幼儿园科学观察型案例
幼儿园中班科学探究案例10例
幼儿园中班科学探究案例10例幼儿园中班是孩子们开始接触科学探究活动的重要阶段。
通过科学探究，幼儿能够培养观察、探索、分析和解决问题的能力，帮助他们建立对于自然世界的兴趣和好奇心。
下面将介绍10个有趣的幼儿园中班科学探究案例，帮助孩子们探索自然、发展科学思维。
1. 水的状态变化在这个活动中，教师可以给孩子们提供三个容器，分别盛满冷水、温水和热水。
让孩子们观察并记录水的状态。
他们可以发现水在不同温度下的状态变化，从而理解水的固态、液态和气态。
2. 彩色花瓶教师给每个孩子一个透明的花瓶和红、黄、蓝三种食用色素。
让孩子们尝试将不同颜色的水混合在花瓶里，观察结果。
通过这个活动，他们可以了解颜色是如何混合和改变的。
3. 种植纸尿裤教师可以带领孩子们种植纸尿裤，并观察纸尿裤中的颜色变化。
通过这个实践活动，孩子们将了解水的吸收和透过纸尿裤的原理。
4. 磁力探究让孩子们通过试验发现磁力的特性。
教师可以给孩子们提供磁铁和一些金属物体，让他们探索磁铁的吸引力和磁物体的特性。
5. 盐和冰的实验让孩子们通过实验发现盐对冰的影响。
教师可以让孩子们分别将一块冰放在两个容器里，一个加盐一个不加盐，并观察结果。
这个活动可以帮助孩子们理解盐对冰的融化速度的影响。
6. 阳光和植物的关系通过观察植物在阳光下的生长情况，让孩子们了解阳光对植物生长的重要性。
可以找一些不同的植物，并分别放在阳光和阴暗的地方观察。
7. 湿气的实验让孩子们通过实验观察湿气的行为。
教师可以将一杯热水放在房间里，盖上一块金属板，然后观察金属板上是否会出现水滴。
这个活动可以帮助孩子们理解湿气的形成过程。
8. 航天探索通过制作纸飞机或纸火箭，让孩子们了解空气对物体的作用。
他们可以观察不同形状和材料的飞行器飞行的距离和速度，理解空气动力学的基本原理。
9. 密度实验让孩子们通过实验观察不同物质的密度差异。
可以提供一些不同密度的物体，如玻璃球、泡沫、塑料球等，让孩子们将它们放入水中观察浮沉现象。
幼儿园科学观察蚯蚓教育案例 幼儿园科学教育
幼儿园科学观察蚯蚓教育案例一、引言在幼儿园的科学教育中，观察是非常重要的一环。
通过观察，幼儿可以深入了解自然界的一切事物，培养科学探究的兴趣和能力。
本文将通过一个观察蚯蚓的教育案例，探讨幼儿园科学观察的重要性和实施方法。
二、蚯蚓教育案例1. 教育目标在这个案例中，幼儿园的教师希望幼儿通过观察蚯蚓，探究蚯蚓的生活习性和特点，培养幼儿的观察力、分析能力和动手能力。
2. 教育主题教育主题为“蚯蚓的生活”。
3. 教育内容和过程教师首先向幼儿介绍蚯蚓的基本生活习性，并展示蚯蚓的外貌和特点。
教师带领幼儿们一起到校园的草地上挖蚯蚓。
教师指导幼儿们观察蚯蚓的动作、姿态和生活环境，并让他们用放大镜仔细观察蚯蚓身体的细节。
随后，幼儿园教师将蚯蚓放入透明容器内，让幼儿们仔细观察蚯蚓的活动轨迹和生长变化。
4. 教育效果通过这次观察蚯蚓的活动，幼儿们对蚯蚓的生活习性和特点有了更深入的了解。
他们的观察力和动手能力也得到了锻炼，对自然界的认识也更加立体和全面。
三、幼儿园科学观察的重要性1. 培养观察力通过科学观察，幼儿可以培养自己的观察力和发现问题的能力，从而更好地认识和理解世界。
2. 培养科学精神科学观察可以培养幼儿的探究精神和实验精神，使他们能够主动探索、提出问题并进行实际操作和观察。
3. 培养动手能力通过科学观察，幼儿可以动手操作，培养他们的动手能力和实践能力，从而更好地学习和应用科学知识。
四、实施幼儿园科学观察的方法1. 选取生活化的主题在进行幼儿园科学观察时，教师要选取生活化的主题，让幼儿们能够身临其境地进行观察和实践，激发他们的兴趣和好奇心。
2. 创设良好的观察环境教师要在课堂中创设良好的观察环境，提供观察工具和设备，让幼儿们能够进行细致的观察和实践，使观察过程更加科学灵活。
3. 引导幼儿提出问题在科学观察过程中，教师要引导幼儿提出问题，并帮助他们进行解决问题的探究，培养他们的思维能力和探究精神。
4. 注重整合学科知识在进行科学观察时，教师要注重整合不同学科的知识，让幼儿在进行观察和实践的能够学习到更多的知识和技能。
幼儿园的科学观察实验案例
幼儿园的科学观察实验案例引言：幼儿园是教育的基石，为了提升学前教育的水平和质量，我们需要不断探索适合幼儿成长的教学方法和课程。
科学观察实验是幼儿园教育中的重要环节，通过观察和实验，可以培养幼儿的观察力、思维力和动手能力，激发幼儿对科学的兴趣。
本篇文章将为大家介绍几个有趣的科学观察实验案例，以帮助幼儿更好地理解科学知识。
案例一：种子的发芽过程目标：观察种子从发芽到成长的过程，学习种子的生长原理。
材料：红豆、湿纸巾、透明塑料袋、水。
步骤：1. 将湿纸巾折叠后放在透明塑料袋中。
2. 在湿纸巾上放置红豆。
3. 轻轻封好塑料袋，确保里面有足够的湿度。
4. 将塑料袋放在室内某个角落，每天观察种子的发芽情况。
5. 让幼儿记录每天观察到的变化，并画出简单的发芽日记。
实验中，幼儿可以通过亲眼看到红豆从发芽到长成一棵小植物的过程，了解植物的生长原理，培养观察力和动手能力。
案例二：水的三态转化目标：观察水在不同条件下的三态转化过程，了解水的特性。
材料：水、冰块、锅、火源。
步骤：1. 将锅放在火源上，加热水。
2. 观察水在加热的过程中的变化，记录水温的变化。
3. 当水温超过100℃时，观察水的变化。
4. 将水放入容器中，放入冰箱冷冻。
5. 观察水在冷却的过程中的变化，记录水的形态变化。
通过这个实验，幼儿可以直观地了解水在不同温度下的三态转化过程，培养他们对水的认识和观察力。
案例三：光线的传播目标：观察光线在不同介质中的传播，了解光线的基本性质。
材料：手电筒、透明玻璃杯、水、纸。
步骤：1. 打开手电筒，将其对准透明玻璃杯，观察光线的传播情况。
2. 在透明玻璃杯中加入水，观察光线在水中的传播情况。
3. 用纸挡住光线的一部分，观察光线在纸中的传播情况。
通过这个实验，幼儿可以亲自观察光线在不同介质中的传播过程，了解光线的基本性质，培养他们的观察力和实验能力。
结语：科学观察实验是学前教育中重要的一环，可以培养幼儿的观察力、思维力和动手能力。
