苏教版小语五下第七单元练习7 教案
五下语文第七单元练习7教案
教学第一题（语文与生活） 一、关注语境，情景导入 1．嗨，大家好，我们又见面了，真是久违了。怎么样？最近有什么 喜事吗？那我可告诉你一个好消息，前几天我撰写的一篇论文获奖 了，你是不是该向我“劳驾劳驾”呢！好了，有机会我们再一起“包 涵包涵”吧！ 2．说说老师刚才这段话中有哪些词语使用的不恰当。 总结：看来，语文和我们的生活是息息相关的。 3．今天我们就一起来学习练习七上的“语文与生活” 。
（二次备课）
（1）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离 以及每个字放在一行中的位置。 （2）让学生说出哪些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。 （3）教师重点指导“ “军旗、军徽” ”等词和整体布局。 3．描红临帖，写中悟法 （1）学生练习描红。 （注意起笔．运笔和收笔） （2）教师根据描红情况及时小结。 提醒学生在写正确、 美观的基础上适当提高书写的速度，同时要保 持正确的书写姿势。 （3）学生仿写。 （要求一气呵成，注意行款布局） 4．师生评议，体验成功 （1）展示写得好，写得有进步的。 （2）对写得不好的，进行纠正。 教学第四题（口语交际） 1．情境体验，进入话题 （1） 人类只有一个地球， 保护环境的重要性不用我说， 大家都知道。 那么，保护环境靠谁去做？当然是我们自己。今天我们就来七嘴八 舌说环保。 （2）出示话题：七嘴八舌说环保。 2．研究话题，明确方法 （1）学生读题，并说说本次口语交际的要求。 （2） 教师略加讲解： 为环境保护提建议是用来保护我们的生活环境， 维护公共的利益，提建议时应全面考虑。 （3）同学之间互相帮助着提出各自的建议。 （4）学生在小组中说出自己的建议。 （想一想为什么提这样的 建议） （学生交流，教师板书：说清楚 话得体 有礼貌） 3．围绕话题，互动交流 （1） 交流话题： 你在调查中发现了什么问题？怎么解决？小组长将 类似问题整合，每组选出一两个亟待解决的问题，进行讨论。 （2）大组发言。 每个小组派出代表发言，其他人举手补充。班长记录主要的问题以 及大家的解决意见。 4．延伸话题，综合运用 我们的建议包括哪些方面？在校内，同学们自己应该怎么做？在小 区、在乡村，广大市民该怎么做？对环保管理部门有哪些建议？讨 论会结束后，整理成文字稿，写在小作文本上，或贴在公共宣传栏、网站
苏教版五年级语文下册《练习7》教案
《练习7》教案教学目标：1、培养学生用词得体的习惯，指导在什么场合说什么话。
2、通过诵读帮助学生积累词句。
3、写好钢笔字，注意整体布局。
4、练习口语交际：七嘴八舌话环保。
5、学习写毛笔字。
教学重点：学习日常用词的方法，口语交际。
教学难点：学生能在一定的场合中正确使用日常交往中常用用语。
教学时间：2课时教学过程第一课时一、围绕主题，激趣导入中国是礼仪之邦，人与人的交往要遵循一定的礼节，无论是书信往来，还是见面寒暄，都应准确、得体地使用礼貌用语。
现代人日常交往中使用的礼貌用语，其中有不少是从古代一直沿用至今的，如何正确使用这些生活常用语，在人与人的交往中就显得尤为重要。
这节课让我们一起学学吧！二、走进生活，学习语文1、语文与生活。
（1）出示句子，学生自由读。
（2）看看韩莹莹同学写给姑妈的信，用词得体吗？问题出在哪儿？（3）同桌之间相互交流后，再汇报。
（4）教师小结。
2、教学第二部分。
（1）在日常生活中，我们要用词得体，体现文明礼貌。
读下面的词，你知道它们用在什么场合吗？（2）学生读词。
（3）交流。
3、教学第三部分。
（1）从上面的词语中选择合适的填入括号里。
（2）集体交流，评议。
（3）总结。
三、诵读与积累1、出示与春夏秋冬、惜时有关的词语。
