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《组歌》(浪之歌,雨之歌)pptx课件全面版

爱与美是纪伯伦作品的主旋律，文学与绘画是他艺术生命的双翼。他的作品既有理性思考的严肃与冷峻，又有咏叹调式的浪漫与抒情。他善于在平易中发掘隽永，在美妙的比喻中启示深刻的哲理。他清丽流畅的语言征服了一代代世界读者。
给下列蓝色字注音。
炽热(chì ) 祷词( dǎo ) 执拗( niù ) 俊俏( qiào) 衷情( zhōnɡ ) 馈赠( kuì ) 憔悴( cuì) 真谛(dì ) 天穹( qiónɡ ) 璀璨( cuǐcàn ) 镶嵌( xiānɡ qiàn ) 翱翔( áo ) 长吁短叹( xū ) 千山万壑( hè )
5、你觉得文章中除了拟人手法可以感觉到“人” 外，有没有哪些段落可以直接感觉到人与雨水的和谐统一吗？
7、8段就含蓄提到了人与雨水的情感的统一，万物有灵，是因为有灵性的人存在，他们感受并热爱世间万物。
1.这两首散文诗中的“浪”和“雨” 各有什么特点？请在横线上添加修饰语。

的浪？
的雨？
热情洋溢一往情深无比忠诚多情浪漫温柔善良缠绵任性
的浪
滋润万物让山河欢乐让花草欢笑传递爱情充满爱心启迪心扉
的雨
纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一样，也采用拟人化手法。在《浪之歌》里，海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自己的影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。在《雨之歌》里，雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，也把距离遥远的事物联结起来。
组歌（节选）
纪伯伦
浪之歌雨之歌
纪伯伦(1883~1931)，黎巴嫩诗人和画家。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。

《组歌》_优质课件PPT

世纪阿拉伯新文学道路的开
拓者之一，是阿拉伯第一个
文学流派“叙美派”（即
“阿拉伯侨民文学”）的中
坚和代表。
他的散文诗充满浓郁的
诗情和深刻的哲理，与印度
诗人泰戈尔齐名，被并称为
“站在东西方文化桥梁上的
两位巨人”。
4
在短暂而辉煌的生命之旅中，纪伯伦饱经颠沛流离、痛失亲人、爱情波折、债务缠身与疾病煎熬之苦。他出生在黎巴嫩北部山区的一个农家。故乡群山秀美风光赋与他艺术的灵感。
赴巴黎学画，得到罗丹等艺术大师的亲授与指点。
一九一一年他返美后长期客居纽约，从事文
学与绘画创作，并领导阿拉伯侨民文化潮流。当他感到死神将临，决心让自己的生命之火燃烧得更加光耀，遂不顾病痛，终日伏案，直到四十八岁英年早逝。
2021/02/18
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他是位热爱祖国、
爱与美是纪伯伦作品
热爱全人类的艺术家。的主旋律，文学与绘画
热恋中的女性形象
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重点品读后三段：
思考：这三段中的海浪形象与前面相比，有什么不同？
后三段：这个女性的形象有了更深的喻意，海浪成了人间世界的守护者。
2021/02/18
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朗读课文，思考：海浪是一种怎样的形象？跟你印象中海浪一样吗？
2021/02/18
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分析海浪形象
（热情洋溢＼一往情深＼无比忠诚＼多情浪漫＼温柔善良＼痴情＼缠绵＼任性）
（滋润万物＼让山河欢乐｜让花草欢笑＼为云彩
和田野传递爱情＼充满爱心＼启迪心扉＼沁人心
田）
2021/02/18
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浪之歌
听课文录音，整体感知内容
2021/02/18

