“握手礼、鞠躬礼”教案

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鞠躬礼点头礼握手礼目光礼等礼姿训练课件

鞠躬礼的意义在于通过身体语言向对方表达敬意和友好，有助于建立良好的人际关系和信任。
鞠躬礼的种类与适用场合
按照鞠躬的角度和程度，鞠躬礼可以分为三种类型：微微鞠躬（15度）、一般鞠躬（30度）和深度鞠躬（45 度）。每种类型的鞠躬都有不同的适用场合。
一般鞠躬适用于较为庄重的场合，如商务会议、迎接贵宾等，表达中度的敬意和尊重。
点头礼的种类与适用场合
种类
根据不同的场合和情境，点头礼可以分为浅点头、中点头和深点头三种。
适用场合
浅点头适用于一般问候和打招呼；中点头适用于对别人的致谢或道歉；深点头适用于对尊贵客人或长辈的问候。
点头礼的标准动作与注意事项
标准动作
头部微微低下，眼睛注视对方，面带微笑，同时轻轻点动头部。
目光礼的标准动作与注意事项
标准动作
行目光礼时，应保持头部端正，双眼自然睁开，平视对方，面带微笑。注视对方时，眼神要保持集中，不要游离不定或斜视对方。
注意事项
行目光礼时要注意适度，不要过于专注或长时间盯着对方，以免让对方感到不适。同时，也要注意避免使用带有负面情绪的眼神，如挑衅、傲慢等。在某些文化中，直接注视长辈或尊贵人士可能会被视为不敬之举，应注意避免。
微微鞠躬一般适用于日常的问候、致谢和告别，表达轻微的敬意和友好。
深度鞠躬则适用于非常庄重的场合，如婚礼、葬礼、祭祀等，表达高度的敬意和虔诚。
鞠躬礼的标准动作与注意事项
标准动作
身体保持直立，两脚并拢或微微分开；头部从腰部开始向前弯曲，身体与地面呈45度角；双手放在身体两侧或交叉放在胸前；眼睛注视对方或地面，嘴角微微上翘。
注意事项
头部点动的幅度要适中，不宜过大或过小；眼神要注视对方，表示尊重和关注；面部表情要自然、亲切，不要过于僵硬或过于夸张。

