初中散文阅读训练之写人篇答案 (2)
中考语文散文阅读专题专题训练解题技巧及经典题型及练习题(含答案)
中考语文散文阅读专题专题训练解题技巧及经典题型及练习题(含答案)一、中考语文散文阅读专题练习1．阅读下面文字，完成下面小题。
我的一位国文老师梁实秋我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。
先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是“徐老虎”，因为他凶。
他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。
头很尖，秃秃的、亮亮的，脸形却是方方的、扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。
他的鼻子眼睛嘴好像是过分地集中在脸上很小的一块区域里。
他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。
我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。
他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。
我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。
我的学校是很特殊的。
国文成绩与毕业无关。
所以课堂上常是稀稀拉拉的，不大上座，但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候，学生却个个都到了，因为一个学生不止答一声到。
真到了的学生，一部分是从事午睡，微发鼾声，一部分看小说，如《官场现形记》《玉梨魂》之类，一部分写“父母亲大人膝下”式的家书，一部分干脆瞪着大眼发呆，神游八方。
在这种糟糕的情形之下，徐老先生总是很凶，老是绷着脸，老是开口就骂人。
有一天上作文课，徐老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？……”滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然。
这时候我可按捺不住了。
我一向是个上午捣乱、下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，便挺身分辩了几句。
这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。
他在讲台上来回地踱着，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的几句：“×××！你是什么东西？我一眼把你望到底！”这几句颇为同学们所传诵。
(独家原创)小升初语文现代文阅读专项训练 写人篇(人教部编版,含答案)
小升初现代文阅读之写人篇一、阅读《只是因为那个人》，完成1-5题。
黄昏，一天中最美、最迷人，也最让人伤感的时候。
阳光眷恋人间的草木和河流，缱绻在山峦之间不愿离去。
只是因为那个人，樟树拉下长长的影子，下面站着村里的那个人①——老幺叔。
老幺叔已经六十好几，却无儿无女，依旧独居在村西的瓦房里。
六十多年，他一事无成。
他和上天打赌，输掉了六十几年的光阴，什么也没换回。
不过，村里的每条路、每个巷子他都无比熟悉，这也许是他大半生混迹人世的唯一所得。
八岁时，他在村头卖过报；十八岁时，他替人修过鞋；二十八岁时，他一家一户送过煤气包。
生在五十年代的老幺叔怀抱功成名就、衣锦还乡的梦想，年少时就开始闯荡天涯。
然而，灯红酒绿不需要一个没文化、没背景的老幺。
于是，六十多岁，他仍旧是一个乡下汉，不仅无名，而且失去了最宝贵的青春。
我知道，老幺叔没文化。
他遵奉着祖祖辈辈留下的传统，还相信鬼神，甚至不知道在我们看来已经是常识的一些东西。
哪家的小孩摔伤了，他拿些草灰给止血，因为他不太相信创口贴；哪家的孩子发烧了，他会给问问鬼神，却从没想过送医院。
为人诚实而又刻板的老幺叔，一直想着成为商人，却不曾想过如何盈利。
村里人都不待见他，因为，他没文化；别人说话时，他从不插嘴，因为，他的愚昧已为大家公认。
那天，村里选守村人，老幺叔默默地挤在人群里，没人能，也没人愿意注意他。
推选到最后，剩下了三个待选者。
二十几岁的壮汉说家里人多，不方便夜里巡村；三十几岁的大个儿说田里活儿多，白天太累；四十几岁的理发师说自己整天摆弄剪刀，手无缚鸡之力。
三个人无一人愿意，人群在昏暗的灯光下瞬间爆发出阵阵吵嚷。
老幺叔一步一步，缓缓走上台阶，声音低沉而又笃定地说：“我来吧。
”话音刚落，人群安静了。
大家你看看我，我看看你，目光复杂，有惊讶，有不解，更有羞愧！于是，六十几岁的老幺叔，成了守村人②——不是壮汉，不是大个儿，也不是理发师。
村庄变得越发的宁静安详，只是因为那个人③——老幺叔。
中考语文散文阅读专题专题训练及答案
中考语文散文阅读专题专题训练及答案中考语文散文阅读专题专题训练及答案一、中考语文散文阅读专题练习1．阅读下面的文字，完成下列小题。
废园外巴金①晚饭后出去散步，走着走着我又走到这里来了。
②从墙的缺口望见园内的景物，还是一大片欣欣向荣的绿叶。
在一个角落里，一簇深红色的花盛开，旁边是一座毁了的楼房的空架子。
屋瓦全震落了，但是楼前一排绿栏杆还摇摇晃晃地悬在架子上。
③我看看花，花开得正好，大的花瓣，长的绿叶。
这些花原先一定是种在窗前的，我想，一个星期前，有人从精致的屋子里推开小窗眺望园景，赞美的眼光便会落在这一簇花上。
也许还有人整天倚窗望着园中的花树，把年轻人的渴望从眼里倾注在红花绿叶上面。
④但是现在窗没有了，楼房快要倾塌了。
只有园子里还盖满绿色，花还在盛开。
倘使花能够讲话，它们会告诉我，它们所看见的窗内的面颜，年轻的面颜，可是，如今永远消失了。
花要告诉我的不止这个，它们一定要说出8月14曰的惨剧。
精致的楼房就是在那天毁了的，不到一刻钟的工夫，一座花园便成了废墟了。
⑤我望着园子，绿色使我的眼睛舒畅。
废墟么?不，园子已经从敌人的炸弹下复活了。
在那些带着旺盛生命的绿叶红花上，我看不出一点被人践踏的痕迹。
但是耳边忽然响起一个女人的声音：“陈家三小姐，刚才挖出来。
”我回头看，没有人。
这句话就是在惨剧发生后的第二天听到的。
⑥那天中午我也走过这个园子，不过不是在这里，是在另一面，就是在楼房的后边。
在那个中了弹的防空洞旁边，在地上或者在土坡上，我记不起了，躺着三具尸首，是用草席盖着的。
中间一张草席下面露出一只瘦小的腿，腿上全是泥土，随便一看，谁也不会想到这是人腿。
人们还在那里挖掘。
远远地在一个新堆成的土坡上，也是从炸塌了的围墙缺口看进去，七八个人带着悲戚的面容，对着那具尸体发愣。
