学内容，涵盖了多种教学方法和手段。
例如，王老师通过组织学生进行野外观察和实验，让学生在实践中感受生物的多样性和生命活动的规律；李老师则通过设计趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学思维；张老师则通过引导学生进行探究性学习，培养学生的实践创新能力和团队合作精神。
3. 实践活动展示为了让学生在实践中提升核心素养，我校生物教研组组织了多个实践活动。
其中，最具代表性的活动是“校园生物多样性调查”。
学生们在老师的带领下，对校园内的植物、动物和微生物进行了观察和记录，并通过制作调查报告、绘制生物图谱等方式，将所学知识应用于实践。
生物组教研活动发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨生物组教研活动的重要性。
在此，我将结合自己的教学实践，谈谈对生物组教研活动的认识，以及如何更好地开展教研活动。
一、生物组教研活动的重要性1. 提高教师教育教学水平教研活动是教师之间相互学习、交流、探讨的平台。
通过教研活动，教师可以了解最新的教育教学理念、教学方法，提高自身的教育教学水平。
2. 促进教师专业成长生物组教研活动有助于教师形成良好的教学风格，提升教师的专业素养。
在活动中，教师可以相互借鉴、取长补短，共同进步。
3. 提升课堂教学质量教研活动有助于教师优化教学设计，提高课堂教学效果。
通过集体备课、听课评课等活动，教师可以发现自己的不足，及时调整教学策略，提高课堂教学质量。
4. 促进学生全面发展生物组教研活动有助于教师关注学生的个体差异，实施差异化教学。
通过教研活动，教师可以更好地了解学生的需求，为学生提供更优质的教育资源。
二、如何开展生物组教研活动1. 明确教研目标教研活动要有明确的目标，确保活动有序开展。
例如，针对某一知识点，教师可以共同探讨如何设计教学方案，提高教学效果。
2. 制定教研计划教研计划要具体、可行。
教师可以根据教学进度，制定相应的教研计划，确保教研活动与教学工作相结合。
3. 创设良好的教研氛围教研活动要注重营造和谐、宽松的氛围。
教师之间要相互尊重、信任，敢于提出自己的观点，勇于接受他人的批评和建议。
4. 开展多种形式的教研活动（1）集体备课：教师共同研讨教学方案，分享教学经验，提高备课质量。
（2）听课评课：教师互相听课，相互评价，共同提高教学水平。
（3）专题讲座：邀请专家或优秀教师进行专题讲座，拓宽教师视野。
（4）课题研究：围绕教育教学中的热点、难点问题，开展课题研究。
5. 加强教研成果的总结与推广教研活动结束后，要及时总结经验，形成文字材料，推广优秀的教学方法。
同时，要关注教研成果的应用，促进教育教学工作的持续改进。
初中生物教研组发言材料(3篇)
第1篇尊敬的校领导、各位老师：大家好！我是初中生物教研组的组长，很荣幸能在这里为大家分享我们教研组的工作成果和未来规划。
生物作为一门自然科学，对培养学生的科学素养和生命观念具有重要意义。
以下是我们在过去一年中的工作总结和未来计划。
一、工作回顾1. 教研活动开展情况（1）组织教师参加各类生物学科培训，提升教师专业素养。
本学期，我们教研组组织了多次生物学科培训，邀请专家进行专题讲座，使老师们对生物学科有了更深入的了解。
（2）开展校内公开课活动，促进教师间的交流与合作。
我们教研组定期组织校内公开课，让教师们相互观摩、学习，共同提高教学水平。
（3）组织教师参加教研活动，探讨教学方法。
本学期，我们教研组开展了多次教研活动，围绕如何提高生物教学效果、如何培养学生生物学科素养等问题进行深入探讨。
2. 教学改革与探索（1）优化课程设置，注重培养学生的生物学科素养。
我们教研组结合学校实际情况，对生物课程进行了优化，注重培养学生的生命观念、科学探究、实验技能等方面的素养。
