赞歌要比星星多-小学五年级音乐教案
冀少版音乐五年级上册《心中的赞歌唱给您》教学设计
冀少版音乐五年级上册《心中的赞歌唱给您》教学设计一. 教材分析《心中的赞歌唱给您》是冀少版音乐五年级上册的一首歌曲，歌曲以赞美的主题，表达了学生对祖国、对家乡、对老师的热爱之情。
歌曲旋律优美，歌词朴实，富有感染力。
本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐审美能力和爱国主义情操。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有浓厚的兴趣，善于模仿和创造。
但在音乐欣赏和演唱方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，让他们在音乐活动中得到充分的锻炼和发展。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《心中的赞歌唱给您》的歌词和旋律。
2.培养学生具有扎实的音乐基础知识，提高他们的音乐审美能力。
3.激发学生的爱国主义情操，培养他们热爱祖国、家乡和老师的情感。
4.培养学生具有良好的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和低音部分的演唱技巧。
2.歌曲中的节奏变化和音符时值的掌握。
3.学生对歌曲情感的把握和表达。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比、分析，让学生感受歌曲的美妙之处。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.互动法：学生分组演唱，相互评价、交流。
4.情境教学法：创设情境，让学生在情境中体验歌曲的情感。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《心中的赞歌唱给您》的曲谱、歌词。
2.教学用具：钢琴、音响设备、多媒体设备。
3.学生分组：根据学生的音乐水平，将学生分为若干小组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《心中的赞歌唱给您》，让学生初步感受歌曲的美感，激发他们的学习兴趣。
同时，引导学生关注歌曲的主题——赞美。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的曲谱和歌词，让学生对歌曲有一个整体的认识。
然后，教师逐句教唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，注意纠正学生在演唱过程中出现的错误。
接力版一下音乐五鱼米乡2赞歌要比星星多说课稿
接力版一下音乐五鱼米乡2赞歌要比星星多说课稿一. 教材分析《音乐五鱼米乡2赞歌要比星星多》是一首具有浓郁地方特色的民歌，歌词描绘了五鱼米乡的美丽景色和美好生活，歌曲曲调优美，富有感染力。
这首歌曲旨在让学生感受我国民间音乐的韵味，了解地方特色文化，同时培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已具备一定的音乐基础，如音准、节奏、歌唱技巧等方面。
但部分学生对民间音乐的了解较为有限，因此在教学过程中，需要注重引导学生感受民间音乐的特色，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲的曲调，能够独立演唱《音乐五鱼米乡2赞歌要比星星多》。
2.通过学习这首歌曲，使学生了解五鱼米乡的美丽景色和美好生活，感受民间音乐的韵味。
3.培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们的歌唱技巧。
4.增强学生对我国地方特色文化的认识，培养他们的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.歌曲中的方言词汇和歌词含义的理解。
2.歌曲中特殊的节奏和音准处理。
3.对民间音乐特色的表现和把握。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解歌曲的背景、歌词含义和音乐特色。
2.运用示范法，教师先行示范演唱，学生跟随模仿。
3.采用分组练习法，让学生分组演唱，相互借鉴、提高。
4.利用多媒体手段，播放相关视频资料，帮助学生更好地理解歌曲背景和文化内涵。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍五鱼米乡的地理位置和特色，激发学生的学习兴趣。