幼儿园大班探索实践：科学实验与观察活动案例
幼儿园大班探索实践：科学实验与观察活动案例一、引言幼儿园教育是培养孩子智力和动手能力的重要阶段。
在大班阶段，老师应该通过丰富多彩的科学实验和观察活动，激发孩子们对自然和科学的好奇心，引导他们主动探索和发现。
在此，我将共享幼儿园大班科学实验与观察活动案例，希望能够为教育工作者提供一些建议和灵感。
二、案例一：彩色水的混合在一次实验中，老师向孩子们展示了红色、蓝色和黄色的水，在透明容器中互相混合，让孩子们观察颜色的变化。
通过这个实验，孩子们能够感受到颜色的混合原理，加深对色彩知识的理解。
老师还提出了引导性的问题，如"如果我们再加入绿色的水会发生什么？"孩子们积极参与，通过亲身实验和观察，深入理解了颜色的混合规律。
三、案例二：植物生长观察在课堂上，老师在透明杯中植上小麦或豌豆种子，并放置在能够受到阳光照射的地方。
孩子们用铅笔记录下每天植物的生长情况，如生长的高度、颜色的变化等。
通过这个活动，孩子们不仅学会了观察和记录，还理解了植物生长的基本规律，培养了他们的耐心和细心。
四、分析与总结通过以上两个案例，我们可以发现，科学实验和观察活动对幼儿园大班的孩子们有着非常重要的意义。
这些活动能够激发孩子们的好奇心和探索欲，帮助他们建立对科学的兴趣和信心。
这些活动将抽象的科学知识转化为具体的实践操作，让孩子们能够身临其境地体验并理解。
这些活动培养了孩子们的观察力、思考力和动手能力，为他们未来的学习打下了良好的基础。
五、个人观点和理解作为一名教育工作者，我深刻理解科学实验和观察活动对幼儿园大班的重要性。
在进行这些活动的过程中，我发现孩子们的学习兴趣得到了极大的调动，他们能够在实践中掌握知识，而不仅仅是停留在书本上的理论。
我相信，通过这种寓教于乐的方式，孩子们将更加积极地参与学习，实现全面发展。
六、结语在幼儿园教育中，科学实验和观察活动是非常有益的教学手段，能够激发孩子们的学习热情，培养他们的动手能力和思维能力。
幼儿园科学实验与观察案例
幼儿园科学实验与观察案例幼儿园是孩子们的第一步教育阶段，为了让他们从小就接触科学知识，提高他们的科学素养和动手能力，我们开展了一系列的科学实验和观察活动。
一、观察植物生长我们在幼儿园的花园里种下了一些花草，让孩子们每天观察它们的生长情况。
我们特地准备了一份观察记录表，让孩子们把每天的观察结果记录下来，包括花草的高度、叶子的数量、花朵的颜色等等。
通过观察和记录，孩子们逐渐了解了植物的生长过程和生命力，也养成了耐心和细心的好习惯。
二、实验水的质量我们在幼儿园里设置了一个小小的实验室，让孩子们亲自动手做实验。
其中一次实验是检测水的质量。
我们准备了几个水样，包括自来水、河水、井水等等，然后让孩子们用滤纸和试管等器材进行过滤和检测，观察水样中有没有杂质和颗粒物，并比较它们的颜色和味道。
通过实验，孩子们了解了水的质量和安全问题，也学会了如何使用实验器材和进行科学观察和分析。
三、探究物体的特性我们在幼儿园里摆放了一些常见的物体，如铁、木头、塑料等等，然后让孩子们探究它们的特性和性质。
我们提出了一些问题，如哪些物体会吸磁、哪些物体可以浮在水上、哪些物体可以弯曲等等，然后让孩子们用实验和观察的方法找出答案。
通过探究，孩子们了解了物体的物理特性和性质，也培养了他们的好奇心和探究精神。
四、实验空气的压力我们在幼儿园里进行了一次简单的空气压力实验。
我们准备了一个空气压力计和一个气球，然后让孩子们在气球里吹气，观察气球的大小和形状变化，并用空气压力计测量气球里的气压。
通过实验，孩子们了解了空气的压力和性质，也学会了如何使用科学仪器进行实验和测量。
五、观察昆虫的生命我们在幼儿园里收集了一些昆虫，如蚂蚁、蝴蝶、蜜蜂等等，然后让孩子们观察它们的生命过程和习性。
我们特地准备了一些显微镜和放大镜，让孩子们放大昆虫的身体和器官，观察它们的结构和功能。
通过观察和探究，孩子们了解了昆虫的生命过程和生态环境，也学会了如何使用科学仪器进行观察和研究。
幼儿园趣味科学探索：多元化实验教学案例
幼儿园趣味科学探索：多元化实验教学案例一、引言在幼儿园阶段，科学探索对孩子们的成长和发展起着至关重要的作用。
通过趣味科学实验，孩子们可以在玩耍中学习，培养对科学的兴趣和好奇心。
本文将介绍一些多元化的实验教学案例，旨在帮助幼儿园老师和家长们更好地引导孩子进行科学探索。
二、案例一：彩虹奶牛实验目的：观察乳脂乳液和食用色素的特性，探索色彩原理。
实验步骤：1. 在透明玻璃杯中倒入脱脂牛奶。
2. 在牛奶表面滴上几滴不同颜色的食用色素。
3. 用棉签蘸取洗洁精，在牛奶表面涂抹。
实验原理：洗洁精的表面活性剂会破坏牛奶和色素之间的张力，使得色素分散在牛奶表面，形成绚丽的彩虹图案。
实验效果：孩子们会被彩虹般的色彩所吸引，从中感受光与色彩的奇妙之处。
三、案例二：科学风车实验目的：探索风能的转化和利用。
实验步骤：1. 制作风车模型，例如利用纸板制作叶片和纸杯制作轴承。
2. 将风车放置在通风处或使用吹风机吹风。
3. 观察风车在不同风速下的旋转情况。
实验原理：风的能量会使得风车转动，通过观察不同风速下的旋转情况，孩子们能感受到风能的强弱和风力对物体的作用。
实验效果：通过动手制作和观察实验，孩子们能够深入理解风能转化的原理，培养对科学的实践和探索精神。
四、案例三：探索水的奇妙实验目的：观察水的表面张力和密度特性。
实验步骤：1. 在一个浅容器中倒入水。
2. 将不同大小的硬币轻轻放入水中。
3. 观察硬币在水中的浮沉情况和水面的变化。
实验原理：水的表面张力使得小硬币能够浮在水面上，而大硬币由于密度较大会沉入水底。
实验效果：通过这个实验，孩子们可以直观地感受到水的表面张力和密度的概念，培养对水的理解和探索能力。
五、总结与展望通过以上多元化的实验教学案例，幼儿园的孩子们能够在趣味中探索科学的奥妙，培养实践能力和科学思维。
未来，我们还可以继续丰富和创新实验内容，引导孩子们进行更深入、更广泛的科学探索，让他们在快乐中成长，爱上科学。
个人观点：作为幼儿园科学教育的重要一环，实验教学能激发孩子们的好奇心和求知欲，培养他们的动手能力和科学精神。
幼儿园小小调查员：科学实验与观察记录案例
