课题2 化学是一门以实验为基础的科学教学课件PPT下载
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人教版九年级化学上第一章课题2 化学是一门以实验为基础(共66张PPT)
课题二：化学是一门以实验为基础的科学
活动探究一：对蜡烛燃烧的探究 探究步骤 点燃前 对现象的观察和描述
点燃时
点燃后 活动探究二：对人体吸入的空气和呼出气体的探究。
知识点一 对蜡烛及其燃烧的探究 探究蜡烛燃烧的过程,体现了化学实验的学习规律。观察顺序及探 究角度如下: (1)点燃前(变化前):注重观察蜡烛的颜色、状态、形状,探究其硬度、 密度、气味、是否溶于水等。 (2)点燃时,观察燃烧过程(变化中)。
题型一 运用对比实验进行科学探究 例1 当你学完对人体吸入的空气和呼出的气体的探究后,根据教材提
供的资料,请你运用实验的方法验证教室内的空气中二氧化碳的含量比
较高。
解析
证明教室内的空气中二氧化碳的含量比较高,通过对比教室内、
外空气中的二氧化碳含量即可。
答案
实验步骤 取两个集气瓶,装满水,用玻璃片盖好。一个 实验现象 盛有操场上空气的集气 实验结论 教室内二氧化碳
(3)熄灭后:产生白烟,能否点燃。 (4)结论:蜡烛能在空气中燃烧,发出黄白色火焰,放出热量,通过产物验证
得知,蜡烛燃烧后生成了水和二氧化碳,可用文字表达式表示为:石蜡+
氧气 二氧化碳+水,读作:石蜡和氧气在点燃的条件下反应,生成二 氧化碳和水。
注意 区分实验现象与实验结论
实验现象是化学变化过程中伴随发生的,如发光、放热、变色、生成气 体、生成沉淀等;实验结论是通过分析实验现象,得到的归纳性描述。
错因分析 解题时要注意实验现象是实验过程中观察到的现象,实验结
论是通过现象推出的结果,否则易错选B、C;蜡烛燃烧时,罩在蜡烛火焰
上的烧杯内壁会形成水雾,勿与蜡烛熄灭后冷凝成白烟混淆,否则容易 错选D。
知识点一 对蜡烛及其燃烧的探究 1.进行科学探究实验,不能体现化学学科特点的是 ( A.关注物质的性质 C.关注物质的变化 B.关注物质的用途 D.关注物质的变化过程及现象 )
《课题2 化学是一门以实验为基础的科学》PPT课件【优质】
过观察获得结论，生成物是经
过分析、推理得到的结论。
课堂教学展示 课堂小结
1.点燃前 2.燃烧时 3.熄灭后
化学是一门 以实验为基 础的科学
对蜡烛及其 燃烧的探究
化学学习的特点： (1)关注物质的性质 (2)关注物质的变化 (3)关注物质的变化 过程以及对结果的 解释和讨论
课后反馈总结 课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
【实验】 3.将燃着的小木条分别插入空气样品和呼出气 体的样品中，观察现象并记录。
【现象】 空气瓶中： 无明显变化 。 呼出气体瓶中： 火焰变小，
甚至熄灭 。
【结论】空气中的氧气比呼出的气体中的氧气多。
【实验】 4.向一瓶空气样品和一瓶呼出气体的样 品中各滴入相同滴数的澄清石灰水，振 荡，观察现象并记录。
化学诸多的研究成果之一。
火药
事实上，化学的许多重大发现和研究成
果都离不开实验。这节课我们就来揭开化学
实验的神秘面纱。
课堂教学展示 课堂探究
知识点1 化学是一门以实验为基础的科学 【提问】学习化学的重要途径是什么？
学习化学的一个重要途径是实验，通 过实验以及对实验现象的观察、记录和分 析等，可以发现并验证化学原理，学习科 学探究的方法并获得化学知识。
【现象】 空气瓶中： 几乎没有变化 。 呼出气体瓶中： 澄清石灰水变浑浊 。
【结论】 呼出的气体中含有的二氧化碳比空气中的多。
【实验】 5.取两块干燥的玻璃片或镜片，对着其中一块哈 气，对比观察两块玻璃片或镜片上发生的现象。
【现象】
空气中的玻璃片： 无明显现象。 呼气的玻璃片： 有水珠 。
【结论】空气中的水蒸气比呼出的气体中 的水蒸气少。
化学是一门以实验为基础的科学(课件) (共15张PPT)
走进化学世界
- 化学是一门以实验为基础的科学
一、对蜡烛及其燃烧的探究
实验操作要求：
1、点燃前： 颜色，状态，气味，形状，硬度，溶解性。
2、燃着时： 取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，
约1s后取出
3、熄灭后观察， 用火柴点白烟。