2.新课教授：讲解歌曲的背景、歌词含义和音乐特色，引导学生感受民间音乐的韵味。
3.示范演唱：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，注意歌词的方言词汇和特殊的节奏音准处理。
4.分组练习：学生分组演唱，教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和反馈。
5.课堂展示：选取部分学生进行课堂展示，演唱歌曲，全体学生评价。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲中的难点要点。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲的曲调、歌词、难点音符和节奏，以及地方特色文化的介绍。
五年级音乐赞歌要比星星多教案
五年级音乐赞歌要比星星多教案第一单元家乡好第一课《赞歌要比星星多》【设计思路】本是围绕听赏湖北风味的童声合唱曲《赞歌要比星星多》，来激发学生热爱祖国、热爱科学的情感而展开的。
通过对音乐整体感受的基础上，层层推进，采用分段欣赏、第一段落重点听赏，感受的方法，来引导学生感受乐曲欢乐的情绪，引发学生丰富的想象力，激起他们用简单的肢体动作来表现歌曲。
在师生互动，生生互动的学习方法中，不但使孩子们各个都积极的投入到每项音乐活动中，而且培养了学生正确，良好的听赏习惯，更提高了学生互相合作、即兴创造的学习能力。
【教学内容】1、欣赏《赞歌要比星星多》2、拓展：唱家乡【教学目标】1、初步听赏童声合唱曲《赞歌要比星星多》，感受童声合唱明亮、和谐、优美的音色特点和歌曲的民歌风味。
2、分段落欣赏歌曲，引导学生进一步感受歌曲的情绪特点及民族韵味、理解歌曲的表现形式，并运用简单的动作来表现音乐。
3、采取师生互动的形式，交流家乡的新面貌，以进一步激发对家乡、祖国的热爱之情。
【教学重难点】欣赏童声合唱歌曲《赞歌要比星星多》，引导学生感受歌曲童声合唱的优美音色以及民歌的韵味，激发对祖国的热爱之情。
【教学过程】一、初听歌曲《赞歌要比星星多》要求：1、初听全曲，这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快）2、你能听出是谁在唱？（这是首湖北风味的童声合唱曲）他们的音色有什么特点？（明亮、和谐、优美）3、听着音乐想象到了什么？二、分段欣赏歌曲1、欣赏歌曲的引子，谈谈你想象到的画面。
（舒缓的节奏，飘渺的感觉，似乎来到了云里雾里的山间）2、欣赏歌曲第一段中的第一遍，想想表现了怎样的情绪？（欢乐、愉快，表达了人们对美好生活的向往）你能听出他们唱了些什么？（天上的星星呀呀儿呀儿哟等）想想他们是用什么形式演唱的。
（对唱和合唱）请你选择一句最喜欢的歌词，学一学，唱一唱。
3、请学生自由组合把教室当作祖国美丽的山河边走边听，到唱到衬词时一起做个造型转转手腕。
4、第二遍的演唱比第一遍速度上有什么变化？（速度慢了）采用了怎样的演唱形式？（领唱和合唱）5、第二段又回到了原速，感受童声的音色特点。
冀少版音乐五年级上册《心中的赞歌唱给您》教案
冀少版音乐五年级上册《心中的赞歌唱给您》教案一. 教材分析《心中的赞歌唱给您》是冀少版音乐五年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的语言和优美的旋律，表达了孩子们对祖国的热爱和对美好生活的向往。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，旋律简洁，表现出欢快的氛围；第二乐段节奏抒情，旋律优美，表达出对祖国的深情祝福。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美和语言的美，培养他们的音乐审美能力和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐的学习兴趣浓厚，有一定的演唱能力和音乐欣赏能力。
但在音乐表现力和合作能力方面，部分学生还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《心中的赞歌唱给您》，感受歌曲的韵律美和语言美。
2.通过学习歌曲，培养学生的音乐审美能力和表达能力。
3.引导学生体验音乐合作乐趣，提高他们的团队协作能力。
4.增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的情感。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些生僻字的读音和书写。
