失物招领说课稿
《失物招领》教案
《失物招领》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《失物招领》教案《失物招领》教案（通用17篇）《失物招领》教案篇1教材简说这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，想一想，你所在的学校有过这样的事吗？这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫失物，为什么要这么叫呢？这些失物的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？也许这些问题可以成为学习这篇课文的线索。
小学一年级《失物招领》说课稿
小学一年级《失物招领》说课稿一、说教材《失物招领》是人教版小学语文第二册第三单元的一篇讲读课文。
本单元围绕“爱护环境”为主题，教育学生从小树立环保意识，明白蓝天白云、碧水清风、红花绿荫等这一切都不是必然的;都需要大家去爱护……二、说目标1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：联系生活实际采取演演---读读---议议的方式进行读中感悟的学习。
3、情感态度价值观：通过学习使学生养成爱护环境卫生的好习惯。
三、说重点、难点教学重点：(学习第4至8自然段)1、理解失物的两种不同含义(失物和“失物”)。
2、通过重点词句使学生理解文章的内容所蕴含的道理，使学生养成爱护环境卫生的好习惯。
教学难点：体会唐老师和张爷爷露出会心微笑的原因。
四、说教法、学法1、教法：我预设用读读---演演---议议的方法进行教学。
2、学法：预设用合作探究的学法进行学习。
五、说教学过程一、复习导入1、齐读课题2、复习回顾通过昨天的学习我们知道二(1)班的同学去植物园秋游。
植物园很大很大，植物很多，那里的环境很美!。
中午，同学们三个一群、五个一伙开始吃午餐，他们快乐极了!那么，午餐后发生了什么事呢?二、讲读课文自由读文，边读边想发生了什么事?你是从哪里知道的?1、学习第四段(1)、指名答(2)、出示第四段内容：指名读“严肃”一词------齐读。
(3)、思考：你认为“严肃”是什么样的表情?指名答，师概括。
(4)、指2名读本段：体会读出唐老师“严肃”的话语。
(5)、齐读本段。
听了唐老师严肃的话语同学们有什么反应呢?请在文中找出表现同学们反应的句子作上记号。
2、学习第五段a 扣词学文：出示句子(1)、指名读词语“睁得大大的、摸索、一齐喊”。
(2)、师生配合演读。
(3)、生自由演读体会同学们此时的心情。
(听到唐老师严肃的话语后同学们为什么眼睛“睁得大大的”、他们在口袋里摸索什么?联系实际谈谈口袋里装的都是些什么?)(4)、指名答，师归纳：原来此时同学们很紧张、好奇、疑惑，所以才会(眼睛睁得大大的、摸索、一齐喊)。
一年级下册语文《失物招领》教学设计3篇
一年级下册语文《失物招领》教学设计3篇一年级下册语文《失物招领》教学设计3篇一年级下册语文《失物招领》教学设计1【教学目标】１、认识“失、级”等１４个生字，会写“同、工”等６个生字，引导学生进一步自主识字并感悟形声字的构字规律。
２、练习正确、流利、有感情地朗读课文。
３、在理解课文内容的基础上，培养学生讲究卫生，爱护环境的习惯。
【教学重点】识字，有感情朗读课文。
【课时安排】２课时。
【教学准备】教学挂图、生字卡片。
【教学过程】第一课时一、设疑导入，揭示课题１、出示书上第二幅图：图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？２、教师小结：这是一年一班小朋友在春游时发生的一件事，为什么老师的手里会拿着一个垃圾袋呢？学了今天的课文，你就知道了。
（板书课题）３、找学生读课题：认读“失”字，结合生活实际，理解“失物招领”。
二、初读课文，整体感知１、教师范读课文。
２、学生自由读课文，要求：读正确（读准字音，不添字，不漏字）。
３、检测反馈：指名读课文，每人读一个自然段，师生共同评价。
４、轻声读课文，要求把句子读通顺，喜欢的段落多读几遍，想一想：读后知道了什么。
三、再读课文，认记生字１、自由读课文，找出自己不熟悉的生字，读一读，记一记。
２、同桌相互考一考，看是否记住了字音，再互相说一说怎样记住字形。
