人教小学音乐二年级下册《1郊游》教案 (5)
音乐《郊游》优秀教案（精选5篇）
音乐《郊游》优秀教案音乐《郊游》优秀教案（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的音乐《郊游》优秀教案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
音乐《郊游》优秀教案1中班打击乐：郊游活动目标：1、复习歌曲，了解歌曲的结构特点，能用身体动作表现歌曲的节奏。
2、根据音乐的节奏特点，尝试用铃鼓、圆舞板、碰铃演奏歌曲。
3、体验与同伴共同演奏的乐趣。
活动准备：事先会唱歌曲《郊游》，节奏图谱、铃鼓、圆舞板、碰铃若干。
活动过程：一、复习歌曲。
“小朋友，前段时间老师教了一首《郊游》的歌曲，你们还记得吗？”（伴乐轻唱）二、感知结构，尝试用身体表现节奏型。
1、“老师用图谱把歌词都记下来了，看看老师用了哪些符号？”“那请你们用好听的声音看着图谱来唱一唱，然后告诉我，这首歌曲里面有什么地方是相同的。
”（伴乐齐唱）“第一段和第几段相同？”“相同的部分我们称为A部分”“中间部分有它们一样吗？”师小结：像这样开始和结尾的节奏相同，中间不同的结构叫ABA 结构。
（出示ABA）2、“如果用我们的身体动作来表现节奏，看到小脚你想到什么动作？看到小手呢？谁来试一试。
”（引导幼儿看图谱，集体分部练习）“除了用跺脚、拍手还可以用什么身体动作呢？”（拍腿拍肩，集体尝试）3、分析B段：“B段我们看到了什么？这儿不是小脚小手，而是白云、阳光、青山绿水，可以用什么动作呢？”（幼儿做，集体练习）4、集体完整练习，分部练习。
“现在我们一起来练习一下。
”（看指挥伴乐做动作）三、讨论配器，并演奏。
1、“小朋友真能干，连小乐器们都忍不住想来玩一玩啦，看一看，都来了谁？”认识铃鼓，碰铃，圆舞板。
“我们帮它们分一下工，走的部分用什么乐器？为什么？拉手的地方呢？”“B段优美的部分适合用什么来演奏呢？”2、尝试用乐器演奏一遍。
3、交换乐器。
四、结束。
“今天我们又学了一个新本领，会用乐器来演奏歌曲了，像这样用乐器来演奏的活动叫打击乐。
人教版二年级音乐下册《郊游》(教案)
《郊游》微课教案设计课型：唱歌课年级：二年级下单元：第一单元教材版本：人民教育出版社教学目标：1.知识目标：准确掌握歌曲中四个十六分音符节奏，并有感情的演唱《郊游》。
2.能力目标：通过歌表演的方式，培养学生表现歌曲的综合能力，树立自信。
情感目标：通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。
教学重难点：重点：有感情地准确地演唱歌曲。
难点：掌握歌曲中的四个十六分音符节奏。
教学内容：一、导入：大家好，欢迎来到快乐的音乐课堂。
师：同学们，老师利用周末的好时光记录了城市中一些美丽的风景，我们一起来欣赏一下。
师：看到这温暖的阳光、初开的花朵，你们知道是什么季节吗？生：是春季。
师：是的，这是春季、是春暖花开的季节，非常适合出去游玩。
今天，老师就准备带你们出去游玩，感受这美好的季节。
同学们，我们出发吧。
师：同学们，刚刚在路途中你们听到了一首歌曲吗？有谁知道叫什么呢？生：嗯，我猜想是《郊游》吧。
师：是的，这首歌曲叫《郊游》，今天就随老师一起来学习这首歌曲。
二、新授：师：首先，请完整聆听这首歌曲，思考：这首歌曲的情绪是怎样的？同学们，你们听出来了吗？（完整的聆听第一段34秒）生：这是一首欢快、活泼的歌曲师：是的，这是一首欢快、活泼的歌曲。
师：下面请再次聆听歌曲，找一找歌曲中描写春色的乐句。
（出示：完整谱子）师：同学们你们找到了吗？看看和老师找的是一样的吗？师：下面让我们用“啦”随钢琴模唱这两个乐句，请注意模唱的姿势，小背要打直。
师：同学们，在刚刚的模唱中你们有发现歌曲中“一字多音”的地方吗？一共有几处呢？生：老师，一共有3处师：是的，一共有3处。
那我们应该怎么来演唱呢？师：我们一起来看看，当以四分音符为一拍时，十六分音符为多少拍呢？生：嗯，好像是一半的一半。
师：是的，其实就是1/4拍，那四个十六分音符组合在一起，你们知道是什么节奏型吗？该怎么来唱呢？生：我猜应该叫四个十六分音符节奏型师：对的，其实四个十六分音符组合在一起就叫四个十六分音符节奏型，我们听听是怎么唱的。
人音版音乐二年级下册《郊游》教案
人音版音乐二年级下册《郊游》教案一. 教材分析《郊游》是人音版音乐二年级下册的一首歌曲。
歌曲以生动的语言描绘了孩子们在春天郊游的场景，表达了孩子们对大自然的热爱和对生活的向往。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣。
本节课通过学习歌曲《郊游》，让学生感受春天的美好，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感。
在学习《郊游》这首歌曲时，学生已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏等，具备一定的音乐表达能力。
但部分学生可能对歌曲中的某些生僻字词发音不准确，需要在教学中进行纠正。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《郊游》，感受春天的美好。
2.能够理解歌曲的歌词内容，体会歌曲所表达的情感。
3.培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
4.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐素养和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的生僻字词发音及节奏准确性。
2.学生对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组进行歌曲演唱，互相交流学习。
3.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入春天的情境。
