教科版五年级下册科学堂堂清
教科版五年级下册科学全册精品课件
实验方法: 实验结果:
用对比法。 先用线把小石块和测力计连起来， 在空气中测出小石块的重力，再 把小石块放到水中测出重力，比 较两次测得的结果。
101
1、在空气中测出石块的重力 2、在水中测出石块的重力
3、比较两次测得的结果。
102
空气中的重力 128 N
水中的重力
这两次测量出来的大小一样吗？ 哪里的拉力大，哪里的拉力小？
57
我们把物体在水中排开水的体积 叫做排开的水量
58
橡皮泥排开的水量
橡皮泥的形状 实心团
量杯里的水量 放入后的水面刻
(毫升)
度
排开的水量 (毫升)
沉的形状
能浮的形状1
能浮的形状2
能浮的形状3
沉浮状况
59
橡皮泥浮起来的原因： 在重量不变的情况下，排开的水
量增大了（浸入水中的体积增大了）。
60
小结：
同一种材料构成的物体，把它的重量 和体积变大，在水中的沉浮状态也不会发 生改变。
25
由同一种材料构成的物体， 改变它们的重量和体积大小， 在水中的沉浮是不会发生改 变的。
26
练习
1、石块放入水中，沉下去了，木块放入水中，浮起来了。
2、从井中提水时，同样是盛满水的桶，离开水面后要比 在水中感觉重很多。
预测
理由
重量轻、体积 小
重量更轻、体 积更小
重量更轻、体 积更小
重量更轻、体 积更小
重量更轻、体 积更小
重量更轻、体 积更小
重量更轻、体 积更小
重量更轻、体 积更小
结果
18
结论一： 同一种材料构成的物体，
把它的重量和体积变小，在 水中的沉浮状态是 不变的 。
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二、哪艘船装载的货物多,为什么？
68
二、哪艘船装载的货物多,为什么？
小结：浸入水中的体积越大，排水量越大， 载重也就越多。
69
如果用一定量的橡皮泥造一艘小船，我们怎 样造能造出一艘装载量比较大的船呢？
答：把船造得尽量大，在水中排开的水量就大， 装载货物就多。
我们用什么方法保持船的平稳？
答：橡皮泥的厚薄要捏的均匀，船的边缘高度要一致， 装载货物时要保持平衡等。 。
整个苹果
半个苹果
1/4的果
16
通过苹果实验，我 发现当苹果的重量和体 积变小时，在水中的沉 浮状态 不变 。
17
“物体在水中是沉还是浮”实验记录单
实验二：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积减小时， 在水中的沉浮情况
物体 橡皮
苹果
大小 一半 四分之一 八分之一 更小 一半 四分之一 八分之一 更小
为什么会出现拉力大小不同呢？
80 N
103
下沉的物体会受到水的浮力记录表
在空气中的重力 在水中的重力
浮力大小 排开的水量
小部分浸入 大部分浸入 全部分浸入
水中
水中
水中
0.8
0.8
0.8
0.7
0.6
0.5
0.1
0.2
0.3
12
27
38
下沉物体受到的浮力=重力-拉力
104
• 实验结论 • 下沉的物体也受到了水的浮力
控制重量
重量相同的圆球由大到小在水中的沉浮
41
控制其他因素进行研究
控制重量的结论：
42
用小瓶子继续研究
控制体积：
43
用小瓶子继续研究
控制体积的结论：
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由同一种材料构成的物 体，改变它们的重量和体积 大小，在水中的沉浮是不会 发生改变的。
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练习
1、石块放入水中，沉下去了，木块放入水中，浮起来了。
2、从井中提水时，同样是盛满水的桶，离开水面后要比 在水中感觉重很多。
3、在水中沉的物体如：橡皮、回形针、小石块；在水中 浮的物体如：泡沫塑料块、萝卜、带盖的空瓶。
4、由同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、 体积大小没有关系。改变它们的轻重和体积的大小，它 们在水中的沉浮情况是不会改变的。
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第二节