这些人一定是和死者相识的罢。
那个中午妇人指着露腿的死尸说：“陈家三小姐，刚才挖出来。
”以后从另一个人的口里我知道了这个防空洞的悲惨故事。
⑦一只带泥的腿，一个少女的生命。
期末总复习专题03：写人叙事类记叙文阅读(二)-部编版语文七年级上册
七（上）语文期末总复习专题专题02：写人叙事类记叙文阅读（二）知识能力点一：赏析重要词语【中考真题】例一：（2022年福建卷）12．结合语境，按要求赏析。
⑴探听着，热烈地希望着，有访问一位受伤的将军．．．．．的那种提心吊胆的心情。
（赏析加点词语）（3分）参考答案：将劫后的长治城比喻成“受伤的将军”，突出长治城的坚强与威武，表达作者的心痛与崇敬。
【解析】本题考查鉴赏词语的特殊用法（修辞）。
很明显，本题加点的词语运用了比喻的修辞手法。
例二：（2021年福建卷）13．联系上下文，按照要求赏析。
⑴我们此行，是去拜会．．红军长征途中著名的老山界。
（赏析加点词语）（3分）参考答案：“拜会”指拜访会见；用语正式、庄重，表达对老山界的敬意。
【解析】此题考查动词的表达效果分析。
侧重动词的情感色彩分析。
动词是用来表示人或事物的动作、存在、变化的词。
动词的表达效果主要有：①具体细致地描绘事物的复杂情态；②准确生动地描写动作的全过程；③刻画人物的行为特征，表现特定情境；④表现人物的性格特征，反映人物的内在心理和情感；⑤表示强调。
“拜会”指拜访会见，常用于正式、庄重场合。
作者探访老山界，却说是拜访会见，用语庄重，带有敬意，表达对老山界的无比敬爱之情。
例三：（2020年福建卷）12. 结合语境按照要求赏析。
⑴在沉重的呼吸里，枯瘦．．的村庄摇摇晃晃。
（赏析加点词语）（2分）参考答案：“枯瘦”一词，赋予村庄以人的情态，形象地写出瘟疫弥漫下村庄的萧条、了无生气。
【解析】此题考查形容词的表达效果分析。
形容词是用来描摹人或事物的，它可以表示描摹对象的状态、性质、颜色、形状等，许多形容词的前边可以加表示程度的副词来修饰。
句中的“枯瘦”就是抓住村庄的状态来描摹的。
结合语境，我们可知瘟疫弥漫下的村庄萧条、了无生气，就像枯瘦的病人。
例四：（2018年福建卷）12.结合语境，按照要求赏析。
（6分）高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击，没有敲出多大的声响，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出．．在旁边的一片谷地，立在穗上颤颤悠悠，．．，在半空里飞旋两遭，没有树枝可依，又飘落像一双新婚伉俪相对荡着秋千。
初中语文北京中考真题写人叙事散文阅读汇编（含答案）
初中语文北京中考真题写人叙事散文阅读汇编（含答案）【2013北京中考试题】洞茶毕淑敏(1)16岁时，我在海拔5000米的藏北高原上当兵。
司务长分发营养品，从一大块黑糊糊的粗糙物件上百掰下一块给我，说，这是砖茶。
(2)拿东西时砖茶一不小心掉到雪地上，我没有捡，弯腰太费体力。
一旁的老医生心疼地说：关键时刻砖茶能救你命呢。
我不以为意。
老医生告诉我，它叫青砖茶，用茶树的老叶子压制而成，发酵后颜色黢黑，茶碱含量很高，茶碱可以兴奋呼吸系统，如果出现强烈的高原反应，喝一杯砖茶，可缓解症状。
它是高原之宝。
(3)没到过藏北高原的人，难以想象砖茶对于边防军的意义。
高原上的水，不到70℃就开锅了，无法泡出茶中的有效成分。
我们只有把茶饼掰碎，放在搪瓷缸里，灌上用雪化成的水，煨在炉火边久久地熬煮。
渐渐地，一抹米白色的蒸汽袅袅升起，缸子中的水慢慢红了，又慢慢黑了……平原青翠植物的精魂，在这冰冷的高原，以另外一种形式复活了。
(4)慢慢喝茶上瘾，便很计较每月发放砖茶的数量。
有一次领完营养品，我端详着分到手的砖茶，委屈地说：“司务长，有人抠走了我的茶，你看，还留下两道深痕。
”司务长说：“哈!应该是三道痕。
那不是被人抠走的，是厂子用机器压下的商标，这茶叫‘川’字牌。
”我追问：“这茶是哪儿出的啊?”司务长说：“‘川’字牌，当然是四川的。
”(5)从此，我与这砖茶朝夕相伴，它温暖了我的胃，安慰了我的心，清醒了我的脑，成为我无声的知己。
(6)11年后，我离开高原回到北京，寻遍北京的茶庄，却再也找不到我那有三道痕标记的朋友。
失望之余，觉得它好像变成了我在高原缺氧时的一个幻影，与我悄然永诀。
(7)此后三十余年，我品过各种各样的天下名茶，用过林林总总的精美茶具，见过繁复古雅的饮茶仪礼，却总充满迷惘困惑。
茶不能大口喝吗?茶不能放在铁皮缸子里煮吗?茶不能放盐巴吗?茶不能仰天长啸后一饮而尽吗?(8)一次出差到了四川，我满怀希望地买了一块砖茶，以为将要和老友重逢，喝下却全无当年的韵味。
2022版高考语文一轮复习 专题提升练 演练7 散文阅读专项练 群文阅读 写人记事类散文(二)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、阅读下面的文字,完成题目。(16分) 三条河流 王小忠
农历十一月初五,下了一夜大雪。天亮,雪停了,路面上积雪足有七寸厚。怕是 一个月都不能出山了,大雪封锁住整条车巴沟。抱着火炉,听着车巴河的细声细 语,望着黑压压的森林和群山之上的积雪,我又想起了那三条河流。住在那三条 河流岸边的朋友们,此时的他们也抱着火炉?白塔四周的经幡还在烈风中不停地 念经?游人络绎不绝?想到这里,我兀自笑出声来。我坚信,最美好的、最真实的 河流,一定是在冬天。对夏日过分被装饰的河流,我原本就不大喜欢。
深秋的时候,扎西叫过我好几次,我的各种借口大概也伤了他的心。实际上,我 并不是抽不出时间,总想着落一层薄雪再去。然而,我面对的却是冰天雪地的现 实,也只好抱着火炉,等鸟雀再次归来,等冰雪彻底融化的那一天了。
甘南藏族自治州碌曲县城东三十公里,即则岔石林景区入口处,有一个美丽的 牧村——贡去乎。牧村四面环山,三条河绕村而过,潺潺流水叮叮咚咚。
从这激战之后的诗句来看,伟人自有伟人的胸襟,伟人自有伟人的浪漫。在 诗人眼中,历史总是充满诗意。
走出这所房子,我站在大樟树下。突然,不知什么地方的广播放起了《十送 红军》。尽管当地人说,这首歌唱得失去了赣南的韵味,已经不是乡音了,但我 仍在这略带忧伤的旋律中,领略到七十年前那些浸在血水与泪水中的记忆。
此时,却是大雪封山。看不到行人,也听不见鸟鸣。坐在朝西的小二楼上,抱 着火炉,我心有愧意。我答应过扎西的,一定要去则岔石林。那么,现在就动身 吧。哪怕大雪深埋我的足迹,而三条河流会带我到达诗意的前方。
(有删改)
1.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是(3分)( ) A.“我”认为最美好、最真实的河流是冬天的河流,但下文介绍的三条河流的 景色虽不是冬天之景,却仍给人深深的美感。 B.文章用细腻的笔触介绍扎西藏家客栈的布局和设计,意在批评扎西父亲的观 念已经落伍,思想行为没有发展空间。 C.扎西的藏家乐三两年的收入远超以前,它的出现促进了藏区经济的转变,凸显 了时代背景下个人选择和机遇把握的重要。 D.文章引用“耳得之而为声”等语句,表现“我”对美景的沉醉;“我”希望将 美景与他人分享,表达了牧区发展的愿景。
