阅读理解思维导图

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最全高考语文小说阅读知识思维导图

步角度。
骤第三步、分杂列,规范答。组织答案时,要每个角度的作用单列一条,这样答案要点更明晰。
小说形象思维导图
1.肖像、神态、动作描写:更好地展现人物的内心及性格特征
2.语言描写:言为心声,人物的语言也体现着人物的思想性格(1)刻画人物性
直接描写格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展(2)描摹人物的语态,使形象刻画
作
结局与主人公、作者的意愿构成和谐的统一体,给人以欣慰、愉悦之感。③从主题上看,这样的结局凸显出的美好人性符合大众对审美的追
用
求,容易引起读者的共鸣。
4.戛然而止的结尾:留下空白,给读者留有无穷回味的余地
对环境的作用:交代/突出人物活动的环境,使环境更具典型性等。
答内容方面
对人物的作用:塑造人物……形象,表现人物……·性格或精神,刻画人物……心理,使人物形象更加丰满等。对主题的作用:揭示/表达/寄托/暗示…,…主题,深化…,主题,突出…,…主题,丰富……主题等。
小说环境思维导图
环答工作状态和心境的句子中分析特点④从对描写地域风情、风俗习惯的句子中分析特点。
境题第三步、抓修饰,作归纳。小说环境描写往往有诸多修饰性描述,要特别注意抓住修饰性强的形容词(有时是动词)去归纳环境特点。有的可直接选用
特步修饰词语,有的则要提炼后概括。
点骤
的
情节
解题方
明考型
2.场面连贯法:小说中的场面是人物活动的重要场所,有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节。 3.线索连贯法:线索是串联小说人物、事件的人、事、物感情、时间或地点等,勾画关联线索的语句。抓住线索,就可以围绕线索概括出情节发展的各个阶段内容。
概略暗考型 4.细节连贯法:围绕人物活动,深入阅读文本内容,抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的细节,勾画关键词句进行提炼、概括。

高中英语阅读理解之推断题(思维导图+练习含答案)

阅读理解之推断题（解析版）推理判断题属于高层次阅读理解题。

解答该类型题目时一定要从整体上把握语篇内容，在语篇的表面意义与隐含意义、已知信息与未知信息之间架起桥梁，透过字里行间，去体会作者的“弦外之音”和“言外之意”。

在进行推断时，要据文推理、合情推理，不可脱离原文主观臆断。

推理判断题要求考生根据文章提供的事实和线索进行逻辑推理，推测作者未明确提到的事实或某事件发展的趋势。

推理判断能力是阅读理解能力的重要组成部分，因而也是阅读理解部分重点考查的能力之一。

每年每套题通常会有4～6 题。

一、思维导图推断隐含意义思维导图二、方法点拨(一)推理判断题题干常用词一般来说，推理判断题题干中主要包括下面的词语：know about, learn from, infer, imply, suggest, conclude, purpose, attitude, probably, most likely等。

(二)推理判断题正确选项特征推理判断题中的正确选项是依据文章的事实或证据推断出的符合逻辑的结论或观点，正确选项一般具有以下特征：1．“立足原文，只推一步”，即根据原文内容，一步即可推得。

2．选项中一般不可以出现绝对概念。

如only, never, all, absolutely等，正确答案的表述一般有一点模糊，会用一些相对能够留有一些余地的词汇，如often, usually, sometimes, some, may, might, can, could, possibly, probably等。

(三)推理判断题干扰选项特征1．曲解文意：即推测意义与文章表层意义有区别。

推理判断题中有些选项来自文章中的某一句或某几句话，命题者可能会利用里面的词设计出干扰项，看似表达文章的意思，其实是借题发挥，是对原文意思的曲解。

2．张冠李戴：即把文章中作者的观点与其他人的观点混淆在一起。

题干问的是作者的观点，选项中出现的却是其他人的观点；题干问的是其他人的观点，选项中却出现了作者的观点。

高中英语阅读理解之猜词题(思维导图+练习含答案)

