高三语文一轮专题训练【专题23】现代诗歌、戏剧阅读(含答案)
2019年高考语文复习：现代诗歌、戏剧阅读练习
（2）“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”表达了什么样的感情?
9、阅读下面两首诗，完成后面的小题
雨巷戴望舒
撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长，悠长/又寂寥的雨巷，/我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘。
她是有/丁香一样的颜色，/丁香一样的芬芳，/丁香一样的忧愁，/在雨中哀怨，/哀怨又仿徨。
终于挣脱绳索
奋力飞上天空
然而绳索撕去了它的一条腿
鲜血淋漓
心肝如迸
为了最后的飞翔
它聚集起周身的力量
忍受着难以忍受的剧痛
盘旋着，盘旋着
一圈，一圈，一圈……
向大地倾洒着无尽的柔情
山河将收留它的毛羽和血肉
蓝天将拥抱它不死的魂灵
（1）下列对诗歌的理解和分析，正确的一项是（）
A．诗歌的第一节极力营造一种悲凉沉郁的氛围，一只鹰受伤而又被缚，让这只鹰的命运显得凄惨而令人唏嘘。
青青边愁
余光中
坚信一首诗的沉默比所有的扩音器加起来更清晰，
比机库能冷藏最烫的激情最新鲜的想象。
时间，你带得走歌者不走歌。
A．笔落惊风雨，诗成泣鬼神
B．不惜歌者苦，但伤知音稀
C．诗可以兴，可以观，可以群，可以怨
D．屈平词赋悬日月，楚王台榭空山丘
3、下列对诗歌的赏析不正确的一项是（）
A.“哨音”象征天使般的召唤,“森林”象征遮挡于前进道路的障碍因素。
B.“蒲公英”象征一时迷途的同伴,我与同伴一起找到追寻的目标。
C.“湖泊”象征追寻的归宿,它是作者心中美好的理想。
D.“你”、“眼睛”象征着深不可测的湖泊和清清一碧的湖水。
5、阅读下面这首现代诗，然后完成1～2题。
最后的飞翔
2019年高考语文复习：现代诗歌、戏剧阅读练习(20200710161225)
D．随着周朴园四次 “哦 ”，鲁侍萍一层层揭开真相，节奏外松内紧。
2、下面的选项中，最接近《青青边愁》意旨的一项是（
）
青青边愁
余光中
坚信一首诗的沉默比所有的扩音器加起来更清晰，
比机枪的口才野炮的雄辩更持久。
坚信文字的冰库能冷藏最烫的激情最新鲜的想象。
Байду номын сангаас
时间，你带得走歌者不走歌。
A ．笔落惊风雨，诗成泣鬼神
她彷徨在这寂寥的雨巷 /撑着油纸伞 /像我一样， /像我一样地 / 默默彳亍着 /冷 漠，凄清，又惆怅。
她静默地走近 /走近，又投出 / 太息一般的眼光， /她飘过 /像梦一般地 /像梦一般 地凄婉迷茫。
像梦中飘过 /一枝丁香地， /我身旁飘过这女郎； /她静默地远了，远了， /到了 颓圮的篱墙， /走尽这雨巷。
B. “蒲公英 ”象征一时迷途的同伴 ,我与同伴一起找到追寻的目标。
C. “湖泊 ”象征追寻的归宿 ,它是作者心中美好的理想。
D. “你”、 “眼睛 ”象征着深不可测的湖泊和清清一碧的湖水。
5、阅读下面这首现代诗，然后完成 最后的飞翔
1～ 2 题。
宫玺 一只受伤被缚的鹰
终于挣脱绳索
奋力飞上天空
然而绳索撕去了它的一条腿
鲁侍萍 可是她不是小姐，她也不贤慧，并且听说是不大规矩的。
周朴园 也许，也许你弄错了，不过你不妨说说看。
鲁侍萍 这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个。她手里抱着一个刚
生下三天的男孩。听人说她生前是不规矩的。
周朴园 （苦痛）哦！
鲁侍萍 她是个下等人，不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清
B ．不惜歌者苦，但伤知音稀
C ．诗可以兴，可以观，可以群，可以怨
2022版新高考语文一轮复习专题练 文学性阅读——戏剧鉴赏(教师用书独具) (含解析)
专题提升练文学性阅读——戏剧鉴赏(教师用书独具)一、阅读下面的文字，完成1～4题。
茶馆(节选)老舍〔康顺子提着个小包，带着康大力，往里边探头。