4.情感教育法：引导学生体会歌曲所表达的情感，培养他们的共情能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《郊游》的乐谱和歌词。
2.准备相关的图片、视频等媒体资料。
3.准备录音机、音响等音响设备。
4.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片和视频，引导学生进入春天的情境。
同时，提问学生：“你们知道春天是什么样子吗？”，让学生发表自己的看法。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《郊游》的歌词，并范唱歌曲。
学生在听唱过程中，注意观察歌词中的春天景象。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生发音不准确的字词。
学生分组进行歌曲演唱，互相交流学习。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱，并对他们的表现给予评价。
二年级下册音乐教案-1 《郊游》 ︳人音版 (五线谱)
《郊游》教案人音版小学二年级第一课教学内容：唱《郊游》教材分析：歌曲《郊游》为台湾儿歌，旋律平易亲切，朗朗上口，为儿童所喜爱，歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景“白云春风”、“青山绿水”一派春意盎然的景色，“我们大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾点题。
教学目标：1、演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用优美的声音演唱。
2、激发学生对音乐的兴趣，积极参与音乐活动。
培养学生对生活的观察力和进行创造的能力，提高学生的音乐表现力。
3、通过歌曲教学和即兴创编，培养学生对大自然的热爱之情，丰富其对音乐的感受。
教学重点：学生能用欢快活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。
教学难点：歌曲三、四、五乐句。
教学准备：电子琴、多媒体课件、打击乐器等。
教学过程：一、组织教学：1、师生随着《郊游》音乐做律动。
2、师生问好。
二、新歌教学：（一）、创设情景，揭示课题：1、伴随音乐出示课件：导语：随着欢快的音乐，春姑娘来了。
瞧，她给我们带来了什么？（多媒体出示：桃花、迎春花、草地、放风筝、蓝天白云、春风等春天的画面。
）2、师：小朋友们，今天天气这么好，大家想不想去郊外看看啊？（想）今天老师带你们去郊游好吗？师：要去郊游，你们的心情怎么样呀？（高兴、兴奋、激动等）3、播放音乐《郊游》请大家起立，乘上音乐车出发吧！大家看这是哪里？（郊外）出示课件：蓝天白云，清山绿水，小朋友们手拉手去郊游学生描述图片内容师：同学们说得真好，我们按节奏来夸夸美丽的春天吧。
4、多媒体出示歌词请几位小朋友来朗读一遍，大家仔细聆听并做出评价。
老师带着大家按节奏一起朗读歌词。
5、教师弹奏歌曲旋律，学生随琴哼唱。
师引导学生找出歌曲中相同的部分。
6、播放多媒体：学生听音乐演唱。
7、启发学生用轻声、欢快的情绪演唱。
师：大家唱的真棒，大家想想，春天的天空是怎样的？春风吹在身上是怎样的？我们应该用怎样的声音歌唱？要求学生用欢快活泼、兴奋的情绪，有感情的演唱。
随音乐有表情的演唱。
人音版 二年级下册音乐教案-1 《郊游》(表格式)
师：同学们这节课表现得非常好， 老师特别高兴与大家一起到了美丽的野外去郊游， 共同度过了轻
学生自主选择
松、愉快地音乐 40 分钟，让我们向客人们说再见吧！
2.师生再见：
3.师：让我们再一次用优美的歌声；欢乐的舞蹈；伴随着《郊游》走出教室吧！
学生随歌曲做舞蹈动作。
揭示歌曲题目
律：
师：你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲， 让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也让老师记住了一段旋律，你听！
老师弹歌曲一、二、乐句旋律
师：这段旋律你们听过吗？
它是哪首歌曲里的旋律？(若学生回答出第一行或第三行等两个答案， 教师小结这两部分旋律是相同的。)2.用歌曲一、二乐句旋律作为哼唱练习—— “登上山坡”：
1.选择打击乐器， 配伴奏类型：
师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢？
出示沙锤，串铃2.边唱边为歌曲伴奏：老师示范乐器的使用方式，配音乐只在“X XXXX”的地方伴奏。如果学生有自己的方式， 也可大胆尝试。
(学生若打击乐器声音大了，教师指导让学生自评说出乐器声音要小)(二)学生分组表现歌曲：教师把学生分成三组：第一组同学为歌曲用打击乐器伴奏， 第二组同学为歌曲做表演动作， 第三组同学随伴奏音乐唱歌。然后三组同学同时用各自的方式表现歌曲。
课题
郊游
教 学目标
1.通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。2. 学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。
3.能用沙锤等打击乐器，为歌曲伴奏。
教 学 重点
有感情演唱歌曲
教 学 难点
歌曲的三、四、五乐句。
教 学 用具
电子琴，多媒体，沙锤串铃
教学
方法
人音版音乐二年级下册《1郊游》(教学设计)
人音版音乐二年级下册《1郊游》（教学设计）一. 教材分析《1郊游》是人音版音乐二年级下册的一首歌曲，歌曲旋律优美，歌词富有童趣，描述了孩子们郊游的场景。
歌曲篇幅短小，节奏简单，适合二年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的韵律美，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，对简单的节奏和旋律有一定的认识。
