第二节____湿地资源的开发与保护
2019-2020年高中地理湘教版必修三教学案：第二章 第二节 湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例(含答案)
2019-2020年高中地理湘教版必修三教学案：第二章 第二节 湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例(含答案)一、湿地概述1．定义：水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。
2．类型⎩⎪⎨⎪⎧天然湿地：包括沼泽、滩涂、低潮时水深不超过 6 m 的浅海区、河流、湖泊人工湿地：水库、稻田、鱼塘等3．特点(1)地表常年或经常有水，属于陆地与水体之间的过渡带。
(2)分布广泛，类型多样。
4．在我国的分布从寒温带到热带，从沿海到内陆，从平原到高山，都有较为广泛的分布。
[思考启迪] 三江平原有我国面积最大的沼泽地，其形成的主要原因是什么？ 提示：地势低平，土质黏重，气候温凉，冻土发育，夏秋多雨，蒸发较弱，排水不畅等多种因素综合作用的结果。
二、“地球之肾” 1．湿地的生态价值2．洞庭湖湿地的重要价值三、湿地资源问题 1．成因与表现2.洞庭湖萎缩⎩⎪⎨⎪⎧原因：水土流失导致泥沙淤积十分严重，大 规模地围湖造田影响：洪涝灾害日趋严重，航道断航及生态问题增多四、保护湿地1．意义：合理利用湿地资源，将会给我们带来更多的综合效益，提供更好的生存环境。
2．措施⎩⎪⎨⎪⎧退田还湖退耕还林与天然林保护工程建设湿地生态系统自然保护区制定中国湿地保护行动计划3．案例[温馨提示] 湿地具有经济、社会、生态等综合效益，但生态价值远远高于其经济价值，因此在对湿地进行开发时，不能只注重经济效益，还要注重生态效益。
如果盲目地开发，可能使湿地失去了生态价值，最终经济效益也会失去，社会效益也将不复存在。
[教材P43活动]1．如果失去湿地，鸟类将失去生长、栖息和繁衍的场所，使鸟类迁徙，破坏了本地的生态平衡，甚至导致鸟类失去食物而死亡。
2．洞庭湖湿地的存在，为许多生物物种提供了生存栖息的环境和场所，使得生物物种繁多，有些物种是我国所特有的生物物种，有的有很大的经济价值和科研价值。
洞庭湖因生物物种繁多，被称为天然生物基因库。
3．这种说法是正确的。
湘教版必修Ⅲ 第二章 第二节“湿地资源的开发与保护
湘教版必修Ⅲ第二章第二节“湿地资源的开发与保护一、教学目标(一)知识与技能1.了解湿地的概念及我国湿地的分布。
2.了解湿地的重要价值。
3.初步认识湿地等开发利用存在的问题,了解其危害和综合治理保护措施。
(二)过程与方法1.通过读取图2-7大致了解我国湿地的分布。
2.通过学生对下渚湖湿地资源重要作用的讨论,全面提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.通过学生对湿地资源的利用和保护等问题的大辩论,提高学生收集、整理信息的能力。
(三)情感态度与价值观1.通过整理收集有关湿地资料,激发学生探究地理问题的兴趣和动机。
2.结合案例分析,强化学生资源意识和环境保护意识及防灾、减灾意识,引导学生正确看待我国基本国情,帮助学生形成可持续发展观念。
二、教学方法与教学用具1.教学方法:探究法、讨论法、角色扮演法等。
2.教学用具:多媒体课件(包括中国湿地分布图、下渚湖景观及资源图、洞庭湖的面积变化图等)。
三、教学过程新课导入:作为一名德清人,大家应该知道德清对外宣传的品牌是“名山湿地,休闲德清”,下渚湖作为德清最大的湿地景区,已经被越来越多的人所熟知,我们今天就以德清下渚湖为例来学习一下湿地资源的开发和保护。
提问:我想先请去过下渚湖的同学来回答一个问题:你对“湿地”的理解是怎样的?学生回答:地表有水的、比较潮湿的地方。
教师补充说明:回答得很好,但是还不够完整,湿地的定义是:水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。
我们根据定义,可以发现湿地有很多不同的类型,例如沼泽、河流、湖泊等,而其中的水库、稻田、盐田等又属于人工湿地。
承转:接下来我们来看一下“中国湿地分布图”,请同学们看图回答湿地在我国的分布状况如何?(其中“.”表示1km2以上的湿地) 学生回答:在我国,湿地分布很广泛,从热带到寒温带、沿海到内陆、平原到高原都有,但分布又不均匀,总体体现为东部多西部少。
承转:湿地类型多样、分布广泛,我们不能一一去详细游览,我们还是通过我们身边的下渚湖来大致了解一下湿地的各种知识。
湘教版三《湿地资源的开发与保护以洞庭湖区为例》说课稿
湘教版三2一、说教材（一）、教材的地位和作用本课是必修三第二章的第二节，湿地资源的开发与爱护，本节课是在学生学习了《荒漠化的危害与治理——以我国西北地区为例》的基础上,通过结合实例进一步让学生了解区域资源开发利用与环境之间的的关系。
表达了教材学以致用、人与自然和谐的编写思想。
本节以洞庭湖的开发与爱护为案例，引导学生认识湿地开发的一样方法和过程，不仅对我国各大湿地问题的治理有重要的指导意义，也能够关心学生树立科学的资源观、环境观和可连续进展观。
