三年级上册科学教案7壁虎与小猫 粤教版
壁虎与小猫新粤教版三年级上册
义堂镇中心小学常规教学课时教案设计第一页班级科目三年级科学教案内容壁虎与小猫时间2019年月日课时进度第3课时总课时执教人一、教材内容分析：壁虎与小猫二、教学目标1、知识与能力目标：认识爬行动物和哺乳动物，观察壁虎和小猫的外形。
2、过程与方法目标：培养观察、记录、归纳、判断的能力。
3、情感态度与价值观目标：培养爱护小动物的情操。
三、教学重点与难点：教学重点：能对壁虎和小猫的各个方面提出自己的感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题，进行探究。
教学难点:培养观察、记录、归纳、判断的能力。
四、教学过程：一、导入1.教师出示壁虎标本。
问：你知道这是什么动物吗？2.检查你捉到的壁虎，说说你在哪里捉到的？3.观察你带回来的小猫，说说是谁养的？二、观察壁虎和小猫的运动方式1.请同学们仔细观察壁虎与小猫的身体有哪些相似的地方？2.观察自己带来的壁虎和小猫，它们的运动有什么不用？3.谁来说说通过刚才的观察，你发现了什么？并给大家介绍一下。
设计意图或反思4.教师小结（多媒体显示它们的不同运动。
）5.展开猜想：它们的运动器官有什么区别？6.多媒体提供它们运动器官的资料。
义堂镇中心小学常规教学课时教案设计第一页班级科目三年级科学教案内容壁虎与小猫2 时间2019年月日课时进度第3课时总课时执教人二、教材内容分析：壁虎与小猫二、教学目标1、知识与能力目标：认识爬行动物和哺乳动物，观察壁虎和小猫的外形。
2、过程与方法目标：培养观察、记录、归纳、判断的能力。
3、情感态度与价值观目标：培养爱护小动物的情操。
四、教学重点与难点：教学重点：能对壁虎和小猫的各个方面提出自己的感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题，进行探究。
教学难点:培养观察、记录、归纳、判断的能力。
四、教学过程：一、观察壁虎和小猫的外形1.请同学们拿出放大镜：你能用它来干什么？（观察壁虎）2.应该用哪些好的方法去观察？（教师引导学生先观察整体，再从头部开始往下观察。
粤教版科学三上1.3《壁虎与小猫》( 教案)
头、颈、躯干、四肢、尾
身体表面
有毛
有鳞片
头部
有眼睛、鼻、嘴、明显耳廓
有眼睛、鼻、嘴、无明显耳廓
足
足底有肉垫，利抓
足底有褶、趾有吸盘
除了外形和运动方式不同，壁虎和猫还有哪些不同特征？
学生根据资料，回答。
小壁虎是从蛋里孵出来的。
猫是胎生出来的。
（三）活动3：给壁虎和猫找同类
在自然界里，有的动物与壁虎的特征相似，身体表面覆盖鳞或甲，一般有四肢，能在地上爬行，这些动物大多属于爬行类；有的动物与猫的特征相似，身体表面长毛，能用四肢支撑身体在陆地上奏或奔跑、跳跃，这类动物大多属于哺乳类。
2.属于爬行类动物的（ ）
A.蛇 B.长颈鹿
课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解
培养学生的练习习惯，不断巩固所学。
作业布置
通过对壁虎的观察，进一步了解了它们的运动和外形特点。你还想了解它们的哪些方面？找到和你观察同样问题的伙伴，制定研究计划，进行实验。
课堂小结
通过学习我们知道：爬行类动物:身体分为头,颈,躯干,四肢和尾,体表被覆鳞片,四肢从体侧横出,腹部常贴着地面爬行。哺乳类动物:身体分为头,颈,躯干,四肢和尾,体表披毛,四肢能支撑身体,善于奔跑。
思考、讨论、解决问题。
观察活动观察壁虎与猫运动方式得的不同。
小组活动，交流观察的发现和结果。
通过实际活动，让学生了解哪些是哺乳类和爬行类动物，掌握规律提高学生学习科学的兴趣。
课堂练习
一、判断
1.蝙蝠是属于哺乳类。（ ）
2.猫的身体表面有细软的毛。( )。
二、选择
1.属于哺乳类动物的（ ）
A.猴子 B .壁虎
粤教版科学三上1.3《壁虎与小猫》教案
三年级上册科学教案7壁虎与小猫 粤教版
第七课壁虎与小猫一、科学知识目标1.认识爬行动物和哺乳动物，观察壁虎和小猫的外形。
2.了解壁虎和小猫运动方式的区别。
二、能力培养目标1.培养观察、记录、归纳、判断的能力。
2.学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。
3.对壁虎和猫的运动器官的区别作出猜想。
三、情感、态度和价值观1.乐于与人合作。
2.培养爱护小动物的情操。
3.感受动物世界的多样性。
四、教学重难点：教学重点：能对壁虎和小猫的各个方面提出自己的感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题，进行探究。
教学难点:1.培养观察、记录、归纳、判断的能力。
2.学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。
3.对壁虎和猫的运动器官的区别作出猜想。
五、教师、学生准备1.学生课前捉到壁虎，盛放壁虎的容器。
2.供学生实验用的壁虎标本，放大镜、猫的图片。
3.在家带回来的小猫，放在笼子里。
课时安排：2课时第一课时教学过程一、导入1.教师出示壁虎标本。