初中散文阅读题及答案
初中散文阅读题及答案关于初中散文阅读题及答案阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操，提升自我修养。
阅读是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。
阅读可以改变思想、获取知识，从而可能改变命运。
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初中散文阅读题及答案①父亲如书，我是他的再版。
从头到脚，我们神奇地保持一致。
像是隔着上下三十年的同一个人。
②我们都顶着一头坚硬的黑发，它仿佛含有铁质，根根向上，挺立如戟。
抬手轻轻拍打，会发出稠密结实的“嘭嘭”声，像电流穿透掌心击中身体。
在我们个体生命的海拔上，它高高在上，乌黑茂盛，像潜藏在大地深处的煤一样不说话，我们在它底下日复一日地生活着。
③小时候，我们一家日子过得紧巴巴的。
一到星期五，天麻麻亮，父亲就独自一人趟着露水，一根扁担挑起两只箩筐，走上弯弯山道，到几十里外的深山里去挑煤来烧。
傍晚踏着夕阳，挑了满满两箩筐煤回家，正赶上吃晚饭。
母亲给他准备一只杏儿大小的杯子，盛满酒，父亲端起酒，贴近唇边轻抿一下，仿佛浑身的困乏与疲惫就被这杯酒解除了。
母亲就在这时瞥见了他黑发中躲来躲去的几根白发，惊呼道：“哎呀，你都有白头发了。
”说着，她拨开发丝，小心翼翼地拔下，摊到父亲掌中。
④那白发蓼寥几根，躺在父亲掌心，枕着纵横的掌纹，银光闪亮，像是会发光的羽毛。
⑤南方的冬夜沉静如石，落入幽深漆黑的古井中，漫长而冷清地守望黎明。
天难得地飘起了，越飘越大，压在银杏枝头，不时可以听见树枝清脆的断裂声。
狭窄的厨房里，头顶一豆灯光，炭炉傍墙站立，烧壶沉默不语，散发淡淡的热量。
我们一家围炉取暖。
父亲注视着我和弟弟，就像牧人盯着两只可爱的羊羔羔，问道：“你俩谁给我拔白头发？一根一分钱。
”正在打瞌睡的我们顿时来精神了，抢着拔。
⑥父亲的白发不多，稀稀疏疏地像微薄的雪花撒入广袤的黑土地，倏忽拧身捉迷藏似的躲了起来，在灯下实在不容易寻找到。
写人的阅读题及答案
写人的阅读题及答案【篇一：写人记事阅读练习题附答案】xt> （一）我不能忘掉祖国1908 年，宋庆龄 15 岁，就进了佐治亚洲梅肯市的威斯里安女子大学，她是个文静而沉思的女孩子。
她想到将来要为穷苦的祖国人民做事，就更加勤奋地学习。
有一次，班里要讨论历史方面的问题，她认真地（搜收）集资料，认真地思索，做了充分准备。
在讨论会上，一位美国学生站起来发言。
他说：“我认为历史的发展是难以估计的。
你们看，那些所谓文明古国，譬如亚洲的中国，已经被历史淘汰了，人类的希望在欧洲，在美洲，在我们这里??”这时，坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头。
她紧锁双眉，耐心地听着美国同学的发言。
那位同学刚讲完，宋庆龄就站起身来。
教室里立刻静下来了。
宋庆龄显得有些激动，但她仍然用（温和柔和）的声调说：“历史确实是在不断变化的，但它永远属于亿万大众。
具有五千年文明历史的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。
有人说中国像一头沉睡的狮子，但它决不会永远沉睡下去。
总有一天，东亚睡狮的吼声将（震动振动）全世界！因为它有广阔的土地，勤劳的人民，悠久的历史，富饶的物产，有无数革命志士，为了它的振兴正在进行着（坚艰）苦卓绝的斗争！”教室里响起了热烈的掌声。
大家交口称赞：“说得好，以理服人。
”“这些话多么有力量！”宋庆龄虽然身在国外，但她时时刻刻关心着国内的情况，她常对同学说：“我不能忘掉祖国，我对祖国充满了理想和希望！”1、用“﹨”划去文中括号里错误的字和词。
2、联系上下文解释带点的词语在文中的意思。
淘汰——交口称赞——．．．．3、就短文的题目，请你提出一个有价值的问题？并自己试着回答。
问题：回答：4、仔细阅读课文，回答问题。
（1）宋庆龄说：“中国没有被淘汰，也不可能被淘汰”的理由是什么？__________________________________________________________________________________________________________（2）大家为什么对宋庆龄的发言“交口称赞”？__________________________________________________________________________________________________________ （3）文中的最后一句话表达了宋庆龄的什么样的思想感情？5、读了这篇文章之后，你想到了以前学的哪篇爱国课文？此时，你有什么感受和启发？_________________________________________________6、写出一个爱国名言。
写人阅读理解方法与技巧(含练习和答案)
写人文章阅读指导【故事导入】丘吉尔妙回议员在英国，有些国会议员曾一度对首相丘吉尔的政绩略有微词，意思是首相做事情“不够尽善尽美”，这一点使他们不够满意。
丘吉尔听到这类批评的议论后，并未做直言反驳，也没有进行自我辩解，他仅仅讲了一个小故事：在普利蒂斯港口，有一位船员，冒着生命的危险，竭尽全力救出了一个失足落海、即将溺死的少年。
一个星期后，一位太太叫住这个船员：“上星期救我孩子一命的人是不是你?”“是的，太太。
”船员答道。
“哦！我找你找了好几天了，我孩子的帽子呢？”【阅读点拨】写人文章阅读：通过记叙人物的具体活动来表现人物特点、性格、道德品质及思想感情的文章。
怎样阅读写人文章【知识讲解】一、抓住人物的特点，体会人物的个性和品质世界上没有两片完全相同的树叶，人也一样。
每个人的外貌特征、言行举止都不尽相同。
所以在阅读时，认真分析人物的外貌描写、语言描写、动作描写等内容，从而了解人物的个性特点以及人物的美丑善恶。
二、抓住典型事例，分析人物形象写人离不开记事，人，是全文的中心，事，则是为表现人物形象服务的。
有的写人文章是通过一件事或几件事表现某一特征，有的则是通过几件不同的事表现某几方面的特征。
所以在阅读时，我们应抓住典型的事例，认真分析人物的性格特征、道德情操。
三、理清文章层次，明确写作目的在理清文章段落层次的基础上，了解文章写的是什么，作者为什么写这篇文章。
看文章通过记叙或者描写表现、歌颂了什么，这也就是概括文章的中心思想。