但部分学生可能对音乐的表现手法和情感表达还不够理解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们感受音乐的美，激发他们对音乐的兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《1郊游》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的韵律感、节奏感和表现力。
3.引导学生感受音乐中的情感，培养他们的音乐审美能力。
4.通过音乐教学，提升学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲《1郊游》的旋律和歌词的掌握。
2.音乐韵律、节奏和表现力的培养。
3.音乐情感的体验和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中感受音乐的美。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的学习兴趣和积极性。
3.情感教学法：通过音乐作品，引导学生体验和表达情感。
4.小组合作教学法：培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《1郊游》的相关课件，包括歌词、图片等。
2.音响设备：准备音响设备，用于播放歌曲和教学示范。
3.乐器：准备吉他、钢琴等乐器，用于教学伴奏。
4.教学道具：准备相关道具，如小红旗、彩带等，用于营造氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首欢快的歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围。
然后向学生介绍今天的歌曲《1郊游》，引导学生关注歌曲中的场景和情感。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《1郊游》，让学生初步感受歌曲的美。
然后带领学生一起唱歌曲，让学生熟悉旋律和歌词。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生把握节奏和音准。
然后分组进行合唱练习，提高学生的合作能力。
人音版二年级音乐《郊游》教案5.doc
《郊游》教案教学目标1、演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用优美的声音演唱。
2、激发学生对音乐的兴趣，积极参与音乐活动。
培养学生对生活的观察力和进行创造的能力，提高学生的音乐表现力。
3、通过歌曲教学和即兴创编，培养学生对大自然的热爱之情，丰富其对音乐的感受。
教学重点、难点1、重点：引导学生用悦耳动听的歌声和富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。
2、难点：教师为音乐创编表演营造气氛，并做好组织工作。
教学过程一、创设情景，揭示课题导语：小朋友们，今天天气这么好，大家想不想去郊外看看啊？（想）今天老师就将乘上车去看看郊外的景色！播放音乐《郊游》请大家起立，乘上音乐车出发吧！大家看这是哪里？（郊外）出示图片：蓝天白云，青山绿水，小朋友们手拉手去郊游。
学生描述图片内容。
教师总结：同学们说的非常好，秋天真是太美丽了，这儿我把它总结成了一首歌谣，大家来一起看一看！多媒体出示歌词。
请几位小朋友来朗读一遍，大家仔细聆听并做出评价。
老师带着大家一起读。
刚刚我们用图画的形式、语言的形式，感受到秋天带给人的快乐，同学们想不想用歌唱的形式来表达我们快乐的心情呢？二、教唱歌曲播放歌曲录音或多媒体动画《郊游》。
同学们真的很棒，已经能合着音乐演唱这首歌了，只是有些地方还不是很有把握，下面我们一起来跟着琴学一学。
介绍歌曲：台湾童谣，2/4拍，全曲3句话，第一和第三句相同。
难点教唱：这个乐句中的“悠”字和“柔”字比较难唱，一个字唱了好几个音，大家来试试把这个音的旋律画一画，（指导生做手势）。
“绣”大家注意一下，老师唱了几拍？（4拍）。
大家有没有发现这几句和哪一句是一样的？（第一句）。
第二遍教唱。
歌曲处理；大家想一想，第一句和第三句描写的是去时郊游时快乐的情景，我们应该用什么样的速度来演唱呢？大家可以做动作体会体会（轻快，高兴），来试一试；第二句呢？描写的是秋天美丽的风景，应该用什么样的速度呢？（舒缓，优美）试一试。
三、歌曲表演郊外的景色这么美，光唱歌怎么能体现我们的心情呢？下面我们跟着音乐来跳一跳吧！分小组创编舞蹈。
人音版小学音乐二年级下册《郊游》教学设计（推荐5篇）
人音版小学音乐二年级下册《郊游》教学设计（推荐5篇）第一篇：人音版小学音乐二年级下册《郊游》教学设计《郊游》教学目标:1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。
2、通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。
3、根据自己的生活经验创编歌词。
教学难点：歌曲的第二乐句。
教学重点：有感情地唱歌曲。
教学准备：多媒体、电子琴。
教学过程：一、组织教学：1、师生问好。
二、创设情境，导入新课：师：同学们，又是一个阳光明媚的天气，这节课让我们到美丽的野外去，来一次有趣的郊游吧！这也是今天我们要学习的主题歌曲《郊游》。
出示课件主题师：今天我们这么高兴也来学习一种新的走路方式，看老师走给大家看，教师模仿走。
好看吗，同学们也来试一试。
学生起来学习走。
师：发现其中的节奏规律了吗，出示课件节奏: x x │ xx x║师：伸出小手来一起拍以下，拉起小手一起走一走，边表演边唱，要去郊游了你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等。
）三、熟悉歌曲旋律，学唱歌曲：1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游：师：现在我们来到了一大片草地上，坐下来休息下看看你都看到了什么，播放课件观察。
（学生回答看到了蓝天、白云、大树、高山还有河水等等。
）师：让我们把看到的画面说的更美些吧！可以这样说吗白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。