幼儿园小小调查员：科学实验与观察记录案例在幼儿园教育中，科学实验与观察是培养孩子们好奇心和探索精神的重要途径之一。
通过简单的实验和观察，孩子们不仅可以锻炼自己的动手能力和观察力，还可以培养对世界的好奇心和求知欲。
下面将以幼儿园小小调查员的视角，共享一些科学实验与观察记录的案例。
1. 实验主题：水的状态变化在幼儿园的实验室里，小小调查员对水的状态变化进行了实验。
他们首先观察了冰块的样子，然后将冰块放在室温下，观察冰块的变化过程。
随着时间的推移，冰块开始融化，变成了水。
小小调查员们用手触摸冰块和融化后的水，感受到了不同的温度和状态，增加了对水的认识。
2. 实验主题：种子发芽观察小小调查员们在花盆里播下了一粒小小的种子，并给它们适量的水和阳光。
在接下来的几天里，他们每天都仔细观察种子的变化。
经过一段时间的等待，他们惊喜地发现，种子慢慢长出了嫩绿的幼芽。
通过这个实验，他们学会了如何关心和照顾植物，也更加理解了种子生长的过程。
3. 实验主题：物体的浮与沉小小调查员们在水缸里进行了一项浮力实验。
他们试验了不同形状和大小的物体，观察它们在水中的浮与沉情况。
通过观察和探索，他们发现一些规律：形状规则的物体更容易浮起，重物体更容易下沉。
这个实验不仅让他们感受到水的浮力，还培养了他们的观察和总结能力。
4. 实验主题：颜色混合小小调查员们在实验室里进行了颜色混合的实验。
他们尝试了不同颜色的颜料混合，观察颜色的变化。
通过这个实验，他们发现了一些新的颜色，也学到了颜料混合的原理。
在实验的他们还尝试用不同颜色的颜料画出自己喜欢的图画，展示了自己对颜色的理解。
作为小小调查员，通过这些科学实验和观察记录，他们不仅丰富了自己的科学知识，更培养了动手能力、观察力和总结能力。
在老师的引导下，他们更加主动地探索世界，积极地思考问题，这些都是他们成长道路上宝贵的财富。
我们想强调，科学实验与观察并不仅仅是在实验室里进行的，它们更多地发生在我们生活的方方面面。
幼儿园自然观察科学实验案例 幼儿园科学实验
幼儿园自然观察科学实验案例幼儿园是孩子们进行认知和观察世界的重要阶段，科学实验在幼儿园教育中扮演着重要的角色。
通过科学实验，幼儿可以通过亲身参与和观察到自然规律，培养他们的观察力、思维能力和动手能力。
以下是一些幼儿园自然观察科学实验案例。
1. 水和油的实验幼儿园老师可以准备一个透明的容器，将水和食用油倒入容器中，然后请幼儿观察。
幼儿可以发现水和油并不相容，会形成两层不同的液体。
通过这个实验，幼儿可以了解到水和油的不相溶性，培养他们的观察力和对物质属性的认知能力。
2. 美丽的彩虹实验老师可以用一杯水，然后在水中滴入几滴不同颜色的食用色素。
然后在水中加入少量的沙糖或盐，让幼儿观察。
幼儿们会发现水中出现了美丽的彩虹色。
通过这个实验，幼儿可以了解到光的折射现象，培养他们的观察力和对光现象的认知能力。
3. 种子发芽实验幼儿园可以给每个幼儿一颗豌豆种子或玉米种子，让他们用湿纸巾包裹种子，然后放入透明的塑料袋中，观察种子的发芽过程。
通过这个实验，幼儿可以了解到种子的生长过程，培养他们对生命的认知和观察力。
4. 气球充气实验老师可以准备一些小气球和小瓶杯，然后在瓶杯中放入少量的小苏打粉，然后将气球套在瓶口上。
教师向瓶内加入苹果醋，气球会逐渐充气膨胀。
通过这个实验，幼儿可以了解到化学反应产生气体的现象，培养他们的动手能力和对化学现象的认知能力。
5. 飘浮的葡萄实验老师可以准备一些新鲜的葡萄和一些浮力大的碗，然后把葡萄放入碗中，加水至葡萄完全漂浮。
老师再向碗中倒入盐，幼儿会发现葡萄开始下沉。
通过这个实验，幼儿可以了解到盐溶液密度比水大，培养他们对溶液密度和浮力的认知能力。
总结通过这些幼儿园自然观察科学实验案例，幼儿可以在实践中学习科学知识，培养观察和思维能力，激发他们对科学的兴趣。
教师应该根据幼儿的年龄和认知水平，设计合适的科学实验，让幼儿在实践中快乐地学习，为将来的学习打下坚实的基础。
在幼儿园教育中，科学实验是一种非常有效的教学方法，能够引起孩子们的兴趣，并且促进他们的探索精神。
幼儿园科学观察活动案例详解
幼儿园科学观察活动案例详解主题：幼儿园科学观察活动案例详解幼儿园的科学活动是幼儿智能和能力开发中必不可少的一部分。
科学观察活动可以锻炼幼儿的观察能力、实验设计能力和思考能力等综合素质。
今天，我们将分享一些幼儿园科学观察活动的案例并进行详细解析。
案例一：探索蚯蚓的身体构造主题：自然观察材料：蚯蚓、透明盒子、水底滤器、水步骤：1. 在透明盒子中加入适量水，放入水底滤器。
2. 搜集多只蚯蚓，仔细观察它们的身体特征，如身体的形状、颜色和长度等。
3. 将蚯蚓放在盒子中，观察它们在水中的动作和姿态。
4. 使用放大镜观察蚯蚓的身体中的各种器官，包括口器、鳃、血管等。
5. 让孩子试图自行解答一些问题，例如“蚯蚓的身体如何帮助它们在土壤中穿行？”“它们的鳃有什么作用？”等。
解析：这个案例有助于孩子们理解蚯蚓的身体构造，学习自然科学知识。
在观察活动中，孩子们不仅仅是被告知动物的构造特征，而是被激发出自己的好奇心，以及尽可能多地提问、观察和解答问题的能力。
案例二：探索植物中水的吸收和运输主题：生态学材料：白色鲜花、蓝色染料、水杯、剪刀步骤：1. 将花的茎放入水杯中，确保花的花朵露出水面以上。
2. 在杯子中加入蓝色染料。
3. 观察花的颜色变化。
孩子们可以看到染料被植物吸收并通过茎离开杯子。
4. 让孩子们将花放在一个暗处，看看染料一段时间后是否到达花朵处。
解析：这个案例有助于孩子们理解植物中水的吸收和运输。
观察过程中，孩子们能够深入了解植物的运输系统，并理解植物运输水和养分的方式。
这个案例还可以扩展到植物的人工缩小模型，如卡通的“水缸测验”和“透明植物”。
案例三：制作气球火箭主题：推力实验材料：气球、饮管、纸质火箭模型步骤：1. 将气球固定在饮管口。
2. 将饮管插入火箭模型中，固定在模型的底部。
3. 快速吹气球，让气球中的空气进入饮管并推动模型前进。
解析：这个案例有助于孩子们了解推力及其在空气运动中的应用。
自己动手制作气球火箭，孩子们可以亲身体验到推力的实际应用，进一步探索物理和空气压力的方面。
幼儿园小小观察家：科学观察与实验探究案例