３、检测学生学习生字情况：⑴ 读准字音：借助拼音读生字。
教师强调读准：后鼻音：同、工、请、双。
前鼻音：观。
翘舌音：失、专、准。
平舌音：才。
⑵ 巧记字形：交流识记字形的`方法。
引导学生说出：在哪里见过这个字；用什么办法记住生字。
如：熟字带生字的方法：失──先观──现工──江准──推。
熟字加偏旁或去偏旁的方法：人──队又──双青──请见──现格──各。
比较“洞──同请──青各──格”感悟形声字的构字规律。
⑶ 理解字意：练习用“级、同、工、专、队、才”组词说话。
⑷ 再现检测：去掉拼音，练读生字、词语、句子：自由读、开火车读。
词语：班级同学周围排队请进准备句子：① 放学了，三年级二班的同学，在操场站好排，准备回家。
小学一年级《失物招领》说课稿
小学一年级《失物招领》说课稿«失物招领»说课稿一、说教材«失物招领»是人教版小学语文第二册第三单元的一篇讲读课文。
本单元围绕〝保护环境〞为主题，教育先生从小树立环保看法，明白蓝天白云、碧水清风、红花绿荫等这一切都不是肯定的;都需求大家去保护……二、说目的1、知识与技艺：正确、流利、有感情地朗诵课文。
2、进程与方法：联络生活实践采取演演---读读---议议的方式停止读中感悟的学习。
3、情感态度价值观：经过学习使先生育成保护环境卫生的好习气。
三、说重点、难点教学重点：(学习第4至8自然段)1、了解失物的两种不同含义(失物和〝失物〞)。
2、经过重点词句使先生了解文章的内容所包括的道理，使先生育成保护环境卫生的好习气。
教学难点：体会唐教员和张爷爷显露会意浅笑的缘由。
四、说教法、学法1、教法：我预设用读读---演演---议议的方法停止教学。
2、学法：预设用协作探求的学法停止学习。
五、说教学进程一、温习导入1、齐读课题2、温习回忆经过昨天的学习我们知道二(1)班的同窗去植物园秋游。
植物园很大很大，植物很多，那里的环境很美!。
半夜，同窗们三个一群、五个一伙末尾吃午餐，他们快乐极了!那么，午餐后发作了什么事呢?二、讲读课文自在读文，边读边想发作了什么事?你是从哪里知道的?1、学习第四段(1)、指名答(2)、出示第四段内容：指名读〝严肃〞一词------齐读。
(3)、思索：你以为〝严肃〞是什么样的表情?指名答，师概括。
(4)、指2名读本段：体会读出唐教员〝严肃〞的话语。
(5)、齐读本段。
听了唐教员严肃的话语同窗们有什么反响呢?请在文中找出表现同窗们反响的句子作上记号。
2、学习第五段a 扣词学文：出示句子(1)、指名读词语〝睁得大大的、探索、一齐喊〞。
(2)、师生配合演读。
(3)、生自在演读体会同窗们此时的心境。
(听到唐教员严肃的话语后同窗们为什么眼睛〝睁得大大的〞、他们在口袋里探索什么?联络实践谈谈口袋里装的都是些什么?)(4)、指名答，师归结：原来此时同窗们很紧张、猎奇、疑惑，所以才会(眼睛睁得大大的、探索、一齐喊)。
《失物招领》说课稿
《失物招领》说课稿一、说教材1、教材分析《失物招领》是人教版小学语文一年级下册第三单元的第( 五)篇课文，该单元以环保为主题展开。
《失物招领》是一篇讲读课文，主要描述的是一年级一班的同学在老师的带领下去植物园参观，同学们乱仍垃圾，被张爷爷提出批评的事，告诉同学们要增强环保意识，保护环境，养成讲卫生的好习惯。
课文虽然篇幅短小，情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，给人很深的启迪。
2、教学目标根据新课标的阶段目标(第一阶段：要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1.能够认读本课生字“失”“准”等１４个生字会写专、级等6个生字。
2.能够正确、流利地朗读课文。
3.能够理解课文，对学生进行环保意识教育，使学生养成爱护环境卫生的习惯。
3、教学重点、难点：重点(一句话)：认识失、级14个生字，会写专、级等6个生字。
难点(一句话)：理解课文，读出感情。
4、教学时间：根据课文内容需要，将安排两课时学完。
5、课前准备：多媒体课件二、说教法和学法(时间控制1分钟)语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