【最新】人教版八年级语文下册第二单元10 组歌精品课件

八年级语文·下新课标[人]
组歌（节选）
纪伯伦
浪之歌
雨之歌
字词知识
1.字音字形
炽热( chì ) 翱翔(
馈赠( kuì 心扉( fēi ) )
áo ) 长吁短叹( xū )
执拗( ) niù )
天穹( qióng ) 璀璨( cuǐ ) 憔悴( qiáocuì )
彻夜不寐( mèi ) 千山万壑( hè 酷肖( xiào )
字词知识 2.多音字
xū(长吁短叹) xiān(纤细) 纤拗 qiàn(纤夫)
吁肖
yù(呼吁)
xiào(酷肖) Xiāo(姓肖)
niù(执拗)
ào(拗口)
字词知识 3.形近字
璀cuǐ(璀璨)
摧cuī(摧毁)
催cuī(催促) 纤xiān(纤细) 阡qiān(阡陌) 歼jiān(歼灭)
俏qiào(俊俏) 峭qiào(陡峭)
诗中的海浪是一个博爱者的形象,它被诗人赋予了一个热恋中女子的形象,她对情侣海岸一往情深,爱得热烈而
深沉。其实,海浪对爱情的这种态度,也正是诗人对祖国深
厚情爱的反映。此时的诗人旅居他乡,因为贫穷和统治阶级的罪恶而造成了与故土的别离,但这并没有淡化他对祖国的
思念,他借助海浪与海岸这对热恋形象,曲折地表达了自己
(3)下面这个句子出自纪伯伦的《雨之歌》,其中的“我”是诗人描写的“雨”。请你仿照这种句式,写一段话,并注明你所描写的对象。
我哭,山河却在欢乐;我掉落下来,花草却昂起了头,挺起了
腰,绽开了笑脸。描写的对象是 ___________________________________ 我笑,大地却在呜咽;我奔跑起来,林木却低下了头,弯下了腰, 露出了愁容狂风

八年级下册第10课组歌

10.组歌【教案】31-32【备课时间】2012.3.26【教学目标】1.注重朗读,感受两首散文诗中的形象特点,领悟其思想内涵。

2.引导学生进行积极的情感体验,在欣赏品味中享受审美乐趣3.模仿写作,初步培养学生创造性地感受与表达的能力。

【教学重点】1.加强诵读,调动学生的情感体验,引导学生结合自己的经历,体味、感悟、理解课文中蕴涵的思想感情。

2.进一步理解在散文诗中象征手法的运用【教学准备】多媒体课件【课时安排】二课时【教学过程】一、导入新课:这个单元的选文都是散文诗,通过前面几篇课文的学习,同学们对“散文诗”这种文学体裁的特点已经有所认识,哪位同学能对此谈谈?所谓“散文诗”,就是具有散文抒情特征的诗,它在抒情手法上相当随和地接近散文:不分行,具有一般分行诗所缺少的散文美,如内在的韵律,宽广的抒情层面以及在一定程度上不排除逻辑思维等。

但它又毕竟是诗(或者是一种形式特别的诗)体裁较为短小,具有诗质的致密等。

我们在前面集中学习了几位中国作家的散文诗作品,同学们还知道哪些外国的著名散文诗作者吗?如屠格涅夫、波德莱尔、泰戈尔(他的《飞鸟集》、《吉檀迦利》等名著已从二三十年代起影响过我国不少作家。

我们学习过他的《金色花》。

)我们还学习过高尔基的《海燕》等。

今天我们学习的这两首散文诗的作者纪伯伦,其在散文诗方面的成就和影响均可与以上诸位并肩。

二、作者简介:黎巴嫩文坛骄子——纪伯伦纪?哈?纪伯伦(1883~1931),黎巴嫩诗人、画家。

著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。

本文选自《泪与笑》。

《组歌》共包括五首散文诗,这里选的是其中两首。

(另三首是《美之歌》《幸福之歌》《花之歌》)他的散文诗充满浓郁的诗情和深刻的哲理,与印度诗人泰戈尔齐名,被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。

作者经历:在短暂而辉煌的生命之旅中,纪伯伦饱经颠沛流离、痛失亲人、爱情波折、债务缠身与疾病煎熬之苦。

他出生在黎巴嫩北部山区的一个农家。

八年级语文下册(人教版)教学课件：10组歌(共30张ppt)