（2）创新教学方法，提高课堂教学效率。
我们教研组积极尝试多媒体教学、翻转课堂等新型教学方法，提高课堂教学效率。
（3）开展实践活动，让学生在实践中学习生物。
我们教研组组织学生参加各类生物实践活动，如参观植物园、开展生物实验等，让学生在实践中学习生物知识。
3. 教研成果（1）教师在各类比赛中取得优异成绩。
本学期，我教研组有3位教师参加区级优质课比赛，均获得一等奖。
（2）学生生物学科素养得到提高。
通过我们的努力，学生在生物学科竞赛、科技创新等方面取得了显著成绩。
二、未来规划1. 深化教学改革，提高生物教学质量（1）加强教师队伍建设，提升教师专业素养。
我们将继续组织教师参加各类培训，提高教师的专业水平。
（2）创新教学方法，提高课堂教学效率。
我们将继续探索新型教学方法，如项目式学习、合作学习等，提高课堂教学效果。
（3）关注学生个体差异，实施差异化教学。
我们将针对不同学生的学习特点，实施差异化教学，使每位学生都能在生物学科上取得进步。
生物教研组经验交流发言稿
大家好！今天很荣幸能在这里与大家分享我们生物教研组的一些经验和做法。
生物教研组是一个充满活力、团结协作的集体，一直以来，我们秉持着“以学生为本，以教学为中心”的原则，不断探索和实践，努力提高教育教学质量。
以下是我们生物教研组的一些经验交流：一、加强队伍建设，提高教师素质1. 重视教师培训。
我们教研组定期组织教师参加各类培训，包括教学技能、教学理念、教育科研等方面的培训，以提高教师的综合素质。
2. 强化教研活动。
我们教研组每周开展一次集体备课活动，共同研讨教材、教学方法和教学策略，提高课堂教学质量。
3. 优化师资配置。
我们教研组注重教师之间的交流与合作，通过师徒结对、教学观摩等形式，促进教师之间的教学经验共享。
二、深化教学改革，提高教学质量1. 注重教学设计。
我们教研组在备课过程中，注重教学目标、教学重难点的把握，力求使教学设计科学、合理、有效。
2. 创新教学方法。
我们教研组积极探索多种教学方法，如翻转课堂、小组合作、探究式学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 加强实验教学。
生物学科具有很强的实践性，我们教研组注重实验教学，通过实验操作、实验探究等环节，提高学生的实践能力和创新能力。
三、加强课程建设，提升学科特色1. 优化课程设置。
我们教研组根据学生的兴趣爱好和市场需求，不断调整课程设置，力求使课程内容与时俱进。
2. 深化课程改革。
我们教研组积极探索课程改革，如开设生物科技活动、生物实验竞赛等，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 拓展课程资源。
我们教研组积极整合校内外资源，为学生提供丰富的学习体验，如组织学生参观生物科技园区、与科研人员座谈等。
四、加强科研工作，提升教研水平1. 注重教育科研。
我们教研组鼓励教师参与教育科研，通过课题研究、论文撰写等形式，提升教研水平。
2. 加强学术交流。
我们教研组定期举办学术讲座、教学研讨会等活动，邀请专家学者、优秀教师进行交流，拓宽教师视野。
3. 积极参与比赛。
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求真务实踏实前行
——凤咀中学生物教研组经验交流九年拼搏六月梦，赢得寒窗锦绣程。
凤中学子，意气风发，踏实前行。
无数个荷塘月夜，留下他们与老师的共同致知的画面；郁郁葱葱的石榴树下犹见他们奔忙的身影。
当新一届的九年级学生步入中考备考的队伍时，作为教师的我们也在总结过去一年的收获，我们生物教研组也不例外。
众所周知生物学科分数比重不大，但学好初中生物能为高中生物学打好坚实基础。