为让学生充分理解本节课教学内容，结合( 一)年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、合作探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。
通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中主动识字，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
教法：引读启思，图文对照，出示自学提示，让学生合作交流，放手让学生自学识字读文。
学法：让学生借助拼音读文识字，小组交流自主识字。
利用多种形式让学生读练生字，让学生带着问题读课文理解课文内容，并进行感情朗读。
三、说教学过程(根据教学目标确定，教学过程设置目的就是完成教学目标)(时间控制5分钟)围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程：第一环节：情景导入，揭示题目。
2024年一年级语文下册《失物招领》说课稿
2024年一年级语文下册《失物招领》说课稿一、教材分析《失物招领》是2024年一年级语文下册的一篇课文，属于散文体裁。
该文主要通过一系列小故事，引导孩子了解拾金不昧的美德，培养孩子的正直品质。
同时，通过描述小朋友们的善良行为，激发孩子为他人着想的情感。
本文情节简单，语言生动，适合小学一年级的学生理解和接受。
二、教学目标1. 知识目标：（1）了解《失物招领》的基本内容和情节，并能正确朗读课文。
（2）理解拾金不昧的美德，培养正直品质。
2. 能力目标：（1）能够通过阅读和听讲述理解文章的基本含义。
（2）培养学生运用所学知识进行简单的观察、分析和判断的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生为他人着想，关心他人的良好品质。
（2）激发学生的社会责任感和正确的价值观。
三、教学重点与难点重点：理解文章的基本含义，培养学生的正直品质。
难点：鼓励学生在日常生活中培养良好的品质。
四、教学过程1. 导入新课（10分钟）通过图片展示给学生一个刺激的场景，引起他们的兴趣。
2. 呈现与感悟（10分钟）让学生听老师朗读课文，并进行情感体验。
3. 理解课文（15分钟）询问学生对课文的理解和感受，并帮助学生理解关键词和句子。
4. 阅读课文（15分钟）分组阅读课文，每个小组推选一位代表朗读，其他同学跟读。
5. 情感体验（10分钟）让学生分享自己遇到过拾金不昧的事例，并讨论为什么要拾金不昧。
6. 大班实践（20分钟）组织学生到教室或学校周边寻找失物，并进行拾金不昧的实践。
7. 总结与拓展（10分钟）再次强调拾金不昧的重要性，并帮助学生归纳这一良好品质的特点。
五、板书设计拾金不昧的重要性- 培养正直品质- 关心他人，为他人着想- 社会责任感六、课后作业写一篇小短文讲述自己的一个拾金不昧的经历。
七、教学反思通过《失物招领》这篇课文的教学，学生在阅读和讲解的过程中更好地理解了文章的主题和情节，进一步培养了学生的正直品质和关心他人的能力。
通过实践活动的方式，让学生在日常生活中实际运用所学的知识和价值观，进一步巩固了教学效果。
《失物招领》说课稿
12、《失物招领》说课稿学科：语文年级：一年级姓名：曹艳辉一、说教材《失物招领》是人教版小学一年级语文下册第三单元的一篇讲读课文。
本单元围绕“爱护环境”为主题，教育学生从小树立环保意识，明白蓝天白云、碧水清风、红花绿荫等这一切都不是必然的；都需要大家去爱护……二、说目标1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：联系生活实际在读中感悟的学习。
3、情感态度价值观：通过学习使学生养成爱护环境卫生的好习惯。
三、说重点、难点（学习第1至4自然段）教学重点：认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等 6 个字。
教学难点: 培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。
理解这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾,可课文里却要叫“失物”。
四、说教法、学法教法、学法：讲授法、自主学习法、合作探究法五、说教学过程一、谈话导入。
