读正面教育有感
正面教育读后感简威尔森
正面教育读后感简威尔森《正面教育读后感》（一）嗨，朋友们！最近我读了简·威尔森的《正面教育》，真的是让我感触良多呀！这本书就像是一盏明灯，照亮了我在教育孩子这条路上的方向。
以前吧，我总是觉得孩子不听话就得严厉批评，得让他们知道怕，才能长记性。
但读了这本书我才发现，这种想法大错特错！正面教育强调的是用爱和尊重去引导孩子，而不是靠惩罚和威胁。
就像书中说的，孩子需要的是鼓励，就像植物需要水一样。
想想也是，谁愿意整天被批评指责呢？我们大人都不愿意，更何况孩子呢。
还有啊，正面教育也让我学会了怎么去控制自己的情绪。
以前孩子一犯错我就火冒三丈，现在我会先深呼吸，冷静下来，再去处理问题。
因为我知道，带着情绪去教育孩子，只会让事情变得更糟糕。
这本书真的是让我受益匪浅。
我决定以后要把正面教育的方法运用到实际生活中，给孩子一个充满爱和尊重的成长环境。
我相信，只要我们用心去做，每个孩子都能成为闪闪发光的星星！《正面教育读后感》（二）亲爱的小伙伴们，今天我想跟你们聊聊我读简·威尔森《正面教育》的感受。
一开始拿到这本书，我没抱太大期望，觉得不就是讲教育嘛，能有啥新鲜的。
但读着读着，我发现自己大错特错啦！书里说的那些教育理念，真的是句句戳中我的心。
比如说，我们总是习惯盯着孩子的缺点，却很少去发现他们的优点。
这就像我们戴着有色眼镜看孩子，怎么能看到他们的美好呢？还有啊，我们总觉得给孩子立规矩就得严厉，可书中告诉我们，温柔而坚定地立规矩才更有效。
以前我家孩子一不遵守规矩我就大吼大叫，结果孩子越来越叛逆。
现在我试着改变方法，效果居然好多啦！另外，正面教育让我明白了，和孩子沟通不能只是我说他听，而是要真正地倾听他们的想法。
以前孩子跟我说话，我总是一边忙自己的一边敷衍着，现在我会停下手里的事，认真地看着他的眼睛听他说。
这种感觉真的很棒，孩子也更愿意跟我分享他的小秘密了。
读完这本书，我感觉自己像是重新上了一堂教育课。
《正面教育》读后感范文
《正面教育》读后感《正面教育》读后感范文读完一本经典名著后，你有什么总结呢？需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。
那么我们该怎么去写读后感呢？下面是小编为大家整理的《正面教育》读后感范文，希望能够帮助到大家。
《正面教育》读后感1《正面教育》深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的理论。
使我们能知其所以然地明白书中所介绍的正面管教方法。
合上这本书，可能再遇到问题到底怎样正面管教不一定马上找到最好的方法。
但书中很多理论像警钟一样不断敲打着我的心。
“当过度控制对一些孩子似乎管用时，其代价是什么？经常受到惩罚的孩子，要么变得极其叛逆，要么变得因恐惧而服从。
用惩罚和奖励的方法控制学生，大人必须随时捕捉孩子的好行为加以奖励，随时捕捉孩子的坏行为予以惩罚。
是谁在承担责任？显然是大人！孩子没办法学会为自己的的行为负责。
骄纵的道理也一样。
”作为一名老师多希望自己的学生在老师不在的时候能自律，而不是临走前千叮咛万嘱咐。
看了这本书才知道这么多年对学生的管理大多情况不是惩罚就是奖励。
这都是外在的控制。
这样管教的结果都是暂时性的，正确的行为不可能长久。
我也常思考：怎样不奖励也不惩罚能让学生更好地控制自己的行为？也知道这样做不合适，但一直困惑着，没有更好的方法。
庆幸的是这本书给了我一些启发。
“对于理解正面管教来说，最重要的概念之一—孩子们更愿意遵从他们自己参与制定的规则。
这样他们就成为有健康自我概念的高效决策者。
这是正面管教要达到的长期效果。
”刚看到这句话，还挺高兴，觉得学校也提倡让学生共同讨论规则，最起码还有这样的理念，但为什么要这样做，讨论出的规则到底起什么作用，概念是模糊的。
我教的是英语课，任教班级多，学生纪律管理是一大难题。
等我看到第六章《关于解决问题》还真讲了出现问题该怎样处理的方法。
就是大家一起讨论规则。
但显然我并没有真正理解解决问题的实质——尊重孩子，让孩子有归属感和价值感。
“所有人的首要目的都是归属感和价值感。
正面教育第四章心得体会(3篇)
第1篇在阅读了正面教育第四章的内容后，我深受启发，对教育理念和方法有了更深刻的理解。
本章主要探讨了正面教育的核心原则和实践方法，让我对如何更好地开展教育工作有了新的认识和思考。
以下是我对第四章的心得体会。
一、正面教育的核心原则1. 以学生为中心正面教育强调以学生为中心，关注学生的个体差异和需求。
在教育过程中，教师应尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
