区角活动补充中国地图拼图
社区六一儿童节开展拼中国地图活动方案
社区六一儿童节开展拼中国地图活动方案篇一：《社区六一儿童节开展拼中国地图活动方案》六一儿童节就要到啦，咱们社区准备搞一个超有趣的拼中国地图活动！这活动可不是随便搞搞的，那可是有一套详细的方案哟！首先，咱们得选一个大大的场地，就像学校的操场那么大，这样小朋友们才能撒欢儿地玩。
还要准备好多好多的拼图块，这些拼图块得五颜六色的，可漂亮啦！就像彩虹糖一样吸引人。
活动当天，咱们得早早地起来布置场地。
把拼图块整整齐齐地摆在桌子上，还要在旁边放上小凳子，这感觉就像是给小朋友们准备了一个个小小的“战斗岗位”。
活动开始的时候，得有个热情的主持人来开场。
主持人会大声说：“小朋友们，今天可是咱们的节日，让我们一起拼出咱们伟大的祖国！” 这时候，小朋友们肯定会兴奋得直拍手，心里想着：“哇，太棒啦，赶紧开始吧！”然后呢，小朋友们会分成几个小组。
每个小组都有大哥哥大姐姐帮忙，就像小蜜蜂有了蜂王的带领一样。
大家一起研究怎么把那些拼图块拼成一个完整的中国地图。
“哎呀，这块应该放在哪里呀？”“哈哈，我找到啦！”小朋友们的声音此起彼伏，热闹极了。
要是有的小组遇到困难了，其他小组还会主动帮忙呢！“别着急，我们来帮你们！”这多有爱呀！在拼的过程中，咱们还会有知识问答环节。
“小朋友们，你们知道咱们国家的首都是哪里吗？”“北京！”小朋友们肯定会抢着回答，那场面，就跟抢答比赛一样激烈。
当大家终于把地图拼好的时候，那成就感简直爆棚！“哇塞，我们成功啦！”大家会欢呼起来，脸上洋溢着自豪的笑容。
最后，咱们还要给表现好的小朋友发奖品，有漂亮的文具盒，有趣的漫画书，还有甜甜的糖果。
这可都是对小朋友们努力的奖励呀！我觉得这个活动太有意义啦！它不仅能让小朋友们玩得开心，还能让大家更了解咱们的祖国，增加对祖国的热爱。
难道不是吗？这样的活动，难道不应该多多举办吗？我相信，参加过这个活动的小朋友们，一定会永远记住这个特别的六一儿童节！篇二：《社区六一儿童节开展拼中国地图活动方案》六一儿童节就要到啦，咱们社区准备搞一个超有趣的拼中国地图活动！这可太棒了，你们说是不是？活动时间就定在六一儿童节那天，上午九点开始。
地理拼图活动方案
地理拼图活动方案地理拼图活动方案活动背景：地理学科是幼儿园教育中不可或缺的一部分，而地理拼图则是一种亲手动手进行实践的学习方式，能够增强幼儿对地理概念的认知、培养幼儿的动手能力以及培养团队协作意识。
活动目标：1. 培养幼儿地理概念的认知。
2. 培养幼儿的动手能力，增强幼儿手眼协调能力。
3. 培养幼儿团队协作意识。
活动准备：1. 地理拼图的图片（包括各大洲和中国各省市地图）。
2. 纸板和剪刀、胶水等制作工具。
3. 班级团队分工合作的协作机制。
活动步骤：1. 分组，每个小组2-3名幼儿。
2. 介绍地图内容：教师向幼儿介绍拼图内容，让幼儿了解所拼图形的意义及作用，如介绍各大洲及国家的地理位置、人口、文化等。
3. 分工合作：组长安排小组成员分工，每个成员完成其中的一部分，如一部分拼图、一部分剪纸或者一部分涂色等。
同时教师也要加强协作的意识，让幼儿知道协作的重要性。
4. 动手拼图：幼儿按照拼图的形状把相应的地理图形拼装在一起，同时还要对其位置和方向进行确认。
5. 展示成果：小组成员将完成的拼图作品展示给其他小组，并让其他小组进行点评和建议。
活动评估：1. 活动过程的评估：观察幼儿的动手能力、团队协作能力和自主学习能力。
2. 活动成果的评估：评估小组完成的拼图作品是否完整，是否符合地理知识的规范和标准。
活动总结：通过地理拼图活动，幼儿不仅增强了对地理概念的认知，还培养了他们的动手能力和团队协作意识。
教师可以根据评估情况为幼儿提供针对性的反馈和建议，以便下一次活动时能更好地提高接下来，我们将介绍一个地理拼图活动方案。
该活动适合于小学低年级和幼儿园的儿童，旨在帮助他们了解世界各地的地理位置和文化特点。
活动目标：1. 通过拼图游戏，提高儿童的地理意识，帮助他们了解不同国家和地区的位置；2. 培养儿童的观察能力和手眼协调能力；3. 增加儿童对世界各地文化的认识。
活动准备：1. 地理拼图：为每个小组准备一套不同的地图拼图，每个小组可以选择不同的地区，如中国、美洲、欧洲、非洲等；2. 地理知识：为每个小组准备有关所选地区的简要介绍，包括地理位置、人口、文化和风俗等；3. 奖品：为每个小组准备小奖品作为活动的奖励。
中国地图拼图
中国地图拼图活动目标：通过学习，使幼儿能够完整的拼出中国地图，通过有趣的智力游戏培养他们的爱国主义精神。