一、对蜡烛及其燃烧的探究
实验操作要求：
1、点燃前：颜色，状态，气味，形状，硬度，溶解性。 现象：
拓展思考：
问题3：
问：焰心是何物质？
猜想提示： A、二氧化碳； B、一氧化碳（可以燃烧，燃烧后生成二氧化碳）； C、石蜡蒸气
请你设计实验证明各猜想的可能性？
问题3．南宋诗人赵师秀有诗“黄梅时节家家雨，青草池塘
处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”诗中“灯
花”是蜡烛不完全燃烧产生的炭附着在蜡烛芯上的现象。
(1)根据实验现象，
通入人呼出的气体十五秒
通入空气十五秒
小明得出的结论是——————————。 (2)小明想进一步了解人体呼出
澄清石灰水
和吸入的气体中的CO2含量变化 的原因，通过查阅资料，知道这
是由于在人体内的肺泡与血液、 现象: 变浑浊 无明显变化
血液与组织细胞之间发生了
交换。
解析： 利用二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的性质来探究吸入与呼出的气体中二氧化
白色圆柱状固体、略有气味、可用小刀切割、浮在水面上。 分析：
可用小刀切割说明蜡烛的硬度较小，浮在水面上说明了 不溶于水、密度比水小 结论：
硬度较小，不溶于水而且密度比水小。
2、燃着时：
a、取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，
约1s后取出。
b、取一个干燥的烧杯和一个用澄清的石灰水润 湿内壁的烧杯分别罩在蜡烛火焰上方。
- 化学是一门以实验为基础的科学
一、对蜡烛及其燃烧的探究
实验操作要求：
1、点燃前： 颜色，状态，气味，形状，硬度，溶解性。
2、燃着时： 取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，
约1s后取出
3、熄灭后观察， 用火柴点白烟。
一、对蜡烛及其燃烧的探究
实验操作要求：
1、点燃前：颜色，状态，气味，形状，硬度，溶解性。 现象：
拓展思考：
问题3：
问：焰心是何物质？
猜想提示： A、二氧化碳； B、一氧化碳（可以燃烧，燃烧后生成二氧化碳）； C、石蜡蒸气
请你设计实验证明各猜想的可能性？
问题3．南宋诗人赵师秀有诗“黄梅时节家家雨，青草池塘
处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”诗中“灯
花”是蜡烛不完全燃烧产生的炭附着在蜡烛芯上的现象。
(1)根据实验现象，
通入人呼出的气体十五秒
通入空气十五秒
小明得出的结论是——————————。 (2)小明想进一步了解人体呼出
澄清石灰水
和吸入的气体中的CO2含量变化 的原因，通过查阅资料，知道这
是由于在人体内的肺泡与血液、 现象: 变浑浊 无明显变化
血液与组织细胞之间发生了
交换。
解析： 利用二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的性质来探究吸入与呼出的气体中二氧化
白色圆柱状固体、略有气味、可用小刀切割、浮在水面上。 分析：
可用小刀切割说明蜡烛的硬度较小，浮在水面上说明了 不溶于水、密度比水小 结论：
硬度较小，不溶于水而且密度比水小。
2、燃着时：
a、取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，
约1s后取出。
b、取一个干燥的烧杯和一个用澄清的石灰水润 湿内壁的烧杯分别罩在蜡烛火焰上方。
最新人教版九年级化学上册《课题2 化学是一门以实验为基础的科学》精品教学课件
探究对人体吸入的空气和呼出的气体
【思考】呼出的气体与吸入的气体有何不同？ 【提示】呼出与吸入的气体中二氧化碳、氧气、水 的含量等可能不同。
探究新知
探究对人体吸入的空气和呼出的气体 【思考】如何比较吸入、呼出气体中二氧化 碳、氧气、水的含量的多少？ 可用澄清石灰水比较二氧化碳含量的多少。 可用带火星的木条比较氧气含量的多少。 借助干燥的玻璃片比较水含量的多少。
观察现象
蜡烛浮于 水面没有
溶解
得出结论
蜡烛密度 小于水， 不溶于水
【结论】蜡烛的硬度较小，难溶于水，密度比水小。
探究新知
燃烧时 蜡烛燃烧时发生了哪些变化
观看实验视频，记录实验现象。 实验现象
点 击
蜡烛燃烧，发出明亮图 片的黄色火焰，放出热 Nhomakorabea播