（学生高兴地拍手赞同。
）2、今天不光我们去旅游了，还有一群同学也去了，看看他们是怎样去的都看到了什么来看课本第5页。
默读歌词，发现什么规律：（学生回答发现第一句和第三句是一样的。
）师：你们说得真好！想不想听一听这首歌呢，听一下第一句和第三句是什么样的心情高兴还是难过，第三句是快速还是柔和的，播放课件倾听歌曲。
3、请同学回答同学们很棒，听出来了第一句是高兴欢快的唱，第二句是优美柔和的演唱。
4、让我们带着这样的心情再来听一遍歌曲，这次可以小声跟着哼唱。
5、有的同学已经唱的很好了，只是第二乐句唱的还不是很准，让我们跟电子琴学一遍。
《郊游》音乐优秀教案（通用6篇）
《郊游》音乐优秀教案《郊游》音乐优秀教案（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的《郊游》音乐优秀教案（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《郊游》音乐优秀教案1活动目标：1、感受音乐欢快的特点，理解音乐的主题。
2、尝试用动作表达自己对音乐的理解和感受，体验随乐表演的乐趣。
3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、通过肢体律动，感应固定拍。
活动准备：1、经验准备：了解日月潭风景区相关知识。
2、物质准备：音乐CD、背景图一幅。
活动过程：一、以去郊游引入，带领幼儿随音乐律动进场，初步感受音乐旋律。
二、欣赏音乐。
1、完整欣赏音乐，初步感受音乐欢快的旋律特点。
2、教师结合动作，引导幼儿再次欣赏音乐，感受音乐所表现的主题。
3、结合图谱欣赏音乐，帮助幼儿理解乐曲的结构。
4、分段欣赏音乐。
(1)请幼儿看图谱说说：哪些音乐像是表现小朋友绕树林拐弯，哪些音乐像是表现小朋友擦汗，哪些音乐像是表现快到了景点，小朋友很高兴?(2)引导幼儿用动作有节奏地表现郊游时绕着树林走、擦汗、快到景点很高兴、摆造型拍照留念等。
三、表现音乐。
1、引导幼儿尝试听音乐完整表演一遍。
2、引导幼儿从空间层次上用不同的肢体动作表现最后的造型。
3、用自己设计的造型再次听音乐完整表演。
四、拍照结束，幼儿听音乐去下一个景点郊游。
活动反思：从今天教学目标的达成度上来看，我觉得今天的活动基本能够达成目标，从第一次的倾听音乐，孩子们就能够愉快的听着音乐摆动，到后来用肢体表现时，也能用轻松的动作表现音乐，并且幼儿能够根据旗帜进行分组，能协调好用一种方式来开展游戏，游戏是幼儿也表现的十分愉悦。
在倾听理解音乐的环节上，孩子们能区分出音乐的不同特点，有些孩子说出前面的音乐是过草地，但在爬山时，有孩子提到了树林，这可能与出示的图片有关系，让孩子联想到了树林，老师在选择图片的时候，可能可以再考虑的多一些，排除一些其他因素。
二年级下册音乐教案-1《郊游》 ︳人音版 (五线谱)
《郊游》教案教学目标：1情感目标：走进大自然，感受春天美好，热爱自然，赞美自然。
2知识技能目标：音乐当中的连与断的体会与表现，四分音符和八分音符的再次学习，分辨相同的乐句并进行简谱的学习。
3过程与方法目标：探索用身边的物品自制沙锤并为歌曲伴奏。
教学重点：1.完整流畅带着情绪演唱歌曲2.四分音符和八分音符的再次学习教学难点：1.体会音乐中的连与断，并在歌曲中表现出来2.自制沙锤并伴奏教学内容：1.学唱歌曲《郊游》，学习四分音符八分音符的节奏2.自制沙锤教学课时：一课时教具：钢琴ppt 沙锤教学过程：一. 组织教学1. 老师：今天我们教室来了很多的老师，请全体起立，向后转，向我们的老师问好，请听：同学，你们好。
学生：老师，您们好2.（唱）老师：我来看看谁坐得好？学生：我坐得好，我坐得好老师：背打直，面带微笑学生：面带微笑二.导入老师：唐老师今天给孩子们带来了两首歌曲，来听听，你想到了什么季节？（播放音乐）生：春天师：春天都是什么样的景色？生：回答（老师在黑板上贴春天的美景）师：（放ppt）你们真会观察春天的美景。
听，这是什么声音？（放ppt脚步声）生：回答师：原来是一群小朋友的脚步声（在白板上出示节奏）（1）第一遍练走和跑（2）第二遍打节奏，再复习四分音符和八分音符（3）手打拍子师：他们去干什呀？生：郊游，春游。
师：那就让我们去听听他们郊游时的歌声吧，待会告诉我他们郊游时的歌声怎么样？三.聆听歌曲（1)第一遍聆听：师：这首歌的情绪怎么样？速度怎么样？生：欢快，速度有点快（2）第二遍聆听师：请同学们用郊游的孩子们的脚步节奏来为这首歌伴奏吧！生：打拍子伴奏（3）第三遍聆听师：同学们节奏非常准确，跟上了他们郊游的步伐了。
下面请听老师的演唱，孩子们看歌谱，请在谱子中找出我们刚刚伴奏用的节奏型。
（老师范唱，出示歌谱）生：（找出来）学唱这个节奏的简谱（4）第四遍聆听师：同学们都有一双发现音乐的眼睛，真棒！那就让我们一起去感受春天的气息吧，拍手伴奏。
二年级下册郊游音乐教学设计
二年级下册郊游音乐教学设计教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。
通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习。
下面是给大家整理的二年级下册郊游音乐教学设计5篇，希望大家能有所收获!二年级下册郊游音乐教学设计1(一)教材分析歌曲《郊游》是一首曲调流畅、轻快从容的台湾童谣。
歌曲2/4拍，全曲分三个乐句，第一、三乐句节奏比较紧凑，生动地描述了小朋友郊游的欣喜之情。
第二句节奏比较舒展，表现了美丽的大自然景色。
本首歌短小有趣，形象鲜明，易于二年级学生演唱。
(二)教学目标根据新课标要求和设计理念，再结合教材特点和学生实际，本课设计如下教学目标：1、认识目标：指导学生用优美、真挚的声音歌唱。
2、能力目标：在感受音乐的基础上，培养学生对生活的观察力和进行创造的能力，提高学生的音乐表现力。
3、情感目标：培养学生与大自然的感情。
丰富其对音乐的感受。
(三)重难点的确定及分析重点：引导学生用悦耳动听的歌声和富有情感的动作去表现和感悟音乐的内容。
教学难点：一字多音的音准问题。