2、学生练习流利朗读12个词语。
要求：读准字音，尝试理解词语。
3、联系生活实际，说说你所理解词语的意思。
4、练习。
（1）练习诵读，学生自练，再分组练习。
（2）同桌练习背诵。
（3）教师巡回个别抽读、抽背。
四、写好钢笔字1、指导。
（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。
（2）要求学生朗读这段话，指明这段话是赞颂人民子弟兵的两组排比句。
（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间，字与标点之间的距离以及每个字放在一行的位置。
（4）让学生说出哪些字与相邻的字的繁简相差较大，笔画间架要匀称。
（5）教师重点指导“军旗、军徽”等词的间架结构和整体布局。
2、练习。
（1）学生练习描红。
（2）教师根据描红情况及时小结。
苏教版五年级下册语文练习7教学设计
苏教版五年级下册语文练习7教学设计苏教版五年级下册语文练习7教学设计教学要求1、培养学生讲文明、懂礼貌的好习惯，知道日常交往中的常用文明礼貌用语，并学会运用。
2、通过诵读帮助学生积累有关季节和时光的词，丰富语言知识，提高文化素养。
3、让学生知道生活中处处有语文，处处有知识，只要把语文与生活联系起来，留心观察。
认真思考，随时都可以学习语文知识和生活知识。
学情分析本班共50人。
总体而言，班级学生思维较为活跃，学习语文的兴趣较浓厚，且有良好的语文学习的习惯。
具体来说，班有几个学生在语文学习上自觉性很强，基础非常扎实；几个学生知识面广，上课发言积极。
但也有部分别学生在书写习惯和语文理解上比较差。
在教学上，应抓实基础，培养良好习惯，提高写话能力，全面提高学生的语文素养。
在培养优秀学生的同时，帮助学困生，促进整个班级语文水平的提高。
重点难点1、通过诵读帮助学生积累有关季节和时光的词，丰富语言知识，提高文化素养。
2、让学生知道生活中处处有语文，处处有知识，只要把语文与生活联系起来，留心观察。
教学过程：一、学习“语文与生活”部分1.导入：暑假临近，五年级的学生韩莹莹收到了姑妈的一封信，信中邀请她到青岛去玩。
接到信之后，韩莹莹立即给姑妈回了一封信，感谢姑妈的盛情邀请，信的内容是——PPT投影出示韩莹莹的书信。
2.出示韩莹莹给姑妈的一封信。
（1）学生自由读这封信。
（2）师问：你觉得韩莹莹的回信用词得体吗？应当怎么说？生：讨论（不得体）需要斟酌用词。
①“光临”改为“拜访您”（姑妈是长辈，晚辈在信中用“光临”显得不妥。
为了尊敬长辈体现晚辈身份，要改用“拜访您”更为得当）②信的开头和落款处显得有些生硬。
因此，信开头的称谓最好加上“亲爱的”，落款处加上“侄女”3.投影出示修改好的信（这是同学们修改好的信，老师把它重新打印一份）师：请同学们齐读，想一想当莹莹的姑妈收到已经被同学们帮忙修改好的信，一定会夸她的侄女是一个懂礼貌的好孩子。
【苏教版】五年级下册语文教案设计(含反思)第七单元习作·练习7习作7
习作七教学要求：1．晴朗的夜晚，远眺皎洁的月亮，张开想象的翅膀，进行美妙的遐想。
2．想象要合理，内容要具体，表达自己的真情实感。
3．文体不限，根据想象的内容确定文章的形式可以给习作配上图片。
4．根据想象的内容，确定习作的题目。
教学重、难点：想象要合理，内容要具体，表达自己的真情实感。
教学准备：关于月夜的插图。
教学课时： 2课时教学过程第一课时一、创设情景，激发想象。
1．谈话，创设情境，同学们，晴朗的夜空中有很多有趣的现象，月缺月圆、繁星点点、流星飞逝……你们还看到哪些有趣的现象呢？（学生交流谈话）2．描述，激发想象：美好的情景总能激起人无限的遐想，面对浩瀚的星空和皎洁的月色，我们不禁沉醉其中，张开想象的翅膀，飞啊飞……二、激发情感，放飞想象1．陶冶情感：配上不同风格的乐曲，让学生看月夜星空图，进入想象的境界。