作为一所农村的初中，我们与多数兄弟学校一样在生物学科的教学中，面临许多现实困难。
如：师资，实验如何全面开展，学生学习生物学停留在理论层面等一系列问题。
凤咀中学生物教研组经过多年的摸索、总结，慢慢地形成了一套自己的教学方法和模式。
下面我将从几个方面简单介绍我校生物学科的教学情况：
1、学校领导的重视与支持。
生物学科与其他学科一样得到了学校领导高度重视。
同时，学校也尽可能地给予生物教学方面的支持。
如：每周两次的操前读，实验开展时各方面的配合，选派年轻教师外出学习先进优秀的教学经验和课堂模式等。
另外，学校组织教研组不定期地推门听课、对生物课堂教学及九年级的复习适时了解情况，做出相应的指导。
2、团队合作，共同进取。
凤咀中学生物教研组既有经验丰富的饶琼浩、张文杰老师，也有年轻有活力的张丽军、郭婷老师。
饶琼浩老师是我校生物教研组的组长，他生物教学经验丰富，对学生学习生物的情况了解较多。
每个学期的开学
初期，作为教研组长的他总是召开生物教学会议，布置每个年级的教学任务及该做的实验。
安排各个年级的教学进度，同时每个月对生物学科常规教学工作进行检查。
其中九年级的《中考精典》是必查必看的。
其他三位老师都各司其职，遇到问题大家有商有量，共同合作搜集资料，共同“出谋划策”。
为学生的学习生物创造了很好的基础。
正是生物教研组的齐心协力，才有了学生生物学成绩的稳步提高。
3、重视课堂教学，尊重生物学科规律
生物学的基本理念是“生物的结构与功能相适应”。
曾经有人说生物课好上，只需把重点知识划出来，然后让学生自己去背就好了。
但事实证明生物学科的记忆需要建立在对知识本质的理解层面上。
由于生物学科具有名词概念多、知识内容抽象，与自然、社会生活联系紧密等特点，如果教师长时间地采用单一的教学方法，学生会感到厌倦，也不会创造出良好的课堂气氛，所以要充分挖掘有利的教学方法。
如果能够依据学科的特点，知识掌握的层次和教学内容，以及学生的年龄灵活运用多种教学方法。
势必能收到事半功倍的效果。
下面根据我们的实际谈谈行之有效的方法。
（1）角色扮演
角色扮演法是指课堂教学中根据教学的需要，在教师的组织下由教师或学生依据教材扮演特定的人物，在扮演过程中开展学习的活动。
角色扮演能调动学生的学习主动性和积极性，使学生处于学习的主体地位。
例如：在“食物链和食物网”中，讲解消费者和生产者之间以及消费者之间的吃与被吃的关系时，学生分别扮演草、兔、狐、鹰、狼等，自己找出吃与被吃的对象，既直观又形象生动。
在轻轻松松的气氛中弄明白生态系统中各种生物之间的
关系，完成了教学任务。
（2）小组合作学习
合作讨论法是在教师的指导下，由全班或小组为解决某一问题，交流意见，互相启发，辩明是非，进行相互学习的一种方法。
合作学习对改善课堂气氛，提高课堂效率，促进学生形成良好的学习品质，起着不可低估的作用。
（3）多种媒体应用于教学
现在教室里安装了电子白板，可以利用电子白板资源进行生物教学。
学生掌握的知识主要来自书本或他人那里得来的间接经验。
直观教学由于眼、耳、手等多种器官的并用，使知识多途径刺激大脑，增强了知识的记忆、理解和掌握，从而能创造出良好的课堂气氛。
因此，生物学科除了灵活运用多种教学方法外，还应该多创造条件进行直观教学。
例如：运用挂图讲细胞的结构，使用实物讲授花的结构、种子的结构等。
因为各种原因，我们学校的生物教学器材还比较匮乏，可以自己制作简单的教具应用与教学，还可以发动学生，利用家里现成的东西作为教学使用，比如学习种子结构的知识，完全靠文字的阅读理解不能直观的反应种子的结构，可以分别让不同的学生从家里找来各种植物（如大豆、菜豆、玉米等）的种子，课堂上人手一个，这样更能清楚的看到植物种子各个结构，让学生印象深刻。
当然，我们生物教师还应该多点使用多媒体应用于课堂教学。