(四)课时安排：1课时(五)教学准备：电子琴、录音带、多媒体课件二、说教法、学法(一)说教法为了让学生得到生动活泼的发展，我将精心组织开放而有力的课堂教学，努力让学生享受音乐、表现音乐、创造音乐，在教法上我综合运用了创设情境，兴趣引入法，视觉图象法、谈话法、体验法、合作学习法、音乐表演法等诱发学生学习的兴趣，同时，充分利用形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的课件，将音响效果与视觉形象结合起来。
坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生的能力。
在歌曲教学中，我还注重透过教材对学生进行德育、法治、安全等方面的教育，使学生综合素质提高，全面发展。
(二)说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
本节课，我引导学生用“欣赏、感受、探究、讨论、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，使他们在爱学、乐学的基础上获取知识、形成技能。
人音版音乐二年级下册(2014年新编)《1郊游》(教案)
人音版音乐二年级下册（2014年新编）《1郊游》（教案）一. 教材分析《1郊游》是人音版音乐二年级下册的一首歌曲，歌曲内容描绘了孩子们在郊游中的欢乐场景，歌词简单易懂，旋律优美动听。
歌曲共四句，每句四个小节，节奏欢快，适合二年级学生的学习。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的节奏和旋律，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的好奇心和兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的喜爱。
但在音乐学习中，部分学生可能对音乐的基本知识和技巧还不够熟悉，需要教师的耐心引导和指导。
三. 教学目标1.让学生能够正确演唱《1郊游》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.通过学习歌曲，培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3.培养学生合作学习能力，提高学生的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏2.学生对音乐的合作学习能力五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随演唱。
2.引导法：教师引导学生理解和感受歌曲的旋律和节奏。
3.合作法：学生分组演唱，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.教学乐器：如吉他、钢琴等，用于伴奏和指导学生演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们对郊游的回忆和感受，激发学生对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《1郊游》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
4.巩固（10分钟）教师让学生分组演唱歌曲，培养学生的合作能力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生尝试用乐器伴奏演唱歌曲，提高学生的音乐表现力。
6.小结（5分钟）教师对本次教学进行总结，强调歌曲的旋律和节奏，鼓励学生在日常生活中多听多唱。
7.家庭作业（5分钟）教师布置家庭作业，要求学生回家后跟家长一起演唱歌曲，培养家庭音乐氛围。
完整版)二年级音乐郊游教案
完整版)二年级音乐郊游教案教学目标：1、能够流利演唱歌曲《郊游》，表现情感饱满。
2、区分歌曲《郊游》中的相同和不同部分，并积极参与舞蹈编创活动。
3、激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：有感情地表演歌曲。
教学难点：引导学生区分歌曲中的相同和不同部分，并大胆用自己的方式表达出来。
舞蹈编创。
教学过程：一、导入1、老师播放音乐，师生一起做律动。
2、老师介绍春天的美景，引导学生想象在美丽的春天里，想做些什么。
3、学生回答“郊游”。
二、新课教学1、老师带领学生一起听歌曲《郊游》，感受歌曲的情绪（高兴、快乐）。
2、老师教授歌曲的歌词，并指导学生按节奏读词。
3、老师教唱歌曲的旋律，引导学生注意口腔状态、气息运用和发音位置。
4、老师展示歌曲的谱子，教授每个音符的唱名，并教唱歌曲的每个部分。
5、老师引导学生区分歌曲中的相同和不同部分，并利用自己的方式表达出来。
6、老师引导学生进行舞蹈编创活动，让学生通过舞蹈表达对大自然的热爱之情。
三、总结老师总结今天的教学内容，并鼓励学生继续努力研究，表现更好。
老师让大家闭上眼睛，想象春风吹在脸上，阳光照在身上的感觉。
在唱第三、四、五句时，应该用轻柔、温暖、抒情的方式唱。
第六、七句应该重复第一、二句。
学生们自己练唱，并分小组接龙唱，老师指导并纠错。
在拓展部分，老师出示废旧物品，如易拉罐、塑料瓶和方便筷子等。
老师问同学们这些物品是谁留下的，这样的行为好不好。
老师提醒同学们，如果我们不注意保护环境，我们的生活将会变得怎样。
老师鼓励同学们要爱护环境，并告诉身边的人也要这样做。
最后，同学们可以编创舞蹈来表达对环境的爱护之情。
人音版音乐二年级下册第1课《郊游》教学设计
- 通过分组讨论和合作学唱，增强了团队协作能力和集体荣誉感。
- 通过角色扮演和歌曲表演，提升了自信心和舞台表现力。
- 通过音乐游戏和实验操作，加深了对音乐知识的理解和记忆。
- 通过案例分析和小组讨论，学会了从生活中发现音乐，将音乐与日常生活相结合。
3. 情感态度与价值观：
- 增强了对自然美和音乐美的感知能力，培养了欣赏音乐、热爱生活的态度。
在改进措施方面，我计划：
1. 增加课前准备环节，让学生对即将学习的音乐元素有初步的了解，以便课堂上更好地消化吸收。