2．放飞想象：学生在想象中思考、编撰故事。
三、激发练说，追求个性1．浩瀚的星空和皎洁的月色给人以无限的遐想，我们把自己想到的内容说出来，好吗？出示要求：想象要丰富，内容要具体，语句要通顺连贯。
2．学生自由口述。
3．指名口述故事。
4．组内互相交流、评议。
（想象要合理，内容要具体，表达自己的真情实感。
）第二课时一、指导写法，练习写作1．学生自主构思，动笔写作。
2．根据想象的内容，确定习作的题目，文体不限。
3．根据想象的内容确定文章的形式可以给习作配上图片。
4．完成习作后自读，发现问题自行修改。
5．请同学们把习作读给自己的好朋友听，和他们一起修改。
二、学生修改，最后誊写1．老师采用“对比评改”的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，让学生论比较，从中获益。
2．学生自查自改，最后誊写。
苏教版小学语文五年级下册第七单元复习课及阅读写作练习教案
第七单元复习复习目标：1、通过复习继续让学生加深感知这个单元的课文内容。
2、能较为熟练地背诵两首古诗。
3、能按一定的顺序讲这个单元的课文。
复习课时两课时：第一二课时一、课文感知23、《古诗两首》①、你能说出这两首诗的作者及朝代吗？②、找出诗中的对仗句。
③、再从课外诗上找出几个对仗句。
④、理解诗中的重点词语。
24、《望月》①、你能很熟练地背诵文中的诗句吗？②、你还能再说出一两首写月亮的诗吗？③、再说一两首写山水的诗。
④、小外甥把月亮比成了什么？25、《灰椋鸟》①、背诵3到5自然段，体会万鸟归林的壮观场面。
②、体会植树造林的好处。
③、体会分号的用法。
26、《水》①、体会缺水的地方水的珍贵。
②、体会苦中的乐趣。
二、根据课文填空。
23、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
意思是：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
意思是：24、小外甥把月亮比作，可见他是一个的孩子。
课文中写月亮的诗有：峨眉山月，江水流。
是代诗人写的《》；。
是代诗人写的《》；。
是代诗人写的《》；。
是代诗人写的《》；。
是代诗人写的《》；。
是代诗人写的《》；我还知道书外一句描写月亮的诗句：。
建议：古诗文的拓展，可以分类补充。
（描写农村景色的、写荷花、梅花、松、竹、柳、草、写友情、亲情、奉献、雨、水、山……）25、先回来的鸟，好像，又像在；后到的鸟，边飞边鸣，很快找到，与。
26、缺水给村里的人们带来了很多的“苦”，可是作者却写了很多的“乐”，这是为什么？。
积累运用复习目标：1、通过复习继续让学生加深感知七个练习中的内容。
2、能较为熟练地背诵词语诗篇。
复习时间：1课时第一课时一、根据练习填空。
1、我们学习语文的途径有、、、、……2、字谜：因为自大一点，惹得从讨厌。
谜底：3、按要求写成语。
（11分）①含有“看”的意思： _________、_________、_________、_________②形容人的相貌或风度的：_________、_________、_________、_________4、加标点。
苏教版五年级语文下册教案练习7_教案教学设计
苏教版五年级语文下册教案练习7本文是关于苏教版五年级语文下册教案练习7，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：1．用钢笔描红，把字写正确、端正、美观。
2．看图认识部首，再写出属于这个部首的字。
3．按照要求写词语4．学会比较陈述句和反问句。
5．熟记成语。
6．读读背背。
7．口语交际——学期总结交流会。
教学时间三课时第一课时教学目标：1．用钢笔描红，把字写正确、端正、美观。
2．看图认识部首，再写出属于这个部首的字。