这一原则使我认识到，教育不再是单一的传授知识，而是关注学生的全面发展。
2. 信任与尊重正面教育倡导信任与尊重，认为信任是教育成功的关键。
教师应相信学生的潜能，尊重学生的个性，为学生创造一个宽松、和谐的学习环境。
这种信任与尊重有助于激发学生的自信心，使他们更加积极地投入到学习中去。
3. 积极激励正面教育注重积极激励，认为表扬和鼓励是激发学生学习动力的重要手段。
教师应善于发现学生的优点，及时给予肯定和鼓励，帮助学生树立自信心，增强他们的学习动力。
4. 建立良好师生关系正面教育强调建立良好的师生关系，认为师生之间的信任、尊重和关爱是教育成功的基础。
教师应关注学生的心理需求，倾听他们的心声，成为学生的良师益友。
二、正面教育的实践方法1. 创设积极的学习氛围在正面教育中，教师应努力创设一个积极、向上的学习氛围。
这包括教室环境的布置、课堂氛围的营造等方面。
通过创设良好的学习环境，使学生感受到学习的乐趣，提高学习效果。
2. 运用正面语言正面教育要求教师运用正面语言与学生交流。
这意味着教师在课堂上应避免批评、指责等负面语言，而是采用鼓励、激励等正面语言，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 培养学生自主学习能力正面教育注重培养学生的自主学习能力。
教师应引导学生主动探究、合作学习，培养学生的创新精神和实践能力。
在这个过程中，教师应发挥引导者和促进者的角色，为学生提供必要的支持和帮助。
4. 关注学生个体差异正面教育强调关注学生的个体差异。
教师应根据学生的特点，制定个性化的教学方案，使每个学生都能在适合自己的环境中得到发展。
《正面教育》读后感
《正面教育》读后感《正面教育》读后感（通用10篇）当细细地品读完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，不妨坐下来好好写写读后感吧。
到底应如何写读后感呢？下面是小编收集整理的《正面教育》读后感，希望对大家有所帮助。
《正面教育》读后感篇1假期里我读了简·尼尔森的经典之作”《正面管教》，该书深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论，使我受益匪浅。
书中第7章讲述的：有效地运用鼓励，让我更深入地认识到鼓励而非赞扬，书中说到：“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。
没有鼓励，他们就无法生存。
”是的，孩子们需要成人的鼓励，才能茁壮成长。
那么什么是鼓励呢？首先我们要将鼓励和赞扬有效区分开来。
作者也提出我们给予孩子的是鼓励，而非赞扬，这一点让我十分困惑，这两者有什么区别吗？难道我们不应该给孩子们赞扬吗？带着疑问我继续读下去，慢慢地才了解到话中的含义。
鼓励的学问非常深，平时我都没有好好地运用鼓励，而书中从若干个方面加以阐述，比如时机、相互尊重、着眼于优点等，让我们了解到什么才是有效的鼓励，书中说到：安排特别时光、抱一抱孩子都向我们讲述了爱是前提，爱的重要性，鼓励是需要爱的支持。
让我们通过真诚的爱让孩子感受到鼓励，这么感觉是多么的美妙。
班中经常有些孩子是大家公认的调皮鬼，其实一个行为不当的孩子是一个丧失信心、被太多的人责备、羞辱的孩子。
如果你试一试将孩子“抱一抱”，那么你会收到意想不到的效果。
《正面管教》的确是本很好的书，使我们能“知其所以然”地明白书中所介绍的正面的教养方法，更重要的是作者集几十年教育研究与实践的体会，特别是她在正面管教方法的推广与培训中收集到的无数个正面管教的成功案例，给我们讲述了一个接一个生动有趣而又发人深省的故事。
它教给我们从另一个角度与孩子交流，进行正面引导。
回顾这几年自己对儿子的教育经历，觉得自己对待儿子的教育方式需要改变。
作为家长常常把握不好教育孩子的尺度。
幼师读正面教育心得体会(3篇)
第1篇作为一名幼儿教师，我深知教育是一项充满挑战与乐趣的事业。
在接触《正面教育》这本书之前，我对幼儿教育的方法和理念有了初步的认识，但更多的是基于实践经验。
而这本书让我对幼儿教育有了更深入的理解，以下是我阅读《正面教育》后的心得体会。
一、了解幼儿，尊重幼儿《正面教育》中提到，教育首先要了解幼儿，尊重幼儿。
每个幼儿都是独一无二的个体，他们有着不同的性格、兴趣和需求。
在教学中，我们要关注每个幼儿的特点，尊重他们的个性，给予他们充分的支持和鼓励。
在实际教学中，我曾遇到过这样一个案例：小明是个活泼好动的孩子，总是喜欢在课堂上打扰其他同学。
一开始，我对他进行了严厉的批评，但效果并不理想。
后来，我改变了教育方法，主动与他交流，了解他的兴趣爱好，发现他喜欢画画。