1、师：小朋友们，你丢过东西吗？（生齐答）对！丢失的物品就叫“失物”。
（板书：失物）我们学校有一个“失物招领处”专门方便丢失东西的同学认领的，现在你知道它的作用了吧。
2、今天，我们要学习的第12课的课题就是失物招领，相机板书课题（师生共同书写），生齐读课题一遍（出示课题：失物招领）（注意读准“失”“领”的音。
）二、初读课文，读准字音。
1、师范读，生听准读音。
师：这篇课文到底讲了一个什么故事呢，让我们走进课文来了解一下吧。
请大家打开书，翻到12课，先听老师范读课文，注意认真听准每一个字的读音，拿出笔画出自己不认识的生字和词语。
开始吧！（出示要求）2、生自由读，要求：读准字音，读通句子。
师：同学们，一定也想自己读读这篇课文吧，自由读两遍，注意要重点把刚才把握不准的生字词语多读两遍，把每一个句子读通顺，开始吧。
3、师：你们读得非常认真，我相信如果要是生字宝宝你们都掌握了课文读得更棒。
（1）现在我们来看看大屏幕上的“我会认”，自己把这些生字读一读，如果读不出来的可以借助上面的拼音，再把它读出来，开始吧。
小学语文教案《失物招领》（精选14篇）
小学语文教案《失物招领》（精选14篇）小学《失物招领》篇1【教学目标】1、认识“失”、“级”等14个生字，会写“同”、“工”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成爱护环境卫生的习惯。
【教学重点】认识14个生字，会写6个字;正确流利地朗读课文。
【教学难点】课题理解。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、播放录音，揭示课题同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音员说了什么?播放录音：同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。
根据学生的回答，出示课题：失物招领(练读课题，注意读准“失”的音)读了课题，知道了什么?还有哪些不明白的地方?(学生质疑)二、初读课文，读准字音1、练读课文：标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。
2、小组内互相读一读，听一听。
3、全班交流：学生互相提醒容易读错的字。
4、练读生字，巩固字音：⑴出示生字，学生开火车读。
⑵做“摘苹果”的游戏，复习生字和词语。
三、自主发现，自由交流小组合作学习：1、学习任务：⑴给小伙伴提一个问题，在你的问题中可以用“什么”、“为什么”或“怎么样”等词。
对小伙伴的回答给予评价。
⑵合作方式：组长组织大家围绕上述任务学习、交流。
⑶汇报交流(以下的交流要根据学生的提问，随机选择相应的句子或段落进行讨论、朗读)：①当学生提出“失物是指什么?”时，学生自主交流，朗读第六自然段。
②当学生提出“失物的主人是谁?”时，在交流的过程中，出示插图，引导学生说看到了什么，想到了什么。
练读第一、第二、第三自然段。
③当学生提出“同学们为什么说自己没丢东西?”时，根据学生的回答，教师引读第五自然段。
(同学们确确实实不知道自己丢失了东西，四十双眼睛怎么样?四十张小嘴怎么样?不一会儿，四十张小嘴怎么样?)指导朗读第五自然段，读出同学们惊奇的样子。
④当学生提出“同学们怎么样认领失物?”时，在交流的过程中，启发想像，假如你就是一年级一班的同学，你当时会想些什么。
失物招领教案8篇
失物招领教案8篇失物招领教案篇112失物招领教学目标：1、认识“失、准”等14个生字，并能加以运用。
2、会写6个字，正确、流利朗读课文，读出感情。
3、理解课文内容，继续渗透环保意识。
教学重点：认识生字，加以运用，理解课文。
教学难点：区分易混的字。
课时安排：2课时第一课时一、揭题1、指名读题目，正音。
2、议一议：“失物”是什么意思？我把一样物品借给别人用，那样物品能叫失物吗？师简介“失物”的意思。
3、师生演一演招领的过程。
要简单。
二、初读课文1、标出段序。
2、文中圈出生字，读正确。
3、快速朗读课文一遍，边读边思考：课文写了一件什么事？4、反馈。
教师要注意让学生归纳出“时间、地点、人物、事件”等要点，并相应地板书。
5、连起来说一说，看谁说得又具体又生动。
6、再认真读一遍课文，觉得满意了坐下。
7、前几名先坐下的和后几名比较慢坐下的进行朗读比赛，看谁读得更清晰、正确，尽量防止各自读流于形式。
