八年级上册文言文选择题

八年级（上）文言文选择题专项训练班级姓名学号《三峡》1、对文章赏析有误的一项是（）AA．文章按照春夏秋冬的顺序写三峡之水，突出了其不同季节的特点。

B．文章使用了大量极富表现力的骈散句，语言清新俊逸。

C．文章的第二段关于三峡江水的描写与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙。

D．文章布局自然，先写山，后写水，突出了三峡山高水险的特点。

2、下面对本文内容理解不正确的一项是（）BA．本文第一段写山势，先写其连绵不断，再写其高耸。

B．本文第二段写水势，先写水之速，再写水之盛。

C．作者将景物寓于四季变化中来描写，将静态景物动态化。

D．本文描写了大自然无比雄伟壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的情怀。

3、下列句子中加点的词解释正确的一项是（）BA．沿溯．阻绝（顺流而下） B．良．多趣味（真，实在）C．林寒涧肃．（严肃） D．或．王命急宣（或者）4、下面是“素湍绿潭，回清倒影”一句的翻译，请选出正确的一项（）AA．白色的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映出各种景物的影子。

B．向来碧绿的潭水里，清楚的倒映出各种景物的影子。

C．平静的河流，碧绿的潭水，都清楚的倒映出各种景物的影子。

D．平时碧绿的潭水里，回旋着清波，倒映着影子。

5、下面对文章的理解和分析不正确的一项是（）AA.本文层次清楚，先写山，后写水；按春夏秋冬的顺序来写四时景色。

B.文中写山，突出了连绵不断、雄起险峻、遮天蔽日的特点。

C.“朝发白帝，暮到江陵”写出了三峡水流的迅急。

D.文章用“寒”“肃”“凄”“哀”数字，便将三峡秋季景物的神韵生动地表现了出来。

6、下列对文章内容的理解和写法的分析，不正确的一项是（）DA.作者在文中依次写出了夏季的三峡呈现奔放美；春冬的三峡显示出清幽美；而秋季的三峡却展示着凄婉美。

B.第三段写三峡春冬景色时，既描写了“素湍绿潭”的静景，也描写了“回清倒影”的动景，动静结合，相得益彰。

C.第四段中写“高猿长啸”突出了秋天三峡的凄冷。

D.文章第四段中作者引用渔歌歌谣，是运用了正面描写的手法进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染了三峡秋天萧瑟凄清的气氛。

7、对下面语句中加点的词解释不正确的一项是（）AA．隐天蔽日（隐瞒）B．良多趣味（确实） C．绝巘多生怪柏（山峰）D．哀转久绝（消失）《湖心亭看雪》1、下列对文章内容的理解，不正确的一项是( ) DA．“湖中人鸟声俱绝”一句中“绝”字妙在从听觉写出大雪后一片寂静，湖山封冻，人、鸟都不敢外出，连空气仿佛也冻结了的情景。

B．“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。

C．作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄的表达了作者对故国的怀念。

D．作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。

对此迷人雪境，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。

2、下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( ) DA．湖中焉得更．有此人/是日更．定矣 B．上下一白．/强饮三大白．而别C．余．挐一小舟/荆国有余．于地而不足于民 D．湖中焉．得更有此人/不入虎穴焉．得虎子3、下列对文章内容的理解，不正确的一项是( ) CA．“独往湖心亭看雪”中的“独”字充分表现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。

B．文章结尾引用舟子的话包含了对“痴”字的称赞，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中淡淡的愁绪。

C．湖心亭巧遇虽是叙事，但重在议论。

D．文章叙事时的情绪变化是一波三折，但是都与“看雪”有关，是“看雪”行动的延伸。

《记承天寺夜游》1、下列加点的词解释有误的一项是（） AA．月色人户(窗户) B．念无与为乐者(想到)C．怀民亦未寝(睡觉) D．相与步于中庭(一起)2．下列句子翻译有误的一项是（） DA．庭下如积水空明——月色洒满庭院，如水一般清明澄澈。

B．水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

——竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。

C．何夜无月?何处无竹柏?——哪一夜没有月光?哪里没有竹子和松柏?D．但少闲人如吾两人者耳。

——但是缺少像我俩这样闲极无聊的人啊。

3．下列对文章的赏析不恰当的一项是（） CA．“欣然起行”一句写出了作者赏月的兴奋喜悦之情。

B．“但少闲人如吾两人者耳”透露出作者被贬谪的悲凉和对人生的感慨。

C．苏轼“念无与为乐者”的“乐”与《醉翁亭记》中欧阳修的“乐”在思想内容上有着相同的意味。

D．本文叙事、写景、抒情，又都集中于写人；写人，又突出了一个“闲”字。

《答谢中书书》1、选出说法有误的一项（） CA．本文是陶弘景给谢中书书信中的一段文字，历来被当作独立成篇的山水佳作来欣赏。

B．全文以“山川之美，古来共谈”为话题，以山峰、河流、石壁、树木等景物的铺陈刻画为主体，最后以无人与之共赏山川之美结束。

C．本文文字清新流畅，精于铸炼，以散句为主，长短结合、骈散交错。

D．文章表达了作者对谢灵运的仰慕之情，也抒发了作者自己欣赏山水时不同凡响的审美感受。

2、下列词语解释错误的一项是（） CA．五色交辉（辉：辉映） B．晓雾将歇（歇：消散）C．夕日欲颓（颓：萎靡、衰败） D．未复有能与其奇者（与：参与，这里指欣赏）3、翻译有误的一项是（） DA．山川之美，古来共谈（山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊）B．青林翠竹，四时俱备。