康大力是这里吗？康顺子地方对呀，怎么改了样儿？(进来，细看，看见了刘麻子)大力，进来，是这儿！康大力找对啦？妈！康顺子没错儿！有他在这儿，不会错！王利发您找谁？康顺子(不语，直奔过刘麻子去)刘麻子，你还认识我吗？(要打，但是伸不出手去，一劲地颤抖)你，你，你个……(要骂，也感到困难)刘麻子你这个娘儿们，无缘无故地跟我捣什么乱呢？康顺子(挣扎)无缘无故？你，你看看我是谁？一个男子汉，干什么吃不了饭，偏干伤天害理的事！呸！呸！王利发这位大嫂，有话好好说！康顺子你是掌柜的？你忘了吗？十几年前，有个娶媳妇的太监？王利发您，您就是庞太监的那个……康顺子都是他(指刘麻子)做的好事，我今天跟他算算账！(又要打，仍未成功)刘麻子(躲)你敢！你敢！我好男不跟女斗！(随说随往后退)我，我找人来帮我说说理！(撒腿往后面跑)王利发(对康顺子)大嫂，你坐下，有话慢慢说！庞太监呢？康顺子(坐下喘气)死啦。
叫他的侄子们给饿死的。
一改民国呀，他还有钱，可没了势力，所以侄子们敢欺负他。
他一死，他的侄子们把我们轰出来了，连一床被子都没给我们！王利发这，这是……？康顺子我的儿子！王利发您的……？康顺子也是买来的，给太监当儿子。
康大力妈！你爸爸当初就在这儿卖了你的？康顺子对了，乖！就是这儿，一进这儿的门，我就晕过去了，我永远忘不了这个地方！康大力我可不记得我爸爸在哪里卖了我的！康顺子那时候，你不是才一岁吗？妈妈把你养大了的，你跟妈妈一条心，对不对？乖！康大力那个老东西，掐你，拧你，咬你，还用烟签子扎我！他们人多，咱们打不过他们！要不是你，妈，我准叫他们给打死了！康顺子对！他们人多，咱们又太老实！你看，看见刘麻子，我想咬他几口，可是，可是，连一个嘴巴也没打上，我伸不出手去！康大力妈，等我长大了，我帮助你打！我不知道亲妈妈是谁，你就是我的亲妈妈！康顺子好！好！咱们永远在一块儿，我去挣钱，你去念书！(稍愣了一会儿)掌柜的，当初我在这儿叫人买了去，咱们总算有缘，你能不能帮帮忙，给我找点事做？我饿死不要紧，可不能饿死这个无依无靠的好孩子！〔王淑芬出来，立在后边听着。
2023届高考语文戏剧专题训练--矛盾冲突(含答案)
2023届高考语文戏剧专题训练--矛盾冲突一、阅读下面的文字，完成下面小题。
《深海》第九场①（节选）【核潜艇指挥舱。
金属挤压声越来越大。
司令员极限深度就快到了，各个战位务必认真操作。
黄旭华最关键的是核反应堆与外面海水进行冷热交换的波纹管，只要波纹管能够扛得住三十个大气压的挤压，就没有问题。
【很快，扬声器传来报告声：“报告，海水冷热交换的波纹管工作正常。
”【黄旭华和司令员都松了口气。
黄旭华来，我们现在就向极限深度冲刺。
目标——300米！【艇体急剧晃动。
刺耳的金属挤压声中，黄旭华恍惚听到了昔日日本战机刺耳的轰鸣声。
【光渐暗。
黄旭华（15岁）与母亲出现。
母亲绍强，日本人的飞机把我们的家炸毁了，从今天开始，咱们的家没有了……你要记住今天，你答应过妈！黄旭华（在炮火硝烟中高声呼喊）姆妈，我答应，我记住了。
我要学航空，我要制造飞机，保卫我们国家的蓝天。
我要制造军舰，抵御外敌的海上侵略。
从今天起，我不叫黄绍强了，我叫黄旭华——旭日东升，荣耀中华！【暗转。
深潜前夜，黄旭华家。
【黄旭华坐在写字台前，在桌上铺开信纸写着什么，因为心绪复杂，他停下笔，凝神思索。
李世英轻步上。
李世英你在想什么？黄旭华这么晚了，还没睡啊？哦……我在想姆妈，五十年了，每一个细节都那么清晰……姆妈就站在逃难的人群里，离我那么近……我和姆妈相处的日子，真的太少了……哦，你快去休息吧。
李世英你有什么事要跟我说吗？【黄旭华不知道怎么开口，李世英看着他不说话。
一阵囧默。
李世英我是你妻子，你最该信任的……最该说服的，是我！你可以选择去勇敢，甚至牺牲！可你有家，有妻子、有女儿！这么重大的决定，你在家人面前却只字不提……黄旭华世英…李世英你到底在写什么？你要写什么？……是写给我和女儿的吗？或者是写给阿妈的……当我们发现它拆开它看到它的时候，是不是意味着你已经出事了？黄旭华世英，你想得过于严重了，没那么大的风险，这么多年来技术在进步，经验在积累，从二十年前的401艇到现在的404艇，我们……李世英我说的是万一。
高中语文 高考复习 现代文阅读——戏剧 专题训练(301-400篇) 含答案解析
高中语文高考复习现代文阅读——戏剧专题训练（301-400篇）含答案解析学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、现代文阅读阅读下面的文字，完成小题。