初中鞠躬问好礼仪教案

教案名称：初中鞠躬问好礼仪教学年级学科：初中一年级社会·历史·思品教学目标：知识与技能：1、让学生了解鞠躬问好的礼仪及其意义。

2、培养学生在生活中养成鞠躬问好的良好习惯。

过程与方法：1、通过讲解、示范、练习等方法，使学生掌握鞠躬问好的基本礼仪。

2、利用情景模拟，提高学生运用鞠躬问好礼仪的能力。

情感态度价值观：1、培养学生尊重他人、礼貌待人的品质。

2、增强学生的社交能力，提升人际关系。

教学重点：鞠躬问好的礼仪及其实际应用。

教学难点：鞠躬问好的度量和情景判断。

教学准备：教学课件、示范视频、情景道具等。

教学过程：一、导入（5分钟）1、教师通过向学生问好，引导学生思考日常生活中如何与他人礼貌交流。

2、学生分享自己的看法，教师总结并引出本课主题——鞠躬问好礼仪。

二、讲解鞠躬问好的意义（10分钟）1、教师讲解鞠躬问好的起源和发展，以及在我国传统文化中的地位。

2、学生了解鞠躬问好是一种尊重他人、展示自己礼貌的品质。

三、学习鞠躬问好的礼仪（10分钟）1、教师示范鞠躬问好的正确姿势和步骤，学生跟随练习。

2、教师讲解鞠躬问好的度量和情景判断，学生分组讨论并分享心得。

四、情景模拟（10分钟）1、教师设置不同场景，如课堂、校园、家庭等，学生分组进行鞠躬问好的实践。

2、教师点评学生表现，指导改进之处。

五、总结与反思（5分钟）1、教师引导学生总结本课所学，强调鞠躬问好在日常生活中的重要性。

2、学生分享自己的学习心得和感悟，教师给予鼓励和指导。

六、课后作业（课后自主完成）1、学生结合所学，反思自己在日常生活中的鞠躬问好行为，记录下改进之处。

2、家长参与评价，共同培养孩子良好的礼仪习惯。

教学评价：通过本节课的学习，学生能掌握鞠躬问好的基本礼仪，并在日常生活中养成鞠躬问好的良好习惯。

教师通过观察学生的表现、课后作业和家长反馈，评估教学效果，不断调整教学方法，以提高学生的人文素养和社会交往能力。

小学礼仪动作教程教案

小学礼仪动作教程教案年级：一年级学科：礼仪课时：2课时教学目标：1. 让学生了解并掌握基本的礼仪动作，如鞠躬、微笑、问候等。

2. 培养学生养成良好的礼仪习惯，提高交际能力。

3. 增强学生的团队协作意识，提升班级凝聚力。

教学内容：1. 礼仪动作的基本概念和作用。

2. 鞠躬、微笑、问候等礼仪动作的具体要求和实践。

3. 团队协作礼仪动作的实践和应用。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过向学生介绍礼仪动作的基本概念和作用，引起学生的兴趣，导入新课。

二、学习鞠躬礼仪（10分钟）1. 教师示范鞠躬礼仪的动作要领，如身体挺直、双手自然下垂等。

2. 学生跟随教师一起练习鞠躬礼仪，教师及时纠正不规范的动作。

3. 学生分组练习，相互观摩，提高鞠躬礼仪的熟练度。

三、学习微笑礼仪（5分钟）1. 教师示范微笑礼仪的动作要领，如面带微笑、眼神亲切等。

2. 学生跟随教师一起练习微笑礼仪，教师及时纠正不规范的动作。

3. 学生分组练习，相互观摩，提高微笑礼仪的熟练度。

四、学习问候礼仪（5分钟）1. 教师示范问候礼仪的动作要领，如声音亲切、语速适中等。

2. 学生跟随教师一起练习问候礼仪，教师及时纠正不规范的动作。

3. 学生分组练习，相互观摩，提高问候礼仪的熟练度。

第二课时：一、复习上节课的内容（5分钟）1. 教师通过提问方式检查学生对鞠躬、微笑、问候礼仪的掌握程度。

2. 学生分组练习，相互观摩，提高礼仪动作的熟练度。

二、学习团队协作礼仪（10分钟）1. 教师介绍团队协作礼仪的动作要领，如互相帮助、团结友爱等。

2. 学生分组进行团队协作礼仪的实践，如一起完成任务、互相鼓励等。

3. 教师及时引导学生总结团队协作礼仪的重要性，提高学生的团队意识。

三、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课学生掌握的礼仪动作，强调在日常生活中养成良好的礼仪习惯。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟，提出自己在日常生活中要改进的地方。

四、课后作业（课后自主完成）1. 学生回家后，向家人展示所学的礼仪动作，让家人评价并提出改进意见。

中班社会优秀教案《运用手势表礼仪》

中班社会优秀教案《运用手势表礼仪》教案标题：运用手势表礼仪教案目标：- 了解手势表礼仪的作用和意义；- 学习常用的手势表礼仪，并能正确运用；- 培养孩子良好的交流和礼貌意识。

教学准备：- PPT或图片展示相关手势表礼仪示范；- 讲解卡片，上面写有不同的手势表礼仪，用于让学生模仿。

教学步骤：Step 1：引入导入通过展示图片或视频，让学生了解手势表礼仪的概念，引发学生对于手势表礼仪的认识和兴趣。

Step 2：讲解手势表礼仪在PPT或白板上展示不同的手势表礼仪示范，包括问候、感谢、道歉、请放行等。

详细解释每个手势的含义和适用场合，并指导学生正确运用。

Step 3：分组活动将学生分为小组，每组选一位代表来模仿不同的手势表礼仪，其他组员猜测其含义。

通过游戏形式加深学生对手势表礼仪的理解和记忆。

Step 4：角色扮演让学生分成小组，模拟不同场景下的交流情境，并要求他们在交流中运用手势表礼仪。

老师可以提供不同的情境，如参观博物馆、排队、入座等。

Step 5：总结反思让学生总结手势表礼仪的作用和意义，并分享自己在实践中的体验和感受。

引导学生思考在日常生活中如何更好地使用手势表礼仪，提高交际能力和人际关系。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中积极运用手势表礼仪，如帮助老人过马路、送礼物时的感谢等。