幼儿园小小观察家：科学观察与实验探究案例幼儿园小小观察家：科学观察与实验探究案例1. 导言在幼儿园教育中，科学教育是至关重要的一环。
通过科学观察和实验探究，幼儿们可以培养观察、思考和解决问题的能力，激发他们对科学的兴趣，同时也可以锻炼他们的动手动脑能力。
本文将通过几个幼儿园小小观察家的科学观察与实验探究案例，探讨幼儿科学教育的重要性和具体案例的启发。
2. 案例一：观察花朵的变化在幼儿园的自然科学活动中，老师为孩子们准备了几朵鲜花，让他们用放大镜仔细观察花朵的结构和颜色。
孩子们在老师的引导下，发现了花朵在不同时间和不同状态下的变化，例如花瓣的颜色逐渐变淡、花蕊的形态发生变化等。
老师提出了问题：“你们觉得花朵会在不同条件下变化吗？我们可以通过实验来探究。
”3. 案例二：水与冰的实验在一个炎热的夏天，老师带领幼儿园学生进行了一项水与冰的实验。
他们首先观察了水杯中的冰块，然后等待片刻，冰块渐渐融化，最后只剩下了水。
老师问孩子们：“为什么冰会融化？水和冰有什么不同？”这引发了孩子们的好奇心，他们积极参与探究，在实验中发现了水和冰的物态变化规律。
4. 总结与回顾通过以上的案例，我们可以看到幼儿园小小观察家们在科学观察和实验探究中的积极参与和成长。
这些案例不仅培养了幼儿的观察力、思考力和实验操作能力，还激发了他们对科学的兴趣和好奇心。
幼儿科学教育的重要性不言而喻，它不仅有助于培养学生的科学素养，更能为他们未来的学习打下坚实的基础。
5. 个人观点与理解在我看来，幼儿园的科学教育应该以观察和实验为重点，通过丰富多彩的实践活动，激发孩子们对科学的兴趣和探索精神。
在教育过程中，老师要善于引导幼儿提出问题、探究规律，并培养他们的动手能力和团队合作意识。
通过这样的科学教育，幼儿们能够在探索中体验成功和失败，培养他们勇于探索和勇于实践的品质。
6. 结语幼儿园小小观察家在科学观察与实验探究中展现了无限的潜能，他们的成长与进步令人鼓舞。
幼儿园观察探索：自然科学野外探索教学案例
幼儿园观察探索：自然科学野外探索教学案例近年来，幼儿园教育越来越注重自然科学领域的教学，尤其是野外探索教学。
通过野外探索，幼儿能够亲身感受自然的奥秘，培养对自然的热爱和探索精神。
在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园自然科学野外探索教学的案例，以及其对幼儿综合素养的促进作用。
1. 案例一：春季校园植物探索在春季，幼儿园开展了一次校园植物探索活动。
老师带领幼儿们走进校园的花坛和草地，观察各种不同的植物，如鲜花、树木和草本植物。
在观察的过程中，老师引导幼儿们用手轻轻触摸花瓣和树叶，感受植物的不同质地和形态。
老师还向幼儿们介绍了植物的生长周期和特点，鼓励他们思考植物与生活的关系。
幼儿们在探索中发现了树叶的形状、花瓣的颜色和树木的高度等不同之处，激发了他们对自然界的好奇心和求知欲。
2. 案例二：秋季郊外昆虫观察在秋季，幼儿园组织了一次郊外昆虫观察活动。
老师带领幼儿们来到郊外的小山坡和田野，寻找昆虫的踪迹。
幼儿们用放大镜仔细观察了蚂蚁、蝴蝶、蜜蜂和蚊子等昆虫，发现了它们的身体颜色、翅膀和触角的不同之处。
在观察过程中，老师向幼儿们介绍了昆虫的生活习性和功能，让他们了解昆虫在自然界中的作用。
通过这次观察活动，幼儿们对昆虫的了解更加全面，也增强了对自然生态系统的认识。
3. 案例三：冬季河边水生物探索在冬季，幼儿园组织了一次河边水生物探索活动。
老师带领幼儿们来到河边，用小网捞取水中的浮游生物和小鱼。
幼儿们在观察过程中发现了水藻、小虾、小鱼和水草等不同的水生物，老师给幼儿们讲解了这些水生物的特点和生存环境。
在探索活动中，幼儿们积极地用放大镜观察小虾的身体结构和水藻的生长状态，感受着水生物的微小而奇妙。
从中他们收获了对水生生物多样性和生态平衡的认识，并在活动结束后就此展开了深入的讨论。
总结与展望：通过以上的幼儿园自然科学野外探索教学案例，我们可以清晰地看到这种教学方式对幼儿的综合素养的促进作用。
幼儿在野外探索中能够观察和感受到自然界的真实面貌，激发他们对自然的热爱和对科学的好奇心。
幼儿园科学探究引导案例分享与反思
幼儿园科学探究引导案例共享与反思一、引言在幼儿园教育中，科学探究引导是非常重要的一环。
通过科学探究，幼儿可以在探索中学习，培养好奇心与求知欲。
本文将共享一些幼儿园科学探究引导的案例，并对其进行深度反思与总结。
二、案例共享1. 《观察小甲虫》在一次户外探索活动中，幼儿园老师带领孩子们观察小甲虫。
老师引导幼儿用放大镜仔细观察小甲虫的特征，如身体的颜色、触角的形状等。
老师提出问题：“你们觉得小甲虫吃什么？”孩子们纷纷发表自己的看法，并一起动手做实验，观察小甲虫在不同食物面前的反应。
通过这个案例，幼儿通过观察和实验，对小甲虫的生活习性有了更深的认识。
2. 《水的实验》在科学实验课上，老师带领幼儿们进行了一次关于水的实验。
老师首先鼓励幼儿们观察水的状态，如液态、固态和气态。
老师提出问题：“你们觉得水的状态可以改变吗？”幼儿们用实验的方式验证了水的状态可以通过加热和冷却来改变。
这次实验让幼儿们深刻理解了水的物理性质。
3. 《植物生长》在幼儿园的植物园活动中，老师带领孩子们一起种植小型植物。
从播种到生长，老师每天都带领幼儿们观察植物的生长变化，并了解植物的生长过程。
通过这个案例，幼儿们对植物的生长过程有了全面的了解，同时也培养了他们的责任心和观察力。
三、深度反思与总结通过以上案例的共享，我们可以看到科学探究引导在幼儿园教育中的重要性。
科学探究可以培养幼儿的观察力和实验能力，让他们在实践中学习。
科学探究可以引发幼儿对自然的好奇心和求知欲，激发他们的学习兴趣。
科学探究可以帮助幼儿建立正确的科学观念，培养他们的思考能力和创造力。
在进行科学探究引导时，老师需要注意以下几点：一是要根据幼儿的实际情况和认知水平，设计符合他们能力的探究活动。
二是要注重引导和激发幼儿的好奇心和求知欲，让他们在探究中产生兴趣。
三是要重视观察和实践，在探究中培养幼儿的实践能力和动手能力。
四是要注重引导幼儿进行总结和归纳，在思考中提升幼儿的逻辑思维能力。
幼儿园科学活动案例植物生长观察日记