鉴赏家汪曾祺全县第一个大画家是季匋民，第一个鉴赏家是叶三。
叶三是个卖果子的。
他专给大宅门送果子。
到了什么节令送什么果子都是一定的。
他的果子不用挑，个个都是好的。
他的果子都是原装。
四乡八镇，哪个园子里，什么人家，有一棵出名的好果树，他都知道，而且和园主打了多年交道，熟得像是亲家一样了……立春前后，卖青萝卜。
“棒打萝卜”，摔在地下就裂开了。
杏子、桃子下来时卖鸡蛋大的香白杏，白得像一团雪，只嘴儿以下有一根红线的“一线红”蜜桃。
再下来是樱桃，红的像珊瑚，白的像玛瑙。
端午前后，枇杷。
夏天卖瓜。
七八月卖河鲜：鲜菱、鸡头、莲蓬、花下藕。
卖马牙枣、卖葡萄。
重阳近了，卖梨：河间府的鸭梨、莱阳的半斤酥，还有一种叫做“黄金坠子”的香气扑人个儿不大的甜梨。
菊花开过了，卖金橘，卖蒂部起脐子的福州蜜橘。
入冬以后，卖栗子、卖山药（粗如小儿臂）、卖百合（大如拳）、卖碧绿生鲜的檀香橄榄。
他还卖佛手、香椽。
人家买去，配架装盘，书斋清供，闻香观赏。
不少深居简出的人，是看到叶三送来的果子，才想起现在是什么节令了的。
叶三五十岁整生日，一家子商量怎么给老爷子做寿。
老大老二都提出爹不要走宅门卖果子了，他们养得起他。
叶三有点生气了：“嫌我给你们丢人？我给这些人家送惯了果子。
就为了季四太爷一个人，我也得卖果子。
”季四太爷即季匋民。
他大排行是老四，城里人都称之为四太爷。
叶三真是为了季匋民一个人卖果子的。
他给别人家送果子是为了挣钱，他给季匋民送果子是为了爱他的画。
季匋民有一个脾气，画一张画要喝二斤花雕，吃斤半水果。
叶三搜罗到最好的水果，总是首先给季匋民送去。
季匋民每天一起来就走进他的小书房——画室。
叶三不须通报，一来就是半天。
季匋民画的时候，他站在旁边很入神地看，专心致意，连大气都不出。
2024年高考语文一轮复习板块四 对点练案19 新诗、戏剧阅读与鉴赏
对点练案19新诗、戏剧阅读与鉴赏一、阅读下面的诗歌，完成后面题目。
写给当炮兵的儿子丁芒信里先不寄家乡一撮土，也不寄亲友故旧的叮咛，不寄屋前杏花三两瓣，不寄水井旁的笑语殷殷。
既然跨出了家乡的门槛，既然帽子缀上了红星，你还是收拾起纤细的锚链，把心儿碇泊在祖国边境。
我只寄你一缕硝烟，和电一样的刀光，霞一样的血影，寄给你，我的战友的雄姿，寄给你，战壕里泥土的温馨。
也寄给你春天的溪流，饮饱冰雪的柳芽已经发青，寄给你雷霆似的脚步，寄给你汗气熏蒸的白云。
让你去把握革命未来的节奏，让你去呼吸时代飞迸的火星。
让辽阔的国土贴紧你的胸膛，让千山万水都来向你叮咛。
你再去寻觅家乡的云树，像从百花园中采一朵芳馨，你才会有深沉壮阔的爱，激发你炮弹样饱孕着的热情！(选自《解放军文艺》1981年第5期，有删改) 1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是()A．第1节中的四个“不寄”，意味着儿子参军后曾写信表达对家的思念，诗人让他放下这种思绪。
B．“你还是收拾起纤细的锚链，把心儿碇泊在祖国边境”，诗人委婉地告诫儿子要塌下心来守卫祖国边疆。
C．第3节和第4节都写到要“寄”什么，但内涵有所不同，第3节侧重激励儿子要有军人的血性。
D．“激发你炮弹样饱孕着的热情”中的“炮弹”体现了儿子的军种，暗示儿子要做一名技术过硬的炮兵。
2．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A．诗歌开始说“不寄”，接下来又说“寄”，在“寄”与“不寄”的鲜明对比中，表达了诗人深沉的情感。
B．与“寄”和“不寄”搭配的多为抽象的名词或形容词，这就增强了让读者求索回味诗意的情味。
C．诗人开始说不给儿子寄家乡的什么，最后却让儿子“寻觅家乡的云树”，形成矛盾纠结的呼应。
D．诗歌每四句构成一节，不少地方又反复使用某个词以连带一组句子，强化了诗歌的节奏感和韵律感。
3．如何理解“让辽阔的国土贴紧你的胸膛”？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．诗歌采用家书的形式有什么好处？请结合诗歌简要分析。
2021届高三语文总复习之专题：戏剧阅读【含答案】
2021届高三语文总复习之专题：戏剧阅读【含答案】文体知识戏剧是一种综合性的舞台艺术，借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