问：你知道这是什么动物吗？2.检查你捉到的壁虎，说说你在哪里捉到的？3.观察你带回来的小猫，说说是谁养的？二、观察壁虎和小猫的运动方式1.请同学们仔细观察壁虎与小猫的身体有哪些相似的地方？2.观察自己带来的壁虎和小猫，它们的运动有什么不用？3.谁来说说通过刚才的观察，你发现了什么？并给大家介绍一下。
4.教师小结（多媒体显示它们的不同运动。
）5.展开猜想：它们的运动器官有什么区别？6.多媒体提供它们运动器官的资料。
第二课时教学过程一、观察壁虎和小猫的外形1.请同学们拿出放大镜：你能用它来干什么？（观察壁虎）2.应该用哪些好的方法去观察？（教师引导学生先观察整体，再从头部开始往下观察。
）3.独立完成这项活动，将观察的结果进行有条理的整理和记录。
4.友情提示：开展交流活动。
引导学生对他人的成果作出正确的评价。
5.教师小结。
（多媒体显示它的外形及表格。
）二、拓展今天我们通过对壁虎的观察，进一步了解了它们的运动和外形特点。
2024版粤教版科学三年级上册第7课《壁虎与小猫》教案x
粤教版科学三年级上册第7课《壁虎与小猫》教案x•课程介绍与目标•教学内容与方法•教学过程设计•学生活动安排目录•教学评价与反馈•作业布置与拓展延伸课程介绍与目标本课是粤教版科学三年级上册第7课，主题为《壁虎与小猫》，属于生命科学领域的内容。
教材通过壁虎与小猫这两种不同动物的比较，引导学生观察、描述和理解动物的特点及其生活习性。
课文配有丰富的插图和实验活动，旨在激发学生的学习兴趣和探究欲望。
教材分析教学目标知识目标了解壁虎和小猫的外形特征、生活习性及其与环境的适应关系；掌握观察和描述动物的基本方法。
能力目标培养学生观察、比较、分类、归纳等科学探究能力；提高学生的实验设计和操作能力。
情感、态度与价值观目标培养学生热爱生命、关注自然的情感；引导学生树立科学探究的精神和实事求是的态度。
教学重点与难点教学重点教学难点教学内容与方法壁虎与小猫的形态特征01壁虎与小猫的生活习性02壁虎与小猫的关系03激活学生的前知教学策略学生活动030201多媒体教学资源教学模型与实物实验器材教学过程设计导入新课0102知识讲解组织学生进行实验操作，模拟壁虎与小猫的捕食、避敌等行为。
引导学生观察实验现象，加深对壁虎与小猫生活习性的理解。
准备实验材料：壁虎模型、小猫模型、食物模型等。
实验操作课堂互动01020304提问分组讨论分享交流教师点评学生活动安排观察壁虎与小猫的行为特点观察记录准备活动让学生记录壁虎和小猫在行走、捕食、休息等方面的行为，比较它们的异同点。
讨论分享讨论分析让学生在小组内讨论壁虎和小猫的食性差异，包括食物种类、捕食方式等。
分组准备将学生分成若干小组，每组分配一些关于壁虎和小猫食性的资料或图片。
分享交流各小组选派代表分享讨论结果，教师引导学生理解不同食性对动物生存的意义。
分组讨论壁虎与小猫的食性差异角色扮演：壁虎与小猫的对话角色分配让学生分别扮演壁虎和小猫，为他们准备相应的道具和服饰。
对话设计引导学生设计壁虎和小猫之间的对话，可以围绕它们的食性、行为特点等展开。
7.壁虎与小猫-粤教粤科2001版三年级科学上册教案
壁虎与小猫-粤教粤科2001版三年级科学上册教案教学目标1.了解壁虎和小猫的特征及它们的不同之处。
2.了解壁虎与小猫在食物来源、生活习性等方面的差异。
3.了解壁虎和小猫对环境的适应性。
教学重点1.学习壁虎和小猫的特点和生活习性。
2.掌握壁虎、小猫在食物来源和生活环境上的差异。
3.通过学习，了解动物间的相互影响，增强环保意识。
教学难点1.如何让学生了解动物生活习性和适应环境的方式。
2.如何让学生认识到生物链的重要性。
3.如何通过教学活动让学生增强环保意识。
教学过程1. 导入环节通过简单的问题导入：1.你见过壁虎和小猫吗？2.你知道它们有什么不同吗？3.它们生活的环境有什么不同吗？2. 学习壁虎和小猫的特点和生活习性1.手把手地介绍壁虎和小猫的特点。
2.比较它们的不同点。
3.通过图片、视频或声音等多媒体形式展示壁虎和小猫的生活习性。
3. 掌握壁虎、小猫在食物来源和生活环境上的差异让学生了解动物的生活习性和适应环境的方式：1.对比壁虎和小猫在食物来源上的差异，引导学生思考它们生活习性带来的影响。
2.带领学生分析壁虎和小猫生活的环境，让他们认识到环境对于动物生存的重要性。
4. 了解动物间的相互影响引导学生了解动物间的相互影响：1.通过故事、图片等图片引导学生了解动物间的相互影响。
2.引导学生认识到自己可以通过保护环境来保护动物，从而加强环保意识。
5. 总结归纳让学生总结归纳所学：1.和学生一起总结了解到的壁虎和小猫的特点和生活习性。
2.让学生通过小组讨论的方式总结了解到的动物间的相互影响。
教学方法1.对比法2.经验式学习3.讨论法教学评估评估学生的综合素养：1.以课堂回答问题和小组讨论的方式进行评估。
2.通过写作业的方式进行评估。
总结通过本课教学，学生可以了解到不同动物之间的差异，了解到动物与环境之间相互影响的关系，提高了他们的环保意识。
通过本次教学，可以开发学生对于环境保护的敏感度和对于生命的尊重，以及形成科学探究思维的习惯。
粤教版小学科学三年级上册《壁虎与小猫》教案
粤教版小学科学三年级上册《壁虎与小猫》教案一、教材分析本节课是小学科学三年级上册第一单元第三节《壁虎与小猫》。
本节课主要介绍了壁虎和小猫的特点和生活习性，通过对比了解它们的不同之处。
