大班科学活动教案--水的沉浮教案
大班科学沉浮教案5篇
大班科学沉浮教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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年幼儿园大班科学教案《水的沉浮》
年幼儿园大班科学教案《水的沉浮》一、教学目标1.让学生了解水的性质和沉浮现象。
2.帮助学生观察和实验，培养科学探究能力。
3.启发学生对自然界的好奇和热爱，激发学生的学习兴趣。
二、教学准备1.实验用材料：水、几个不同大小的物体（比如塑料球、小石子等）2.教具：容器、搅拌棒、观察记录表3.教师准备：粘贴板、彩色笔、实验操作说明三、教学步骤1. 导入（5分钟）•让学生观察容器里的水，提问：你们知道水的性质是什么？水中有没有东西可以沉下去？有没有东西能浮在水上？•引导学生探讨水的性质，引入今天的主题：水的沉浮。
2. 实验操作（15分钟）•将不同大小的物体投入水中，引导学生观察物体的沉浮现象。
•学生通过实验操作记录下观察结果，比较各个物体的沉浮情况。
3. 总结与讨论（10分钟）•让学生分享他们的观察结果，引导学生总结出物体沉浮的规律。
•引导学生思考：为什么有的物体能浮在水上，有的物体会沉下去？这与物体的什么特点有关？4. 拓展与应用（15分钟）•提出新问题：如果把一个密度比水大的物体放入水中会发生什么？为什么？•引导学生思考并进行实验，观察密度比水大的物体在水中的情况，并总结实验结果。
四、课堂延伸•鼓励学生用简单的语言记录实验过程和结果，练习观察、记录和总结的能力。
•激发学生提出更多关于水的问题，引导他们主动去寻找答案。
五、小结通过本节课的学习，学生深入了解了水的沉浮现象，培养了科学探究的能力，激发了他们对科学的兴趣。
教师可以根据学生的掌握程度进行巩固练习，并引导学生开展更多有趣的科学实验和探究活动。
以上是《水的沉浮》科学教案的具体内容，希望能够对教学工作有所帮助。
幼儿园大班科学教案《水的沉浮》含反思
幼儿园大班科学教案《水的沉浮》含反思.docx教案内容：一、教学目标：1. 让幼儿观察和了解不同物体的沉浮现象。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和思考能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验观察和了解不同物体的沉浮现象。
难点：让幼儿能够运用简单的语言描述沉浮现象。
三、教学准备：1. 准备不同材质和形状的物品（如木块、塑料球、石头、泡沫等）。
2. 准备一个足够大的水盆或水槽。
3. 准备记录表格和笔。
四、教学过程：2. 实验：将物品放入水中，观察和记录它们的沉浮现象。
3. 讨论：让幼儿分享自己的观察结果，引导他们用简单的语言描述沉浮现象。
4. 总结：引导幼儿总结不同物品的沉浮现象，让他们认识到不同材质和形状的物品在水中的沉浮情况不同。
五、教学反思：在本节课中，幼儿通过实验观察和动手操作，了解了不同物体的沉浮现象。
他们在讨论中积极分享自己的观察结果，能够用简单的语言描述沉浮现象。
在教学过程中，我注重培养了幼儿的观察力、动手能力和思考能力，让他们在实践中学习和探索。
在今后的教学中，我将继续引导幼儿观察和探索身边的科学现象，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
我还需注意培养幼儿的合作意识和团队精神，让他们在实验和探索中相互交流和帮助。
六、教学延伸：1. 邀请幼儿思考：为什么不同物品在水中的沉浮现象不同？2. 引导幼儿探索：物品的形状和大小是否会影响它在水中的沉浮？3. 家庭作业：让幼儿和家长一起寻找生活中的沉浮现象，拍照或画下来，下节课分享。
七、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的动手能力和观察力。
2. 评价幼儿在讨论中的表达能力和对沉浮现象的理解。
3. 关注幼儿在家庭作业中的参与程度和对生活中沉浮现象的观察。
八、教学拓展：1. 邀请幼儿思考：除了在水中的沉浮，还有哪些物体的沉浮现象？2. 引导幼儿探索：空气中的物体有没有沉浮现象？3. 开展户外活动：让幼儿观察和体验不同物体在沙地、泥土中的沉浮现象。
幼儿园大班科学公开课教案《沉与浮》含反思
幼儿园大班科学公开课教案《沉与浮》含反思一、活动目标1.了解物体在水中的沉浮现象，探索不同物体在水中的沉浮情况。
2.培养幼儿的观察能力、实验能力和合作能力。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养探究精神。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿了解物体在水中的沉浮现象，掌握沉浮的判断方法。
2.活动难点：引导幼儿探索不同物体在水中的沉浮原因。
三、活动准备1.物品准备：各种大小、形状、材质不同的物体，如石头、木块、塑料玩具、泡沫等。
2.实验材料：水、盆、勺子、纸巾、记录表等。
3.环境准备：布置实验场地，确保安全。
四、活动过程1.导入教师出示各种物体，引导幼儿观察并说出它们的特点。