其中为演出而创作的“剧本”也叫“戏剧文学”，其主要作用是供舞台演出使用，但也可以用来阅读鉴赏。
戏剧文学具有以下特点：1．人物、事件、时间、地点的高度集中剧本带有明显的“舞台性”。
因为戏剧受演出时间(演出时间不能太长，一般在2～3小时内)，空间(有三面墙框住的舞台，且不能太大)的限制，篇幅不能太长，人物不能太多，情节不宜太复杂，场景变换不能太频繁。
要求在有限的时间、空间和容量里，迅速展开矛盾冲突，反映社会生活，塑造人物形象。
譬如曹禺的《雷雨》，反映周、鲁两家的矛盾斗争长达30年之久，实际生活涉及的事件、人物、时间、地点都很多，而剧本却把剧情集中在一个夏天的上午到半夜两点这段短暂的时间内，只选择周公馆和鲁家两个地点，主要人物只选取了周、鲁两家8个人。
充分体现了戏剧高度集中的原则。
2．尖锐、激烈的戏剧冲突戏剧冲突是构成戏剧的根本要素，“没有冲突就没有戏剧”。
人们评论戏剧常说“有戏”“没戏”，指的就是有没有“戏剧冲突”。
戏剧冲突越是尖锐，戏剧性也就越强。
戏剧作品要在两三个小时的演出中达到揭示矛盾、表现生活的目的，就必须写出关键性情节，写出生活中最富戏剧性的矛盾，围绕一个中心，一步步将矛盾推向高潮，达到矛盾非解决不可的程度——这样才能使剧情强烈地吸引观众，具有扣人心弦的艺术力量。
再如《雷雨》中，集中写了周朴园与梅侍萍、鲁大海的冲突，蘩漪与周朴园、周萍的冲突，周萍与周朴园、四凤、鲁贵、鲁大海的冲突等。
这些冲突迅速发展、激化，最后在雷雨之夜总爆发，家毁人亡，形成大悲剧。
3．人物语言的个性化、动作化及潜台词戏剧文学是靠人物语言塑造形象、展开矛盾、反映生活的。
除了少量的处于辅助地位的舞台说明外，全都由人物语言——台词(包括对白、独白、唱词等)组成，这就对人物语言有更高的特殊要求，即个性化、动作化、口语化和寓意丰富的“潜台词”。
2014高考总复习语文：专题二十三现代诗歌、戏剧阅读
2014年高考总复习语文专题二十三现代诗歌、戏剧阅读一、阅读下面的诗歌，回答问题。
手推车艾青在黄河流过的地域/在无数的枯干了的河底/手推车/以唯一的轮子/发出使阴暗的天穹痉挛的尖音/穿过寒冷与静寂/从这一个山脚/到那一个山脚/彻响着/北国人民的悲哀在冰雪凝冻的日子/在贫穷的小村与小村之间/手推车/以单独的轮子/刻画在灰黄土层上的深深的辙迹/穿过广阔与荒漠/从这一条路/到那一条路/交织着/北国人民的悲哀1．对这首诗赏析不恰当的一项是( )A．诗中的“手推车”是一种象征的意象。
它是中华民族历史命运深重灾难的某个侧面的体现，也是中华民族前进的象征。
B．本诗形式在音节的安排和意境的营造上基本重复，除词句和意象的不同，这种独特的简单反复结构，加深了诗作的气氛和感情。
C．诗人善于在生活中捕捉具体可感形象——手推车，进行艺术刻画，传达自己独特感受。
D．全诗分两部分，第一部分，围绕手推车的“尖音”进行艺术渲染，与北国人民的“悲哀”相呼应；第二部分，紧扣手推车留下的“辙痕”进行铺陈，与北国人民的“悲哀”相交织，从听觉到视觉给人以强烈的触动。
2．这首诗表达了怎样的思想感情？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、阅读下面的诗歌，回答问题。
致橡树舒婷我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花借你的高枝炫耀自己；我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源常年送来清凉的慰藉；也不止像险峰增加你的高度，衬托你的威仪。
甚至日光。
甚至春雨。
不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。
语文 高考专题知识点复习 现代诗歌、戏剧阅读(解析版)
现代诗歌、戏剧阅读一、阅读下面的诗歌，完成1～4题。
神女峰舒婷在向你挥舞的各色花帕中是谁的手突然收回紧紧捂住了自己的眼睛当人们四散离去，谁还站在船尾衣裙漫飞，如翻涌不息的云江涛高一声低一声美丽的梦留下美丽的忧伤人间天上，代代相传但是，心真能变成石头吗为眺望远天的杳鹤错过无数次春江月明沿着江岸金光菊和女贞子的洪流正煽动新的背叛与其在悬崖上展览千年不如在爱人肩头痛哭一晚1981年6月于长江【注】这首诗主要取意于巫山神女忠于楚怀王的故事。