幼儿园科学活动案例植物生长观察日记日期：xx年xx月xx日活动目的：通过观察植物的生长过程，让幼儿了解植物的基本生长规律和环境对植物生长的影响。
活动准备：1.透明玻璃罐或塑料瓶。
2.盆栽土壤。
3.植物种子（如豌豆种子）。
4.尺子、铅笔、封条、透明胶带。
5.浇水壶。
活动过程：第一天：今天，我们将开始进行一个有趣的活动，植物生长观察。
首先，每个小朋友都会得到一个玻璃罐和一些豌豆种子。
1.将盆栽土壤倒入玻璃罐中，填满大约三分之一的高度。
2.小朋友们将豌豆种子均匀地撒在土壤上。
然后，将剩余的土壤覆盖在种子上，使种子与土壤紧密接触。
3.小朋友们用浇水壶将土壤浇透。
我们应该注意，水量要适当，不要使土壤过于湿润。
完成上述步骤后，小朋友们用尺子测量植物的高度，然后记录在纸上。
第二天：今天我们来看看我们种植的豌豆种子是否发芽了。
1.小朋友们仔细观察玻璃罐中的豌豆种子，是否有发芽的迹象。
可以借助放大镜来观察更清楚。
2.如果有发芽的豌豆种子，小朋友们可以在纸上记录发芽的数量和位置。
3.小朋友们继续观察种子的生长过程，并记录下植物的高度。
如果植物已经长出叶子，也可以记录下叶子的数量和颜色。
第三天：植物的生长速度非常快，在这几天的观察中，我们能看到植物的变化吗？1.小朋友们仔细观察植物的生长情况。
他们可以注意到植物的根系是否变得更加发达，是否有新的叶子长出等。
2.小朋友们可以借助尺子测量植物的高度，并记录下来。
同时，也可以记录下植物的其他特征，比如颜色、形状等。
第四天：今天我们来总结一下这几天的观察结果，并进行一次小结。
1.小朋友们聚在一起，分享自己观察到的植物生长情况。
他们可以将观察结果绘制成简单的图表，来直观地展示植物的生长情况。
2.小朋友们可以对比不同植物的生长情况，探讨影响植物生长的因素，比如光线、水分、温度等。
通过这几天的观察，小朋友们对植物的生长过程有了更全面的了解，并培养了观察和记录的能力。
这对他们进一步了解科学知识，培养对自然的好奇心和探索精神非常有帮助。
科学区域活动观察记录范文(7篇)
科学区域活动观察记录范文(7篇)观察时间：4月5日下午区域活动时间观察对象：手工操作区的一组幼儿(大班)观察地点：大二班活动室观察内容：区域活动之前，我拿出两筐操作材料对小朋友们说：“今天老师给手工操作区准备了许多操作材料，有吸管、糖纸、模具刀、皱纹纸、小盘子、小树枝等等，看看小朋友用这些材料和橡皮泥能做成什么，待会把你做的东西给大家介绍一下。
活动开始了，有十几名幼儿一下拥挤到手工操作区这块场地，曾经沉寂了一段时间的橡皮泥又成了孩子们手中的“香饽饽”，只见一个男孩子最先抢到模具刀，接着另一个小朋友把糖纸拿到自己的跟前由于准备的材料非常充足每个幼儿都拿到了自己喜欢的游戏材料，筐里还剩下不少材料。
但是在操作过程中我发现第一个小朋友一会拿刀无目的地切来切去，一会又拿小盘子摆弄来摆弄去，第二个拿着糖纸对着教室看了又看，显然他又发现了糖纸的另外秘密大部分幼儿都只停留在摆弄老师提供的游戏材料上，很少有小朋友在那儿专心地进行操作。
直到游戏结束，大多数孩子也没有用这些辅助材料做出好看、好玩的作品。
分析：操作区是孩子们常去的地方，每次活动都有许多小朋友进入到操作区玩他们喜欢的橡皮泥，他们用橡皮泥搓麻花、团小球，做糕点，但是由于缺乏一些辅助材料，过一段时间后幼儿已不满足于简单的搓搓、团团、压压，操作区逐渐无人问津。
新材料的出现使得曾经沉寂了一段时间的操作区又恢复了往日的生机。
观察记录：学会礼貌待人观察时间：__年_月观察对象：__观察目的：学会礼貌待人本学期，幼儿升入中班后，比原先活跃了许多，再加上活动空间大了，孩子们在班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩。
__就是这些孩子中比较典型的一个，他喜欢和教师在一齐，可是他经常会与周围小朋友发生矛盾，也常常有小朋友跑来向教师告状，说__打了他等等之类的话。
在我观察了__之后发现，其实并不是__爱打人，而是他处理问题的方法不恰当。
例如：早上活动区时__在建筑去玩搭积木，他搭了一个个性漂亮的游乐场，而这时洋洋正巧坐在__搭的建筑物旁穿鞋，不留意挡住了__的搭建，于是__就推了洋洋一把，结果手重了，洋洋哭着向我告状说__打他了。
幼儿园区域活动观察记录科学
幼儿园区域活动观察记录科学幼儿园区域活动观察记录科学（精选5篇）引导幼儿能大胆的和其他幼儿沟通，学会正常的交际能力，并大胆的表述自己的意见。
以下为相关的幼儿园区域活动观察记录科学，仅供参考。
幼儿园区域活动观察记录科学篇1实录：最近，我在科学区中投放了各种各样的纸和一盆水，让孩子们自己玩。
他们有的折纸，有的把纸放在盆里玩，放进盆里的纸湿了一张又一张，玩了一会儿就没有兴趣了。
在今天的游戏中，我给小朋友出了一个问题，不同的纸放在水里结果会是怎样的呢？小朋友专心地操作起来。
可是，我发现通过第一轮的操作，幼儿对每种纸的吸水性能都有了感性的认识，知道餐巾纸的吸水性最强。
过了新鲜劲后，幼儿操作活动的兴趣已不高。
于是，我自言自语地说：“怎样改变餐巾纸的吸水性能，让它慢慢地沉下去呢？”并装模作样的拿了张餐巾纸在水面上摆动了几下，幼儿的活动兴趣再次被激活，他们通过不断尝试，想出了许多办法，有的将餐巾纸双层叠，有的将纸折成小船，有的将餐巾纸放在牛皮纸的上面，有的将挂历纸折成小船，餐巾纸放在小船里……一个小小的问题，为幼儿创造了一种激励创造性思维的适宜气氛。
通过孩子的努力，一个个新奇的方案产生了，他们在创造的过程中体验了创造的乐趣，游戏结束后，他们还在思考新的方法呢。
反思：活动虽然暂时告一段落，但活动的'过程却给我留下了一些启迪。
幼儿的科学不同于成人的科学，幼儿科学具有更多的直觉，幼儿的科学是行动中的科学。
在幼儿心目中，科学不是那么高不可攀，科学就是他们的生活本身，是他们的每一个行动本身。
正因为幼儿科学有其自身的独特性，所以在开展幼儿科学教育活动的过程中对我们教师提出了更高的要求，我们要尽量为幼儿提供丰富的材料，创设宽松的心理环境，激发幼儿参与科学探索活动的兴趣，注重幼儿探索活动的过程，一方面我们要解放幼儿的手脚，让他们在操作中发现问题，发现解决问题的方法，让他们在“做中学”；另一方面更要解放幼儿的思维，让他们的创造潜能得到充分的发挥，而不是跟随着教师的思维方式去寻找某个问题的固定的唯一的答案，让他们在亲历科学探究的过程中体验科学发现的乐趣。