2.歌曲的节奏和旋律的理解与演唱。
3.音乐合作能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、旋律和歌词的含义。
3.练习法：学生分组练习，教师个别指导。
4.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲音频、视频，相关图片等。
2.乐谱：五线谱和简谱。
3.教学用具：钢琴、音响、话筒等。
4.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《心中的赞歌唱给您》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生讨论歌曲的主题和情感，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的五线谱和简谱，讲解歌曲的节奏和旋律特点。
让学生跟随教师一起演唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
02赞歌要比星星多(教学设计有修改痕迹有教学反思)
【单元】家乡好【课题】赞歌要比星星多【教学内容】1.欣赏歌曲《赞歌要比星星多》2.模仿对唱【教学任务与设计意图】《赞歌要比星星多》是一首湖北民歌。
本课的学习任务是感受湖北民歌的特色以及童声合唱的特色，感受合唱段落中速度、情绪上的变化及对比。
【教学目标】1.感受湖北民歌《赞歌要比星星多》活泼、热烈的情绪以及童声合唱的特色。
2.能简单唱出歌曲中的简单的段落；能听辨出歌曲中的情绪、速度的变化。
3.在听赏中感受歌曲的情绪；在对比听辨的过程中感受歌曲速度和情绪的变化；在模唱中简单学唱歌曲的简单段落。
【教学重难点】1.教学重点：感受湖北民歌及童声合唱的特色。
2.教学难点：听辨歌曲引子尾声及其他段落中速度和情绪的变化。
【教学技术与学习资源应用】1.钢琴2.多媒体【评价内容与要点】【教学过程】一、导入今天老师给大家带来一首湖北民歌，请你听一听歌曲演唱了什么？二、感受歌曲1.初听歌曲设问：歌曲的情绪是怎样的？2.复听歌曲，听辨歌曲演唱者音色设问：歌曲的演唱者是大人还是孩子？3.再听歌曲设问：歌曲在赞美什么？（歌曲速度较快可以单独听赏速度较慢的第三段）4.对比聆听第二段，感受速度的变化，并试着演唱感受。
5.对比聆听与尾声，感受引子与尾声力度变化上有何区别？三、模唱歌曲(一)模唱歌曲一领众和部分1.听师与钢琴对唱第三段。
2.师生尝试分角色演唱歌曲。
师领唱，生合唱。
（钢琴辅助）。
3.尝试生生分组领唱、合唱歌曲（钢琴辅助）。
(二)生生分角色完整演唱第三部分。
(三)尝试快速演唱歌曲。
(四)尝试一领众和演唱歌曲快速部分（一、二两段）。
(五)为歌曲添加律动伴奏，尝试下列节奏（先慢后快）：四、完整欣赏歌曲1.完整欣赏歌曲，整体感知歌曲的速度与情绪变化。
2.听辨歌曲中的引子、第一二两段及尾声。
一年级下册音乐教案-赞歌要比星星多｜接力版
《赞歌要比星星多》教学内容：听赏《赞歌要比星星多》。
教学目标：1．引导学生用自然、活泼、愉悦的声音演唱歌曲，抒发对鱼米之乡的热爱和赞美。
2．引导学生听赏歌曲，体会领唱、齐唱的歌唱形式。
尝试配合歌曲情绪做律动，尝试运用颜色表达歌曲的情绪。
3．通过演唱、听赏和舞蹈让学生感受不同风格的、具有浓郁乡土风味的音乐，激发学生热爱民族音乐的感情。
教学过程：一．导入师生一起朗读《星星谣》。
天上的星星，是夜的眼睛，闪闪烁烁，送我美丽的梦中。
国旗上的星星，是祖国的眼睛，明明亮亮，照我温暖的心中。
二．歌曲学习师：今天我们要欣赏的歌曲，叫《赞歌要比星星多》。
那么，什么叫赞歌呢？哪位同学可以告诉我们？（学生发言。
）师：赞歌，就是赞美人或事物的歌曲或诗文。
1．（1）师：大家说，天上的星星多不多？这个赞歌要比天上的星星还多，到底是赞美什么的呢？让我们带着这个问题，一起来欣赏一下这首歌曲。
（播放歌曲，让学生仔细聆听。
）（2）师：这首歌曲赞美了我们伟大而美丽的祖国，迈着大步朝四个现代化走进！2．再次聆听。
师：大家发现了吗？在歌曲中，有些地方是只有一个小朋友在唱，有些地方是很多小朋友一起唱。
（学生讨论。
）师：在演唱歌曲的时候，只有一个或少数几个小朋友演唱的，叫领唱。
全部小朋友一起唱的，叫齐唱。
3．第三次聆听。
师：我们知道了什么是领唱，什么是齐唱。
下面让老师来看看，同学们都记住了没有。
（播放音乐，引导学生在听到齐唱时拍拍手或做自编动作。
）4．第四次聆听。
师：同学们真棒！已经会清楚的分辨出领唱和齐唱了。
