二年级语文上32白雪公主(一)教案
二年级上册语文S版《白雪公主》教案
二年级上册语文S版《白雪公主》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文大意。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
了解《白雪公主》的故事情节，理解故事中的善恶观念。
1.2 过程与方法：通过分角色朗读，培养学生的口语表达能力。
利用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解故事内容。
开展小组讨论，引导学生思考故事中的道德观念。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
培养学生关爱他人，珍视生命的价值观。
引导学生分辨善恶，树立正确的道德观念。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：能够流利地朗读课文，理解故事情节。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
理解故事中的善恶观念，培养正确的价值观。
2.2 教学难点：生字词的学习与运用。
理解故事中的道德观念，并将之运用到实际生活中。
第三章：教学准备3.1 教学资源：课文课件或黑板。
白雪公主故事相关图片或视频。
生字词卡片。
3.2 教学环境：教室布置成童话世界，增加氛围。
学生座位安排成圆形或小组形式，便于讨论。
第四章：教学过程4.1 导入：利用图片或视频，引导学生回顾《白雪公主》的故事情节。
邀请学生分享自己喜欢的故事角色。
4.2 生字词学习：引导学生跟读生字词，重复练习，巩固记忆。
利用生字词卡片，进行游戏互动，增加学习乐趣。
4.3 课文朗读与理解：分角色朗读课文，让学生参与其中。
引导学生关注故事中的善恶观念，讨论角色的行为表现。
4.4 小组讨论：分成小组，让学生讨论自己在生活中遇到的善恶问题，并分享解决方法。
第五章：课堂小结与作业布置5.1 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调善恶观念的重要性。
鼓励学生在日常生活中，积极践行善良的行为。
5.2 作业布置：请学生回家后，向家人分享《白雪公主》的故事情节。
完成生字词练习，巩固所学知识。
思考自己在生活中遇到的善恶问题，准备下一节课的小组讨论。
第六章：教学评估6.1 评估内容：学生对课文内容的理解程度。
二年级语文《白雪公主》教学教案
二年级语文《白雪公主》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容和情节。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作能力和创造力。
（2）学会通过细节描述，描绘故事场景和人物形象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发阅读兴趣。
（2）领悟故事中的善恶观念，培养正确的价值观。
二、教学内容：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
2. 教学难点：（1）学会通过细节描述，描绘故事场景和人物形象。
（2）领悟故事中的善恶观念，培养正确的价值观。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示白雪公主的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对白雪公主的了解和认识。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生互相交流，讨论生字词的含义和用法。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解故事背景，介绍白雪公主的角色。
（2）教师引导学生分析故事情节，理解善恶观念。
4. 实践活动：（1）分组讨论：学生分组讨论故事中的善恶冲突，发表自己的看法。
（2）角色扮演：学生分组扮演故事角色，进行情景再现。
5. 总结提升：（1）教师引导学生总结故事情节，回顾学习内容。
（2）学生分享自己的收获和感悟，教师给予评价和鼓励。
四、作业布置：1. 回家后向家长讲述故事内容，锻炼口语表达能力。
2. 书写生字词，提高汉字书写能力。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固学习成果。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家的学习情况和表现。
六、教学资源：1. 白雪公主的故事课件2. 白雪公主插图3. 生字词卡片4. 角色扮演道具5. 小组讨论记录表七、教学步骤：1. 导入新课：通过展示白雪公主的图片，引导学生关注本节课的故事主题。
S版小学语文二年级上册32课《白雪公主(一)》课件
过了一年又一年，白雪公主越长 越漂亮，长的比王后还要美。
有一天，王后又 问镜子：“魔镜魔镜， 谁是全国最美丽的女 人？”镜子回答说： “王后哇，白雪公主 比你美丽一千倍。”
王后一听，气的七窍 生烟。她叫来一个猎人，凶狠 地说：“快，快把白雪公主带 到树林里，杀死她，拿她的肺 和肝来见我！”
猎人很同情白雪公
白雪公主又累又饿，就从每只 小盘子里拿了一点儿东西吃， 又从每只小杯子里喝了一点点 酒。一会儿，她就倒在床上睡 着了。
晚上，小房子的主人 回来了。他们是七个 小矮人，白天在山里 开矿。他们点燃了七 盏小油灯，把小屋子 照的亮堂堂的。
他们发现有人动过自己 的东西，还发现白雪公主睡 在第七张小床上，便惊讶地 叫起来：“啊，我的天！谁 见过这样美丽的孩子啊！” 他们高兴极了，轻声说： “被吵醒这位美丽的小姑娘， 让她睡个好觉吧！”
主，便把她带到森林里放走了。 又杀了一头小野猪，掏出肺和 肝交给了王后。狠毒的王后以 为白雪公主死了，这才安心下 来。