量，烛心周围石蜡熔
放
视
化，产生淡淡的黑烟，
频
火焰分层
探究新知
探究新知
对蜡烛及其燃烧的探究的归纳总结
【思考】通过探究活动，你认为化学实验中应注意哪几点？
01 关注物质的性质：如颜色、状态、气味、熔 点、沸点等。
02 关注物质的变化。
03 关注物质的变化过程及其现象。（包括变化 前、变化时、变化后等）
探究新知
知识点 2 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
知识储备
燃烧时 蜡烛燃烧时火焰分层及温度
观看实验视频，记录实验现象。实验记录
点
现象：蜡烛燃烧时火焰分为：
击 图
外焰、内焰、焰心三层。处
片 播
于蜡烛火焰外焰部分木条最
放 视
先碳化
频
结论：蜡烛外焰部分温度最
高
探究新知
燃烧时 蜡烛燃烧时生成物的测定
【思考】呼出的气体与吸入的气体有何不同？ 【提示】呼出与吸入的气体中二氧化碳、氧气、水 的含量等可能不同。
探究新知
探究对人体吸入的空气和呼出的气体 【思考】如何比较吸入、呼出气体中二氧化 碳、氧气、水的含量的多少？ 可用澄清石灰水比较二氧化碳含量的多少。 可用带火星的木条比较氧气含量的多少。 借助干燥的玻璃片比较水含量的多少。
观察现象
蜡烛浮于 水面没有
溶解
得出结论
蜡烛密度 小于水， 不溶于水
【结论】蜡烛的硬度较小，难溶于水，密度比水小。
探究新知
燃烧时 蜡烛燃烧时发生了哪些变化
观看实验视频，记录实验现象。 实验现象
点 击
蜡烛燃烧，发出明亮图 片的黄色火焰，放出热 Nhomakorabea播
量，烛心周围石蜡熔
放
视
化，产生淡淡的黑烟，
频
火焰分层
探究新知
探究新知
对蜡烛及其燃烧的探究的归纳总结
【思考】通过探究活动，你认为化学实验中应注意哪几点？
01 关注物质的性质：如颜色、状态、气味、熔 点、沸点等。
02 关注物质的变化。
03 关注物质的变化过程及其现象。（包括变化 前、变化时、变化后等）
探究新知
知识点 2 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
知识储备
燃烧时 蜡烛燃烧时火焰分层及温度
观看实验视频，记录实验现象。实验记录
点
现象：蜡烛燃烧时火焰分为：
击 图
外焰、内焰、焰心三层。处
片 播
于蜡烛火焰外焰部分木条最
放 视
先碳化
频
结论：蜡烛外焰部分温度最
高
探究新知
燃烧时 蜡烛燃烧时生成物的测定
化学是一门以实验为基础的科学课件(共25张PPT)
【作出假设】
比较项目 空气
呼出气体
氧气 多 少 燃着的木条
二氧化碳 少 多
澄清石灰水
水蒸气 少 多
干燥的玻璃片
【制定计划】 知识储备 探究实验的要素
【实施计划】 如何取得呼出的气体? 【得出结论】
1、探究空气和呼出气体中二氧化碳（CO2）含量的多少
化学
（振荡）
操作步骤
现象
结论
向集满呼出气体和
集满呼出气体的集 气瓶中澄清石灰水
2、氧气（O2）可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越 旺，说明氧气越多；
3、二氧化碳（CO2）可以使燃着的木条熄灭。 4、空气主要是由氮气、氧气组成的，还含有二氧化碳、
水蒸气等。
烧杯内壁的澄清 石灰水变浑浊
说明蜡烛燃烧后有 二氧化碳（CO2）生成
一、对蜡烛及其燃烧的探究
化学
第三阶段： 实验后(熄灭后)
1、吹灭蜡烛，观察现象。 ● 熄灭后，产生白烟。 (白烟是石蜡的小颗粒)
●点燃刚熄灭时产生的白 烟，蜡烛再次燃烧。
知识补充： 烟：固体的小颗粒。
2、猜想：白烟是什么？
雾：液体的小颗粒。
一、对蜡烛及其燃烧的探究
化学
第二阶段： 实验过程中(点燃时)
外焰 内焰 焰心
石蜡具有 可燃 性，火焰呈 黄 色，其火焰分 3 层，
外焰 层最亮， 焰心 层最 暗。
问题1： 蜡烛燃烧时产生的火焰颜色深浅不一，火焰的温度会 不会也不同呢？
一、对蜡烛及其燃烧的探究
化学
第二阶段： 实验过程中(点燃时)
问题1： 蜡烛燃烧时产生的火焰颜色深浅不一，火焰的温度会
课堂练习
化学
4、能使澄清石灰水变浑浊的是：（ B）
《化学是一门以实验为基础的科学》PPT优质课件
中国古代炼丹设备
西方17世纪的化学实验室
拉瓦锡纪念馆一角
如何观察实验呢？