于是，我鼓励他在课堂上展示自己的作品，并让其他同学为他鼓掌。
渐渐地，小明的行为得到了改善，他变得更加自信和积极。
通过阅读《正面教育》，我认识到，了解幼儿、尊重幼儿是教育的前提。
只有真正走进幼儿的世界，才能更好地引导他们成长。
二、激发幼儿兴趣，培养幼儿能力《正面教育》强调，教育要激发幼儿的兴趣，培养他们的能力。
在教学中，我们要关注幼儿的兴趣点，通过丰富多彩的活动，激发他们的求知欲和创造力。
以数学教育为例，我曾尝试过一种新的教学方法。
在教幼儿认识数字时，我不再仅仅依靠口头讲解，而是利用多媒体课件，通过图片、动画等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
此外，我还鼓励幼儿动手操作，通过拼图、计数等游戏，提高他们的数学能力。
这种方法取得了很好的效果，幼儿们对数学产生了浓厚的兴趣。
阅读《正面教育》后，我更加坚信，激发幼儿兴趣、培养幼儿能力是教育的重要目标。
作为教师，我们要善于发现幼儿的兴趣所在，为他们提供良好的学习环境，让他们在快乐中成长。
三、关注幼儿心理健康，培养健全人格《正面教育》指出，教育要关注幼儿的心理健康，培养健全的人格。
在教学中，我们要关注幼儿的情绪变化，及时发现并解决他们的问题，帮助他们建立积极的心态。
读正面教育优秀心得（精选23篇）
读正面教育优秀心得（精选23篇）读正面教育优秀心得（精选23篇）我们心里有一些收获后，可以记录在心得体会中，这样我们可以养成良好的总结方法。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编整理的读正面教育优秀心得（精选23篇），欢迎阅读与收藏。
读正面教育优秀心得篇1通读《0—3岁孩子的正面管教——影响孩子一生的头三年》这本书后，我将其操作特点概括为四项：无表扬，不惩罚，有鼓励，设界限。
人们常常把表扬和鼓励混为一谈。
正面管教则建议父母可鼓励，但不要表扬孩子。
这涉及到一个重要概念，即“自我价值感”。
本书第2章指出：“真正的自我价值感并不是来源于被爱、一大堆好东西，而是来自于拥有能给孩子带来处理生活中的起伏和失望的能力感和适应能力的技能。
”表扬会让孩子把关注点从完成事情本身的成就感转移到他人的评价上。
但生活是残酷的，不会永远有啦啦队跟在孩子身边。
鼓励则是具有针对性的，只针对孩子的行为提出肯定。
不惩罚，则是源于对孩子大脑及生理发育特点、阶段性的了解。
非常小的孩子，大脑尚在发育，对事情前因后果的理解力和经验都很缺乏，尚未有成熟的判断力和预见力，往往会做出一些令大人头疼的行为。
正面管教对此提出了一个“发展适应性”的概念，认为孩子不应因为其年龄而对应的行为而受到惩罚，这会打击孩子探索世界的热情。
惩罚只会取得短期效果，久而久之，甚至会让孩子养成自卑、懦弱的性格。
然而，孩子的行为也必须有界限，这不仅是为了让孩子能适应社会规则，更是为了孩子自身的安全。
孩子需要反复尝试才能确认界限。
正如本书第4章指出的：“任何一个有自尊的孩子都会感觉必须迫近你设定的界限，并且会时常对它们进行试探，只是为了确信那些界限是不可动摇的。
”读正面教育优秀心得篇2在教育这件事上，我们经常对孩子说“你不要……”却很少说“你要……”“如何做才能……”。
《正面管教》之谓正面，在于教我们用正面的和善而坚定的信念教养孩子，一步一步教我们要做什么，怎么做才能既不娇纵也不严厉。
正面教育第五章心得体会(3篇)
第1篇在阅读《正面教育》第五章后，我深受启发，对教育有了更深刻的理解和认识。
本章主要探讨了如何通过正面教育的方法，激发学生的内在潜能，培养他们的积极品质。
以下是我对这一章节的心得体会。
一、正面教育的核心思想正面教育，顾名思义，就是以积极、正面的态度对待学生，关注他们的优点，引导他们树立正确的人生观、价值观。
在这一章中，作者详细阐述了正面教育的核心思想，即：1. 关注学生的优点，挖掘潜能。
每个人都有自己的优点和特长，正面教育就是要发现这些优点，激发学生的潜能，让他们在自信中成长。
2. 培养学生的积极品质。
正面教育注重培养学生的责任感、自尊心、自信心、感恩心等积极品质，让他们在成长过程中形成正确的价值观。
3. 构建和谐的师生关系。
正面教育强调师生之间的平等、尊重，让师生在相互信任、理解的基础上，共同成长。
二、正面教育的方法在第五章中，作者详细介绍了以下几种正面教育的方法：1. 发现优点法。
教师要学会发现学生的优点，并及时给予表扬和鼓励。
这样既能增强学生的自信心，又能激发他们的内在动力。
2. 榜样示范法。
教师要以身作则，成为学生的榜样。
在日常生活中，教师的一言一行都会对学生产生深远的影响，因此，教师要有良好的品行，为学生树立榜样。