吴栋才制作
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前节知识回顾
由同种材料构成的物体， 在水中的沉浮与它们的轻 重、体积大小没有关系。
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前节知识回顾
由同种材料构成的物体，在水中 的沉浮与它们的轻重、体积大小 没有关系。
由不同材料构成的物体，在 水中的沉浮与它们的轻重、 体积大小都有关系。
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问题提出 我们能想办法改变它 们的沉浮吗？
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观察橡皮泥的沉浮
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把一块橡皮泥做成各种不同的实心形状，放入水中会怎样？
教科版五年级下册 科学
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• 科学就是发现问题，提出疑问， 问问“为什么”。
• 科学就是研究问题，回答疑问， 探究“为什么”。
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第一单元
吴栋才制作
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第一节 吴栋才制作
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怎样来判断材料的沉浮？如何算沉？
如果物体向下碰到水槽底部， 就代表它在水中是沉的。 如果物体不能碰到水槽底部， 就代表它在水中是浮的。
教科版五年级下册《科学》全册教案
教科版五年级下册《科学》全册教案一、教学内容本节课的教学内容选自教科版五年级下册《科学》第五单元“物质的性质”第一课时“物质的溶解”。
本节课主要让学生通过实验观察和数据分析，了解溶解的概念、影响溶解速率的因素以及溶解过程中的能量变化。
二、教学目标1. 让学生通过实验观察和数据分析，理解溶解的概念和影响溶解速率的因素。
2. 培养学生运用科学方法进行探究的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 培养学生合作交流、积极思考的科学态度，激发学生对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：溶解的概念、影响溶解速率的因素难点：溶解过程中的能量变化四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（包括溶质、溶剂、温度计等）学具：实验记录表、溶解速率曲线图五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的溶解现象，如盐溶解在水中等，引发学生对溶解的兴趣。
3. 影响溶解速率的因素：让学生进行实验，观察不同温度、不同溶质颗粒大小对溶解速率的影响，引导学生分析影响溶解速率的因素。
4. 溶解过程中的能量变化：通过实验，让学生观察溶解过程中溶液温度的变化，引导学生理解溶解过程中的能量变化。
六、板书设计溶解的概念溶解速率的影响因素溶解过程中的能量变化七、作业设计1. 描述一个生活中的溶解现象，并说明其中的科学原理。
答案：生活中常见的溶解现象如盐溶解在水中，原理是盐分子与水分子之间的相互作用力使盐分子分散在水中。
2. 设计一个实验，验证温度对溶解速率的影响。
答案：取两个相同的烧杯，分别加入相同质量的溶质和溶剂，一个烧杯加热至高温，一个烧杯保持常温，观察并记录两个烧杯中溶质完全溶解所需的时间。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和数据分析，让学生了解了溶解的概念、影响溶解速率的因素以及溶解过程中的能量变化。