2. 设计更具挑战性的创作任务，鼓励学生探索不同的音乐表达方式，提升他们的创造力和解决问题的能力。
3. 在小组讨论中加入更多的引导性问题，激发学生的思考和讨论兴趣，提高讨论质量。
4. 课后收集学生反馈，了解他们在学习过程中的真实体验，不断调整教学方法和策略。
- 在日常生活中，能够主动关注音乐，运用音乐知识欣赏和分析周围的音乐作品。
- 学生将音乐情感表达和创作技巧运用到其他艺术领域，如绘画、舞蹈等，实现跨学科融合。
七、教学反思与改进
在这次《郊游》的教学中，我观察到了学生们对音乐的热爱和对春天的向往。他们在学唱歌曲、参与讨论和创作实践中表现出了很高的积极性。然而，我也注意到了一些需要反思和改进的地方。
2. 歌曲学习（35分钟）
- 教唱《郊游》歌曲，讲解歌词意义，让学生感受歌曲表达的春天氛围。
- 分组练习，确保每个学生都能熟练演唱歌曲。
3. 歌曲鉴赏（10分钟）
- 分析《郊游》的节奏、旋律特点，让学生了解音乐元素。
第二课时：
1. 歌曲表演（20分钟）
- 学生分组进行歌曲表演，鼓励学生用动作表现歌曲意境。
郊游(教案)人教版音乐二年级下册1
师：郊游是一件很快乐的事情，但是，在郊游的时候我们也有一些需要注意的事情。（注意安全，不能到河沟里玩水，严禁野外用火，爱护环境卫生。）
教学过程
一、激趣导入：
师：同学们，我们都知道西昌有一片美丽的淡水湖泊——邛海，而我们的邛海湿地公园则是我国最大的城市湿地公园。今天，老师想带着你们们一起去郊游，一起去看看我们美丽的邛海湿地公园。播放多媒体，出示邛海湿地公园的风景图片，背景音乐是《郊游》伴奏。
二、学习歌曲：
1、师：我们的邛海湿地公园真美啊？有一群小朋友听说邛海湿地公园很美，他们也想来看看。听，他们唱着歌儿来了。我们去欢迎他们吧。请你们听一听他们在唱什么呢？
郊游（教案）人教版音乐二年级下册
课 题
郊游
任课教师
任课学科
音乐
上课班级
二年级
上课时间
教学目标
1、能用轻柔的声音演唱歌曲。
2、能随着歌曲的节奏边唱边做律动表演。
3、通过图片展示，让学生热爱自己的家乡，知道爱护环境。同时渗透学生的安全教育。
教学重点
能用轻柔的声音演唱歌曲
教学难点
能随着歌曲的节奏边唱边做律动表演
2、师：请你们告诉老师听到了什么？生回答。
这就是我们今天要学习的歌曲《郊游》。
3、第二次聆听。
提问：请你们听了以后告诉老师，这首歌曲的情绪是怎么样的？
（热情，活泼，欢快）
4、歌曲演唱。
师：你们听，小朋友们唱得多快乐呀，我们一起去加入他们吧。
教师教唱歌曲。
5、同学们，这同学们站起来，一边唱一边随着歌曲的节奏动起来吧。
人音版音乐二年级下册第1课演唱《郊游》教学设计
人音版音乐二年级下册第1课演唱《郊游》教学设计一. 教材分析《郊游》是一首二年级下册的音乐教材，歌曲描绘了孩子们在春天郊游的场景，歌词简单易懂，旋律欢快，适合二年级的学生学习。
歌曲共两段，节奏以二分音符和四分音符为主，旋律跨度不大，便于学生掌握。
本节课通过学习《郊游》，让学生感受春天的美好，培养他们对音乐的热爱和表现力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣，他们已经掌握了基本的音高和节奏知识，具备一定的歌唱能力。
但部分学生可能对音准、节奏的把握还不够准确，因此在教学过程中，需要针对这些学生进行个别辅导，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《郊游》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对春天的热爱，感受音乐带来的快乐。
3.提高学生的音乐表现力，培养他们的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲《郊游》的歌词和旋律的掌握。
2.音准、节奏的准确性。
3.音乐表现力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供学习的榜样。
2.引导法：教师引导学生跟唱，纠正音准和节奏错误。
3.小组合作法：学生分组演唱，相互借鉴、提高。
4.情境教学法：创设春天的场景，让学生感受音乐与春天的融合。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《郊游》的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：播放歌曲《郊游》。
3.乐器：钢琴、吉他等，为学生伴奏。
4.教学场地：教室或音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《郊游》，引导学生进入春天的情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《郊游》，让学生感受歌曲的风格和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲《郊游》，注意纠正音准和节奏错误。
分句教唱，让学生逐步掌握歌词和旋律。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互借鉴、提高。
教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于春天的歌曲或舞蹈。
学生可以自由组合，展示自己的才华。
二年级下册音乐教案-《1郊游》人教版
-对于创作实践，教师可以提供简单的模板，引导学生进行模仿创作，逐步提高他们的创作能力。同时，鼓励学生相互交流，借鉴彼此的想法，共同克服难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《郊游》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢去郊游吗？在郊游时都做些什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索郊游中的音乐乐趣。