变化前: 观察反应物的颜色、状态、气味、组成等。 变化时: 发生的现象（如有发光、发热等现象）。 变化后: 观察生成物的颜色、状态。
蜡烛的物理性质，如：颜色、状 点燃前
态、气味、硬度、密度、熔沸点。 蜡烛燃烧时发生的变化及现象。 点燃时 蜡烛熄灭后的现象及生成物的特
实验内容
步骤与方法
实验现象
结论
蜡烛火焰 哪层温度 最高
取一根火柴梗， 拿住一段迅速平 放入火焰中，约 1s后取出
处于蜡烛火焰 蜡烛火焰 外焰部分的火 外焰部分 柴梗最先炭化 温度最高
外焰 内焰 焰心
探究4 （燃着时） ：蜡烛燃烧时可能生成什么物质
实验内容
方法和步骤
实验现象
结论
蜡烛燃烧时 可能生成什
随堂训练
1.用于检验二氧化碳气体的物质是（ D ）
A.水
B.白酒
C.食盐水
D.澄清石灰水
2.蜡烛在空气中燃烧的生成物主要有（ C ）
A.只有水
B.只有二氧化碳
C.水和二氧化碳 D.大量灰烬
课堂小结
化 学 实 验
基本方法
对蜡烛及其 燃烧的探究
点燃前（变化前） 点燃中（变化中） 点燃后（变化后）
课外探究
提出问题
形成假设
设计实验
分析数据
得出结论
随堂训练
1.有一次上课时，小明觉得很闷。他认为可能是教室里二氧化碳的
含量较高的缘故，应该用澄清的石灰水来检验一下。就“可能是
教室里二氧化碳的含量较高”而言，属于科学探究中的（ B ）
A．实验
B．假设或猜想
化学是一门以实验为基础的科学PPT课件9 人教版
白色、半透明、固 态、圆柱状，有轻 微的气味
②用小刀切下一块
放入水中
易切，浮于水
面，不溶解
结论
由石蜡制 作
硬度较小 密度小于 水而且难 溶于水
实验探究步骤
现象
结论
3、点燃蜡烛
①用火柴点燃 蜡烛，观察蜡 烛火焰
蜡烛安静、持续燃烧， 火焰会随气流闪烁，摇 晃，火焰上方有黑烟， 火焰分三层，上层黄色 且明亮，中层较暗，内 层底部淡蓝色。
钠的物理性质有：
硬度：
较小
熔点：
较低
密度： 比煤油大而比水小 。
颜色： 银 白 色
。
化学性质有： 该金属能够与
（放热或吸热）
水 发生反应，该反应属于 放 热 反应
2.人类生活需要能量，下列能量主要由化学
变化产生的是( D )
A．电熨斗通电产生的能量 B．电灯通电发出的光
C．水电站利用水力产生的电 D．液化石油气燃烧
物质？
结论
文字表达式
蜡烛+氧气
蜡烛燃烧后生 成了二氧化碳
和水
点燃 二氧化碳+水
总结 化学学习的特点
•1、关注物质的性质 •①物理性质：颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、 沸点。
•②化学性质：能否燃烧，其燃烧产物能否使澄清石灰水 变浑浊等。
•2、关注物质的变化 •3、关注物质的变化过程及其现象，即不是孤立地关注 物质的某一性质或变化，而是对物质在变化前、变化中、 变化后的现象进行细微的观察和描述，并进行比较分析， 以得出可靠的结论
3.在下列气体中滴入数滴澄清石灰水振荡后，不能立即使澄清石灰
水变浑浊的是
（c ）
1.空气 2.人呼出的气体 3.氧气 4.蜡烛燃烧后生成的气体
人教版(五四学制)化学八年级全册 第一单元 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 课件
学是一门以实验为基础的科学
1.对人体吸入空气和呼出气体的探究，初步学会收集气 体操作、观察实验、表述实验现象的能力。 2.初步学习书写探究活动（或实验）报告的方法。 3.能体会到探究活动的乐趣，培养学生分组实验的合作 能力。
重点难点
重点：对人体吸入空气和呼出气体的探究。
难点：引导学生学习科学探究的初步方法。
活动与探究实验2 ——对人体吸入的空气和呼出
的气体的探究
1、提出问题： 我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？
2、进行猜想：根据已有知识或查找资料学到的知 识
A、两者的二氧化碳含量不同 B、两者的氧气含量不同 C、两者的水蒸气含量不同
3、设计实验方案 （参考实验报告）
4、实验步骤: 1）收集两瓶呼出的气体;
灯火实验，如果灯火熄灭或燃烧不旺，说明 了二氧化碳含量高。
布置作业
完成资源与评价练习册中本课时对应课 后作业部分。
谢谢大家
准备收集气体 收集呼出的气体
呼出的气体
2）用澄清的石灰水木条检验呼 出的气体和空气:
4）检验呼出的气体中 的水蒸气.