幼儿园科学探索：室外观察与实验活动案例
幼儿园科学探索：室外观察与实验活动案例在幼儿园阶段，科学探索是培养孩子们对自然和现象的好奇心和求知欲的重要途径之一。
通过室外观察和实验活动，幼儿能够在日常生活中感知自然界中的各种现象，理解科学规律，培养观察力、思维能力和解决问题的能力。
在本文中，我们将通过具体案例深入探讨幼儿园科学探索的室外观察与实验活动，以及这些活动对幼儿的成长和发展的积极影响。
1. 案例一：观察天空和气象在幼儿园里，老师可以带领孩子们到室外进行观察天空和气象的活动。
通过观察天空的变化、气温的变化以及云彩的形状和颜色，孩子们可以了解到不同天气现象的特点和变化规律。
可以通过带着孩子们在不同天气条件下进行实地观察和体验，让他们切身感受到天气变化对周围环境和生活的影响。
2. 案例二：植物生长实验通过在室外进行植物生长实验，可以让幼儿亲手种植和照料小植物，观察它们的生长变化。
孩子们可以学习到植物生长的基本过程，并了解光照、水分和土壤对植物生长的影响。
通过这样的实验活动，幼儿可以培养责任感和耐心，同时也能够增强他们对自然界的认识和理解。
3. 案例三：观察小动物和昆虫在室外进行观察小动物和昆虫的活动，可以让幼儿近距离地观察和了解小动物和昆虫的生活习性和特点。
也可以帮助幼儿了解生物链和食物链的基本概念，以及不同动物之间的相互关系。
通过这样的观察活动，幼儿可以培养爱护动物的意识和保护自然的意识，同时也能够提高他们的观察和分析能力。
总结回顾：通过以上的案例，我们可以看到室外观察和实验活动对幼儿的发展和成长具有重要的意义。
这些活动可以帮助幼儿在轻松愉快的环境中学习科学知识，培养科学思维和探索精神，同时也能够增强他们的观察、分析和解决问题的能力。
这些能力将对幼儿未来的学习和生活产生积极的影响。
个人观点：我深信室外观察与实验活动对幼儿的科学探索的重要性，这些活动不仅可以丰富幼儿的科学知识，而且可以培养他们对自然的热爱和敬畏之心，对未来的学习和生活都具有重要的意义。
幼儿园小小观察家：自然科学实验探究案例
幼儿园小小观察家：自然科学实验探究案例自然科学实验是幼儿园教育中的重要组成部分。
通过实验，孩子们可以学习科学知识，培养观察力和分析能力，同时也可以培养他们的探究精神和解决问题的能力。
本文将通过几个幼儿园自然科学实验的案例，让我们一起来体验一下幼儿园小小观察家的探究之旅。
案例一：光的折射实验在一次幼儿园的自然科学实验课上，老师带领孩子们做了一次关于光的折射实验。
在实验中，老师用一杯水和一支铅笔进行了示范，让孩子们观察铅笔放入水中时的现象。
经过仔细观察和讨论，孩子们发现铅笔在水中会出现倾斜的现象，这就是光的折射现象。
通过这个实验，孩子们不仅学会了光的折射规律，还培养了他们的观察力和思维能力。
案例二：植物生长实验在另一次实验中，幼儿园的老师带领孩子们进行了一次植物生长实验。
每个孩子都拿到了一颗小小的豌豆种子，他们用土壤和水将种子种在小罐子里，然后每天观察植物的生长情况并记录下来。
通过这个实验，孩子们了解了植物的生长过程，并且在实验中培养了观察和记录的习惯。
案例三：水的沸点实验还有一次实验是关于水的沸点的实验。
在这次实验中，老师向孩子们展示了用水壶烧水的过程，并且让孩子们用温度计测量了水的沸点。
通过这个实验，孩子们了解了水的沸点是多少度，并且学会了使用温度计。
他们还发现了水烧开时的有趣现象，培养了对科学实验的兴趣。
通过以上几个案例的实验，幼儿园小小观察家们不仅学会了很多有关自然科学的知识，还培养了观察力和分析能力。
在这个过程中，他们学会了观察、实验、记录，并且在实验的过程中动手操作，培养了解决问题的能力。
总结回顾：自然科学实验在幼儿园教育中的重要性不言而喻。
通过实验，孩子们可以从实践中感知科学知识，培养观察力和分析能力。
实验也可以培养孩子们的探究精神和解决问题的能力。
幼儿园小小观察家们通过这些自然科学实验，不仅学会了很多知识，还培养了自己的观察力和思维能力。
个人观点：我认为幼儿园小小观察家们通过自然科学实验，可以在实践中感知科学知识，培养观察力和分析能力，同时也能培养孩子们的探究精神和解决问题的能力。
幼儿园动手实验室：简单科学实验与观察案例
幼儿园动手实验室：简单科学实验与观察案例幼儿园动手实验室：简单科学实验与观察案例引言在幼儿园教育中，动手实验是孩子们学习科学知识的重要方式之一。
通过简单的实验和观察，孩子们可以更加直观地理解科学原理，培养观察、思考和解决问题的能力。
在幼儿园动手实验室中，孩子们可以进行各种有趣的实验，从中获得乐趣和成长。
本文将介绍一些幼儿园动手实验室中的简单科学实验与观察案例，帮助家长和老师更好地引导孩子进行科学探索。
实验一：彩色的奇妙蛋主题文字：彩色、蛋1. 实验目的：观察颜色对蛋壳表面的影响，了解蛋壳的渗透性。
2. 实验材料：鲜鸡蛋，水，食用色素。
3. 实验步骤：1) 将鲜鸡蛋放入彩色水中浸泡一段时间。
2) 取出蛋壳，观察蛋壳表面的颜色变化。
4. 观察结果：不同颜色的食用色素会渗透到蛋壳中，使蛋壳变色。
实验二：植物的生长实验主题文字：植物、生长1. 实验目的：观察植物在不同环境条件下的生长差异，了解植物生长的基本原理。
2. 实验材料：豆子或小麦种子，湿纸巾，透明容器。
3. 实验步骤：1) 将湿纸巾放入透明容器中，放入豆子或小麦种子。
2) 在不同条件下放置容器，如光照、温度、水分等。
3) 每天观察并记录植物的生长情况。
4. 观察结果：植物在不同条件下的生长速度和形态存在差异。
实验三：水的表面张力实验主题文字：水、表面张力1. 实验目的：观察水的表面张力现象，了解水的分子间相互作用。
2. 实验材料：盘子、水、吸管、洗洁精。
3. 实验步骤：1) 在盘子中倒入水，使水面平整。
2) 用吸管轻轻地滴水在水面上，观察水滴的行为。
3) 在水中加入一滴洗洁精，观察水滴的变化。
4. 观察结果：洗洁精会打破水的表面张力，使水滴扩散开来。
总结和回顾通过这些简单的实验与观察案例，孩子们可以在亲身体验中感受科学的乐趣。