怀王死后，他的儿子襄王和宋玉游巫山，神女虽一度对宋玉萌生爱意，又被襄王苦苦追求，却终于战胜情欲，毅然表示要永远忠于怀王。
民间传说又补充了神女日夜凝望怀王，日久化为石柱，成为人们万世景仰的偶像等内容，隐含了传统观念对女性的要求和准则。
1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(B)A．“向你挥舞的各色花帕”指代的是人们对坚贞不渝的爱情的赞美。
B．诗中“是谁的手突然收回/紧紧捂住了自己的眼睛”表达出诗人被这种爱情观感动。
C．“为眺望远天的杳鹤/错过无数次春江月明”对女性为了贞节而错过生命中的美丽，表达了无限惋惜之情。
D．诗歌反映了女性对自身自由和解放的追求，同时批判了以人的幸福作为牺牲品的旧道德。
【解析】B项，“表达出作者被这种爱情观感动”错。
人们向你挥舞各色花帕，表现出在传统道德的强大磁场中，人们思维习惯和感情趋向的顽固惯性。
然而觉悟者还是有的，“是谁的手突然收回/紧紧捂住了自己的眼睛”，分明有人觉察了神女偶像的可悲性。
因此，这里表达的是作者对这种爱情观的怀疑。
2．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(C)A．诗歌首先在带有象征意味的集体狂欢场景中，以特写镜头推出了一个怀疑者、反思者、批评者的形象。
B．诗人把反差鲜明的意象组合在一起，如“众人狂热的欢呼”与“一人忧伤的思索”，“悬崖上的千年展览”与“伏在爱人肩头上痛哭”，突出了形象的悲哀与问题的沉重。
高中语文高考复习现代文阅读——戏剧专题训练（301-400篇）含答案解析
高中语文高考复习现代文阅读——戏剧专题训练（301-400篇）含答案解析高中语文高考复习现代文阅读——戏剧专题训练（301-400篇）含答案解析学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、现代文阅读阅读下面的文字，完成小题。
鉴赏家汪曾祺全县第一个大画家是季匋民，第一个鉴赏家是叶三。
叶三是个卖果子的。
他专给大宅门送果子。
到了什么节令送什么果子都是一定的。
他的果子不用挑，个个都是好的。
他的果子都是原装。
四乡八镇，哪个园子里，什么人家，有一棵出名的好果树，他都知道，而且和园主打了多年交道，熟得像是亲家一样了……立春前后，卖青萝卜。
“棒打萝卜”，摔在地下就裂开了。
杏子、桃子下来时卖鸡蛋大的香白杏，白得像一团雪，只嘴儿以下有一根红线的“一线红”蜜桃。
再下来是樱桃，红的像珊瑚，白的像玛瑙。
端午前后，枇杷。
夏天卖瓜。
七八月卖河鲜：鲜菱、鸡头、莲蓬、花下藕。
卖马牙枣、卖葡萄。
重阳近了，卖梨：河间府的鸭梨、莱阳的半斤酥，还有一种叫做“黄金坠子”的香气扑人个儿不大的甜梨。
菊花开过了，卖金橘，卖蒂部起脐子的福州蜜橘。
入冬以后，卖栗子、卖山药（粗如小儿臂）、卖百合（大如拳）、卖碧绿生鲜的檀香橄榄。
他还卖佛手、香椽。
人家买去，配架装盘，书斋清供，闻香观赏。
不少深居简出的人，是看到叶三送来的果子，才想起现在是什么节令了的。
叶三五十岁整生日，一家子商量怎么给老爷子做寿。
老大老二都提出爹不要走宅门卖果子了，他们养得起他。
叶三有点生气了：“嫌我给你们丢人？我给这些人家送惯了果子。
就为了季四太爷一个人，我也得卖果子。
”季四太爷即季匋民。
他大排行是老四，城里人都称之为四太爷。
叶三真是为了季匋民一个人卖果子的。
他给别人家送果子是为了挣钱，他给季匋民送果子是为了爱他的画。
季匋民有一个脾气，画一张画要喝二斤花雕，吃斤半水果。
叶三搜罗到最好的水果，总是首先给季匋民送去。
2025高考语文一轮总复习课后习题及答案解析：4 现代诗歌与戏剧阅读
四现代诗歌与戏剧阅读练案36现代诗歌的形象与情感一、阅读下面的诗歌,完成1~4题。
(16分)铁匠①刘半农叮当!叮当!清脆的打铁声,激动夜间沉默的空气。
小门里时时闪出红光,愈显得外间黑漆漆地。
我从门前经过,看见门里的铁匠。
叮当!叮当!他锤子一下一上。
砧上的铁,闪作血也似的光,照见他额上淋淋的汗,和他裸着的,宽阔的胸膛。
我走得远了,还隐隐的听见叮当!叮当!朋友,你该留心着这声音,他永远的在沉沉的自然界中激荡。