提问：你们知道这些物体在水里会怎么样吗？2.探索物体在水中的沉浮现象教师将物体逐一放入水中，引导幼儿观察并记录物体在水中的沉浮情况。
鼓励幼儿用自己的语言描述观察到的现象。
3.分析物体沉浮的原因教师引导幼儿讨论：为什么这些物体会沉浮？它们有什么不同？4.实验验证教师组织幼儿进行实验，验证物体沉浮的原因。
实验过程中，教师指导幼儿注意安全，观察实验现象。
提问：你们在生活中还有哪些物体是沉在水里的？哪些是浮在水面上的？五、活动反思1.教学效果：通过本节课的学习，幼儿对物体在水中的沉浮现象有了更深入的了解，能够用简单的语言描述观察到的现象，培养了观察能力和表达能力。
2.教学方法：本节课采用了观察、讨论、实验等多种教学方法，充分调动了幼儿的积极性，提高了他们的参与度。
3.教学组织：在实验环节，教师注重了安全事项的提醒，确保了活动的顺利进行。
4.教学改进：在今后的教学中，教师可以增加一些拓展活动，让幼儿更加深入地了解物体沉浮的原理，提高他们的探究能力。
六、附录1.记录表物体名称|沉浮情况|原因分析-|-|-石头|沉|密度大木块|浮|密度小塑料玩具|浮|密度小泡沫|浮|密度小2.实验照片重难点补充：1.活动重点：教师可以通过提问的方式引导幼儿关注物体的沉浮现象，例如：“你们看到刚才的木块在水中是怎么样的？是沉下去还是浮起来？”在幼儿观察物体沉浮的过程中，教师可以提问：“你们觉得这个塑料玩具为什么会浮在水面上，而石头却沉下去了呢？”2.活动难点：教师可以通过简单的比喻帮助幼儿理解密度概念，例如：“想象一下，如果我们把水看作是满满的一桶果汁，那么重的物体就像是大石头，会沉到果汁底；轻的物体就像小泡沫，会浮在果汁表面。
幼儿园大班科学教案5篇
幼儿园大班科学教案5篇幼儿园大班科学教育活动：《沉浮》孩子们对玩水有着浓厚的兴趣，经常会看到他们把一粒石子、一片树叶等投进水里，百玩不厌。
为了进一步激发幼儿的探索精神，我结合大班《幼儿园快乐与发展课程》一书设计了此活动——《沉浮》。
活动目标1.幼儿感知物体在水中的沉浮现象；2.大胆探索、尝试便物体沉或浮的不同方法，发展探索精神；3.初步学习两人合作进行实验，培养合作能力。
活动准备人手一份活动材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表(见附图)、铅笔；盛水的水盆若干个，积木块若干，塑料插片若干。
活动过程一、导入：出示材料，激发幼儿操作的欲望。
二、活动过程(一)教师提出尝试问题：如果把这些材料放进水中，会发现什么现象？1.幼儿尝试。
2.幼儿介绍尝试结果。
教师总结：石子、牙膏皮、橡皮泥这些物体沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉；空药丸盒、泡沫板、塑料吸管这些物体浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮。
(二)教师提出尝试性问题：“怎样让沉在水底的物体浮在水面上？”1.幼儿尝试。
要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。
2.尝试结论：改变橡皮泥的形状(捏成带边的薄片状)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……(三)教师提出尝试问题：怎样让浮在水面上的物体沉到水底?1.幼儿尝试。
要求：幼儿两人互换尝试。
鼓励幼儿大胆运用不同的材料和方法进行尝试。
2.尝试结论：塑料吸管插在橡皮泥上可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥装在空药丸盒里可使空药丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……(四)教师提出尝试问题：小班的小弟弟和小妹妹在收玩具时，不小心把塑料插片和积木块混在了一起，你能用什么办法帮他们把积木很快分出来？幼儿尝试回答：把混在一起的积木块和塑料插片倒入水中，沉下去的是积木块，浮在水面上的是塑料插片。
教师实验演示，验证答案。
活动延伸老师把这些材料放在科学区，活动结束后，小朋友可以来继续进行尝试。
2024年幼儿园大班科学教案《水的沉浮》
2024年幼儿园大班科学教案《水的沉浮》一、教学目标1.让幼儿了解水的特性和沉浮原理。
2.培养幼儿的观察能力和动手能力。
3.帮助幼儿探索水的一些有趣现象。
二、教学准备1.教学材料：–透明玻璃杯–清水–浮在水面上的物体（例如：塑料玩具，木块等）2.教学环境：–教室桌子椅子整齐–教室干净整洁3.教学方法：–观察法–操作法三、教学内容及过程1.引入（5分钟）–老师用一个透明玻璃杯，倒满水，然后放入一个浮在水面上的物体，让幼儿观察物体在水中的表现，引出“水的沉浮”主题。
2.实践操作（15分钟）–让幼儿自己操作，用透明玻璃杯倒满水，然后让他们放入不同的物体，观察不同物体在水中的表现。
3.对比分析（10分钟）–让幼儿比较不同物体在水中的情况，引导幼儿思考为什么有的物体能浮在水面上，而有的物体会沉下去。
4.讨论总结（10分钟）–与幼儿一起总结水的特性和沉浮原理，让他们发表自己的看法和观点。