通过本节课的学习，学生可以进一步认识动物的多样性，并培养对动物的观察和比较能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解壁虎和小猫的特点和生活习性；（2）能够通过观察和比较，找出壁虎和小猫的不同之处。
2. 过程与方法目标：（1）培养学生观察和比较的能力；（2）通过实际观察和实验，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度价值观目标：（1）培养学生对动物的关心和保护意识；（2）培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重点和难点1. 教学重点：（1）通过观察和比较，找出壁虎和小猫的不同之处；（2）培养学生对动物的观察和比较能力。
2. 教学难点：（1）引导学生进行观察和比较，培养其自主学习的能力；（2）激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。
四、学情分析本节课的学习对象是小学三年级的学生，他们对动物的了解较少，对于观察和比较的能力也较为薄弱。
因此，在教学过程中，应注重培养学生的观察力和比较能力，通过实际观察和实验，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。
五、教学过程1. 导入新课教师出示一张壁虎的图片，引导学生观察并回答一些问题：“这是什么动物？”“你们见过壁虎吗？”“壁虎有什么特点？”学生回答后，教师可以进一步引导学生进行联想和想象：“壁虎可以爬到哪些地方？”“壁虎是如何爬墙的？”通过这些问题和想象，激发学生对壁虎的兴趣，并为接下来的学习做好铺垫。
2. 学习新课（1）呈现小猫的图片，引导学生观察并描述小猫的特点。
教师可以提问：“小猫的身体是什么颜色的？”“小猫有几只脚？”等问题，引导学生进行观察和描述。
学生回答后，教师可以鼓励他们用手指比划出小猫的形状和特点。
（2）通过对比壁虎和小猫的特点，引导学生发现它们的不同之处。
教师可以设计一些对比问题，如：“壁虎和小猫的体型大小有什么不同？”“壁虎和小猫的皮肤有什么不同？”等，引导学生进行观察和比较。
2024年度-粤教版小学科学三年级上册《壁虎与小猫》教案
19
分析实验结果
01
02
03
04
对实验记录进行整理，统计壁 虎与小猫的互动次数及行为类
型。
分析实验结果，探究壁虎与小 猫之间的互动关系，如是否存
在捕食关系、共生关系等。
将实验结果与预期假设进行比 较，验证假设的合理性。
根据实验结果，提出改进实验 方案或进一步探究的建议。
20
05
知识拓展：其他动物间 的互动关系
粤教版小学科学三年 级上册《壁虎与小猫》 教案
1
CATALOGUE
目录
• 课程介绍与目标 • 观察与描述：壁虎与小猫 • 比较与分析：壁虎与小猫的异同 • 实验与探究：壁虎与小猫的互动关系 • 知识拓展：其他动物间的互动关系 • 情感、态度与价值观培养
2
01
课程介绍与目标
CHAPTER
3
教材分析
9
描述小猫特征
外形特征
小猫身体娇小，四肢灵活，尾巴 细长。它们的毛色各异，有的毛 色鲜艳，有的则呈灰黑色。小猫
的眼睛大而明亮，非常可爱。
生活习性
小猫是哺乳动物，通常以肉食为 主。它们喜欢玩耍，善于跳跃和 攀爬。小猫性格温顺，喜欢与人
亲近。
独特功能
小猫的嗅觉和听觉非常敏锐，能 够迅速感知周围环境的变化。此 外，它们的爪子非常锋利，可以 伸缩自如，既可用于攻击也可用
培养学生热爱生命、关注环境的情感， 树立人与自然和谐相处的观念。
能力目标
学生能够通过观察、比较、实验等方 法，探究动物的特征和适应环境的方 式。
5
教学重点与难点
教学重点
壁虎和小猫的基本特征；动物适应 环境的方式。
教学难点
如何引导学生理解动物适应环境的 方式；如何组织学生进行有效的观 察和实验活动。
《壁虎与小猫》 教学设计
《壁虎与小猫》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解壁虎和小猫的基本特征、生活习性以及它们在生态系统中的作用。
2、过程与方法目标通过观察、比较、讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对动物的喜爱和保护之情，培养学生尊重生命、爱护自然的意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）壁虎和小猫的外形特征、运动方式。
（2）它们的食性和生活环境。
2、教学难点（1）理解壁虎和小猫适应环境的独特方式。
（2）培养学生对动物保护的责任感。
三、教学方法1、直观教学法利用图片、视频等多媒体资源，展示壁虎和小猫的真实形象和生活场景，让学生直观地感受它们的特点。
2、小组讨论法组织学生分组讨论壁虎和小猫的异同，促进学生之间的思想交流和合作学习。
3、角色扮演法让学生扮演壁虎和小猫，模拟它们的生活习性和行为，增强学生的体验和理解。
四、教学过程1、导入新课（1）展示一张壁虎在墙壁上爬行的图片和一张小猫玩耍的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看这两张图片，一个是壁虎，一个是小猫，它们有什么不同呢？”（2）学生自由发言，教师对学生的回答进行简单总结，从而引出本节课的主题——壁虎与小猫。