你若回头过去,还可以看见几点火花,飞射在漆黑的地上。
1919年9月,北京当时正值封建文人和资产阶级贵族纷纷反对将劳动人民的生活入诗之际。
1.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是()(3分)A.诗歌反复出现“叮当”的打铁声和闪烁的火花,传神地写出了铁匠劳动时富有代表性的特征。
B.“外间黑漆漆地”“漆黑的地上”富有深层含义,象征着时代背景和环境的黑暗、滞重和沉寂。
C.诗歌最后发出“你该留心着这声音”,注意“火花”的呼吁,体现了诗人对劳动人民的关注和敬重。
D.诗歌写的是铁匠打铁,但其目的是突出底层人民劳动生活的沉重与苦难,精神的压抑与痛苦。
2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分)A.为了具体生动地刻画铁匠的形象,诗人采用了空间移动的手法,通过距离的变化,从不同角度来描写铁匠的劳动。
B.全诗以诗人的视觉和听觉为中心,由近及远又由远及近,展现了三组互相联系又各有特色的画面,描绘出铁匠打铁的全景轮廓。
C.诗人以洗练的笔法,有点有面、有声有色、有实有虚地塑造了在黑夜中打铁的铁匠的形象,生动真切,有强烈的感染力。
D.诗句基本上由二拍、三拍、四拍三种不同节拍的诗行组成,错落有致,起伏多变,形成了抑扬顿挫的节奏感,富有音韵美。
3.这首诗塑造的铁匠形象给人以怎样的感受?请简要概括。
(4分)4.这首诗采用了对比的修辞手法,请结合诗歌内容简要赏析。
(6分)二、阅读下面的诗歌,完成5~8题。
(16分)沉钟袁可嘉让我沉默于时空,如古寺锈绿的洪钟,负驮三千载沉重,听窗外风雨匆匆;把波澜掷给大海,把无垠还诸苍穹,我是沉寂的洪钟,沉寂如蓝色凝冻;生命脱蒂于苦痛,苦痛任死寂煎烘,我是锈绿的洪钟,收容八方的野风!(原载于《文艺复兴》)5.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是()(3分)A.第一节传达了“我”面对时空的孤独感受,起句气象宏大有力。
2023届高考语文一轮复习：现代诗歌阅读(含答案)
现代诗歌阅读一、阅读下面的文字，完成1～4题。
有赠曾卓我是从感情的沙漠上来的旅客，我饥渴，劳累，困顿。
我远远地就看到你窗前的光亮，它在招引我——我的生命的灯。
我轻轻地叩门，如同心跳。
你为我开门。
你默默地凝望着我(那闪耀着的是泪光么？)你为我引路，掌着灯。
我怀着不安的心情走进你洁净的小屋，我赤着脚，走得很慢，很轻，但每一步还是留下了灰土和血印。
你让我在舒适的靠椅上坐下，你微现慌张地为我倒茶，送水。
我眯着眼——因为不能习惯光亮，也不能习惯你母亲般温存的眼睛。
我的行囊很小，但我背负着的东西却很重，很重，你看我的头发斑白了，我的背脊佝偻了，虽然我还年轻。
一捧水就可以解救我的口渴，一口酒就使我醉了，一点温暖就使我全身灼热，那么，我能有力量承担你如此的好意和温情么？我全身颤栗，当你的手轻轻地握着我的，我忍不住啜泣，当你的眼泪滴在我的手背。
你愿这样握着我的手走向人生的长途么？你敢这样握着我的手穿过蔑视的人群么？在一瞬间闪过了我的一生，这神圣的时刻是结束也是开始，一切过去的已经过去，终于过去了，你给了我力量、勇气和信心。
你的含泪微笑着的眼睛是一座炼狱，你的晶莹的泪光焚冶着我的灵魂，我将在彩云般的烈焰中飞腾，口中喷出痛苦而又欢乐的歌声……1961年11月【注】曾卓，1922年出生，七月诗派重要诗人。
1955年因“胡风反革命集团”案牵连，受到审查。
1979年平反担任中国作协湖北分会副主席。
1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是( )A．诗歌开头两句描写了“我”是在怎样一种绝望的人生处境中来到“你”的住处，其中“饥渴”“劳累”“困顿”等体现了作者窘迫的生活处境。
B．第二至六节写“我”敲门和走进房间后的情形，一连串的动作写出了“我”在爱的小屋中，与“你”的感情交流。
C．最后两节，写“我”将“这神圣的时刻”视为命运的转折点。
“我”从“你”那里获得了力量、勇气和信心，精神灵魂在这温情的爱的小屋中得到升华。
D．这首诗中作者所要表达的是一种复杂的情感，既有重获自由的庆幸，又有创伤无法消除的悲痛；既有光明的预示，又有难解的隐忧。