3．按照要求写词语4．学会比较陈述句和反问句。
教学过程：一、教学第一题1．审题。
指名读题目，弄清要求。
2．指导。
(1)指名读句子。
(2)我们在描红的时候，应该注意些什么?(一要注意字的笔顺，二要注意每个笔画要一笔成形)3．练习。
(1)学生各自在书上描红。
(2)教师巡回指导。
4．反馈。
(1)展示描红好的同学的字，并进行表扬评点。
(2)指出存在问题，进行矫正练习。
二、教学第二题1.审题。
(1)指名读题。
(2)弄清题目要求。
(允要看图，了解象形部首字的演变情况，然后分别写出两三个属于这个部首的字)2.指导。
(1)出示臼的图片。
(2)古代人用什么样的文字来表示臼呢?请同学们看书。
(让学生通过观察，—了解有些汉字是由图画演变来的，部首也是如此)(3)由图画上的臼演变成文字“臼”，这中间有什么联系吗?(样子像——象形字)(4)用以上的方法教学其他三个部首。
(5)教师小结：“臼、“车”、“矢”和“巾”这几个部首原来都是象形宇，由这些部首组成的字，大都与它们各自代表的事物有关：过渡：下面就请同学们回忆一下，哪些汉字属于这些部首，请分别写出两三个。
3．练习。
(1)学生各自在书上写出属于这个部首的字。
(2)教师巡回指导。
4．反馈。
(1)学生汇报自己所写的属于这个部首的字。
(2)让学生说说你写的字与这个部首的关系。
((3)及时纠正学生中写错的字。
三、教学第三题1．审题。
指名读题，明确要求：读一读。
2指导我们在课堂上，在平时的阅读中，积累了很多词汇，怎么把这些词语系统的记下来呢？就有必要给词语分类。
苏教版小学五年级下册《练习7》教学设计
请人勿送用“留步”，欢迎购买叫“光顾”。与客作别称“再见”，
归还原物叫“奉还”。对方来信叫“惠书”，老人年龄叫“高寿”。
预习
设计
预习作业：
1.钢笔字描红，想想将钢笔字写美观的诀窍。
2．正确读出“诵读与积累”的12个成语，查一查不懂的词语。
3．阅读“语文与生活”部分，了解这个练习的任务与要求。
学生经验：
学生已学会写信的格式，也明白些回信的要领，可以在此基础上领会写这类回信时要用恰当的语言。学生在平时交往中已经积累了一定量的常用词语，课上可以通过一些情景的创设勾起他们的回忆。学生也积累了很多成语，有了一定的自学成语的能力，可以自爱课堂上进行较好的学习。学生已经写了两年多的钢笔，对笔画的把握、间架结构的理解与了一定的基础，只要稍加指导就可以了。
2．板书课题：练习7
第二板块：预习导学
●预习作业1
1.让学生读这两句话，指出这是选自刚刚学过的课文《大江保卫战》片段。
2.引导学生读帖，重点观察整体的布局，行款的优美，还要细心观察每个字的结构的匀称、合理。
3.通过观察，让学生说出：每个字都要入体；字的大小应该相对一致，但是个别字可以特殊，像“哪”和“徽”就可以稍宽些；整段话字间要适合，字头字脚要整齐。
老人高龄用“高寿”；称呼自家用“寒舍”；称人家庭用“贵府”。
第四板块：布置作业
你还知道哪些表示四季特点的成语。
提醒学生通过“一读二思三议四改”的步骤进行修改。
作业
设计
★背诵成语，读熟《礼仪歌》
★★完成《一课一练》积累与运用。
★★★补充积累描写四季特点的成语。
“学程导航”课时教学计划
施教日期：年月日
苏教版五年级语文下册第七单元活动教案
3、月光照水，水波映月，同学们精彩的朗读把我们带入一幅幅恬静的“月下美景图”，让我们齐声朗读第二节，共同描绘月下那美丽而清幽、空旷而辽远的美好意境。（板书：月之美）
二、实施活动过程
学生活动方案
重难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能联系课文内容理解诗句的意思，领悟诗歌所描绘的情景,增强热爱家乡的思想感情。
活动过程：
一、激发活动兴趣
1、用一个词来形容荷花或荷叶。（课件出示：荷花、荷叶）
2、同学们说得多美呀，我们一起去西湖看一看吧。（课件出示：荷花录象）