活动准备：中国地图磁性拼图（以各省为单位划分）、一张完整的中国地图（为他们提供参考）活动过程：第一次游戏：这就是开学初的一次区角活动，孩子们高兴地挑选了自己讨厌的区域，王希瑞、胡凤祥走进了小书房里，看见了一块中国地图的磁性积木，魏雨婷对张思远说道：“我们去比拼这个积木吧！”魏雨婷说道：“不好的。
”于是两个人掏出了积木比拼了出来。
他们两个先看了看完整的拼图，然后再把拼图拆了拼，可是由于他们是第一次接触中国地图，对中国地图不了解，于是他们怎么也拼不完整。
第二次游戏：这次我在区域中贴了一张完整的中国地图。
这次王希瑞和胡凤祥来到了小书房游戏，胡凤祥小朋友看着墙面上的中国地图说：“这个像大公鸡的地图是不是中国地图？”王希瑞听到了说：“是啊，你看这里还有一个中国地图的拼图。
”于是她拿出了磁性中国地图的拼图，于是吴琳娇开始拼起了拼图。
她从拼块中找出了一块，看了半天想不出这是哪里的一块，但是她没有放弃，胡凤祥转身来到墙面的中国地图前，对照地图找拼块的位置，一会她好像是找到了，又来到了拼图前把这块拼块放到了拼图的一处，又找起了下一块拼块。
可是由于她对照的时间比较短，在区域活动中胡凤祥没能够顺利完成。
第三次游戏：这次去玩玩中国地图积木的就是魏雨婷和褚安娜。
魏雨婷这次似的就是有备而来的，他掏出了积木，先看看了墙面的大中国地图，然后再积木中找到了比较大块的`拼块，先把比较显著的拼块拼好再比拼一些大的，同时把台湾和海南岛放在自己的边线上，然后再一块地尝试，但是比拼的速度快了不少，认为他就是准备工作过了。
安娜在看见魏雨婷很存有信心地比拼了不少后，她也重新加入至拼拼图的行列中去了，两个人一个打听一个比拼在区域活动完结前把积木顺利完成了。
活动目标1、通过单车挑宝的方式，引发幼儿对地图上相同标注的介绍和兴趣。
2、学习看地图的一些简单方法。
中国各省市地图拼图课件
地图拼图的意义
1 认识地理位置
通过地图拼图，您将更 好地了解中国将帮助您发现 中国各个省市之间的文 化差异和地区特色。
3 加深记忆与理解
通过亲自进行地图拼图 活动，您将更好地记忆 和理解中国各个省市的 相关信息。
课件设计采用美观、直观的 界面，使学习过程更加愉快。
丰富的内容和资料
课件包含详细的省市介绍、 历史背景、地理特点和名胜 古迹等丰富的资料。
互动学习和测验
课件内置互动元素和测验， 帮助您巩固所学内容并提高 学习兴趣。
课件的使用方法与技巧
1 逐步学习
按照课件的步骤和顺序逐步学习，确保学习效果。
2 互动参与
地图拼图的基本步骤
1
选择省市
根据您的兴趣和学习目标，选择您想要拼图的省市。
2
了解省市特点
通过研究相关资料，掌握您选择的省市的特点、历史和文化。
3
获取地图拼图材料
下载或制作适合拼图的地图材料。
4
开始拼图
动手将地图拼图材料拼贴到适当的位置，并逐步完善您的地图。
中国各省市地图拼图课件的设计与制作
引人入胜的界面设 计
结束语
中国各省市地图拼图课件将带给您一次寓教于乐的学习体验。开始探索中国 的丰富多样性吧！
积极参与课件中的互动元素，与课件互动并检验自己的学习成果。
3 多角度观察
通过不同的角度观察地图和相关资料，获得全面的了解。
评价与反馈
学习成果
通过完成地图拼图课件， 您将收获对中国各省市的 深入了解。
反馈意见
我们欢迎您提供课件的改 进建议和反馈意见，以使 课件不断优化。
分享体验
大班中国地图拼图教案
大班中国地图拼图教案
活动目标：
1、了解中国地图明显的轮廓特征（像大公鸡），在地球仪上能找到中国的位置。
2、感受祖国真大，地域辽阔。
活动准备：
1、《小朋友的书我的祖国叫中国》
2、中国地图一张；大地球仪一个；五星红旗贴纸若干
活动过程：
1、提问引出主题，出示中国地图（幼儿报出一个地名，如上海、北京、香港等，教师按照大致方位画个圆圈。
）师：你们看过中国地图吗？今天啊，茅老师就给小朋友们带来了一张中国地图。
2、了解中国地图轮廓的明显特征。
中国地图的形状像什么？师幼用手指画国境线，感受祖国疆土的轮廓。
我们所在的省名字叫什么？（浙江）在地图的什么位置上？教师在地图上做记号。
（教师在地图上指出台湾的位置）这是什么地方？形状像什么？
3、在中国地图上，观察不同颜色所表示的不同意义：棕色表示山丘，蓝色表示海洋，绿色表示平原。
并请幼儿看一看浙江的地貌图的颜色。
4、每组发一个地球仪，找找中国在地球仪上的位置，贴上五星红旗。
再次观察了解地球仪上不同颜色所代表的不同意义。
5、欣赏诗歌《我们的祖国真大》。
阅读《小朋友的书我的祖国叫中国》第二页“我们的祖国真大”，教师完整朗诵
诗歌。
提问：诗歌里说什么了？请幼儿仔细观察画面，进行讨论回答。
与幼儿讨论：