高考语文一轮复习专题二十三现代诗歌、戏剧阅读
专题二十三 现代诗歌、戏剧阅读一、阅读下边的诗歌，回答下列问题。
①【说明】 ①这首诗写于我不知道风是在哪一个方向吹徐志摩我不知道风是在哪一个方向吹 —— 我是在梦中，在梦的轻波里依洄。
我不知道风是在哪一个方向吹 ——我是在梦中，她的温存，我的迷醉。
我不知道风是在哪一个方向吹 ——我是在梦中，甜美是梦里的光芒。
我不知道风是在哪一个方向吹 —— 我是在梦中，她的亏心，我的伤悲。
我不知道风是在哪一个方向吹 ——我是在梦中，在梦的悲痛里心碎！我不知道风 是在哪一个方向吹 ——我是在梦中，黯淡是梦里的光芒。
1928 年，初载同年 3 月 10 日《新月》月刊第一卷第1 号，签字志摩。
1.对这首诗赏析不适合的一项为哪一项 ( )A. 全诗共 6 节，每节的前 3 句相同，展转频频，余音袅袅。
这类故意经营的旋律组合，衬着了诗中 “梦 ”的气氛，也给吟唱者更添上几分 “梦”态。
B. 诗人铺衍了 6 个小节，告诉我们：不论风往哪个方向吹，惟有忍受与英勇，我们方能在黑暗中不惧怕，在失败中不颓废，在难过中不无望。
C.诗人的梦是一个大梦，一种大的理想，他要挣脱物的羁绊，心游物外，去找寻人生与宇宙的真谛。
D. 这首诗反应的是徐志摩的爱情惨剧，它是 “她的温存，我的迷醉 ”“她的亏心，我的伤悲”之类的恋爱苦情。
2.这首诗表达了诗人如何的思想感情？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二、阅读下边的诗歌，回答下列问题。
新 月 沙 鸥 新月弯弯， 像一条小船。
我坐船回去，越万水千山。
花香，夜暖。
故正是春季。
你睡着了么？我在你梦中靠岸。
1.首取了哪些物象，表达了人的什么感情？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________2.画的两句中的“你”指的是？两句运用了什么表手法？剖析其作用。
2024届高考语文一轮总复习第一部分现代文阅读Ⅱ专题三第三节现代诗歌戏剧阅读课件
2.成分省略 在现代诗歌中，为了使表达更凝练，更简约，使诗句更硬朗， 更坚实，往往省略一些成分，让读者去体味，去填补诗句的空白。
如舒婷的《神女峰》：“美丽的梦留下美丽的忧伤/人间天上，代代 相传/但是，心/真能变成石头吗”。这里，诗人将“神女峰”这一 陈述对象省略，揭掉了“神”的面纱，将“神”还原为大写的“人”。
(3)散文诗。 兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。作品中有诗的意境和 激情，常常富有哲理，注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小， 像散文一样不分行、不押韵，如鲁迅的《野草》。 诗歌的艺术概括力很强，鉴赏时，要从诗歌凝练含蓄的语言 入手，进而把握关键词句的深层含义，品味诗歌所抒发的情感， 分析其多种艺术手段，把握并深刻理解作品所塑造的艺术形象， 感受诗歌的优美意境。具体说来，现代诗歌的鉴赏主要集中在诗 歌的形象、语言、表达技巧和思想内容四个方面。
答案：①“驮”是背着，“织”是编织。②动词用得奇崛， 也十分传神，使诗的画面极富动感。
(2)考查角度二：现代诗的语言风格分析。 语言是诗歌的载体，分析语言是进行文学鉴赏的重要环节。 只有准确地理解了作品的语言，才有可能对其进行更进一步的评 价和鉴赏。 解题技巧：
(1)指明何种语言风格。 (2)指出有什么作用。
第三节 现代诗歌、戏剧阅读
高考演练 (2020 年山东高考模拟卷)阅读下面的文字，完成1～4 题。
刈禾女之歌 辛笛
大城外是山 山外是我的家
我记起家中长案上的水瓶 我记起门下车水的深深的井 我的眼在唱着原野之歌 为什么我的心也是空而常满 金黄的穗子在风里摇 在雨里生长 如今我来日光下收获
我想告诉给姊妹们 我是原野上的主人 风吹过镰刀下 也吹过我的头巾 在麦浪里 我看不见自己 蓝的天空有白云
适用于新高考新教材备战2025届高考语文一轮总复习第2部分现代文阅读Ⅱ复习任务群4现代诗歌与戏剧阅读
(2023·广东佛山校考)阅读下面的文字,完成1~4题。(16分) 文本一