可怜的白雪公主，在 森林里孤零零地走着。
她走哇走哇，直 到傍晚才发现了一幢 小房子。
白雪公主走进去一看，房子里 所有的东西都很小。小桌子上 摆着七只小盘子、七把小勺子、 七八小刀子、七八小叉子、七 只小杯子。墙边放着七张小床， 上面铺着雪白的床单。
tòu bìng xiōng
透（透明）病（生病）凶（凶恶）
shā lián chā
杀（杀人）怜（可怜） 叉（叉子） bēi jiǔ shàn 杯（杯子） 酒（喝酒） 善（善良）
wù
务（服务）
多音字
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
féng (缝补)
dā（答应）
缝
答
fèng （门缝）
语文版二年级上册白雪公主(一)教案
五、作业：1、朗读课文。
2、用自己的话说说这部分的内容
板
书
32*白雪公主（一）
新王后七个小矮人
（歹毒，心眼儿真坏）（善良，心肠真好）
反
思
课题
32、白雪公主（一）
教学目标
1、认识10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。能抓住主要情节复述
教材
分析
重点：1、认识10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：正确认读生字
教学
方法
自主合作探究
教具
学具
各环节时间安排
教学过程
批注
一、导入新课。
听过《白雪公主》的故事吗？今天，我们就来学习《白雪公主》（一）。（板书）
二、初读课文。
1、自由读文，划出生字。
2、说说课文讲了一件什么事？
三、认识生字。
1、出示生字卡，让学生认读。
2、给生字组词。
3、小组分析识记字形。
4、给生字组词。
5、摘抄好词语。
四、巩固练习。
五、作业Hale Waihona Puke 熟读生字、课文。板书
反
思
课题
32、白雪公主（一）
教学目标
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
教材
分析
重点：在朗读中体会新王后的歹毒和七个小矮人的善良
难点：在朗读中体会新王后的歹毒和七个小矮人的善良
教学
方法
自主合作探究
教具
学具
各环节时间安排
教学过程
批注
一、复习。
二、学习课文。
1、学生细读课文。
2、小组讨论交流。
3、学生汇报学习，师作指导。
二年级上册语文S版《白雪公主》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解白雪公主的故事情节，理解故事中的人物关系。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生的学习兴趣。
（2）运用分角色朗读、讨论等方法，提高学生的语言表达能力。
（3）培养学生独立思考和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
（3）引导学生正确对待生活中的困难和挫折。
二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读课文，理解故事的大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：1. 理解故事中的人物关系。
2. 正确把握故事的情感态度。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 故事相关图片。
4. 录音机、录音带（可选）。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示白雪公主的图片，引导学生讲述对白雪公主的了解。
（2）简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
（3）学生分角色朗读课文，增强语感。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生组内交流，运用生字词造句。
4. 理解课文：（1）学生讲述故事大意，教师引导学生深入理解。
（2）讨论故事中的人物关系，分析人物性格特点。
5. 情感教育：（1）引导学生讨论白雪公主的善良品质。
（2）学生分享自己身边的善良之举，培养关爱他人的意识。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：根据故事情节，画一幅白雪公主的图画。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过图片、视频等直观手段，引导学生进入故事情境，增强学生的学习兴趣。
2. 运用问题驱动法，引导学生主动思考，深入理解故事情节和人物关系。
3. 采用分组合作学习法，鼓励学生相互讨论、交流，提高学生的合作能力和语言表达能力。
白雪公主教案教学设计（S版二年级上册）
白雪公主教案教学设计(S版二年级上册)教学目标：1、认识10个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、在阅读中识字。
4、在朗读中体会新王后的狠毒，练习分角色朗读。
教学重难点：1、在阅读中识字。
2、在分角色朗读课文中体会新王后的狠毒。
教学准备：板书好生字词教学课时：一课时教学过程：一、复习导入1、上节课，我们学习了《白雪公主》（一），谁能给大家说一说。
2、从《白雪公主》这篇课文中，我们知道了新王后十分嫉恨白雪公主的美丽就派人猎杀白雪公主，可好心的猎人却放了美丽的白雪公主。
白雪公主在树林走了很久，来到七个小矮的家。
善良的七个小矮人让白雪公主留下，并告诉她：要提防狠毒的王后，她很快就会知道你在这儿。
要把门关好，不要让任何人进来。
“白雪公主有没有听他们的劝告呢？今天，我们就再来学习《白雪公主二》。
”二、初读课文。
三、学习课文第一自然段。
四、学习课文第二至第八自然段。
五、学习课文第九自然段。
六、学习第十到第十五自然段。
七、总结全文。
1、朗读课文。
2、说说白雪公主活了之后，会怎么样？3、说《白雪公主》这个事，评出班级的故事王。