（二）、教学目标本部分课程标准的要求是：结合实例，了解人类活动与区域地理环境的关系。
通过对实例的分析和探究，了解湿地对人类生产、生活的重要意义，以及开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理爱护措施。
依据对课标的解读和对教材的分析，能够确定本节的教学目标如下：1、知识与能力：（1）了解湿地的概念及我国湿地的分布。
（2）了解湿地的重要价值。
（3）初步认识湿地开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理爱护措施。
2、过程与方法：通过创设问题情境，让学生从生活中去感知周围的地理事物及地理现象；使其在自主学习的过程中主动参与，去发觉、探究并解决问题，锤炼学生的思维能力和语言表达能力，培养学生分析能力、知识迁移能力、读图能力及自主学习能力。
3、情感态度与价值观：要求学生收集和整理有关湿地的资料，从而激发学生探究地理问题的爱好和动机。
通过对案例的分析，让学生树立资源意识和环保意识；培养学生可连续进展的观念。
（三）、教学的重点、难点：重点：湿地资源的价值及利用与爱护。
难点：探究对湿地资源的合理开发、利用以及爱护措施。
二、说学情初中时，学生差不多学习了湿地的基础知识，高一高二学生对区域湿地条件的分析有了一定的基础，但学生对湿地的开发与爱护比较生疏，在知识的迁移与运用方面存在欠缺，在教学过程中教师要补充感性材料，培养学生分析湿地开发的方法和思路。
三、说教法和学法教法：新课程理念要求表达学生为主体、教师为主导的作用。
2020秋高二地理湘教学案：第2章第2节湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例
第二节湿地资源的开发与保护—-以洞庭湖区为例［生活链接] 2019年6月10日，黑龙江省湿地日暨扎龙自然保护区建区40周年主题活动在扎龙自然保护区举行。
扎龙自然保护区是目前世界上野生丹顶鹤种群数量最多的繁殖栖息地，是我国第一个以丹顶鹤为主要保护对象的自然保护区.多年来,通过法律、行政手段和人为干预措施，有效遏制了过度开发湿地资源的破坏行为,实现了湿地保护与区域经济的协调发展、人与自然的和谐共生.课程标准学习目标核心素养以某区域为例,分析该区域存在的环境与发展问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施.了解：我国湿地资源的分布。
知道：湿地的概念，分布特点及其重要的生态价值。
理解:湿地开发利用中存在的问题,分析形成原因及综合治理措施。
应用：掌握分析人地协调观：调整人类活动,保护湿地资源，合理利用湿地资源。
综合思维：总结湿地的环境效应和地球之肾功能；分析湿地开发与保护的措施和问题。
区域认知：理解某区域生态环境开发与保护途径，并探究可持续发展的策略。
不同区域湿地价值的差异，湿地分布与地理环境的关系。
地理实践力：调查家乡有无破坏湿地的现象，分析破坏的原因，并提出保护措施。
自主预习固根基主干引导夯基固本一、湿地概述1．定义：水位经常接近错误!地表或为错误!浅水覆盖的土地。
3．特点(1)地表常年或经常有水，属于错误!陆地与水体之间的过渡带。
（2)分布广泛，类型多样。
4．我国湿地的分布从寒温带到热带，从沿海到内陆，从错误!平原到高山，都有分布。
[自我探究] 海洋是湿地吗？[答案] 海洋、森林和湿地是世界三大生态系统,湿地是指水位经常接近地表或浅水覆盖的土地。
湿地有水但水较浅，低潮时水深不超过6米的浅海区是湿地，海洋不是湿地，而是和湿地并列的生态系统之一.二、“地球之肾"1．湿地的价值2．洞庭湖湿地的重要价值三、湿地资源问题1．原因、表现及危害（1)原因：人类对资源、环境的错误!过度开发利用。
第二节nbspnbsp湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例1
----以洞庭湖区为例
看书思考：
1、湿地是指什么？有水的地方就一定是湿地吗？
2、湿地的分类有哪些？它们有什么共同特点？
3、中国主要湿地的分布有哪些？ 我国湿地分布在空间上有什么特点？
东北三江平原湿地：
地势低平，土壤肥 沃，沼泽地广布，图中的 天正在飞落，是许多候鸟、珍禽的栖息之地。
三、保护湿地
1、湿地保护为什么刻不容缓？
2、洞庭湖“变”大了，其“变”字指的是什么？ 它是如何变大的？ 3、我们应该怎样保护湿地？ ①退田还湖、退田还沼泽、退耕还林还草 ②防止水污染 ③保护野生动植物，禁止滥捕滥猎 ④建立保护湿地的法规，增强保护湿地意识
活动探究（P46）
1．退田还湖，退田还塘，既可蓄水分洪，又可发展 水产养殖，农民变渔民，既保护了湿地生态的环境 效益，又使原来的居民有稳定的经济收入。这种生 产方式的改变非常好符合因地制宜的原则。除此方 法外，还可以利用当地的水产资源及运进原料发展 加工工业，增加就业机会，还可以利用当地优美的 自然风光发展旅游业等第三产业，吸纳劳动力。
