新人教版小学数学一年级下册认识平面图形教案
最新人教版小学数学一年级下册《认识平面图形》教案教学设计
最新人教版小学数学一年级下册《认识平面图形》教案教学设计第1课时认识平面图形设计说明本节课是在学生认识了立体图形的基础上学习的，为了使学生充分感受知识的连贯性，深刻体会“面在体上”，在教学设计上突出了以下两个方面：1．重视学生已有的知识经验。
在学习本节课之前，学生已经认识了长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，了解了立体图形各面的特征。
在教学中让学生借助认识的立体图形拓出相应的平面图形，使学生对立体图形各面的特征有更深入的理解，同时也感受到平面图形与立体图形之间的关系，为进一步学习平面图形打下良好的基础。
2．重视学生的观察、发现与表达能力。
在教学中，对学生观察能力，发现问题、解决问题能力及表达能力的培养是至关重要的。
把不同大小、不同形状的长方形、三角形、平行四边形放在一起，然后提出问题，引发学生思考。
在解决这些问题的同时，学生的观察能力、表达能力等都得到了相应的锻炼，同时对平面图形特征的了解更为深刻。
课前准备教师准备PPT课件学生准备长方体正方体直三棱柱圆柱白纸剪刀等注：本书“上课解决方案”中的“备教学目标”“备重点难点”见前面的“备课解决方案”。
教学过程⊙创设情境，导入新课师：我带来了很多有趣的图案，和同学们一起来欣赏一下。
(课件出示各种平面图形拼成的图案)师：同学们，这些图案漂亮吗？它们都是些什么图案呢？你们知道这些漂亮的图案是由哪些图形拼成的吗？请同学们来认一认、指一指。
教师根据学生的回答，将图形贴在黑板上。
师：今天我们就来认识这些图形。
(板书课题)设计意图：在学习新课之前，创设具体的情境唤起学生已有的知识经验，并使学生初步感知平面图形，为下面的学习作铺垫。
⊙操作实践，学习新知1．观察发现，感知“面在体上”。
(课件出示一组立体图形)提问：你们认识这些立体图形吗？(学生说出这些立体图形的名称)师：今天我们要认识的这些图形的家就在这些立体图形上，你们能找到吗？现在请同学们4人一组，在学具上摸一摸、找一找，并小组交流你们从哪个立体图形上找到了什么图形。
一年级下册数学教案-第一单元认识平面图形-人教新课标
一年级下册数学教案第一单元认识平面图形人教新课标教案：一年级下册数学教案第一单元认识平面图形人教新课标一、教学内容本节课我选择了人教新课标一年级下册数学教材中的第一单元认识平面图形进行教学。
本节课主要内容包括：1. 认识三角形、四边形、圆形和方形；2. 了解各图形的特征和性质；3. 学会用语言描述图形的形状；4. 培养学生的观察、操作和表达能力。
二、教学目标三、教学难点与重点教学难点：1. 三角形、四边形、圆形和方形的特点；2. 用语言描述图形的形状。
教学重点：1. 认识并了解三角形、四边形、圆形和方形的特点；2. 能够用语言描述图形的形状。
四、教具与学具准备教具：1. 三角形、四边形、圆形和方形的模型；2. 彩纸、剪刀、胶水等手工材料；3. 教学PPT。
学具：1. 三角形、四边形、圆形和方形的模型；2. 彩纸、剪刀、胶水等手工材料。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出三角形、四边形、圆形和方形的物品。
2. 认识图形：展示三角形、四边形、圆形和方形的模型，引导学生观察其特征和性质。
3. 图形操作：让学生用彩纸、剪刀、胶水等手工材料制作自己喜欢的三角形、四边形、圆形和方形，并展示给大家看。
4. 语言描述：让学生尝试用语言描述所制作图形的形状，如“我做的图形是一个三角形，它有三个角和三条边”等。
5. 随堂练习：出示一些三角形、四边形、圆形和方形的图片，让学生用语言描述其形状。
六、板书设计板书设计如下：三角形四边形圆形方形三个角四条边圆形的边四个角七、作业设计1. 请学生用彩纸、剪刀、胶水等手工材料制作一个三角形、四边形、圆形或方形的物品，并将其带到学校展示给大家看。
2. 请学生尝试用语言描述所制作图形的形状，并将描述写在一张纸上。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生们积极参与实践活动，能够用语言描述图形的形状，达到了本节课的教学目标。
但在语言描述方面，部分学生还存在一定的困难，需要进一步加强训练。
人教版数学一下1.1《认识平面图形》教案
人教版数学一下1.1《认识平面图形》教案一. 教材分析《认识平面图形》是人教版小学一年级数学下册的第一课时内容，主要介绍了一些基本的平面图形，如：正方形、长方形、三角形、圆形等。
通过学习，使学生能够初步认识这些平面图形，理解它们的特点，为今后的数学学习打下基础。
二. 学情分析考虑到学生刚接触数学，对平面图形的认识基本为零，因此在教学过程中，需要注重引导学生从生活中发现这些图形，培养他们的观察能力和抽象思维能力。