下面让我们跟着歌曲中的齐唱“呀儿呀儿哟”一起来欢快的歌唱吧！（播放歌曲。
跟着齐唱哼唱。
）5．“我想说……”活动。
三．小结师：我们的祖国真美丽！祖国发展的脚步真快！让我们对祖国和家乡说一句赞颂的话，愿我们的祖国繁荣昌盛，美丽富强！（请学生说一句对祖国和家乡赞颂的话。
）。
接力版一下音乐五鱼米乡2赞歌要比星星多教学设计
接力版一下音乐五鱼米乡2赞歌要比星星多教学设计一. 教材分析《五渔米乡2赞歌要比星星多》是一首具有浓郁民间特色的歌曲，歌词描绘了五渔米乡美丽的自然风光和丰富的物产，歌曲旋律欢快，节奏明快，富有感染力。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民间音乐的魅力，感受不同地域的风土人情，同时提高音乐审美能力和歌唱技巧。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已具备一定的音乐基础，如音准、节奏、歌唱技巧等方面。
但部分学生对民间音乐的了解较少，可能会对歌曲中的某些特色演唱技巧感到陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.了解五渔米乡的民间文化，感受歌曲中的地域特色。
2.掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，能够流畅地演唱整首歌曲。
3.提高学生的音乐审美能力和歌唱技巧，培养对民间音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲中的民间特色演唱技巧，如真假音转换、颤音等。
2.歌曲节奏的变化和把握，特别是衬词部分的节奏。
3.对五渔米乡民间文化的理解和感受。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生了解五渔米乡的民间文化，感受歌曲的地域特色。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高学生的歌唱技巧。
3.分组练习法：学生分组练习，相互交流、借鉴，促进共同进步。
4.点评法：教师对学生的演唱进行点评，指出不足，指导改进。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频资料，展示五渔米乡的美丽风光和民间文化。
2.制作歌曲教案，明确教学目标和重难点。
3.准备音响设备，播放歌曲。
4.准备歌词和旋律谱子，方便学生学习演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生了解五渔米乡的民间文化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和特点。
3.操练（15分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意把握歌曲的节奏和旋律。
教师针对学生的演唱进行点评，指导改进。
五年级上册音乐教案(人音版)
五年级上册音乐教案(人音版)一、教学目标：1. 感受音乐的美妙，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习歌曲，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3. 引导学生参与音乐活动，培养学生的团队协作能力和创造力。
二、教学内容：1. 学习歌曲：《小星星》、《两只老虎》、《欢乐颂》等。
2. 音乐理论知识：学习音符、节拍、旋律等基本音乐知识。
3. 音乐欣赏：欣赏中外优秀音乐作品，如《梁祝》、《茉莉花》等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲，掌握基本音乐知识，培养音乐欣赏能力。
2. 教学难点：音准、节奏、唱腔的掌握，音乐理论知识的应用。
四、教学方法：1. 采用启发式教学，引导学生主动学习、积极参与。
2. 运用分组教学，培养学生的团队协作能力。
3. 结合多媒体教学，提高学生的学习兴趣和音乐欣赏水平。
五、教学课时：本册教材共安排了15个教学课时，每个课时40分钟。
六、教学步骤：1. 热身活动：引导学生进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。
2. 学习歌曲：教唱《小星星》，讲解歌曲的节奏、旋律，引导学生跟唱。
3. 音乐知识讲解：介绍音符、节拍的基本知识，引导学生认识简谱。
4. 歌曲练习：分组进行歌曲练习，重点指导学生的音准和节奏。