3. 情感沟通法。
教师与学生要保持良好的情感沟通，关注他们的内心世界，了解他们的需求，给予他们关爱和支持。
4. 激励引导法。
教师要根据学生的特点，制定合适的激励措施，引导他们积极向上，努力进步。
5. 体验式教育法。
通过组织各种活动，让学生在实践中体验、感悟，培养他们的团队精神、创新精神等。
三、正面教育的实践意义1. 提高教育教学质量。
正面教育关注学生的全面发展，有利于提高教育教学质量，培养出更多优秀人才。
2. 促进学生身心健康。
正面教育注重培养学生的积极品质，有助于他们形成健康的心理，更好地应对生活中的挫折和困难。
3. 构建和谐校园。
正面教育有助于构建和谐的师生关系，营造良好的校园氛围，促进学生全面发展。
正面教育效果好心得体会(3篇)
第1篇在当今社会，教育方式的选择对于孩子的成长和发展至关重要。
作为一名教育工作者，我有幸在实践中运用正面教育法，并深刻体会到其带来的积极效果。
以下是我对正面教育效果的几点心得体会。
一、正面教育的定义与优势正面教育，又称积极教育，是一种以学生为中心，注重培养学生积极心态、自我价值感和责任感的教育方法。
与传统的惩罚式教育相比，正面教育更注重培养学生的内在动力，激发他们的潜能，从而实现全面发展。
正面教育的优势主要体现在以下几个方面：1. 培养学生积极心态：正面教育关注学生的情感需求，注重培养学生的自信心、乐观心态和抗压能力，使他们能够更好地面对生活中的挑战。
2. 提高学生自我价值感：正面教育强调学生的个体差异，尊重学生的个性，鼓励他们发挥自身优势，从而提高自我价值感。
3. 增强学生责任感：正面教育注重培养学生的责任感，让他们明白自己的行为对他人和社会的影响，从而自觉遵守社会规范。
4. 促进师生关系和谐：正面教育强调师生之间的互动与沟通，有助于建立和谐的师生关系，为学生营造一个良好的成长环境。
二、正面教育在实践中的应用1. 建立良好的师生关系在正面教育中，建立良好的师生关系至关重要。
教师应尊重学生，关心他们的生活，关注他们的成长，与学生建立信任和友谊。
例如，在日常教学中，我会主动与学生交流，了解他们的兴趣爱好，关心他们的生活琐事，从而拉近与学生的距离。
2. 鼓励学生自我发现正面教育鼓励学生自我发现，发掘自身的潜能。
在教学过程中，我会关注学生的个体差异，发现他们的闪光点，并给予充分的肯定和鼓励。
例如，在课堂上，我会鼓励学生大胆发言，表达自己的观点，从而提高他们的自信心。
3. 创设积极的学习氛围正面教育注重营造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，我会运用多种教学手段，如游戏、竞赛、讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我会关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学节奏。
小作文正面教育心得体会(3篇)
第1篇在教育这片沃土上，我已耕耘多年。
在这期间，我深刻体会到正面教育的重要性，它如同阳光雨露，滋养着孩子们的成长。
以下是我对正面教育的几点心得体会。
一、正面教育的内涵正面教育，顾名思义，就是以积极、正向的态度去引导和教育学生。
它强调尊重学生的人格，关注学生的内心世界，激发学生的潜能，培养学生的良好品质。
正面教育不同于传统的说教式教育，它更注重启发和引导，让学生在轻松愉快的环境中学习，从而实现自我成长。
二、正面教育的实践方法1. 树立正确的教育理念作为一名教师，首先要树立正确的教育理念，坚信每个学生都是独特的，都有自己的闪光点。
我们要摒弃“唯分数论”的观念，关注学生的全面发展，尊重学生的个性差异，给予他们充分的信任和鼓励。
2. 营造和谐的教育氛围和谐的教育氛围是正面教育的基础。
我们要努力营造一个宽松、民主、平等、和谐的课堂氛围，让学生感受到尊重和关爱。
在课堂上，我们要善于倾听学生的意见，鼓励他们积极参与讨论，培养学生的合作精神和创新能力。
3. 运用激励性评价激励性评价是正面教育的重要手段。
我们要善于发现学生的优点，及时给予表扬和鼓励，让他们感受到自己的价值。
同时，对于学生的不足，我们要采取宽容的态度，引导他们反思和改进，而不是一味地批评和指责。
4. 开展丰富多彩的活动活动是学生成长的舞台。
我们要充分利用课余时间，组织丰富多彩的活动，让学生在参与中体验快乐，培养兴趣，锻炼能力。
例如，开展主题班会、兴趣小组、社会实践等活动，让学生在实践中学会合作、学会沟通、学会担当。
5. 关注学生的心理健康心理健康是学生成长的重要保障。
我们要关注学生的心理变化，及时发现和解决他们的心理问题。
可以通过个别谈话、心理咨询等方式，帮助学生树立自信，克服困难，健康成长。