同时，学生年龄较小，注意力和集中力有限，因此在设计教学过程时，要尽量生动有趣，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够认识和理解正方形、长方形、三角形、圆形等基本平面图形；2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生观察能力、动手能力和语言表达能力；3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、合作交流的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：使学生能够认识和理解正方形、长方形、三角形、圆形等基本平面图形；2.难点：培养学生观察能力、动手能力和语言表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生发现和认识平面图形；2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习和巩固平面图形的知识；3.交流互动法：鼓励学生之间相互交流、讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：正方形、长方形、三角形、圆形等平面图形卡片；2.学具：每个学生准备一套平面图形卡片，用于操作和练习；3.课件：制作与教学内容相关的课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用课件展示一些生活中的平面图形，如：房子的窗户、三角形的风筝等，引导学生关注这些图形；–邀请学生分享他们生活中见到的平面图形，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）–向学生介绍正方形、长方形、三角形、圆形等基本平面图形的定义和特点；–展示平面图形卡片，让学生直观地认识这些图形。
一年级下册数学教案-第一单元第1课时认识平面图形人教版
一年级下册数学教案第一单元第1课时认识平面图形人教版教案：一年级下册数学教案第一单元第1课时认识平面图形人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级下册数学的第一单元第1课时，认识平面图形。
我们将通过学习正方形、长方形、圆形和三角形这四种基本的平面图形来开始我们的探究。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 能够识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形。
2. 能够理解这些图形的特征和区别。
3. 能够用语言描述这些图形的形状和特征。
三、教学难点与重点重点：1. 识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形。
2. 理解这些图形的特征和区别。
难点：1. 用语言描述这些图形的形状和特征。
2. 理解和应用这些图形的性质。
四、教具与学具准备教具：1. 正方形、长方形、圆形和三角形的学习卡片。
2. 彩色笔和剪刀。
学具：1. 学生自己的正方形、长方形、圆形和三角形的图形。
2. 练习本和笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我们在日常生活中经常看到各种各样的图形，比如我们教室的窗户是一个什么图形呢？门呢？桌面呢？通过这些问题，让学生意识到图形无处不在，激发他们对图形的兴趣。
2. 认识正方形：（1）展示正方形的教具，让学生观察并说出它的名称。
（2）讲解正方形的特征：四条边都相等，四个角都是直角。
（3）让学生用自己的语言描述正方形的形状和特征。
3. 认识长方形：（1）展示长方形的教具，让学生观察并说出它的名称。
（2）讲解长方形的特征：对边平行且相等，四个角都是直角。
（3）让学生用自己的语言描述长方形的形状和特征。
4. 认识圆形：（1）展示圆形的教具，让学生观察并说出它的名称。
（2）讲解圆形的特征：所有点到圆心的距离都相等。
（3）让学生用自己的语言描述圆形的形状和特征。
5. 认识三角形：（1）展示三角形的教具，让学生观察并说出它的名称。
（2）讲解三角形的特征：有三条边，三个角。
（3）让学生用自己的语言描述三角形的形状和特征。
一年级下册数学教案-1.1认识平面图形-人教新课标
一年级下册数学教案1.1 认识平面图形人教新课标教案：一年级下册数学教案1.1 认识平面图形人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是认识平面图形这一章节。
在这一章节中，我们将学习到各种常见的平面图形，包括三角形、四边形、圆形和正方形。
我们会通过观察和操作，理解它们的特征和名称。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 能够识别和命名三角形、四边形、圆形和正方形；2. 理解它们的特征；3. 能够用这些图形来创作自己的作品。
三、教学难点与重点重点：识别和命名三角形、四边形、圆形和正方形，理解它们的特征。
难点：理解不同图形的特征，并能用语言准确描述。
四、教具与学具准备教具：我会准备一些平面图形的模型，如三角形、四边形、圆形和正方形的模型，以及一些卡片，上面印有这些图形。
学具：学生们需要准备一张白纸、一支铅笔和一把尺子。
五、教学过程1. 引入：我会先向学生们展示一些我准备的教具，让他们观察并猜测这些图形的名字和特征。
2. 讲解：然后我会逐个介绍三角形、四边形、圆形和正方形，展示它们的模型和卡片，让学生们通过观察和触摸来理解它们的特征。
4. 练习：在学生们掌握了这些图形的特征后，我会给他们一些练习题，让他们通过画图和描述来巩固所学的内容。
六、板书设计板书设计如下：平面图形三角形四边形圆形正方形特征描述：七、作业设计作业题目：请学生们用自己的话语描述三角形、四边形、圆形和正方形的特征，并画出这些图形。