4．图2—10的含义是过度性捕捞，破坏了湿地的生 产能力。图中渔民用小船和细网在河中捕鱼，连非 常小的鱼苗都捕了上来。这种做法会使河湖海中鱼 的繁殖能力下降，导致鱼产量下降。这种杀鸡取卵 的行为是不可取的。应当采取休渔制度，限制网捕 等措施，以保证鱼类的再生产能力，满足人类的后 来需要。
图2—11的含义是指人们的滥猎行为。图中的珍 稀鸟类被人们捕杀后摆放在地面上，惨不忍睹。人 类滥捕滥猎行为导致一些物种的灭绝，破坏了生物 多样性和生态系统的平衡，必将遭到大自然的报复。 因此应当严禁滥捕滥猎，保护湿地生物多样性。
图中呈方格状的水域是稻田，是人类长期进行生 产活动形成的人工湿地，是南方独有的耕地类型水田。 稻田具有调节局部小气候、产出粮食的功能，是人类 赖以生存的重要耕地类型之—。
高中地理必修三第二章第二节湿地资源的开发与保护
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1997年的主题是：“湿地是生命之根”。 ——“ 湿地的价值与人类对湿地的利用”
1998年世界湿地日的主题：水与湿地； 1999年世界湿地日的主题：人与湿地； 2000年世界湿地日的主题：
珍惜我们共有的国际重要湿地；
2001年世界湿地日的主题：湿地世界
——一个等待发现的世界
2002年：湿地：水、生命和文化 2003年：没有湿地就没有水 2004年：从高山到大海，湿地在为我们服务 2005年：湿地文化多样性与生物多样性 2006年：湿地与减贫
“地球之肾”
“鸟类的乐园”
湿地与森林、海洋并称全球三大生态 系统。湿地是价值最高的生态系统。据联 合国环境署2002年的权威研究数据表明， 1公顷湿地生态系统每年创造的价值高达 1.4万美元，是热带雨林的7倍，是农田生 态系统的160倍。 其生态价值远远高于其产出价值
湿地资源的开发与保护 / / “地球之肾”
从北大仓再到北大荒，可发挥湿地涵养水源、 调节气候等生态功能，使湿地生态系统趋于平 衡，更有利于区域可持续发展。
浙江舟山：引进人工湿地处理农村生活废污水
定海六中目前共 有师生千余名， 他们的日常生活 污水每天通过管 道，流进长满芦 苇、菖莆的人工 湿地，经过处理 过滤，流出来的 水清澈透亮， 用于洗车、冲洗教室、冲厕所都没问题，目前，学 校将处理后的水直接用于浇灌绿地。
长江中下 游湿地
云贵高原 湿地
沿海湿地
我国湿地分布总的状况是： 东部多，西部少，湿地的地区分布不均匀
红树林：
红树林是一种稀有的木本胎生植物，因砍伐时遇铁 变成红色而得名。它生长于陆地与海洋交界带的滩涂浅 滩，是陆地向海洋过度的特殊生态系统。
防止海岸侵蚀， 防御台风和风 暴潮，维护生 物的多样性
湿地资源的开发与保护教学设计
湘教版必修Ⅲ第2章第2节湿地资源的开发与保护——以太湖湿地为例湖州市菱湖中学【设计思想】地理新课程标准实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，倡导以学生为主体，鼓励学生积极参与，其重要的着眼点是改变学生学习方式。
本节课程的设计，以太湖湿地为例，采用自主学习、问题探究式学习的教学模式，分析该区域存在的环境与发展问题，了解其危害和综合治理保护措施，同时培养学生科学的人口观、环境观和资源观。
【教材分析】本节按照案例学习的思路，通过对太湖湿地资源的个案研究，分析区域发展与环境变迁的关系。
其内容的编排，主要是以太湖区为例，按照湿地的概念—湿地的重要价值—湿地的利用—湿地的保护这一主线，着重介绍湿地资源的开发与保护。
本节内容由三部分组成：第一部分是“地球之肾”，第二部分是湿地资源的利用，第三部分是保护湿地。
【学情分析】虽然学生不熟悉湿地的概念，但身在江南水乡，学生在实际生活中经常接触湿地，因此本节内容对于高中年龄阶段的学生所具备的知识、智力发展水平来说难度较小。
【三维目标】1．知识与技能：（1）了解湿地的概念、我国湿地的分布、湿地的重要价值。
（2）初步认识湿地开发利用存在的问题，分析并其危害和综合治理保护措施。
2．过程与方法：（1）通过读取图大致了解我国湿地的分布。
（2）通过阅读太湖湿地的资料，提高分析问题、解决问题的能力。
（3）通过学生对湿地资源保护问题的大讨论，提高学生收集、整理地理信息的能力。
3．情感态度价值观：（1）通过整理收集有关湿地资料，激发学生探究地理问题的兴趣和动机。
（2）结合案例分析，深化学生资源意识和环境保护意识，形成可持续发展观念。
（3）以太湖湿地作为案例，增强学生爱家乡的感情。
【教学重点、难点】重点：1.湿地在开发利用中存在的问题2.湿地的综合治理与保护的措施难点：湿地的综合治理与保护的措施【教学策略与手段】1.多媒体演示2.自主学习、问题探究学习结合起来【课前准备】教师收集太湖湿地的相关资料；学生按小组课前湿地考察太湖湿地，储备相关信息【课时建议】2课时【教学过程】[导入新课]（教师活动）1．展示表格1，介绍与环境有关的世界日，2．提问：大家知道2月2日是什么日子吗？试着猜想。
2.2 湿地资源的开发与保护
“洪水一大片，枯水几条线”
洞庭湖的面积、容积变化
看一看洞庭湖的面积有什么变化?引起变化 的原因是哪些?