2、知识讲解（1）壁虎的特征①展示壁虎的图片，介绍壁虎的身体结构，包括头部、身体、四肢和尾巴。
强调壁虎的尾巴具有再生能力。
②播放壁虎爬行的视频，让学生观察壁虎的运动方式，引导学生发现壁虎能够在墙壁和天花板上自由爬行的原因——它的脚底有吸盘。
③讲解壁虎的食性，主要以昆虫为食，是一种有益的动物。
（2）小猫的特征①展示小猫的图片，介绍小猫的身体结构，如柔软的皮毛、灵活的爪子、敏锐的眼睛和耳朵等。
②播放小猫奔跑、跳跃的视频，让学生观察小猫的运动方式，引导学生理解小猫的动作敏捷和灵活。
③讲解小猫的食性，通常以猫粮、肉类和鱼类为食。
（3）比较壁虎和小猫的异同①组织学生进行小组讨论，比较壁虎和小猫在外形、运动方式、食性和生活环境等方面的异同。
《壁虎与小猫作业设计方案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《壁虎与小猫》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.了解壁虎和小猫这两种动物的生活习性和特点；2.培养学生对动物的观察和发现能力；3.激发学生对自然界的兴趣，增强环保意识。
二、教学内容：1. 壁虎的外观和生活习性；2. 小猫的外观和生活习性；3. 壁虎和小猫之间的相似与不同。
三、教学活动设计：1. 导入环节：教师引导学生观察图片，讨论壁虎和小猫的外观特点，并让学生猜测它们之间的相似和不同；2. 学习活动一：学生分组进行小组合作，每个小组选择一个动物（壁虎或小猫）进行深入研究，了解其生活习性和特点；3. 学习活动二：学生通过观察实验、图表分析等方式，整理出壁虎和小猫之间的相似和不同之处；4. 学习活动三：学生进行口头汇报，并展示他们所制作的壁虎和小猫模型或展板；5. 总结反思：教师引导学生总结学习经验，回顾本次学习的重点，引导学生思考如何保护这两种动物。
四、教学资源：1. 图片资料：关于壁虎和小猫的图片；2. 实验器材：放大镜、玻璃容器等；3. 教学软件：动物图鉴等。
五、评价方式：1. 学生小组合作评价：根据小组的合作情况、讨论质量等进行评价；2. 学生表现评价：根据学生的观察能力、整理能力、口头表达能力等进行评价；3. 作品展示评价：根据学生所制作的展示作品进行评价。
六、拓展延伸：1. 邀请一些动物专家或有关环保组织的人士来学校进行讲座，增加学生对动物保护意识的认识；2. 组织学生参加动物保护相关的义工活动，让学生亲身感受到保护动物的重要性；3. 组织学生进行户外考察活动，观察不同环境中壁虎和小猫的生活状况。
七、其他说明：《壁虎与小猫》作业设计方案旨在通过对动物的认知和研究，引导学生关注自然界的生物多样性，培养学生的环保意识和对动物的尊重之心。
同时，通过合作学习和实践活动，培养学生的团队合作能力和实践能力，培养学生的综合素养。
愿本次作业设计能够激发学生的学习兴趣，开拓学生的视野，为学生未来的学习和成长打下良好的基础。
粤教版科学三年级上册第7课《壁虎与小猫》说课稿
粤教版科学三年级上册第7课《壁虎与小猫》说课稿一. 教材分析粤教版科学三年级上册第7课《壁虎与小猫》是一节以动物特征为主题的课程。
通过本节课的学习，使学生了解壁虎和小猫的生活习性、形态结构以及生理特点，从而培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，让学生在动手动脑中掌握知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的观察力和思考力，对动物有一定的了解。
但壁虎和小猫的生活习性和生理特点较为复杂，需要通过本节课的学习，使学生对这些知识点有更深入的了解。
此外，学生对动物的喜爱程度较高，有利于激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解壁虎和小猫的生活习性、形态结构以及生理特点。
2.过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，培养学生的观察能力和思考能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱动物、尊重生命的情感态度，提高学生保护野生动物的意识。
四. 说教学重难点1.重点：壁虎和小猫的生活习性、形态结构以及生理特点。
2.难点：壁虎和小猫在生活习性、形态结构以及生理特点上的异同。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究壁虎和小猫的特点。
2.运用比较法，让学生发现壁虎和小猫的异同。
3.利用多媒体展示壁虎和小猫的生活习性、形态结构以及生理特点，提高学生的学习兴趣。
4.实践操作环节，让学生亲身体验壁虎和小猫的特点。
六. 说教学过程1.导入：通过展示壁虎和小猫的图片，引导学生关注这两种动物，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍壁虎和小猫的生活习性、形态结构以及生理特点，让学生对这些知识点有一个初步的了解。
3.探究环节：提出问题，引导学生通过观察、比较、分析等方法，发现壁虎和小猫的异同。
4.实践操作：让学生亲身体验壁虎和小猫的特点，如壁虎的爬行、小猫的跳跃等。