答案：三角形是三条边的图形，四边形是四条边的图形，圆形是没有边的图形，正方形是四条边且四个角都是直角的四边形。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我会反思今天的教学，看看学生们是否掌握了平面图形的特征，以及他们在实践中的表现。
如果发现有学生还没有完全掌握，我会考虑在下一节课中进行复习和巩固。
拓展延伸：对于那些已经掌握了平面图形特征的学生，我可以给他们一些更难的题目，让他们进一步挑战自己。
同时，我也可以鼓励学生们在生活中观察和寻找这些平面图形，增强他们对数学的兴趣和认识。
《认识平面图形》教案（精选4篇）
《认识平面图形》教案（精选4篇）《认识平面图形》篇1教学目标：1.通过观察、操作和讨论，使学生感知长方形、正方形、圆形、三角形的特征，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，体会面与体的联系和区别。
2.通过“看、议、摸、画、拼”等活动，培养学生的动手操作、观察、思维能力，培养学生的积极探索能力和团结协作精神，发展学生的空间观念。
3.通过创造情境，认识物体图形，激发学生好奇心，求知欲，渗透热爱生活的情感教育和环保意识。
教学重点、难点：重点:掌握平面图形长方形、正方形、圆形、三角形的基本特征难点:从物体表面抽象成平面图形课前准备：长方体、正方体、圆柱、三棱柱若干；长方形、正方形、三角形、圆若干；教学过程：一、创设情境导入新课1.引入师：小朋友们，上节课我们认识了四种图形，（准备）请大家认一认，说一说。
长方体、正方体、圆柱、球和三棱柱都是立体图形，在图形王国里，除了立体图形家族外，还有平面图形家族。
（出示长方形、正方形、三角形、圆）1、你认识它们吗？那你知道它们叫什么名字？根据学生已有的经验，让学生说说这些图形的名称。
2、那它们长什么样子呀？让学生用自己的语言说说长方形、正方形、三角形、圆的特征，不要求完整，对说得好的学生及时鼓励。
今天，我们就一起来研究这些图形——板书课题：认识平面图形二、合作探究操作交流1.观察发现，感知“面在体上”。
a.观察操作师：你能从自己桌面上的这些物体中，找出这样的图形吗？请大家找一找、摸一摸、说一说。
b.引导发现师：你们刚才找的这些图形的家安在哪里？c.面在体上及分离过程刚才小朋友们通过观察发现了这些图形的家都安在立体图形上，你能用我给你们准备的工具（白纸、印泥、橡皮泥等），想办法让他们的家从准备好的立体图形上搬到纸上来吗？学生独立思考、汇报交流（描、印、折、画）师：，在小组里说一说，你想用什么办法记下这些面，每个小朋友最好想得不一样，比一比，哪个小组的办法多。
师：小朋友的办法真多！师：你们想不想也来动手印一印或描一描？要求：1.小组合作完成。
人教版小学数学一年级下册1.《认识平面图形》教学设计
1. 拓展资源：
- 相关图书：推荐学生阅读与平面图形相关的儿童数学图书，如《有趣的图形世界》、《图形的奥秘》等，这些图书以图文并茂的形式介绍了图形的基本概念和应用。
- 生活实例：鼓励学生在家中或学校周围寻找平面图形的实例，如家具的形状、建筑物的设计等，通过观察和记录来加深对图形的理解。
4. 应用举例：请学生举例说明他们在生活中见到的正方形、长方形、三角形和圆，并简要说明这些图形在生活中的作用。
5. 创意绘图：鼓励学生利用所学的图形知识，绘制一幅包含至少三种平面图形的画作，以此展示他们对图形组合和创意设计的理解。
十．板书设计
①条理清楚、重点突出、简洁明了：
- 正方形：四边相等，四角相等
5. 在课后，我会关注学生的学习反馈，了解他们在学习过程中遇到的困难，以便在下次教学中进行针对性的指导。
八、课后拓展
1. 拓展内容：
- 阅读材料：推荐学生阅读与平面图形相关的科普书籍，如《图形的故事》、《形状的世界》等，这些书籍中包含了许多关于图形的趣味知识和历史背景。
- 视频资源：可以观看一些教育视频，如《探索几何图形的奥秘》、《生活中的图形》等，这些视频以生动的动画和实例，展示了图形在现实世界中的应用。
二、新课讲授（用时10分钟）
1. 理论介绍：首先，我们要了解正方形、长方形、三角形和圆的基本概念。正方形是四边相等、四角相等的图形，长方形是对边平行且相等的四边形，三角形是三条边相连的图形，而圆是由无数个等距离点组成的闭合曲线。它们在我们的生活中无处不在，了解它们有助于我们更好地认识世界。
2. 案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过展示不同的物品，让学生观察并指出其中的平面图形，了解这些图形在实际中的应用。
一年级下册数学《认识平面图形》教学设计范文(精选3篇)
一年级下册数学《认识平面图形》教学设计范文（精选3篇）一年级下册数学《认识平面图形》教学设计1教学目标1．使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆（能说出名称、能正确地分辩、直观感知其特征）。
2．让学生在动手操作等学习活动中，体验面在体上。
3．让学生在具体的情景中去思考、想象再创造，培养学生的创新意识。
4．激发学生的学习兴趣。
教学内容教科书第34～35页的内容。
教学设计创设情景，引入新课1．参观图形王国。
a.师：同学们上节课我们在认识物体一课中认识了四种图形，它们都住在图形王国里（课件演示），请大家认一认，说一说。
b.师：长方体、正方体、圆柱和球等都是立体图形，在图形王国里，除了立体图形家族，还有平面图形家族（课件演示──出示□△○），谁认识它们？请介绍一下。
2．揭示课题。
师：今天我们就来研究这些图形──板书课题。
动手操作，探索新知1．观察发现，感知面在体上。
a.观察操作。
