最新 部编人教版七年级语文上(全册)-16 诫子书

《诫子书》教学设计

预习作业：

1.自主校对字音并熟读；

2. 借助工具书，翻译《诫子书》；

3. 简要了解诸葛亮及其子诸葛瞻、其孙诸葛尚生平。

教学目标：

1.朗读：音正声响

2.解读：入文入理，结合诸葛亮生平，体会《诫子书》传达的智慧

3.诵读：入情入境，掌握诵读国学经典的基本要领

4.悟读（一脉相承），了解传承家风的重要性

教学时数：1课时

教学过程：

导语：雅言传承文明，经典浸润人生，欢迎同学们走进卢老师的德育课堂，正己教人《诫子书》。《诫子书》是家书中的名篇，也是国学中的经典，饱含一代贤相诸葛亮对儿子的殷殷教诲。今天就让我们透过《诫子书》，看一看诸葛家风。

一、明确学习目标

1.朗读（音正声响）

2.解读（入文入理）

3.诵读（入情入境）

4.悟读（一脉相承）

二、朗读（音正声响）

1.明确要求：（1）读音正确（2）声音响亮（3）吐字清晰（4）语句流畅（5）语速适中

2.学生范读，检验预习成果，完成朗读要求

三、解读：入文入理

1.结构探究：根据你的预习成果，找到《诫子书》“起承转合”，并说说理由。明确：起，是开头，要平直

承，是过程，要舂容（从容舒缓）转，是转折，要变化合，是结尾，要渊水（深沉）（尊重学生自己独立思考的成果）

预设：夫君子之行，静以修身，俭以养德。//非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。//淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

2.内容探究：小练笔

句式要求：诸葛亮给儿子上了一堂（）之课，他告诫儿子（），我从（原文某句）看出。

（填空，2分钟思考时间，写在预学案空白处）

2.深入思考诸葛亮希望儿子诸葛瞻成为一个什么样的人呢？最终目的是什么？（用原文中的词来回答）预设：君子；接世。

3.四、诵读：入情入境诵读要求：

1.入情入境：“君子之行”：身正，书正；文乐合一。

2表达感情的方法：

①节奏：按文意，合文气，顺文势②语气：语重心长③重音：重读和轻读

④停连：停指停顿，连指连接。有停但要连。声音停止，但气息未停止。

五、悟读：一脉相承

1.思考与交流（1）父亲为何从立功立德两个方面劝诫儿子？

（2）他的儿子诸葛瞻最终成为一个什么样的人呢？（两分钟交流时间，交流材料和想法）

2.资源分享：

PPT：魏将邓艾写信给诸葛瞻“若降者必为琅琊王”，诸葛瞻怒斩来使，其子诸葛尚和他一同为国捐躯，战死在绵竹战场。一家三代，为蜀汉，鞠躬尽瘁，死而后已。

思考：是什么让这一家三代都能够鞠躬尽瘁呢？

明确：家风

3.思考探究：诸葛家风是如何形成的？

明确：诸葛亮的言传与身教，身教在先，言传在后。

六、小结

立功立德为接世

言传身教续家风

身教在先言在后

君子之行济苍生

——读《诫子书》有感