为什么在同一个时候，有的滑雪，有的游泳，有的穿棉袄，有的戴凉帽呢？为什么说我们的祖国真大呢？
集体朗诵诗歌。
爱我中华·中国地理拼图 活动方案
苏州工业园区东沙湖社工委社区服务社会化
新未来社区·爱我中华·中国地图拼图活动方案
一、活动设计背景
通过前期与新未来社区工作人员的沟通以及对社区居民的走访调研，项目组了解到社区对于亲子活动的需求较高，要求活动可以增强社区居民亲子间的互动，激发居民参与主动性，同时让社区的小朋友们得到锻炼，促进家庭和谐。
二、活动目的
启发智力，锻炼小朋友们解决问题的能力，寓教于乐，在游戏娱乐的同时，让小朋友们学习地理知识，领略祖国的地大物博，萌发爱国主义情感。
让家长们参与其中，增强亲子之间的互动。
三、参与对象
社区儿童不少于20人、项目组员8人、社区工作人员1人
四、活动内容
1、开场介绍机构和本次活动内容；
2、自制PPT讲解简单的中国地理知识；
3、发放拼图并由项目组员协助共同完成；
4、结束后大合影。
五、活动时间
2017年10月28日 14:30—16:00
六、活动地点
新未来社区居委会活动室
七、活动流程
八、活动物资
九、活动分工
十、应变计划
1、活动中应准备充足的物资；
2、活动中应有充足的维持秩序工作人员，以防现场混乱；
3、活动期间出现任何突发状况时，要及时上报负责人，负责人及时做好应变工作。
十一、评估指标
通过问卷调查或随机访谈等方法，收集服务对象、社区工作者及社工对于整个活动成效的反馈， 80%的社区居民认为通过活动收获了知识，放松了心情，增强了亲子间的互动，从而对社区有了更深的认同感和归属感。
中国地图拼图比赛活动方案
中国地图拼图比赛活动方案一、活动目的咱为啥要搞这个中国地图拼图比赛呢？嘿，就是想让大家对咱祖国的大好河山有更亲切的了解。
你想啊，平时看地图可能就瞅一眼，但是拼地图的时候，就像是把祖国的每一块土地都亲手放在它该在的地方，那种感觉老奇妙了。
而且还能让大家在玩乐中增强爱国情感呢。
二、活动地点和时间地点就选在社区活动中心吧。
那地儿宽敞，桌椅啥的都有，大家在那玩起来也舒服。
时间嘛，就定在周末的下午。
周末大家都有空，能舒舒服服地来参加活动。
三、活动对象不管是小朋友还是大朋友，都能来玩。
小朋友可以在这活动里学到地理知识，大朋友呢，就当是重温一下对祖国的热爱。
一家人来参加就更好啦，热热闹闹的。
四、活动准备得准备好多中国地图的拼图啊。
那种质量好点的，别一拼就散架了。
然后再准备些小奖品，像是精美的笔记本啦，可爱的小国旗啦。
有了奖品，大家玩起来更带劲。
再把活动中心装饰一下，挂点中国风的小灯笼啥的，营造个温馨又有趣的氛围。
五、活动规则分组比赛呗。
可以自由组合，也可以现场抽签分组。
每一组拼一幅地图，看谁拼得又快又准。
要是拼错了，旁边的小伙伴可以好心提醒一下，不过只能小声说哦。
在比赛的时候，大家可以互相打趣，说说自己对某个省份的印象，像说到四川就想到火锅，说到海南就想到大海，可有意思了。
六、活动执行比赛开始的时候，主持人就简单介绍下规则，然后就可以让大家开拼啦。
主持人可以在旁边讲讲关于中国地图的小知识，像哪个省份面积最大啦，哪个省份接壤的国家最多啦。
大家一边拼一边听，乐趣多多。
七、活动后续比赛结束了，给获胜的小组颁发奖品。
然后大家可以一起合个影，留个纪念。
之后呢，还可以把活动的照片贴在活动中心的墙上，让大家每次来都能想起这次有趣的中国地图拼图比赛。
区角活动补充中国地图拼图
区角活动补充——拼中国地图案例描述：活动开始：“今天我们又要玩区角活动了，今天玩的区角活动和我们的祖国有关，让我们一起来看看！……在这里史老师设计了一个益智区，在今天的益智区里我们要玩的是拼拼中国地图，看看中国有那些省，这些省分别在祖国的什么地方。
”幼儿自选区角进行活动，有很多幼儿选择了益智区，但是因为准备了八个拼图，所以一些幼儿比较失望地离开了。
教师指导：“你知道这是祖国的什么省吗？他是在什么地方的。
”针对幼儿拼图的过程中提问幼儿：“北京在什么地方。
”“澳门是在祖国的什么地方。
”“这块大大的是什么地方，在祖国的什么地方。
”……活动小结：“今天你在益智区拼出了祖国的那些地方，这些地方在祖国的什么地方？”“今天我们小朋友找出了祖国的很多地方，下次我们再去找找、拼拼祖国的其它地方好吗？”案例分析：“拼图”是一种非常适合孩子玩的游戏，它不仅有启发智力的作用，还能帮助他们养成独立解决事情的习惯。
因此，在区角活动中让孩子玩各种各样的拼图，可以让孩子在享受游戏快乐的同时从中获益。
其次，中国地图这个拼图有让幼儿学习地理知识，认识祖国，省份，省会，景点，民族，国旗，邻国的功能。