师：你能从桌面上的这些物体上，找出这样的图形吗？请大家找一找、摸一摸、说一说。
b.引导发现。
师：你们刚才找的这些图形它们的家是安在哪里？c.课件演示──面在体上及分离过程。
2．自主探索，合作学习。
a.启发再创造。
①师：刚才同学们通过观察发现了这些图形的家都安都在立体图形上，你能独立想办法让他们的家从立体图形上搬出来，住在纸上吗？②学生独立思考。
③汇报交流（描、印、折、画）。
④看书第34页，你们想的办法和书上的小朋友一样吗？⑤小结：同学们真聪明，想出的办法比书上的小朋友还要多，真棒！b.动手操作。
①提要求。
师：你们想不想也来动手印一印或描一描？要求：小组合作完成；A、每组至少用两种方法来制作。
B、每种图形至少要有2个。
C、每组都有一叠纸，每张纸只描或印一个图形。
D、请小组长先分工，再动手做。
比一比哪一组合作得好。
②小组合作。
③准备交流。
④全班交流：我们小组采用了哪些方法其他小组补充并给予评价。
⑤小结：刚才同学们通过小组合作，帮助把这些平面图形的家安到纸上。
一年级下册数学教案-第1单元第1课时认识平面图形｜人教新课标
一年级下册数学教案－第1单元第1课时认识平面图形｜人教新课标教案：一年级下册数学教案－第1单元第1课时认识平面图形我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级下册数学教案中的第一单元第一课时，认识平面图形的内容。
一、教学内容我们使用的教材是人教新课标一年级下册数学课本。
本节课的主要内容是认识平面图形，包括正方形、圆形、长方形和三角形。
我们将学习这些图形的特征和名称，并能够识别和区分它们。
二、教学目标1. 能够识别和命名正方形、圆形、长方形和三角形。
2. 能够观察和描述这些图形的特征。
3. 能够运用这些图形进行简单的创作和问题解决。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够识别和命名正方形、圆形、长方形和三角形，并能够观察和描述它们的特征。
教学难点是让学生能够理解这些图形的不同之处，并能够正确地运用它们。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括正方形、圆形、长方形和三角形的模型，以及一些练习题和活动。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上画出一个正方形和一个圆形，然后问学生它们是什么图形。
学生会根据自己的观察和知识来回答。
2. 正方形的学习：我会向学生介绍正方形的特征，如四条相等的边和四个角都是直角。
然后我会给学生一些正方形的模型，让他们亲自观察和触摸，加深对正方形特征的理解。
3. 圆形的学习：我会向学生介绍圆形的特征，如所有点到圆心的距离都相等。
然后我会给学生一些圆形的模型，让他们亲自观察和触摸，加深对圆形特征的理解。
4. 长方形和三角形的学习：我会用同样的方法向学生介绍长方形和三角形的特征。
长方形的特征是有四条边，对边相等；三角形的特征是有三条边，三个角。
5. 练习：我会给学生一些练习题，让他们根据图形的特征来判断是哪种图形。
同时，我会在课堂上组织一些小组活动，让学生们互相交流和讨论，巩固所学知识。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板进行板书设计，将正方形、圆形、长方形和三角形的图形和特征写出来，以便学生能够清晰地看到和理解。
人教版数学一年下册《认识图形(二)：认识平面图形》说课稿及反思(共3篇)
人教版数学一年下册《认识图形（二）：认识平面图形》说课稿（一）一、说教材：本课是人教版新教材小学数学一年级下册第一单元《认识图形（二）》的第一课时的内容，是在认识了长方体、正方体、圆柱和球的基础上来初步认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形这些平面图形，体现从立体到平面的设计思路。
认识这几种图形不仅是今后学习他们的特征、周长，还有面积的重要基础，而且有助于发展学生的空间观念，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
二、说教学目标（1）认知目标：通过观察操作，初步认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，体会“面在体上”。
（2）能力目标：在观察、操作、比较等活动过程中，培养学生抽象、概括、实践、创新能力，建立空间观念。
（3）情感目标：通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学数学、爱数学的情感。
三、说教学重点、难点教学重点：会辨认这五种图形；教学难点：体会“面”在“体”上。
四、说教法、学法教法：对于入学不久的一年级学生，它们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动，爱说。
针对这种情况，我综合运用启发式教学，采用情景教学法，尝试教学法，活动教学法来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知。
学法：在合理选择教法的同时，我还会注重对学生学法的指导，我融观察、操作、合作、交流等学习方法为一体，动眼、动手、动口、动脑中来感知长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形这些平面图形的特征。