能培养学生的观察能力和思维能力，使学生的学习变得轻松愉快，激发求知欲望，充分调动了学生的学习积极性，为学生的创新意识和探索精神的培养提供了良好的环境。
总之，应该尽量做到因材施教，因人施教。
针对自己的学校，自己的班级以及自己的学生的特点，适当选择不同的教学方法，争取获得更好的教
学效果。
4、重视生物的实验教学
初中阶段的学生喜欢接触新鲜事物，对未知的事物有很强的探索欲。
我们学校的生物教研组教师积极开展实验教学。
学生走进实验室，用一用显微镜，看一看模型；把演示实验带进教室，让学生亲眼目睹实验现象；对于有些无法操作的实验，利用网上下载的模拟实验3D视频，为学生诠释实验原理和现象。
让学生在亲身体验中去发现事物的特性，领略生物学知识的魅力。
5、夯实基础知识，做到真正落实。
生物学要在记忆的基础上去理解，因此生物学知识点离不开记忆。
我们4人常聚集在一起，将中考易考的知识点细则化，编写了初中生物知识点清单、中考生物高频知识点汇总、初中生物知识点汇总等一系列材料。
最后大家一起订正修改，最后印发给每位学生。
教师将各自班学生分成若干小组，选好组长，每一次的操前读时间，规定好记忆内容；每位同学需在组长那里过关，组长将信息反馈到表格中。
以便教师和学生自己掌握学习情况，确保将知识真正落实到实处。
6、注重专题复习，知识归类。
专题复习可以将前后知识间的内在联系清晰梳理。
更加便于学生了解知识的本质。
以人体各大系统为例，我们小组研讨设计，人体各大系统核心主要以服务组织细胞的呼吸作用和代谢活动。
消化系统负责提供营养和物质；呼吸系统提供氧气；循环系统负责运输物质；泌尿系统负责输出主要的代谢废物；神经系统和内分泌系统可以直接或间接地影响细胞的代谢活动；生殖系统为繁殖；运动系统是人体运动的基本保障。
这样学生可以将所学的生物学
知识融会贯通，找到串联各个知识点的那条线索，把所学知识串联起来。
我们九年级老师在中考前专题复习时，特别重视学生对知识框架的梳理能力。
鼓励学生抛开教材和资料笔记，在一张纸上写下自己初中所学的知识点，并标注好各自的联系。
在学习细胞结构时，我们会让学生在纸上画出动、物细胞结构图，单、双子叶种子结构图等。
图形会画，这样结构自然烂熟于心。
学生也不再是枯燥地记忆知识了。
7、及时巩固练习，适时掌握学生学习情况、
我们针对教学内容设计相关的练习题，练习题有分层练习、专题练习、综合性练习。
教师针对学生的练习题及时批阅，讲解。
我们九年级在后期复习时，基本都是由学生自己讲解习题，有问题大家共同探讨指出。
这样既加深了学生对知识点的掌握，又提高了学生学习的兴趣。
很多学生都从讲解问题变成了小老师找到了一丝丝成就感。
在九年级后期，我们注重对《中考经典》的利用。
书中的每一道习题需要落实到实处，不仅需要答案订正，还需写出相关考点。
下次才能提高学生的解题效率。
8、提醒学生冷静思考
在中考的指挥棒下，我们的学生学习生物学的根本目的还是提高自己的考试分数。
许多学生经过长时间的学习和复习，知识点已牢固地储存于脑中。
但是总有一部分学生考不到理想的分数。
究其原因无外乎：审题不仔细，时间分配不合理，知识点分析有误等等。
作为教师；我们有责任在考前提醒学生仔细审题，慎重下笔，适时在草稿纸上分析结构。
这样可以避免许多失误导致的扣分。
以上是我们生物教研组的一些做法，或许还有许多不足，但在过去时间
里我们教研组的同事们一起付出，一起收获，大家都增添了几分经验，也多了几分教训。
新的一年里，生物中考有了很大的调整，我们将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神，在素质教育的探索和实践中再接再厉，力求科学教研组建设日臻完善，掀开一个新的篇章。
凤咀中学生物教研组 2016年10月。