可以让幼儿在拼拼玩玩中详细地了解祖国56个民族的各个省、市、自治区、直辖市的地理位置、历史文化、风土人情、气候特点、以及地方特产，把它作为一个补充性的区角放在益智区不仅能开发孩子智力，提高孩子想象力的知识性，而且通过对所有的省、市、自治区、直辖市的板块拼搭，幼儿进一步熟悉了各个省的形状、颜色、地理位置等，可让幼儿加深记忆、了解祖国的地大物博，萌发幼儿的爱国主义情感。
这个区角在幼儿选择的时候，涌入了很多的幼儿，说明孩子们非常喜欢这个补充性的区角，在益智区摆放与主题内容相结合的，能够进一步让幼儿熟悉中国地图，了解祖国的更多知识，又能在区角活动中开发智力，寓教于乐。
作为补充性的区角是非常适合的。
案例反思：拼中国地图这个区角活动给孩子带来了很多的好处：一、了解“部分”与“全部”的关系在游戏中，让孩子知道很多的“部分”能拼凑出一个“全部”，以及“一个全部”是由“很多部分”所组成的。
幼儿园中班案例案例：拼中国地图_0210文档
2020幼儿园中班案例案例：拼中国地图_0210文档EDUCATION WORD幼儿园中班案例案例：拼中国地图_0210文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】第一次游戏：这是开学初的一次区角活动，孩子们高兴地选择了自己喜欢的区域，张思远、胡思琦来到了小书房里，看到了一块中国地图的磁性拼图，胡思琦对张思远说：“我们来拼这个拼图吧！”胡思琦说：“好的。
”于是两个人拿出了拼图拼了起来。
他们两个先看了看完整的拼图，然后再把拼图拆了拼，可是由于他们是第一次接触中国地图，对中国地图不了解，于是他们怎么也拼不完整。
第二次游戏：这次我在区域中贴了一张完整的中国地图。
这次张思远和吴琳娇来到了小书房游戏，吴琳娇看着墙面上的中国地图说：“这个像大公鸡的地图是不是中国地图？”张思远听到了说：“是啊，你看这里还有一个中国地图的拼图。
”于是她拿出了磁性中国地图的拼图，于是吴琳娇开始拼起了拼图。
她从拼块中找出了一块，看了半天想不出这是哪里的一块，但是她没有放弃，吴琳娇转身来到墙面的中国地图前，对照地图找拼块的位置，一会她好像是找到了，又来到了拼图前把这块拼块放到了拼图的一处，又找起了下一块拼块。
可是由于她对照的时间比较长，在区域活动中吴琳娇没有能完成。
第三次游戏：这次来玩中国地图拼图的时胡思琦和褚安娜。
胡思琦这次好像是有备而来的，他拿出了拼图，先看了墙面的大中国地图，然后再拼图中找出了比较大块的拼块，先把比较明显的拼块拼好再拼一些小的，同时把台湾和海南岛放到自己的位置上，然后再一块地尝试，但是拼的速度快了不少，看来他是准备过了。
安娜在看到胡思琦很有信心地拼了不少后，她也加入到拼拼图的行列中来了，两个人一个找一个拼在区域活动结束前把拼图完成了。
【三年级作文】玩中国地图拼图_650字
【三年级作文】玩中国地图拼图_650字
玩中国地图拼图
今天，我们在课堂上进行了一个有趣的活动——玩中国地图拼图。
老师给我们每个人
发了一副中国地图的拼图，让我们根据拼图上的线索找到正确的位置进行拼图，最后完成
整个中国地图。
一开始，我看到一张乱七八糟的拼图，感觉很头疼。
但我不甘心就这样放弃，决定先
找一找线索。
经过一番搜索，我找到了线索：长江、黄河、长城等等。
我按照线索的位置，不断将拼图块拼接在一起，渐渐地，一幅完整的中国地图出现在我的面前。
我真的感到非
常的兴奋和满足。
不仅仅我，同学们也都投入到了拼图的过程中。
大家相互帮助，一起讨论、思考，很
快地，每个人都完成了自己的拼图任务。
通过拼图的活动，我不仅复习了中国地理知识，还提升了我的观察能力和动手能力。
我也学会了合作和分享的重要性，和同学们一起互相帮助和鼓励，我们才能更快地完成拼
图任务。
这次活动让我感受到了学习的快乐和成就感。
我明白了学习并不只是枯燥的背诵，还
可以通过游戏的方式来进行，提高学习的兴趣和效果。
通过这次玩中国地图拼图的活动，我对中国地理有了更加深入的了解，也提高了我的
地理能力。
我会继续努力学习，争取在地理课上取得更好的成绩。
玩中国地图拼图的活动虽然很简单，但却给我带来了很大的收获。
我相信，通过这样
的活动，我会在学习中变得更加开心和自信。
地图拼图游戏幼儿教案
地图拼图游戏幼儿教案教案标题：地图拼图游戏幼儿教案教案目标：1. 帮助幼儿发展空间感知和地理认知能力。
2. 培养幼儿的观察力、集中注意力和问题解决能力。
3. 促进幼儿的社交合作和团队合作能力。
教学资源：1. 地图拼图游戏（包含世界地图或国家地图的拼图）。
2. 幼儿绘画纸和彩色铅笔。
3. 幼儿书籍或图片资料，介绍地图和不同地区的特点。