5. 音乐欣赏：欣赏《梁祝》片段，引导学生感受音乐的美妙。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等，给予鼓励和评价。
2. 歌曲演唱：评估学生在歌曲演唱中的音准、节奏、唱腔等方面，提出改进意见。
3. 音乐知识测试：通过简谱识别、音符组合等测试，了解学生对音乐理论知识的掌握程度。
八、教学拓展：1. 组织课外音乐活动，如合唱团、乐队等，提高学生的音乐实践能力。
2. 邀请音乐专家进行讲座，拓宽学生的音乐视野。
3. 开展音乐比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
九、教学资源：1. 教材：五年级上册音乐教材（人音版）。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
如何编写五年级音乐赞歌教案？
如何编写五年级音乐赞歌教案？五年级音乐赞歌教案编写一、教学目标：1.通过人民群众最喜爱的赞歌学唱和对乐器及歌曲的演奏，锻炼孩子们的音乐欣赏能力，增强其音乐表现力;2.通过教学，学生能够掌握乐曲的声乐结构，领会赞歌的歌词含义，进而培养敬爱祖国、热爱生活的情感，努力开拓广阔的音乐文化视野;3.能够掌握简单的乐器演奏技巧，表现合唱演唱和二重奏;4.通过大量合唱演唱和个人演奏，培养孩子们的音乐感知、识读与表现能力，对于提高其学习音乐理论方面也有所积极推动。
二、教学过程：1.引入老师向学生展示一些有关知名赞歌的历史及其大意，并在学生中介绍什么是赞歌及赞歌的历史与文化形态。
2.声乐授课老师通过简单的编曲演唱示范，分析声乐结构特点，让学生了解赞歌的音乐元素，在听力中体会中国曲艺的艺术特点，提高其发音和音调技巧。
3.学习赞歌歌词老师为学生教授学唱赞歌的歌词，学生逐步了解歌词的内容和意义，提高对歌词作翻译的能力和认识到不同曲风中传达出的文化内涵。
4.乐器演奏需求老师安排合唱演唱之前，引导学生了解乐器演奏的基础技术，小组演奏之前的练习及演奏技法。
5.合唱演唱技法老师安排各种形式的合唱数字、合唱+二重唱、交替演唱等，让学生在声乐演唱和音乐内涵的掌握上提高，可以通过表达音色、歌词演绎、风格创新等形式提升其音乐表现力。
6.乐器演奏老师安排各种小乐器，如铃、三角铁、手鼓、小钢琴等乐器的合奏与合唱表演；让学生在合唱演奏的表演上学会了解乐器拉丝、琴键等基本原理。
7.素材课程老师让学生体会到合唱赞歌的文化内涵，提高其对祖国、对生活及对敬仰良好习惯的表现和推崇。
三、课程评估：1.平时成绩包含学生的听力、歌唱、乐器演奏、音乐表现力等；2.总评成绩学生作品评选，观演效果，毕业表演（合唱，乐器演奏），计入综合评估。
四、教学效果学生可以通过合唱演唱、乐器演奏和乐器演奏等多个角度感受到五年级音乐赞歌教学形式的全方位体验; 具体可以表现在学生对乐器演奏的运用、歌词意境和表现力的提升，和对不同历史时期的音乐传承和继承的创新曲风的理解。
沪教版一年级下册音乐《赞歌要比星星多》_课件1
南方的民歌轻快热烈，北方则高亢舒缓，这好 象是南北民歌的不同特点吧。
歌曲《赞歌要比星星多》是一首根据 湖北民歌改编的童声合唱曲。歌曲有很强 的民族风味采用了民歌中的对唱形式—— “一问一答”歌曲充满了童趣，活泼欢快。
程逸汝，笔名田宽、段唯佳，男，汉族， 1939年生于浙江鄞县。民盟成员。大学本科毕业。 1960年参加工作，历任上海第三、第四师范学校 教师，上海师范高等专科学校教育研究室副主任、 学报编辑室主任及副主编，上海师范大学小学教 育研究所副所长及《小学教育理论与实践》编辑 室主任、副主编，高级讲师。1960年开始发表作 品。1998年加入中国作家协会。
《赞歌要比星星哟，
湖北民歌 程逸汝词 黄白编曲
呀儿呀儿哟，
一颗颗呀么呀儿呀儿哟。
湖北民歌有两类： 1、原生态民歌:龙船调、哪有闲空回娘
家、柑子树、小女婿、绣荷包、嶉咚嶉、姑 嫂采茶、有心看情哥、你看我的妈妈。
2、创作民歌：洪湖水浪打浪、纤夫的爱。
湖北民歌的特点： 湖北的民歌具有南方和北方的特点，既舒情，
谢谢
(听赏)赞歌要比星星多-接力版一年级音乐下册教案
听赏：赞歌要比星星多- 接力版一年级音乐下册教案一、教学目标1.能听出不同的音乐与歌曲；2.能够掌握赞歌要比星星多这首歌的歌词、节奏、旋律；3.能够理解歌词中传递的爱国情感。
二、教学内容及步骤第一步：引入新课教师给出一堆不同类型的音乐，让学生观察图标，进行描述你听到了什么音乐。
通过这样的方式，让学生能够区分不同类型的音乐，最后引入本课的音乐——赞歌要比星星多。