彩色的奇妙蛋实验让孩子们了解了颜色对物质的影响，植物的生长实验培养了他们的观察和记录能力，水的表面张力实验则让他们更直观地了解了水的分子间相互作用。
幼儿园科学家探险：宇宙探索与星空观察案例
幼儿园科学家探险：宇宙探索与星空观察在幼儿园阶段，孩子们的好奇心和探索欲望被激发，他们对世界充满了好奇和向往。
而作为幼儿园老师或家长，我们可以通过科学探索的活动，引导孩子们去认识宇宙和星空，从而拓展他们的视野和知识面。
下面，我将通过一个幼儿园科学家探险的案例，来共享孩子们在宇宙探索与星空观察中的学习经历和成长收获。
案例一：夜晚星空观察一天晚上，在户外活动的时间，老师带领幼儿园的小朋友们，在学校的操场上进行了一次夜晚星空观察。
在天黑之前，老师提前准备了一些简易的望远镜和星图，让孩子们能够更清楚地观察星座和星体。
1. 带领孩子们观察星座老师首先通过手持望远镜指向北斗七星和仙女座等熟悉的星座，引导孩子们观察并辨认天空中不同的星座。
老师还向孩子介绍了一些简单的星座故事，让他们能够通过联想和想象来理解星座的形成和故事的传承。
2. 观察星云和星体通过望远镜，孩子们看到了更多细节丰富的星体，例如星云和行星等。
老师用简单易懂的语言，向孩子们解释了不同的星体形成的原因以及其在宇宙中的位置，让他们感受到宇宙的神秘和壮丽。
3. 回顾和总结观察结束后，老师组织了一个小小的星空观察共享会，让孩子们结合自己的观察经历，轮流共享自己最深刻的印象和收获。
在共享和讨论的过程中，孩子们共享了对星座和星体的认识，同时也表达了对宇宙的好奇和向往。
针对这次活动，我也有一些个人的观点和理解：1. 宇宙探索是一次综合的跨学科学习过程，孩子们通过观察和共享，既增加了对宇宙的认识，也提高了语言和表达能力。
2. 家长和老师在幼儿园阶段的宇宙探索活动中，应该注重开放性的提问和引导，激发孩子们的好奇心和探索欲望。
3. 通过这样的活动，孩子们可以学会团队合作和共享的能力，同时也培养了对自然和宇宙的尊重和热爱。
在这次活动中，孩子们通过观察星空，展开了一次奇妙的宇宙探索之旅。
通过这样的探险经历，他们不仅仅学会了宇宙的知识，更重要的是，培养了对未知世界的好奇心和探索欲望。
幼儿园科学探究：自然现象观察案例
幼儿园科学探究：自然现象观察案例1. 引言在幼儿园科学教育中，自然现象的观察是培养孩子科学思维和好奇心的重要一环。
通过观察自然现象，幼儿可以学习探究、观察、记录和总结，从而培养科学素养和方法论。
在这篇文章中，我们将探讨幼儿园科学探究中的自然现象观察案例，并分析其对学生认知和兴趣培养的作用。
2. 案例一：日常天气观察幼儿园老师可以安排每天的课堂开始时，让孩子自己观察外面的天气，然后通过一些简单的问题引导他们思考：今天是晴天还是阴天？有风吗？气温是不是比昨天高？这个季节有什么特点？通过这样的观察，幼儿能够学会记录天气变化，认识不同的气候现象，从而培养对自然规律的认知和观察能力。
3. 案例二：植物生长观察在幼儿园中，种植小型植物是一种常见的教学活动。
老师可以让孩子们种下一颗小小的种子，在每天的课堂中观察它的成长过程。
通过观察种子发芽、生长、开花和结果的整个过程，幼儿能够深入了解植物的生长规律，并体会到生命的奇迹。
4. 案例三：水的状态变化观察通过观察水的状态变化，幼儿可以了解水的三态（固态、液态、气态）及其相互转化的过程。
老师可以在课堂中进行简单的实验，比如冰块的融化、水的沸腾等，让孩子们观察并记录下这些变化的过程。
这样的观察不仅能够启发孩子们的好奇心，还能够培养他们的观察和实验能力。
5. 总结与回顾通过以上的案例分析，我们可以看到幼儿园科学探究中的自然现象观察对幼儿的认知和兴趣培养有着积极的影响。
通过观察自然现象，幼儿不仅能够认识自然规律，还能够培养科学思维、好奇心和判断能力，为日后更复杂的科学学习奠定坚实的基础。
6. 个人观点和理解作为一名幼儿园教师，我深切地理解自然现象观察在幼儿园科学教育中的重要性。
在教学过程中，我发现幼儿对自然的好奇心是非常强烈的，通过观察自然现象，他们能够获得直观的感受和体验，从而更容易地理解和接纳科学知识。
我会在日常的教学中，多安排一些观察自然现象的活动，让幼儿在探究中快乐成长。
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观
察
型
活
动
教
案（范例）
小班科学活动：滑滑的海带设计思路：
在日常生活中，幼儿经常能品尝到各种海带食品，一天中午，班上孩子的午餐就是吃的海带排骨汤，几个孩子比较喜欢喝海带汤，并从汤里捞出海带，边吃边说，这海带是从哪里来的呢，是怎么做的，真好吃等问题，为此设计了这一活动，通过引导幼儿运用多种感官来观察和品尝海带，了解海带的基本特征和常吃的几种海带菜肴。
活动目标：
1、从认识海带的过程中萌发对海洋植物的兴趣。
2、用看、摸、比、模仿、品尝等方式感知海带的主要特征，学用词语“滑滑的”、“皱皱的”等来表达海带的特征。
3、知道海带的名称、主要特征及常吃的几种海带菜肴。
活动准备：
1、知识经验：幼儿吃过海带。
2、材料准备：完整的干海带若干，装了清水的盆子，凉拌海带一盘，海带生长在海里影像资料。
活动过程：
1、幼儿观察干海带。
（1）教师提问：桌上放的是什么？它是什么样子的？（长长的、皱皱的）象什么？上面白白的东西是什么（盐）？
（2）用手摸摸海带，舔一舔指头，说说感受。
2、幼儿泡海带。
（1）将海带泡入水中，观察海带的变化。
（2）幼儿观察变湿的海带，说说海带的变化。
（3）摸一摸、看一看、闻一闻，说说感觉怎么样？找一找海带的“根”在哪？刚才上面有白色的盐哪去了？
（4）说一说几根海带有什么不同。
3、幼儿观看海带的影像资料。
（1）教师提问：你们知道海带是长在什么地方的吗？（2）看影像资料，说一说、学一学海带在海里的样子。
4、幼儿尝海带。
（1）教师出示凉拌海带，让幼儿说说菜名。
（2）幼儿尝海带，说说味道。
（3）教师提问：海带还可以怎样吃？
大班科学教育活动：有用的指纹设计思路：
有一次，一个小朋友的手指被刀子划破了，不久他的伤口愈合了，他发现新长出来的指纹和原来的指纹一模一样，就问我：“手指上的皮肤为什么有一道一道的纹路，而其它地方的皮肤没有呢？”我设计了此次活动《神奇的指纹》。