教学步骤：引入活动：1. 展示一张完整的地图，引导幼儿观察并提问，激发他们对地图的兴趣。
2. 介绍地图的作用和基本概念，例如地图上的符号、颜色和标记等。
3. 向幼儿展示地图拼图游戏，并解释游戏的规则和目的。
活动主体：4. 将地图拼图分成适合幼儿操作的小块，并将这些小块放在一个容器中。
5. 让幼儿分组，每组选取一块地图拼图开始游戏。
6. 鼓励幼儿观察地图拼图的形状、颜色和特征，然后尝试将其拼接到完整的地图上。
7. 提供必要的帮助和指导，鼓励幼儿相互合作，共同解决问题。
8. 在幼儿完成地图拼图后，引导他们观察地图上的不同地区，并与他们分享相关的知识和故事。
9. 鼓励幼儿用彩色铅笔在绘画纸上绘制他们自己的地图，可以是他们所在的城市、家庭或想象中的地方。
总结活动：10. 邀请每个小组展示他们完成的地图拼图，并让他们分享他们在游戏中遇到的困难和解决方法。
11. 回顾地图的基本概念和地理知识，鼓励幼儿提出问题和互相交流。
12. 引导幼儿思考地图拼图游戏对他们的空间感知和地理认知能力的帮助，并鼓励他们继续探索地图和地理知识的乐趣。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在家中与家人一起玩地图拼图游戏，进一步巩固他们的地理认知能力。
2. 提供更多关于地图和地理的书籍、游戏或在线资源，以满足幼儿的好奇心和学习需求。
教学评估：1. 观察幼儿在拼图过程中的参与程度、观察力和问题解决能力。
2. 评估幼儿在绘制自己的地图时的创造力和表达能力。
3. 通过与幼儿的交流和讨论，了解他们对地图和地理概念的理解程度。
教学反思：1. 根据幼儿的表现和反馈，调整教学方法和资源，以更好地满足他们的学习需求。
区角活动益智区——拼地图--幼教
区角活动】益智区：拼地图－－幼教
拼地图
活动目标：认识中国地图，初步了解各省市的大致方位，材料预设：中国地图拼扳。
操作方法：在活动之前先知道中国有许多省市，并通过各种方法加深对各省市地理位置较形象的认识，然后参照拼板与模块上的提示，将模块填入拼板中。
基本层次：
1.
按中国地图模扳上的颜色拼地图。
2.
按中国地图模板上的编号拼地图。
3.
按中国地图模板上的文字，从边缘向中间拼图。
4.
凭记忆．按特征拼地图。
初始评价；
1 ．看懂提示，将模块填入模版中。
2 ．认识模块上的文字，并迅速判断在地图上的大致方位。
3 ．能依靠任何提示将地图拼好。
拓展建议：在认识中国地图的基础上，可提供各省市的土特产，著名景点，各民族服装等卡片，放置在相应的省市板块上，进一步拓宽孩子的知识面。
大班科学领域《中国地图拼图》
大班活动科学领域《中国地图拼图》活动领域：科学活动名称：《中国地图拼图》活动目标：1.帮助幼儿能通过观察，准确地用拼图拼摆出中国地图的图案。
2.培养幼儿的动手操作能力。
活动重点：准确地用拼图摆出中国地图的图案。
活动难点：知道各省的形状及特征。
活动准备：中国地图拼图模板、中国地图两张活动过程：一、活动导入教师谜语导入：说大不算大，小小地方放得下。
说小不算小，五湖四海装得了。
谜底：地图。
二、认识我们的国家--中国1.教师提问：小朋友们看一下老师手里拿的是什么？它的形状像什么？是哪个国家？全称是什么?教师小结：这是一张中国地图，是我们国家的地图，它的轮廓像一只大公鸡,她的全称是中华人民共和国。
2.教师：我们伟大的祖国中国她是一个多名族国家，由五十六个名族组成。
汉族是人口最多的名族。
教师提问:小朋友们说说你们知道哪些名族?教师小结:我们国家有汉族、藏族、维吾尔族、回族、蒙古族......三、认识我们国家首都--北京1.教师提问:小朋友们有没有去过北京？你们知道北京是什么样的吗？想去北京看看吗？地图上北京在哪里？教师小结：我们国家形状像一个大公鸡，北京是我们国家的首都，在大公鸡心脏的位置，在地图里用一个大的红色五角星来表示，北京是个古老而美丽的城市,有许多名胜古迹,有世界上最长的城墙长城,世界上最大的广场一一天安门广场,还有美丽壮观的皇家建筑一一故宫，我们为首都北京感到自豪。
四、认识我们现在所在的省--宁夏教师提问：小朋友们知道我们现在所在的省份什么吗？在地图上能不能找出来？她有什么特征？五、幼儿用拼图拼摆中国地图，教师巡回指导1.可以从观察省份的轮廓特征来拼(黑龙江：像一只梅花鹿重庆：像汉字“人”宁夏：像十字架甘肃：像骨头......)2.可以从观察地图上各省份的颜色。
3.可以认识地图模板上的文字，从边缘向中间拼。
在幼儿拼图时可以适当讲讲各省的土特产，著名景点，各名族服饰等，拓宽幼儿的知识面。