5、实验结论： 人体呼出的气体中含 有较多的二氧化碳和 水蒸气，较少的氧气
拓展延伸 ：
现有三瓶气体，分别为 空气、二氧化碳和氧气， 用简单的方法来鉴别。 设计实验
课堂小结
6、反思与评价
通过本节课的学习，你有哪些收获？
当堂检测
⒈ 在对人体呼出的气体进行探究前，甲同学根据生物
学知识提出：“呼出气体中的水蒸气含量可能比空气
中的多。”那么，这属于科学探究中的（ A）
A 、猜想和假设
B 、提出问题
C 、制定计划
D 、结论
⒉ 小颖同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检 验人体是否呼出二氧化碳，就这一过程而言，属于科 学探究环节中的（C ）
1.对人体吸入空气和呼出气体的探究，初步学会收集气 体操作、观察实验、表述实验现象的能力。 2.初步学习书写探究活动（或实验）报告的方法。 3.能体会到探究活动的乐趣，培养学生分组实验的合作 能力。
重点难点
重点：对人体吸入空气和呼出气体的探究。
难点：引导学生学习科学探究的初步方法。
活动与探究实验2 ——对人体吸入的空气和呼出
的气体的探究
1、提出问题： 我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？
2、进行猜想：根据已有知识或查找资料学到的知 识
A、两者的二氧化碳含量不同 B、两者的氧气含量不同 C、两者的水蒸气含量不同
3、设计实验方案 （参考实验报告）
4、实验步骤: 1）收集两瓶呼出的气体;
灯火实验，如果灯火熄灭或燃烧不旺，说明 了二氧化碳含量高。
布置作业
完成资源与评价练习册中本课时对应课 后作业部分。
谢谢大家
准备收集气体 收集呼出的气体
呼出的气体
2）用澄清的石灰水木条检验呼 出的气体和空气:
4）检验呼出的气体中 的水蒸气.
5、实验结论： 人体呼出的气体中含 有较多的二氧化碳和 水蒸气，较少的氧气
拓展延伸 ：
现有三瓶气体，分别为 空气、二氧化碳和氧气， 用简单的方法来鉴别。 设计实验
课堂小结
6、反思与评价
通过本节课的学习，你有哪些收获？
当堂检测
⒈ 在对人体呼出的气体进行探究前，甲同学根据生物
学知识提出：“呼出气体中的水蒸气含量可能比空气
中的多。”那么，这属于科学探究中的（ A）
A 、猜想和假设
B 、提出问题
C 、制定计划
D 、结论
⒉ 小颖同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检 验人体是否呼出二氧化碳，就这一过程而言，属于科 学探究环节中的（C ）
化学是一门以实验为基础的科学PPT课件(16)
3、分析现象的原因，得出结论。 （或分析实验失败的原因）
（1） 对蜡烛及其燃烧现象的探究
想一想：1、蜡烛燃烧可能发生那些变化？ 2、蜡烛燃烧后的物质到哪里去
了？如何验证？ 3、蜡烛会有哪些性质？
活动与探究实验1 ——对蜡烛及其燃烧的探究
1、点燃前：颜色、状态、硬度、气味、水溶性、密度 2、点燃蜡烛： 光、热、…… A、观察火焰分几层，哪层最亮，哪层最暗？ B、将火柴梗平放入火焰一秒钟，取出观察，能说 明什么问题？
结论
空气中含有的氧气多于人体呼出的气体 中的氧气
2、对空气和人体呼出的气体的探究
实验四
取两块干燥的玻璃片，一块
放置不动，对着另一块呼气
对着干燥的玻璃片呼气
现象
放置不动的玻璃片上无明 显变化；对着呼气的玻璃片上 有水珠 Nhomakorabea结论
人体呼出的气体中含有的水蒸气比空气 中含有的水蒸气多
尽管时光要使爱情凋谢，但真正的爱，却永远保持着初恋的热情。 不宽恕众生，不原谅众生，是苦了你自己。 觉得自己做得到和做不到，只在一念之间。 在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了享受生命。 如果你不知道从哪里来，那么你就不知道到哪里去；如果你不知道该到哪里去，那么你就不能够持久的走在一条正确的道路上。 人生没有十全十美，如果你发现错了。重新再来，别人不原谅你，你可以自己原谅自己。千万不要用一个错误去掩盖另一个错误。 生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 成功之前我们要做应该做的事情，成功之后我们才可以做喜欢做的事情。 猫和老虎的寓言告诉我们，任何事情一定要为自己留一手。 家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 良心是每一个人最公正的审判官，你骗得了别人，却永远骗不了你自己的良心。 有时候谎言，经过精心的包装就有了一个更好听的名字：誓言。 君子不器。——《论语·为政》 猫和老虎的寓言告诉我们，任何事情一定要为自己留一手。 哪怕是最没有希望的事情，只要有一个勇敢者去坚持做，到最后就会拥有希望。 友谊只能在实践中产生并在实践中得到保持。
（1） 对蜡烛及其燃烧现象的探究
想一想：1、蜡烛燃烧可能发生那些变化？ 2、蜡烛燃烧后的物质到哪里去