本活动通过幼儿观察、比较发现指纹的特征；观看录像了解指纹的作用；幼儿想象指纹的妙用；幼儿制作指纹身份证等，充分调动每一种学习方式，满足了幼儿探究的愿望，保持了幼儿对科学活动探究的热情，从而提高幼儿主动的、科学的学习态度、习惯与能力。
活动目标：
1、在观察指纹的过程中萌发对周围现象的好奇和探究欲望。
2、能对指纹进行探索和比较观察并大胆表达和概括自己的观察结果。
引导幼儿通过观察发现。
3、了解指纹的罗圈形状、数量不同，知道每个人的指纹都不一样，它有三种类型及具有特征记号的用途。
活动准备：
1、场景布置：指纹画展
2、录像《黑猫警长》
3、放大镜、油印、白纸、实物投影仪
活动过程：
一、参观指纹画展，引起幼儿的探索兴趣。
1、教师：“小朋友们，我们一起去看画展好吗？”（好）
2、幼儿观看指纹画展，教师提问：“你发现了什么？和我们平时画得画有什么不一样的地方？”（这些画是用指纹印出来的）
二、引导幼儿观察指纹，了解指纹的外部特征。
1、教师提问：“你有指纹吗？指纹在哪里？”（指纹在手指肚上）
2、幼儿用放大镜观察自己的指纹或是用油印将指纹印到纸上进行观察。
并和同伴的指纹比较一下。
（教师巡场指导幼儿观察发现指纹的形状、数量不同）
（1）“你的指纹是什么样的？”
（2）“你的每个手指的指纹都一样吗？”
（3）“你的指纹和别的小朋友的指纹一样吗？哪里不一样？”
3、小结：指纹的罗圈形状和数量都不同，每个人都有每个人自己的指纹；它是每个人的特征之一。
三、引导幼儿观察归纳指纹的三种类型
1、让几个幼儿将指纹印在纸上，然后把纸放到实物投影仪上，让幼儿观察归纳指纹的类型。
2、找出三种指纹类型，分别给他们起名字。
（1）第一种叫弓型纹：它的纹路中心就象一把弯弯的弓箭一样。
（2）第二种叫蹄型纹：它的纹路中心向左或向右偏很象小马蹄子一样！
（3）第三种叫涡型纹：它的纹路中心就象水流湍急的小旋涡一样！
3、统计一下各类指纹的数量：有弓型纹的举手、有蹄型纹的举手，有涡型纹的举手（巩固认识指纹的三种类型）
四、观看录像《黑猫警长》，了解指纹的用途。
1、“指纹有什么用呢？请大家观看录像，看完你就明白了。
”
2、幼儿观看录像《黑猫警长》
3、提问：“黑猫警长是如何破案的？”（黑猫警长通过罪犯留下的指纹，找到的罪犯）
4、教师小结：指纹能够帮助警察破案，因为每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。
五、启发幼儿想象指纹的妙用
1、“关于指纹你们还有哪些奇思妙想呢？”（指纹锁、指纹门、指纹冰箱、指纹钱包、指纹手机、指纹汽车……）
2、教师小结：小朋友想出了这么多的好点子，老师希望你们能用智慧的钥匙开启科学的大门，为人类的发明创造做出一份贡献！让我们一起努力吧
延伸活动：制作幼儿指纹身份证
1、“每个人的指纹都不一样，就像身份证，它只能代表自己，那大家一起来制作一个指纹身份证，好吗？（好）
2、幼儿制作指纹身份证，教师巡场指导。
身份证上有：幼儿姓名、性别、班级名称及幼儿指纹。
小班科学活动：一串红设计思路：
一日晨间活动，冬冬在墙角玩耍，发现了枝头红红的花朵，产生了好奇，这是什么花呀，怎么是一串串的？一下子吸引了很多孩子的注意，都凑在一起，七嘴八舌地说起来，根据《纲要》精神，从生活和游戏中来选取科学教育内容，为了让孩子进一步了解一串红，激发幼儿的观察和探究欲望，特设计该活动，发展幼儿运用多种感官对事物进行比较细致的观察，丰富幼儿的知识体验。
活动目标：
1、懂得爱护花草。
2、运用了多种感官感知一串红的外形特征。
3、知道一串红的名称及其主要特征。
1、经验准备：幼儿有吃过一串糖葫芦或一串葡萄的经验。
2、材料准备：4盆一串红、4盆其它种类的花。
一串红花朵照片
活动过程：
1、自由观察一串红。
（1）找一找：一串串红红的花。
（2）请个别幼儿介绍一串红：谁知道这是什么花？
2、运用多种感官感知一串红的外形特征。
（1）看一看：引导孩子有序观察一串红。
（2）闻一闻：了解一串红的气味。
（3）说一说：一串红象什么。
（4）学一学一串红的样子。
3、教育幼儿爱护花朵。
你喜欢一串红吗？为什么？幼儿园哪里还有一串红？
小班科学活动：好吃的糖果设计思路：
糖果是孩子们爱吃的一种食品。
小班的孩子生活中经常会接触各种各样的粮果，他们对这种东西感兴趣，有好奇心。
而《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的科学教育目标也提示我们：从孩子感兴趣的事物、现象入手，引导孩子运用各种感官，动手动脑，探究问题。
因此，我们选取此内容，在孩子日常生活感知的基础上，引导其多感官参与，有目的、较系统地感知事物，培养其观察能力，并认识到观察对象的多样性。
以从小养成关注周围事物的良好习惯。
1、运用看、摸、闻、尝等多种感官，观察发现糖果的不同种类和不同味道。
2、愿意向同伴、老师表达自己的发现与意愿。
3、乐意与同伴分享食物，并能大胆参与活动。
活动准备：
1、各种不同颜色、种类的糖果。
2、盘子若干个。
活动过程：
1、导入。
小朋友们好！今天贺老师给你们带来一样东西，你们猜猜是什么？
2、出示糖果。
指导语：今天贺老师带来的是一粒糖果，你们看它穿什么颜色的衣服？漂亮吗？
贺老师还带来了许多糖果，小朋友去看一看、摸一摸、闻一闻、找一找，看有些什么糖果呀？（向小朋友提出不能剥开糖果的要求）。
3、观察糖果。
①对没有剥开的糖果进行观察。
指导语：糖果都穿了什么颜色的衣服？是软软的还是硬硬的？
找一找糖果里有没有最大的糖果和最小的糖果？你们知道它的名
字吗？引导幼儿大胆的说出。
（对糖果的颜色、软硬、大小等进行小结）
②对剥开的糖果进行观察。
指导语：现在请小朋友把糖果剥开，看看它里面是什么样子的？（对其提出不能把剥开的糖果吃掉的要求）
你剥开的糖果是什么样子的？这两颗糖有什么不一样呀？你剥开
了几颗糖？你是怎么打开糖果的？（引导幼儿大胆表达）
4、品尝糖果。
指导语：小朋友刚才吃了糖，你们都尝到了什么味道的糖果呀？
延伸活动：今天贺老师想问小朋友们一个问题：我们能不能每天吃很多的糖？（引导幼儿了解吃多糖长蛀牙）。
请小朋友去找一找、尝一尝家里有什么糖果，它们是什么味道的，明天回来跟你们的好朋友说说好吗？。