看到这么美的景色你最想干什么？
活动二精读课文第三部分——体会幻想之美。
1、自主。
小结过渡：我们的祖国是一个诗的过度，古往今来月亮一直被吟颂着，同学们搜集了那么多写月的诗句，相信有了这些美妙诗句的熏陶，我们也和小外甥一样更加的聪明、爱幻想。请大家继续读课文13至19自然段，对着月亮，小外甥产生了哪些幻想呢？边读边画出相关的语句。再读课文，思考：
1）看着这满湖的荷花，
你杨万里还会对朋友林
子方说些什么？
2）整首诗美美的，又带
有一丝淡淡的离愁的读
一读。（配乐）
3）背下来行吗？试试。
三、检测活动效果
解释划线的词，再解释诗句：
（1）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
（2）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
四、拓展活动时空
问答：
（1）这两首诗表达了什么样的思想感情？
设想当时情景，当一回诗人，吟诵《六月二十七日望湖楼醉书》。
2、合作。（1）小组内交流练说。
(苏教版)语文五年级下册《练习7》教案
练习7教学要求1．培养学生用词得体的习惯，知道在什么场合说什么话。
2．通过诵读帮助学生积累词句。
3．写好钢笔字，注意整体布局。
4．练习口语交际，敢于发表意见，说话有条理，语气、语调适当。
5．学写毛笔字。
教学重、难点语文与生活、口语交际教学准备小黑板教学课时：3课时教学过程一、语文与生活1．教学第一部分。
（1）学生读句子，看看莹莹写给姑妈的信用词得体吗？问题出在哪、（2）通过一读二思三议四改的步骤，指导学生知道如何用词得体。
（3）小结。
2．教学第二部分。
（1）在日常生活中，我们要用词得体，体现文明与礼貌。
读下面的词，你知道它们用在什么场合吗？小芳日记。
（2）学生读词。
（3）交流。
（4）出示《常用客套话》，让学生诵读。
3．教学第三部分。
（1）从上面的词语中选择合适的填入括号里。
（2）集体交流，评议。
（3）总结。
二、诵读与积累1．出示与春夏秋冬有关的“准韵文”。
2．学生练习流利朗读12个词语。
要求：读准字音，尝试理解词语。
3．联系生活实际，说说你所理解词语的意思。
4．练习。
（1）练习诵读，学生自练，再分组练习。
（2）同桌练习背诵。
（3）教师巡回个别抽读、抽背。
三、写好钢笔字。
1．指导。
（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。
（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《大江保卫战》。
（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间，字与标点之间的距离以及每个字放在一行的位置。
（4）让学生说出哪此字与相邻的字的繁简相差较大，笔画间架要匀称。
（5）教师重点指导“军旗、军徽”等词的间架结构和整体布局。
2．练习。
（1）学生练习描红。
（2）教师根据描红情况及时小结。
四、口语交际：七嘴八舌话环保。
1．审题。
（1）学生读题，并说说本次口语交际的要求。
（2）教师略加讲解：为环境保护提建议是用来保护我们的生活环境，维护公共的利益，提建议时应全面考虑。
（3）同学之间互相帮助着提出各自的建议。
（4）学生在小组中说出自己的建议。
（想一想为什么提这样的建议）3．练习。
五年级语文下册第七单元习作7教案2苏教版
五年级语文下册第七单元习作7教案2苏教版【教学目标】1、培养学生讲文明、懂礼貌的好习惯，知道日常交往中的常用文明礼貌用语，并学会运用。
2、通过诵读帮助学生积累有关季节和时光的词，丰富语言知识，提高文化素养。
3、用钢笔描红一段话，注意整体布局。