第二步：学生口语朗读1.教师请学生看课文，并在朗读前进行解释：这首歌是一首爱国歌曲，它传达的是对家乡和祖国的热爱之情。
我们可以通过这首歌来表达我们对祖国的深情厚谊。
2.学生一起口语朗读歌词，尝试在旋律中感受歌词表达的情感。
赞歌要比星星多明月也折服祖国的山河大好河山辽阔的天地无限天地天边的鸟儿要比花快乐青山的松林要比水秀丽她是我爱的家园多么强烈的爱啊第三步：学生听赏1.学生听赏音频，感受音乐的旋律；2.学生可以尝试跟着歌词吟唱；3.学生可以听几遍后进行分类，如乐器、音乐风格、年代等等。
第四步：歌曲配套活动1.学生进行合唱，一起唱歌；2.学生进行小组PK，比赛哪个小组能够唱得最好；3.学生进行创编动作，根据歌曲进行配套动作。
第五步：升华活动1.通过加深对歌词的理解，让学生进行绘画创作或者写下心里的感想；2.学生进行班级演出，与其他班级一起展示。
三、教学评估1.教师观察学生的口语朗读情况，以及对歌曲的理解程度；2.通过小组PK的方式进行评价；3.对学生的创编动作进行评估；4.对学生进行创作或演出进行评估。
四、教学后感本课通过音乐、歌声、动作、绘画等多种形式引导学生对赞歌要比星星多这首歌曲进行深入理解和感受，能够培养学生的爱国情感。
在老师的指导和引导下，学生在音乐的陪伴中真正地感受到了热爱祖国的情感，用心去表达这一深情，让我们看到了一个更加美好的未来！。
五年级音乐赞歌教案的有效沟通技巧
五年级音乐赞歌教案的有效沟通技巧作为五年级音乐教学中不可或缺的学习内容，赞歌在孩子们的成长过程中扮演着极其重要的角色。
但是，许多教师在指导学生唱赞歌时常常会遇到一些困扰，比如学生唱不准、唱不好等问题，这就需要教师具备一定的沟通技巧来有效地指导学生。
一、重视感性传达在指导学生唱赞歌时，我们要充分重视感性传达这一方面。
孩子们在学习唱赞歌时，更注重音乐的感性体验，而不是歌曲本身的解释。
因此，教师要通过自身的表现和语言来传达歌曲的情感内涵，努力引导学生理解、体验歌曲所蕴含的深层次意义，实现对歌曲内在情感的感性认知。
二、注意语言的表达在教学中，教师的语言表达也是非常重要的。
为了让学生能够更好地理解和记忆课程内容，教师要注意语音语调、节奏变化等方面的表达，让自己的语言更加丰富有感染力。
同时，避免使用生僻的词语和过于复杂的句式，保持语言简洁、明了，让学生在轻松愉悦的氛围中学习和探索。
三、采用多种教学策略在指导学生唱赞歌时，教师要根据学生的年龄、认知水平、情感发展、音乐素养等方面的差异，采用多种不同的教学策略。
比如，可以通过歌曲模仿、情感色彩投射、肢体动作指导等方式，激发学生对歌曲的兴趣和热情，提升学生的音乐素养和表现力。
四、倾听学生的声音在教学过程中，教师要时刻关注学生的表现和反应，尤其是在教学细节和重点方面要关注学生的紧张程度和遇到的困难。
通过倾听学生的声音，可以更好地了解学生的情感状态和认知水平，并针对性地进行教学改进，提高教学效果。
五年级音乐赞歌教学中，有效的沟通技巧是非常重要的。
教师要注意语言、情感的表达方式，采取不同的教学策略，倾听学生的声音，以及注重感性传达等方面的工作，积极提高学生的音乐素养和表现力，达到教学目的。
浅谈小学音乐欣赏课的教学策略
浅谈小学音乐欣赏课的教学策略摘要：音乐欣赏是以音乐作品为对象，通过聆听的方式及其它辅助手段来体验和领悟音乐的真谛，从而得到精神愉悦的一种审美活动。
在小学音乐课中欣赏教学占有相当大的比重，拥有相当重要的地位。
美国音乐教育家默塞尔与格连在《学校音乐教学心理学》一书中指出：“音乐欣赏课可以说是音乐教育中，设法引起儿童对音乐的爱好，并使这种爱好更深、更有智慧的一种力量。
”[5]它既可以培养学生良好的听觉能力和音乐记忆力，又能够丰富学生对音乐的联想力和想象力，还能增强学生对情感的体验能力及音乐直觉能力，从而培养学生音乐兴趣、开阔音乐视野、丰富情感世界。
正如达尔克洛兹说的：“欣赏是艺术中最令人神往和欣慰的，我们可以在其中体验人类创造音乐的共同情感。
”音乐欣赏课教学，是音乐课教学的一个重要组成部分，然而，就当前现状看，它还存在着较多的问题，主要有以下几个方面：1.音乐作品本身缺乏吸引力；2.教学设备落后，影响听觉效果；3.教师上课形式单调，缺乏教师与学生之间的互动；4.学习任务不明确，学习没有目的性。
本文就对音乐欣赏课的教学策略作以下三点阐述。
关键词：音乐氛围欣赏课多媒体一、运用多媒体音乐理论家修海林曾说过：“音乐意境既产生于音乐家对形象的审美感觉中，又存在于音乐的再现中。
”自然，音乐的审美也势必要求体验到这一意境，这时意境即是客体的主体化，也是主体的对象化，意境是审美意象性活动的产物。
教育心理学认为：学习者能同时开放多个感知渠道，比只开放一个感知通道能更准确有效地掌握学习对象。