（青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。

）C．实是欲界之仙都。

（这里实在是人间的仙境啊）D．未复有能与其奇者。

（不在有与它一样奇妙的景色了。

）《观潮》1、选出下列对文章内容理解不正确的一项（D）A、本文用十分精练的笔墨，分四段写了海潮的壮观景象，水军演戏的动人场景，弄潮的健儿和观潮的人群。

B、本文结构精当，语言精练，描写十分生动。

不仅运用了比喻、夸张等修辞手法，而且即便是简洁的白描，也十分生动形象。

C、第二段写水军演戏的精彩场面。

动静相衬的写法，为下文别开生面的另一场水上表演作了铺垫。

D、第四段写观潮人数之多是为了表现对江潮盛况的惊异。

2、对本文解析有误的一项是（） CA．全文分别从潮来之状、演兵之形、弄潮之势、观潮之盛等方面再现了钱塘江潮的景观和观潮的盛况。

B．作者在描写潮来时，倾狂澜于文面，以“仅如银线”摹其形，以“玉城雪岭”绘其色，以“声如雷霆”言其声，以“吞天沃日”状其势，笔力飞旋挥洒，令人豪兴倍增。

C．文章结尾以场面之大，物品之繁，车马之多，空地之少，正面描写观潮者众多和钱塘江潮盛况。

D．写景和叙事相映，深细和繁简相依，风景和风俗相融，对比与映衬相间，是本文最突出的特点。

《桃花源记》1、对文段内容理解有误的一项是()CA.“见渔人，乃大惊”，表明桃源中的人“来此绝境”时间久远。

B.桃源中的人“设酒杀鸡作食”款待渔人，既表明他们生活富足，又表明他们热情好客。

C.桃源中的人“设酒杀鸡作食”款待渔人，是怕渔人回到外界后，泄露桃花源的秘密。

D.这几段文字通过写渔人与桃花源中人的交往，描绘出作者心目中的“乐土”，寄托他的社会理想，反映广大人民的美好愿望。

2、选出分析不正确的一项（） CA.文章为了吸引读者，多处设置了悬念。

B.文章开头写桃林的美好，是为了渲染神秘的气氛，为下文写桃花源的美好做铺垫。

C.文章先写渔人偶然进入了桃源，结尾又写刘子骥寻而未果，前后矛盾。

D.“沿溪行，忘路之远近”是为下文找不到桃花源埋下伏笔。

3、面说法不正确的一项是（） CA．村人发现渔人后非常吃惊，是因为在此之前从来没有“外人”来过。

B．村人纷纷前来问讯，是因为他们与世隔绝多年，对外界的情况一无所知。

C．人“皆叹惋”，是因为他们听渔人叙述了来此的经过。

D．村人要求渔人不要对“外人”说起这里的情况，是因为他们不愿意让“外人”来打破桃花源中宁静安乐的生活。

4、下面说法有误的一项是() CA.“设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家，皆出酒食”表现了桃源人热情好客的风尚。

B.村人要求渔人不要对“外人”说起这里的情况，是因为他们不愿意让“外人”来打破桃源中宁静安乐的生活。

C.村人“叹惋”是为渔人费了这么多的周折才找到他们而叹惋，为自己住在这里与世隔绝而叹惋。

D.村人发现渔人后非常吃惊，是因为在此以前从来没有“外人”来过。

5、下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（） BA．桃花源里，没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代理想中的“大同社会”的形象体现。

B．在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文推知，他们发出的主要是“山中方一日，世上已千年”的时光易逝。

C．桃源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界，目的是希望远离战乱和苦难，永不受打扰，继续享受这宁静祥和的生活。

D．作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现它的似有似无。

寻觅不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。

6、下面说法不正确的一项是() AA.《桃花源记》的作者是唐朝诗人陶渊明。

B.文章以渔人进出桃源为线索，以时间先后为序，平铺直叙。

C.作者在文中虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。

但这样的理想社会是不可能存在的。

D.结尾写南阳刘子骥探访桃源未果病终是为了暗示桃源是虚构的。

7、下列各句中加点词解释不正确的一项是（） AA．无论魏晋（不管） B．未果，寻病终（没有实现）C．寻病终（不久） D．后遂无问津者（探访）8.对下面加点词语解释有误的一项是（） DA.有良田美池桑竹之属（类）B.便要还家（通“邀”，邀请）C.便扶向路（沿，顺着）D.寻病终（寻找）9、下列词语中加点的“益”字与“香远益清”的“益”字意思相同的一项是（ C ）。

A．获益匪浅 B．延年益寿 C．日益发达 D．良师益友《爱莲说》1、下列说法不正确的一项是（ A ）。

A．《爱莲说》的作者是宋代文学家周敦颐。

B．“说”是一种文体，既可以说明议论，也可用来抒发感情。

C．《爱莲说》是一篇借物咏志的讽世散文。

D．《爱莲说》这篇短文表明了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。

2、对本文中心概括最准确的一项是（ C ）A．通过赞美“独爱”的精神，表现不同流合污的精神。

B．通过对莲的描写，说明自己喜爱莲花的理由。

C．通过赞美，说明爱莲的理由，借以表明自己的人格操守。

D．通过说明“独爱”的情况，慨叹难以找到知音。

3．下列说法有误的一项是不是（ D ）A．文中，作者先举菊花来衬托下文的莲花，并以爱菊闻名的陶渊明来衬托自己对莲的喜爱。

B．文中，作者举出牡丹来衬托下文的莲花，并举出“世人”一面和上文的“独”字对照，一面来衬托自己。

C．文中“予独爱莲之”中“独”既和上文的“独”“世人”呼应对照，又和下文的“同予者何人”“众”等词语呼应。

D．“牡丹之爱，宜乎众矣”和“陶渊明独爱菊”“世人甚爱牡丹”相呼应。

4、下面对选文内容和写法的分析理解不正确的一项是（ D ）A．选文以爱莲之情来表达作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以及对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。