五、说教学过程结合一年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课的教学设计为五个环节。
（一）创设情境，激发兴趣展示长方体、正方体、圆柱、球和三棱柱，并提出问题一：这里有大家熟悉的朋友吗？我想通过这个问题帮助学生回忆起已学过的知识，这里的长方体、正方体、圆柱和球，学生应该能说出它们的名字，可能有部分学生不认识三棱柱，这里我要简要的介绍一下。
提出问题二：今天我们来这里要认识几位新朋友，在交朋友之前你想要知道什么？学生可能会说我想知道它的名字，还想知道它长得怎么样等等，这样就激发了学生的学习兴趣，又为后面的学习做好铺垫。
平面图形的认识 一年级数学教案：平面图形的认识优秀5篇
平面图形的认识一年级数学教案：平面图形的认识优秀5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写呢？书读百遍，其义自见，如下是作者编辑帮助大家找到的5篇一年级数学教案：平面图形的认识。
《认识平面图形》教案篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书第97页的“整理与反思”和98-99页“练习与实践”1-6题。
教学目标：1、使学生巩固线段、射线和直线的概念，进一步认识相互之间的联系和区别，能画出相应的图形。
2、使学生巩固角的概念，进一步认识角的分类及各类角的'特征，能比较熟练地量角和画指定大小的角。
使学生进一步掌握垂线和平行线的概念。
3、进一步培养学生分析判断的能力及空间观念。
教学重点、难点：对学过的平面图形进行系统整理，促使知识转化为技能，有利于提高学生分析和解决问题的能力。
教学设计：一、揭示课题1、谈话：同学们，从今天起我们将对小学里学过的几何初步知识进行系统复习，我们先复习“线和角”的有关知识。
二、复习线段、射线和直线1、谈话：用两点画线：根据已知的两点，你能画怎样的线？看看你画的线有什么特点？（先独立画线，然后互相说一说各自的发现）名称定义特点线段用直尺把两点连接起来，就得到一条线段。
线段长就是这两点间的距离。
直的两个端点有限长射线把线段的一端无限延长，可以得到一条射线。
一个端点无限长直线把线段的两端无限延长，可以得到一条直线。
没有端点2、补充练习：（1）通过纸上一点，能画（）条直线；通过一张纸上两点，能画（）条直线。
（2）属于射线的是（）A、圆的半径B、角的边C、平行线D、弧说明：线段、射线和直线都是直的，线段是直线的一部分。
2、完成“练习与实践”2、3.第2题可以用“两点决定一条直线”的知识加以说明。
第3题可以用“两点之间的连线中，线段较短”的知识加以说明。
认识平面图形篇二(一)《认识平面图形》对于小学一年级的学生来讲是一堂比较抽象的课，他们还不能深刻去理解各种图形的特征。
最新人教版一年级数学下册《认识平面图形》精品教案
难点名称认识平面图形，实现对平面图形的进一步认识，发展形象思维能力。
知识点本身内容复杂：通过观察操作，初步认识长方形、正方形、三角形、平是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，理解立体图形容易，体会“面在体上”为以注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。
（一）创设情境，激发兴趣（课件出示：老师给大家带来了一些可爱的积木，这里有我们上学期学过的立体图形，大家还认识这些立体图形吗？）请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。
为后面的学习作铺垫。
（二）组织活动，探索新知新课标强调要让学生在实践活动中进行探讨性学习。
根据这一理念，我设计了四个活动。
活动一：用拓印的方法得到平面图形（课件演示“面”在“体”上的分离过程）（通过这种动手操作，让学生积极参与到课堂活动中，亲身体验面的形成过程，帮助学生建立平面图形的空间观念，突破本课难点。
实现数学学习的亲历性，突出学生学习的自主性和创造性，实现教与学方式的变革，体现以学生发展为本的课程价值观。
）活动二：认识新朋友。
创设问题情境，这些平面图形就是我们今天要认识的新朋友啦，下面让我们一个一个来认识一下吧。
通过多媒体课件演示平面图形的特征。
长方形：有四条边，每条边都是直直的，相对应的边是相等的。
折一折的方法来证明，上下对折一样长，左右对折一样长。
他还有四个角，这四个角，也一样大，折一折来证明一下。
正方形：这个图形正正方方的吧，也有四条直边，他和长方形可不一样，它的四条边一样长，不信我们折折看。
他也有四个一样大的角，也可以通过折一折来证明。
三角形：这个图形有三条直边，三个角。
圆：这个图形和其他的可不一样，它没有直边也没有角，它是圆圆的平平的封闭曲线，我们叫他圆。
平行四边形：四条直边，四个角，一组对边是斜斜的。
活动三：了解新朋友通过多媒体演示，认识了图形。
再让学生通过自己说一说，归纳这五个平面图形的基本特征，加深理解。
活动四：找朋友（1）认识长方形。
生：有四条边，四个角，两条对边相等，其中两条边较长，两条边较短。
人教版数学一年级下册1.1《认识平面图形》教案
人教版数学一年级下册1.1《认识平面图形》教案一. 教材分析《认识平面图形》是小学数学一年级下册的第一节内容，主要让学生初步认识一些常见的平面图形，如：正方形、长方形、圆形、三角形等。