洞庭湖湿地
开发利用存在的问题及对策
(1) 面积萎缩
阅 读
原 因
自然 原因 人为 原因 危害
萎缩的洞庭湖
治理措施
阅 读
原 因
自然 原因 人为 原因 危害 泥沙淤积， 湖床抬高 围湖造田 中上游植被破坏
沼泽
滩涂
河流
湖泊
水库
稻田
洋湖
年嘉湖
பைடு நூலகம்
第二节 湿地资源的开发与保护
一、湿地概况
概念
——水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。
湿地概况
概念
——水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。
类型
天然湿地 人工湿地
湿地概况
概念
——水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。
类型
天然湿地 ——沼泽、滩涂、河流、湖泊、 低潮时水深不超过6米的浅海区 人工湿地
加固干堤、疏浚河道
三江平原为什么有大面积沼泽集中分 布？试从气候、地形、地势、土质、 土层等方面分析其自然原因。
【备选要点】 我国几种典型湿地的成因
湿地名称 东北三江
湿地形式
形成原因 纬度高，气温低，蒸发量小；地 下有冻土存在，水分不易下渗；
平原湿地
沼泽湿地
位于季风区，降水较多；地势低
洼，排水不畅 位于亚热带季风气候区，降水丰
萎缩的洞庭湖
治理措施
(1)调蓄洪水的能力下降，洪涝灾害频繁； (2)影响航运； (3)破坏生物多样性；
阅 读
原 因
自然 原因 人为 原因 泥沙淤积， 湖床抬高 围湖造田 中上游植被破坏
湘教版必修Ⅲ 第二章 第二节“湿地资源的开发与保护——以下渚湖为例”教学设计
１ ． 通过整 理收集有关 湿地资料 ， 激发学 生 从 ２ ０ ０ ５年开始 ， 在此 的 ２ ８家“ 土菜馆” 已全部 对此我们 的做 法是禁止 长江 中上 游天然 林 的
２结合案 例分析 ， ． 强化学生 资源意识 和环 是通过根系吸收 、 湿地处理池 以及沉淀池 等三 看待我 国基本 国情 ， 帮助学生形成可持续发 畏
讨论， 全面提高学生分析问题、 解决问题 的能力。
继续 前行 ， 我们欣赏到 了造 型优美 的香樟
３ 过学生对湿地资源的利用和保 护等问 掰 和 点 缀 在 翠 竹 林 中 的 竹 亭 、 桥 ， 至 还 有 洞庭湖的萎缩还有一部分是 自然原 冈造成 的 ， ． 通 竹 甚 题 的大辩论 ， 提高学生收集、 整理信息的能力 。 竹结构 的“ 渔家乐土菜馆 ” 古扑 的竹楼周 并 主要是长江水带来的泥沙在湖区淤积 ， 。 使湖泊 （ 情感态度与价 值观 三）
观念 。 二 、 学方 法 与教 学 用 具 教
境保 护意识及 防灾 、 灾意识 ， 导学生正 确 次净化 ， 减 引 使污水能达标排放 ， 重要 的是 ， 最 只需 料的造纸 厂 ． 使湖 区的污染也 极为 严重 ； 存在
一
次性投入七八下元即可长期运作 。
一
些掠夺性捕鱼和捕杀珍稀 鸟类 的现象 ， 使生
探 究 地 理 问 题 的 兴 趣 和 动机 。
没有出现污水横 流的情景 ， 一打 听才知道原 来 面积缩小 ；湖面的缩小也会给航运带来影 响 ； 建起了无 动力生活污水湿地处卵池 。 该处理池 砍伐 ， 植树造林 ， 保持水土‘ ， 减少泥沙淤积。 在洞庭湖区 ， 还存在 一些用 芦苇作为原材
２了解湿地的重要价值 。 ．
３初 步认 识湿地等 开发利用存在 的问题 ， 绿 的水 葫芦 以及 一些不 知名 的水 革 。仔 细寻 缩的原闲是什么？ ． 该现象对湖 区的生态环境产 了解其危害和综合 治理保护措施 。
湿地资源的开发与保护教案
第二节湿地资源的开发与保护（教案）——以洞庭湖区为例【基本说明】1、所属模块：必修32、年级：高二3、出版单位：湖南教育出版社?4、所属章节：第二章第二节5、学时数：1课时【教学设计】（一）、教学目标1．知识与技能①．让学生能明白湿地的概念及了解主要类型②．让学生能分析世界和我国湿地的分布及特点③．让学生了解湿地的重要价值④．初步认识湿地开发利用中存在的问题,了解其危害和治理措施2．过程与方法①．通过练习掌握湿地的概念②．通过读图2-7大致了解我国湿地的分布③．阅读材料总结湿地的价值并通过连线练习巩固④．通过学生分组讨论找出各种湿地利用过程中存在的问题，能对症下药提出相对的治理措施3．情感态度与价值观①．通过整理收集有关湿地的资料，激发学生探究地理问题的兴趣和动机②．结合案例分析，强化学生资源、环保及防灾、减灾意识③．引导学生正确看待我国基本国情，帮助学生形成可持续发展观念(二)、内容分析教材编写按照湿地的概念—湿地的重要价值—湿地的利用—湿地的保护这一主线,按照案例学习的思路，通过对洞庭湖区湿地资源的个案探究，分析和了解区域发展与环境变迁的关系。
这一节主要是洞庭湖为例，着重介绍湿地的利用与保护。
湿地的利用不当使湿地的价值减弱甚至丧失，湿地的治理措施又要与利用中存在的问题一一对应，对症下药，各知识点连续性很强。
2、教学重点和难点⑴. 湿地在开发利用中存在的问题⑵. 湿地的综合治理与保护的措施3、教学方法读图分析法、案例教学法、多媒体演示法、问题探究法、小组讨论法【课堂导学】新课导入：创设情境，导入新课探究点一、湿地概述请同学们阅读教材P41，思考下列问题：1. 什么是湿地？⑴简明定义：水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。