阅读理解之猜词题（解析版）猜词悟义是应用英语的重要能力，也是高考阅读理解中必考的题型。

它不但需要准确无误地理解上下文，而且要有较大的泛读量，掌握或认识较多的课外词汇。

同时，考生应掌握一些猜词技巧，通过定义、同位、对比、因果、常识、同义、反义、构词、常识及上下文线索等确定词义。

一、思维导图二、方法点拨1. 设问方式•The underlined word “ … ” refers to/ (probably) means .•“…” as used in the pa ssage can best be defined as…•What do you think the expression “…” stands for?•What does the underlined word “…” refer to in the last paragraph?•Which of the following words can take the place of the word “ … ”?•The underlined word “…” could best be replaced by…•Which of the following has the closest meaning to the word “ … ”?•What does the author mean by “…” in paragraph 2?2. 七大技巧1.根据定义或上下文解释进行猜测有时短文中出现一个需要猜测其意义的词或短语，下面接着出现其定义或解释。

标点符号，如逗号后的解释(名词同位语)、破折号后的解释、括号内的解释等。

这都是判断该词或短语意义的主要依据。

例如：例子1Soon afterwards, many of those people started settling down to become farmers, and their languages too became more settled and fewer in number. In recent centuries, trade, industrialisation, the development of the nation-state and the spread of universal compulsory education, especially globalisation and better communications in the past few decades, all have caused many languages to disappear, and dominant languages such as English, Spanish and Chinese are increasingly taking over.29．Which of the following best explains “dominant” underlined in paragraph 2?A．Complex.B．Advanced.C．Powerful. D．Modern.[分析]根据画线词所在句子可知，人类社会发展的很多因素导致许多语言消失，而逐渐被英语、西班牙语、汉语等语言取代，画线词前后的解释暗示了这些语言逐渐占主导地位，故选C项powerful (强大的，有影响力的)。

说明文阅读常见题型及解题技巧+思维导图

说明文阅读常见题型及解题技巧+思维导图考点一把握说明对象或说明内容■中考常考题型1.简要概括全文或者某段的说明内容。

2.选文的说明对象是什么？3.概括说明对象的特征。

4.结合文章内容，说说题目的作用。

■阅读方法解密1.说明对象是指文章介绍的某种事物或事理；说明内容主要包括说明对象及其特征。

2.说明内容概括法：(1)概括全文说明内容基本步骤：①确定说明对象；②找段首中心句，如没有，需要准确概括各段的主要内容；③归纳整理，用规范的语言简洁作答。

(2)概括某段说明内容的步骤：①找出某段的中心句，(段首，段尾，段中)；②整合中心句，提取关键词，归纳概括。

【对应题型1】3.说明对象判断法：说明对象是文章所要介绍的事物或事理，一般是名词或名词性短语，判断方法有以下几种：①看题目：物名性的标题，标题即说明对象。

②看首段：第一段往往会揭示说明对象。

③看首括句或中心句：段首概括句或中心句往往揭示所要说明的事物或事理。

【对应题型(2)】4.说明对象特征概括法：概括说明对象的特点，可以从以下几个角度入手：①直接从文中找：找题目中的修饰语、段首的总括句和结尾的总结句。

②用自己的话概括：说明对象特征不明显的，需抓住最能揭示说明对象的本质特征的关键词语进行归纳、概括。

【对应题型(3)】5.说明文标题作用分析法：说明文标题的作用有：交代说明对象；指出说明对象的特征；表达上新颖别致，形象生动；吸引读者，激发读者的阅读兴趣。

如果标题是设问句或疑问句则起到引起读者注意和思考的作用。

答题时要联系具体说明内容和标题运用的手法进行分析。

【对应题型(4)】考点二理清说明顺序■中考常考题型1.本文的说明顺序是什么？结合具体内容分析。

2.选文(某段)使用了什么说明顺序？有什么作用？3.从结构上看某些段落之间是什么关系？请结合文章内容作简要说明。

或者连续的几个段落是按照怎样的顺序来安排的？■阅读方法解密说明顺序判断四法：理解词判断说明顺序是中考常考的内容之一。

小说阅读考点思维导图(收藏)