三、识字并运用1、指名上来抽字卡，并要大声读给大家听，一起指正（可以进行组间比赛，提升紧张感，每组叫到的人数应一样）。
2、请刚才持卡的同学，拿着卡自由流动，用手中的卡叫另外组的同学读，最好能组词，不会读的站起来，比比哪组站起来的人数少。
3、请站着的学生读字卡，大家给予帮助。
4、比较读，并组词：认（）准（）先（）备（）队（）难（）失（）各（）五、再读课文，看看自己有没有进步，加强对个别学生的指导。
六、评析第二课时一、复习１、开火车读字卡，同桌组词２、指名读字卡，然后指名组词，自荐用上那个词说句话。
３、小组内进行读字、组词、说话练习。
二、读课文，感悟１、齐读第一自然段。
２、你知道了什么时间什么人去干什么？３、植物园怎么样？同学们参观认真吗？你怎么知道的？４、指名读第一自然段，创设情境比比谁读得更棒。
注意“可”要读出抑扬感。
５、接下来的３、４、５、６自然段朗读，师读旁白，学生只要读说的一句话，但要结合叙述加进动作、表情等等。
2021年鄂教版小学语文第三册《失物招领》说课稿
鄂教版小学语文第三册《失物招领》说课稿鄂教版小学语文第三册《失物招领》说课稿范文《失物招领》是鄂教版小学语文第三册第七单位的一篇讲读课文。
本单位围绕“敬服情况”为主题，教育学生从小树立环保意识，明确蓝天白云、碧水清风、红花绿荫等这统统都不是一定的;都必要各人去敬服……1、知识与技能：准确、流畅、有情感地朗读课文。
2、历程与方法：结合生存现实接纳演演---读读---议议的方法___读中感悟的。
3、情绪态度代价观：通过学习使学生养成敬服情况卫生的好风俗。
教学重点：(学习第4至8自然段)1、理解失物的两种不同含义(失物和“失物”)。
2、通过重点词句使学生理解文章的内容所蕴含的道理，使学生养成爱护环境卫生的好习惯。
教学难点：体会唐老师和张爷爷露出会心微笑的原因。
1、教法：我预设用读读---演演---议议的方法进行教学。
2、学法：预设用合作探究的学法进行学习。
1、齐读课题2、复习回顾通过昨天的学习我们知道二(1)班的同学去植物园秋游。
植物园很大很大，植物很多，那里的环境很美!。
中午，同学们三个一群、五个一伙开始吃午餐，他们快乐极了!那么，午餐后发生了什么事呢?自由读文，边读边想发生了什么事?你是从哪里知道的?1、学习第四段(1)、指名答(2)、出示第四段内容：指名读“严肃”一词------齐读。
(3)、思考：你认为“严肃”是什么样的`表情?指名答，师概括。
(4)、指2名读本段：体会读出唐老师“严肃”的话语。
(5)、齐读本段。
听了唐老师严肃的话语同学们有什么反应呢?请在文中找出表现同学们反应的句子作上记号。
2、学习第五段a扣词学文：出示句子(1)、指名读词语“睁得大大的、摸索、一齐喊”。
(2)、师生配合演读。
(3)、生自由演读体会同学们此时的心情。
(听到唐老师严肃的话语后同学们 ___眼睛“睁得大大的”、他们在口袋里摸索什么? ___实际谈谈口袋里装的都是些什么?)(4)、指名答，师归纳：原来此时同学们很紧张、好奇、疑惑，所以才会(眼睛睁得大大的、摸索、一齐喊)。
一年级下语文说课稿-失物招领人教新课标
《失物招领》说课稿一、说教材1、教材简析《失物招领》是九年义务教育六年制小学语文第二册第三单元的一篇讲读课文。
本文共有八个自然段，配有两幅插图。
课文记叙了一年级一班的同学在老师的带领下去植物园参观，同学们乱仍垃圾，被张爷爷提出批评的事，告诉同学们要增强环保意识，保护环境，养成讲卫生的好习惯。
2、教学目标（１）认识“失”“准”等１４个生字，并加以运用。
（２）正确，流利地朗读课文，读出感情。
（３）理解课文内容，增强环保意识，使学生养成爱护环境的好习惯。
3、教学重、难点认记生字，培养爱护环境的习惯。
4、教具准备①生字词卡片②小黑板二、说教法，学法：１、教法：导读启思，图文对照，出示自学提示，让学生合作交流，放手让学生自学。
２、学法：让学生借助拼音读文识字，利用多种形式让学生读练生字，让学生带着问题读课文理解课文内容，并进行感情朗读。
三、说教学程序第一课时学习目标1、会认，会写2、初步感知课文内容（一）情景导入，揭示题目。
“兴趣是最好的老师。
”学生对学习内容如果发生了兴趣，就会产生出愉快的情绪和清冽的求知欲。