四、教学延伸1.给幼儿补充更多水的有趣实验和探索成果。
2.引导幼儿观察周围环境中水的应用和现象。
五、教学评估1.观察幼儿在实践操作中的表现及对水沉浮的认知。
2.听取幼儿的总结和观点，评估其对本节课内容的掌握情况。
六、教学反思本节课主要围绕“水的沉浮”展开，通过实践操作和讨论，让幼儿亲身体验水的特性，培养其观察能力和分析思维。
在教学过程中，老师需要引导幼儿提出问题和探索答案，激发幼儿的好奇心和学习兴趣。
七、课后作业1.请幼儿回家观察周围的事物，找出3个能浮在水面的物体和3个能沉入水中的物体。
2.让幼儿用文字或图片记录这些实验结果。
以家长信的形式：以上就是本次的教案内容，希望能对您有所帮助。
祝教学顺利！。
幼儿园大班科学《沉浮》活动教案
幼儿园大班科学《沉浮》活动教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《奇妙的水》，详细内容包括：了解浮力和重力的基本概念；探索不同物体在水中的沉浮现象；学习用简单的语言描述实验结果。
二、教学目标1. 让幼儿了解浮力和重力的基本概念，知道它们在生活中的应用。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高科学探索精神。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：浮力和重力的概念理解，以及物体沉浮现象的观察与描述。
教学重点：通过实验，让幼儿感受浮力和重力的存在，并能用简单的语言描述实验结果。
四、教具与学具准备教具：实验器材（如石头、木块、橡皮泥、塑料瓶等）、水、盆、毛巾。
学具：记录表、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述小故事《小熊捞球》，引导幼儿关注故事中的沉浮现象。
邀请幼儿分享生活中遇到的类似现象。
2. 基本概念讲解（5分钟）介绍浮力和重力的基本概念，结合实验器材进行演示。
让幼儿初步理解浮力和重力的作用。
3. 实验探索（10分钟）分组进行实验，观察不同物体在水中的沉浮现象。
引导幼儿用简单的语言描述实验结果，记录在记录表上。
4. 例题讲解（5分钟）分析实验结果，讲解物体沉浮的原理。
举例说明浮力和重力在生活中的应用。
5. 随堂练习（5分钟）出示练习题，检验幼儿对浮力和重力的理解程度。
答疑解惑，巩固所学知识。
各小组分享实验过程和发现。
六、板书设计1. 板书《沉浮》2. 内容：浮力：物体在水中受到的向上的力。
重力：物体受到的向下的力。
沉浮现象：石头、木块、橡皮泥、塑料瓶等物体的沉浮情况。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物品，找出一个浮在水面上的物体和一个沉在水底的物体，并记录下来。
2. 答案：浮在水面上的物体如塑料瓶、泡沫板等；沉在水底的物体如石头、金属制品等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在实验过程中的观察、思考和表达能力，了解他们对浮力和重力概念的理解程度，为后续教学提供依据。
大班沉浮科学教案7篇
大班沉浮科学教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、事迹材料、心得体会、调查报告、讲话致辞、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, historical materials, insights, investigation reports, speeches, documentary evidence, teaching materials, essay summaries, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!大班沉浮科学教案7篇教案可以帮助教师更好地引导学生进行思考和探究，写教案能够帮助教师更好地与学生进行互动和沟通，本店铺今天就为您带来了大班沉浮科学教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
大班沉浮科学活动教案
大班沉浮科学活动教案设计课程基本信息课程名称：大班科学——有趣的沉浮授课对象：幼儿园大班儿童（5-6岁）授课时长：40分钟教学目标知识与技能：让幼儿了解沉浮的概念，观察并描述不同物体在水中的沉浮现象。
过程与方法：通过实验操作、观察记录、互动问答等形式，激发幼儿对沉浮现象的好奇心和探索欲。
情感态度价值观：培养幼儿的科学探究精神，锻炼幼儿的观察力和动手能力，增强幼儿对科学现象的兴趣和尊重。
教学重点与难点教学重点：让幼儿理解沉浮的概念，观察不同物体在水中的沉浮现象。
教学难点：引导幼儿准确描述沉浮现象，区分沉浮物体的特性。
教学准备教学材料：透明水槽或大型透明容器、水、各种材质的物体（如木块、塑料球、石头、纸片、水果等）、记录表、笔。
环境布置：确保教室或实验区宽敞明亮，便于幼儿操作和观察。
预习要求：无特定预习要求，但教师需提前准备实验材料和熟悉实验步骤。