指导随班生写字【教学重、难点】：让学生知道生活中处处有语文，处处有知识，知道在日常交往中要学会文明礼貌。
培养学生用词得体的习惯，知道在什么场合说什么话。
【对策】：把语文和生活联系起来，留心观察，认真思考。
【教学准备】：投影片【教学过程】：一、教学第一题（语文与生活）1、教学第一部分。
（1）创设情景：作为晚辈的莹莹写信给姑妈，是为感谢姑妈的盛情邀请。
（2）学生读这封信。
思考：莹莹的回信用词得体吗？学生读句子，看看莹莹写给姑妈的信用词得体吗？问题出在哪?请学生在原文上进行修改。
指导随班生修改（3）指名回答问题并说出道理。
教师引导学生得出结论：不得体。
因为没有使用日常交往中的一些常用礼貌用语。
（4）学生给这封信加上礼貌用语。
（5）再想想还有哪些这样的词语。
通过一读二思三议四改的步骤，指导学生知道如何用词得体。
2、教学第二部分。
过渡：在日常生活中，我们要用词得体，体现文明与礼貌。
读下面的词，你知道它们用在什么场合吗？（1）读一读题中所列的日常交往中的常用词语。
（2）学生思考这些词语该在哪些场合下使用。
让随班生说（3）学生回答并说出理由。
出示《常用客套话》，让学生诵读。
（4）教师小结。
3、教学第三部分。
（1）读一读这四个句子。
提醒学生这几个句子都要填入日常交往中的礼貌用语。
（2）学生填词并说出理由。
（3）拓展学习：在学习和生活中要注意使用这些词语，这样既可以增长语文知识，又可以使自己在生活中成为一个受人欢迎的人。
同学们要把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。
二、教学第二题（诵读与积累）1、诵读词语。
（1）出示词语，请同学自由认读。
学生练习流利朗读12个词语。
苏教版五年级语文下册教案练习7-1
苏教版五年级语文下册教案练习7-1引言教案练习是语文教学中非常重要的一个环节，通过教案练习，既可以帮助学生巩固和提高语文素养，也可以帮助教师评估学生的学习情况，调整教学策略。
苏教版五年级语文下册教案练习7-1是教材中的一个练习，本篇文档将对这个练习进行详细介绍和分析。
教学目标•学习词语的多种用法，如“看”字的用法、“摆”字的用法、副词“不”和“太”等。
•学习词语搭配，如“品种”、“新鲜”、“简单”、“任意”、“同意”等。
•复习标点符号和语法知识。
•培养学生的观察能力和写作能力。
教学重难点本次教学的重点是学生对词语的多种用法和搭配的理解和掌握，以及观察能力和写作能力的训练。
本次教学的难点则是如何对学生进行有针对性的训练和评估，以确保学生学习效果。
教学内容•掌握“看”字的不同用法；•掌握“摆”字的不同用法；•学习副词“不”和“太”的用法；•学习词语的搭配；•复习标点符号和语法知识；•挖掘文本中的细节和信息。
教学步骤及方法1.导入新知识，通过课件和实物等方式，让学生了解“看”字的不同用法和“摆”字的不同用法。
通过例句，让学生感受词语的不同用法。
2.让学生根据课件中给出的例句，自己想出其他例句，并掌握副词“不”和“太”的用法。
通过学生自己编写句子的方式，让他们更深入地理解词语的用法。
3.要求学生学习词语的搭配，并通过阅读文本、观察图片等方式，加深对搭配的理解和掌握。
4.集中讲解标点符号和语法知识，让学生掌握基本规则，从而对标点符号和语法有一个更深入的理解。
5.开展阅读训练，让学生从文本中挖掘细节和信息，训练他们的阅读能力和观察能力。
6.结合作业检查，评估学生的学习情况，根据评估结果适当调整教学策略。
教学反思通过本次教学，学生对词语的多种用法和搭配有了更深入的理解和掌握，阅读能力和观察能力也有了明显的提高。
但教学中也存在一些问题，比如教学方法不够多样化，考察方式不够灵活等，需要继续改进。
此外，学生的积极性需要进一步提高，教师应该根据实际情况，灵活运用各种方式调动学生学习兴趣。
苏教版小学语文五年级下册练习7教学设计
第一课时
教学目标：