教学一开始，教师出示一张失物招领，“小朋友们这是什么？”“它是用来干什么的？”（当你拾到了东西，没人领的时候，就需要帖这样一张“失物招领”）我这里就有一则“失物招领”，这上面都写了些什么呢？你想知道吗？（这样设计导语在较短的时间内集中了学生的注意力，又激发了他们浓厚的学习兴趣。
）（二）初读课文，整体感知首先让学生借助拼音自读课文，标出自然段，初步了解课文大意，并画出本课的生字词，让学生联系上下文加以理解，紧接着教师检查反馈学生对课文内容的掌握情况，这样能培养学生的自学能力和良好的阅读习惯。
（三）再读课文，识记生字首先让学生将画出的生字同桌交流，正音。
然后检查反馈，出示生字卡，要指名认读，开火车读并组词，然后出示本课词语让学生赛读（男、女生读、小组读、齐读）等。
采用形式不同的方法识记，有效的加深学生对生字的识记。
《失物招领》教案【】
《失物招领》word版教案【可编辑】章节一：引言教学目标：让学生了解并理解失物招领的概念和意义。
教学内容：介绍失物招领的定义，解释其重要性。
教学方法：采用讲授法，通过讲解和举例让学生理解和掌握。
章节二：失物招领的程序教学目标：让学生了解并掌握失物招领的程序和步骤。
教学内容：介绍失物招领的具体程序，包括报失、登记、查找、认领等步骤。
教学方法：采用案例分析法，通过分析实际案例让学生理解和掌握程序。
章节三：失物招领的注意事项教学目标：让学生了解并掌握失物招领过程中的注意事项。
教学内容：介绍失物招领过程中需要注意的事项，如及时报失、保存好证据、按时认领等。
教学方法：采用小组讨论法，让学生分组讨论并分享各自的观点和经验。
章节四：失物招领的实际操作教学目标：让学生能够独立完成失物招领的实际操作。
教学内容：介绍失物招领的实际操作流程，包括报失、登记、查找、认领等步骤。
教学方法：采用角色扮演法，让学生分组扮演不同的角色，进行实际操作演练。
章节五：总结与反思教学目标：让学生总结并反思失物招领的过程和经验。
教学内容：让学生总结失物招领的程序和注意事项，反思自己在操作中的优点和不足。
教学方法：采用小组讨论法，让学生分组讨论并分享各自的总结和反思。
章节六：案例分析——失物招领的成功案例教学目标：让学生通过案例分析，了解失物招领成功的关键因素。
教学内容：提供一个或多个成功的失物招领案例，分析其成功的原因。
教学方法：采用案例分析法，让学生分析案例中的关键步骤和成功因素。
章节七：失物招领中的沟通技巧教学目标：让学生掌握在失物招领过程中有效沟通的技巧。
教学内容：介绍在与失主和捡拾者沟通时的注意事项和技巧。
教学方法：采用角色扮演法，让学生模拟沟通场景，练习沟通技巧。
章节八：失物招领的法律法规教学目标：让学生了解失物招领相关的法律法规。
教学内容：介绍与失物招领相关的法律法规，如物权法、合同法等。
教学方法：采用讲授法，结合实例讲解法律法规的应用。
《失物招领》说课设计（精选12篇）
《失物招领》说课设计（精选12篇）《失物招领》说课设计篇1失物招领》说课设计邵原镇花园小学郭景岐一、说教材1、教材简析《失物招领》是九年义务教育六年制小学语文第二册第三单元的一篇讲读课文。
本文共有八个自然段，配有两幅插图。
课文记叙了一年级一班的同学在老师的带领下去植物园参观，同学们乱仍垃圾，被张爷爷提出批评的事，告诉同学们要增强环保意识，保护环境，养成讲卫生的好习惯。
2、教学目标（1）认识“失”“准”等14个生字，并加以运用。
（2）正确，流利地朗读课文。
读出感情。
（3）理解课文内容，？？环保意识教育，使学生养成爱护环境卫生的习惯。
3、教学重、难点认识生字加以应用，理解课文，读出感情。
4、教具准备①生字词卡片②小黑板③小同学图像二、说教法，学法：1、教法：导读启思，图文对照，出示自学提示，让学生合作交流，放手让学生自学。
2、学法：让学生借助拼音读文识字，利用多种形式让学生读练生字，让学生带着问题读课文理解课文内容，并进行感情朗读。
三、说教学程序（一）情景导入，揭示题目。
“兴趣是最好的老师。
”学生对学习内容如果发生了兴趣，就会产生出愉快的情绪和清冽的求知欲。
教学一开始，教师说：小朋友我们班的值日生拣到了两块橡皮，请丢失的同学到我这儿来认领，接着出示课题，释题，然后问：你想知道些什么？这样设计导语在较短的时间内集中了学生的注意力，又激发了他们浓厚的学习兴趣。
（二）初读课文，整体感知首先让学生借助拼音自读课文，标出自然段，初步了解课文大意，并画出本课的生字词，让学生联系上下文加以理解，紧接着教师检查反馈学生对课文内容的掌握情况，这样能培养学生的自学能力和良好的阅读习惯。