教学过程1. 导入新课（5分钟）教师活动：以一个小故事或生活实例引入，如“小船漂浮”的故事，讲述小船在水面上漂浮的情景，引导幼儿思考为什么小船不会沉入水中，引出沉浮的概念。
幼儿活动：听故事，思考并讨论小船漂浮的原因，对沉浮现象产生好奇。
2. 讲授新知（10分钟）沉浮概念：教师用简单的语言解释沉浮的概念，即物体在水中是上浮还是下沉。
实验准备：教师展示实验材料，并介绍每种材料的作用和实验步骤。
实验操作：教师示范如何安全地进行实验操作，如轻轻放入物体、观察变化等。
幼儿活动：观察教师的示范，了解实验步骤和注意事项。
3. 实验操作与观察（15分钟）分组实验：将幼儿分成若干小组，每组分发实验材料，让幼儿按照教师的指导进行实验操作。
观察记录：引导幼儿观察不同物体在水中的沉浮现象，并记录在记录表上。
如木块上浮，石头下沉等。
交流分享：鼓励幼儿与同伴交流实验结果，分享观察到的现象和感受。
幼儿活动：动手操作实验，观察并记录沉浮现象，与同伴交流分享。
4. 总结提升（10分钟）教师活动：总结本次实验的重点，强调沉浮的概念和观察到的现象，引导幼儿思考影响物体沉浮的因素（如材质、体积、形状等）。
大班科学活动教案《沉浮》
大班科学活动教案《沉浮》一、教学目标1.让幼儿通过实验了解物体在水中的沉浮现象。
2.培养幼儿的观察能力、操作能力和合作能力。
3.激发幼儿对科学现象的好奇心，培养探究精神。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿通过实验了解物体在水中的沉浮现象。
三、教学准备1.物品准备：各种物品（如石头、木块、塑料玩具、气球等），水盆、记录表、笔。
2.环境准备：安静、舒适的活动室，确保幼儿能安心进行实验。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一个水盆，邀请幼儿观察并提问：“你们知道水有什么特点吗？”2.基本环节（1）实验一：石头和木块的沉浮①教师将石头和木块放入水盆中，引导幼儿观察它们的沉浮现象。
②教师提问：“你们发现石头和木块在水中的表现一样吗？它们分别是怎样表现的？”（2）实验二：塑料玩具和气球的沉浮①教师将塑料玩具和气球放入水盆中，引导幼儿观察它们的沉浮现象。
②教师提问：“这次你们发现塑料玩具和气球在水中的表现一样吗？它们分别是怎样表现的？”（3）实验三：比较不同物体的沉浮①教师出示记录表，引导幼儿将实验一和实验二中的物体进行记录。
②幼儿分组进行实验，记录每个物体的沉浮情况。
3.拓展环节（1）教师出示一个空瓶子，提问：“你们猜猜空瓶子在水中的沉浮情况会是怎样的呢？”（2）幼儿回答后，教师演示空瓶子在水中的沉浮现象。
（3）教师提问：“你们知道为什么空瓶子能浮在水面上吗？”（2）教师提问：“你们在实验过程中有什么发现和疑问吗？”（3）幼儿回答后，教师给予解答和指导。
五、教学延伸1.家庭作业：请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起探讨更多物体的沉浮现象，并将发现记录下来，下节课分享。
2.课后活动：组织幼儿进行“水中宝藏”游戏，让幼儿在游戏中巩固物体沉浮的知识。
六、教学反思2.教师是否关注到每个幼儿的参与情况，给予个别指导？3.教学活动是否达到预期目标，有哪些需要改进的地方？重难点补充：教学重点：1.教师通过提问引导幼儿注意观察石头和木块放入水中的反应，例如：“你们看到石头放进去后有什么变化吗？木块呢？它们是都沉下去了吗？”2.在进行塑料玩具和气球的实验时，教师可提问：“大家注意看，塑料船为什么能浮在水面上，而塑料块却沉下去了呢？”3.教师引导幼儿记录实验结果，并提问：“你们能在记录表上标出哪些物体是沉的，哪些是浮的吗？”教学难点：2.在讨论空瓶子的浮力时，教师可以问：“为什么空瓶子可以浮起来，而装满水的瓶子就不行了呢？”教学过程补充：基本环节：（1）实验一：石头和木块的沉浮教师：“我们把石头轻轻放进水里，会发生什么？”（幼儿观察并回答）教师：“没错，石头沉下去了。
大班科学活动沉与浮教案优秀8篇
大班科学活动沉与浮教案优秀8篇教案的编写能够帮助教师理清教学思路并提高教学效率，通过精心编写教案，教师可以设计出有趣的课堂活动，吸引学生注意力，本店铺今天就为您带来了大班科学活动沉与浮教案优秀8篇，相信一定会对你有所帮助。
大班科学活动沉与浮教案篇1教材分析教材本身来源于幼儿生活，或贴近幼儿生活，是幼儿所熟悉所关注的周围事物。
这节活动《神奇的水》来源于教材本身，是幼儿每时每刻都离不开的东西，它以教材为载体，充分挖掘孩子的生活经验，在此基础上创新玩法，大胆想象。
此活动鼓励孩子大胆实践，敢于尝试新办法。
在此基础上，注重了语言表达能力，创新思维能力以及团结协作能力等方面的渗透和培养。
学情分析大班孩子已经能够有意识地关注自己身边的周围事物，而且对身边发生的事物产生了探究欲望，也有了一定的主见。
他们善于观察和思考，还能产生一些与别人不一样的想法。
因此，在此活动中，让孩子动手操作，仔细观察，鼓励孩子想出与别人不一样的方法，再把自己的想法做法说出来与大家分享。
教师力求通过设置一定的情景，为他们提供一些蕴含教育目标的适合他们的材料，让孩子自主参与，积极探索，通过体验过程，交流经验达到教育目标。