示爱情要像山和海一样永恒不变。
长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。盛气凌人：傲慢的气势逼人。纹丝不动：一点儿也不动。
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速读课文，整体感知内容。
这两首散文诗中的“浪”和“雨” 各有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。
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• 品读诗歌，可以从语言、修辞方法和诗
的情感等方面来谈。 • 示例： “于是清晨的女儿把我偷去”“偷”字，巧用拟人，写出了雨的珍贵。
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•我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。”
组歌（节选）
纪伯伦
雨之歌
浪之歌
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散文诗
就是具有散文抒情特征的诗,它在抒情手法上接近散文:不分行,具有一般分行诗所缺少的散文美,如内在的韵律,宽广的抒情层面以及在一定程度上不排除逻辑思维等。但它又类似于诗,体裁较为短小, 具有诗的特点。
_______的浪？ _______的雨？
om 版权所有-
听读、跟读《浪之歌》
思考: “浪”在文中是怎样的形象？他们分别唱出了怎样的歌？
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1—4节：海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌。
5—7节：人世间的守护神，唱出宽广博大的情歌。
知道哪些外国著名的散文诗作者吗? 屠格涅夫、波德莱尔、泰戈尔等
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作者简介：
纪· 哈· 纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》、《先知》、《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《泪与笑·组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。

10 组歌

二、作者简介：黎巴嫩文坛骄子——纪伯伦
纪•哈•纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。（另三首是《美之歌》《幸福之歌》《花之歌》）他的散文诗充满浓郁的诗情和深刻的哲理，与印度诗人泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。
C、我（雪）是只只寻梦的蝴蝶，漫天飞舞着，以我婀娜的舞姿，装饰美丽的人间。
D、我（雪）是朵朵微笑的棉花，尽情绽放着，以我温暖的胸怀，拥抱裸露的大地。
（2）、潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我扑倒在他的脚下。（运用拟人和并列句式）
（3）、运用“曾有多少次，当……时，我……；曾有多少次，当……时，我……；曾有多少我……”句式来说一段话
这个女性的形象有了更深的喻意，海浪成了人间世界的守护者。
2、结尾：“这就是我的生活；这就是我终身的工作。”“我的生活”、“我终身的工作”是指什么？
我的生活是指我对海岸的爱情
我终身的工作是对这世间种种美好价值的守护。
3、作者借“浪之歌”要表达什么意思和感情？
借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。
3、为什么“我”哭，山河却在欢乐？根据第三段文意回答。
下了雨，河水涨了，可以浇灌田野、花草。
4、用一句话概括1－4段的内容。
雨水滋润了大地。
5、解释第六段中“吻”和“拥抱”在文中的意思。
指雨水浇灌花草、树木。
6、你是怎样理解“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱”这句话的？
五、模仿，锻练自由想象能力和表达能力（当堂仿写一句）
1、仿写句式：
（1）、我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。我是根根晶亮的银线……我是颗颗璀璨的珍珠……（选一仿写，注意要有中心）

第10课组歌课件

诗歌是文学世界的瑰宝,是皇冠上的明珠,是最古老的文学体裁。那来自诗人灵魂最深处的吟唱,涵养着每个民族的文化,感动着亿万读者的心灵。读诗、做诗不仅是艺术的享受，更是我们审美价值、生命品位的提升。今天，我们要一起走进纪伯伦的散文诗《组歌》，感受他心灵的博爱与美好。
组歌（节选）
同仁学校：祝礼
作。”
明确：
海浪就是作者的化身，作者笔下的海浪是一位对世间万物充满真爱的“博爱者”。
请你联系作者客居他乡却心系祖国的经历，说一说作者要借“浪”这国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。
让我们带着浓浓爱国情、淳淳赤子心，用舒缓亲切的语调再次朗诵全诗。
语言特点：
1. 用第一人称便于抒情。
2. 用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵性，想象新奇。
3. 押韵，朗朗上口。

热情洋溢的浪
无比忠诚的浪守护人世间的浪多情浪漫的浪
……
从课文中我们感到了海浪对海岸，对人世间一切美好事物的一往情深和无比忠诚。“情到深处自成诗”，诗是抒情的。