（三）再读课文，识记生字首先让学生将画出的生字同桌交流，正音。
然后检查反馈，出示生字卡，要指名认读，开火车读并组词，然后出示本课词语让学生赛读（男、女生读、小组读、齐读）等。
采用形式不同的方法识记，有效的加深学生对生字的识记。
四、指导朗读、感悟内容先出示自学提示，让学生带着问题去朗读课文，通过小组合作、交流、质疑，通过指导学生感情朗读，通过学生自我互相评价，使学生有效地理解了课文内容，突破了教学的重、难点。
小学语文《失物招领》说课稿范文
小学语文《失物招领》说课稿范文各位老师：大家好!我说课的内容是鄂教版小学语文第三册第七单位的一篇讲读课文《失物招领》。
一、说教材《失物招领》是鄂教版小学语文第三册第七单位的一篇讲读课文。
本单位围绕“敬服情况”为主题，教育学生从小树立环保意识，明确蓝天白云、碧水清风、红花绿荫等这统统都不是一定的;都必要各人去敬服……二、说目的1、知识与技能：准确、流畅、有情感地朗读课文。
2、历程与方法：结合生存现实接纳演演---读读---议议的方法举行读中感悟的学习。
3、情绪态度代价观：通过学习使学生养成敬服情况卫生的好风俗。
三、说重点、难点教学重点：(学习第4至8自然段)1、理解失物的两种不同含义(失物和“失物”)。
2、通过重点词句使学生理解文章的内容所蕴含的道理，使学生养成爱护环境卫生的好习惯。
教学难点：体会唐老师和张爷爷露出会心微笑的原因。
四、说教法、学法1、教法：我预设用读读---演演---议议的方法进行教学。
2、学法：预设用合作探究的学法进行学习。
五、说教学过程一、复习导入1、齐读课题2、复习回顾通过昨天的学习我们知道二(1)班的同学去植物园秋游。
植物园很大很大，植物很多，那里的环境很美!。
中午，同学们三个一群、五个一伙开始吃午餐，他们快乐极了!那么，午餐后发生了什么事呢?二、讲读课文自由读文，边读边想发生了什么事?你是从哪里知道的?1、学习第四段(1)、指名答(2)、出示第四段内容：指名读“严肃”一词------齐读。
(3)、思考：你认为“严肃”是什么样的表情?指名答，师概括。
(4)、指2名读本段：体会读出唐老师“严肃”的话语。
(5)、齐读本段。
听了唐老师严肃的话语同学们有什么反应呢?请在文中找出表现同学们反应的句子作上记号。
2、学习第五段a扣词学文：出示句子(1)、指名读词语“睁得大大的、摸索、一齐喊”。
(2)、师生配合演读。
(3)、生自由演读体会同学们此时的心情。
(听到唐老师严肃的话语后同学们为什么眼睛“睁得大大的”、他们在口袋里摸索什么?联系实际谈谈口袋里装的都是些什么?)(4)、指名答，师归纳：原来此时同学们很紧张、好奇、疑惑，所以才会(眼睛睁得大大的、摸索、一齐喊)。
(人教新课标)语文一年级下册《失物招领》优秀说课稿
1.在课前精心设计板书内容，确保与教学内容紧密结合。
2.在课堂上适时展示板书，引导学生关注重点。
3.使用不同颜色和符号，突出关键信息，方便学生记忆。
4.在课后及时整理和复习板书内容，加深学生印象。
情感态度与价值观：
1.学生能感受到关爱他人、拾金不昧的道德品质，培养良好的道德观念。
2.学生能积极参与课堂活动，尊重他人意见，形成合作意识。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
重点：
1.学生能认识并掌握本文的生字词，正确读写。
2.学生能理解本文的关键词语，运用到实际情景中。
5.联系实际：引导学生联系生活实际，讨论关爱他人、拾金不昧的事例，使学生在实际情境中体验道德品质的重要性。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括启发式教学、情境教学和合作学习。选择这些方法的理论依据如下：
1.启发式教学：这种方法鼓励学生主动思考、提问和探究，有利于培养学生的创新意识和解决问题的能力。它基于建构主义学习理论，认为学习是学生在原有知识基础上主动建构的过程。
2.情境教学：通过创设具体、生动、有趣的故事情境，让学生在情境中感知、体验和运用知识。这种方法符合小学阶段学生的认知特点，有助于提高学生的学习兴趣和参与度。
3.合作学习：小组合作可以促进学生之间的交流与互动，培养学生的团队精神和协作能力。这种教学方法基于社会建构主义理论，强调学习过程中的社会互动。