六、结束活动：组织幼儿将拼图收拾好摆放在益智区活动延伸让幼儿回家和爸爸妈妈一起拼中国地图，让爸爸妈妈讲讲各省的特色。
案例：拼中国地图
案例：打击中国地图第一次比赛：这是学校开始时的一个角落事件.孩子们很乐意选择他们喜欢的区域.张思远和胡思琪来到小书房,看到了一张中国地图的磁性拼图.胡思琪对张思远说：'让我们来对付这个难题吧.我们走吧！“胡思琪说：'好的. “所以两个人把这个谜题拿出来放在一起.他们两人首先看完了整个拼图,然后打破了拼图,但由于他们是第一个接触中国地图的人,他们不了解中国地图,所以他们无法弄明白.第二场比赛：这次我在该地区发布了一张完整的中国地图.这一次,张思远和吴林娇来到了小书房.吴林娇看着墙上的中国地图,说：“这张地图像一只大公鸡,是中国的地图吗？ '张思远听到并说：'是的,你看到有一个中国地图拼图.所以她拿出了磁性中国地图的谜题,所以吴林娇开始把拼图拼凑起来.她发现了这件作品.她想不出一段很长一段时间,但她并没有放弃.吴林娇转向墙上中国地图的正面,并在地图上寻找该地块的位置.我找到了它,当我来到拼图时,我把它放在其中一个拼图中,找到了下一个拼图.但是,由于她长时间的比较,吴林娇没有完成区域活动.第三场比赛：胡思琪和戴安娜这次来中国地图拼图.胡思琪似乎准备好这个时候.他拿出拼图,首先看着墙上的大中国地图,然后在拼图中发现了一块相对较大的拼图,首先把更明显的拼图放在一起.把一些小东西放在一起,把台湾和海南岛放在自己的位置,然后再试一次,但是战斗的速度要快得多,似乎他已经准备好了.在安娜看到胡思琪努力工作后,她也加入了拼图游戏的行列.在区域活动结束之前,有两个人找到了一个战斗并完成拼图.反思与分析：第一次活动是孩子们第一次触摸中国地图.他们不清楚地图的构造,他们最喜欢拼图游戏.在第二场比赛中,吴林娇能够尝试大脑后拼图,她也动了心思 - 根据墙上的中国地图找到线索;而第三场比赛也是一场相对成功的比赛,胡思琪在第一次尝试失败后回到家中,与中国人一起讨论了父母的地图,还买了中国地图的拼图练习,所以他能在上一场比赛中取得成功.调整：在中国放置一张中国地图,以方便儿童的中国地图.。
地理游戏拼图2中国行政区
黑龙江——天鹅
云南——孔雀
广东——大象头
陕西——跪俑
湖南、江西——兄妹头像
鞋形——西藏自治区
一张拉开带箭的弓——河南省
中国省市七言诗 中国三十多个省市一下子记住并不容易，传说周 恩来总理生前曾作过一首帮助记忆的中国省市七言 诗歌如下： 两湖两广两河山， （ 湖北、湖南、广东、广西、河南、河北、山东、 山西 ） 五江云贵福吉安， （江苏、浙江、江西、黑龙江、新疆〔谐音〕、云 南、贵州、福建、吉林、安徽） 四西二宁青甘陕西， （四川、西藏、宁夏、辽宁、青海、甘肃、陕西 ） 还有海台蒙北上天。 （海南、蒙古、台湾及北京、上海、天津三个直辖 市）
猜几个谜语吧（一）
东南北 （猜一自治区名称） 航空母舰出发 （猜一直辖市名称） 双喜临门 （猜一直辖市名称） 太阳落山 （猜一省名） 10000块钱一碗稀饭 （猜一省名）
猜几个谜语吧（二）
东方有战争 （猜一省会城市名称） 胖子开会 （猜一省会城市名称） 东西北三面堵塞 （猜江苏一城市名称） 围棋比赛黑棋胜 （猜一个省的简称）
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区角活动补充——拼中国地图案例描述：活动开始：“今天我们又要玩区角活动了，今天玩的区角活动和我们的祖国有关，让我们一起来看看！……在这里史老师设计了一个益智区，在今天的益智区里我们要玩的是拼拼中国地图，看看中国有那些省，这些省分别在祖国的什么地方。
”幼儿自选区角进行活动，有很多幼儿选择了益智区，但是因为准备了八个拼图，所以一些幼儿比较失望地离开了。
教师指导：“你知道这是祖国的什么省吗？他是在什么地方的。
”针对幼儿拼图的过程中提问幼儿：“北京在什么地方。
”“澳门是在祖国的什么地方。
”“这块大大的是什么地方，在祖国的什么地方。
”……活动小结：“今天你在益智区拼出了祖国的那些地方，这些地方在祖国的什么地方？”“今天我们小朋友找出了祖国的很多地方，下次我们再去找找、拼拼祖国的其它地方好吗？”案例分析：“拼图”是一种非常适合孩子玩的游戏，它不仅有启发智力的作用，还能帮助他们养成独立解决事情的习惯。
因此，在区角活动中让孩子玩各种各样的拼图，可以让孩子在享受游戏快乐的同时从中获益。
其次，中国地图这个拼图有让幼儿学习地理知识，认识祖国，省份，省会，景点，民族，国旗，邻国的功能。