在教学过程中，要注意引导学生运用科学方法进行探究，提高学生的实验操作技能。
同时，要关注学生的学习兴趣，激发学生对科学的热爱。
拓展延伸：引导学生思考溶解过程中的能量变化在其他化学反应中的作用，如化学反应的热效应等。
五年级下册科学堂堂清检测题参考答案分解
第一单元沉和浮1、物体在水中是沉还是浮一、填空：1、同种材料构成的物体，改变它的( )和( )，沉浮状况不会改变。
2、由同一种材料构成的物体在水中的沉浮与它们自身的（）、（）无关。
二、判断：1、轻的一定浮，重的一定沉。
（）2、把一整块橡皮擦放入水中橡皮擦沉入水中，但切成八分之一放入水中，橡皮擦就会浮起来。
（）2、沉浮与什么因素有关一、填空：1.同样大小的物体，我们可以改变它的（）来改变它在水里的沉与浮，如用塞子塞好的空瓶，会（）在水面上，往瓶里加些沙，增加瓶的（），它就会（）到水底了。
2. 同样重量的物体，我们可以改变它的（来改变它在水里的沉和浮。
如一块铁放在水里会（），把它压成铁片，再制成盒子，放在水里，它会（）。
3、在判断在水中的沉浮时，往往采取改变（）、控制其它因素不变的的方法来研究。
4、不同种材料制成的物体，大小相同看（），（）的容易浮,（）的容易沉;轻重相同看（），（）的容易浮,（）的容易沉。
3、橡皮泥在水中的沉浮一、填空：1、要让橡皮泥浮起来，可以在大小不变的情况下改变（），如挖空成船或碗形。
重量不变的下改变（），如做成空心的各种形状。
2、物体在水中的沉浮和（）有关。
3、全部沉入水里的物体排开的水量就是（），浮在水面上的物体排开的水量指物体在（）。
二、选择：1、用钢铁制成的轮船能浮在水面上，这是改变了（）①它的重量②液体浓度③它的体积4、造一艘小船一、填空：相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易（），它的装载量也随之（）。
二、简答：一块橡皮泥放入水中是下沉的，你有什么办法让橡皮泥浮起来吗？5、浮力一、填空：1、浮在水面上的物体，浮力（）重力，并且方向（）。
2、用测力计拉住绳子通过底部滑轮让泡沫沉入水底，浮力＝（）。
3、人在游泳时会感到有一种向上托起的力。
这个力叫（）。
二、判断题1、物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
（）2、当物体在水中受到的浮力小于重力时就上浮。
（）3、正在上浮的泡沫塑料块在水中受到的浮力大于重力。
教科版五年级科学下册全册教案 (4)
教科版五年级科学下册全册教案一、课程概述教科版五年级科学下册主要涵盖了生物、物理和地理等三个科学学科的内容。
通过本册教材的学习，学生将对生物结构与功能、物体运动、天地万物等方面的知识有更深入的了解。
本教案旨在帮助教师合理安排课程，提供课堂教学思路和教学活动设计，促进学生主动参与，提高学习效果。
二、教学目标本教案旨在通过对教科版五年级科学下册的学习，使学生能够：1.理解并掌握生物结构与功能的相关知识。
2.理解并运用物理原理解析物体的运动。
3.了解并探究地理环境与人类的关系。
4.学会并运用科学研究方法进行观察、实验和总结。
三、教学内容与安排本教案按照教科版五年级科学下册的内容，将教学内容分为以下六个单元，并给出了每个单元的教学安排。
单元一：动物的结构和功能课时安排：课时教学内容教学重点第一课动物的结构和功能了解动物的结构特点和功能第二课动物的生存环境探究动物与环境的关系，了解动物的生存环境的变化第三课动物的运动和觅食行为了解不同动物的运动方式和觅食行为，理解其适应环境的原理单元二：生物的生长发育课时安排：课时教学内容教学重点第四课动植物的生长发育理解生长与发育的概念，了解动植物的生长发育过程第五课植物的光合作用了解植物的光合作用，探究其在生命活动中的重要性第六课植物的繁殖了解植物的繁殖方式和途径，培养学生的观察、实验和总结能力单元三：力和运动课时安排：课时教学内容教学重点第七课力和运动了解力的概念，认识力的作用和效果第八课物体的运动探究物体的运动状态，了解物体的运动规律和变化第九课利用力使物体运动运用力推动物体的运动，观察力对物体运动的影