5.总结提升：归纳壁虎和小猫的生活习性、形态结构以及生理特点，加深学生对这些知识点的理解。
6.情感态度：培养学生关爱动物、尊重生命的情感态度，提高学生保护野生动物的意识。
2024年小学科学3《壁虎与小猫》(教案
2024年小学科学3《壁虎与小猫》(教案一、教学内容本节课选自小学科学三年级教材第三章《动物的特点》，具体内容为“壁虎与小猫”。
通过对比壁虎和小猫的生活习性、身体结构等特点，让学生了解不同动物适应环境的方式。
二、教学目标1. 知识与技能：能够描述壁虎和小猫的身体结构特点，了解它们适应环境的方式。
2. 过程与方法：通过观察、比较、分析，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对动物世界的兴趣，增强保护动物、关爱环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：壁虎的适应特点及其与环境的关联。
教学重点：壁虎和小猫的身体结构特点，以及它们适应环境的方式。
四、教具与学具准备教具：壁虎和小猫的图片、视频资料。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示壁虎和小猫的图片，让学生猜测它们的生活环境和特点。
（2）引导学生关注动物与环境的关系，引入新课。
2. 新课内容（1）介绍壁虎的身体结构特点，如四肢的吸盘、尾巴的作用等。
（2）介绍壁虎适应环境的方式，如爬墙、捕食等。
（3）介绍小猫的身体结构特点，如柔软的身体、锐利的爪子等。
（4）介绍小猫适应环境的方式，如捕猎、攀爬等。
3. 实践情景引入（1）播放壁虎在墙上爬行的视频，让学生观察壁虎的爬行方式。
（2）邀请学生模仿壁虎的爬行动作，体验壁虎的适应特点。
4. 例题讲解（1）出示壁虎和小猫的图片，让学生说出它们适应环境的特点。
（2）引导学生分析壁虎和小猫的身体结构如何帮助它们适应生活。
5. 随堂练习（1）让学生结合所学知识，分析其他动物适应环境的方式。
（1）让学生分享本节课的收获。
（2）教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 壁虎的身体结构特点（1）四肢吸盘（2）尾巴的作用2. 壁虎适应环境的方式（1）爬墙（2）捕食3. 小猫的身体结构特点（1）柔软的身体（2）锐利的爪子4. 小猫适应环境的方式（1）捕猎（2）攀爬七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述壁虎和小猫适应环境的特点。
《壁虎与小猫作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《壁虎与小猫》作业设计方案一、教学目标：1.了解壁虎和小猫的生活习性和特点；2.培养学生的观察能力和动手能力；3.激发学生对动物的兴趣，增强动物珍爱认识。
二、教学内容：1.壁虎和小猫的外貌特征；2.壁虎和小猫的生活习性；3.壁虎和小猫的食性和生存环境。
三、教学重点和难点：重点：壁虎和小猫的外貌特征和生活习性；难点：壁虎和小猫的食性和生存环境。
四、教学准备：1.图片：壁虎和小猫的图片；2.实物：壁虎和小猫的模型；3.视频：有关壁虎和小猫的视频资料。
五、教学过程：1.导入：通过展示壁虎和小猫的图片，引起学生的兴趣，提出本节课的主题“壁虎与小猫”；2.进修：介绍壁虎和小猫的外貌特征和生活习性，让学生通过观察图片和实物，了解它们之间的差别和相似的地方；3.实践：让学生分组进行小组讨论，设计一个适合壁虎和小猫生存的环境，并用纸板和颜料制作模型；4.展示：学生展示他们设计的壁虎和小猫生存环境，并分享设计的过程和心得；5.总结：通过视频资料展示壁虎和小猫的生活场景，让学生对它们的生存环境有更深入的了解；6.作业：让学生完成一篇关于壁虎和小猫的比较文章，总结它们的相同点和不同点，以及对它们的珍爱建议。
六、教学评判：1.观察学生的表现，包括参与讨论的积极性、模型制作的质量等；2.评判学生的作业，看是否能准确描述壁虎和小猫的特点，并提出合理的珍爱建议。
七、拓展延伸：1.组织学生到动物园或自然珍爱区参观，亲身感受壁虎和小猫的生活环境；2.邀请动物珍爱专家来学校进行讲座，增强学生对动物珍爱的认识。
通过本节课的设计，学生不仅能够了解壁虎和小猫的生活习性和特点，还能培养自己的观察能力和动手能力，同时也能激发对动物的兴趣，增强动物珍爱认识，是一堂生动有趣的生物课。
粤教版科学三上1.3《壁虎与小猫》( 教案)
蝙蝠、老鼠、长颈鹿、龟、蟒蛇、鳄鱼、牛、金丝猴、海豚。
学生思考。
爬行类：龟、鳄鱼、蟒蛇
哺乳类：蝙蝠、老鼠、长颈鹿、金丝猴、牛
、海豚。
拓展延伸：
你还知道哪些动物是爬行类和哺乳类？
蜥蜴、蛇是属于爬行类。
人类、 虎、 狼、等是哺乳类。
学生分小组活动。
思考、实验、讨论、总结
学生活动
设计意图
导入新课
谜语：
瞳孔遇光能大小，唱起歌来喵喵喵；
夜半巡逻不需灯，四处畅行难不倒。
（打一动物）
谜底：猫
四肢短短，身体扁平；
墙上爬行，专吃蚊蝇；
尾巴易断，断了再生。
（打一动物）
谜底：壁虎
壁虎与猫都是陆地四肢行走生物，它们是不是同一类动物呢？你认为有什么不同？这节课我们一起走近壁虎和小猫的世界，了解他们有何不同。
思考、讨论、解决问题。
观察活动观察壁虎与猫运动方式得的不同。
小组活动，交流观察的发现和结果。