结构方面
结构方兴面趣:,结引照发应读前者文思;考承。上启下;线索,贯串全文;设置悬念,埋下方伏笔;为后面情念节、做伏铺笔垫、铺,推垫动)故事小情说节阅发（读展精考,使选点情）思节维构导面图曲折生动等。(关键术语:照应、5 悬
描
写修方辞法手
法环
环境描
表
境写
手题法
达技巧
1.比喻:2.夸张:3.拟人:4.对偶:5.排比:6.反复:7.借代8.设问:9. 反问:10.引用:11.双关:12.对比、衬托（正衬和反衬）:
的 1.自身作用:指次要人物不只是一个线索或情节上的关联人物,有的自身作还有鲜明的性格特点,其具有的作用首先是自身的作用因和价值。
形形用 2.牵线搭桥,推动情节:通过次要人物的见闻,把故事相关的情节自然地融
象题
象的作用
次合在一起,推动情节发展。他们的共现主要担当特定的角色,完成一定的
理枝叶补充完善形象即可概括出人物形象的思想感情和性格特征
3.从他人评论角度概括:小说中人与人之间的谈论
常常带有对他人的评价,有时作者也从不同的角度
进行评判因此,从作者的议论和评价或作品中其他
人的评价入手,就可以准确地把握人物形象的特点
4.从作品背景角度概括:把人物放在典型环境(一
定的历史背景)下,结合人物的身份、地位、经历、
1.情景交融、借景抒情:渲染气氛、推动情节发展、烘托人物心理、烘托人物形象、象征社会环境、烘托思想感情。 2.托物言志（象征）、虚实结合:使表达更加含蓄,有意在言外之妙, 而且能使文章内涵丰富,富有哲理,给人以启迪。 3.动静结合、化静为动:使表达更中形象生动,富有感染力。 4.对比、衬托（正衬和反衬）:突出所描写事物的特点,突出作者的某种感情,深化文章的主题。 5.白描:用字简练,不加渲染和烘托,有简洁传神的表达效果。 6.细描（细节描写）:突出事物的主要特点,使文章内容更加丰富, 便于表达感情。 7.抑扬:有先抑后扬或先扬后抑,其作用是使文章曲折有波澜,突出喜欢赞美或批评讽刺的感情。以小见大、侧面烘托、点面结合、以点带面等。

七年级地理上册 1_3 地图的阅读思维导图及知识点解析 (新版)新人教版

《地图的阅读》思维导图及知识点解析一、思维导图答案：（1）图上距离比实地距离缩小的程度（2）线段式、数字式、文字式（3）上北下南，左西右东（4）指向标（5）北方（6）南北（7）东西二、知识点解析文字式：图上1厘米代表实地距离1千米线段式：④大小比较：比较几个比例尺的大小时，可以先把不同的比例尺统一成同一形式的比例尺再进行比较。

比较数字式比例尺大小时，分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。

线段式和文字式比例尺实地距离越大，比例尺越小。

（2）方向地图上确定方向的方法有多种：①既无指向标又无经纬网的地图上的方向。

面对地图，通常是“上北下南，左西右东”。

在这个基础上，还可以确定出东北、西北、东南和西南的方向。

如下图：（1）李阳家所在的晶晶小区位于树园中学的（）。

A ．西北方B ．东南方C ．西南方D ．东北方（2）从晶晶小区到树园中学约550米，如果这段路在图上显示的长度约为5.5厘米，则该图的比例尺约为（）。

A ．1∶1000B ．1∶10000C ．1∶100000D ．1∶1000000解析：第（1）题，判读方向的方法有三种，本题属于在有指向标的地图上判定方向，指向标的箭头指向北方，相反的方向是南方，东西方向垂直于南北方向。

由此可知晶晶小区位于树园中学的西南方。

第（2）题，比例尺＝图上距离/实地距离＝5.5厘米/550米＝1/10 000。

析规律：室外辨别方向在室外看地图，应手持地图，面向北，背向南，这样图上的方向与实际方向就一致了。

②有指向标地图上的方向。

在有指向标的地图上，要按照指向标判读方向，指向标一般是一个箭头，如下图：箭头如果不特别指出，一般指北，这样能够判断出和箭头相反的方向是南，垂直于南北的方向就是东西方向。

点技巧：有指向标的地图怎样判断方向？假如在有指向标的地图上有A 、B 、C 任意三点（如下图），要判断图中B 点在A 点的什么方向，首先把指向标平移到A 点，然后标出其四个方向，这时我们可以得出B 点在A 点的正南方。