1.在于引导学生在日常生活中用词得体，以体现文明修养和语文素养。
2.在日常交往中，要用词得体，体现礼貌与文明。
3.列举人们在日常交往中常用的词语，要学会在一定场合中正确使用。
4.能够联系生活经验感受“诵读与积累”中词语的含义，体会四季更替的特点。
教学重难点：
1.学会在一定场合中正确使用常用的词语，以体现文明修养和语文素养。
3.形成小组展开“环境调查”汇报会。
（1）、交流环境状况
（2）、提出相关建议
4.进行有效点评。
第三课时
教学目标：
1.在综合性学习活动中，深刻认识到节约用水的意义，方法，集即宣传节约用水的道理，参与节约用水的社会活动。
2.学做社会调查，学写公益广告，提高语文素养和实践能力。
教学内容：
一、谈节水，学成语。
4.首尾四个讲的是一年开始和结束，中间分别讲春夏秋冬四季的主要特点。
三、写好钢笔字。
1.内容，是在赞颂人民子弟兵的两组排比句。
2.要在规范、端正、整洁的基础上，做到行款整齐，有一定的速度。
3.取得字正气通意连的效果
四、练习：
1.背背成语
２练钢笔字。
第二课时
教学目标：
１.在综合性学习活动中，深刻认识节约用水的意义、方法，积极宣传节约用水的道理，参与节约用水的社会活动。
1.指名读题目，知道题目要求。
2.练读有关“水”的成语。
3.了解成语含义。试背。
二、介绍节水小窍门
1.指名读片段。
2.交流：你在生活中节水的小窍门。
3.点评，评出最佳金点子。
三、编写公益广告
1.指名读公益广告，了解广告特点。
2.学生试着编写。
永城市中心小学五年级语文下册第七单元习作7教案苏教版
2、品读含义深刻的诗句,从中得到启迪。在理解诗句的基础上，对“人应该怎样面对生活”有自己的思考.
设计理念：
1、这是一篇略读课文，课后没有生字.教学时应给学生较多的时间和空间，使学生的阅读、表达能力在语言实践中得到锻炼。
2、在朗读、自学第一首诗时，教师可随机点拨学生理解“平坦、崎岖”的深层含义。指导学生交流面对生活中的平坦、崎岖、幸福、不幸时，诗人所采取的态度是什么，并结合现实生活，谈谈那些乐观对待生活的人。
七、配乐朗读第一、二诗，自学第二首诗。
2、什么样是崎岖？诗中指什么？诗人所采取的态度是什么？(贴大山图)
3、面对幸福、不幸，诗人采取了什么态度?（贴燕子图、劲竹图）
总结：生活之路并非一帆风顺，面对平坦，我们要去欣赏与享受那份简单的快乐.面对崎岖也不必畏惧,庄严地思索、行进才是应有的态度.幸福时就让我们随之欢舞，不幸时就挺胸迎战吧。这就是我们火热的生活。(板书：火热的生活）面对生活中的种种现实问题，我们应怎样对待？(微笑、乐观、积极……）(贴笑脸图)
五、写格言
1、同学们,你们觉得“人应该怎样面对生活呢？”请你用一两句格言式的话写出来.
2、我们可以参照大屏幕上的格言：
人生格言:A每天都是一年中最美好的日子，我用全身心的爱迎接今天。
B你给生活一缕阳光，生活会还你一个太阳。
C忍一时，风平浪静。退一步，海阔天空.
D人生只有进取，满足就意味着死亡.
3、写完，配乐朗读。
3．指名口述故事。
4．组内互相交流、评议。（想象要合理，内容要具体，表达自己的真情实感。）
第二课时
一、指导写法,练习写作
1．学生自主构思,动笔写作。
2．根据想象的内容,确定习作的题目，文体不限。
巴彦淖尔市第二小学五年级语文下册 第七单元 习作7教案 苏教版五年级语文下册第七单元习作7教案
四、诵吟古诗，拓展积累。
1.这么美的诗，能积累下来吗？可以做做动作背。生自由背诵，指名背，齐背。
2。在古代，古人可不像你们这样读诗、背诗，他们是吟诗，吟唱诗歌，也就是把诗歌唱出来。今天我们也来学一学古人，唱一唱诗.课件出示：谱上曲的诗句。
其实我画的水是一条江,叫什么？（楚江）楚江又叫什么?（长江）在古代，长江在天门山之前的中游流经战国时期的楚国地域,被称为楚江,天门山之后的下游流经吴国地域，被成为吴江.