2. 引导学生观察和思考国内外不同地区的手势表礼仪差异，并了解不同文化背景下的交际习惯。

教学评估：观察学生在活动中对手势表礼仪的理解和运用情况，以及对于概念和意义的理解是否准确。

此外，也可以通过小组展示和讨论的形式，让学生展示自己在交流中运用手势表礼仪的技巧。

八礼四仪主题班会教案

八礼四仪主题班会教案教案标题：八礼四仪主题班会教案教学目标：1. 了解八礼四仪的含义和作用。

2. 培养学生的礼仪意识和仪态美。

3. 提升学生的团队合作和沟通能力。

4. 培养学生的自信心和自律能力。

教学内容：1. 八礼：握手礼、鞠躬礼、见面礼、告别礼、请安礼、道歉礼、感谢礼、祝福礼。

2. 四仪：立正仪、稍息仪、站立敬礼、行进敬礼。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 通过播放相关视频或图片，引起学生对八礼四仪的兴趣。

2. 引导学生讨论：你们平时在什么场合会用到八礼四仪？为什么要学习和遵守八礼四仪？二、知识讲解（10分钟）1. 分别介绍八礼和四仪的含义和作用。

2. 通过示范和解说，让学生了解每个礼仪动作的正确执行方式和注意事项。

三、活动设计（15分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一种八礼或四仪进行表演。

其他小组评价表演的得分和改进意见。

2. 班级展示：每个小组派代表进行表演展示，全班共同评价。

四、反思总结（10分钟）1. 学生自我反思：你在表演中有哪些不足之处？如何改进？2. 教师点评：对学生的表演进行点评和总结，强调重要的礼仪细节和技巧。

五、拓展延伸（10分钟）1. 角色扮演：学生分角色进行情景模拟，演练在不同场合下的八礼四仪应用。

2. 小组讨论：学生讨论在日常生活中如何运用八礼四仪，提出自己的观点和建议。

六、作业布置（5分钟）1. 要求学生整理一份八礼四仪的笔记，包括每个礼仪动作的名称、姿势和应用场合。

2. 鼓励学生在家中实践八礼四仪，并记录自己的感受和体会。

教学评估：1. 小组表演评价：评估学生在表演中的礼仪动作是否准确、流畅，并给予适当的评价和建议。

2. 学生笔记评估：评估学生对八礼四仪的理解和记忆程度。

3. 学生参与度评估：观察学生在活动中的积极参与程度和团队合作能力。

教学反思：通过本节班会教案的设计，学生能够了解八礼四仪的含义和作用，并通过实践和讨论加深对礼仪的理解。

同时，通过小组活动和角色扮演，学生能够提升团队合作和沟通能力。

礼仪主题班会活动教案(精选7篇)

礼仪主题班会活动教案(精选7篇)礼仪主题班会活动教案【篇1】教学目标：1、通过学习中学生在校礼仪，具体细致地了解在校学生应该做到的礼仪细则，去指导学生的日常行为规范。