八、布置作业1、朗读课文。
2、把白雪公主（二）的故事讲给别人听。
板书设计：33※白雪公主（二）新王后-----狠毒------再害白雪公主-----变得更难看王子------善良------救活白雪公主------生活幸福[白雪公主教案教学设计(S版二年级上册)]。
S版小学语文二年级上册32课《白雪公主(一)》课件
添加内容可添 加你的内容。
谢谢
早晨，白雪 公主醒来，看见七 个小矮人，先是吓 了一跳，后来看见 他们非常善良，就 讲述了自己是怎样 逃到这儿来的。
七个小矮人都很同情她， 说：“如果你愿意帮助我 们做些家务活儿，就请留 下来吧！我们不会让你受 委屈的。”
白雪公主当然很乐 意于是就住下来，每天帮 助他们洗衣做饭，还把小 屋子打扫的干干净净的。 七个小矮人可高兴啦！
tòu
bì ng
lián
xiōng
chā
透（透明）病（生病）凶（凶恶）
shā
杀（杀人）怜（可怜）
叉（叉子） bēi jiǔ shàn 杯（杯子） 酒（喝酒） 善（善良）
wù
务（服务）
多音字
féng (缝补)
缝 fèng （门缝） lěi（积累） 累 答
dā（答应）
她走哇走哇，直 到傍晚才发现了一幢 小房子。
白雪公主走进去一看，房子里 所有的东西都很小。小桌子上 摆着七只小盘子、七把小勺子、 七八小刀子、七八小叉子、七 只小杯子。墙边放着七张小床， 上面铺着雪白的床单。 白雪公主又累又饿，就从每只 小盘子里拿了一点儿东西吃， 又从每只小杯子里喝了一点点 酒。一会儿，她就倒在床上睡 着了。
晚上，小房子的主人 回来了。他们是七个 小矮人，白天在山里 开矿。他们点燃了七 盏小油灯，把小屋子 照的亮堂堂的。
他们发现有人动过自己 的东西，还发现白雪公主睡 在第七张小床上，便惊讶地 叫起来：“啊，我的天！谁 见过这样美丽的孩子啊！” 他们高兴极了，轻声说： “被吵醒这位美丽的小姑娘， 让她睡个好觉吧！”
白天，只有白雪公主 一个人在家里，好心 的七个小矮人告诉她： “要提防狠毒的王后， 她很快就会知道你在 这儿的。要把门关好， 不要让任何人进来。”
二年级语文《白雪公主》教学教案
二年级语文《白雪公主》教学教案一、教学目标：1. 让学生通过听故事、看插图，了解《白雪公主》的故事内容，理解故事中的善恶对比。
2. 培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
3. 教育学生学会区分善恶，树立正确的价值观。
二、教学重点：1. 掌握故事的主要人物和情节。
2. 学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解故事中的善恶对比，树立正确的价值观。
三、教学难点：1. 理解故事中的善恶对比。
2. 学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教学方法：1. 采用故事导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 使用图片展示法，帮助学生直观地理解故事情节。
3. 运用讨论法，引导学生学会区分善恶，树立正确的价值观。
4. 采用朗读指导法，训练学生的朗读能力。
五、教学准备：1. 准备《白雪公主》的故事课件或黑板插图。
2. 准备普通话朗读录音带或音频文件。
3. 准备与故事相关的问题，用于引导学生思考和讨论。
教案内容待补充。
六、教学过程：1. 导入：教师播放《白雪公主》的普通话朗读录音带或音频文件，让学生边听故事边看插图，对故事有一个整体的感知。
2. 新课导入：教师简要介绍《白雪公主》的故事背景，引导学生们关注故事中的善恶对比。
3. 故事理解：教师带领学生一起回顾故事情节，引导学生分析故事中的人物形象，理解善恶对比的意义。
4. 讨论交流：教师提出与故事相关的问题，引导学生进行讨论，帮助学生学会区分善恶，树立正确的价值观。
5. 朗读练习：教师指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注意语音、语调和节奏的把握。
七、作业布置：1. 请学生复述《白雪公主》的故事情节。
2. 请学生谈谈自己对故事中善恶对比的理解。
3. 选一段课文进行朗读练习，家长签字确认。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生对故事的理解是否到位，学生的朗读能力是否有所提高，以及学生在讨论中的表现等。
根据反思结果，调整教学方法，为下次教学做好准备。
二年级上册语文S版《白雪公主》教案
二年级上册语文S版《白雪公主》教案导读：教学目标：1、认识10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、使学生懂得为人应正派、善良，恶人是不会有好下场的。
教学重点：1、认识10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：在分角色朗读课文中体会新王后的恶毒。
教学准备：生字卡。
第一课时教学内容：初读课文，认识生字。
教学目标：1、认识10个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
重点难点：1、认识生字。
2、在分角色朗读课文中体会新王后的恶毒。
教学过程：一、复习导入。
1、让一名学生复述《白雪公主》（一）的内容。
2、今天，我们继续来学习这个故事。
二、初读课文。
1、让自由朗读课文，划出生字。
2、小组讨论交流。
3、学生汇报学习，师作指导。
三、认识生字。
1、出示生字卡，让学生自由拼读。
2、指名拼读。
3、学生分析识记字形。
4、口头给生字组词。
5、用多种形式认读生字。
6、摘抄好词语。
四、巩固练习。
五、作业熟读生字、课文。
第二课时教学内容：学习课文。
教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、练习分角色朗读课文，体会新王后的恶毒。
教学过程：一、复习。