三年级学生阅读理解的思维导图应用

三年级学生阅读理解的思维导图应用
大家好，今天我们要谈论的是如何运用思维导图来帮助三年级学生提高阅读理解能力。

思维导图是一种视觉化的学习工具，能够帮助学生整理和梳理知识，提高他们的学习效率。

什么是思维导图
让我们了解一下什么是思维导图。

思维导图是一种图形化的工具，通过中心主题和分支来展示信息之间的关系。

它能够帮助学生将知识点联系起来，形成完整的思维框架，提高记忆和理解能力。

思维导图在阅读理解中的应用
接下来，我们来看一下思维导图在三年级学生阅读理解中的应用。

通过制作思维导图，学生可以将文章中的主要内容、人物关系、事件顺序等信息以图形化的方式展现出来，帮助他们更好地理清文章结构，把握文章脉络。

如何制作思维导图
制作思维导图并不复杂，学生可以从文章中挑选关键信息，以主题为中心，逐步延伸出相关内容，形成一个完整的思维图谱。

这样的训练不仅可以提高学生的逻辑思维能力，还能帮助他们更深入地理解文章内涵。

思维导图的好处
让我们总结一下思维导图在三年级学生阅读理解中的好处。

思维导图能够激发学生的思维想象，帮助他们更好地理解文章内容，提高阅读理解能力。

通过思维导图的制作，学生还可以培养逻辑思维、整合信息的能力，为今后的学习打下良好的基础。

希望以上内容能够帮助您更好地了解如何在三年级学生的阅读理解教学中运用思维导图。

让我们一起为学生创造更加丰富多彩的学习体验吧！。

高中英语思维导图：阅读理解解题思路

把握文章主旨要义
略读法快速把握大意注意首段和尾段
避免概括不够
提炼主旨，归纳标题
避免过度概括
避免以细节代替全面
精炼
准确标题要求
统领
新颖
事实细节题
直接理解题间接信息题
通读题干快速定位对比分析阅读题干
变换信息
从题干中查找关键信息
快速跳读
在原文中找到对应的信息句
仔细比较选项与文中的细微区别
理清题干要求挖掘的核心信息
要浏览全文，把握大意
要以句子为单位进行断句改错
要分析句子结构，从”多，少，错，对“四方面入手
要重新通读并检查改正过的文章
主谓是否一致
指代是否一致
修饰语与被修饰语是否一致前后时态是否一致
看每句有无”一致性“错误
单复数是否一致
并列连词前后的形式是否一致
动宾搭配
动词与介词搭配介词与名词搭配
看每句有无”搭配“错误
单词或短语意义猜测题
关注上下文线索利用构词法知识
上文：事由铺垫下文：补充说明
because/since... 举例：for example... 定义：mean... 对比：while/but... 结果：so/so that... 同义或类比：like/just as...
代词指代题
分析代词的性质
固定词组
冠词a,an,the的误用
非谓语动词的误用
从句引导词误用
形容词与副词的词性转换
看每句有无”词法，语法“错误
时态，语态使用不当
并列连词误用
名词单复数转换
上下文语意矛盾
看每句有无”逻辑意义“的错误
四要法四看法
解题技巧

高考语文小说阅读知识结构思维导图

答题
内容方面
对人物的作用:塑造人物……形象,表现人物……·性格或精神,刻画人物……心理,使人物形象更加丰满等。对主题的作用:揭示/表达/寄托/暗示…,…主题,深化…,主题,突出…,…主题,丰富……主题等。
角度
结构方面:结对照读应者前感文受;的承作上用启:下设;置线悬索念,贯,吸串引全读文者;设的置注悬意念力,埋,引下起方读伏者笔的;为阅后读面兴情趣节,引做发铺读垫者,推思动考故。事情节发展,使情节构面曲折生动等。(关键术语:照应、悬念、伏笔、铺垫)
8.设问:提出问题,引起注意；启发思考,加深理解。
9.反问:加强语气,加重语势；激发感情,加深印象。
描
10.引用:增添文句意蕴,丰富文章内容,增强说服力。
写
11.双关:表达含蓄,语意丰富。
方
12.对比、衬托（正衬和反衬）:突出所描写事物的特点,突出作者的某种感情,深化文章的主题。
法
1.情景交融、借景抒情:渲染气氛、推动情节发展、烘托人物心理、烘托人物形象、象征社会环境、
暗考 4.句细。节抓连住贯线法索:围,就绕可人以物围活绕动线,深索入概阅括读出文情本节内发容展,的抓各住个对阶情段节内推容进。或人物活动、心理具有表现力的
型细节,勾画关键词句进行提炼、概括。
答第一步、审题干,明方向。即根据题干中的关键词判断题目是明考型还是暗考型,从而确定答题的方向。
题第二步、依内容,理层次。即根据小说文本的具体内容,或采用结构连贯法,或采用场面连贯法,或采用线索连
作
3.令人喜悦的大团圆结尾:①从表达效果上看,喜剧性的结局给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻味②
用
从阅读者的情感体验上看,喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐的统一体,给人以欣慰、愉悦