在讲授音乐知识时，我注重将理论知识与实际操作相结合，让学生们在学唱中理解四分音符和八分音符的应用。从成果展示来看，大多数学生能够将这些知识应用到实践中，但也有少数学生在这方面还存在一定的困难，这需要我在今后的教学中进一步关注和指导。
此外，课堂时间安排上，我意识到实践活动的时间相对紧张，导致部分学生没有足够的时间展示他们的讨论成果。在今后的教学中，我需要更加合理地分配时间，确保每个学生都有机会参与和展示。
五、教学反思
今天在教授《郊游》这一课时，我发现学生们对音乐的兴趣被充分激发，他们在学唱歌曲的过程中表现出很高的热情。让我印象深刻的是，在节奏练习环节，尽管八分音符对学生来说是个难点，但通过拍手和敲击乐器的辅助教学，他们逐渐掌握了这个节奏，这让我感到很欣慰。
课堂上，我尝试让学生们通过讨论和实践活动，将音乐与情感表达结合起来，他们提出了很多有趣的想法。这种教学方式不仅让学生们更好地理解了歌曲的情感内涵，也锻炼了他们的团队协作和创新能力。但同时，我也注意到，在小组讨论过程中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对主题不够感兴趣，或者是对讨论的形式感到不适应。
人音版 二年级下册音乐教案-1《郊游》(表格式)
二年级人民音乐出版社二年级下册，第一单元《郊游》学生能用欢快、活泼、兴奋的情绪，有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。
通过演唱《郊游》，使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。
此阶段学生主要以形象思维为主，有着好奇、好动、模仿力强的身心特点。
针对这个特点，在本课中运用律动教学法对孩子们进行节奏训练，直观的让孩子们模仿学习，并用灵巧的肢体进行对模仿的再现和创新，使学生能迅速的掌握歌曲的节奏特点。
有感情地演唱歌曲。
用自制沙锤为歌曲伴奏。
电子琴、多媒体教学系统、沙锤、响板等。
师生问好师：快乐的音乐课堂开始了，在上课之前，老师想用乌克丽丽给大家弹唱一首歌，请大家听一听我们在什么时候唱过。
引导学生回忆大家一起春游的时候唱过。
师：春天来了，悄无声息，不知不觉中草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花开的灿烂多姿。
同学们，想不想一起去去美丽的春景中郊游？师：今天老师就带领同学们一起去郊游！师：请你们张开圆圆的小嘴巴，跟着老师一起5 5 |3 1 |6 6 |5 — |6 6 | 5 — |6 6 | 5 —‖春风来了呼呼呼—56 54 |3 4 | 5 5 |5 — |5 5 | 5 — |5 5 | 5 —‖火车火车来了 WU WU WU—师：我们的小火车开到哪儿呢？这里有哪些美丽的风景？小朋友们都迫不及待的要踏着整齐的步伐一起去这郊游了。
请起立，跟着老师一起做律动。
师：我们把春天去郊游的美丽景色和愉快心情总结成了一首歌谣，有没有同学自告奋勇的愿意朗读分享呢？请你们听完同学的朗读后告诉我，你们通过歌词在脑海中浮现的出画面。
师：老师刚才发现有好多同学已经按捺不住地想一起朗读了，现在就让我们一起来有节奏的朗读歌词吧！师：刚才，我们用动听语言和美丽的图片感受到了春天郊游的心情，同学们想不想用歌声把这愉悦的心情抒发出来？让我们一起听一听(播放歌曲，并做律动)师：《郊游》这首歌曲好听吗？这是来自我国美丽宝岛台湾的一首童谣。
谁能从谱面上告诉我，这首歌是几拍子的？它的强弱规律是什么？X X |X X X |请同学们用手叩桌面的方式打节奏 X X |X X X |注意，第一拍是强拍，用手的指关节敲击桌面，第二拍是弱拍，用手指指尖轻敲桌面。
人音版 二年级下册音乐教案-1 郊游
郊游一、教学目标:1、通过学习能用歌声表现歌曲的不同情感。
2、通过听、学、唱、演歌曲来表现郊游的场景。
3、通过聆听《嘀哩嘀哩》与演唱《郊游》引导学生表达对春天及大自然的热爱，学会爱护自然。
二、教学重点难点：教学重点：用有感情地歌声表达对大自然的喜爱。
教学难点：歌曲中附点节奏和连音线的教唱。
三、教学用具：钢琴、多媒体、打击乐器。
四、课型：综合型五、教学过程：（一）聆听歌曲，组织教学（导入）1、师：同学们大家下午好，正式进入春天了，在春暖花开的季节我们注意了身边都有哪些花都开了吗？生：桃花、梨花、油菜花。
师：让我们想像自己正置身于桃花林中，坐直，微笑着深深地吸一口气，然后慢慢地均匀地把气吐出来（看看谁的吐气吐得又长有均匀）反复练习气息三次。
师：闻过花香后，接下来我们来听听春天还有哪些景色我们没有注意到，听完了告诉老师？2、播放歌曲《滴哩滴哩》师：刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？你们听到春天里都有什么呢？生：有红花，有绿草，还有会唱歌的小黄鹂。
（二）新歌教学1、初听歌曲旋律：师：春天真是太美了。
同学们，听听这节课老师要带大家一起去哪？（教师范唱《郊游》歌曲，学生回答去郊游，揭示了歌曲题目）师：你们想去郊游吗？生：想师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？生：高兴、兴奋、开心。
师：那今天老师就带大家去野外郊游，但是去郊游之前我们要让我们同学了解一下去郊游该怎么走？野外都有哪些景色呢？师：请同学带着兴奋快乐的心情有感情地朗诵歌词。
（请三组来代表三个乐句结构为ABC.提问有没有不认识的生词，注意重难点歌词的教读）2、复听歌曲并学唱:师：听听郊游这首歌曲总共分为几个乐句？那些部分是相同的呢?（教师播放音乐.第一乐句和第三乐句拍手，第二乐句手臂挥动起来）生：三个乐句，第一乐句和第三乐句相同（正确乐句ABA）师：配歌词拍打节拍（简单讲解节拍2/4，重拍在第一拍，第二乐句“绣”字有四拍）师：让我们随琴唱一遍这首歌曲，老师要看到你们的微笑和兴奋的状态。
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郊游
教材版本：江苏少年儿童出版社小学音乐教材二年级上第七单元
教学内容：
１.唱《郊游》
２.听《快乐的小熊猫》
教学目标：
１.通过歌曲学习，引导学生感受大自然的美丽景色。
学会用轻快、活泼的声音演唱歌曲。