三、正面教育的成效通过实践正面教育，我深刻体会到以下成效：1. 学生的自信心增强在正面教育的引导下，学生感受到了来自教师的关爱和信任，他们的自信心得到了极大的提升。
《正面教育》读后感5篇
《正面教育》读后感5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学习《正面教育》心得体会
学习《正面教育》心得体会
《正面教育》是一本由美国心理学家马丁·塞利格曼（Martin Seligman）撰写的教育心理学著作。
本书以研究科学且实用的方法，探讨了如何通过正面心理学的观点和方法，引导学生获取积极的学习体验和心理成长。
在阅读完这本书后，我深感受益匪浅，下面将从几个方面谈谈我的学习心得和体会。
首先，这本书让我明白了教育需要关注学生的全面发展。
在传统教育中，学校通常注重学生的学习成绩，忽视他们的心理健康和情绪发展。
然而，正面教育告诉我们，只有全面关注学生的身心健康，他们才能充分发挥自己的潜力。
因此，教育者应该注重培养学生的积极心理特质，如乐观、坚韧、自信等，帮助他们更好地应对困难和挫折，在学习中取得更好的进步。
其次，我从《正面教育》中学到了一些实用的教育方法和策略。
例如，心理教育者可以通过创设力挑战、兴趣培养和目标引导等方式，激发学生的学习兴趣和动力。
同时，作者还介绍了一种称为\
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正面教育第二章心得体会(3篇)
第1篇在阅读《正面教育》这本书的第二章时，我深感教育不仅是知识的传授，更是一种心灵的启迪和人格的塑造。
在这一章中，作者深入探讨了教育的本质、教育者的角色以及如何通过正面教育的方法来激发学生的学习兴趣和潜能。
以下是我对这一章的一些心得体会。
一、教育的本质在第二章中，作者指出教育的本质是激发学生的内在潜能，帮助他们成为独立思考、自主学习的个体。
传统的教育模式往往侧重于知识的灌输，而忽略了学生的主体地位和个性化需求。
正面教育则强调尊重学生，关注他们的兴趣和需求，通过启发和引导，使学生在轻松愉快的环境中主动学习。
我认为，教育的本质在于培养学生的综合素质，包括知识、能力、品格和情感。
在这个过程中，教师应扮演引导者的角色，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，帮助他们形成正确的价值观和人生观。
二、教育者的角色第二章中提到，教育者不仅是知识的传递者，更是学生心灵的引路人。
教育者应该具备以下几方面的素质：1. 爱心：教育者首先要关爱学生，关心他们的成长，尊重他们的个性。
只有用心去关爱每一个学生，才能赢得他们的信任和尊重。
2. 责任心：教育者要对学生负责，对教育质量负责。
在教育教学过程中，要关注每一个学生的学习进度，及时发现和解决问题。
3. 创新精神：教育者要敢于突破传统教育模式的束缚，勇于创新教学方法，使教育更加生动有趣，提高学生的学习效率。
4. 沟通能力：教育者要善于与学生沟通，了解他们的想法和需求，为他们提供针对性的指导。
5. 自我提升：教育者要不断学习，提升自己的教育教学水平，以更好地适应教育改革和发展的需要。
在阅读这一部分时，我深刻认识到，作为一名教育工作者，我们要时刻关注自己的角色定位，努力提升自己的综合素质，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
三、正面教育的方法第二章详细介绍了正面教育的方法，以下是我总结的几点：1. 建立良好的师生关系：教育者要关心学生，尊重学生，与学生建立平等、信任的关系。
2. 激发学生的学习兴趣：通过创设有趣的学习情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
正面教育孩子的心得体会(3篇)
第1篇在教育孩子的过程中，我深刻体会到了正面教育的重要性。
正面教育不仅能够帮助孩子树立正确的价值观，培养良好的品格，还能够激发他们的内在潜能，让他们在快乐中成长。
以下是我对正面教育的一些心得体会。
一、信任与鼓励是基石1. 信任孩子信任是亲子关系中的基石，也是孩子成长过程中不可或缺的一部分。
作为家长，我们要相信孩子的能力，给予他们足够的信任。
这种信任不仅体现在日常生活中的小事上，更体现在对孩子未来的期望上。
当我们相信孩子能够独立完成某项任务时，他们会更加自信，从而更好地成长。
2. 鼓励孩子鼓励是孩子成长过程中的一剂良药。
在孩子遇到困难时，我们要给予他们鼓励，让他们相信自己有能力克服困难。
鼓励可以是口头上的赞美，也可以是实际行动上的支持。