响，探索物体的运动规律和特性单元四：能量与物质的转化课时安排：课时教学内容教学重点第十课能量与物质的转化理解能量的概念和能量转化的过程和方式第十一课电能与灯的工作原理了解电能的特点和电能转化的方式，理解灯的工作原理第十二课合理使用电能和水资源了解节约能源的重要性和节约用水的原则，培养学生的环保意识和节约意识单元五：地球与宇宙课时安排：课时教学内容教学重点第十三课地球和月球了解地球和月球的特点和关系第十四课太阳对地球的照射了解太阳对地球的照射方式和效果，探究地球的季节变化第十五课星星和星座了解星星和星座的特点和形成原因，培养学生的观察和总结能力，提高对宇宙的兴趣和认识单元六：人类与地球课时安排：课时教学内容教学重点第十六课人类对自然的破坏与保护了解人类对自然的破坏和保护的影响第十七课社会主义生态文明建设了解我国生态文明建设的原则和措施，培养学生的环保意识和责任感第十八课立德树人的教育理念培养学生的道德品质，提高综合素质，培养良好的行为习惯和价值观念四、教学方法与活动设计为了提高学生的学习效果和兴趣，本教案提供了各个单元的教学方法和活动设计，以激发学生的学习兴趣和主动参与。
2024年新教科版五年级下册科学全册精编教案
2024年新教科版五年级下册科学全册精编教案一、教学内容1. 生物的适应性生物适应环境的实例分析人类对生物适应性的影响2. 物质与能量的转化物质与能量的基本概念生态系统中的物质与能量流动3. 地球表面的变化地球内力作用与地表形态变化地球外力作用与地表形态变化人类活动对地表形态的影响二、教学目标1. 了解生物适应环境的特点，提高学生的生态环境意识。
2. 掌握物质与能量在生态系统中的转化过程，培养学生的科学思维。
3. 认识地球表面变化的原因，增强学生对地球科学知识的理解。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物适应性的具体表现，物质与能量在生态系统中的流动，地球表面变化的原因。
2. 教学重点：培养学生观察、分析、解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、地球仪、实验器材等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生物适应环境的图片，引导学生关注生物与环境的关系。
2. 新课导入：讲解生物适应性的概念，分析具体实例，让学生了解生物如何适应环境。
3. 实践活动：分组讨论，探讨人类活动对生物适应性的影响。
4. 例题讲解：讲解物质与能量在生态系统中的转化，通过实例分析，让学生掌握基本概念。
5. 随堂练习：设计相关习题，巩固所学知识。
6. 新课导入：介绍地球表面变化的原因，引导学生关注地球科学。
7. 实践活动：观察地球仪，分析地球内力作用与地表形态变化的关系。
六、板书设计1. 生物适应性实例：沙漠植物、极地动物等人类影响：生态环境破坏、生物多样性减少等2. 物质与能量转化概念：物质、能量、生态系统流动过程：生产者、消费者、分解者等3. 地球表面变化内力作用：地震、火山等外力作用：风化、侵蚀等人类活动：城市化、工业化等七、作业设计1. 作业题目：生物适应性：描述一种生物适应环境的具体表现，并分析人类活动对其影响。
物质与能量转化：解释生态系统中物质与能量的流动过程。
地球表面变化：阐述地球内力作用与地表形态变化的关系。
教科版五年级科学下册全册知识清单.doc
教科版五年级科学下册全册知识清单教科版5年级科学下册全册知识清单第1单元沉和浮1、由同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，在水中的沉浮状态不改变。
2、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉，轻的物体容易浮；如果质量相同，体积小的物体容易沉，体积大的物体容易浮。
3、体积大、质量小的物体容易浮，体积小质量大的物体容易沉。
4、小瓶子和潜水艇都是在体积不变情况下通过加减水改变轻重来实现沉浮的。
5、物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。