通过学习，使学生能够掌握平面图形的特征，培养学生的空间观念，为以后学习平面图形的面积、周长等知识打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，他们对平面图形的认知水平有限，生活中对一些平面图形的接触也相对较少。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，用生动有趣的故事、贴近生活的实例、丰富多彩的活动吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识正方形、长方形、圆形、三角形等常见的平面图形，知道它们的名称，了解它们的特征。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间观念，提高学生的观察能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、积极探究的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识正方形、长方形、圆形、三角形等常见的平面图形，知道它们的名称，了解它们的特征。
2.难点：培养学生空间观念，使学生能够灵活运用所学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，引发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.观察教学法：引导学生观察平面图形，发现它们的特征，培养学生的观察能力。
3.操作教学法：让学生动手操作，加深对平面图形特征的理解，提高学生的动手能力。
4.合作交流法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的交流能力。
六. 教学准备1.教具：平面图形卡片、多媒体课件等。
2.学具：正方形、长方形、圆形、三角形等平面图形卡片，彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以利用多媒体课件展示一些生活中的平面图形，如：房子的窗户、自行车的轮子等，引导学生观察这些图形，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示一些平面图形卡片，如：正方形、长方形、圆形、三角形等，让学生观察并说出它们的名称。
人教版小学数学一年级下册1.1《认识平面图形》教案
-准备与平面图形相关的实物，如书本、文具、家具等，用于引导学生观察生活中的图形。
-准备课堂评价表，用于记录学生在课堂上的表现，以便进行教学评价。
6.课前准备：
-教师提前熟悉教材内容，掌握教学目标和重点难点。
-检查多媒体设备是否正常，确保教学过程中能够顺利进行。
-与学生沟通，了解他们对平面图形的已有认识，以便制定针对性的教学策略。
2.设计互动环节，如让学生找出生活中的平面图形，以提高学生的图形识别能力和空间想象能力。
3.分组讨论和分享，让学生在交流中互相启发，解决理解上的难点。
4.创设情境，将图形学习与生活实际相结合，让学生在实际操作中突破难点，如设计简单的图形拼图游戏，让学生在游戏中运用和巩固知识。
教学资源准备
1.教材：
-确保每位学生都有人教版小学数学一年级下册教材，提前指导学生预习本节课内容，了解平面图形的基本概念。
-准备与本节课相关的练习题，用于课堂巩固和课后作业。
2.辅助材料：
-准备各种平面图形的图片、卡片，包括长方形、正方形、三角形、圆等，用于课堂展示和教学活动。
-制作与平面图形相关的多媒体课件，包括动态演示图形特征、生活中的图形应用等，以丰富课堂教学内容。
-设计图形组合的PPT或动画，展示不同图形组合而成的有趣图案，激发学生兴趣。
1.改进教学管理：建立作业完成情况跟踪表，定期检查和反馈学生的作业完成情况，确保学生及时了解自己的学习进度。
2.优化教学方法：根据学生的不同特点，设计多样化的教学活动，如分组合作、个别辅导等，以满足不同学生的学习需求。
3.加强家校沟通：通过家校联系册、线上平台等方式，及时与家长沟通学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。
-开展图形创意绘画活动，让学生发挥想象，用不同的图形组合创作出独特的画作。
人教版一年级下册数学 认识平面图形 教案(教学设计)
第1课时认识平面图形教学内容教材第2页例1课时目标使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆五种平面图形，能识别和辨认这些图形。
重点难点重点：从物体表面抽象出平面图形。
难点：感受长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆在生活中的存在。
教学准备立体图形实物（圆柱、正方体、长方体等）若干、平面图形（长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆等）若干教具和多媒体课件。
教学过程一、情景引入1.课件展示由各种平面图形组合成的图片，如：小树、鱼、火箭、轮船、小狗等。
(学生欣赏这些美丽的图画，并说出图片名称)2.课件画面定格在完整图片上。
师：“这么多美丽的图片，其实是由很多平面图形拼成的。
同学们想不想认识这些图形？这节课我们就一起来学习这些图形。
(板书课题：认识平面图形)二、探究新知1.课件展示(师并解说)：小猫咪来到我们班，带来四个物体娃娃(即长方体、正方体、圆柱、三棱柱)。
(学生说出认识的物体名称)出示动画：引出已学的“体”，为学“面”在“体”上做铺垫。
出示动画、认识新物体，并初步感受“面”在“体”上。