通过实际活动，让学生了解哪些是哺乳类和爬行类动物，掌握规律提高学生学习科学的兴趣。
课堂练习
一、判断
1.蝙蝠是属于哺乳类。（ ）
2.猫的身体表面有细软的毛。( )。
二、选择
1ห้องสมุดไป่ตู้属于哺乳类动物的（ ）
A.猴子 B .壁虎
思考小结内容，巩固学习知识。
总结课堂内容，使学生加深理解。
板书
1.3壁虎与小猫
壁虎 猫 运动方式和外形不同
头、颈、躯干、四肢、尾
头、颈、躯干、四肢、尾
身体表面
有毛
有鳞片
头部
有眼睛、鼻、嘴、明显耳廓
有眼睛、鼻、嘴、无明显耳廓
《壁虎与小猫作业设计方案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《壁虎与小猫》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解《壁虎与小猫》这则寓言故事的情节和主题。
2. 帮助学生通过阅读、讨论和写作，提高他们的阅读理解能力和写作能力。
3. 培养学生的合作认识和团队精神。
二、教学重点：1. 理解《壁虎与小猫》的故事情节和主题。
2. 运用阅读策略，提高阅读理解能力。
3. 运用所学知识，展开讨论和写作。
三、教学内容：1. 《壁虎与小猫》故事情节和主题的理解。
2. 阅读策略的运用。
3. 讨论和写作活动。
四、教学过程：1. 导入环节：通过引入《壁虎与小猫》的故事背景和主题，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读活动：让学生阅读《壁虎与小猫》这则寓言故事，并进行小组讨论，分享自己的理解和感悟。
3. 写作活动：要求学生根据自己的理解和感悟，写一篇关于《壁虎与小猫》的读后感，可以是故事的延续、改编或评论。
4. 分享展示：让学生将自己的作品进行分享展示，互相进修和交流。
五、教学评判：1. 通过学生的阅读理解和写作作品，评判他们对《壁虎与小猫》故事的理解和表达能力。
2. 评判学生在小组讨论和分享展示中的表现，看是否能够积极参与和合作。
3. 鼓励学生勇于表达自己的观点和想法，提高他们的自大心和表达能力。
六、教学资源：1. 《壁虎与小猫》的故事文本。
2. 阅读策略教学资料。
3. 写作指导教材。
4. 小组讨论和分享展示的规则和要求。
七、板书设计：1. 《壁虎与小猫》故事情节和主题。
2. 阅读策略：提问、预计、概括、推理。
3. 写作要点：理解、表达、批判、创新。
八、教学反思：通过本次教学活动，学生对《壁虎与小猫》这则寓言故事有了更深入的理解，提高了阅读理解和写作能力。
同时，学生在小组讨论和分享展示中，展现出了合作认识和团队精神。
在以后的教学中，可以通过更多的阅读和写作活动，进一步提高学生的综合素养和语言表达能力。
《壁虎与小猫作业设计方案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《壁虎与小猫》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解壁虎和小猫的生活习性和特点；2. 培养学生观察和思考能力，激发他们对动物的兴趣；3. 提高学生的语言表达能力和写作能力；4. 培养学生合作认识和团队精神。
二、教学内容：1. 壁虎和小猫的生活习性和特点；2. 壁虎和小猫的相似点和不同点；3. 壁虎和小猫在人类生活中的作用；4. 壁虎和小猫的珍爱意义。
三、教学重点和难点：1. 学生能够准确描述壁虎和小猫的生活习性和特点；2. 学生能够通过比较分析找出壁虎和小猫的相似点和不同点。
四、教学方法：1. 导入法：通过展示壁虎和小猫的图片或视频引起学生兴趣；2. 比较法：让学生观察壁虎和小猫的动作和习性，找出它们的相似点和不同点；3. 合作进修法：让学生分组讨论，共同完成相关任务；4. 教室讨论法：引导学生展开讨论，激发他们的思考和表达能力。
五、教学过程设计：1. 导入环节（15分钟）：教师向学生展示壁虎和小猫的图片或视频，引导学生讨论它们的外貌特点和生活习性。
2. 进修任务（30分钟）：a. 学生分组观察壁虎和小猫的动作和习性，找出它们的相似点和不同点；b. 学生讨论并记录下观察结果；c. 学生展示自己的观察效果，进行教室讨论。
3. 合作进修（30分钟）：a. 学生分组，每组选择一个角度，用图文形式展示壁虎和小猫的生活习性和特点；b. 学生展示自己的作品，互相评判并提出改进建议。
4. 总结反思（15分钟）：教师对学生的表现进行总结，并引导学生思考壁虎和小猫在人类生活中的作用和珍爱意义。
六、作业安置：1. 让学生撰写一篇关于壁虎和小猫的文章，包括它们的生活习性、特点、相似点和不同点；2. 让学生设计一份关于壁虎和小猫的海报，展示它们的形象和重要信息。
七、评判标准：1. 文章内容完备、准确，语言表达清晰流畅；2. 海报设计奇特、美观，信息传达准确明了。
通过本次作业设计，学生不仅可以了解到壁虎和小猫的生活习性和特点，还能培养观察和思考能力，提高语言表达和写作能力，同时也能培养合作认识和团队精神。
三年级上册第3课《壁虎与小猫》教学设计
第 3 课《壁虎与小猫》教学设计
一、教材分析