6、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能产生改变。
7、相同重量的橡皮泥，浸入水中的部份越大越容易浮，它的装载量也增大。
8、钢铁制造的船能够浮在水面上，缘由在于它排开的水量很大。
9、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感遭到水对小船和泡沫塑料块有1个向上的力，这个力我们称它为水的浮力。
10、上浮的物体在水中都遭到浮力的作用，下沉的物体在水中都遭到浮力的作用。
11、物体在水中的沉浮与构成它们的材料和液体的性质有关。
12、当物体在水中遭到的浮力大于重力时就上浮；浮在水面的物体，浮力等于重力；当物体在水中遭到的浮力小于重力时就下沉。
13、物体在水中遭到的浮力大小与浸入水中的体积有关。
物体浸入水中的体积越大，遭到的浮力越大。
14、液体的性质可以改变物体的沉浮，1定浓度的液体才能改变物体的沉浮。
15、当液体中溶解了足够量的其它物资时，如盐、糖、味精等, 有可能会使土豆浮起来。
死海淹不死人就是由于海水里溶解了大量的盐。
16、不同液体对物体的浮力作用大小不同。
17、比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积的水轻的物体，在水中上浮。
18、土豆比同体积的清水重，而比同体积的浓盐水轻，土豆在清水中下沉，在盐水中上浮。
19、潜水艇利用了物体在水中的沉浮原理，是靠改变本身的重来实现沉浮的。
20、科学和技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
21、上浮物体和下沉的物体在水中都遭到浮力的作用，我们可以感遭到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。
小学科学教科版五年级下册高效课堂资料修订版下册教材教案 全册
小学科学教科版五年级下册高效课堂资料教科版修订版五年级下册教材目录第一单元沉和浮1 物体在水中是沉还是浮2 沉浮与什么因素有关3橡皮泥在水中的沉浮4 造一艘小船5浮力6 下沉的物体会受到水的浮力吗7 马铃薯在液体中的沉浮8 探索马铃薯沉浮的原因第二单元热1热起来了2给冷水加热3 液体的热胀冷缩4 空气的热胀冷缩5金属热胀冷缩吗6 热是怎样传递的7 传热比赛8 设计制作一个保温杯第三单元时间的测量1 时间在流逝2 太阳钟3 用水测量时间4 我的水钟5 机械摆钟6 摆的研究7 做一个钟摆8 制作一个一分钟计时器第四单元地球的运动1 昼夜交替现象2 人类认识地球及其运动的历史3 证明地球在自转4 谁先迎来黎明5 北极星“不动”的秘密6 地球在公转吗7 为什么一年有四季8 极昼和极夜的解释第一单元沉和浮1、物体在水中是沉还是浮【教学目标】科学概念：1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
过程与方法：1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
情感、态度、价值观：认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。
【教学重点】同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
【教学难点】帮助学生及时纠正自己的错误概念。
【教学准备】教师演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。
小组实验一：水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表（教材第2面）。
小组实验二：水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀1把，回形针10枚，木块3块，实验记录表（教材第3面）。