1、抽卡认读生字。
2、齐读课文。
二、学习课文。
1、让学生自由朗读课文。
2、小组讨论交流。
3、学生汇报学习，师作指导。
重点指导体会新王后的恶毒。
4、指导朗读。
5、指名读课文，集体读。
三、总结全文，结合思想教育。
学习了这篇课文，大家懂得了要做正派善良的人，恶人是不会有好报的。
希望同学们都做个善良的人。
四、巩固练习。
五、作业1、抄写生字。
2、复述课文。
板书设计：白雪公主（二）害死救活白雪公主王子（守护）王后（恶毒）小矮人（善良）感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
二年级语文《白雪公主》教学教案
二年级语文《白雪公主》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解《白雪公主》的故事内容，把握故事的主要情节。
学生能够认识和理解故事中的生词和短语。
学生能够正确流利地朗读课文，并能进行简单的角色扮演。
1.2 过程与方法学生通过听、说、读、写的活动，提高语文实践能力。
学生通过小组讨论、角色扮演等方式，培养合作和创新能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够体验故事中的喜怒哀乐，培养对文学作品的欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容通过学习《白雪公主》，使学生了解白雪公主的美丽、善良和勇敢，以及她与邪恶的皇后之间的斗争。
学习白雪公主与七个小矮人的相处过程，以及他们共同对抗皇后的故事。
2.2 生词短语学习与理解故事中出现的新词和短语，如“白雪公主”、“七个小矮人”、“邪恶的皇后”等。
第三章：教学过程3.1 导入通过图片或实物引入白雪公主的主题，激发学生的兴趣。
引导学生思考：你们听说过白雪公主的故事吗？她是什么样的人物？3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解故事内容。
学生可以通过查找资料，了解白雪公主的背景和文化意义。
3.3 合作学习学生分组讨论，分享对故事的理解和感受。
学生可以选择一个角色，进行角色扮演，展示故事中的情节。
第四章：课堂巩固4.1 朗读练习学生集体朗读课文，巩固对故事的理解。
教师可以挑选学生进行个别朗读，以提高学生的朗读能力。
4.2 写作练习学生根据故事内容，编写一个简短的故事梗概。
学生可以发挥想象，写一写自己对故事的感悟或者对角色的理解。
第五章：课后作业5.1 家庭作业学生回家后，与家长一起回顾故事内容，分享学习收获。
学生可以选择一个自己喜欢的角色，进行家庭角色扮演活动。
5.2 拓展作业学生可以自己画一画白雪公主或者七个小矮人的形象。
学生可以查找其他版本的《白雪公主》，进行比较阅读。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂中的参与程度，对问题的回答和讨论的积极性进行评价。
二年级上册语文S版《白雪公主》教案
二年级上册语文S版《白雪公主》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解《白雪公主》的故事情节，理解故事中的人物关系和性格特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力。
（2）运用分角色朗读、讨论交流等方法，培养学生的合作意识和口语表达能力。
（3）以小组为单位，进行故事情节排序、角色分析等任务，提高学生的思维能力和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对童话故事的喜爱，激发学生的想象力和创造力。
（2）通过白雪公主的善良、勇敢品质，教育学生要学会关爱他人，勇于面对困难。
（3）引导学生正确对待生活中的不公平现象，学会理智、坚强地面对挫折。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解故事大意，学习生字词。
难点：理解故事中的人物关系和性格特点，培养学生的人文素养。
三、教学准备：1. 课件：故事图片、生字词卡片等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、挂图等。
3. 课前准备：学生预习课文，了解故事情节。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件展示白雪公主的图片，引导学生说出白雪公主的特点。
（2）邀请学生分享课前预习的故事情节，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受故事的韵律美。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）分组讨论：故事中有哪些角色？他们之间有什么关系？3. 分析故事：（1）教师引导学生分析故事中的人物性格特点，如白雪公主的善良、勇敢等。
（2）学生分角色扮演故事中的角色，进行情景表演，体会角色的情感。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调故事中的人物关系和白雪公主的优秀品质。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合故事情节，绘制一幅白雪公主的画作。
3. 家庭作业：与家长分享故事情节，讨论白雪公主的品质。
二年级上册语文S版《白雪公主》教案
二年级上册语文S版《白雪公主》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解《白雪公主》的故事情节。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法1. 通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和合作能力。