当我们鼓励孩子时，他们会更加勇敢地面对挑战，不断超越自我。
二、树立正确的价值观1. 教育孩子尊重他人尊重他人是社会主义核心价值观之一。
我们要教育孩子学会尊重他人，包括尊重家人、同学、老师和陌生人。
在孩子与他人交往的过程中，我们要引导他们学会换位思考，关心他人，从而培养良好的道德品质。
2. 培养孩子的责任感责任感是孩子成长过程中必须具备的品质。
我们要教育孩子明白，每个人都有责任承担自己的行为后果。
在孩子犯错时，我们要引导他们认识到错误，并承担相应的责任。
这样，孩子才能在成长过程中学会承担责任，成为一个有担当的人。
三、激发孩子的内在潜能1. 鼓励孩子尝试新事物好奇心是孩子的天性，我们要鼓励孩子勇于尝试新事物，拓宽视野。
在孩子尝试新事物时，我们要给予他们鼓励和支持，让他们在尝试中不断成长。
同时，我们要关注孩子的兴趣和特长，为他们提供展示才华的平台。
2. 培养孩子的自信心自信心是孩子成长过程中不可或缺的品质。
我们要通过表扬、鼓励和关注孩子的进步，帮助他们树立自信心。
在孩子遇到挫折时，我们要引导他们分析原因，调整心态，勇敢地面对困难。
四、营造良好的家庭氛围1. 家庭和睦家庭是孩子成长的港湾。
高老师正面教育心得体会(3篇)
第1篇作为一名教育工作者，我有幸从事了多年教育工作。
在这期间，我深刻体会到正面教育的重要性。
正面教育不仅能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，还能够培养他们的道德品质，帮助他们健康成长。
以下是我对正面教育的几点心得体会。
一、正面教育的重要性1. 激发学生学习兴趣正面教育注重培养学生的积极心态，让他们在学习过程中感受到快乐。
当学生遇到困难时，教师要及时给予鼓励和帮助，让他们相信自己有能力克服困难。
这种积极的引导，能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
2. 提高学生学习效果正面教育强调学生的主体地位，让他们在学习过程中充分发挥自己的潜能。
教师要根据学生的个性特点，因材施教，让他们在学习中找到自己的兴趣点。
此外，正面教育注重培养学生的自主学习能力，让他们在学习过程中学会思考、解决问题。
这些都有助于提高学生的学习效果。
3. 培养学生道德品质正面教育关注学生的全面发展，不仅注重他们的学业成绩，还注重培养他们的道德品质。
教师要以身作则，用自己的言行影响学生，让他们学会尊重他人、关爱他人、诚实守信。
这种道德品质的培养，有助于学生形成正确的人生观、价值观。
4. 促进学生健康成长正面教育关注学生的心理健康，让他们在学习过程中保持良好的心态。
教师要及时关注学生的心理变化，帮助他们克服心理障碍，保持心理健康。
此外，正面教育还注重培养学生的兴趣爱好，让他们在课余时间丰富自己的生活，提高生活质量。
二、正面教育的具体实施方法1. 营造积极向上的学习氛围教师在课堂上要充满激情，用生动的语言、形象的事例吸引学生的注意力。
同时，要鼓励学生积极参与课堂讨论，激发他们的学习兴趣。
2. 因材施教，关注个体差异每个学生都有自己的特点和优势，教师要根据学生的个性特点，制定合适的教学方案。
对于学习困难的学生，要给予更多的关爱和帮助，让他们感受到教师的关心。
3. 激励学生，增强自信心教师在教学过程中要善于发现学生的优点，及时给予表扬和鼓励。
正面教育第三章心得体会(3篇)
第1篇在阅读《正面教育》第三章的过程中，我深刻体会到了正面教育的力量和魅力。
本章主要介绍了正面教育的基本理念、实施方法和具体案例，让我对正面教育有了更加全面的认识。
以下是我对第三章的几点心得体会。
一、正面教育的基本理念1. 以学生为本。
正面教育强调关注学生的内心世界，尊重学生的个性，挖掘学生的潜能，使学生在轻松愉快的氛围中成长。
2. 培养学生的自我价值感。
正面教育认为，每个学生都有独特的优点和特长，教育者要善于发现并肯定学生的优点，让学生在自我价值感的驱动下，积极面对生活和学习。
3. 注重情感教育。
正面教育强调情感在教育过程中的重要作用，关注学生的情感需求，培养学生健康的情感态度和价值观。
4. 强调合作与互动。
正面教育倡导学生之间的合作与互动，培养学生的团队精神和沟通能力，使学生学会与他人共同成长。
二、正面教育的实施方法1. 建立良好的师生关系。
教师要以真诚、关爱的心态对待每一位学生，尊重学生的意见，倾听学生的心声，建立和谐的师生关系。
2. 营造积极的班级氛围。
通过开展丰富多彩的班级活动，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，营造积极向上的班级氛围。
3. 关注学生个体差异。