可以让幼儿在拼拼玩玩中详细地了解祖国56个民族的各个省、市、自治区、直辖市的地理位置、历史文化、风土人情、气候特点、以及地方特产，把它作为一个补充性的区角放在益智区不仅能开发孩子智力，提高孩子想象力的知识性，而且通过对所有的省、市、自治区、直辖市的板块拼搭，幼儿进一步熟悉了各个省的形状、颜色、地理位置等，可让幼儿加深记忆、了解祖国的地大物博，萌发幼儿的爱国主义情感。
这个区角在幼儿选择的时候，涌入了很多的幼儿，说明孩子们非常喜欢这个补充性的区角，在益智区摆放与主题内容相结合的，能够进一步让幼儿熟悉中国地图，了解祖国的更多知识，又能在区角活动中开发智力，寓教于乐。
作为补充性的区角是非常适合的。
案例反思：拼中国地图这个区角活动给孩子带来了很多的好处：一、了解“部分”与“全部”的关系在游戏中，让孩子知道很多的“部分”能拼凑出一个“全部”，以及“一个全部”是由“很多部分”所组成的。
二、培养平面组合的概念积木是立体的组合，而拼图是一种平面组合的概念，在局限的2D范围里拼出一个物品，一个合于逻辑的东西。
三、懂得顺序/秩序/逻辑的意义很多小朋友在一开始接触多片的拼图时，自然就知道要从边沿开始拼，这就是学习顺序、秩序及逻辑的意义，并且从观察与判定中学习分类，他得观察范例上的正确拼法，才能拼出正确答案。
四、增进手眼协调能力的发展拼图需要小朋友耐心的操纵，以及手眼协调能力，只要一不协调就不能将色块放在正确的位置，虽然一开始不会的小朋友很多，但是只要多练习几次幼儿就自然知道什么省在什么地方。
五、培养观察力，培养耐心、专注力结合主题让幼儿在已有的经验下学习拼搭中国地图，小朋友对祖国的地形图有一定的了解，所以能拼出正确的地图形，除此之外，还可以培养孩子的耐心及专注力，让他可以坐得住的做一件事。
六、学习解决题目的方法及策略在区角活动中玩中国地图的拼图游戏能学习推理思考能力，由于小朋友会经过尝试不同的选择，到决定正确的一片放下往，也就是经过假设、判定到选择的过程，让他学习运用逻辑来解决题目的方法。
七、进步抗挫折的能力孩子在玩拼图的过程中难免会有拼错的时候，这时他们会感到挫折，表达不想玩的意愿，但是老师在这个时候给予恰当的指导从旁协助他们，帮他们度过难关。
八、帮助孩子建立自信心当孩子将混乱的拼板一块块衔接以来，直至重新组合成功的时候，孩子会感受到成就感，这是进步孩子爱好很重要的元素，也是日后让他独立完成拼图的自信心来源。
九、给主题更好的补充通过拼搭对祖国有更深的了解，进一步熟悉祖国的地形图，熟悉祖国的各个省份的地理位置和56个民族的风土人情，历史文化等。
史蔚执笔好处一：人类的大脑发育有百分之八十是在婴幼儿时期完成，也是每个人一生中学习、吸收力最强的时期。
因此每个家长不可错过此时对孩子的培养。
好处二：玩拼图时，可以培养幼儿对色彩、形状的观察，玩耍中加强视觉辨识的能力，同时也加强幼儿对事物完整性的认识。
好处三：玩拼图时，幼儿必须反复的拿、转动不同方向、拼拼凑凑，才能将图块嵌入正确的位置，因此即可以促进幼儿肌肉的灵活发展，又可促进幼儿动手的习惯。
好处四：玩拼图时，幼儿可以了解部份与整体的关系，并学习利用已知的线索，支了解未知的世界，大到眼、手、脑协调教育效果。
好处五：玩拼图时，幼儿可通过反复组合完成图案，提高记忆能力、判断能力和思考能力，促进大脑思维发育。
著名教育学家蒙台梭利说过：如果让您的孩子每天聚精会神的专注一件事情半个小时，这样培养出的习惯，孩子将会受益终生。
拼图游戏恰巧满足了广大家长的这一愿望。
拼图的诞生解决了这个问题，不但培养了孩子观察、解决问题的能力；同时，玩拼图的过程又使幼儿养成了做事耐心、专心的良好习惯。
愿拼图成为孩子的另一种书籍，另一种思维，另一种智慧，另一个阶梯。
1、提高孩子对颜色的辨认能力；2、学习地理知识，更详细地了解祖国各个省、市、自治区、直辖市的地理位置。
让宝宝从小熟悉中国版图，长大以后走遍全国，走向世界！【玩具说明】：木质中国地图拼图，省份上还有民族风情、特产、名建筑等学习内容哦~~【游戏方法】：1、将所有的省、市、自治区、直辖市的拼图全部取下来，根据形状让宝宝按照对应的空格一一装上，反复练习，加深记忆；2、任意取出一块拼图问宝宝这是哪个省及它所在的地理位置，来检查学习效率；3、让宝宝根据地图上所占的面积总结出最大的省、市、地区等，并对其讲述一些有关中国的历史故事，达到爱国主义教育的目的。
“拼图”是一种非常适合孩子玩的游戏，它不仅有启发智力的作用，还能帮助他们养成独立解决事情的习惯。
因此，妈妈可以让孩子玩各种各样的拼图，让孩子在享受游戏快乐的同时从中获益。
拼图游戏究竟能带给孩子哪些好处？了解“部分”与“全部”的关系在游戏中，父母让孩子知道很多的“部分”能拼凑出一个“全部”，以及“一个全部”是由“很多部分”所组成的。