明确了中心，有利于更进一步加深对文章内容的理解。
四、准确抓关键字词语句写人文章里写的人是活生生的人，其思想性格是通过具体的事情或者材料来显示的。
因此，在阅读写人文章时，要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处等。
另外，有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语，阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心。
初中散文阅读训练之写人篇
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------初中散文阅读训练之写人篇初中散文阅读训练之写人篇（150 分）（一）父亲的眼神（ 16 分）一个背影，让朱自清潸然泪下；一个眼神，让我终身悚然汗下。
那是在我上中学时，因为有瘸腿科，加上当时传说文理不再分科，所以，尽管我的语文、英语成绩居班里前几名，但是数理化成绩却出奇地差。
这样的恃况下，肯定高考无望。
因此，高一期未考试前，我彻底失望，回到家里。
因自觉惭愧，回到家听说父亲正在田里拔草，我赶紧戴上草帽，到田里帮忙。
学都上不好，再不勤快一点，会被人骂为二流子的。
顶着烈日，到了田里，我告诉父亲，不想再上学，反且学不妤了，还不如回家种田。
我以为父亲会勃然大怒，他对我寄子很大的希望，当了一辈子的睁眼瞎，他不想我走他的老路。
但是，父亲始终埋着头，并不理会我，好像并没有听进去我的话。
我不怕父亲发火，却怕父亲的沉默。
我不敢再说话了，只好随着他卖力地拔草。
近晌午的太阳很毒，汗水在身上像虫一样爬，衣服贴在身上，1 / 3抬起头，父亲仍然在埋头拔草，我怎好意思停下来中午，回家吃过饭，父亲仍然没有就我退学的事发表意见。
让我说什么好？情况很不妙，我知道，越是在闷热干燥的夏日午后，越会有突如其来的狂风暴雨。
这沉默，让我忐忑不安。
吃过饭，父亲说：走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不然今年地瓜就收不到了。
我拿起锄头就走。
我就不信，父亲能干，我就不行。
夏日午后的太阳实在太厉害，汗水把我弄的睁不开眼晴，要在学校，现在正是午睡的时侯，我早已经呵欠连天了看父亲，光着黑黝黝的脊梁，仍在埋头翻秧趁着父亲不注意，我跑到树阴底下枕着锄头就睡着了。
好像没过多大一会儿，我就被父亲推醒。
睁开眼，我看到父亲冷冷的眼神，那眼神很复杂，既有不屑、鄙夷，也有悲哀、绝望，还有许多我一下子说不出的内容当庄稼人你也不够格，躺在地头睡觉庄稼就会长出来？你那个样，二流子也比你强。
写人记叙文阅读训练一(含答案)
写人记叙文阅读训练·一（一）送报少年放暑假的时候，给我家送报的换成了一个十七八岁的少年。
我家住6楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。
不论晴天雨天，他都来得很准时。
门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。
门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！”我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。
骄阳似火，送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。
一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆地笑着。
他的日子似乎无忧无虑。
7月下旬的一天，少年来送报时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声谢谢。
少年便下楼去了。
这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈，我可以上邮电大学了！”我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意。
8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。
每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边饮酸牛奶，一边不停地换电视频道……我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床！”儿子不屑地说：“你那观念早过时了！”我说：“你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了！”儿子笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士，还要出国留学！”一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。
上午9点半钟，才出现在我家门口，他浑身衣服都湿透了，像一个落汤鸡，胳膊肘上还有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。
他像一个做了错事的孩子般嗫嚅着说：“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了……”我刚说了声“没关系”，儿子却夺过报纸狠狠地一摔：“换份干的来，这份不能看！”我一边解围，一边把儿子推进房里。
小升初语文冲刺分类复习：写人文章的阅读(含答案)
小升初语文冲刺分类复习——写人文章阅读（含答案）知识梳理如何阅读写人类记叙文？一般写人类文章以人物描写为主，通过对人物在具体事例中的言行举止，心理活动及细节的描写，反映人物的性格特点和思想品质。
在阅读此类文章时，可从以下几方面入手：一、分析人物的外貌外貌描写是作者对人物容貌、神情、姿态、服饰等方面的描绘。
人物的外貌往往反映人物的个性和内心。
阅读时可以分析人物外貌来了解人物的内心变化及个性特点。
如：《卖火柴的小女孩》，抓住“又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤脚冻得通红”这样的语句来体会小女孩的可怜。
二、读懂人物的语言、动作语言与动作是人类用来表达意思、交流思想感情的工具。
文章对人物语言、动作的描写能反映人物一定的思想、个性和心理特点。
三、分析人物的心理人物的心理泛指人的思想、感情等活动。
对人的心理活动进行描写能直接反映人物的内心世界。
一个鲜活、生动的人物往往是靠许多心理描写来突出人物个性的。
通过补白来揣摩人物的心理，人物品质就会表现得更加丰富多彩，就会给读者留下深刻的印象。
