浪淘沙教学设计优选稿

浪淘沙教学设计

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《浪淘沙》教学设计

一、复习旧知，导入新课

1、昨天，我们学习了一首有关黄河的古诗，谁能来给大家背诵？

2、你知道了学习古诗的一方法吗？

3、今天，我们继续用这样的方法学习另一首有关黄河的古诗，它的题目是《浪淘沙》。

二、理解诗题，初介诗人

1、谁收集到了有关这首诗题目的资料？

*浪淘沙：唐教坊曲名，刘禹锡、白居易把它改创为诗题，后又用为词牌。

*刘禹锡写的《浪淘沙》有九首，本诗是第一首。

2、谁能来介绍诗人？简单地说说。

*刘禹锡：唐代诗人，哲学家，文学家，他性格豪迈，他的很多诗也写得很有豪气，被白居易称为“诗豪”。那么，今天我们就看看他诗歌的豪气豪情体现在哪。

三、初读诗歌，读通读顺

1、首先请大家自由读诗，注意读正确、读通顺。

2、指名读，正音。

3、同桌互读，看看同桌读的是否正确。

4、齐读。

四、抓住字词，理解诗意

1、学好一首诗，从弄懂它的意思开始。通过预习，你觉得自己可能解决哪个字、词的意思。

（学生交流，教师点拨）

2、如果你还有不理解的，可提出让大家帮忙。

3、理解了词语，相信大家对这首诗一家有了新的感觉，带着你的新理解，放声自由读吧。

（一）九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

1、现在，请大家看着这前两句诗，请大家好好读，仔细读，用心读，读着读着，你感觉眼前仿佛出现了什么景象诗中的哪个字或词一下子跳在了你的眼前

2、此时，你想用什么词来形容你头脑当中的这幅景象？

（雄伟、壮丽）

3、用你们的声音展现黄河的雄伟壮丽吧。（指导朗读）

（二）如今直上银河去，同到牵牛织女家。

1、如果是你面对着如此雄伟壮丽的黄河景象，你会想些什么呢我们的诗人，他站在黄河边，面对着这风流滔滔、奔腾万里的黄河，他想到的是什么把他的想象找出来。

“如今直上银河去，同到牵牛织女家。”

2、你能用自己的话来说说作者的想象吗？试试看。

练习说话：他想……

转换角色：我想……

师小结：作者想啊：我要迎着这从天涯而来的黄河浪潮，溯流直上，到达银河，和银河一同到牵牛织女家中做客。

3、补充资料

古人以为，黄河是和银河相通的，关于“直上银河”，这里还有一个典故。据说，汉武帝指令张骞穷溯河源，张骞乘槎而去，经月至一处，风城廓如官府，室内有一女织布，还送了他一机，又见一丈夫牵牛饮河，张骞后来返还蜀中，方知已至牛郎织女二星座。

4、你觉得作者的想象怎样，也用一个词来说说。

（美好、浪漫、诗意、夸张、奇丽、豪迈）

5、你会怎么来读这两句呢？

前：高昂、气势

后：宁静、轻缓

6、指名读、男生读、女生读、齐读

7、分析想象

我们一起看看，诗人是如何展开想象的，诗人巧妙地运用了上下联的开合关系：第一联由上而下，顺黄河奔流之势着墨；第二联以“直上”为转折，把人们的视线从“奔流到海不复回”的顺视中拉回，从地上引到了天上，从现实世界进入神话世界。

8、朗读。让我们跟着诗人徜徉吧。

五、联系背景，品悟诗情

1、诗学到这里，你是否有什么疑问，我们还有什么问题没解决（这首诗表达了诗人怎样的思想思想感情）

2、引导释疑

作者想象着，要直上银河，同去牵牛女家，感受那样的宁静美好。可此时的诗人，他的处境遭遇是怎样的，你知道吗？

3、介绍背景

贞元二十一年（公元805年），刘禹锡因参与王叔文永贞革新而被贬为连州刺史，加贬朗州司马，后虽回京，不久又被贬连州刺史，历任夔州、和州刺史，被贬生活长达二十余年。本诗大概作于821—824年间，正是刘禹锡被贬时期。

4、被贬是什么意思知道吗一般情况下被贬后心情会如何但从他的诗中，你能看到被贬后的伤心失意吗相反，我们看到的是什么

5、出示拓展

为了更便于大家理解，老师搜集了刘禹锡在被贬期间写的另一些诗，你们读读看，你读出了什么？

出示诗句，讲解：

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排去上，便引诗情到碧宵。

——《秋词》

古来悲秋是志士失志，对现实失望，对前途悲观，因而感到寂寥、死气沉沉，但诗人并不赞同，偏说秋天比那个万物萌生、欣欣向荣的春天要好，他指引人们看到振翅高举的鹤，在秋日晴空中，排云直上，矫健凌厉，奋发有为，大展鸿图。这是不屈志士的化身，是奋斗精神的体现；

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

——《酬乐天扬州初逢席上见赠》

这是对理想的憧憬，对未来的追求；

千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。

——《浪淘沙之八》

这是对理想的执着，对奋斗的坚持。它们唤醒人们为理想而奋斗的英雄气概和高尚情操。

6、我们这首诗体现的也正是这样的情感，现在你能说说，这样的情感最能从诗中的哪个词体现出来？

7、是的，虽然被贬，但刘禹锡没有自甘沦落，而是以积极乐观的精神进行创作、生活，诗人这种浪漫的理想，以豪迈的口吻倾吐出来，是一种朴实无华直白的美，体现的正是他内心的豁达与豪迈，奋发与进取。

8、带着理解，带着想象，带着情感，我们一起读诗。

六、作业

1、这堂课，你觉得可以做些什么作业？

配乐朗诵、画情境图、改写成散文、抄写背诵默写积累、查找有关黄河或刘禹锡的其它诗歌