【教材处理】教材第2面两个地方出现“泡沫塑料块”，在仔细研读教材和教师用书的基础上，我认为应把演示实验中的“泡沫塑料块”改为“塑料块”，把学生实验中的“泡沫塑料块”改为“泡沫块”。
【教学过程】一、观察物体的沉浮：1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？（预设：在自由发表的前提下，及时抓住学生的错误概念或不完整表述，引发认知冲突，激发探究沉浮的兴趣。
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1 、物体在水中是沉还是浮一、填空：1、同种材料构成的物体，改变它的( )和( )，沉浮状况不会改变。
2、由同一种材料构成的物体在水中的沉浮与它们自身的（）、（）无关。
二、判断：1、轻的一定浮，重的一定沉。
（）2、把一整块橡皮擦放入水中橡皮擦沉入水中，但切成八分之一放入水中，橡皮擦就会浮起来。
（）三、简答题：试述由同一种材料构成的物体，在水中的沉浮变化有什么规律.2、沉浮与什么因素有关一、填空：1.同样大小的物体，我们可以改变它的（）来改变它在水里的沉与浮，如用塞子塞好的空瓶，会（）在水面上，往瓶里加些沙，增加瓶的（），它就会（）到水底了。
2. 同样重量的物体，我们可以改变它的（）来改变它在水里的沉和浮。
如一块铁放在水里会（），把它压成铁片，再制成盒子，放在水里，它会（）。
3、在判断在水中的沉浮时，往往采取改变（）、控制其它因素不变的的方法来研究。
4、不同种材料制成的物体，大小相同看（），（）的容易浮,（）的容易沉; 轻重相同看（），（）的容易浮, （）的容易沉。
二、简答你知道潜水艇的原理吗？试着说一说。
3、橡皮泥在水中的沉浮一、填空：1、要让橡皮泥浮起来，可以在大小不变的情况下改变（），如挖空成船或碗形。
重量不变的下改变（），如做成空心的各种形状。
2、物体在水中的沉浮和（）有关。
3、全部沉入水里的物体排开的水量就是（），浮在水面上的物体排开的水量指物体在（）。
二、选择：1、用钢铁制成的轮船能浮在水面上，这是改变了（）①它的重量②液体浓度③它的体积三、简答：铁制的轮船为什么能漂浮在水中？4、造一艘小船一、填空：相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易（），它的装载量也随之（）。
二、简答：一块橡皮泥放入水中是下沉的，你有什么办法让橡皮泥浮起来吗？5、浮力一、填空：1、浮在水面上的物体，浮力（）重力，并且方向（）。
2、用测力计拉住绳子通过底部滑轮让泡沫沉入水底，浮力＝（）+（）3、人在游泳时会感到有一种向上托起的力。
这个力叫（）。
二、判断题1、物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
（）2、当物体在水中受到的浮力小于重力时就上浮。
（）3、正在上浮的泡沫塑料块在水中受到的浮力大于重力。
（）三、解释现象把泡沫塑料压入水中，一松手，为什么它会上浮？6、下沉的物体会受到水的浮力吗一、填空题：1.当物体在水中受到的浮力（小于）重力时就下沉。
2.下沉的物体在水中也受到（浮力）的作用。
3.下沉的物体在水中都受到浮力的作用，可以用测力计测出浮力的大小，下沉的物体浸入水中（体积）越大，受到的（浮力）也越大。
4.下沉的物体受到水的浮力大小与它的排开的（水量）有关。
5.用测力计提起小桶重3N，当把它浸入水中时，测力计显示2N，此时它受到的浮力是（1）N。
二、判断题：1.当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相同。
（）2.物体在水中都受到浮力的作用，物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
（）3.物体在水中下沉，是因为物体没有受到水的浮力的作用。
（）三、实践题下沉的物体受到了浮力吗？请设计一个实验证明。
研究的问题：我的猜想：实验材料：实验方法：7、马铃薯在液体中的沉浮一、选择1、马铃薯放入（）中会浮起来。
①淡盐水②清水③浓糖水2、下面的（）可以使马铃薯在水中浮起来。
①往水里加盐②水倒掉一些③水里加纯净水二、判断1、物体在不同液体中受到的浮力相同。