鼓励孩子从多种不同角度思考问题，尝试用多种办法解决问题。
教法本次活动采取了谈话法、游戏教学法、情景教学法、实验法等方法进行教学。
学法本次活动引导幼儿采取观察、实验、探究等方法进行学习。
设计思路本次活动的设计注重培养幼儿创新意识和努力探究问题的能力。
鼓励孩子大胆想象，勇于探索，用不同办法解决问题。
活动设计大班科学活动：神奇的水活动目标：1、了解水的基本特征是无色，无味、透明的；2、乐于参与科学实验，体验科学实验与合作的乐趣；3、能通过实验发现水的其它特征。
活动重点：了解水无色、无味、透明的特征（突破策略：使幼儿通过比较、观察的方法来发现水的基本特征）活动难点：通过实验发现水的其它特征（突破策略：教师提供实验材料，引导幼儿分区玩水，同时教师对幼儿进行指导，在让幼儿自己进行总结）活动准备：两半瓶水（盖上粘有颜料）四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫、石头活动过程：一、激趣导入――魔法变变变幼儿观察水，师将准备好的有颜料的水瓶拿出来用力摇晃使水变色询问：1、老师手中是什么？2、水现在变成了什么颜色？神奇吗？二、认识水1、师拿出一杯醋和一杯水供幼儿观察，并询问幼儿其不同之处（请幼儿来闻一闻，尝一尝）。
幼儿园大班科学《沉浮》活动教案
幼儿园大班科学《沉浮》活动教案活动名称：探索沉浮目标：通过实际操作，让幼儿了解物体的沉浮原理，培养观察、思考和解决问题的能力。
教学重点：让幼儿明白物体的沉浮与物体的密度有关。
教学难点：让幼儿理解沉浮现象与水的密度的关系，并能将其应用于实际生活中。
教学准备：1.一盆装满水的大水槽2.不同密度的物体，如木块、铁块、塑料球等3.小容器和塑料袋4.笔和纸教学过程：一、导入（10分钟）1.师生对话：教师先向幼儿提问：“你们知道什么是沉浮吗？”并鼓励幼儿回答。
2.引导讨论：对幼儿提出以下问题，让幼儿思考并回答：-为什么有些东西会沉下去，而有些东西会浮在水面上？-你们曾经见过什么东西会被水浮起来？有什么东西会沉下去？-你们有没有想过，为什么有些物体会浮在水上？二、实验探究（20分钟）1.展示物体：教师分别展示木块、铁块、塑料球，并问幼儿，“你们认为它们会沉下去还是浮在水上？”2.进行实验：教师将这些物体分别放入盆中的水中，让幼儿观察物体的运动情况，并引导幼儿描述、记录。
3.总结：观察实验现象，让幼儿发现物体的密度与沉浮有关。
三、小组活动（30分钟）1.分组讨论：将幼儿分成小组，每组4-5人，让他们一起分析探究物体的密度与沉浮的关系，可以借助教师提供的小容器和塑料袋等辅助物品进行实验。
2.实验设计：每个小组设计一个实验，探究不同物体的密度对沉浮的影响，让幼儿在小组内自由讨论并完成实验设计。
3.实验操作：每个小组根据自己的实验设计进行实际操作，观察不同物体在水中的沉浮情况，记录实验结果。
4.分享结果：每个小组向全班汇报自己的实验结果，分享观察和思考。
四、讨论总结（15分钟）1.整理知识：根据幼儿的实验结果，教师带领幼儿总结物体的密度与沉浮的关系，并用简单的语言向幼儿解释其中的原理。
2.讨论扩展：引导幼儿思考和讨论其他与沉浮有关的问题，如为什么冰块会浮在水面上？为什么船可以浮在水上？等。
五、拓展活动（25分钟）1.角色扮演：分成小组，让幼儿分别扮演不同物体，在班级中模拟水中的沉浮情况，让幼儿通过角色扮演加深对沉浮现象的理解。
2024大班上学期科学教案详案《浮与沉》
2024大班上学期科学教案详案《浮与沉》一、教学目标让幼儿通过实验观察，了解物体在水中的沉浮现象，培养幼儿分析和解决问题的能力。
培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
二、教学重点和难点重点：通过实验，让幼儿了解物体的浮沉现象。
难点：分析并理解物体沉浮的原因。
三、教学过程导入新课：通过一个小实验，让幼儿观察物体在水中的状态，引导幼儿发现沉浮现象，并提问：“为什么这些物体会沉下去或浮在水面上？”引发幼儿的好奇心和思考。
探索实验：提供多种材料，如石头、塑料、金属等物体，让幼儿进行实验，观察哪些物体会沉下去，哪些物体会浮在水面上。
同时，引导幼儿思考并讨论物体沉浮的原因。
总结归纳：在实验的基础上，教师总结归纳物体沉浮的原因，并简单介绍阿基米德原理。
通过PPT或视频等形式展示物体沉浮的原理，帮助幼儿深入理解。
课堂练习：设计相关练习题，巩固幼儿对物体沉浮现象的理解。
作业与评价方式：布置相关实验操作作业，让幼儿在家中继续进行探索实验，并鼓励幼儿与家长一起讨论和总结。
评价方式以观察和口头测试为主，了解幼儿对物体沉浮现象的理解程度。
辅助教学资源与工具：提供相关教具和实验器材，如水盆、各种形状和材质的物体等，以及PPT、视频等多媒体教学资源，辅助教学。
课堂小结：总结本节课的重点和难点，强调物体沉浮现象的原理和应用。
同时，鼓励幼儿在日常生活中继续观察和探索科学现象，培养科学素养。
教学反思：根据幼儿的反应和教学效果，对本次教学活动进行反思和总结。
分析教学中存在的问题和不足之处，探讨改进教学方法和提高教学效果的途径。
同时，为今后的教学活动提供经验和借鉴。