高考语文小说阅读知识结构思维导图

照应线索悬念伏笔铺垫推动情节发展使情节曲折生动环境题环境描写手法环境描写手法环境特点的概括环境特点的概括环境描写的作用环境描写的作用环境题环境描写手法环境描写手法描写方法描写方法修辞手法1
小说阅读专题训练
小说的分类：1、传统小说
2、诗化小说（如《边城》） 3、哲理小说（如《苏菲的世界》）
传统小说文本特征
用分析
3.标题与环境的关系:看标题是否交代了时间、地点、环境,是否创设了故事背景,渲染了环境气氛;是否有深层次的社会性含意。
4.标题与主题的关系:看标题是否运用双关、比喻、反语、象征等手法,寄托情感深化主题;
是否具有某种象征意义;是否对主题有画龙点睛的作用。
5.艺术效果:看标题本身是否有鲜明的艺术特点,如形象生动、言简意赅等;看标题是否引起
作 5.渲染气氛,奠定基调:有的次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境,起到了渲染气氛、用莫定感情基调的作用。渲染气氛的次要人物多是群体人物。
陪衬人物 1.衬托主要人物；2.渲染气氛定基调；3.同主要
注：次要人物“我” 线索人物
人物一起揭示主题；4.贯穿全文充当线索；5.推动情节发展；6.是故事的见证人。
1.情景交融、借景抒情
境
2.托物言志（象征）、虚实结合
描写手法
环
描
表达技巧
3.动静结合、化静为动 4.对比、衬托（正衬和反衬） 5.白描、6.细描（细节描写） 7.点面结合、以点带面┄┄
境题
环
写角度
感觉角度:视觉、听觉、味觉、嗅觉等。观察角度:定点观察、移步换景。写景顺序:远近结合、高低结合、内外结合等。
环
环境
自然环境描写的作用
描
3.情节方面:①暗示或推动情节的发展;②为后文情节的发展作铺垫或制造悬念;③作为情节发展的线索;④与标题相呼应,诠释标题的内涵; ⑤开头的环境描写,引出下文××内容(为下文××作铺垫),与结尾相呼

材料阅读题《思维导图》有答案

阅读下面的文字，完成4～6题。

材料一：思维导图，英文是The Mind Map，又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。

思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，使主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。

思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。

思维导图因此具有人类思维的强大功能。

思维导图是一种将思维形象化的方法。

我们知道发散性思维是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构，而这些关节的连结可以视为你的记忆，就如同大脑中的神经元一样互相连接，也就是你的个人数据库。

材料二：思维导图利用图像、分支和关键词等元素，充分调动全脑来记录和表达思想，它有四大原理，分别是图像原理、发散原理、收敛原理和主动原理，它有四大要素，分别是图像、颜色、线条和关键词。

思维导图的结构也很简单，主要结构是中心图、主干和分支，除了中心图、主干和分支之外，还有关键词和小图像。

中心图占据了思维导图的中心，是将思维导图的主题以一幅大的图像或者“图像＋文字”的形式表示出来；主干也叫思维导图的一级分支，它与思维导图的中心图相连，是信息组织的主要几个大的方面；一级分支下面又有二级分支，是每一个大方面下的几个小方面。