2、学生通过学习在校礼仪，能够指导学生走好人生之路，做个社会有用之人。

重点和难点：运用礼仪指导学习和生活，学会良好的人际交往。

教具准备：多媒体教室教学过程：1、握手礼：握手是一种沟通思想、交流感情、增进友谊的重要方式。

与他人握手时，目光注视对方，微笑致意，不可心不在焉、左顾右盼，不可戴帽子和手套与人握手。

在正常情况下，握手的时间不宜超过3秒，必须站立握手，以示对他人的尊重、礼貌。

握手也讲究一定的顺序：一般讲究"尊者决定"，即待女士、长辈、已婚者、职位高者伸出手来之后，男士、晚辈、未婚者、职位低者方可伸出手去呼应。

若一个人要与许多人握手，那么有礼貌的顺序是：先长辈后晚辈，先主人后客人，先上级后下级，先女士后男士。

2、鞠躬礼：鞠躬，意即弯身行礼，是对他人敬佩的一种礼节方式。

鞠躬前双眼礼貌地注视对方，以表尊重的诚意。

鞠躬时必须立正、脱帽，郑重地，嘴里不能吃任何东西，或是边鞠躬边说与行礼无关的话。

3、致意：致意是一种不出声的问候礼节，常用于相识的人在社交场合打招呼。

在社交场合里，人们往往采用招手致意、欠身致意、脱帽致意等形式来表达友善之意。

礼仪主题班会活动教案【篇2】教学目标：1、通过学习中学生在校礼仪，具体细致地了解在校学生应该做到的礼仪细则，去指导学生的日常行为规范。

2、学生通过学习在校礼仪，能够指导学生走好人生之路，做个社会有用之人。

重点和难点：运用礼仪指导学习和生活，学会良好的人际交往。

教具准备：多媒体教室教学过程：仪表是指人的容貌，是一个人精神面貌的外观体现。

一个人的卫生习惯、服饰与形成和保持端庄、大方的仪表有着密切的关系1、卫生：清洁卫生是仪容美的关键，是礼仪的基本要求。

不管长相多好，服饰多华贵，若满脸污垢，浑身异味，那必然破坏一个人的美感。

大学生手势礼仪的教案

教学目标：1. 使学生了解手势礼仪的基本概念和重要性。

2. 让学生掌握常用手势礼仪的规范和运用。

3. 培养学生良好的礼仪习惯，提升人际交往能力。

教学重、难点：- 理解手势礼仪在人际交往中的重要性。

- 掌握常用手势礼仪的规范操作。

教学课时：1课时教学用具：- 多媒体课件- 手势礼仪示范视频教学内容：一、导入1. 教师简要介绍手势礼仪的定义和作用。

2. 通过提问，引导学生思考：在日常生活中，哪些手势可能会影响人际交往？二、手势礼仪的基本原则1. 礼仪性：手势要符合社会规范，体现礼貌和尊重。

2. 清晰性：手势动作要明确，便于他人理解。

3. 适度性：手势动作要适度，避免过于夸张或不当。

三、常用手势礼仪讲解与示范1. 握手礼：讲解握手礼的规范，包括握手时机、姿势、力度等，并进行示范。

2. 指示礼：讲解指示礼的规范，如指路、指物等，并进行示范。

3. 起立礼：讲解起立礼的规范，如他人介绍、演讲等场合的起立姿势，并进行示范。

4. 鞠躬礼：讲解鞠躬礼的规范，如表示歉意、感谢等场合的鞠躬姿势，并进行示范。

四、互动练习1. 教师设置场景，让学生进行手势礼仪的实际操作练习。

2. 学生分组进行角色扮演，模拟日常生活、职场等场合的手势礼仪。

五、总结与反思1. 教师总结本次课程内容，强调手势礼仪的重要性。

2. 学生分享自己在练习中的心得体会，反思自身手势礼仪的不足。

教学步骤：1. 导入：通过提问或视频展示，引起学生对手势礼仪的兴趣和重视。

2. 讲解与示范：详细讲解每种手势礼仪的规范，并通过视频或现场示范，让学生直观了解。

3. 互动练习：通过角色扮演和分组练习，让学生在实际操作中巩固所学知识。

4. 总结与反思：引导学生总结课程内容，分享心得体会，并反思自身在手势礼仪方面的不足。

教学评价：1. 学生对手势礼仪知识的掌握程度。

2. 学生在互动练习中的表现，如动作规范、表情自然等。

3. 学生在总结与反思中的心得体会，是否能够认识到手势礼仪的重要性。

礼仪11：鞠躬,手势,握手

举食指的含义
一般代表“一” 法国：请求提问新加坡：最重要澳大利亚：请再来一杯啤酒
安静
老练、机智，沉思或深算
塔尖式手势
自信的表现身体后仰，则显得高傲
适度
指手势的使用频率和幅度一：与客人交谈时：手势不宜单调重复，也不能做得太多、过大。要给人一种优雅、含蓄和彬彬有礼的感觉二：谈到自己的时候：不要用大拇指指自己的鼻头，应用右手按自己的左胸，那样才会显得端庄、大方、可信三：谈到被人的时候：不要用手指指点他人，因此在清点客人时，应采用掌心向上的方式用右手掌来数
中位手势
横摆式－（请）手臂向外侧横向摆动，指尖指向指示的方向。请进：迎接客人时，站立一旁，手臂向外侧横向摆动，指尖指向被引导或指示的方向。微笑友好地目视来宾，只到客人走过，再放下手臂。引导：为客人引路时，应走在客人的左前方 1-2步前，小臂指引，手跟小臂呈一条直线上，五指并拢，掌心斜向上方45度，指示前方，眼睛应兼顾方向和来宾，只到来宾表示清楚了，再把手臂放下。
常用的鞠躬礼
15度鞠躬礼，又叫欠身礼（平辈，同事，普通客人）行15度鞠躬礼，头和身体自然前倾，低头比抬头慢您好欢迎光临谢谢
鞠躬礼的场合（15度） :
遇见客人
◆在校园内遇到老师：行15度鞠躬礼。 ◆在校园内遇见贵宾：问候、行15度鞠躬礼。 ◆行走时遇到客人问讯时：停下、行15 度鞠躬礼、回答。
打招呼时应通过手臂摆动、摇晃来指示。在介绍某人、为某人引路指示方向、请人做某事时，应该掌心向上，以肘关节为轴，上身稍向前倾，以示尊敬。这种手势被认为是诚恳、恭敬、有礼貌的。
三、常用的礼仪手势
1、指示手势的标准