2.回忆立体图形：师出示长方体、正方体、三棱柱、球等立体图，并贴在黑板上。
(学生说名称)出示图片。
(为后面“体”与“面”的区分作铺垫)3.用“体”分离出“形”。
（1）用“体”猜“形”：课件演示物体娃娃掉地板上，留下脚印，学生猜测脚印形状。
课件演示证实。
（2）用“体”描“形”。
“能用什么办法把它的脚印留在纸上？”课件演示小猫咪所用的方法。
(展示学生的作品并评价，再指着图形让学生说名称，并说出是从什么物体上找到的)①小组说一说物体的脚印的样子，再小组汇报，证实猜测。
②学生试说用“体”描“形”的方法。
观察小猫咪的方法：印、描、剪等，小组合作把面留在纸上。
4．欣赏作品，说图形名称，并说出是从什么物体上找到的？(1)动画出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱等模型，白纸、印泥、彩笔等。
( 形象地初步猜测各个物体的面，培养学生初步的观察、猜测能力)(2)通过看一看、摸一摸、画一画等操作活动认识长方形、正方形、三角形、平形四边形和圆，经历从“体”抽象出“面”的过程，体会“体”与“面”的联系变换。
最新人教版一年级数学下册《认识平面图形》精品教案
第1单元认识图形（二）第1课时认识平面图形【教学目标】1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
【教学重难点】重点:初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
难点:初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
【教学过程】一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：长方形:对边相等,4个角都是直直的正方形:4边相等,4个角都是直直的圆:没有角,即封闭的。
三角形：有三条边，三个角。
共同点：平面的，不断开的。
二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。
三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？【教学反思】可以通过提供大量实物素材，使学生感受到了生活中就有数学知识，对要认识的这些图形有了最直观的感受，从而让学生体会到了“数学来源于生活”。
通过小组合作、动手给物体分类、观察分类后每种物体的特点，抽象概括出了每种图形的名称。
符合学生的认知规律。
人教版一年级下册数学《认识平面图形》教案
人教版一年级下册数学《认识平面图形》教案《认识平面图形》教案(一)教学目标1.知识技能：通过摸一摸、描一描、分一分、找一找等活动，使学生能掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，能够辨认和区分它们。
2.数学思考：在摸一摸、描一描、分一分、找一找等活动，培养学生的观察、比较、分类、对比、归纳、概括以及动手操作等能力。
在活动中使学生充分体验面在体上，明确平面图形和立体图形的关系，培养学生的空间观念。
3.问题解决：在各种活动之前，要求学生听清要求，培养了学生理解能力和审题的习惯。
4.情感态度：通过创设多层次的活动，让学生体会学习数学的快乐，并在交流、讨论、汇报中，充分发挥了学生的能力，增强了学习的信心。
教学重难点【教学重点】：掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，能够辨认和区分它们。
【教学难点】：体验面在体上，明确平面图形和立体图形的关系，培养学生的空间观念。
教学过程一、故事激趣复习铺垫。
1.故事引入，猜动物的脚印。
师：冬天来了，大森林里下雪了，小狗、小鸡、小鸭子、小马高高兴兴地来到雪地上玩耍，留下了一串串脚印，就像一幅幅美丽的图画。
小狗画(梅花)，小鸡画(竹叶)，小鸭子画(枫叶)，小马画(月牙)。
2.复习学过的立体图形。
师：这时，几个老朋友也来了，你还认识它们吗?课件出示图形，学生说名称：长方体，正方体，圆柱。
3.介绍三棱柱和四棱柱。
师：还有两位新朋友也来了，它们是三棱柱和四棱柱，它们都是立体图形。
4.师：它们手拉着手，也在雪地上留下了自己的脚印，他们可能画出什么图形呢?今天就让我们一起来学习这个知识。
【设计意图：一年级的小学生天性活泼，喜欢听故事，用下大雪了，小动物留下深深的脚印的生动有趣的故事引入新课，能激发起学生的学习热情。
另一方面还拓宽的学生的知识层面，知道不同动物留下的脚印各不相同，顺利成章地暗示出立体图形留下的脚印也不尽相同，为下面的学习内容，埋下了伏笔。
】二、自主操作体验特征。
人教版一年级数学下册《认识平面图形》教案
人教版一年级数学下册《认识平面图形》教案一、教学目标1. 能够认识平面图形：三角形、正方形、矩形、圆形。
2. 能够描述平面图形的特征：直线边、角、边长、直径、半径。
3. 能够区分不同平面图形并运用它们。
二、教学重点1. 认识平面图形。
2. 描述平面图形的特征。
三、教学难点1. 区分不同平面图形并运用它们。
2. 描述平面图形的特征。
四、教学方法1. 课堂讲授法。
2. 观察法。
3. 实验法。
五、教学过程1. 课前及导入观察教室内的桌子、黑板、窗户等物品，引导学生认识常见的平面图形。
2. 新课讲授（1）三角形引导学生认识三角形：三条直线边和三个角。
让学生在纸上画出三角形，指导学生如何描述三角形的特征。
练习：课堂练习。
（2）正方形引导学生认识正方形：四条相等的边和四个直角。