２.欣赏乐曲《快乐的小熊猫》，启发学生根据不同的音乐色彩发挥想象。
并运用自己的动作来表达自己的感受。
３.在学习中教育学生爱护大自然，保护大自然。
教学重点、难点：
1.区分歌曲《郊游》中相同和不同的部分，并用轻快活泼的声音演唱歌曲。
2.集中精神聆听管弦乐《快乐的小熊猫》，促进学生想象创造力的发展。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、组织教学，律动激趣
师：小朋友们，又是一个美丽的秋天，今天顾老师要和小朋友一起进行一次有趣的音乐郊游。
来，轻轻的站起来，跟着老师乘上音乐车出发吧！（多媒体播放《去郊游》）
二、歌曲教学
1.小皮球节奏，感受声音特点（听，模仿）
师：哦，我们的音乐车到站了。
（多媒体播放）小朋友快看，多美的一块草地啊。
那儿还有个可爱的娃娃在拍皮球。
听，小皮球发出了什么样的声音？（点击课件）这样的声音有什么特点呢？（一、二个小朋友说下）小皮球落到地上的速度怎样（快），它又弹了起来。
我们说这样的声音轻快有弹性，跟老师说，轻快有弹性。
（出示节奏）
X X | X X X ||
咚咚咚咚咚
你能用轻快有弹性的声音读一读。
2.学习第一乐句
a.朗读歌词
师：模仿的真像。
这儿还有一首郊游的小童谣呢。
（出示）我们也用轻快有弹性的声音读一读（1遍），像老师这样加上拍皮球的动作来读一读（1遍）。
走走走走走，我们小手拉小手。
走走走走走，一同去郊游。
评价：多有弹性啊！小皮球多可爱啊。
读的真棒。
谁来告诉顾老师，用轻快有弹性的声音来读，能表达我们郊游时，什么样的心情？
b.感受音高，学唱
师：是呀，就连小皮球也高兴的跳了起来，高高低低的小皮球组成一条欢快的旋律，让我们来唱一唱吧（带学生清唱，手指屏幕提醒音高）。
你觉得我们的歌声和小皮球的高低变化一样吗？（一样）观察的真仔细。
（不一样）谁有不同意见，我怎么觉得。
是呀，正是有了高低的变化，我们的歌声才这么动听。
伸出你们的小手，跟着顾老师一边唱，一边画出小皮球的高低变化。
（1—2遍）
小朋友的歌声真动听。
现在，顾老师带大家做一个红绿灯的音乐小游戏。
3.红绿灯游戏，感受歌曲结构。
A.游戏要求：
师：当你看到绿灯的时候，就唱起我们才学的这段快乐的旋律。
当你看到红灯的时候，就赶快闭上小嘴巴，听顾老师唱。
B.这段欢快的旋律唱了几遍？（2）一遍在开头，还有一遍在哪里呢？（最后）（点击出示第三乐句）
评价：
4.学唱中间乐句（这部分所有）
师：那老师唱的那句，都唱了哪些美丽的景色呢？（白云、阳光、青山、绿水）（点击出示）
A.熟悉歌词，学生说什么景色，就朗读那句歌词。
注意声音的柔美。
谁愿意做小白云？（老师在学生的动作下范唱）多么舒展柔和的动作啊，就让我们用柔和的声音来唱一唱。
B.分句模唱（跟琴唱，速度与范唱一致），及时给出评价，提出要求。
* 白云悠悠，阳光柔柔：演唱时，可能出现的情况——音高与一字多音解决方法：声音挺美，再仔细听听音的变化。
第2遍提出新要求：再唱的更轻柔一些，陶醉一些。
加上白云飘的动作，像老师这样（范唱）唱一唱。
（带领学生清唱）
评价：哇，唱的真美，从你们的歌声中老师感觉到了祖国的（范唱“青山绿水”并用手指数拍）
* 青山绿水一片锦绣：
师：老师唱的这最后一个音特别（用手提示学生回答“长”），顾老师就用了手指数拍的方法（唱“绣”），用手数了几拍？（四拍）。
那现在我们把这句话完整的唱一唱，当唱到最后一个字时，你也可以一边扳指头，一边唱。
（跟琴唱）评价：
你能想出什么其它的办法也把这四拍唱足了吗？（3个学生说，并让学生唱出来。
“绣”、“一片锦绣”、“青山绿水一片锦绣”。
第一个学生单独唱“绣”，第二个学生唱时，可以让全班小朋友一起做他的动作唱“一片锦绣”，第三个学生唱时，完整演唱该乐句）小朋友的方法可真多。
C.完整的演唱第二乐句。
师：那你能不用动作就把这四拍唱准确吗？我们从“白云悠悠（唱）”一、二一起——
评价：（从声音入手）你们的声音真甜。
5.创编歌词：
师：在你们的歌声里，让老师感受到秋天的美丽。
老师这里有几张图片（点击出示枫叶……），你能把它编成歌词用“白云悠悠，阳光柔柔（清唱）”这句话的旋律唱一唱吗？（3—4个小朋友说唱，如果学生说的，我就带她唱。
）多美的歌词呀，一起和他唱一唱。
（完整的演唱创编的歌词）
6.点出歌名
师：哦，唱到现在，知道这首歌叫什么名字吗？（一起说）歌曲分为了几个部分？（手指提示）
7.感受各部分声音特点，完整的演唱歌曲。
师：每一个部分用什么声音演唱才能表达我们快乐的心情呢？老师这里有几个小动物：小兔，蝴蝶，大象，狼，请你选择合适的小动物来表达这三个部分不同的声音特点。
（学生说一个，点一个。
当答案有出入时，示范演唱，让学生感受）请小朋友们看着老师的指挥手势，完整的演唱歌曲。
（伴奏）
评价：小朋友唱的真动听。
8.表演唱
师：如果加上动作，我想一定更棒。
来，一起试一试。
（伴奏）
三、欣赏《快乐的小熊猫》
1.初听：
师：我们的表演吸引了一位可爱的观众呢，他是谁？他要送给小朋友一段美妙的音乐，仔细听，当你听到速度发生变化时，马上举起小手，看看哪位小朋友耳朵最灵。
2.感受音乐的情绪变化
师：小朋友听得真仔细，这段音乐前面的速度……？后面的速度……？（学生说不出来可以用快、慢选择。
）我们知道了像小皮球那样轻快有弹性的声音，像白云那样轻柔、舒展的声音，谁来说说，前面的声音像？（白云那样舒展），后面的声音像？（小皮球那样轻快）
3.分段欣赏
师：前面的音乐特别舒展，你仿佛看到了秋天哪些轻柔优美的景色？（播放第一片断，生说）
师：那后面的速度变得？欢快起来了，小熊猫的心情怎么样？想象一下，小熊猫这么高兴，他可能在做什么呢？学生自由说，从中提炼动作节奏随音乐表现出来吧！（学生说一个，教师就马上提炼，还是四分、八分、二分节奏为主，教师嘴巴哼唱旋律，让学生做一做。
有两、三个动作即可）。
让我们和小熊猫一起跟着音乐快乐地动起来。
（多媒体小熊猫最好能合着音乐有节奏的动，老师可在前面带领。
）
4.评价小结：
师：小朋友们，你们真了不起，不仅歌声美，跳起舞来也那么神气。
希望你们能记住这欢快的音乐，记住今天愉快的音乐郊游。
四、再唱《郊游》，离开教室。
师：最后，让我们再次唱起快乐的《郊游》歌回家吧。