大班社会活动见面礼仪教案

大班社会活动见面礼仪教案
活动目标：
1、了解并学习鞠躬、握手、拥抱、点头等礼仪动作和用语，学习礼仪儿歌。

2、在日常与朋友的交往知道要做一个有礼貌的孩子，体验知礼、懂礼、学礼的快乐。

活动准备：
情景表演、图片
活动过程：
一、与在场的老师打招呼进入主题
你们刚才是怎么向老师打招呼的?
小结：见面问好、挥手打招呼等这些都是见面礼仪，能用正确的见面礼可以让我们变得有礼貌，受到别人的喜欢。

二、看情境表演，学习见面礼
1、观看第一段表演(鞠躬礼)
提问：某某在向谁打招呼?说了什么?又是怎么做的?
原来要做个礼仪好宝宝，见到老师、叔叔等长辈时要弯下腰来打招呼，我们一起学一学。

(轻轻起立)幼儿模仿动作。

边做动作边说：“见到长辈弯弯腰。

”
2、观看第二段表演(点头礼)
(1)某某见到了谁?她是怎么说，怎么做的?
(2)教师总结：见到朋友点点头。

(3)两个朋友相互间点头问好
三、看图片，丰富见面礼
“你们真像个小淑女、小绅士。

老师这里还有一些动作图片，请你去看一看，学一学图片上的动作，想一想，什么时候做这个动作?”
1、逐一出示握手、拥抱的图片
提问：这表示什么?什么时候使用握手(拥抱)的礼仪?
2、看图模仿动作学儿歌
见到长辈弯弯腰，见到朋友点点头，欢迎客人握握手，真想念你抱一抱，做个礼貌的好宝宝。

四、拓展延伸：
刚才我们学习了四种见面礼(鞠躬礼、点头礼、握手礼、拥抱礼)。

生活中的礼仪还有很多呢?如传统礼仪：拱手礼、跪拜礼等，利用多媒体进行介绍。

交往礼仪实训教案.doc

教案模板第15讲课题：交往礼仪组合实训（一）课时： 2 （12 月 23 日）【实训内容】１．鞠躬、握手、介绍、接递名片的正确姿势。

２．根据所给情境，设计情节进行握手、鞠躬、介绍、接递名片组合应用的模拟实训。

【实训目的】１．通过演练，纠正鞠躬、握手、介绍、接递名片不正确的姿势，掌握正确、优雅的技能规范。

２．通过组合训练，将鞠躬、握手、介绍、接递名片的知识化为学生的实际动手能力，并将子模块的片段知识整合到组合训练中，使学生具有灵活的运用能力。

３．通过学生自评、互评，检验学生对知识的掌握程度。

【实训重、难点】１．纠正学生在交往礼仪技能演练中出现的错误。

２．结合情境演练使学生正确、灵活运用所学知识。

【教学方式、方法】演练法、互动法、直观感受法、对比互评法、情境实训法、课内外结合法、任务驱动法。

【学生课前准备】１ . 复习握手、鞠躬、介绍、接递名片的知识。

２.结合礼仪操练习握手、鞠躬、介绍、接递名片的正确姿势。

３. 布置学生查询东盟十国见面礼的形式。

４.根据教师布置的情境背景进行情节设计。

【课前准备】１ . 课件。

２.实训情境场景卡、角色卡片、道具。

３.实训评价登记表、评分标准。

课的内容及要求一、子模块技能规范演练１. 鞠躬礼演练标准姿势行鞠躬礼时，施礼者通常距离受礼距离者 2米左右身体成标准站姿；手放在腹前，身基本体前部向前弯腰一定程度，然后恢复原姿势状角度15度～45度～90 度表情自然，符合场景眼神视对方或视地面课的组织与实施（包括教学设想、师生互动、问题引导、时间安排、教学方法等）※鞠躬礼演练（６ min）——第一小组的学生演练鞠躬礼礼仪操。