教育者要充分了解学生的个性特点，因材施教，使每个学生都能在适合自己的环境中得到发展。
4. 培养学生的自我管理能力。
教育者要引导学生学会自我管理，培养学生的自律意识，让他们在成长过程中学会独立思考和解决问题。
5. 家校合作。
家庭是孩子成长的第一课堂，教育者要与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长，形成教育合力。
三、正面教育的具体案例1. 案例一：一位教师在课堂上发现一位学生上课不认真听讲，于是用鼓励的话语提醒他，让他重新集中注意力。
课后，教师与该学生进行了沟通，了解到他是因为家庭原因导致学习状态不佳。
教师关注学生的情感需求，为他提供心理辅导，帮助他走出困境。
2. 案例二：一位学生在班级活动中表现不佳，教师没有批评他，而是肯定了他的努力，并鼓励他继续努力。
正面教育口播心得体会总结(3篇)
第1篇正文：随着社会的发展和教育的不断改革，正面教育逐渐成为教育领域的一个重要理念。
作为一名教育工作者，我有幸参与了正面教育的实践与探索，现将我的心得体会总结如下：一、正面教育的理念正面教育是一种关注学生个体差异，注重培养学生积极心态和良好行为习惯的教育方式。
它强调尊重学生、关爱学生，以学生的成长和发展为出发点，通过激发学生的内在动力，帮助他们建立自信、乐观、勇敢的人生态度。
二、正面教育口播实践1. 营造积极向上的氛围在课堂上，我注重营造轻松、愉快的教学氛围，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点。
同时，通过组织丰富多彩的课外活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受学习的乐趣，培养他们的团队协作精神和集体荣誉感。
2. 关注学生个体差异每个学生都有自己的特点和优点，我注重发现和挖掘学生的潜能，关注他们的个性发展。
在课堂上，我根据学生的不同学习水平，采取分层教学的方法，使每个学生都能在适合自己的学习环境中得到成长。
3. 激发学生内在动力我坚信，学生的内在动力是推动他们不断进步的关键。
因此，在教学中，我注重激发学生的兴趣和求知欲，让他们在探索中学习，在体验中成长。
同时，通过设置合理的目标，让学生在实现目标的过程中获得成就感，从而增强自信心。
4. 培养良好行为习惯正面教育不仅仅是关注学生的学业成绩，更注重培养学生的良好行为习惯。
在课堂上，我注重培养学生的自律意识，让他们学会自我管理。
同时，通过开展德育活动，引导学生树立正确的价值观，养成良好的道德品质。
5. 加强家校沟通正面教育需要家庭、学校和社会的共同努力。
我注重与家长保持密切沟通，了解学生的家庭环境，共同探讨教育方法。
通过家校合作，形成教育合力，为学生创造一个良好的成长环境。
三、正面教育口播心得体会1. 提高自身素质参与正面教育实践，使我深刻认识到作为一名教育工作者，自身素质的重要性。
我不断学习，提高自己的教育教学水平，以便更好地为学生服务。
2. 体验教育魅力正面教育让我感受到了教育的魅力，让我更加热爱教育事业。
正面教育口播心得体会范文(3篇)
第1篇在我国，教育是立国之本，教育工作者肩负着培养下一代、传承民族优秀文化的重任。
作为一名教育工作者，我深知正面教育的重要性。
在多年的教育教学实践中，我深刻体会到正面教育对于学生成长的重要性，以下是我对正面教育口播心得体会的总结。
一、正面教育的定义正面教育，是指以积极、乐观、向上的态度，通过言传身教，激发学生的内在潜能，培养学生良好的道德品质、健全的人格和积极的人生态度。
正面教育强调的是学生的全面发展，关注学生的个性、兴趣和特长，旨在培养学生的创新精神和实践能力。
二、正面教育的重要性1. 培养学生的自信心自信心是学生成长过程中不可或缺的品质。
正面教育通过鼓励、肯定和赞美，让学生感受到自己的价值，从而激发他们的自信心。
自信心的培养有助于学生勇敢面对挑战，克服困难，为未来的发展奠定基础。
2. 促进学生心理健康在正面教育的氛围中，学生能够感受到关爱、尊重和信任，有利于消除心理障碍，促进学生心理健康。
心理健康的学生能够更好地适应环境，拥有积极的生活态度，从而提高生活质量。
3. 塑造良好的人际关系正面教育强调合作、沟通和互助，有助于学生建立良好的人际关系。
在和谐的人际关系中，学生能够学会尊重他人，关爱他人，形成良好的道德品质。
4. 提高教育教学质量正面教育有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
在积极向上的教育氛围中，学生能够充分发挥自己的潜能，实现全面发展。
三、正面教育口播心得体会1. 言传身教，以身作则作为教育工作者，我们要以身作则，用自己的言行去影响学生。
