服装类商品拍摄

板书设计
一、拍摄环境 1.室内拍摄 2.室外拍摄
二、拍摄方式 1.平铺拍摄 2.悬挂拍摄 3.模特拍摄
三、视觉营销 1.恰当的背景 2.气质匹配度
教学反思
坚持以学生为主体、教师为主导的教学，学生的积极 性得以提高，教学效果佳。
保持可持续的激励机制。让学生习惯并爱上团 队合作，养成在团队中的责任感。
绩效评估阶段——例会点评
绩效评估阶段——例会点评
任务完成
任务分析 任务执行 总监点拨 作品自检 互评借鉴 例会点评 任务完成
实现 “做中学，做中教” 顺利突破教学难点
评价 回顾
巩固 升华
顿悟
试水
任务评价体系——融入企业评价体系
任务评价体系
任务积分 =（用时得分×40%+∑小组个人得分
×60%）÷小组总人数+微博排名积分+总监奖金
总监点评——知识切入
模特拍摄局限在室内单一背景
作品自检阶段
任务分析 任务执行 总监点拨 作品自检
作品重拍 组内评选 按时提交
绩效评估阶段——微博投票
任务分析 任务执行 总监点拨 作品自检 互评借鉴
“微博投票”，实现相互观摩、借鉴和促进 作为质量测评的依据之一
绩效评估阶段——例会点评
任务分析 通过作品案例直观链接知识点 任务执行 总监点拨 作品自检 互评借鉴 例会点评
►引起学生的记忆和注意力，作为后面交 流和思考的基础。
热身准备阶段
“华丽丽的宝贝图片”背后是“华丽丽的销量”
电商行业播报
任务试水阶段
任务书 歌莉娅服饰有限公司送来一批下 周准备发布的宝贝，请各运营 小组为其拍摄一组宝贝图片。 ----------------------------------总监提示： ✓ 1.限时40分钟； ✓ 2.每件宝贝都必须拍摄； ✓ 3.总图片量不少于18张。
► 思维活跃、个性鲜明 ► 掌握拍摄器材的使用 ► 综合素质参差不齐 ► 喜欢动手实操
二年级学生
教学目标的设定
知识目标
掌握服装类商品不同的拍摄环境和拍摄方式。
技能目标
能拍摄出增加销量（高转化率）的服饰类商品图片。
职业素养目标
能学会团队合作，培养团队责任感和职业意识。
教学重难点
教学重点 合理运用场景、道具、拍摄方式的搭配 ，进行服饰类商品的拍摄。
备注：未能按时完成则“用时得分”为0
任务评价体系
责任谁负？
能力迁移（作业）
新应用
提出新的应用——
我们又收到一批外套、 毛衣和棉帽，又该如何 让宝贝图片能赚钱呢？
吸引学生的好奇心，点到即止 ！ 让学生自己探索和思考。
*设置额外项目奖金，另行发放
总结归纳
发放积分
评选优秀运营小组
课后微话题
课后所有运营中心的成员登录总监发起的“课程 微话题”——分享课堂感想，进行问题点讨论， 形成延续性学习。
老师
Milk Milk阁 曾文俊
温馨运营 李春梅
学法
体验式学习 合作式学习 探究式学习
四个教学阶段
预热准备阶段(6-10分钟) 任务试水阶段(20-30分钟) 作品自检阶段(20-25分钟) 绩效评估阶段(20-25分钟) 总时间一节课（90分钟）
教师的角色
热身准备阶段
常用布光方式
道具选择
背景选择
任务试水阶段
商品拍摄
任务二
图片处理
任务三
保证工作流程的连贯性 有利于学生对岗位职责建立完整认知
任务试水阶段
任务分析 任务执行
运营中心总监通过巡查，记录下各小组 存在的问题，作为点评依据
任务试水阶段
网络麻豆 （model）
摄影师
作品筛选
总监点评
总监点评——知识切入
平铺造型 缺乏设计
正面光线不足，宝贝 细节不清
教学难点 抓住服饰类商品的特性进行拍摄，从而提
高商品销量（转化率）。
教学方法
任务驱动法
模拟公司教学法
教学方法——任务驱动法
设备选择
任务一
商品拍摄
任务二
图片处理
任务三
店铺装修
任务四
上课 = 上岗
学习过程 即
工作过程
工学结合
教学方法——模拟公司教学法
设立模拟运营中心 的仿真环境
亚诗运营 黄宇鹏
中心运营总监
学生的审美能力和设计创作能力有待提高 。
3rew
演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
源自文库C组 15号选手
说教材 说教法 说学法
说教学过程
教材分析
服装类商品拍摄
高等教育出版社 赵志军主编
注重技能训练，突显理实一体
教材分析
就业岗位
网店美工
1
网店客服
2
网店美工 3 网络编辑
教材处理
背景 道具
布光 技巧
16
课
时
服装 拍摄实战
2课时
审美能力 设计能力
形成综合实训任务 强调整体设计效果
学生分析