浪代表着怎样的形象？作者要表达什么样的思想感情？请小组讨论！（注意抓住文中关键句）文眼：“这就是我的生活；这就是我终身的工
纪伯伦
浪之歌雨之歌
黎巴嫩文坛骄子——纪伯伦。

纪· 哈· 纪伯伦（1883－1931），黎巴嫩诗人、画家，阿拉伯第一个文学流派“叙美派”的中坚和代表。美与爱是他作品的主旋律。著有散文诗集《泪与笑》、《先知》、《沙与沫》等。纪伯伦出生于帝国主义、封建主义统治下的黎巴嫩，他少年就因贫穷举家到美国求生，他立志报效祖国，却被统治阶级所不容，以至客死异国他乡。然而，尽管人生经历这样坎坷，对美好生活的热爱，对伟大祖国的赤诚，一直是诗人作品永恒不变的主题。《组歌》即是如此。

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组歌
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借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。
组歌
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课堂练习
请同学们根据自己的个人兴趣，
选择其中一篇、一段或几段认真品读,自选角度(如人称、修辞、谴词用语等),说一句或多句品析课文语言特点的话。
组歌
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语言特点：
1、用第一人称便于抒情。 2、用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵性，想象新奇。 3、成语、文言词的使用，有文采。
4、押韵，朗朗上口。
组歌
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课堂小结
纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一样，也采用拟人化手法。
在《浪之歌》里，海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自已的影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。
听读、跟读：《雨之歌》
思考:“雨”在文中是怎样的形象？一个奉献者的形象,滋润万物,传递信息。
一个信使的形象, 为云彩和田野传情。
组歌
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合作探究
作者借浪和雨的形象, 表现了怎样的感情?
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借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。
他的作品既有理
性思考的严肃与冷峻，又有咏叹调式的浪漫与抒情。
他善于在平易中
发掘隽永，在美妙的比喻中启示深刻的哲理。
他清丽流畅的
语言征服了一代代世界读者。
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预习检测 1、注音。
炽热( ch)ì 祷词( )dǎ执o拗( ) niù
俊俏( qià) o衷情( z)h馈ōn赠g( ) kuì
在《雨之歌》里，雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，也把距离遥远的事物联结起来。
组歌
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这是两首清丽流畅，极富浪漫与抒情的散文诗，爱与美的主旋律回荡其间，令人陶醉不已。
生活中不是缺少美，而是缺乏发现美。让我们拥有一双发现美的眼睛，拥有一颗敏感的心，去感受大自然的无限风光，去感悟人生的无数哲理吧。
3、整体感知课文内容。
这两首散文诗中的“浪”和“雨” 各有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。
_______的浪？ _______的雨？
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如：
热情洋溢一往情深无比忠诚多情浪漫温柔善良痴情缠绵任性
___的浪
组歌
滋润万物让山河欢乐让花草欢笑传递爱情充满爱心启迪心扉
组歌
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写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
浪之歌
组歌
雨之歌
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作者简介
纪·哈·纪伯伦 ( 1883～ 1931 ) ，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》、《先知》、《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。
《泪与笑·组歌》共包括五首散文 Nhomakorabea，这里选的是其中两首。
组歌
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他是一位热爱祖
国、热爱全人类的艺术家。
___的雨
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阅读理解
组歌
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听读、跟读：《浪之歌》
思考: “浪”在文中是怎样的形象？他们分别唱出了怎样的歌？
组歌
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1—4节：海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌。
5—7节：人世间的守护神，唱出宽广博大的情歌。
组歌
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组歌
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镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。酷肖：酷似。海誓山盟：男示女爱相情爱要时像所山立和的海誓一言样和永盟恒约不，变表。
长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。盛气凌人：傲慢的气势逼人。纹丝不动：一点儿也不动。
组歌
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憔悴( cu) ì 真谛( ) dì天穹( ) qióng
璀璨( cuǐc)àn 镶嵌(
xi)āng qiàn
翱翔( á)o 长吁短叹( ) xū
千山万壑( h)è
组歌
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2、解释词语：
执拗：固执任性，不听从别人的意见。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。馈赠：赠送(礼品)。真谛：真实的意义或道理。璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日