（）2、只要水中溶解了物质就能使马铃薯浮起来。
（）3、只有盐水和糖水才能使马铃薯浮起来。
（）三、动手实践题：除了盐水和糖水之外，我们试着用其它物质调制一杯使马铃薯浮起来的液体。
思考：怎样的液体才会使马铃薯浮起来？8、探索马铃薯沉浮的原因一、连线题1、请用线将事物和对应的改变物体在液体中沉浮的方法连接起来淹不死人的湖改变物体的大小钢铁造的轮船改变物体的重量潜水艇改变液体的密度2、物体的沉浮。
比同体积的液体重的物体在液体中上浮比同体积的液体轻的物体在液体中下沉二、选择题。
1、物体在水中的沉浮与（）有关。
A、构成他们的材料B、材料C、液体D、液体的性质三、我的探究一块长方体泡沫很难竖立在水中，你有什么办法让泡沫块能够竖立在水中？二单元1 、热起来了一、判断：1、多穿衣服会使人感到暖和，这是因为衣服能给我们增加热量。
（）2、两手相互摩擦不能产生热。
（）3、加穿衣服会使人体感觉到热，但并不是衣服本身不能产生热量，它只能减缓身体向空气散发热量的速度，起到保暖的作用。
（）二、简答题：你有哪些好的办法使我们的身体热起来？2、给冷水加热一、填空：1、装冷水的小塑料袋放入热水中会（）；2、装热水的小塑料袋放入冷水中会（），这说明热水比冷水（）。
水在变热过程中，如果水温发生了变化，它的沉浮也可能发生变化。
二、判断：对的请在括号里打“√”，错的请在括号里打“×”。
1. 物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生体积的变化，这可以通过我们的感官感觉到或通过一定的装置和实验被观察到。
（）2. 把一小袋加热了的水放在冷水里，它会浮起来。
（）三、单项选择题。
1、水受热以后，（）会增大，而（）不变。
A、轻重B、大小C、体积D、重量2、把一小塑料袋冷水放入装有热水的杯子中，这一小袋冷水会（）A.浮在水面上 B、沉在水底 C、停在水中的任何地方3、液体的热胀冷缩一、填空：1、水受热时体积（），受冷时体积（），我们把水的体积的这种变化叫做（）。
2、物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生（）的变化，这可以通过我们的（）感觉到或通过（）被观察到。
3、水受热以后（）会增大，而（）不变。
二、选择题。
1、大多的（）都具有受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小的性质。
A、液体B、固体C、气体D、物体2、往杯里倒入热开水，等水冷却后，液面（）A、会上升一点B、会下降一点C、不变三、判断题1、啤酒瓶或饮料瓶里面的啤酒、饮料都不会装满，这是商家侵犯消费者权益的行为。
（）2、物体在水中的沉浮是可以改变的（）四、我的探究：煮饺子时，观察到如下现象：饺子刚放入时，沉入水底，煮一段时间后，饺子浮起来了，这是为什么呢？4、空气的热胀冷缩一、填空：1、把压瘪了的乒乓球，浸人开水里烫一下，让乒乓球重新鼓起来的原理是（）2、常见的物体都是由（）组成的，而微粒总在那里不断地（）着。
物体的（）和（）有关。
3、物体的热胀冷缩和（）有关：当物体吸热升温以后，微粒（），微粒之间的（），物体就（）了；当物体受冷后，微粒的（）减慢，微粒之间的（），物体就（）了。
二、设计实验题：请用以下材料设计实验证明“空气具有热胀冷缩的性质”，列出实验计划。
热水足量、常温水足量、冰水足量、1只小锥形瓶、3只烧杯、1个气球。
5、金属热胀冷缩吗一、填空：1、钢铁造的桥在温度变化时会（）。
因此，铁桥都架在（）上。
2、有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的，例如（）和（）这两种金属就是热缩冷胀的。
二、简答为什么铁路上的每根钢轨之间都留有一定间隙？6、热是怎样传递的一、填空：1、热总会从温度较（）的一端传递到温度较（）的一端。
从温度（）的物体向温度（）的物体传递，直到两者温度（）。
2、热传递主要通过（）、（）和（）三种方式来实现。
二、判断：1、热在传递时由热源为起点，由热的一端向冷的一端传递或由热的物体向冷的物体传递。