2. 学会通过细节描述人物形象，培养观察力和想象力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对文学作品的兴趣，激发阅读欲望。
2. 领悟故事中的道德观念，培养学生的善良品质。
第二章：教学内容2.1 课文梗概《白雪公主》是一篇经典的童话故事，讲述了一个美丽的白雪公主受到继母的嫉妒，被逐出家门，在七个小矮人的帮助下，战胜了继母，回到了王宫。
2.2 生字词教材中出现的生字词，如“白雪”、“公主”、“嫉妒”等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够流利地朗读课文，理解故事情节。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 培养学生的朗读兴趣和文学素养。
3.2 教学难点1. 对生字词的理解和运用。
2. 领悟故事中的道德观念。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用情境教学法，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 采用分组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作能力和口语表达能力。
4.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示故事情节和人物形象。
2. 制作生字词卡片，帮助学生巩固记忆。
第五章：教学步骤5.1 导入新课1. 通过展示多媒体课件，引导学生进入《白雪公主》的故事情境。
2. 引导学生回顾已学的童话故事，为新课学习做好铺垫。
5.2 学习课文1. 学生自读课文，理解故事情节。
2. 教师辅导学生朗读课文，解答学生疑问。
5.3 学习生字词1. 学生自学生字词，组内交流。
2. 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
5.4 课堂练习1. 学生根据课文内容，完成练习题。
2. 教师批改并及时反馈，为学生提供指导。
5.5 总结拓展1. 学生分享学习收获，总结故事中的道德观念。
二年级语文《白雪公主》教学教案
二年级语文《白雪公主》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解《白雪公主》的故事情节，认识故事中的人物形象，了解故事的主题思想。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论、表演等形式，培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的语言表达和表演能力。
1.3 情感态度与价值观第二章：教学内容2.1 教材分析《白雪公主》是一篇经典的童话故事，讲述了白雪公主受到继母的嫉妒而被迫害，在七个小矮人的帮助下得以幸存，并最终与王子幸福生活的故事。
故事具有丰富的情节和鲜明的人物形象，寓意深刻，适合二年级学生阅读。
2.2 教学重难点重点：学生能够理解故事情节，认识人物形象，感受故事主题。
难点：学生能够通过阅读、讨论、表演等形式，深入理解故事内涵，提高语言表达和表演能力。
第三章：教学方法3.1 朗读法引导学生朗读故事，感受故事的语言美，培养学生的语感。
3.2 讨论法组织学生分组讨论，引导学生发表对故事情节、人物形象和故事主题的看法，提高学生的思维能力和表达能力。
3.3 表演法组织学生进行角色扮演，让学生通过表演的形式深入理解故事，提高学生的表演能力和创造力。
第四章：教学安排4.1 课时本章节共需4课时完成。
4.2 教学过程第一课时：朗读故事，了解故事情节1. 教师引导学生朗读故事，感受故事的语言美。
2. 学生分享对故事情节的初步理解，教师总结。
第二课时：分析人物形象1. 教师引导学生讨论故事中的人物形象，分析各自的特点。
2. 学生分享对人物形象的看法，教师总结。
第三课时：探讨故事主题1. 教师引导学生思考故事的主题思想，引导学生树立正义感。
2. 学生分享对故事主题的理解，教师总结。
第四课时：角色扮演，表演故事1. 教师组织学生进行角色分配，指导学生进行表演准备。
2. 学生进行角色扮演，表演故事，教师点评并总结。
第五章：教学评价5.1 学生自评学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习过程中的收获和不足。
5.2 同伴评价学生之间互相评价，分享在学习过程中的相互帮助和成长。
二年级语文《白雪公主》教学教案
二年级语文《白雪公主》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要情节。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）培养学生的想象力和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表演技巧。
（2）引导学生运用关键词进行故事复述，提高学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的好习惯。
（2）引导学生懂得善恶美丑，树立正确的价值观。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 故事情节的理解与复述。
3. 角色扮演和小组合作能力的培养。
三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 理解故事中的寓意，树立正确的价值观。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 角色扮演道具。
4. 小组讨论表格。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示白雪公主的图片，引起学生兴趣。