⑵世界《湿地公约》对湿地的定义：湿地的定义有多种，目前国际上公认的湿地定义：不论其为天然或人工、永久或暂时，静止或流动、咸水或淡水，由沼泽、泥沼、泥炭地或水域地带所构成的地区，包括低潮时水深6米以内的海域。
高二地理《2.2湿地资源的开发与保护》教案 湘教版选修
第二章区域可持续发展第二节湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例一、湿地的定义及分布1、湿地的定义：指水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。
2、湿地的类型及特点天然湿地：沼泽、滩涂、泥炭地、湿草甸、湖泊、河流、泛洪平原、珊瑚礁、河口三角洲、红树林、低潮时水位小于6米的浅海人工湿地：水库、稻田、渔塘、人工河、人工湖陆地和水体的过渡地带红树林：红树林是一种稀有的木本胎生植物，因砍伐时遇铁变成红色而得名。
它生长于陆地与海洋交界带的滩涂浅滩，是陆地向海洋过度的特殊生态系统。
3、湿地的分布湿地分布很广泛，从寒温带到热带、从沿海到内陆、从平原到高山都有分布。
活动：读图，分析我国湿地分布特点。
分布不均：东多西少【课堂演练】1、下列不属于湿地的是（ D ）A．三峡水库B．海南岛红树林C．水稻田D．青藏高原上的冰川2、下列事物属于湿地的是（ C ）①海洋②耕地③河流④湖泊⑤森林A．①②③④B．②③④⑤C．③④D．②④⑤4、我国重要湿地自然保护区5、洞庭湖：湖南的名片洞庭湖是我国锦绣山河中一颗璀灿的明珠。
更是我们三湘大地的母亲湖，湖畔沃野千里，是我国重要的鱼米之乡，洞庭湖同时又是长江流域的重要调蓄湖和资源生态湖。
二、“地球之肾”（作用）中国历史上第一大淡水湖泊东方湿地——洞庭湖1、洞庭湖成为“鱼米之乡”的有利条件：（1）亚热带季风气候，降水充沛，雨热同期，无霜期长（2）地势低平的冲积平原，土壤肥沃（3）河湖密布，灌溉便利，水产养殖业发达2、洞庭湖的功能：（1）产出功能：产生人类需要的粮食、药材、工业原料（动植物、矿产、水产）、生活资源（2）调节功能：调节气候，调蓄洪水（3）生态功能：保护生物多样性，维持生态平衡（4）降解功能：净化水中污染物质（5）其他功能：美化环境、旅游、航运、各种动物的栖息地3、湿地的作用湿地的作用湿地的美称产生粮食、药材、工业原料、农副产品→“生命的摇篮”提供水资源，保护生物多样性→“天然空调机”调节气候，美化环境→“天然水库”涵养水源，调蓄洪水→“地球之肾”净化水中污染物质→“鸟类的乐园”众多鸟类的栖息地→“资源的宝库”三、湿地资源问题分析洞庭湖由“第一”沦为“第二”的原因，并由此探究湿地资源面临的主要问题。
《第二节 湿地资源的开发与保护》导学案
第二章第二节湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例高中地理《必修III》黔西南崇文中学杨程琦一、教学目标（一）、知识与技能1.了解湿地的概念及我国湿地的分布。
2.了解湿地的重要价值。
3.了解湿地开发利用中存在的问题和综合治理功能。
（二）、过程与方法1.通过读图2-7了解我国湿地的分布。
2.通过学生对洞庭湖湿地资源重要作用的讨论，全面提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.通过学生对湿地资源的利用和保护等问题讨论，提高学生获取、整理信息的能力。
（三）、情感态度与价值观1.通过整理收集有关湿地资料，激发学生探究地理问题的兴趣和动机。
2.结合案例分析，强化学生资源意识和环境保护意识及防灾、减灾意识，引导学生正确看待我国基本国情，帮助学生形成可持续的观念。
二、教学重点1湿地资源的重要价值。
2.湿地资源的利用和保护。
三、教学难点.湿地资源的合理开发、利用及保护措施。
四、教学方法：自主学习、合作探究五、活动方案：【导入新课】湿地、森林、海洋并称为地球的三大生态系统，那什么是湿地？它对自然环境有什么作用？目前我国的湿地利用和保护状况又怎么样呢？这就是我们这节课要一起学习讨论的问题。
一、湿地的概念及分布1、湿地的概念和特点活动一：看课本思考：什么是湿地？湿地有哪些？湿地有哪些共同特点？2、我国湿地的分布特点活动二：读教材图2-7，分析我国湿地的分布有什么特点？思考后写出结论。
二、湿地的价值——“地球之肾”活动3：阅读教材42~43页，分析湿地的价值有哪些？湿地有些什么美称？活动4：请同学们读43页“活动”材料，然后讨论完成下面的问题：（1）如果失去湿地，鸟类会受到什么样的影响？（2）谈一谈你对洞庭湖区是天然基因库的理解？（3）有人说，“湿地水分的蒸发，可在附近地区形成降雨，具有调节区域气候的作用”。
你赞成这种说法吗？为什么？【承转】湿地是价值最高的生态系统。
据联合国环境署2002年的权威研究数据表明1公顷湿地生态系统每年创造的价值高达1.4万美元，是热带雨林的7倍，是农田生态系统的160倍。
高中地理湘教版必修 第二章区域可持续发展第二节湿地资源的开发与保护以洞庭湖区为例教案含解析
第二节湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例１．湿地的概念、分布特点及其重要的生态价值。
２．湿地开发利用中存在的问题、成因及综合治理措施。
３．分析某区域生态环境开发与保护问题的思路，并探究可持续发展的策略。
一、湿地概述１．概念水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。