本课是粤教科技版《科学》三年级上册第 1 单元“观察动物”的第 3 课。本课主要 以壁虎和小猫为例引导学生通过观察和比较，初步认识爬行动物和哺乳动物的一般特征。 本课包括情境导入、“活动 1 壁虎和猫是怎样运动的”“活动 2 观察壁虎和猫的外形”“活 动 3 给壁虎和小猫找同类”等四个教学环节。本课教学情境导入从壁虎能爬墙而小猫不 能爬墙的日常现象，引发学生观察和比较壁虎和小猫的运动方式。从而知道壁虎的运动 方式是爬行，而猫的运动方式主要以走、跑和跳为主，为后续的探究活动做铺垫。活动 2 从运动方式的不同引导学生观察和比较两种动物的足及其他身体特征的区别。活动 3 在此基础上，引导学生拓展探究的视野，到大自然中寻找与壁虎或猫相似的动物，归纳 与壁虎或猫相似的动物的共同特征，从而初步归纳爬行动物或哺乳动物的一般共同特征， 并能以此对一些动物进行分类。
3 粤教科技版《科学》三年级上册 教学设计
媒体：乌龟、鳄鱼、长颈鹿、老鼠、蛇、牛、猴等动物资料卡片。 活动：根据小猫和壁虎的特征给资料卡片的动物进行分类，同时提出在分类上有疑 问的动物，并完成活动手册第二个任务。 交流：汇报分类结果和分类依据，并提出在分类上有疑问的动物。 小结：乌龟、鳄鱼和壁虎等动物的体表都具有鳞片，运动方式都是爬行，它们都属 于爬行类。小猫、老鼠和猴等动物体表都有细毛，运动方式都是跑、跳、走，它们都属 于哺乳类。 讨论：蛇是不是壁虎的同类？海豚、蝙蝠与小猫是同类吗？ 媒体：PPT补充播放蛇的体表都有鳞片、繁殖方式是卵生等资料；PPT补充播放蝙 蝠、的繁殖方式（胎生、哺乳）及进化等资料 交流：汇报讨论结果。 小结：蛇虽然在外形上没有四肢，但它与壁虎一样体表覆盖着鳞片，都是卵生动 物，它也是爬行动物。蝙蝠、海豚虽然运动方式与小猫不同，但蝙蝠体表覆盖着细毛， 繁殖方式与小猫一样都是胎生，并有哺乳行为。海豚的体表虽然没有细毛，但它的繁殖 方式与小猫、蝙蝠一样都是胎生，并有哺乳行为。因此蝙蝠、海豚和小猫一样也属于哺 乳动物。 总结：爬行动物的动物一般体表覆盖鳞片，运动方式是爬行；哺乳动物的体表一般 都长着细毛，运动方式是走、跳和跑。有些动物的外表特征与小猫或壁虎的外表有些差 异，不好分类，我们可以从他们的繁殖方式、生活习性等特征来帮助判断。
《壁虎与小猫作业设计方案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《壁虎与小猫》作业设计方案
一、教学目标
1. 能够理解故事中的主要情节和人物；
2. 能够用正确的语音语调朗读故事；
3. 能够通过听故事培养阅读兴趣和提高阅读理解能力；
4. 能够通过故事中的启迪，培养学生对友谊、互助的理解。
二、教学内容
1. 故事《壁虎与小猫》；
2. 故事中的关键词汇和句子。
三、教学重点和难点
1. 故事中的关键词汇和句子；
2. 听力训练和朗读能力。
四、教学准备
1. 故事《壁虎与小猫》的教材；
2. 多媒体设备，用于播放故事音频；
3. 班级黑板、彩色粉笔。
五、教学过程
1. 开篇导入（5分钟）
教师用简单的语言介绍故事的背景和主要人物，引导学生进入故事情境。
2. 听故事（15分钟）
教师播放《壁虎与小猫》的故事音频，学生跟随故事内容，注意听故事中的关键词汇和句子。
3. 讨论和理解（10分钟）
教师与学生一起讨论故事中的主要情节和人物，帮助学生理解故事的内涵和启迪。
4. 朗读练习（15分钟）
教师指导学生朗读故事中的关键句子，纠正学生的发音和语调，提高学生的朗读能力。
5. 小组讨论（10分钟）
学生分成小组，讨论故事中的教育意义和启迪，展示出对友谊、互助的理解。
6. 作业安置（5分钟）
教师安置作业，要求学生复述故事内容并写下自己对友谊、互助的理解。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生在听故事、理解故事、朗读练习和小组讨论等环节中全面提高了语言能力和思维能力，同时也培养了学生的合作认识和社会责任感。
希望学生能够通过这堂课的进修，更好地理解友谊的真谛，懂得互相帮助、互相尊重的重要性。
《壁虎与小猫作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《壁虎与小猫》作业设计方案一、教学目标1. 让学生了解壁虎和小猫的生活习性和特点；2. 培养学生对动物的关爱和珍爱认识；3. 提高学生的观察和描述能力；4. 激发学生对自然界的好奇心和探索欲望。
二、教学内容1. 壁虎和小猫的基本特点和生活习性；2. 壁虎和小猫的区别和相似的地方；3. 壁虎和小猫在人类生活中的作用；4. 如何珍爱和爱护壁虎和小猫。
三、教学过程1. 导入：通过展示图片或视频介绍壁虎和小猫的外观特点，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 进修：讲解壁虎和小猫的基本特点和生活习性，让学生了解它们的生活习性和行为习惯。
3. 比较：让学生分组讨论壁虎和小猫的区别和相似的地方，培养学生的观察和分析能力。
4. 实践：组织学生进行实地考察，观察壁虎和小猫的生活环境和行为，记录下它们的特点和习性。
5. 总结：让学生总结所学内容，分享自己的观察和发现，激发学生对动物的关爱和珍爱认识。
6. 拓展：组织学生开展珍爱动物的主题活动，如宣传海报设计、动物珍爱公益活动等。
四、教学方法1. 图片展示法：通过图片介绍壁虎和小猫的外观特点，吸引学生的注意力。
2. 讲解法：通过讲解和讨论，让学生了解壁虎和小猫的基本特点和生活习性。
