幼儿园中班说课稿简短

幼儿园中班说课稿简短

说课稿是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式本文为大家整理了幼儿园中班说课稿简短仅供参考！

一、设计意图

音乐是表现情绪、情感的最好方式想让幼儿喜欢参加艺术活动大胆表现自己的情感和体验寻找合适的歌曲教材是至关重要的歌曲《迷路的小花鸭》旋律优美、内容生动在简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深刻的小故事两段歌词描绘了几种不同的情绪第一段描述的是小花鸭迷路后伤心的情绪第二段则描述了小朋友送小花鸭回家情绪转为开心内容的浅显生动和音乐不同情绪的表达使这首动听的歌曲成为孩子们学习有感情演唱歌曲的好教材中班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的所以本次活动我将让幼儿通过多种感官通道运用图卡和角色表演的手段充分让幼儿感受音乐给我们嗲来的快乐

二、目标定位

活动的目标是教育活动的起点和归宿对活动起着导向作用根据中班幼儿的年龄特点及实际情况我确定了情感、态度、能力方面的目标其中既有独立的成分又有相互融合的一面目标为：

1、理解歌词内容学唱歌曲

2、体验歌曲中小鸭、小朋友的不同情绪并融入到歌唱中

3、乐意扮演角色并能在集体面前大胆的表演

重点：理解歌词学唱歌曲

难点：体验歌曲中小鸭、小朋友的不同情绪并融入到歌唱中

准备：2名幼儿师范、小鸭头饰、歌词图卡、五角星奖励

三、解决策略

1、利用背景图帮助幼儿理解歌词内容

2、利用了歌词图卡帮助幼儿理解歌曲中小鸭、小朋友的不同情绪并激发幼儿用不同的情绪唱出二段歌曲

3、利用头饰供幼儿体验扮演的角色体验歌曲中小鸭、小朋友的不同情绪并融入到歌唱中

四、教学程序:

引入活动、激发兴趣——理解歌词、学唱歌曲——表演歌曲、情境体验——活动延伸

各位评委老师大家好今天我说课的内容是中班语言：童话故事《小花籽找快乐》童话故事是儿童文学的一种体裁它以现实生活为基础通过丰富的想象、幻想把故事中的事物描绘的有思想、有感情能像人一样说话富有生命力并编制生动的情节来反映生活

下面我就从教材分析、说幼儿、教学目标、重点难点、教学方法、教学过程、活动延伸等几方面具体分析一下这篇童话故事

一、教材分析

本故事所含的知识内容是：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风及小花籽的本领根据中班幼儿的认知水平他们对几种事物的功能还没有全面系统地认识而本作品重点就是以小花籽找快乐为线索描写出几

种事物的特点、作用幼儿只有掌握了这个知识点才能更好的使幼儿理解故事情节懂得其中的道理

二、说幼儿

中班的孩子有意注意已经有了一定的发展集中精力从事某种活动的时间延长能认真倾听别人讲话或是讲故事能完整的表达自己的想法他们的认知水平和心理发展特点就决定了我们老师在活动中要巧妙运用各种形象、直观的课件等多种教育手段来吸引孩子们在引导孩子们欣赏、理解文学作品的时候我们要把握主线通过讲述作品中的人物和事件来发展孩子们的观察理解、语言表达等能力引导孩子们获得情感上的共鸣他们会自己确定游戏主题安排角色、独立游戏

三、教学目标

我将教学目标定为以下三点：

1、让幼儿懂得为大家做好事自己就会得到快乐的道理萌发乐于助人的情感

2、运用课件帮助幼儿理解故事内容掌握故事的名称、角色和故事的主要情节丰富词汇：快乐

3、培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力发展幼儿的感受力和口语表达能力

《纲要》中提出语言学科主要就是发展幼儿的语言能力培养幼儿认真倾听的习惯发展幼儿的语言理解能力本活动以快乐情感体验贯穿始终让孩子们快乐欣赏故事、快乐参与活动培养积极的快乐情感

四、重点难点

重点引导幼儿初步掌握故事的主要情节了解故事中几种事物的不同本领

难点是引导幼儿理解帮助他人带来的快乐进而意识到真正的快乐就在我们的身边中班幼儿理解水平有限对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难而本作品就是在理解各种事物的本领的基础上培养幼儿乐于助人的美好情感所以说将它定为本活动的难点

五、教学方法

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中应力求师幼互动因此我采用的教学方法有：1、情境式教学法：在教学过程中为幼儿创设一个具体、形象的学习情境用合适的方式把幼儿带入情境之中让幼儿身临其境的跟随小花籽一起去寻找快乐2、直观演示法：运用直观、形象的教具进行活动引导幼儿理解作品内容

3、讲述法：通过生动形象地讲述能激发幼儿的情感共识引导幼儿理解故事内容帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的在讲述故事的过程中根据需要我注意控制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化采用不同的音色来讲述不同事物的对话从而较好的表达作品的感情如：当讲述太阳公公的语言时我采用低沉的、语重心长的口气及和蔼可亲的表情来表现帮助幼儿更好的理解事物的形象特点.

4、情境表演法：根据教材的内容,创设生动有趣的情境,通过扮演角色表演,让幼儿受到形象化的感染,既能加深幼儿对教材的理解,又符合儿童爱玩好动的心理特征

六、教学过程

整个活动分为三大环节设计活动如下所示：

1、激发学习兴趣引出故事的主题

2、理解故事内容讲述故事的情节

3、进行角色表演体验快乐的真谛

七、活动延伸

迁移故事主题加深对快乐涵义的理解进行思品教育太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙和小花籽都找到了自己的快乐小朋友你们快乐你是怎样找到快乐的（引导幼儿说说自己是怎样为大家服务的做个乐于助人的人鼓励幼儿大胆讲述表达自己对快乐含义的理解

本节课能够为幼儿创设一个具体、形象的学习情境给孩子提供一个与同伴交流的机会创设宽松的语言环境还能让幼儿充分发挥自

己的想像激发幼儿关心他人的情感让他们进一步体验到为别人做好

事别人喜欢自己也快乐的感受以上是我的说课内容还有不足之处请

大家多多指导

一、说教材

1．教材价值纸在生活中与幼儿关系密切学习上需要纸生活也要用纸有报纸、蜡光纸、面巾纸等中班的孩子们有剪、贴、粘、擦纸的生活经验且兴趣浓厚但还不能叫出具体名称缺少对纸撕、揉、折、吸水等基本特性全面的了解本活动借助对常见纸的游戏、探究、实验使孩子在自己原有用纸经验上得到提高激发幼儿主动探索、学习的积极性