音乐欣赏课，只有开放学生多个感知通道，才能让学生对音乐欣赏做到真正的主体参与，激发起强烈的情绪因素，发展学生的音乐感受能力、表现能力、创造能力。
（一）引情激趣，营造氛围“兴趣是最好的老师”，兴趣对学习产生的影响，远远超过教师的督促和简单的说教。
学生学习音乐的兴趣主要是对形象具体，形式新颖的事物容易引起好奇，演示型的多媒体课件能将文字、图像等直观地展示出来，为学生提供生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源、为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，从而激发学生的学习兴趣，充分调动学生的视觉，把学生在音乐课堂上的审美体验推向高潮。
(听赏)赞歌要比星星多-接力版一年级音乐下册教案
听赏-赞歌要比星星多-接力版一年级音乐下册教案
教学目标
1.学习反复吟唱歌曲并理解歌曲意义；
2.能够正确使用吟唱、说唱、轻松演唱三种方式表现歌曲；
3.培养学生良好的合作意识，培养学生互帮互助和取长补短的精神。
教学准备
1.仿制星星课件
2.MP3播放器
3.麦克风
教学过程
1.引入
首先通过回忆，在一起的音乐、唱歌、跳舞活动中，同学们最喜欢什么活动，探讨为什么喜欢。
2.学唱歌曲
1.听赏歌曲《赞歌要比星星多》。
2.分小组，进行吟唱练习，重点练习“别人的成功也是自己的成功”这句歌词。
3.分小组，进行说唱练习，每组分别负责演唱一小段，轮流表演，注重歌曲情感。
3.接力演唱
1.整合分组，进行接力演唱。
2.学生自由挑选戴上麦克风或进行手语伴奏的角色，响应自己组内成员的歌唱，完成“接力赛”演唱。
4.总结
1.回顾今天的学习内容，重点学习了哪些方面？
2.小组全员评价，评出本组工作表现最出色的学生，赠予该同学本次活动的荣誉称号。
3.班级小议会，学生代表讲述本次活动收获和感想，并发表自己的声音。
教学后记
本次课程，通过自由选择角色的方式，让每个同学都有机会进行了自我展示和表现，提升了自信心，也增强了同学们的互帮互助和团结合作精神，为今后课程的开展打下了良好的基础。
音乐教学
小议音乐教学培养学生的创新意识与创新能力是我们进行教育的重要目标和任务。
怎样结合音乐教育的特点，实施开放式教学，达到这一教学目标呢?一、建立开放的师生关系，是培养学生创新能力的前提师生间的关系，是通过教师和学生直接交往而建立起来的。
教师要设计开放的课堂，必须有学生的积极参与；要学生主动大胆地参与，必须有学生尊重、爱戴的教师。
教师在课堂上是轻松自然开放的心态，学生的心态才能得到开放，他们才能大胆地与教师进行互动，才能大胆地进行创新，因此说建立开放的师生关系，是培养学生创新能力的前提。
（一）以亲切自然的教态面对所有学生在教学实践中，我有这样深刻的感受，当自己怀着轻松愉快的心情给学生上课时，学生的情绪必然随着你的情绪变化，上课表现非常积极。
反之，当自己的情绪低落，易发火时，学生也会表现出相对应的情绪，更不愿与你配合。
因此，当面前站着的是一位和蔼可亲、亲切自然的教师，学生才乐于与教师倾心合作，并能敞开心扉发表自己的见解，大胆地提出自己的看法，大胆地进行创新。
可见，教师应学会调整自己的心态，无论是高兴或是沮丧都应保持亲切自然的教态，面对所有学生。
（二）用自己的真心平等对待所有学生每位教师都喜欢聪明、漂亮、音乐素质好的学生，但是我们教师应该面向全体学生，调动全体学生的积极性，才能真正实现开放式教学。
因为如果教师只注重素质好的学生，那课堂气氛肯定不活跃，其余的学生都是观看者，也就失去了教学的意义。
相反，我们应该更加关心、爱护、尊重其余的学生，激发他们的学习兴趣，使他们乐于学，并能积极地参与教学过程，充分发挥他们的想象力，参与创新。
所以说，关心爱护所有学生，特别是调动基础差的学生的积极性，是实施开放式教学的前提。
二、设计开放的教学环节是培养学生创新能力的关键音乐课教学环节主要包括组织教学、基本训练、新课教学、小结等。
（一）组织教学的开放组织教学包括律动进教室和师生间问好两个环节，这两个环节是开放整个课堂的开始。
五年级音乐赞歌教案中如何激发学生的学习兴趣？
五年级音乐赞歌教案中如何激发学生的学习兴趣？？在五年级音乐赞歌教学中，如何激发学生的学习兴趣是一件非常重要的事情。
作为一名教师，我们需要做出积极的努力，去调动学生的积极性和主动性，让他们在学习中有主人翁意识，从而达到学习的最佳状态。
以下是关于如何激发学生学习兴趣的一些经验和方法。
一、寓教于乐，引发想象教学的方法和手法一旦单调和枯燥，就容易让学生失去兴趣。
音乐教学是一门关注情感和感受的学科，在传授知识的同时，一定要考虑如何提高学生的情感体验。