四、教学方法和手段实验法：通过实验让幼儿亲身感受和观察物体在水中的沉浮现象，培养幼儿的观察力和动手能力。
讲解法：教师通过讲解，帮助幼儿理解物体沉浮的原理和相关知识。
问答法：在教学中通过提问和回答的方式，引导幼儿思考和表达自己的观点和想法，提高幼儿的语言表达能力和思维活跃度。
PPT演示法：通过PPT或视频等形式展示物体沉浮的原理和应用，使抽象的知识更加生动形象地呈现在幼儿面前。
幼儿园大班科学教案《水的沉浮》含反思
幼儿园大班科学教案《水的沉浮》含反思教案编写者：张教员教学时间：10分钟教学目标：1. 让幼儿通过实验观察不同物体的沉浮现象。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力及思维能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心。
教学准备：1. 准备不同材质、形状的小玩具，如木块、塑料球、石头、泡沫等。
2. 准备一个大的透明水盆或鱼缸。
3. 准备记录工具，如画笔、纸张等。
教学内容：一、导入（2分钟）1. 向幼儿介绍今天的科学实验：水的沉浮。
2. 引导幼儿思考：什么是沉？什么是浮？二、实验观察（5分钟）2. 逐个将小玩具放入水盆中，观察其沉浮现象。
3. 引导幼儿观察并记录每个小玩具的沉浮情况。
三、讨论与探索（2分钟）1. 提问：为什么这些小玩具会沉或浮？2. 引导幼儿思考并分享自己的观察和发现。
2. 引导幼儿反思：我们是如何观察和记录沉浮现象的？五、延伸活动（1分钟）1. 邀请幼儿用自己的语言和方式，表达他们对沉浮现象的理解。
2. 鼓励幼儿回家后，与家长一起进行类似的实验，观察更多物体的沉浮现象。
教学反思：本次教案旨在让幼儿通过实验观察不同物体的沉浮现象，培养幼儿的观察力、动手操作能力及思维能力。
在教学过程中，幼儿们积极参与，观察仔细，对实验结果充满好奇。
但在讨论与探索环节，部分幼儿表达不够积极，下次可以多鼓励他们分享自己的发现和想法。
总体来说，本次教学活动达到了预期的目标，幼儿们对科学的兴趣得到了激发。
六、实验拓展（2分钟）1. 增加实验难度，引入更多形状和材质的小玩具，让幼儿进行观察和记录。
2. 邀请幼儿尝试解释为什么有些物体放入水中会沉，有些则会浮起来。
七、小组合作（3分钟）1. 将幼儿分成小组，每组选择一种小玩具进行深入研究。
2. 小组成员共同讨论并记录该小玩具的沉浮现象及其原因。
八、分享与展示（2分钟）1. 邀请每个小组向全班同学分享他们的研究成果。
2. 鼓励其他幼儿对分享的内容进行提问和讨论。
九、家庭作业（1分钟）1. 发放实验材料包，让幼儿带回家与家长一起进行类似的实验。
沉与浮大班科学活动教案优秀10篇
沉与浮大班科学活动教案优秀10篇大班教案《浮与沉》篇一【设计意图】水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它。
正因为水与我们生活的密切性，大班的孩子早就接触了它，加之幼儿的天性就爱玩水。
在玩水的过程中，时常会发现很多有趣而新奇的现象。
因此，我选择了物体在水中“沉浮”的现象，作为探究的科学教育对象，在活动中我会为幼儿提供丰富的可操作材料，使孩子多感官、多方式的进行科学探索、交流、分享。
【活动目标】1、初步了解物体的沉浮现象，并学习记录实验结果。
2、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻求答案。
3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
4、体验解决问题的成就感。
【活动重点难点】1、重点：初步了解物体的沉浮现象。
2、难点：学习使用↑↓记录实验结果。
【活动准备】水、大盆、石头、叶子、钥匙、玻璃珠、小木块、泡沫板、一元硬币、人手一份记录表、彩色笔【活动过程】1、导入。
师：今天我们要来做一个有趣的实验。
出示一个装水的大盆(提前在水里放石头、叶子、钥匙等)，让幼儿观察水里的物体。
提问：你发现了什么？(幼儿的回答会局限于水中的几样物体)。
提问：它们在水里是怎样的？2、通过观察和提问，引出活动主题――浮与沉的现象。
(1)出示↑符号表示浮在水面上，↓符号表示沉下去。
(2)操作要求：事先猜想哪些物体是会浮在水面上，哪些物体会沉下去。
把猜想的答案记录下来，再进行实验，最后把自己的实验结果记录下来。
(3)教师示范取一块小木块，请幼儿猜猜木块会是浮还是沉？(4)教师介绍记录表：这是一张记录表，待会我们把记录结果记录在记录表上。
如：木块浮上来的，就要向下上的箭头表示，如果是沉下去的，就要向下的箭头表示。
3、幼儿自主操作实验。
(1)幼儿按意愿自主动手实践，教师注意观察记录，，针对性的指导、注意观察幼儿的表现。
如：一元的硬币是浮上来还是沉下去的呢？是不是这样的，那其他物品是不是和我们猜想的一样呢？老师准备好了水，我们试一试就知道了。
大班科学活动《沉与浮》教案
大班科学活动《沉与浮》教案一、活动目标：1. 了解物体在水中的沉浮现象，观察不同物体在水中的表现。
2. 通过实验操作，培养幼儿的观察能力、操作能力和探究能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养合作和分享的良好品质。