——其余学生采用投票方式选出小组形象大使。

——教师根据学生投票结果引导学生进行点评。

——教师纠正学生错误姿势。

２. 握手礼演练※握手礼演练（６ min）标准姿势1.拇指张开，四指并拢2.右手手臂前伸，肘关节屈姿势3.行礼时，距受礼者约一步4.两足立正，上身稍向前倾手势手掌直伸男士与男士握手——握手掌，虎口相对手位男士与女士握手——男士握女士的手指女士与女士握手——手指相握神态专注、热情、友好、自然、互动眼神双眼注视对方的双眼力度略微用力时间两手交握 3～4 秒，上下晃动 2 次３. 介绍礼仪演练标准姿势1.眼睛注视对方2.表情自然，面带微笑自我3.右手掌五指并拢，轻轻地按着介绍自己的前胸4.标准姿势站立1.标准姿势站立2.眼睛注视被介绍者的对方第三方3.手心向上，五指并拢，手指指介绍向被介绍者4.左臂肘关节略屈并前伸——第二小组的学生演练握手礼礼仪操。

握手礼仪教案范文

握手礼仪教案范文教案：握手礼仪主题：握手礼仪教学目标：1.了解握手在社交场合中的重要性；2.学习正确的握手姿势和握手动作；3.培养学生良好的社交礼仪意识。

教学重点：1.握手的重要性；2.正确的握手姿势；3.握手礼仪的相关知识。

教学难点：1.培养学生良好的社交礼仪意识；2.掌握正确的握手姿势和握手动作。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师向学生介绍待教的内容：握手礼仪的重要性，并提出以下问题：在社交场合中，握手具有什么样的作用？你们平时注意过握手礼仪吗？Step 2：展示与讲解（10分钟）教师通过投影或实物展示正确的握手姿势和握手动作，并讲解握手时需要注意的事项，例如握手力度、握手时间的长短等。

Step 3：分组练习（15分钟）将学生分成小组，进行模拟握手练习。

每个小组选择一个代表，在教师的指导下进行握手练习，并互相评价对方的握手姿势和握手动作是否正确。

Step 4：讨论与总结（10分钟）教师与学生一起讨论握手礼仪的重要性，并总结出几条要点。

教师可以提出以下问题进行引导：握手时要注意哪些方面？不正确的握手会给他人留下什么样的印象？Step 5：游戏（15分钟）以游戏的形式加深学生对握手礼仪的了解和应用能力。

教师将学生分成两个小组，让每个小组在规定的时间内模拟不同场合中的握手情景，并由其他小组评价其握手表现的优劣。

Step 6：拓展延伸（10分钟）教师展示不同国家和地区握手礼仪的差异，并让学生分组选择一个国家或地区，进行相关研究。

学生需要了解该国家或地区在握手礼仪方面的特点，并向全班进行介绍。

Step 7：归纳总结（5分钟）教师与学生一起对本节课的内容进行归纳总结，并让学生回答以下问题：握手礼仪在日常生活中的应用有哪些？学生能否总结出一些握手礼仪的基本原则？Step 8：作业布置（5分钟）教师设计相关练习题，要求学生回家总结自己的握手经验，并根据所学知识进行自我评价。

教学反思：本节课通过理论讲解、实践练习和游戏等多种形式，帮助学生全面了解握手礼仪的重要性，并掌握正确的握手姿势和握手动作。

接待礼仪教案

接待礼仪教案篇一：接待礼仪教案一、日常礼节(一)握手礼握手礼的使用规范（1）、握手的时机（2）、握手姿势握手的姿势往往体现出握手人对对方的不同礼遇和态度，也能窥见对方心理奥秘，因此握手的姿势很讲究。