（2）引导学生回顾之前学过的童话故事，为新课做铺垫。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解故事情节：（1）学生简要复述故事情节。
（2）教师引导学生深入分析故事情节，理解故事寓意。
5. 角色扮演：（1）学生分组，选择角色进行扮演。
（2）教师指导学生表演，注意情感表达和台词运用。
6. 小组讨论：7. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
8. 作业布置：（1）书写生字词。
（2）复述故事给家长听，并与家长交流故事寓意。
9. 课后反思：10. 教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和角色扮演等方面，对学生的学习情况进行全面评价。
六、教学策略：1. 采用情景教学法，通过展示图片、课件等，让学生身临其境，提高学习兴趣。
小学语文教案：阅读理解《白雪公主》的故事
小学语文教案：阅读理解《白雪公主》的故事一、引言阅读是培养学生语文能力和提升阅读理解水平的重要途径之一。
本次教案将以经典童话故事《白雪公主》为例，通过阅读理解的方式，帮助学生提升阅读和理解能力，并展现童话故事中的道德观点和人生智慧。
通过阅读《白雪公主》的故事，学生将能够培养阅读兴趣，提升想象力和表达能力。
二、教学目标1.学生能够熟读《白雪公主》的故事，理解故事的主要情节和人物形象。
2.学生能够通过阅读理解题目，准确回答相关的问题，提升阅读理解能力。
3.学生能够通过分析故事情节，探究人物的性格特点和道德观念。
4.学生能够运用所学的知识，进行创作和表达，增强自主学习和表达能力。
三、教学准备1. 故事《白雪公主》的复印件或电子版。
2. PowerPoint演示文稿，包括故事梗概、阅读理解题目和相关讨论问题。
3. 阅读理解练习题手册，包括选择题、填空题和解答题。
4. 黑板、粉笔或白板、马克笔等教学工具。
四、教学过程A. 导入1. 通过展示全班同学熟悉的童话故事图片，激发学生对童话故事的兴趣。
2. 引导学生回顾之前学过的阅读理解的知识和技巧。
B. 教学核心1. 分发或展示《白雪公主》的故事复印件或电子版。
2. 讲解故事的基本情节和人物形象，并引导学生主动思考和提问。
3. 分段阅读故事，并根据阅读理解题目，进行师生互动、答题和讨论。
a. 阅读理解题目一：“白雪公主为什么被派人杀死？” 学生根据故事内容回答问题。
b. 阅读理解题目二：“镜中的女子说白雪公主是‘世间最美人儿’，她的意思是什么？” 学生思考并回答问题。
c. 阅读理解题目三：“白雪公主被剥了救命苹果后，是如何被救活的？” 学生阅读相关段落并回答问题。
4. 强调阅读理解的技巧和方法，例如理解上下文、排除干扰选项等。
C. 拓展延伸1. 组织学生讨论故事中的人物形象和道德观念，引导学生发表自己的意见并互相交流。
2. 鼓励学生进行创作，例如编写类似童话故事的短篇小说，以培养学生的想象力和表达能力。
二年级语文上册第32课白雪公主(一)课件语文S版
皇后气得脸发青，拿着一个装着刀 的盒子命令一个仆人：“把白雪公主带 到森林里去杀了。”
但是，仆人很同情白雪公主,把她 放了,白雪公主跑进森林，不一会儿便 来到了一栋小屋子里。
夜深了，七个小矮人正在回小屋的路 上。回到小屋,发现小屋灯亮着,很是惊讶。
接着，他们发现白雪公主正睡在小床上。 第二天早晨，小矮人叫醒了白雪公主,他们问 她：“你在这儿干什么？”白雪公主把发生的 一切告诉了他们。
小矮人们听完以后同意白雪公主住下。 白雪公主非常高兴。
作为回报，白雪公主在家里帮小矮 人打扫卫生，洗衣服、做饭。
白雪公主和七个小矮人住在一起每天都过得非常开心。
凶狠
美丽善良
善良
小组讨论
你认为什么才是真正的美？
jiǔ
bēi shàn wù
插酒杯善务
读课文，思考下面几个问题。 1.王后为什么想要杀白雪公主？她又是
个什么样的人呢？ 2.你认为白雪公主怎么样？ 3.你认为七个小矮人怎么样？
很久以前，有一个漂亮的公主名字 叫白雪。
她的继母，也就是皇后，是个自私而 卑鄙的女人，她很忌恨白雪公主的漂亮。
皇后有一面魔镜，她总喜欢对着镜子 问：“镜子，镜子，谁是世界上最美的 人？”魔镜回答说：“你很漂亮，但白雪 公主比你更漂亮。”
白雪公主
问题导入
大家应该听过不少童话故事 吧。你印象最深的是哪一个？说 出来和大家分享一下。
什么是童话？
童话是儿童文学的一种，它通过 丰富的想象、夸张和幻想来塑造形象， 反映生活，对儿童进行思想教育。 手法：想象、夸张、拟人
பைடு நூலகம்字学习
tòu bìng xiōng shā lián
透病凶杀怜
chā
二年级语文《白雪公主》教学教案
一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《白雪公主》，使学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的主要内容。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，培养学生阅读理解和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生理解白雪公主的美丽、善良和勇敢，树立正确的价值观。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与情感把握。
3. 故事情节的理解与分析。
三、教学难点：1. 生字词在具体语境中的运用。
2. 体会课文中所蕴含的价值观。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，为学生营造一个生动、有趣的学习氛围。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的自主学习能力。
3. 情感教学法：以情感人，使学生在感受故事魅力的接受正确的价值观教育。
五、教学准备：1. 教材：《白雪公主》。
2. 课件：故事相关图片、音频、视频等。