四、分析人物所在的环境人物的一切活动都与他（她）所在的环境分不开，并受到环境的制约。
读书了解人物时，分析环境可以更好地理解人物的行为、语言以及心理活动。
同时，具体的社会与自然环境描写，对于衬托人物也起着重要的作用。
课堂训练：（一）忆父亲①父亲去世已经一个月了。
这一个月里，又有电影或电视剧的制片人到我家来请父亲去当群众演员。
他们走后独自静坐，回想起父亲当群众演员的几件小事。
②一次，我从办公室回家，经过北影一条路，见父亲端端地坐在台阶下。
而导演们在摄影机前指手画脚地议论什么，不像在要群众演员拍戏的样子。
时已正午，我走到父亲跟前，说：“爸爸你还坐在这里干什么呀！回家吃饭吧！”父亲说：“不行，我不能离开。
”我问：“为什么？”父亲回答：“我们的导演说了，别的群众演员没事了，可以走了，但这位老人不能走。
他可能还有任务。
”父亲的语气中，很有一种自豪感似的。
初中语文散文阅读专题专题训练专题训练答案
初中语文散文阅读专题专题训练专题训练答案一、中考语文散文阅读专题练习1．阅读下文，完成各题。
铁凝印象汪曾祺①四次作代会期间，有一位较铁凝年长的作家问铁凝：“铁凝，你是姓铁吗?”她正儿八经地回答：“是呀。
”这是一点小狡狯。
她不姓铁，姓屈，屈原的屈。
我不知道她为什不告诉那年纪稍长的作家实话。
姓屈，很好嘛! 她父亲作画署名“铁扬”，她们姐妹就跟着一起姓起铁来。
铁凝有一个值得叫人羡慕的家庭，一个艺术的家庭。
铁凝在一个艺术的环境长大的。
铁扬是个“不凡”的画家——铁凝拿了我在石家庄写的大字对联给铁扬看，铁扬说了两个字：“不凡”。
我很喜欢这个高度概括，无可再简的评语，这两个字我可以回赠铁扬，也同样可以回赠他的女儿。
铁凝的母亲是教音乐的。
铁扬夫妇是更叫人羡慕的，因他们生了铁凝这样的女儿。
“生子当如孙仲谋”，生女当如屈铁凝。
上帝对铁扬一家好像特别钟爱。
且不说别的，铁凝每天要供应父亲一瓶啤酒。
一瓶啤酒，能值几何? 但是倒在啤酒杯里的是女儿的爱!②上帝在人的样本里挑了一个最好的，造成了铁凝。
又聪明，又好看。
四次作代会之后，作协组织了一场晚会，让有模有样的作家登台亮相。
策划这场晚会的是疯疯癫癫的张辛欣和《人民文学》的一个胖胖乎乎的女编辑，-----对不起，我忘了她叫什么。
二位一致认为，一定得让铁凝出台。
那位小胖子也是小疯子的编辑说：“女作家里，我认为最漂亮的是铁凝!”我准备投她一票，但我没有表态，因为女作家选美，不干我这大老头什么事。
③铁凝长得不高不矮，不胖不瘦，两腿修长，双足秀美，行步动作都很矫健轻快。
假如要用最简练的语言形容铁凝的体态，只有两个最普通的字：挺拔。
她面部线条清楚，不是圆乎乎地像一颗大香白杏儿。
眉浓而稍直，眼亮而略狭长。
不论什么时候都是精精神神，清清爽爽的，好像是刚刚洗了一个澡。
我见过铁凝的一些照片。
她的照片大致可分为两类。
一类是露齿而笑的。
不是“巧笑倩兮”那样自我欣赏也叫人欣赏的“巧笑”，而是坦率真诚，胸无渣滓的开怀一笑。
初中语文散文阅读专题专题训练专项训练及答案及解析
初中语文散文阅读专题专题训练专项训练及答案及解析一、中考语文散文阅读专题练习1．阅读下面的文字，完成下面小题寂寞梁实秋①寂寞是一种清福。
我在小小的书斋里，焚起一炉香，袅袅的一缕烟线笔直地上升，一直戳到顶棚，好像屋里的空气是绝对的静止，我的呼吸都没有搅动出一点波澜似的。
我独自暗暗地望着那条烟线发怔。
屋外庭院中的紫丁香还带着不少嫣红焦黄的叶子，枯叶乱枝的声响可以很清晰地听到，先是一小声清脆的折断声，然后是撞击着枝干的磕碰声，最后是落到空阶上的拍打声。
这时节，我感到了寂寞。
在这寂寞中我意识到了我自己的存在，片刻的孤立的存在。
这种境界并不太易得，与环境有关，更与心境有关。
寂寞不一定要到深山大泽里去寻求，只要内心清净，随便在市场里，陋巷里，都可以感觉到一种空灵悠逸的境界，所谓“心远地自偏”是也。
在这种境界中，我们可以在想象中翱翔，跳出尘世的渣滓，与古人同游。
所以我说，寂寞是一种清福。
②在礼拜堂里我也有过同样的经验。
在伟大庄严的教堂里，从彩色玻璃窗透进一股不很明亮的光线，沉重的琴声好像是把人的心都洗淘了一番似的，我感到了我自己的渺小。
这渺小的感觉便是我意识到我自己存在的明证。
因为平常连这一点点渺小之感都不会有的！③我的朋友肖丽先生卜居在广济寺里，据他告诉我，在最近一个夜晚，月光皎洁，天空如洗，他独自踱出僧房，立在大雄宝殿的石阶上，翘首四望，月色是那样的晶明，蓊郁的树是那样的静止，寺院是那样的肃穆，他忽然顿有所悟，悟到永恒，悟到自我的渺小，悟到四大皆空的境界。
我相信一个人常有这样的经验，他的胸襟自然豁达寥廓。
④但是寂寞的清福是不容易长久享受的。
它只是一瞬间的存在。
世界有太多的东西不时的提醒我们，提醒我们一件煞风景的事实：我们的两只脚是踏在地上的呀！一只苍蝇撞在玻璃窗上挣扎不出去，一声“老爷太太可怜可怜我这个瞎子吧”，都可以使我们从寂寞中间一头栽出去，栽到苦恼烦躁的漩涡里去。
至于“催租吏”一类的东西打上门来，或是“石壕吏”之类的东西半夜捉人，其足以使人败兴生气，就更不待言了。
写人文章阅读(有答案可直接打印)
怎样阅读写人的文章之邯郸勺丸创作【知识导引】写人的文章,就是以人物为主,通过具体的事例,反应人物的特点或思想品质.写人与记事是分不开的.它们的区别在于文章的偏重点不合：记事的文章着眼于记一件具体的事,落脚于事情产生的详细过程；写人的文章着眼于描写人物的言行举止、心理动态等,事是为突出人物的性格特点、思想品质办事的.1．阐发典型事例,感触感染人物形象写人文章所写的人是具体的人,活生生的人,他的思想性格不是凭空表示的,而是通过具体的事情或者资料而显示的.刻画人物,总离不开典型事例,只有把人物置身于具体的事例中,人物的性格特点、内心世界等才干充分地表示出来.这样的事情或资料可以是一件,也可是几件.写人的文章一般都是通过一件或几件事来表示人物的,有的是一件事或几件事来表示人物某方面的特征,有的则是通过几个不合的事反应人物某几方面的特征.(1)首先,看看作者通过写什么事情来表示人物的,想一想所写事情的偏重点在哪里,它对表示人物特点有什么好处.(2)按照具体的情况进行具体的阐发,把段落条理理清理顺.(3)还需抓住文章中的关头内容或情节,认真阐发,深入体会. 2．阐发人物的描写办法写人文章,是以表示人物为重点的,而人物的特点,除了通过事情来表示以外,还通过人物描写来展示.人物描写办法,主要有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等.一定要抓住人物的言行举止,体会人物的特性和品质,理解作者所要表达的思想.3．了解选材特点,抓关头词语、句子有些文章能够直接找到反应人物性格特点、内心世界的句子或词语哦,不要错过哦！阅读时只要找到这些关头的句子或词语,就能比较容易地领悟文章的中心.