身体以标准站姿站立；上体略前倾；右手手臂前伸，肘关节屈；拇指张开，四指并拢。

右手与人相握时，左手应空着，并贴着大腿外侧自然下垂，以示用心专一。

双方一步左右的距离。

有些场合可以使用双手式握手。

右手紧握对方右手的同时，再用左手加握对方的手背或前臂、上臂、肩部。

表达热情真挚、诚实可靠，显示对对方的信赖和友谊。

从手背开始，对对方加握的部位越高，表示热情友好的程度越高。

（3）、握手的顺序正式场合基本原则：尊者先伸手年长者与年轻者之间，年长者应先伸手；身份、地位不同者之间，应由身份和地位高者先伸手；女士和男士之间，应由女士先伸手。

先到者先伸手；主人与客人之间，客人抵达时主人应先伸手，客人告辞时由客人先伸手。

若几个都是自己的上级时，应按职位高低依次进行。

若职位相同，先长者后其他。

如职位年龄都相当，先男后女。

非正式场合，先伸手为有礼者。

（4）、握手的力度：2公斤一只手握碎一个鸡蛋的力气男士与男士握手力度稍大女士与女士握手力度稍轻（5）、握手的时间1-3秒（6）、目光（7）、握手的位置男士与男士握手：握手掌虎口相对男士与女士握手：男士握女士的手指女士与女士握手：手指相握（8）、握手时的表情一般情况下，要自然地微笑。

对方心情沉痛时，表情要凝重。

握手的禁忌（1）用左手握手（2）坐着握手（3）戴有手套（4）手脏（5）握手后用手帕擦手（6）争先恐后，交叉握手（7）抢先与异性握手，用双手（8）握手时东张西望，三心二意（9）握手时面无表情，不置一词（10）与人握手后立刻转身背对（11）握手时另一只手放在衣袋里或裤袋里（二）拥抱礼两人相距20厘米处正面对立，各自举起右臂，将右手搭在对方的左臂后面；左臂下垂，左手扶住对方的右后腰。