屈原(节选) 郭沫若 郑詹尹① 把酒喝一点怎么样呢? 屈 原 我回头一定领情的啦,太卜。 郑詹尹 你该不会疑心这酒里有毒的吧? 屈 原 果真有毒,倒是我现在所欢迎的。唉,我们的祖国被人出卖了, 我真不忍心活着看见它会遭遇到的悲惨的前途呵。 郑詹尹 真的啦,像这样难过的日子,连我们上了年纪的人,都不想再混 了。
文本二 婵娟的存在似乎是可以认为屈原辞赋的象征的。她是道义美 的形象化。究竟化成功了没有,我自己不敢保证,不过婵娟虽然是我创造出 来的人,然而没有屈原精神的暗示,我却写不出那样的婵娟。
(节选自郭沫若《<屈原>与<厘雅王>》)
1.下列对剧本相关内容的理解,不正确的一项是( C )(3分) A.“果真有毒,倒是我现在所欢迎的”,表现出屈原对祖国命运的忧虑,更表现 出了他眼睁睁地看着国家走向灭亡的无奈和痛心。 B.“大家都不想活的时候,生命的力量是会爆发的”一句,与鲁迅先生的“不 在沉默中爆发,就在沉默中灭亡”有异曲同工之妙。 C.“毕竟还是人是最可亲爱的呵”表明屈原在与郑詹尹交谈之后对他的印 象发生了转变,同时也反映出其一直不被人理解的痛苦。 D.“谁能够不怕艰险,谁才可以登上高山”既是对宋玉的批判,也是对婵娟的 教导和赞扬,它体现了屈原对崇高理想的执着追求。
解析 B项,“充分体现了现实主义文学特色”错误,体现的是浪漫主义文学特 色。
3.选文中两处画横线的舞台说明都写到了“月光”,分别有什么作用?(4分)
参考答案第①处写风和雷电止息,月光斜照,烘托了宁静恬淡的气氛,也反 映出了屈原在与人交流之后,心境由孤寂转为平静。第②处渲染了冷寂凄 清的气氛,反衬出婵娟死后屈原悲怒难言的心情。
高考语文一轮总复习 板块二现代文阅读Ⅱ__文学类文本阅读专题三现代诗歌与戏剧备选文体一现代诗歌课件
理解(分析)诗歌形象(意象)，重在把握它们所承载的内涵和情感： (1)筛选勾连。诗歌形象散落在诗句之中，理解时要一一梳理诗中展示 形象(意象)的词语，然后根据诗句前后的内容分析。 (2)概括特征。在筛选勾连文字的基础上概括其基本特征。 (3)归纳意义(作者情感、象征意义、价值追求等)。
02 任务点二
3．掌握修辞手法，领会语言的形象美 诗歌为了更好地表情达意，常常借助多种修辞手法，常见的如比喻、 拟人、反复、排比、对偶等。 对接教材：艾青《大堰河——我的保姆》中，对排比、反复手法的运 用，不仅使语言形式整齐、朗朗上口，也强化了诗段的整体内容，有利于 联想的顺利展开，给人形象生动的美感。
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有意识地把描写甲事物的词语移用来描写乙事物，包括移人于物、 移物于人、移物于物三类。移人于物，如“空虚的天井院，寂寞的 移就 梧桐树”；移物于人，如“一种铁青色的苦闷，从酱紫色的脸皮泛 出来”；移物于物，如“辽阔的呼伦贝尔，甜蜜的湖光山色” 指感情达到最高潮时，对想象中的人或物的直接呼唤和倾诉。呼人， 呼告 如：“雷锋啊，雷锋啊，你真是我们的好榜样！”呼物，如：“土 地，原野，我的家乡，你必须被解放！”
(2)整体观照，对比阅读，把握风格的独特之处。 一个诗人在艺术上的成熟往往以其具有自己独特的艺术风格为标志。 在鉴赏诗歌时，我们要学会整体观照全诗，把握诗歌风格的独特之处，从 而品出诗歌的章法美。在诗歌的鉴赏品评中，还可运用比较阅读的方法加 深对诗歌风格的理解，将不同诗人的同一题材的诗歌进行比较，或将同一 诗人不同时期的作品进行比较等，在比较异同之中，把握诗歌风格。
专题三 现代诗歌与戏剧
【高考解读】——探究命题规律 虽然高考在文学类文本阅读中没有涉及现代诗歌和戏剧阅读，但课程 标准明确要求“阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀 文学作品”，同时，一些模拟卷中出现了对现代诗歌和戏剧的考查，因此 我们在一轮复习中不妨将它们当作备选文体来复习。在此大胆预测现代诗 歌和戏剧阅读也会像小说阅读和散文阅读一样，设置两道选择题和两道简 答题。两道选择题分别涉及文本内容理解和艺术特色分析鉴赏，在这里不 再复习，重点复习体现文本特征的主观简答题。
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