了？如何验证？ 3、蜡烛会有哪些性质？
活动与探究实验1 ——对蜡烛及其燃烧的探究
1、点燃前：颜色、状态、硬度、气味、水溶性、密度 2、点燃蜡烛： 光、热、…… A、观察火焰分几层，哪层最亮，哪层最暗？ B、将火柴梗平放入火焰一秒钟，取出观察，能说 明什么问题？
结论
空气中含有的氧气多于人体呼出的气体 中的氧气
2、对空气和人体呼出的气体的探究
实验四
取两块干燥的玻璃片，一块
放置不动，对着另一块呼气
对着干燥的玻璃片呼气
现象
放置不动的玻璃片上无明 显变化；对着呼气的玻璃片上 有水珠 Nhomakorabea结论
人体呼出的气体中含有的水蒸气比空气 中含有的水蒸气多
尽管时光要使爱情凋谢，但真正的爱，却永远保持着初恋的热情。 不宽恕众生，不原谅众生，是苦了你自己。 觉得自己做得到和做不到，只在一念之间。 在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了享受生命。 如果你不知道从哪里来，那么你就不知道到哪里去；如果你不知道该到哪里去，那么你就不能够持久的走在一条正确的道路上。 人生没有十全十美，如果你发现错了。重新再来，别人不原谅你，你可以自己原谅自己。千万不要用一个错误去掩盖另一个错误。 生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 成功之前我们要做应该做的事情，成功之后我们才可以做喜欢做的事情。 猫和老虎的寓言告诉我们，任何事情一定要为自己留一手。 家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 良心是每一个人最公正的审判官，你骗得了别人，却永远骗不了你自己的良心。 有时候谎言，经过精心的包装就有了一个更好听的名字：誓言。 君子不器。——《论语·为政》 猫和老虎的寓言告诉我们，任何事情一定要为自己留一手。 哪怕是最没有希望的事情，只要有一个勇敢者去坚持做，到最后就会拥有希望。 友谊只能在实践中产生并在实践中得到保持。
化学是一门以实验为基础的科学PPT课件20 人教版
47. 不是境况造就人，而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候，都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中，没有人会为你等待，没有机遇会 为你停留，成功也需要速度 51.不论做什么事，都要相信你自己，别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，走着走着，花就开了。52.吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更多的，才 会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵，自己掌控。懂得，是跌倒了依然会选择站起，失败了依然会选择重来，受伤了依然会选择坚强;懂得，是在黑暗中依然不迷失方向，在生死关头依然不乱了方寸，在灾难包围 中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好。55.再大的事，到了明天就是 小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨，需要一个好的心态。再难的路，只要不放弃，一直走下去，总会走到终点;再重的担子，笑着 是挑，哭着也是挑，又何必让自己难堪;再不顺的生活，撑一撑，也就过去了，笑容，最终会出现在脸上。57.最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻，受凿的打击最多。58.只有对过去既往不咎，才能甩掉沉重的包袱；只有能 够看轻自己，才能做到轻装上阵。只要不放弃，就没有什么能让自己退缩；只要够坚强，就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活，即使困难重重，也要满怀信心的向前。不自怜不自卑不哀怨，一日一日过，一步一步走，那份柳暗 花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。真正想做成一件事，不取决于你有多少热情，而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡雨的，同样能让你不见天日。只有让自己更加强大，才能真正的撑起一 片天。61.人生中谁都有梦想，但要立足现实，在拼搏中靠近，在忍耐中坚持，别把它挂在嘴边，常立志者无志。62.人这一辈子，其实做不了几件事，所以想做的事就赶紧去做，并且尽量把它做到最好，这样才不会留下太多的遗憾和悔恨。 淡看人生苦痛，淡薄名利，心态积极而平衡，有所求而有所不求，有所为而有所不为，不用刻意掩饰自己，不用势利逢迎他人，只是做一个简单真实的自己。63.