如果能这样阅读,不但能加深文章思想内容的理解,同时还能提高自己对文章的鉴赏能力.4．阐发写作目的,归纳中心思想先想想文章写了什么；再问问作者为什么写这篇文章,是赞美吗？是批评吗？是热爱吗……对中心思想的总结归纳综合是加深对课文内容的理解,进一步明确人物形象的有效途径.【能力训练】（一）博物馆里的孩子们黄媛不雅赏加拿大的博物馆,给我印象最深的不是那些镇馆宝贝,而是一群群活泼有序的孩子.这些孩子们是博物馆里最动人的风光线.我们不雅赏的第一家博物馆是位于多伦多的安大略省皇家博物馆.站在馆前等候同事的几分钟里,陆续驶来一辆辆黄色的校车.孩子们像一群欢快的小蝌蚪,活活泼泼自车上跳下游进馆里.令我们瞠目的是孩子们的穿着,有穿T恤衫的,有裹着羽绒服的,五花八门各取所需.起初,我们以为撞上了什么特此外日子,这么多孩子来博物馆弄活动.询问之下方知：加拿大的博物馆一律对孩子们免费,学校也就把一些教学活动搬进了博物馆.再看这些孩子们,熟门熟路,一副常客的模样.没有老师大呼小叫,一班一班的学生目标明确,直奔各自场馆,显然来博物馆之前做了充分的准备.在不合的展馆里,孩子们围成圈圈,饶有兴趣地听老师或志愿者讲解,时而有孩子插话提问甚至颁发自己的见解,引起一波轻轻的笑声.有趣的是,在这些圈外,还有一些家长或抱或推着坐在童车里的孩子也听得十分用心.想必在加拿大让孩子们进博物馆接受教育,不但是学校并且也是家长的共鸣.在渥太华的国家美术馆,我们又看到了另一番景象.相对于皇家博物馆而言,这里冷清许多.在一个感到像北京四合院的天井,我们看到十几个席地而坐的孩子,正轮流上前展示自己的画作,并且得意而大声地讲述自己的作品.轮到一个亚裔女孩,小姑娘十分害羞,旁边的老师一个劲儿地鼓动勉励她.她鼓足勇气,一手遮掩着自己的画扭捏上前,羞怯地“嘻嘻”笑了起来,孩子们和老师们也都一起笑.笑声中,小姑娘举起了画,轻声作了介绍,飞快地回到座位,身后随着老师一串的“very good”“excellent”的赞美声,旁不雅的我们也松了口气.转一个弯进入加拿大艺术家作品展馆,我顿时惊讶得把嘴张成“o”形.只见七八个孩子,有躺着、有趴着、有跪着、有半倚着木凳的,这些坐没坐相的孩子竟在执笔划画.两个老师不断地走动,不雅看孩子们作画,丝毫不在意这些顽童的姿势.我不由想起我们的美术课,几乎每个老师都会在第一次美术课上,告知孩子们正确的握笔姿势、正确的坐姿,我从来都不知道画画可以是如此自由、如此轻松的一件事.同行几人忍不住举起相机,便有一位任务人员轻轻地制止我们.是啊,我们有什么理由搅扰这些可爱的孩子?最动人的一幕出现在加拿大的历史博物馆.我们到达那里已将近下午4时,任务人员示意我们等一会儿,因为再过15分钟就免费入场了,我们又一次领略了加拿大人的友善.逡巡了一会,时间已到,我们乘电梯进入第一展馆.这是印第安人历史展馆,四周有矮小的印第安图腾,展厅似小礼堂大小,汇集了数百名孩子.正前方是个舞台,舞台上站立几十个孩子,正在排练什么节目.这会儿有几个孩子排成一队,手持乐器边演奏边走向舞台正中,其中一个转错了标的目的,引得台上台下一阵好笑,于是重来一遍.悠扬的乐声之中,响起孩子们稚嫩的童音,天籁般的歌声,滑过陈旧的印第安图腾,散落到门外簇新的建筑群落.我们久久地陶醉在歌声中,突然想起这就是养育了白求恩的国度呀.从孩子们身上,我们真切感应这个国家的人民热爱生活、尊重生命、友善乐不雅的品性.1．作者不雅赏的博物馆,依次是(1)；(2)；(3).【参考答案】1．(1)安大略省皇家博物馆 (2)渥太华的国家美术馆 (3)加拿大的历史博物馆.2．选出和下面词语意思接近的词语：(1)瞠目：①睁大眼睛；②惊讶.(2)逡巡：①等一会；②来回走动.【参考答案】2．(1)②惊讶. (2)②来回走动.3．作者认为“这些孩子们是博物馆里最动人的风光线”是因为.【参考答案】3．博物馆是历史的,孩子们是充满活跃和创造的生命.4．你认为这些孩子有什么特点?【参考答案】4．自由、活泼、认真、天真.5．说说孩子们的“活泼有序”表示在哪里?【参考答案】5．孩子们像一群欢快的小蝌蚪,活活泼泼自车上跳下游进馆里. 这些孩子们,熟门熟路,一副常客的模样.没有老师大呼小叫,一班一班的学生目标明确,直奔各自场馆,显然来博物馆之前做了充分的准备.在不合的展馆里,孩子们围成圈圈,饶有兴趣地听老师或志愿者讲解,时而有孩子插话提问甚至颁发自己的见解,引起一波轻轻的笑声. 只见七八个孩子,有躺着、有趴着、有跪着、有半倚着木凳的,这些坐没坐相的孩子竟在执笔划画.6．孩子们在博物馆做了哪些事情?【参考答案】6．不雅赏、美术活动、排练节目.（二）我最好的老师[美国]大卫·欧文怀特森先生教的是六年级的科学课.在第一堂课上,他给我们讲了二种叫做凯蒂旺普斯的东西,说那是种夜行兽,冰川期中无法适应环境而绝迹了.他一边说,一边把一个头骨传来传去,我们都做了笔记,后来又进行了检验.他把我的试卷还给我的时候,我惊呆了.我答的每道题都被打了个大大的红叉,检验不及格.一定有什么地方弄错了!我是完完全全依照怀特森先生所说的写的呀,接着我意识到班里的每团体都没有及格.产生了什么事?“很简单.”怀特森先生解释道,“有关凯蒂旺普斯的一切都是我假造出来的.这种动物从来没有存在过.所以,你们笔记里记下的那些东西都是错误的.难道错的答案也能得分吗?”不必说,我们都气坏了.这种检验算什么检验?这种老师算什么老师?“我们本该推断出来的.”怀特森说道.究竟,在传看凯蒂旺普斯的头骨(其实那是猫的头骨)时,他不是告知过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗?怀特森描述了它惊人的夜间视力,它的皮毛的颜色,还有许多他不成能知道的事实,他还给这种动物起了个可笑的名字.可我们一点没起疑心.他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的.他也真这么做了.怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么.课本和老师都不是一贯正确的.事实上没有人一贯正确.他要我们时刻坚持警惕,一旦认为他错了,或是课本上错了,就大胆地说出来.上怀特森先生的课,每一次都是不寻常的探险.有些科学课我现在仍然能够差未几从头至尾记起来.有一次他对我们说他的大众牌轿车是活的生物.我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论.他不肯放过我们,直到我们证明我们不单知道什么叫生物,并且还有坚持真理的毅力时,他才罢休.1．“我们本该推断出来的.”文章第一节可以推断的内容是【参考答案】1．既然这种夜行兽,冰川期中无法适应环境而绝迹了.他从哪里来的头骨呢?2．作者主要记叙了第一堂课,因为.【参考答案】2．因为这一堂课已经反应出怀特森先生上课的不雅念和做法,写出了怀特森先生上课的独特之处.3．