二、活动准备：1. 浮力教具（如塑料球、木块、泡沫板等）。
2. 沉力教具（如石头、铁块、铅笔等）。
3. 实验盆、水、记录表格等。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察教师手中的教具，引导幼儿猜测哪些物体会在水中漂浮，哪些会下沉。
2. 实验操作：教师演示浮力和沉力的实验，让幼儿观察并记录实验结果。
3. 探索发现：幼儿分组进行实验，观察不同物体在水中的表现，记录实验结果。
4. 分享交流：幼儿汇报实验结果，讨论为什么有的物体浮在水面上，有的物体沉入水底。
5. 总结提升：教师引导幼儿总结沉浮现象的原因，讲解浮力和重力的概念。
四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中进行类似的沉浮实验，记录实验结果。
2. 环境创设：利用沉浮现象制作幼儿园环境布置，如漂浮的花朵、下沉的石头等。
3. 区域活动：在科学区设置沉浮游戏，让幼儿自主进行探索和操作。
五、活动注意事项：1. 在实验过程中，确保幼儿安全使用实验器材，避免尖锐物品划伤。
2. 教师应关注幼儿的实验操作，引导幼儿正确观察和记录实验结果。
3. 在分享交流环节，鼓励幼儿积极发言，培养幼儿的表述能力。
4. 活动结束后，及时整理实验器材，保持活动场地的清洁。
六、教学内容：1. 学习物体浮沉的条件，理解浮力和重力的概念。
2. 学习通过实验来验证物体的浮沉现象。
3. 学习如何记录和表达实验结果。
七、教学方法：1. 实验法：通过实际操作，让幼儿直观地观察和体验物体的浮沉现象。
2. 观察法：让幼儿仔细观察实验过程中的变化，培养幼儿的观察能力。
3. 讨论法：在分享交流环节，鼓励幼儿积极参与讨论，培养幼儿的表述能力。
八、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观察教师手中的教具，引导幼儿猜测哪些物体会在水中漂浮，哪些会下沉。
幼儿园大班科学《沉浮》活动教案
幼儿园大班科学《沉浮》活动教案一、教学内容活动名称：大班科学活动《沉浮》活动内容：通过实验和观察，让幼儿了解物体在水中的沉浮现象，培养幼儿的观察和操作能力。
教材来源：《幼儿园大班科学活动指导手册》第五章第三节二、教学目标1. 让幼儿能够通过实验观察到物体在水中的沉浮现象。
2. 培养幼儿的观察和操作能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够通过实验观察到物体在水中的沉浮现象。
难点：让幼儿理解并能够解释沉浮现象的原因。
四、教具与学具准备教具：小船、木块、石头、泡沫、水盆等。
学具：每个幼儿准备一个水盆，一组沉浮材料。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察小船在水面上的漂浮情况，引导幼儿发现物体在水中的沉浮现象。
2. 讲解示范：教师向幼儿讲解沉浮现象的原因，示范如何操作材料进行实验。
3. 幼儿操作：让幼儿自己动手进行实验，观察并记录物体在水中的沉浮情况。
4. 讨论交流：教师引导幼儿分享自己的实验结果，让幼儿通过交流发现沉浮现象的规律。
六、板书设计板书内容：沉浮现象板书设计：在黑板上画出一个水盆，水中放入不同的物体，用不同颜色标注物体的沉浮情况。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起进行沉浮实验，记录实验结果，并尝试解释沉浮现象的原因。
答案：请幼儿根据实验结果，尝试用语言描述沉浮现象，家长可以引导幼儿理解沉浮现象的原因。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应该反思本次活动是否达到了教学目标，幼儿的参与度如何，幼儿对沉浮现象的理解程度等。
拓展延伸：教师可以引导幼儿思考沉浮现象在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
还可以让幼儿尝试制作自己的浮力玩具，进一步加深对沉浮现象的理解。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 实践情景引入环节中，观察小船在水面上的漂浮情况，需要注意引导幼儿观察不同重量和体积的小船在水中的表现，以及水面上的波纹等细节，从而引发幼儿对沉浮现象的思考。
大班科学活动教案《沉浮》
大班科学活动教案《沉浮》一、教学目标激发孩子们对科学的兴趣：我们希望孩子们能在这节课程中感受到科学的魅力，激发他们对科学的好奇心，培养他们探索世界的热情。
了解浮沉的基本原理：让孩子们知道什么是浮沉，理解物体浮沉的条件和原理。
我们会通过直观的实验演示，帮助孩子们理解这个概念。
培养孩子们的动手能力：我们将引导孩子们自己动手做浮沉实验，让他们在实践中学习，提高他们动手解决问题的能力。
同时鼓励他们观察和记录实验的过程和结果，使孩子们能够主动参与到科学活动中来。
1. 让幼儿了解物体的沉浮现象，初步掌握哪些物体会浮在水面，哪些物体会沉入水底亲爱的大班小朋友们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——水的沉浮世界。