你所做的事情，也许暂时看不到成果，但不要灰心或焦虑，你不是没有成长，而 是在扎 64.无论你从事什么行业，只要做好两件事就够了：一个是专业、一个是人品。专业决定了你的存在，人品决定了你的人脉；剩下的就是坚持。65.给自己的三句话：一、年轻，什么都还来得及;二、不要纠缠于小事;三、你现在遇到的 事都是小事。66.生活只有两种选择：重新出发，做自己生命的主角；抑或停留在原地，做别人的配角。67.决定你的人生高度的，不是你的才能，而是你的人生态度！限制你的，从来就不是什么年龄，而是你的心态！68.水再浑浊，只要长久 沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运！69.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许是因 为你正处于人生的上坡路；只有尽全力，才能迎来美好的明天！70.有理想，有目标，攒足力量向前冲;有勇气，有信心，艰苦奋斗不放松;有恒心，有毅力，百折不挠不认输;加把劲，提提神，前途光明见曙光。71.想要体面生活，又觉得打拼 辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？72.人生从来没有固定的路线，决定你能够走多远的，并不是年龄，而是你的努力程度。无论到了什 么时候，只要你还有心情对着糟糕的生活挥拳宣战，都不算太晚。迟做，总比不做好！73.任何打击都不应该成为你堕落的借口，你改变不了这个世界，但你可以改变自己，选择一条正确的路，坚定的走下去。74.也许你一生中走错了不少路， 看错不少人 ，承受了许多的叛逆，落魄得狼狈不胜， 但都无所谓，只要还活着，就总有盼望，余生很长， 何必慌张 75.这世界上，没有能回去的感情。就算真的回去了，你也会发现，一切已经面目全非回去的，只是存于心底的记忆。是的， 回不去了，所以，我们只能一直往前。76.鸡汤再有理，终究是别人的总结。故事再励志，也只是别人的经历，只有你自己才能改变自己。77.理想艰险，遇到再大的困难，想着为自己的理想奋斗，也不会选择放弃。即使在阴霾的云沙下，也 会想到苍天苏醒的风和日丽。即使在封闭的角落中也会让心灵驰骋在广阔的草原上。78.只要勇于去博，英勇去闯，就可闯出一片属于自己天地，以实现人生出色。不管结局能否完美，至少你享受拼搏的过程，就是人生的成功，就是胜者。79. 一个人想要优秀，你必须接受挑战！一个人想要尽快优秀，就要寻找挑战！80.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许 是因为你正处于人生的上坡路；只有尽全力，才能迎来美好的明天！81.每个人都有一行热泪，苦也要面对，因为坚强；每个人都有无言的伤，痛也要承受，因为成长。82.每一份坚持都是成功的累积！只要相信自己，总会遇到惊喜；每一种 生活都有各自的轨迹！记得肯定自己，不要轻言放弃；每一个清晨都是希望的开始，记得鼓励自己！83.我没有靠山，自己就是山！我没有天下，自己打天下！我没有资本，自己赚资本！这世界从来没有什么救世主。我弱了，所有困难就强了。 我强了，所有阻碍就弱了！活着就该
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现的现象是
（B ）
A 甲中熄灭，乙中变旺
B 甲中变旺，乙中熄灭
C 甲、乙都变旺 氧
二 氧
D甲、乙都熄灭
气
化
碳
甲
乙
作业
认真写出探究活动报告
炼丹、炼金术对化学实验的贡献
❖1、发明化学实验器具 ❖2、发明合成物质的有效方法 ❖3、创造分离物质的方法
图1-14 中国古代的炼丹设备
西方18世纪中叶的化学实验室(1747年)
图1-13 拉瓦锡纪念馆一角
化学实验很重要，我们必须学会观 察、操作、设计和评价实验。
观察化学实验的一般方法（或步骤）： 1、观察对比： 实验前物质 实验后物质 颜色、状态、气味、水溶性等
现象 结论
呼气后玻璃片上有一层薄薄的水雾，放在空 气中的玻璃片上没有。
空气中水分含量较少，呼出的气体含量较多
小结：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
现象
呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊、可使燃 着的小木条熄灭、可使玻璃片上凝结有水
二氧化碳 氧气
Hale Waihona Puke 水结论 吸入空气 含量较少
含量较多 含量较少
呼出气体 含量较多
含量较少 含量较多
练习 1.用于检验二氧化碳气体的物质是 （ D ）
A 水 B 白酒 C 食盐水 D 澄清的石灰水
2能使带火星的木条复燃的气体是 （ C ）
A 空气 B 二氧化碳 C氧气 D 水蒸气
3.蜡烛在空气中燃烧，生成的物质是 （ D ）
A 氧气 B 二氧化碳 C 水 D 二氧化碳和水
4.将燃着的小木条分别插入下列两个集气瓶中，出
2、实验过程中：是否有发光、放热、变色、气体、 沉淀、声音等现象