培养平面组合的概念积木是立体的组合，而拼图是一种平面组合的概念，在局限的2D范围里拼出一个物品，一个合于逻辑的东西。
懂得顺序/秩序/逻辑的意义很多小朋友在一开始接触多片的拼图时，自然就知道要从边沿开始拼，这就是学习顺序、秩序及逻辑的意义，并且从观察与判定中学习分类，他得观察范例上的正确拼法，才能拼出正确答案。
增进手眼协调能力的发展拼图需要小朋友耐心的操纵，以及手眼协调能力，只要一不协调就不能将色块放在正确的位置，但一开始不会的小朋友，只要多练习几次自然就会了。
培养观察力，培养耐心、专注力通常拼图都是由日常生活中拼起，所以小朋友要熟悉身边的事物，才能按照逻辑拼出正确的图形，除此之外，还可以培养孩子的耐心及专注力，让他可以坐得住的做一件事。
学习解决题目的方法及策略玩拼图能学习推理思考能力，由于小朋友会经过尝试不同的选择，到决定正确的一片放下往，也就是经过假设、判定到选择的过程，让他学习运用逻辑来解决题目的方法。
进步抗挫折的能力孩子在玩拼图的过程中难免会有拼错的时候，这时他们会感到挫折，表达不想玩的意愿，但是大人可以从旁协助他们，帮他们度过难关。
帮助孩子建立自信心当孩子将混乱的拼板一块块衔接以来，直至重新组合成功的时候，孩子会感受到成就感，这是进步孩子爱好很重要的元素，也是日后让他独立完成拼图的自信心来源。
自从“十一”黄金周期间,家长带着孩子们到很多地方旅游回来并陆续将出行的照片上传到《中一班博客》上与大家共享后，我就很想在班里开展一个认识祖国各省市位置的活动，初步将“十一月份主题活动”定为“小脚丫走天下”，经过园里教研组老师的指导，考虑到在中班这个阶段孩子很多活动不能开展的太深入，最后结合中班幼儿的年龄特点，将活动调整为我们生活的城市，主题定为“美丽的北京”。
在我的建议下，“我的足迹”这一版块得以保留。
当“十一”月份主题初拟订的时候，李悦辰（旺旺）妈妈就和我交流过，说特别支持班里开展的这个活动，贴近孩子的生活。
他们就经常到祖国的各地旅游，但是孩子对很多省市还分不清楚，如“大连”和“大理”。
并说家里有一个“中国地图拼图”。
如果班里需要可以带过来让孩子们一起玩。
这可真是太好了！为了让“我的足迹”这个版块能够真正发挥它的作用，大家都做了很多准备。
才老师贡献了纸质的“中国地图”已经贴到班里的“主题活动展版”上；桔桔的妈妈也在《中一班博客》上添加了“我去过的地方”组件。
这一天，在和旺旺妈妈交流的过程中，又提到了“中国地图拼图”，旺旺妈妈说：“我回家和旺旺商量商量，明天带过来，放在班里大家一起玩吧。
”11月26日早晨，当旺旺妈妈将拼图交给我的时候，旺旺显出有一些不情愿。
妈妈却很希望“中国地图拼图”能够放在班里和小朋友共享。
我问旺旺是否愿意将拼图放在班里和小朋友一起玩？旺旺说：“愿意，但是现在有一点不愿意了。
”我笑了，告诉他先吃早饭，一会儿到“心情角”和他就这件事情再谈。
早饭后，我们如约来到了“心情角”。
旺旺说：“王老师，我很喜欢拼，都能拼上。
”我问他：“真的吗？那你给我们拼一个，我给你记个时间，看看你用多长时间可以将这个“中国地图拼图”拼好，好不好？”旺旺胸有成竹的说：“好！”（通过和旺旺的交谈，我了解到旺旺不是不愿意将拼图放到班上，而是很喜欢这个拼图玩具。
那么，我就给他创造一个展示优势的机会吧！）我们在“益智区”开始了记时拼图的活动，这是陆续吃完饭的孩子们渐渐地围了过来，看着旺旺拼。
旺旺一边拼一边给我们介绍——“这是我爸爸工作的地方南京”、“这是阿姨住的地方山西”、“这是我去过的地方宁夏，有缆车还有爬长城。
”拼到河北省时说：“这是长城！”孩子们看得入神，听的津津有味。
就这样，旺旺拼完整个“中国地图拼图”才用了04：25：94。
孩子们流露出羡慕的神情，跃跃欲试地都想亲自试一试，旺旺这时很大方，让出玩具，自己进到《开心餐厅》去当“小厨师”了。
小宝认真的拼起来，边拼边说：“哎呀，我根本就不会拼，我没拼过。
”甘子玉问：“这儿不对呀？”小宝强调道：“拼地图呢！”我问小玉：“你在家拼过吗？”“没有。
”小玉摇头。
聪聪过来了说：“一块儿拼吧。
”看到小玉拼上了一块儿，我问：“小玉，你是怎么拼上的？”小玉说：“我按图案拼的。
”聪聪边拼边说：“我知道这一块是‘甘肃’，是我阿姨住的地方。
”看到他熟练拼拼图的样子，我问：“你家有拼图吗？”“有呀，比这个大一些，前后都大，这么高。
”边说边用手在旺旺带来的拼图上比划。
看来旺旺这回有“对手”了。
我带着挑战的口气问道：“你自己拼一下，看看用多长时间？”“好！”聪聪最后以06：35：89结束游戏。
这时缘缘也要加入这场临时的“PK”大战，介绍到：“我家也有，就是丢了几块，不全了。