（二）媒体资源
主要知识点有：
1.认识生字：学生通过学习，掌握本文的生字词，如“森林”、“手套”等。
《失物招领》公开课教学设计（精选12篇）
《失物招领》公开课教学设计（精选12篇）《失物招领》公开课篇1教学目标1、联系学生生活实际启发想象，正确、流利、有感情的朗读课文，理解内容；2、学生反思个人行为，养成爱护环境卫生的习惯；教学重点、难点联系学生生活实际启发想象，有感情的朗读(指导读好带有感叹号、问号的句子)，理解内容课型赏析课文教具课件课时第二课时教学过程一复习导入1、开火车读生字词2、学生自读课文，结合提示想想课文讲了一件什么事？（展示）二、继续学习课文第4——8自然段，理解主要内容（一）学习第4、5自然段1、大家准备回家时，老师说了一句什么话？学生认真读第四自然段，把老师说的话画出来读一读。
2、思考：从唐老师的话中，你知道了什么？（板书失物）3、同学们听到老师的话后，有什么反映？（引读：四十双眼睛......一齐喊：唐老师，我没丢东西！）提示学生：句末是感叹号，学生们都摸过口袋，坚信自己没丢东西，所以回答的口气很坚决。
（二）学习第6自然段1、一年级一班的同学到底是没丢东西？2、学生以小组为单位自由读第6自然段，交流一下他们丢的什么。
3、集体交流，指导朗读。
(重点指导读好老师的话)学生自由读——抽个别读——师示范——再指生读失物——同学丢在草地上的垃圾（板书）（三）学习第7、8自然段1、那几位乱丢东西的同学领回自己的东西了吗？你从哪里看出来的？（指生交流，读出第7自然段）2、思考：那几位同学的脸为什么红了？这几位同学是怎样处理这些“失物”的？3、那么唐老师和张爷爷看到了，有什么表示呢？为什么？课件出示引读：⑴唐老师和张爷爷看到那几位同学的脸红了看到他们领回了自己的“失物”看到他们把“失物”送到果皮箱发出了会心的微笑。
⑵同学们，你们看到这些同学自觉领回失物，并送到果皮箱，你为他们感到高兴吗？因为我们看到那几位同学的脸红了看到他们领回了自己的“失物”看到他们把“失物”送到果皮箱。
4、指导学生用高兴喜悦的心情齐读第8自然段（四）结合课文内容，反思个人行为，启迪教育。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
失物招领说课稿
失物招领说课稿
一、说教材
1、教材简析
《失物招领》是九年义务教育六年制小学语文第二册第三单元的一篇讲读课文。
本文共有八个自然段，配有两幅插图。
课文记叙了一年级一班的同学在老师的带领下去植物园参观，同学们乱仍垃圾，被张爷爷提出批评的事，告诉同学们要增强环保意识，保护环境，养成讲卫生的好习惯。
2、教学目标
（１）认识“失”“准”等１４个生字，并加以运用。
（２）正确，流利地朗读课文。
读出感情。
（３）理解课文内容，？？环保意识教育，使学生养成爱护环境卫生的习惯。
3、教学重、难点
认识生字加以应用，理解课文，读出感情。
4、教具准备
①生字词卡片②小黑板③小同学图像
二、说教法，学法：
１、教法：导读启思，图文对照，出示自学提示，让学生合作交流，放手让学生自学。
２、学法：让学生借助拼音读文识字，利用多种形式让学生读练生字，让学生带着问题读课文理解课文内容，并进行感情朗读。
三、说教学程序
（一）情景导入，揭示题目。
“兴趣是最好的老师。
”学生对学习内容如果发生了兴趣，就会产生出愉快的情绪和清冽的求知欲。
教学一开始，教师说：小朋友我们班的值日生拣到了两块橡皮，请丢失的同学到我这儿来认领，接着出示课题，释题，然后问：你想知道些什么？这样设计导语在较短的时间内集中了学生的注意力，又激发了他们浓厚的学习兴趣。
（二）初读课文，整体感知
首先让学生借助拼音自读课文，标出自然段，初步了解课文大意，并画出本课的生字词，让学生联系上下文加以理解，紧接着教师检查反馈学生对课文内容的掌握情况，这样能培养学生的'自学能力和良好的阅读习惯。
（三）再读课文，识记生字
首先让学生将画出的生字同桌交流，正音。
然后检查反馈，出示生字卡，要指名认读，开火车读并组词，然后出示本课词语让学生赛读（男、女生读、小组读、齐读）等。
采用形式不同的方法识记，有效的加深学生对生字的识记。
四、指导朗读、感悟内容
先出示自学提示，让学生带着问题去朗读课文，通过小组合作、交流、质疑，通过指导学生感情朗读，通过学生自我互相评价，使学
生有效地理解了课文内容，突破了教学的重、难点。