3、分析现象的原因，得出结论。 （或分析实验失败的原因）
活动与探究实验1 ——对蜡烛及其燃烧的探究
1、点燃前： 2、点燃蜡烛： A、观察火焰分几层，哪层最亮，哪层最暗？ B、将火柴梗平放入火焰一秒钟，取出观察，能说 明什么问题？
C、用干烧杯罩住火焰有什么现象？说明什么问题？ D、注入澄清石灰水有什么现象？说明什么问题？
3、熄灭蜡烛：能否点燃白烟？
实验探究 对蜡烛及其燃烧的探究
实验探究步骤
1、观察蜡烛的制 作材料
现象 烛芯：线状 外壳：较硬
结论 由石蜡制作
2、点燃前 ①观察蜡烛的颜色 状态、形状、气味
白色、半透明、固态、 圆柱状，有轻微的气味
②用小刀切下一块
放入水中
易切，浮于水面，不溶
解
硬度较小 密度小于 水而且难 溶于水
现象 呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊 结论 空气中二氧化碳的含量很少，呼出的气体含量较多
步骤3 将燃着的小木条分别插入一瓶空气和一瓶呼出的气 体中观察现象
现象 结论
空气中木条继续燃烧，呼出的气体中木条熄灭 空气中氧气含量较多，呼出的气体含量很少
步骤4 取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察 出的气体中观察现象玻璃片上水蒸气的情况，并与另一 片放在空气中的玻璃片作对比。
实验探究步骤
③用一干燥烧杯， 罩在火焰上方，片 刻，取下火焰上方 的烧杯，迅速向烧 杯中倒少量澄清石 灰水振荡。
4、熄灭时 ①熄灭蜡烛，观察 所发生的现象
②用火柴点燃刚熄 灭时的白烟
现象
烧杯内壁有水珠 生成，澄清石灰 水变浑浊。
结论
石蜡燃烧有水 和二氧化碳生 成。
刚熄灭时产生的 有白烟从烛芯飘出 白烟是石蜡固体
步骤1 用排水法收集人体呼出的气体 步骤： ①用集气瓶盛满水，用玻璃片盖好
②把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内
③将软管插入集气瓶口，向集气瓶缓缓吹气，直到集 气瓶内充满呼出的气体 ④在水下用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶， 放在实验桌上
步骤2取两个集气瓶，其中为空气，向一瓶空气和一瓶呼 出的气体中滴入数滴澄清的石灰水，并振荡，观察现象
实验探究步骤
现象
结论
3、点燃蜡烛
①用火柴点燃 蜡烛，观察蜡 烛火焰
蜡烛安静、持续燃烧， 火焰会随气流闪烁，摇 晃，火焰上方有黑烟， 火焰分三层，上层黄色 且明亮，中层较暗，内 层底部淡蓝色。
石蜡有可燃性
②取一根火柴，
迅速平放在火 焰中，1S后取 出
火柴靠焰心部分基 本不变色而外焰部 分碳化变黑
火焰分为外焰、 内焰、焰心三部 分，外焰温度最 高加热时应用外 焰
小颗粒
火顺白烟将蜡 烛重新点燃
练习.某同学对蜡烛及其燃烧进行了如下探究， 请填写如下内容：
①取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水 中，可观察到蜡浮在水面上。结论：石蜡的密度 比水 小 。
②点燃蜡烛，可观察到蜡烛的火焰分外焰、内焰 和焰心三层。你如何知道哪层温度最高：
把一根火柴梗放在蜡烛火焰中，约2s后取出，发现火柴梗 接触外焰部分变化最大
结论：蜡烛火焰的 外层温度最高。 ③将一只干而冷的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯
内壁有水雾出现，取下烧杯，迅速向烧杯内倒入 少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。 结论：石蜡燃烧后生成 水 和 二氧化碳。
总结 化学学习的特点
❖1、关注物质的性质 ❖①物理性质：颜色、状态、气味、硬度、密度、熔 点、沸点。
❖②化学性质：能否燃烧，其燃烧产物能否使澄清石 灰水变浑浊等。
❖2、关注物质的变化 ❖3、关注物质的变化过程及其现象，即不是孤立地 关注物质的某一性质或变化，而是对物质在变化前、 变化中、变化后的现象进行细微的观察和描述，并 进行比较分析，以得出可靠的结论
活动与探究实验2 ——对人体吸入的空气和呼出的气
体的探究
探究准备：阅读有关资料，了解呼吸的作用
提出问题：我们吸入的空气和呼出的气体有什么 不同？
进行猜想：根据已有知识或查找资料学到的知识 A、两者的二氧化碳含量不同 B、两者的氧气含量不同 C、两者的水蒸气含量不同 D、……
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 背景知识： ①二氧化碳（CO2）气体可使澄清的石灰水变浑浊： 浑浊越多，说明二氧化碳（CO2）气体也越多（前 提条件：澄清的石灰水足够多）。 ②氧气（O2）可使带火星的木条复燃；木条燃烧越 旺，说明氧气（O2）越多。即氧气（O2）可以助燃。 ③二氧化碳（CO2）可以使燃着的木条熄灭，即二 氧化碳（CO2）不支持燃烧。