逻辑层次非常清晰。

主干和分支以线条的形式表现，关键词写在线条上，简洁明了。

关键词和分支旁边可以画一些小图像，加以颜色等，就可以更好地刺激大脑，印象更加深刻。

材料三：从系统思维的要求来看。

三年级阅读理解思维导图作文入门指导

却不同。是总写。 ☺第二段（2-5）：具体说明风在四季里有哪些不
同的特点。这是分写。 ☺第三段（最后1个自然段）：写风既被人欢迎，
也被人讨厌，以及作者的愿望。这也是总写。
电子娃娃乘车记
①星期天，我上阿姨家去玩。忽然想到叔叔送我的电子娃娃，对，把它也带去，让阿姨看看。这个电子娃娃个儿很大，活像一个小毛头，它肚子里装着一盘
欲字的解释
☺ 1.欲望：食～。求知～。 ☺ 2.想要；希望：～言又止。从心所～。 ☺ 3.需要：胆～大而心～细。 ☺ 4.将要：摇摇～坠。山雨～来风满楼。
素字意思
☺ 1.白色；本色：～服。 ☺ 2.蔬菜类食品。与“荤”相对：～菜。～食。 ☺ 3.本来的；原始的：～质。～材。 ☺ 4.质朴；不华丽：朴～。～净。 ☺ 5.构成事物的基本成分：要～。因～。元～。 ☺ 6.一向；向来；从来：～不相识。～有交往。 ☺ 7.古称洁白的生绢：尺～。
☺之前学过的修辞手法（比喻、拟人）
☺
各种描写（语言、动作、心理、外
貌、场景景色）不要忘记！
☺ 丰富你的主题架构！让你的文章不仅有好结构也有好内容！
拿出作文
☺一遍就出来了？no!还要再进行修改。 ☺ （1）互换修改找出小伙伴的错字、语句不通之处 ☺ （2）迷你课堂示范如何把平凡的词句改成好词佳句。好看→绚丽。然后让学生自己找出3处平凡的地方，改成更为华丽贴切的词语或句子。
本文采用地点变化的顺序，由大厅到贝类陈列室，再到鱼的标本陈列室，最后是海藻和珊瑚陈列室，把这出水生生物博物馆细细的展现在读者面前。
☺全文可分为三段， ☺第一段（1)：写我们到水生生物博物馆参观。是总写。 ☺第二段（2-6）：分别写了大厅的鲸鱼骨骼、贝类陈
列室，鱼标本陈列室、海藻和珊瑚陈列室。这是分写。 ☺第三段（最后1个自然段）：总写了这次参观的感受

阅读理解-把握文章内容思维导图_简单清晰脑图分享-知犀

把握文章内容概括段落大意
中心句，总起句，总结句
将段落内的句子分析关系，总结大意
划分段落
记叙文（时间或空间转换；事情发展；情感或思想认识变化）
说明文（时间，空间，逻辑顺序）
议论文（提出问题，分析问题，解决问题）
自然段关系（并列、递进、承接，因果，转折）
归纳文章大意
要求：归纳得准确、完整、连贯、简洁
段意归并：并列、递进、承接
归纳方法：对各段落大意适当提炼，提取核心内容，连贯并做必要的概括
提炼文章中心
文章中心是唯一的，表述中心要规范、准确
记叙文（直接点题，或通过作者抒情和议论的方式表达思想感情）
说明文（提取明显标志事物特征或表述事理的句子来提炼中心；构造、性质、功能等）
议论文（捕捉表达中心论点的语句）
分析材料间关系
记叙文中心隐含在写人、记事、写泉、状物，从整休上把握作者思路和叙述重心
议论文有时不直接提出论点，要研究材料间关系，提炼出中心论点
凡与中心关系密切的要详写，关系一般的略写，并不意味着略写的就不重要
推敲语言的含义，前后联系，读出作者情感、态度、观点，提炼文章中心。

阅读理解英语导图 (14)

ions with the help of the mind map 1.What do you think of Dali?
Talanted and productive
2.What is Dali's most important masterwork?
The Persistence of Memory
思维导图突破阅读理解
01
02 03
Read the entire essay quickly to get the main idea Read the items and find the key words
Read the related sentences in the passage Read the options and find similar expressions
31. What does the word “contributions” in the last paragraph refer to?
A. Artworks.
谢谢聆听
3.Where do the major artworks come from?
The major artworks comes from other institutions.
The Pompidou Centre in Paris is showing its respect and admiration for the artist and his powerful personality with an exhibition bringing together over 200 paintings, sculptures, drawings and more. (Para 1)

阅读理解英语导图 (16)

D. As long as there have been codes, people have tried to break them.
There are three main types of cryptography. 37 For example, the first letters of “My elephant eats too many eels” Spell out the hidden message “Meet me.”(Para 3)
E. You can hide a message by having the first letters of each word spelt out.
38 You might represent each letter with a number, for example. Let’s number the letters of the alphabet, in order, from 1 to 26. If we substitute a number for each letter, the message “Meet me” would read “13 5 5 20 13 5.” (Para 4) G. Another way to hide a message is to use symbols to stand for specific letters of the alphabet.
It is the science of creating and reading coded messages.
3.Why do codes must be changed frequently?
Because people try to break them.