离热源越远，热传递的时间越长。
（）2、热总是从较热的一端传向较冷的一端。
（）3、衣服能给人体增加热量。
（）三、简答：试用自己的语言描述一下热在金属片中是怎样传递的？7、传热比赛一、填空：1、铜、钢、铝传热性能比较：（）>（）>（）2、像金属这样导热性能好的物体称为热的（）；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的（）。
二、判断1、不同材料制成的物体，导热性能是不一样的。
（）2、空气是一种热的良导体。
（）3、锅用铁制成，锅柄用塑料或木头制成，因为铁、塑料、木头都是热的良导体。
（）三、简答：在大小形状相同的不锈钢杯和塑料杯中倒入同样多的相同温度的热水，哪个杯子中的热水会凉得快？这是什么原因？8、设计制作一个保温杯1、设计实验题：自由选择材料，制作保温杯。
比一比，谁的保温杯既美观保温效果又好。
2、简答夏天天气非常热，有时由于供电不足会导致商店停电。
商店的工作人员就会用厚厚的棉被盖在冰柜上，以减缓棒冰融化的速度。
请说明其中的道理。
第三单元1 、时间在流逝一、判断：1、钟面上的秒针每转动一格，表示时间流逝了一秒钟，秒针转动一圈则表示时间流逝了一小时。
（）2、虽然一分钟很快就过去了，但我们在这一分钟里也可以做很多事情。
（）3、我国古代把一天分为24时辰。
（）二、选择题1、人类最早使用的时间单位是（）A、年B、季C、天2、我国古代把一天分为（）个时辰。
A、 12B、 24C、363、古代的一个时辰也就是现在的（）小时。
A、 2B、 3C、4、二、简答题：试说时间有时快有时慢这句话对吗，为什么？2、太阳钟一、填空：1. 钟表以（）、（）、（）单位来计量时间。
在远古时代, 人类用天上的太阳来计时,（）就成了人类最早使用的单位。
2、阳光下物体影子的方向、长短会慢慢地发生变化。
“日晷”与“圭表”是根据（）制成的计时器。
二、简答题：1、你知道在没有钟表的年代里人们是怎样计时的吗？2、写出自己能在一分钟内做完的三件事：3、“太阳钟”在实际使用中会有哪些问题？3、用水测量时间一、填空：1、古代的水钟有（）和（）两种。
2、人类根据在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流这一特点制作（）用来计时。
二、判断300毫升水的滴漏实验中，前10毫升水和最后10毫升水滴得速度一样快。
三、选择1、用流水来计时主要解决（）①水流速度②水流量③水质的处理2、经过实验研究，我们认为滴漏的滴水速度是与（）无关的。
①漏水孔的大小②容器的颜色③滴漏中的水位四、简答题1、影响水钟计时准确的因素有哪些？2、水钟有哪两种类型？4、我的水钟一、简答：自己设计制作一个简易水钟并说一说制作的一般步骤。
例：1、先选择制作水钟的类型（）。
2、确定总水量。
3、使水的流速保持一样。
受水型（）泄水型（）4、测出一分钟的水量。
5、推测出其余十分钟的水量。
5、机械摆钟一、填空：1、同一个单摆每摆动一次所需的时间是（）的。
2、（）的出现大大提高了时钟的精确度。
3、摆在摆的过程中方向（）、速度（），幅度越来越（）。
二、单项选择题。
1、计时工具（）的提高要靠技术、材料等的改进。
A、美观性B、准确性C、实用性D、时尚型2、钟面上的（）每转动一格，表示时间流逝了一秒钟，（）转动一圈则表示时间流逝了一分钟……A、时针B、分针C、秒针6、摆的研究一、选择1、钟摆的快慢与( )有关。
①摆重②摆长③摆幅2、观察自己的机械表，你会发现，转动速度最快的是（）A、分针B、时针C、秒针3、下列是人们在日常生活中描述时间所用的语言，其中比较准确的是（）A、一支烟的功夫B、一顿饭的时间C、一刻钟4、可以用于夜间计时又可以照亮的古代计时器是（）A、蜡烛B、日晷C、滴漏5、小明想做一个每分钟刚好摆动 30 次的摆，可在实际测量中，每分钟却摆动 35次，小明应该采取下列哪项措施（）A、增加摆绳长度B、减小摆绳长度C、减轻摆绳重量6、我们科学课一节课的时间是（）A、30分钟B、40分钟C、50分钟7、图中的两个摆，绳子的长度相同，哪个摆摆动的快（）二、判断1、钟摆每来回摆动一次的时间是相等的。