3. 实地考察法：组织学生进行实地考察，观察壁虎和小猫的生活环境和行为，加深学生对动物的认识和理解。
4. 小组讨论法：让学生分组讨论壁虎和小猫的区别和相似的地方，培养学生的合作和交流能力。
五、评判方式1. 观察记录：评判学生在实地考察中对壁虎和小猫的观察记录和描述能力。
2. 小组讨论：评判学生在小组讨论中对壁虎和小猫的区别和相似的地方的分析能力。
3. 总结分享：评判学生在总结分享中对所学内容的理解和表达能力。
六、作业要求1. 撰写观察记录：要求学生根据实地考察的结果，撰写壁虎和小猫的观察记录，包括外观特点、生活习性等。
2. 分组讨论报告：要求学生分组讨论壁虎和小猫的区别和相似的地方，并撰写小组讨论报告。
三年级上册科学教案-第3课《壁虎与小猫》粤教版
三年级上册科学教案-第3课《壁虎与小猫》粤教版《科学》三年级上册第3课《壁虎与小猫》教学设计一、教材分析本课是教科版科学三年级上册第一单元“观察动物”的第3课。
本课主要以小猫和壁虎为哥例引导学生通过观察和比较，初步认识哺乳动物和爬行动物的一般特征。
本课包括情景导入、“活动1壁虎和猫是怎样运动的”、“活动2 观察壁虎和猫的外形”、“活动3 给壁虎和小猫找同类”等四个教学环节。
本课教学情景导入从“壁虎能爬墙而小猫不能爬墙”的日常现象，引发学生观察和比较壁虎和小猫的运动方式。
从而知道壁虎的运动方式是爬行的，而猫的运动方式主要以走、跑和跳为主，为后续的探究活动做铺垫。
“活动2”从运动方式的不同引导学生观察和比较两种动物的足及其他身体特征的区别。
”“活动3”在此基础上，引导学生拓展探究的视野，到大自然中寻找与壁虎或小猫相似的动物，归纳与壁虎或小猫相似的动物的共同特征，从而初步归纳关于爬行动物或哺乳动物的一般共同特征，并能以此对一些动物进行分类。
二、学情分析三年级的学生对小动物非常感兴趣。
但在认知上还是比较依赖直观、形象的具体事物。
壁虎和猫是学生熟悉而喜爱的小动物，学生探究爬行动物和哺乳动物特征的好素材。
壁虎无毒，好养，教学过程中，教师可以为学生提供活体的壁虎供学生观察。
大部分家猫的性格虽然温顺、比较胆小，但也具有一定的攻击性，不合适在课堂上提供活体给学生观察，对于猫的运动观察素材，教师可以提供图片或视频等材料给学生。
三、教学目标1．能从运动方式、外形特征等多个方面去探索壁虎和猫的不同特征；2．能描述爬行动物或哺乳动物的一般特征；3．能根据爬行动物或哺乳动物的一般特征判断某种动物是否属于爬行动物或哺乳动物。
4.感受动物的多样性。
五、教学重、难点教学重点：通过观察和比较的探究技能，初步认识壁虎和小猫的一些主要特征。
教学难点：对蛇、蝙蝠、海豚的进行分类。
六、教学准备活动手册、PPT课件、壁虎、小猫的标本和运动视频、各种爬行动物和哺乳动物的彩图卡片（标有序号）。
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第七课壁虎与小猫
一、科学知识目标
1.认识爬行动物和哺乳动物，观察壁虎和小猫的外形。
2.了解壁虎和小猫运动方式的区别。
二、能力培养目标
1.培养观察、记录、归纳、判断的能力。
2.学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。
3.对壁虎和猫的运动器官的区别作出猜想。
三、情感、态度和价值观
1.乐于与人合作。
2.培养爱护小动物的情操。
3.感受动物世界的多样性。
四、教学重难点：
教学重点：
能对壁虎和小猫的各个方面提出自己的感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题，进行探究。
教学难点:
1.培养观察、记录、归纳、判断的能力。
2.学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。
3.对壁虎和猫的运动器官的区别作出猜想。
五、教师、学生准备
1.学生课前捉到壁虎，盛放壁虎的容器。
2.供学生实验用的壁虎标本，放大镜、猫的图片。
3.在家带回来的小猫，放在笼子里。
课时安排：2课时
第一课时
教学过程
一、导入
1.教师出示壁虎标本。
问：你知道这是什么动物吗？
2.检查你捉到的壁虎，说说你在哪里捉到的？
3.观察你带回来的小猫，说说是谁养的？
二、观察壁虎和小猫的运动方式
1.请同学们仔细观察壁虎与小猫的身体有哪些相似的地方？
2.观察自己带来的壁虎和小猫，它们的运动有什么不用？
3.谁来说说通过刚才的观察，你发现了什么？并给大家介绍一下。
4.教师小结（多媒体显示它们的不同运动。
）
5.展开猜想：它们的运动器官有什么区别？
6.多媒体提供它们运动器官的资料。
第二课时
教学过程
一、观察壁虎和小猫的外形
1.请同学们拿出放大镜：你能用它来干什么？（观察壁虎）
2.应该用哪些好的方法去观察？（教师引导学生先观察整体，再从头部开始往下观察。
）
3.独立完成这项活动，将观察的结果进行有条理的整理和记录。
4.友情提示：开展交流活动。
引导学生对他人的成果作出正确的评价。
5.教师小结。
（多媒体显示它的外形及表格。
）
二、拓展
今天我们通过对壁虎的观察，进一步了解了它们的运动和外形特点。
你还想了解它们的哪些方面？找到和你观察同样问题的伙伴，制定研
究计划，进行实验。
教学反思：。