你们知道吗，当我们把东西放进水里，有的会像小船一样浮在水面，有的则会像石头一样沉入水底。
今天我们就来一起了解了解哪些物体会浮在水面，哪些物体会沉入水底。
在我们的生活中，有很多不同的东西。
你们想一想，如果把塑料勺、橡皮泥、小木块、硬币这些放进水里，它们会怎么样呢？有的小朋友可能会猜它们会浮起来，有的可能会猜它们会沉下去。
那么到底哪些会浮起来，哪些会沉下去呢？接下来我们就一起来试一试吧！我们现在要做一个小实验来验证我们的猜想，老师已经准备了这些物体，还有一大盆水。
我们一样一样地放进水里，看看它们的表现。
记住哦放的时候要轻轻地，小心别溅到水。
看看塑料勺和小木块是不是浮在水面，再看看橡皮泥和硬币是不是沉到水底。
通过实验我们发现塑料勺和小木块可以浮在水面，而橡皮泥和硬币则沉到了水底。
这是因为不同的物体有着不同的密度，当密度比水轻的物体就会浮起来，而比水重的物体则会沉下去。
你们真棒这么快就发现了这个秘密！其实在我们的生活中还有很多物体的沉浮现象，比如轮船可以浮在海面上，而石头则会沉入海底。
我们可以回家和爸爸妈妈一起找一找，试一试家里的一些物品，看看它们在水中是浮还是沉。
让我们在探索中，发现更多的科学奥秘吧！2. 培养幼儿的观察能力和实验能力，鼓励幼儿积极动手操作、大胆探索接下来我们要着重培养孩子们的两大能力：观察能力和实验能力。
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大班科学活动教案：水的沉浮教案
大班科学活动水的沉浮教案主要包含了活动的生成，活动目标，活动准备，活动过程等内容，观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验，学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看水的沉浮教案吧。
活动的生成：
1、纲要的需要
《幼儿园教育指导纲要》指出：为每个幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的不同观点和经验。
2、孩子的需要
秋天是水果丰收的季节，各色各样的水果是孩子们的最爱，追随孩子们的兴趣，我班开展了蔬果舞会的主题活动。
随着活动的展开，孩子们带来了各种各样的蔬菜和水果。
一次陆洲小朋友把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里，引来了许多孩子的围观与议论。
经了解得知，原来他们是想给金鱼喂食，结果发现蔬菜和水果有的浮在水面上，有的沉在水下面。
孩子们对此产生了极大的兴趣，于是我们就生成了这一活动。
活动目标：
1、观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。
2、学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
每张桌上放有苹果、葡萄、西红柿、土豆、萝卜等蔬果。
一盆水，记录卡（卡上画有大水杯，水杯上有水位线）和各种蔬果小图片若干。
活动过程：
一、想一想，猜一猜。
师：小朋友快来看呀！这里有许多水果、蔬菜。
你们认识它们吗？
孩子们饶有兴趣地指点着，议论着。
有的描述着它们的形状，有的回味着他们的味道，有的掂量着它们的重量。
幼A：这是弯弯的香蕉，有点象小船；
幼B ：这是紫色的葡萄，吃起来有点酸有点甜；
幼C ：这是土豆，摸上去硬硬的，滑滑的；
幼D：我觉的这个土豆重，这个苹果轻；
……
师：你们有没有想过把它们放到水里会怎么样？苹果放到水里会怎么样呢？葡萄、西红柿、土豆、萝卜呢？
孩子们争论起来：
幼 A：我猜土豆会沉到水底。
幼 B：老师我猜葡萄会浮在水面上。
幼 C：老师我猜萝卜会在水的中间。
师：大家各有各的想法，请你们把自己的猜想记录下来。
可以使用蔬果小图片和记录卡，按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间。
二、玩一玩，比一比。
师：那么这些蔬菜、水果放到水里到底会怎么样呢？请你们把它们放到水里试一试。
孩子们把它们一一放进水里，仔细观察它们在水里的情况，然后在另外一张记录卡上验正记录。
教师则巡回观察，适时指导，引导幼儿将实验结果与预想的结果进行比较，同时帮助他们在观察沉浮现象时，正确运用沉和浮来表述。
三、讲一讲，议一议。
师：现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？
幼 A ：我发现苹果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的。
幼 B ：我发现西红柿是浮在水面上的，土豆是沉在
水底的。
幼 C ：我发现葡萄是沉在水底的。
幼D：我发现萝卜横着放是沉下去的竖着放是在年水中间的。
…
师：对，它们有的沉下去，有的浮起来，真有趣。
小朋友你们真能干发现了那么多的秘密，真棒！那你们还有没有什么不明白的问题要问呢？
幼A：老师，为什么大的西红柿能浮起来，而小小的葡萄却沉下去了呢？。