3. 学具：生字词卡片、课文朗读录音带等。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过展示白雪公主的图片，引导学生回忆起已知的关于白雪公主的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 自读课文：学生自读课文，注意生字词的读音和意义。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解生字词，并进行组词练习。
4. 分析故事情节：教师引导学生概括故事的主要情节，帮助学生理解故事的发展。
5. 体会角色情感：教师带领学生朗读课文，引导学生感受角色的情感变化。
六、教学步骤：1. 学习生字词：学生自读课文，边读边圈出生字词，教师针对学生圈出的生字词进行讲解和练习。
2. 理解课文内容：教师提问，引导学生思考课文内容，帮助学生理解故事的情节和主题。
3. 朗读课文：教师指导学生朗读课文，注意语音语调和表情动作，使学生能够有感情地朗读课文。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，教师引导学生深入理解角色，表现角色的特点。
5. 总结提升：教师引导学生总结故事的主题和价值观，使学生从中受到启发。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级语文上32白雪公主（一）教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课件www.5y 教学要求.理解课文内容,了解白雪公主来到森林深处的原因,提高学生分辨美和丑的能力。
2.用多种方法认识生字及词语,积累“凶狠、可怜、善良”等词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,提高学生快速阅读的能力。
重点难点理解课文内容,了解白雪公主来到森林深处的原因,提高学生分辨美和丑的能力。
教学课时两课时白雪公主􀀋冬天,雪花像洁白的羽毛从天上飘落下来。
[句导读:这是一个比喻句,把雪花比作洁白的羽毛。
]王后坐在窗前缝①衣服,一不小心,把指头扎破了。
鲜红的血滴在雪白的衬布上,非常美丽②。
[句导读:写王后的指头被扎破流血了。
]她想:我要是有个孩子,皮肤白里透红,头发乌黑发亮,该多好哇。
[句导读:写出了王后的想法。
要读出盼望的语气。
]不久,她生了一个女儿,真的像她想的那样漂亮③。
[句导读:写王后心想事成。
]她给孩子取了个名字,叫白雪公主。
可是没过多久,王后就生病去世④了。
[句导读:写白雪公主出生后没多久母亲就去世了。
]第一部分:王后生了一个漂亮的女儿,叫白雪公主。
不久,王后去世了。
􀀌一年后,国王又娶⑤了一个王后。
新王后很美丽,但心眼儿很坏。
[句导读:写白雪公主的继母人美心坏。
]她有一面魔⑥镜,每次她照镜子的时候,总要问:“魔镜魔镜,谁是全国最美丽的女人?”[句导读:写新王后问魔镜全国女人中谁最美丽。
]镜子回答说:“王后哇,您是全国最美丽的女人。
”她听了,心里很高兴⑦。
[句导读:写王后是一个虚伪的人。
]段导读:写新王后是个爱慕虚荣的人。
􀀍过了一年又一年,白雪公主越长越漂亮,长得比王后还要美。
段导读:写白雪公主越长越漂亮。
􀀎有一天,王后又问镜子:“魔镜魔镜,谁是全国最美丽的女人?”镜子回答说:“王后哇,白雪公主比您美丽一千倍。
”[句导读:写魔镜说出实话。
]段导读:写王后又问魔镜谁是全国最美丽的女人。
􀀏王后一听,气得七窍生烟⑧。
[句导读:“七窍生烟”写出了王后生气时的神态。
]她叫来一个猎人,凶狠⑨地说:“快,快把白雪公主带到森林里,杀死她,拿她的肺和肝来见我!”[句导读:写王后是个凶狠的女人。
] 段导读:写王后妒忌心强,派猎人去杀害白雪公主。
􀀐猎人很同情⑩白雪公主,便把她带到森林里放走了,又杀了一头小野猪,掏出肺和肝交给了王后。
[句导读:写猎人富有同情心,放过了白雪公主。
]狠毒的王后以为白雪公主死了,这才安下心来。
[句导读:写王后以为白雪公主被猎人杀死了。
]段导读:写猎人放走了白雪公主。
第二部分:国王又娶了一个王后,新王后心眼儿很坏,她叫猎人杀害白雪公主,白雪公主在猎人的帮助下逃走了。
􀀑可怜的白雪公主,在森林里孤零零地走着。
[句导读:读出同情的语气。
]她走哇走哇,直到傍晚才发现了一幢小房子。
[句导读:“走哇走哇”“直到”“才”写出了白雪公主走了很远的路。
]段导读:写可怜的白雪公主走了很远的路才发现了一幢小房子。
􀀒白雪公主走进去一看,房子里所有的东西都很小。
小桌子上摆着七只小盘子、七把小勺子、七把小刀子、七把小叉子、七只小杯子。
[句导读:写白雪公主发现房子里的东西都很小。
要读出神秘的语气。
]墙边放着七张小床,上面铺着雪白的床单。
[句导读:写房子里的七张小床上铺着雪白的床单。
]段导读:写白雪公主看见房子里的布置很奇特,所有的东西都很小。
􀀓白雪公主又累又饿,就从每只小盘子里拿了一点儿东西吃,又从每只小杯子里喝了一点点酒。
一会儿,她就倒在床上睡着了。
[句导读:写白雪公主很疲惫。
] 段导读:写白雪公主在小房子里吃到了食物,并睡着了。
晚上,小房子的主人回来了。
他们是七个小矮人,白天在山里开矿。
[句导读:写了小房子的主人是七个小矮人。
]他们点燃了七盏小油灯,把小屋子照得亮堂堂的。
他们发现有人动过自己的东西,还发现白雪公主睡在第七张小床上,便惊讶地叫起来:“啊,我的天!谁见过这样美丽的孩子啊!”[句导读:读出惊奇的语气。
]他们高兴极了,轻声说:“别吵醒这位美丽的小姑娘,让她睡个好觉吧!”[句导读:“高兴极了”写出了七个小矮人的神态,“轻声”写了七个小矮人的动作,这体现出七个小矮人非常善良。
]段导读:写了七个小矮人发现了白雪公主。
早晨,白雪公主醒来,看见七个小矮人,先是吓了一跳,后来看见他们非常善良,就讲述了自己是怎样逃到这儿来的。
七个小矮人都很同情她,说:“如果你愿意帮助我们做些家务活儿,就请留下来吧!我们不会让你受委屈的。
”[句导读:要读出关心的语气。
]白雪公主当然很乐意,于是就住下来,每天帮助他们洗衣做饭,还把小屋子打扫得干干净净。