２．两大类型（１）天然湿地：沼泽、滩涂、低潮时水深不超过6米的浅海区、河流、湖泊等。
（２）人工湿地：水库、稻田等。
３．两大特点（１）地表常年或经常有水。
（２）属于陆地与水体之间的过渡带。
４．我国湿地的分布分布广泛，类型多样，从寒温带到热带，从沿海到内陆，从平原到高山都有分布。
二、“地球之肾”１．湿地生态系统的特点（１）较高的生产力。
（２）丰富的生物多样性。
２．湿地的重要作用３．洞庭湖湿地的价值维持生物多样性、调蓄洪水、提供丰富的农副产品、航运和旅游观光等。
三、湿地资源问题１．原因人类对资源、环境的过度开发利用。
２．表现天然湿地的数量在不断减少，质量在逐渐下降。
３．危害湿地生态系统的功能和效益得不到有效发挥，抵御自然灾害的能力明显降低。
４．洞庭湖的萎缩（１）原因错误!（２）影响：调蓄洪水能力降低，湖区洪涝灾害日趋严重，航道断航现象时有发生，生态环境问题日益增多。
四、保护湿地１．湿地破坏的危害严重威胁到居民的生存环境和区域的持续发展。
２．意义合理利用湿地资源，将会给我们带来更多的综合效益，提供更好的生存环境。
３．措施退田还湖、退耕还林与天然林保护工程、湿地生态系统自然保护区建设工程及湿地保护行动计划等。
４．洞庭湖“变”大了的原因退耕还林、封山育林、退田还湖、平垸行洪、以工代赈、移民建镇、加固干堤、疏浚河道等。
[问题探究]根据教材P４１图２—7，探究下列问题。
探究１我国湿地的东西分布有何差异？提示：东多西少。
探究２海南岛红树林湿地是淡水湿地吗？其主要作用是什么？提示：红树林湿地是咸水湿地。
分布在沿海地区，具有防止海浪侵蚀海岸、防御台风和风暴潮的作用，是天然的海防林。
必修3第2章第2节湿地资源的开发与保护学案
必修3第2章第2节湿地资源的开发与保护学案【课标要求】以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，了解其危害和综合治理保护措施。
【学习目标】1.了解湿地的概念及我国湿地的分布。
2.了解湿地的重要价值。
3.初步认识湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。
【学习重点】湿地资源的利用和保护。
【学习难点】探究对湿地资源的合理开发、利用以及保护措施。
【学习过程】【自主学习】请同学们先认真阅读课本41—46页全部内容，自主学习并思考下列问题：1.湿地的定义及类型。
2.读“中国主要湿地分布”图，思考我国湿地在空间分布上有什么特点。
3.湿地的重要作用有哪些？4.洞庭湖湿地的重要价值有哪些？5.洞庭湖是如何调节洪水的呢？6.洞庭湖面积减小的原因？7.我们应该采取什么措施来防止洞庭湖继续萎缩？【合作探究】1.有人说“湿地水分的蒸发，可在附近地区形成降雨，具有调节气候的作用”。
你赞成吗？为什么？2.洞庭湖区农业经济发达，是我国重要的商品粮基地。
分析洞庭湖区成为“鱼米之乡”的有利条件。
3.阅读教材44—45页活动5材料，思考：（1）材料中提到了哪几种湿地？湿地生态问题有哪些？（2）湿地是如何被破坏的？据此，我们应该怎样保护湿地？4.农民不种田而去养鱼，这种生产方式的改变好不好？试说明这种生产方式有什么意义？【巩固训练】1、下列与森林、海洋并称为全球三大生态系统的是：（）A、湿地B、陆地C、生物圈D、大气圈2、湿地被称为“地球的肾”，最主要的是因为湿地具有什么功能：（）A、调节气候B、美化环境C、净化水中的污染物D、保护生物多样性读“三江平原”示意图，分析完成3—6题3、冲积形成三江平原的“三江”是指：（）A、黑龙江、松花江、嫩江B、黑龙江、松花江、牡丹江C、黑龙江、松花江、乌苏里江D、松花江、嫩江、牡丹江4、在三江平原广泛分布的土壤类型是：（）A、黑土B、黑钙土C、黄土D、水稻土5、三江平原的沼泽作为一种湿地生态系统，其形成按地域分布规律属于：（）A、纬度地带性B、经度地带性C、垂直地带性D、非地带性6、我国政府2000年下令停止开垦三江平原上的沼泽地，主要原因是：（）A、沼泽地的土壤贫瘠B、开发的成本太高C、粮食过剩，价格偏低D、为了保护和改善生态环境左图为某地区的平面图，右图为左图中河流R的纵剖面图，下表为左图中P地的月平均温度和月平均降水数据。
2.2 湿地资源的开发与保护
4、降解功能 净化水中污染物质
5、其他功能 美化环境、旅游、航运、各种动物的栖息地
连一连
湿地的价值
湿地的美称
“资源的宝库” “生命的摇篮” “天然空调机”
“天然水库” “地球们称为“地球之肾”，主要原因是因为湿地能够（ ）
p43活动
（2）谈一谈你对洞庭湖区是天然生物基因库的理解？
洞庭湖湿地的存在，为许多生物物种提供了生存栖息 的环境和场所，植物、鸟类、水生动物等生物种类繁多。 洞庭湖因生物物种繁多，被称为天然生物基因库。
p43活动
（3）有人说：“湿地水分的蒸发，可在附近地区形成降 雨，具有调节区域气候的作用”。你赞成这种说法吗？
湿地的生态污水处理厂被许多企业看好。模拟湿地的污水处理厂
主要是利用了(
)
A.生物能与有害物质的反应 B.生物能吸收氮、磷等矿物质
C.生物能制造大量的氧气
D.生物能吸烟滞尘，净化空气
二、湿地资源问题
二、湿地资源问题
阅读P43：“萎缩的洞庭湖”
数量减少 质量下降
功能和效益得不到有效发挥
抵御自然灾害的能力降低
洞 庭 湖 为 自然： 什 泥沙淤积 么 人为： 萎 围湖造田 缩 了 ？
洞庭湖
“湖广熟，天下足”。洞庭湖区农业经济发 达，是我国重要的商品粮基地。分析洞庭湖区 成为“鱼米之乡”的有利条件？
（提示：从气候、地形、土壤、河湖分布等方面综合分析）