让学生在纸上画出正方形，指导学生如何描述正方形的特征。
练习：课堂练习。
（3）矩形引导学生认识矩形：四条直线边，相邻两边相等且两两平行，四个直角。
让学生在纸上画出矩形，指导学生如何描述矩形的特征。
练习：课堂练习。
（4）圆形引导学生认识圆形：由一条直径和许多个点组成，每个点和圆心都在同一条半径上，圆心到任一点的距离相等。
让学生在纸上画出圆形，指导学生如何描述圆形的特征。
练习：课堂练习。
3. 巩固练习让学生用所学知识画出给定平面图形，并说明图形的特征。
四、教学反思本节课主要是让学生认识几种平面图形，并且掌握它们的特征。
全程以观察、实验、课堂练习为主，让学生自主探索和思考，激发了学生对数学的兴趣。
但是，效果还需进一步观察和评估。
希望今后的教学中更多的借助多媒体和互动方式，让学生更加深入、广泛地了解和运用平面图形。
1.1认识平面图形(教案)一年级下册数学人教版
1.1 认识平面图形（教案）一年级下册数学人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级下册数学的第一个章节——认识平面图形。
这一章节的主要内容包括对三角形、正方形、长方形、圆形等常见平面图形的认识和理解。
二、教学目标通过这一章节的学习，希望学生们能够掌握平面图形的特征，能够识别和命名常见的平面图形，并且能够理解不同平面图形之间的区别。
三、教学难点与重点重点是让学生们能够识别和命名常见的平面图形，理解不同平面图形的特征。
难点则是让学生们能够理解为什么不同图形的边数和角数是不同的，以及不同图形之间的区别。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些实物图形，如三角形、正方形、长方形、圆形等，还有黑板、粉笔、直尺等教具，以及练习本和彩色笔等学具。
五、教学过程六、板书设计板书设计如下：平面图形三角形正方形长方形圆形七、作业设计作业题目：请用彩色笔在练习本上画出三角形、正方形、长方形、圆形，并写出它们的名称。
答案：三角形正方形长方形圆形八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：除了我们今天学习的这些平面图形，还有其他很多种平面图形，比如梯形、椭圆形等。
学生们可以自己在课后找一些相关的资料，了解这些图形的特征和名称。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
对于教学内容的把握，我选择了人教版一年级下册数学的第一个章节——认识平面图形。
这一章节的内容包括对三角形、正方形、长方形、圆形等常见平面图形的认识和理解。
我认为这是学生们数学学习的基础，只有掌握了这些基本图形的特征，学生们才能更好地理解和掌握后续的数学知识。
在教学目标上，我希望通过这一章节的学习，让学生们能够掌握平面图形的特征，能够识别和命名常见的平面图形，并且能够理解不同平面图形之间的区别。
这是我在教学过程中的重要指导思想，也是我评价学生们学习效果的标准。
再次，在教学难点与重点上，我明确了学生们需要掌握的重点是识别和命名常见的平面图形，理解不同平面图形的特征。
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认识平面图形
教学目标：
1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重点、难点：
初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学准备：课件、图形卡纸、实物、学具、长方形、正方形纸等。
教学过程：
一、复习，探究新知
1.(课件出示)小朋友们还记得这些图形朋友吗？
（长方体正方体球圆柱）
2.你能把这些图形平平的面画下来吗？
学生利用学具模型在纸上画一画。
3.你们画下的图形有什么特点？
学生小组讨论并且派代表全班交流。
长方形：对边相等 4个角都是直直的平面的
正方形：4边相等 4个角都是直直的
圆：没有角（即封闭的）不断开的
三角形：有3条边 3个角
二、巩固发展
1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？
2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形。
小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一的第1题。
请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形、平行四边形，知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？
4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
学生独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？
三、提高练习
取长方形纸一张，对折再对折。
取正方形纸一张，对折再对折。
取正方形纸一张，对角折再对角折。
观察结果。
四、总结
今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点？你有什么想问的？
五、课堂作业《》
板书设计：
认识平面图形
长方形：对边相等4个角都是直直的平面的
正方形：4边相等4个角都是直直的
圆：没有角（即封闭的）不断开的
三角形：有3条边3个角。