怀特森成心假造事实,再给按他说的内容答的题打叉,怀特森老师的理由是：【参考答案】3．“有关凯蒂旺普斯的一切都是我假造出来的.这种动物从来没有存在过.所以,你们笔记里记下的那些东西都是错误的.难道错的答案也能得分吗?”4．怀特森先生希望我们从这件事当中学到的是【参考答案】4．课本和老师都不是一贯正确的.事实上没有人一贯正确.他要我们时刻坚持警惕,一旦认为他错了,或是课本上错了,就大胆地说出来.5．“他不肯放过我们,直到我们证明我们不单知道什么叫生物,并且还有坚持真理的毅力时,他才罢休.”从这句话中,可以看出老师的要求是.【参考答案】5．不但要懂得科学知识,还有具有坚持真理的科学精神.6．你认为在科学课上应该学习一些什么?【参考答案】6．科学精神、科学知识、科学办法等.（三）美丽的手语肖回复我第一次发明手语竟那么的美,是看中国残疾人艺术团的演出.那些聋哑的男孩女孩,站在舞台上,英姿飒爽,是那样的漂亮.尽管他们说不出一句话来,那无限丰厚的脸色与表达却都倾诉在他们手指间的变更之中.他们的手指带动着整个手臂舞动着,是那样的充满韵律.我想起风中的树林,那一排排树木摇曳多姿的枝条和尽情摇摆着的树叶,只有它们像是他们美丽的手语.还有就是麦尔民,一位漂亮的土耳其中年女人,她站在这些可爱的孩子旁边,为孩子们用手语报幕.她的手语,也是那样的漂亮,婀娜多姿,灵舞轻扬,和聋哑孩子们相得益彰,像是此起彼伏的浪花,彼此呼应着,富于律动.那是在伊斯坦布尔.也许,是我的见识有限.在此之前,我从来没有见过手语竟然也可以这样的漂亮迷人,是他们把手语化为了艺术.第二天晚上演出前,在餐厅里,我意外见到了麦尔民.她端着餐盘正好坐在我的旁边,便聊了起来.我知道了她是土耳其TRT国家电视台手语节目的主持人,在土耳其很是有名,类似我们的敬一丹.她告知我,在9岁之前,她一直以为手语就是人的唯一语言.因为那时在远离伊斯坦布尔的农村,她和她的怙恃生活在一起,她的怙恃是聋哑人,她从小和怙恃学的手语,靠的就是手语来和外界联系并认知世界.9岁,她上小学,才知道在这个世界上居然还有一种有声音的语言,她自己学会了这种对于她新鲜的语言.她才知道世界远比自己想象的丰厚,而聋哑人也远比她想象的要多.中学结业后,她没有上大学,直接介入了任务.她希望用自己的手语为聋哑人办事,她做过医生和律师,无一不是奔波于聋哑世界的.25岁那一年,她发明电视中没有专门的聋哑节目,只是偶尔在电视屏幕的一角出现手语的解说,一般只是新闻节目.她希望填补这个空白,便给电视台的台长发去一份传真.如我们这里的许多事情一样经常是渺无回音,但是,她没有灰心,每周准时发去一份传真,一发发了5年,5年始终没有回音.她知道可以是石沉大海,却也相信能够水滴石穿.往来千里路常在,聚散五年人不合,再发,依然是每周一份传真.一直发到心诚则灵,石头开花,一直发到电视台来了一位新台长,打动并同意了她执著的想法.她成为了土耳其国家电视台第一位也是唯一一位手语节目的主持人,再不是只屈居屏幕上小小的一隅,而是每周固定一次的专栏节目,可以占据整个大屏幕,让聋哑世界平等地出现在人们的面前.她告知我她在电视台整整干了十年.我算了算她的年龄,今年,她整整40岁.她又对我说在土耳其有300万聋哑人,也就是说不到20人里就有一个是聋哑人.她要做的就是让这个喧嚣的世界不要忘记他们,而赐与他们更多的关爱.她每天要带30名聋哑孩子来看中国残疾人艺术团的演出,开始主办单位不合意,因为是要卖票的.但她坚持着,她能够做的,从来都不会保持.我禁不住抬起头望了望她,心里漾起几分打动.这时,她的手机响了,接过手机之后,她匆忙地站起身来,对我说,真抱愧,我的妈妈来了,在剧场门口等我.她的妈妈是专门来看今晚的演出的.我和她一起走出餐厅,急急地向剧场走去.我很想看看她的聋哑妈妈是什么样子的.在土耳其,她是家喻户晓的,剧场门口的任务人员早把她的妈妈安顿好,等她的到来.她远远地就看见了她的妈妈,跑了过去,那是一个慈祥的胖老太太,我想年轻的时候和她一样的漂亮吧?我站在旁边,看她们母女俩用手语交谈着,大概是在介绍我,一个萍水相逢的中国朋友.在迷离的灯光下,她们的手语像海浪一样起伏着,像树枝一样摇曳着,无声而温馨,真的很美.如果说在此之前说人的手指和手臂也有脸上的笑靥和眼睛里的笑意一样动人,我是不大相信的,但现在我不但相信了,并且觉得手语真是在丰厚着人类的脸色与语言,甚至相信我们现代的舞蹈语汇肯定从手语中汲取过营养.她说在土耳其有300万聋哑人,我不知道在我们中国有多少聋哑人,我知道在我们中国没有一个如她一样主持的聋哑人的专门节目,我们的聋哑主持人只能在越来越大的电视屏幕上偏于一隅.最后一场演出结束的时候,我看见麦尔民走下舞台,远远地和台上的聋哑孩子们招手,打着手语,相互致意,迟迟不肯别离.在聋哑人之间,手语成了不必翻译的国际语言,能够迅速地沟通起陌生而遥远的心.虽然,麦尔民和那些聋哑孩子的手语我什么也看不懂,但他们彼此之间却会心会意,即使隔着再远的距离,那美丽的手语也如同轻盈的鸟一样,能够迅速地从那个枝头飞落在这个枝头,衔接起彼此的情义.那是有声的语言无法比较的.1．解释下面词语：(1)摇曳多姿：(2)相得益彰：(3)石沉大海：(4)萍水相逢：【参考答案】1．略2．按照课文内容填空：麦尔民是一位漂亮的中年女人.在9岁之前,她一直以为；9岁,她上小学,才知道在这个世界上居然还有一种有声音的语言,她自己学会了这种对于她新鲜的语言.岁那一年,她发明电视中没有专门的聋哑节目,她希望填补这个空白,便给电视台的台长发去一份传真,但是没有回音.她没有灰心,每周准时发去一份传真,一发发了年,终于,她成为了土耳其国家电视台第一位也是唯一一位的主持人.【参考答案】2．土耳其、手语就是人的唯一语言、25、5、如愿以偿、手语节目3．“我想起风中的树林,那一排排树木摇曳多姿的枝条和尽情摇摆着的树叶,只有它们像是他们美丽的手语.”这句话可以换成一种比方句：【参考答案】3．美丽的手语就像那一排排树木摇曳多姿的枝条,和尽情摇摆着的树叶.4．麦尔民最动人的事迹是【参考答案】4．她为了创办电视手语节目,每周准时给电视台的台长发去一份传真,一发发了5年,终于打动了新台长,成为了土耳其国家电视台第一位也是唯一一位手语节目的主持人5．请摘出三句作者评价手语的句子：(1)(2)(3)【参考答案】5．(1)她们的手语像海浪一样起伏着,像树枝一样摇曳着,无声而温馨,真的很美.(2)手语真是在丰厚着人类的脸色与语言,甚至相信我们现代的舞蹈语汇肯定从手语中汲取过营养. (3)在聋哑人之间,手语成了不必翻译的国际语言.6．作者用《美丽的手语》作为文章题目的用意是【参考答案】6．赞美麦尔民为聋哑人竭诚办事的心灵.（四）一团体的奔驰澜涛那是一个再也经典不过的夜晚,喧嚣的墨西哥城终于渐渐宁静了下来,奥运会田径角逐的主体育场也慢慢地被笼罩在夜色之中.享誉国际的纪录片制作人格林斯潘,将当天马拉松角逐优胜者们领取奖杯、庆祝胜利的镜头都制作完毕了,才发明体育场内已空无一人.