洞庭湖成为“鱼米之乡”的有利条件
（试从地形、土壤、气候、水文等要点分析）
)。
①防风固沙②净化水质③涵养水源④塑造地貌
A.①③
B.②③ C.①④
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第二节 湿地资源的开发与保护（第一课时） ——以洞庭湖为例 整理人：陈丽【学习目标】1． 知道湿地的概念。
2． 通过读课本图2-7，大致了解我国湿地的分布。
3． 通过对洞庭湖湿地资源重要作用的讨论，了解湿地的重要价值。
4． 通过对湿地价值的学习，提高保护环境的意识。
【知识准备】1．为了保护地球之肾，1996年10月，国际湿地公约常委会决定将每年2月2日定为世界湿地日2．看图填空：(A级)湖泊名称：A___________ B__________城市名称：C____________【学习内容】一、湿地的概念与分布1．湿地是水位经常________地表 或为_________ 覆盖的土地.（A级）2．湿地的共同特点是什么？（A级）3．举例说明哪些属于湿地？（A级）天然湿地：_______ 、_______ 、________ 、________ 、________等湿地类型人工湿地： ________ 、_________等4．读教材图2-7，分析我国湿地的分布有什么特点？（B级）（1）分布______，类型______，从_________________________________________都有湿地的分布。
（2）空间分布_______，地区差异显著，______多，______少。
二、湿地的价值1．请你谈谈湿地为什么常被称为“地球之肾”、“生命的摇篮”和“鸟类的乐园”？（A级）2．通过阅读课本材料，说出洞庭湖湿地的重要价值。
（A级）『知识拓展』1．红树林湿地胎生的红树林低矮茂密，是生长在热带浅海中的耐海水腐蚀的特有树种,具有防止海浪侵蚀海岸、防御台风和风暴潮的作用，是天然的海防林，还能维护生物的多样性。
2．湿地是如何净化水中污染物质的湿地中有许多挺水、浮水和沉水植物,能够在其组织中富集重金属等有害物质,对污染物进行吸收、代谢、分解、积累,起到净化水体、降解环境污染的作用。
处理污水是一个复杂的过程,是湿地的理化、生物作用的综合效应,包括了沉淀、吸附、离子交换、 硝化、反硝化、营养元素的生物转化和微生物分解过程，效果不比一般的一、二级污水处理厂差。
3．湿地是全球价值最高的生态系统，据联合国环境署2002年的权威研究数据表明，一公顷湿地生态系统每年创造的价值高达１.４万美元，是热带雨林的７倍，是农田生态系统的160倍。
湿地可以调节降水量不均带来的洪涝与干旱,将过多的降雨存储、缓冲,然后逐步放出；其水生植物可以调节局地气候,使周围降温，增加空气温度；湿地植被可以防止、减轻对海岸、江河、湖岸的侵蚀,可以促淤造陆,其速度是裸地的3 - 5倍；湿地可以防止海水入侵，保证居民的用水需要；湿地生态系统介于水陆之间,具有丰富的生物物种,其保持生物多样性的功能是其他任何生态系统无法代替的。
『探究活动』1．如果失去湿地，鸟类会受到什么样的影响？(B级)2．谈一谈你对洞庭湖区是天然生物基因库的理解？(B级)3．有人说 “湿地水分的蒸发，可在附近地区形成降雨，具有调节区域气候的作用”。
你赞成吗？清说出你的理由。
(C级)【学习小结】湿地的价值1．生态效益：①调节气候、②维持生物多样性、③调蓄洪水、④降解污染物。
2．经济效益：①提供丰富的农产品、②提供矿物资源、③能源和航运。
3．社会效益：①旅游观光、②教育与科研价值。
湿地具有生态、经济、社会效益；其中它的________价值远远高于其__________价值。
【达标测试】一、选择题1．下列不属于湿地的是A．东北三江平原 B. 海南岛红树林 C.青海湖 D.青藏高原上的冰川2．关于湿地的说法，不正确的是A．水库、稻田是湿地 B．湿地广泛分布于世界各地C．高山上没有湿地 D．我国湿地类型多样3．下列不属于湿地生态系统作用的是（A级）A． 调节气候 B． 防风固沙 C．美化环境 D．净化水污染4．下列不属于洞庭湖湿地作用的是（A级）A．调蓄洪水 B． 灌溉、 发电 C．提供丰富农产品 D．航运5．(2005.天津)湿地的功能或用途应是（B级）A．扩大耕地的后备资源 B．当地径流的调节系统C．难以利用的淡水资源 D．扩建城区的理想用地6．湿地有"地球之肾"之称,2003年的世界湿地日主题是“从高山到大海,湿地在为我们服务。
”湿地的作用 有（B级）①湿地能为我们提供矿产资源 ②湿地是许多珍稀水禽的重要栖息地③湿地能够为人类提供大量粮食、肉类、药材及多种工业原料 ④为人类提供旅游资源 ⑤调节气候 ⑥提供大量木材A.①②③B.①②③⑥C.②③④⑤D.②③④⑤⑥7．下列关于湿地的说法，正确的是（B级）A．西北干旱地区没有湿地B．湿地的形成都是天然的C．三江源自然保护区属于湿地自然保护区，被誉为“中华水塔”D．停止围垦三江平原是因为湿地的肥力不高，发展农业的潜力不大8．洞庭湖区是天然的生物基因库，指的是（B级）A．洞庭湖是物种的起源地 B．洞庭湖的生物物种繁多C．洞庭湖的生物物种原始 D．洞庭湖的生物物种高级西藏拉鲁湿地，是世界稀有的、国内最大的城市湿地。
它位于拉萨市的西北角，总面积6.2平方千米，为典型的青藏高原湿地。
该湿地的主要植被是沼泽草甸，覆盖度达95%以上。
据此回答。