我画的其实就是诗里的哪几句？（天门中断楚江开,碧水东流至此回）师神情并茂读这两句诗.你也想读读吗？我们比赛读,你们不先练练吗？指名几位生读,评读，评出优胜者。
3．指名口述故事。
4．组内互相交流、评议。（想象要合理，内容要ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ体，表达自己的真情实感。)
第二课时
一、指导写法，练习写作
1．学生自主构思，动笔写作。
2．根据想象的内容，确定习作的题目,文体不限。
3．根据想象的内容确定文章的形式可以给习作配上图片。
4．完成习作后自读，发现问题自行修改。
5．请同学们把习作读给自己的好朋友听，和他们一起修改。
2。师板画江水回旋、向北流.老师画的是什么？（水）怎样的水？（碧水）碧水还可以说什么水?（清清的水、绿绿的水、干净的水……）这样的水流到天门山的时候，由于山势的阻挡，产生回旋，转向北流了(师结合板书加上手势来说）。
现在，你的眼前仿佛浮现出什么画面？你仿佛听到了什么？(水狠狠地、猛烈地撞击岩石，发出哗哗、很响的、震耳欲聋的声音……）大自然的景色真是秀丽神奇！
教学重难点:
1。理解并背诵诗句。
2.想象诗句所描绘的画面,体会诗人的思想感情.
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一、语文与生活
1．教学第一部分。
（1）布置学生读句子。
（2）通过一读二思三议四改的步骤，指导学生知道如何用词得体。
（3）小结。
2．教学Байду номын сангаас二部分。
（1）在日常生活中，我们要用词得体，体现文明与礼貌。读下面的词，你知道它们用在什么场合吗？小芳日记。
（2）出示《常用客套话》，让学生诵读。
3．教学第三部分。
联系生活实际，说说你所理解词语的意思。
（1）练习诵读，学生自练，再分组练习。
（2）同桌练习背诵。
朗读这段话。
观察书写的格式。
说出哪此字与相邻的字的繁简相差较大，笔画间架要匀称。
描红
教
后
记
课题
练习7
课时
2-2
授课日期
教学目标
1．练习口语交际，敢于发表意见，说话有条理，语气、语调适当。
2．学写毛笔字。
教学重难点
（4）教师重点指导“军旗、军徽”等词的间架结构和整体布局。
2．练习。
（1）学生练习描红。
（2）教师根据描红情况及时小结。
读句子，看看莹莹写给姑妈的信用词得体吗？问题出在哪？
了解如何用词得体。
读词。
交流
（1）从上面的词语中选择合适的填入括号里。
（2）集体交流，评议。
练习流利朗读12个词语。读准字音，尝试理解词语。
鼓励学生敢于发表意见，练习说话有条理，语气、语调适当。
教学准备
小黑板
预习要求
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
旁注
1．审题。
（1）学生读题，明确要求。
（2）教师略加讲解：为环境保护提建议是用来保护我们的生活环境，维护公共的利益，提建议时应全面考虑。
2．练习。
3、学写毛笔字。
读题，并说说本次口语交际的要求。
教师总结。
二、诵读与积累
1．出示与春夏秋冬有关的“准韵文”。
2、练习。
3、教师巡回个别抽读、抽背。
三、写好钢笔字。
1．指导。
（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。
（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《大江保卫战》。
（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间，字与标点之间的距离以及每个字放在一行的位置。
同学之间互相帮助着提出各自的建议。
学生在小组中说出自己的建议。（想一想为什么提这样的建议）
教
后
记
课题
练习7
课时
2-1
授课日期
教学目标
1．培养学生用词得体的习惯，知道在什么场合说什么话。
2．通过诵读帮助学生积累词句。
3．写好钢笔字，注意整体布局。
教学重难点
培养学生用词得体的习惯，知道在什么场合说什么话。
通过诵读帮助学生积累词句。
教学准备
小黑板
预习要求
理解“准韵文”。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式