在日常生活中，我们要做到诚实守信、勤奋敬业、关爱他人，为学生树立良好的榜样。
2. 关注学生个性，因材施教每个学生都有自己的特点和优点，我们要关注学生的个性，因材施教。
在教学中，我们要尊重学生的兴趣和特长，激发他们的学习热情，让他们在快乐中成长。
3. 营造积极向上的教育氛围我们要努力营造一个充满关爱、尊重和信任的教育氛围。
在课堂上，我们要鼓励学生积极发言，勇于表达自己的观点；在课外活动中，我们要引导学生参加各种有益身心的活动，丰富他们的课余生活。
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如何把工作做成教育
------读《正面管教》有感
火炬学校赵杨鑫
没有读尼尔森的《正面管教》这本书之前，我对“如何把工作做成教育”这句话理解不透，认为我的工作不就是在教育吗？我们天天不是在教育学生如何学习，如何做人吗？但是，仔细阅读之后，我才羞愧难当，我作为教师，我的工作不能和别的工作相提并论。
因为我要面对的是活生生的人啊，校长一句话我自从来到火炬听过数次：学生不是流水线上的产品，产品做坏了可以回炉重新来过，学生要是没有教育好还能回炉吗？我明白，我的工作不能简单地当任务去完成，衡量是否做教育，不是只看我做了什么工作，而是我做的工作有没有让学生得到帮助，有没有让学生获得进步、转发展。
有了明确的目的，下面我就浅谈一下我接下来如何把工作做成教育？
做一个让学生喜欢的老师。
俗话说“亲其师，信其道”，校长说，缺“心”是做不成教育的，要把每一个学生当成自己的孩子用心呵护。
这句话说的容易，做起来难。
好学生要爱很容易，但那些不光学习差，还特别喜欢捣乱，做坏事的孩子想要说爱还真不容易。
在《正面管教》这本书中我明白了，每一个孩子都需要鼓励，正如植物需要水，没有鼓励，他们就无法生存。
但是，要对一个正在作出不当行为的孩子进行鼓励却不是一件容易的事。
通过学习我知道这些行为不当的孩子是丧失了信心的孩子，他们的不良行为是想让我们知道，他们没有归属感和价值感。
他们不良行为的背后隐藏着一个失望的信念，我只要用心把孩子的不良行为转变为积极行为就会更有效。
方法还需要自己不断去学习，去实践，我相信只要用心，方法加实践，我能努力做到让学生喜欢的老师。
只要学生从心里接纳了我，肯定了我，让学生的心灵充满阳光温暖、充满信任安全，那我的工作才能发挥教育的作用。
公平对待每一个学生。
我听过很多次的公开课，课是上得很精彩，但是我总发现，回答问题的学生总是那么几个优生，理所当然整节课下来很流畅，没什么卡带的地方。
这样的课，班级大多数学生充当的角色只是一个听众，没有参与的课堂我想学生的感触是不一样的。
其实，老师在上公开课处理临时问题时能力的表现将更是精彩。
我们学校承担的国家级教育课题“在承担中培养责任”，需要我们每个老师去实践，去落实。
学生在老师的身上也能感受到，在以后他们走上社会后会以公平的态度面对社会。
保持和善而坚定的态度。
作为老师，我最头痛的事情就是面对那些没有完成作业的学生。
读了这本书后，我明白了重要的是我自己要保持一种和善而坚定的态度，而不是强权态度。
我发现如果通过惩罚来达到我的目的，低年级的孩子由于年龄小会听你的去补完，但是他们会在别的地方继续给你找麻烦。
所以以后面对这种没有完成作业的情况，我先给他打个低分。
再找孩子谈话，我要让学生明白，低分是由自己的行为造成的，但是他如果想改变的话，自己有权利改变，这一切完全掌握在孩子手中。
同时，对于这种不完成作业的孩子我还有自己的想法。
有可能孩子是因为家里没有大人的辅导，自己对完成作业感到困难，我可以让他选择同学或老师的帮助。
对于他们做了作业，作为老师一定要及时地在全班加以鼓励，让他感受到完成作业的成功体会。
安排特别时光。
本书中提到的这个方法很好，其实在看这本书之前我就在自己的家庭教育中运用到。
每天我的工作都是晚归，跟两个孩子之，间的交流少之又少，为了弥补这个遗憾，我将每天晚上睡觉前的一个小时作为我和孩子们之间的特别时光。
在这特别的时光里，我给孩子们讲故事，做游戏，孩子们非常快乐，和我之间的交流也很愉快。
但是我却没有把这个方法运用到我的学生身上，我真的很惭愧。
看了本书后，我才恍然大悟，正好我今年教的是一年级，孩子的年龄还小，需要大人的关注需求还很强烈。
我打算利用课堂作业时间、课间休息时间或者放学后的时间找到几分钟的时间还学生之间来个特别时光。
首先，要从那
些没有信心的学生开始，按照书上说的方法，做好纪录，确保不漏掉任何一个孩子。
我相信，我如果能做到这一点，我和学生之间的关系会变得更加微妙。
作为一名从事教育工作的我，我将会继续用心领会本书的精髓，更好的服务于我的工作当中去。