9．拉鲁湿地的作用表现在（C级）A．是拉萨市的主要水源B．增加拉萨市区的空气湿度和温度C．吸附空气中的尘埃，吸收有毒气体，是拉萨市的空气净化器D．减少拉萨市生产、生活产生的废弃物森林和湿地都是地球上重要的生态系统，对环境有重要影响。
据此回答10-11题。
10.热带雨林对水圈的影响，主要体现在（A级） A．调节全球气候 B．调节大气中的碳氧平衡C．调节全球水平衡 D．形成各种流水侵蚀地貌11.湿地遭到破坏后，对当地气候的影响是（B级） A．气温变高，湿度变小 B．气温日较差、年较差变大，气候变干C．气温变低，湿度变小 D．气温年较差变大，日较差变小、气候变干二、综合题黑龙江省东北部的三江平原，是由黑龙江、松花江、乌苏里江冲积形成的低平原。
是我国面积最大的沼泽区，沼泽分布率高达20％，沼泽化土地占东北平原沼泽和沼泽化土地总面积的2/3以上。
沼泽湿地内栖息着以鹤类为主的众多珍稀水禽，在世界湿地保护中占有非常重要的位置，堪称活的沼泽景观博物馆。
12．读图分析：哪些自然原因使得三江平原沼泽广布？（C级）①气候：②地形：③土质、土层：④水文：13．分析我国北方地区某地1970年和1980年有关统计资料，回答下列问题。
统计项目耕地面积（万公顷）森林覆盖率（%）气温年较差（℃）年降水量（mm）河流含沙量（%）人口（万人）1970年41833430 1.5301980年 4.41038370 4.535（1）该地区1970—1980年间，土地利用构成明显的变化是：耕地增加了_____%，森林覆盖率减少了_____%。
森林减少的原因可能是____________________。
（A级）（2）该地区人均耕地__________（增加、减少）了。
（A级）（3）该地区的自然环境条件发生了怎样的改变？（B级）（4）分析上表，说说本地区环境发生变化的主要原因是什么？（C级）【地理趣闻】三江平原的湿地①新构造运动的大面积沉降；②地势低平，坡降平缓、河道变迁，复杂的微地貌，易于积水，促使沼泽湿地的大面积形成；③厚3～17m的第四纪粘土层沉积地表，使地表渗透性差；④气候因素，研究区处于温带大陆性湿润季风气候区，雨量集中于夏季，且多秋雨，冬季积雪深度大，封冻期长，季节性冻土层厚；⑤水文因素，河流比降小，糙率大，流速缓，多为沼泽性河流，春汛与夏汛之间只出现平水不出现枯水，洪水期间，洼地和河流受松花江、黑龙江等大河、大江的洪水顶托，研究区的承泄条件差，内水不能外排，长期积蓄地表。
目前研究区沼泽有变干的趋向。
第二节 湿地资源的开发与保护——以洞庭湖为例第二课时整理人：陈丽【学习目标】1、知道湿地资源开发利用过程中存在的问题。
2、说出湿地是如何被破坏的，其危害有哪些。
3、我们应该怎样综合治理和保护湿地。
【重点】湿地在开发利用中存在的问题【难点】湿地的综合治理和保护措施【知识准备】湿地的重要价值有________________、 ____________________ 、__________________ __________________、 _________________、___________________ 、________________ 。
（A级）【学习内容】三、湿地资源问题与保护湿地资源的破坏，严重威胁到居民的生存环境和区域的持续发展。
合理利用湿地资源将会给我们带来更多的综合效益，提供更好的生存环境。
因此，湿地保护刻不容缓。
『探究活动』1、 洞庭湖成为“鱼米之乡”的有利条件有哪些？(C级)气候：_________________________________；地形：______________________________________；土壤：__________________________________；河湖：______________________________________。
洞庭湖的面积减小的原因、危害、对策（B级）原 因治理对策自然原因禁止长江中上游________________，大力 _________________，减少泥沙淤积。
人为原因____________，平垸行洪，移民建镇危 害(1)_________________的能力下降，_____________灾害频繁(2)影响航运, 出现_________现象(3)破坏生物_______性2、洞庭湖区为什么会出现围湖造田的现象？围湖造田对湖区社会经济有什么影响？（好坏两方面）(C级)3、有人说，“保护湿地会阻碍地方社会经济的发展，因为湿地是很好的耕地后备资源。
在我国耕地短缺的形势下，湿地应开垦为耕地，以弥补耕地的不足”。
针对这种说法，谈一谈你的认识。
(C级)『知识拓展』洞庭湖为我国第二大淡水湖（曾是我国第一大淡水湖）。
有湘、资、沅、澧四水汇入，北与长江相通，犹如一个天然的大水库，容纳四水，吞吐长江，调节洪水，控楚带吴。
是南方重要的水运通道。
1998年夏，长江汛期流量总体上小于1954年, 但1998年长江中下游洪水位大大超过了1954年的水位。
想一想：为什么？1．请你分析以下湿地中产生问题的人为原因及治理措施：(C级)现象人为原因治理措施滨海滩涂、湖泊、天然沼泽湿地消亡水生动植物减少水污染『知识拓展』：退田还湖，退田还塘，既可蓄水分洪，又可发展水产养殖，农民变渔民，既保护了湿地生态的环境效益，又使原来的居民有稳定的经济收入。
【学习小结】湿地资源的利用与保护：（B级）（看下面两图）破坏的后果生物物种_________气候________威胁人们___________影响区域___________破坏方式保护措施注意：保护湿地要注意的两个原则：（1）注意湿地保护与开发的关系。