我们可以通过一些有趣生动的音乐故事或歌曲来引发学生的想象。
例如，讲述关于某个音乐家的故事，或者介绍一些富有艺术感染力的音乐作品，以此引起学生的兴趣，同时提高他们的情感参与度。
二、创设多元化的教学环境在教学中，创设多元化的教学环境也十分重要。
音乐教室不一定要是一个行文单调、资源匮乏的场所，可以利用教室的时间布置，加强场景装饰，挂上美丽的插画、照片等。
选择一些积极向上、欢快的音乐作为背景音乐，也能够为教学增添生动活泼的气氛。
此外，我们还可以利用一些现代化设备来配合教学。
例如，多媒体课件、智能板和音乐装置等，这些设备能够为教学增色不少，同时也能吸引学生的注意力，让他们更积极地参与到教学中。
三、给予学生多元化的表达渠道教育是一项双向互动的事务，我们应该尊重学生的思考和表达。
在音乐教学中，我们可以提供给学生一些多元化的表达渠道，例如，可以让学生自己设计舞蹈或者创作音乐作品。
这些满足学生想象和创造力的活动不仅能够让学生更好的理解知识，也能够提高他们的情感参与度。
同时，大量的教学实际演习也是不可少的。
通过不断的练习、排练，学生能够更好的掌握知识，也能提升他们应对各种场合和表达的技巧和能力。
四、采用多种教学策略和方法不同学生有不同的学习习惯和能力，一刀切的教学方式往往会影响到学生的学习效果。
因此，我们需要采用多种教学策略和方法来满足学生的多元化需求。
例如，可以利用分组合作的方式来展开音乐教学。
五年级上音乐教案-赞歌要比星星多_浙教版
准备
录音机、磁带。
教学过程（内容•方法•手段）
备注
一、一、组织教学。
二、欣赏《赞歌要比星星多》
1、听歌曲录音想“这首歌有什么使你感到特别的地方？”
学生听后讨论。
2、介绍歌曲：歌曲《赞歌要比曲有很强的民族风味采用了民歌中的对唱形式—“一问一答”歌曲充满了童趣||，活泼欢快。有可能的话可以让学生观看一些相关的影象资料。
挑选几个简单的动作让学生模仿同时鼓励学生自己进行创作。
完整的跟着音乐用动作表现。
谈谈自己的体会。
6、跟录音分角色||，唱歌词。
三、总结
板
书
设
计
演唱形式：童声合唱。
歌曲形式：一问一答。
风格：少数民族特色。
情绪：活泼、欢快、调皮。
课后小结
3、听歌曲的录音||，学学歌曲的曲调||，说说你对歌曲的认识。
演唱形式：童声合唱。
歌曲形式：一问一答。
风格：少数民族特色。
情绪：活泼、欢快、调皮。
4、分角色“一问一答”跟录音演唱。要求唱的时候要表现出歌曲的风格、情趣。
5、律动。
听歌曲录音想“用什么样的动作和表情来表现歌曲比较贴切？”
在教师的带领下请三到四位同学一起跟录音舞蹈。
课时计划
课题
赞歌要比星星多
第1课时
教
学
目
标
一、过对童声合唱的湖北民歌的欣赏||，使学生了解当地的风土人情||，扩大学生对民族音乐语言的进一步培养||，激发学生对民歌的兴趣和喜爱。
二、通过简单的舞蹈是学生更深切的感受歌曲的风格、情绪。
重点
难点
一、理解歌曲的风格、情绪、和它特有的民族风味。
二、用简单的形体语言表达自己对歌曲的理解与感受。
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赞歌要比星星多－小学五年级音乐教案
课题赞歌要比星星多第课时教学目标一过对童声合唱的湖北民歌的欣赏，使学生了解当地的风土人情，扩大学生对民族音乐语言的进一步培养，激发学生对民歌的兴趣和喜爱。
二通过简单的舞蹈是学生更深切的感受歌曲的风格情绪。
重点难点一理解歌曲的风格情绪和它特有的民族风味。
二用简单的形体语言表达自己对歌曲的理解与感受。
课前准备录音机磁带。
教学过程（内容?方法?手段）备注一一组织教学。
二欣赏《赞歌要比星星多》听歌曲录音想这首歌有什么使你感到特别的地方？学生听后讨论。
介绍歌曲：歌曲《赞歌要比星星多》是一首根据湖北民歌改编的童声合唱曲。
歌曲有很强的民族风味采用了民歌中的对唱形式—一问一答歌曲充满了童趣，活泼欢快。
有可能的话可以让学生观看一些相关的影象资料。
听歌曲的录音，学学歌曲的曲调，说说你对歌曲的认识。
演唱形式：童声合唱。
歌曲形式：一问一答。
风格：少数民族特色。
情绪：活泼欢快调皮。
分角色一问一答跟录音演唱。
要求唱的时候要表现出歌曲的风格情趣。
律动。
听歌曲录音想用什么样的动作和表情来表现歌曲比较贴切？在教师的带领下请三到四位同学一起跟录音舞蹈。
挑选几个简单的动作让学生模仿同时鼓励学生自己进行创作。
完整的跟着音乐用动作表现。
谈谈自己的体会。
跟录音分角色，唱歌词。
三总结板书设计演唱形式：童声合唱。
歌曲形式：一问一答。
风格：少数民族特色。
情绪：活泼欢快调皮。
课后小结。