国标舞首先向左侧拥抱，然后向右侧拥抱，最后再次向左侧拥抱，礼毕。

礼貌礼仪手语教案大班

礼貌礼仪手语教案大班近年来，随着社会的发展，人与人之间的交流变得越来越重要。

而作为一种非语言交流的方式，手语在沟通中发挥着重要的作用。

为了培养幼儿的礼貌礼仪意识和提升他们的交流能力，我们设计了一堂关于礼貌礼仪手语的教案。

教案目标：1. 培养幼儿的礼貌礼仪意识；2. 学习常见的礼貌礼仪手语；3. 提升幼儿的交流能力和自信心。

教学准备：1. 图片或卡片，上面标有不同的礼貌手势；2. 儿歌或诗歌，内容与礼仪相关；3. 角色扮演道具，如礼服、帽子等。

教学过程：1. 导入（5分钟）：播放一段有关礼貌和礼仪的视频，让幼儿对礼貌和礼仪有初步的认识。

2. 激发兴趣（10分钟）：教师向幼儿展示不同的礼貌手势图片或卡片，引导幼儿观察、猜测和描述每个手势的含义。

3. 学习礼貌手势（15分钟）：教师逐个教授常见的礼貌手势，如鞠躬、握手、微笑等。

教师示范手势，然后让幼儿跟随模仿。

通过反复练习，使幼儿掌握这些手势。

4. 学唱儿歌（10分钟）：教师播放一首与礼仪相关的儿歌或诗歌，引导幼儿跟着节奏学唱。

同时，教师可以利用手势示范，让幼儿在唱歌的同时用手势表演。

5. 角色扮演（15分钟）：教师分发角色扮演道具，让幼儿扮演不同角色，进行礼仪情境模拟。

例如，幼儿可以扮演拜访亲友时的礼貌姿态，或者扮演参加正式场合的礼仪行为。

6. 温故知新（10分钟）：教师与幼儿一起回顾学过的礼貌手势和儿歌。

通过提问和讨论，巩固幼儿的学习成果。

7. 结束（5分钟）：教师总结本节课的内容，鼓励幼儿在日常生活中运用所学的礼貌手势，提醒他们礼貌礼仪的重要性。

通过这堂礼貌礼仪手语的教学活动，幼儿不仅能够学习到一些基本的礼貌手势，也能够培养他们的交流能力和自信心。

同时，通过角色扮演和儿歌学唱，幼儿能够更好地理解和运用所学的礼貌礼仪。

希望通过这样的教学活动，让幼。

拥抱鞠躬拱手作揖的教案

拥抱鞠躬拱手作揖的教案一、拱手礼的来源。

中国古代的礼仪，大多源自西周初年周公开创的“周礼”。

在《左传文公十八年》中，记载有“先君周公制周礼”，周公所作的礼仪，涵盖了社会各个方面，非常全面细致。

周代礼乐文化的主要内容，都保存在《周礼》、《仪礼》和《礼记》这三本书中，即通常所说的“三礼”。

拱手礼，是古人相见礼的一种形式，为古代用于一般性的见面打招呼。

在重大节日和不同场合，还有作揖礼、跪拜礼和抱拳礼等礼仪。

拱手礼，即双手合抱，一般是右手握拳在内，左手加于右手之上，举至胸前晃动行礼，可对单人行礼，也可对多人行礼。

二、拱手礼的姿势。

拱手礼的核心动作，是“拱手”。

可一对一行礼，也可一对多行礼，站坐都可以行礼。

1、身体姿态。

双腿站直，面容自然，上身直立（一般适于对平辈）或微俯（一般适于对尊长）。

2、正确手势。

右手五指屈拢，不握实心拳，略有空隙，拇指压在食指上；左手手掌弯曲，覆盖在右手之上，大拇指压在右手拇指之上。

双手握合于胸前，距身体前约15厘米左右，形成一个拱形，在额头下、胸部上的位置，有节奏地晃动两三下。

行礼时，向对方致以问候或祝福、感谢的话语。

3、平辈之间行礼，身体站直不动，晃动手势；对尊长行礼，身体微俯，晃动手势；距离远用于遥祝时，手可适当抬高，宁高不低，不能低于胸部。

4、单人和多人行礼。

拱手礼，可对单人行礼，也可对多人行礼，身体姿态视现场情况及身份所定。

对单人行礼，目视对方，手向对方晃动；对多人行礼，身体应随手势晃动，转向周围之人，不可始终面对前方，可对每个方向的人晃动手势两三次。

若坐着的时候，可以对同样坐着的人行抱拳礼，也可以作为回礼，对他人使用。

三、结语。

拱手礼，在古代多为男子见面时使用，女子见面行礼时，与拱手礼类似，叫万福，也叫压手。

行礼时，右手放在左手上，两手握拳，位于腹部中央。

右脚向后撤一步，两膝稍微曲，颔首低眉，微微俯身。

在新的时代，拱手礼毫无疑问是礼仪界的一张“王牌”，对比古代有一些变化，更加灵活，适用场合更为广泛，男女皆可使用。

大班社会活动教案《鞠躬》

大班社会活动教案《鞠躬》
主题:鞠躬礼教学目标:
1、情感目标:通过教学，使学生了解鞠躬礼的意义，提高学生重礼守节的意识。

2、知识目标:通过教学，使学生掌握鞠躬的正确姿势以及在行礼过程中的注意事项，纠正以前错误的姿势，真正做到有礼有节。

教学重点:
鞠躬的正确姿势及注意事项。

教学难点:
通过实际练习，要求学生做到手到，身到，神到、情到。

(需赋予真情实感反复练习，避免动作僵硬、做作。

教学方法: 讲授法、讨论法、实训法。

教学准备:
轻音乐(调整学生心境，使其自然微笑)、较宽的场地。

教学过程:
一、复习:
(播放轻音乐)复习以下姿势:微笑、站咨、坐姿、行咨、蹲咨
“请”手势:体侧式、直臂式、曲臂式、双臂横摆式、引导式、“请坐”式等。

二、导入:
给学生讲中国一招商引资代表团团长去荷兰访问的小故事，引出这节课要学习的主题--握手礼。

并让同学们两人一组握手感受，抽两
组同学到讲台上来行握手礼，老师和其他同学观察这两组同学的姿势是否正确规范，可让学生试着纠正，老师则带着问题将学生引入新知识的学习。

三、新授:
(一)握手礼的意义
表示:致意、亲近、友好、寒暄、道别、祝贺，感谢、慰问、鼓励等。

(二)三种握手姿势
控制式、乞讨式、平等式(标准式)
(三)标准式握姿
1、规范动作
握手时，两人相距约一步，上身稍向前倾，伸出右手，四指并拢，拇指张开，手掌与地面呈垂直状态，两手虎口交叉相握，目视对方，面带微笑，上下轻摇3---5 秒钟，寒暄问候。

2、注意事项
神态、时间、力度。