[句导读:“洗衣做饭”“干干净净”写出了白雪公主很勤劳。
]七个小矮人可高兴啦!段导读:写七个小矮人留下了白雪公主。
白天,只有白雪公主一个人在家里,好心的七个小矮人告诉她:“要提防狠毒的王后,她很快就会知道你在这儿的。
要把门关好,不要让任何人进来。
”[句导读:要读出疼爱、关切的语气。
]段导读:写七个小矮人对白雪公主的关心。
第三部分:白雪公主逃到善良的七个小矮人的住处。
他们收留了她,并提醒她提防王后。
.引导学生理解课文内容,了解白雪公主来到森林深处的原因。
2.用多种方法认识生字及词语,积累“凶狠、可怜、善良”等词语。
生字卡片;《白雪公主》的动画片断。
一播放动画,激发学生的学习兴趣.播放《白雪公主》的动画片断。
2.今天,我们一起学习这个故事。
二初读课文,扫清文字障碍.对照着拼音朗读课文,认识生字朋友。
2.指名分自然段朗读课文。
注意纠正字音。
3.出示生字卡片,认读生字。
透病凶杀怜叉杯酒善务4.开火车朗读生字。
5.练习一字组多词。
病生病病情看病生老病死怜爱怜怜爱可怜怜惜凶凶手行凶凶器凶杀酒喝酒酒菜酒瓶酒杯三学习课文,了解白雪公主离开王宫的原因.教师出示自学提示,让学生自学。
白雪公主为什么要离开王宫?白雪公主离开王宫后,住在了哪里?2.学生自学、交流。
3.集体汇报。
甲组:因为恶毒的王后派猎人去杀死白雪公主,猎人同情白雪公主,放走了她,所以,白雪公主不得已离开了王宫。
乙组:白雪公主来到了大森林,住在了七个小矮人的家里。
4.再次出示自学提示,学生按要求自学。
自学提示:恶毒的王后为什么要害死白雪公主呢?5.学生自学、交流、汇报。
甲组:因为白雪公主长得很漂亮,所以狠心的王后想害死她。
追问:你能找到描写白雪公主的语句吗?6.学生汇报。
7.具体说说王后为什么要害死白雪公主。
8.学生汇报。
9.猎人为什么没有杀掉白雪公主呢?他是怎样向新王后交差的?四理解人物的特点.学习了课文,说一说文中的每个人物有什么特点。
2.学生汇报。
白雪公主:善良美丽。
猎人:心地善良,富有智慧。
新王后:爱慕虚荣、凶狠。
五布置作业:熟读课文,把这个故事讲给别人听1.《白雪公主》是大家耳熟能详的一个童话故事,几乎所有同学都听爸爸、妈妈讲过这个故事。
所以,在导入环节,将课堂的主动权交给学生,让他们讲述故事,教师可以适当地进行提示或补充。
教师在组织教学时应注意时间的控制。
2.理解白雪公主来到森林深处的原因是学习本文的关键。
在学习课文的过程中让学生初步感知王后的狠毒,公主的美丽,猎人的善良,七个小矮人的热心,从而引导学生树立正确的价值观。
.理解课文内容,了解白雪公主来到森林深处的经历,体会白雪公主和七个小矮人的善良。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,提高学生快速阅读的能力。
文中人物的头饰。
一回顾故事的起因,导入新课.白雪公主是怎样来到大森林的?2.你对中的哪个人物印象深刻?为什么?二学习新课,了解人物的特点.白雪公主来到大森林后,发生了怎样的故事呢?今天,我们继续学习课文。
2.教师出示自学提示,学生自学。
自学提示:白雪公主来到大森林后,看到了什么?你喜欢七个小矮人吗?为什么?3.集体汇报自学提示。
甲组:白雪公主来到大森林后,直到傍晚,才找到了一幢小房子。
乙组:白雪公主看到房子里所有的东西都很小,而且每样东西都是七样。
4.集体汇报自学提示。
甲组:我们非常喜欢七个小矮人。
因为七个小矮人非常善良。
当白雪公主把自己的遭遇讲给他们听后,他们说:“如果你愿意帮助我们做些家务活儿,就请留下来吧!我们不会让你受委屈的。
”乙组:我们也非常喜欢七个小矮人。
因为他们不仅收留了白雪公主,而且还告诉独自在家的白雪公主,要提防狠毒的王后,要把门关好,不要让任何人进来。
从他们的叮嘱中,我们感到,他们不仅非常善良,而且富有智慧。
5.再次朗读课文,体会小矮人的善良,体会白雪公主高兴的心情。
三整体把握,复习回顾.我们跟随着作者,一起了解了一个情节曲折的故事。
2.在这个故事中,你认识了几个人物?你是怎样看待他们的?3.根据提示,练习表达。
提示:新王后的心眼儿真坏……七个小矮人的心肠真好……四分角色表演故事,深化学生对的理解.我们一起了解了故事的经过,对每个人物的特点进行了分析。
下面,我们一起表演这个故事。
2.分小组进行排演。
3.学生戴头饰表演。
4.集体评议。
1.在朗读教学中,教师可采取分角色朗读的形式。
在了解了故事内容的基础上,教师应引导学生对每个人物的特点进行分析;然后再分小组进行表演,教师给予必要的指导和评价。
2.复述故事是本课的一个难点。
可让学生先理清课文线索:公主出生——王后要杀白雪公主——猎人放走白雪公主——遇到七个小矮人——提防王后,然后试着复述。
.比一比,再组词。
2.填空。
的心肠的皮肤的森林的猎人3.文中的魔镜多么神奇,居然知道谁是全国最美丽的女人。
如果你也有一面魔镜,你希望它具有哪些神奇的功能呢?4.语文趣味活动——读儿歌,猜谜语。
身穿绿衣裳,站在大街旁,信封当点心,吃尽又吐光。
打一公共设施一童话童话是一种十分适合儿童阅读的文学题材,它按照儿童的心理特点和需要,通过丰富的幻想和夸张的手法来塑造鲜明的形象,用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活,抑恶扬善,达到教育人的目的。
童话一般有四种:拟人体童话、超人体童话、常人体童话、知识体童话,等等。
阅读时,要深入作者幻想的世界,理解的内容,体会作者的写作意图。
有的童话在中借主人公之口或用总结性的语言把要说的道理直接说出来,有的则需认真阅读理解,深入分析,才能悟出其中的道理。
因此阅读童话时,要学会透过现象看本质,领悟生活的真谛。
二童话中的人物形象在一切文艺作品中,童话形象是最为自由和广泛的,上自日月星辰,下至鸟兽虫鱼、花草木石,不论是有生命的还是无生命的,有形的还是无形的,是具体物质还是抽象概念,都可以通过“人格化”,使其作为有语言行动、有思想性格的人物出现在童话中;另外,一些产生于人的想象,只存在于魔幻世界的意象,同样也能成为童话中的人物形象,比如精灵、海妖、神兽等。