“我该回宾馆休息了,”早已疲倦的他自言自语地说.就在格林斯潘刚要离开体育场时,他突然看见一个右腿沾满血污、绑着绷带的人跑进体育场.这团体气喘吁吁、一瘸一拐地跑着,但却没有停下来.他顺着跑道跑了一周,抵达终点后,才突然一下子瘫倒在地……格林斯潘意识到,这是一名马拉松运动员.在好奇心的驱使下,格林斯潘走了过去,询问这名运动员为什么要这么吃力地跑到终点.这位来自坦桑尼亚、名叫艾克瓦里的年轻人轻声回答道：“我的国家从两万千米外把我送来这里,不是叫我在这场角逐中起跑,而是派我来完成这场角逐的.我要跑到终点,尽管我已经在奔驰队伍的最后面,但我有着和他们一样神圣的目标：我要跑到终点,即使已经不再有人为我加油,我也必须这样做,因为我的面前有着祖国的凝望……”听了艾克瓦里的话,格林斯潘早已热泪盈眶.很快,他就用镜头将奥运史上这最动人的一幕传递到了世界上的每一个角落.1．联系文章,写出下面词语的意思：(1)经典：(2)空无一人：(3)瘫倒：(4)轻声：【参考答案】1．(1)经典：很有代表性的. (2)空无一人：一团体也没有.让人以为马拉松角逐已经结束.(3)瘫倒：因为力气用尽倒在地上不克不及动. (4)轻声：因为没有力气而说话很轻.2．作者最后所说的“奥运史上这最动人的一幕”是指【参考答案】2．坦桑尼亚运动员艾克瓦里在奥运会马拉松角逐中,虽因受伤而远远地落在后面,却仍然坚持跑完了全程.3．对艾克瓦里的行为,格林斯潘对先是“”,最后是“”(各用文中的一个词填写).【参考答案】3．“好奇”“热泪盈眶”.4．按照你对本文的理解,你觉得下列哪一句话最能揭示文章主旨( )A．坚持到底就是胜利.B．祖国的利益高于一切.C．责任重于荣誉.D．奥运会重在介入.【参考答案】4．C．责任重于荣誉.（五）男儿赋性①一向很文弱和善的儿子,那天下学回家却是一副“残兵败将”的模样——上衣撕了个大口子,裤子上粘满了灰尘,脸上留有几道长长的血痕……②我的心不觉一沉,不知他在外面闯了什么大祸.但不管我如何责问,他都低着头一声不吭.一气之下我只好打电话给儿子的班主任询问事由.班主任说儿子是班级里人缘最好的学生,连跟同学脸红的事情都没有过,会不会是跟社会上的不良青年有什么纠葛.班主任的疑惑也是我最为担忧的.③为了弄清事情的来龙去脉,我找到跟儿子最要好的同学小军,小军终于道出了事由——下学回家的路上,一伙经常在校园周围转悠的社会青年拦住几位女同学嬉皮笑脸地说些不伦不类的话,甚至还动手动脚.儿子看不过去上前阻挡,不想社会青年就挥拳教训儿子多管闲事,年仅十四岁的儿子毫不示弱,与他们打斗起来……④我很心疼,也很打动,在儿子文弱的身体里面,已有了疾恶如仇的血性和路见不服挺身而出的勇气.尤其让我自豪的是,儿子在做出了许多身强力壮的成人都不敢做的事情后,其实不声张——认为这一切都是一个男儿该做的,并且怕说出来他人为他担忧.⑤今年年初,丈夫出差去了外地,那天夜里我突焦虑症,肚子痛得站都站不住.儿子发明后,一弯腰就将我背了起来.我怕瘦弱的儿子应付不了这一切,让他打电话叫舅舅来辅佐.但儿子只管背着我向医院奔去.⑥到了医院,儿子气喘吁吁地叫来大夫给我急诊,等待着为我动手术.看着儿子有条不紊地忙前忙后的身影,我真不敢相信,在我眼中什么都需怙恃呵护、照料着的孩子竟会具备如此沉着应付紧急事故的能力,这让我感应特别欣慰.过去我曾为儿子的冷峻和不擅长表达情感失望过,但如今,这个憨儿子却让我感应平安和安心.⑦去年五月,丈夫的单位有意将他派往深圳任务两年.丈夫考虑到我的身体状况犹豫未定.我知道丈夫很珍惜这次机会,但他一走,家里就少了主心骨,心里特别没底,不料儿子却说：“爸,你安心去吧,家里有我呢,妈妈我会照顾好的.”听了他的话,丈夫用探询的目光看着我.我朝他点了点头,丈夫过去用力地握了一下儿子的手.⑧前不久的一天晚上,我开完家长会和儿子一起回家,走在人来车往的路上,我下意识地牵住儿子的一只手.想不到儿子的手轻轻地在我掌中一抽,若无其事地挣脱了.⑨儿子与我坚持两步距离走在后面,但走到一个车流如水的路口时,我突然感应自己的手被儿子单薄的手握得紧紧的.他紧走几步超在我的前头,牵着我避过车辆,穿过路口.到了那头,又若无其事地铺开了我的手.那一刻,我很激动——儿子长大了.⑩儿子,真让我不知道怎么说才好,此情幽幽.在儿子貌似平淡甚至冷漠的面前,却蕴藏着一颗火热的心,没有任何外加的虚饰,没有甜言蜜语的渲染,是那么的自然、纯朴和永恒,这也许就是男儿赋性.1．第②段中引述班主任说的“儿子是班级里人缘最好的学生,连跟同学脸红的事情都没有过”,这句话有什么作用？【参考答案】。
部编初三语文初中散文阅读理解技巧+专项训练练习题(含答案解析)
部编初三语文初中散文阅读理解技巧散文的基本知识散文是同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学题材，是一种自由、灵活．．．．．的抒写见闻、感受的文体，初中阶段常分为状物散文、叙事散文和抒情散文。
这种文体的最大特征是“形散而神不散”。
“形”是文章所写的事物，“神”就是文章的主旨。
散文的“形”一般会显得比较散，感觉有些乱，但它有一定的线索，将文章相对散乱的材料组织起来，来表达一个共同的中心主旨。
散文考点分析1、把握文章内容，概括文章主题把握散文主题方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。
答题要领：（1）能利用原文词语，尽可能使用；（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。
2、理清文章脉络，把握顺序（1）线索线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索，是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。
常见的散文线索类型有：事件的来龙去脉；作者的见闻感受；作者思想感情的变化过程；某一具体事物。
答题要领：状物散文的线索往往就是所写的“物”：如《背影》中的“背影”；高尔基《海燕》中的“海燕”；《珍珠鸟》中的“珍珠鸟”……叙事散文的线索往往就是所写的“事情的经过”或“作者的所见所闻”：如《散步》中“一家人的散步情景”；鲁迅的《藤野先生》中的“我与藤野先生的关系”。
抒情散文的线索往往是“作者的情感变化”。
（2）思路、顺序：理清文章的思路主要看作者在文章先后写了什么内容，可以用“首先……然后……最后……”的语言来帮助理解。
考题形式：答题思路：要看材料或段落、词语之间的逻辑关系形式，一般我们不主张同意调整，但无论是否同意调整，都必须要有充分的理由分析。
答题思路：从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的，一是靠考生的语感修养；二是对语句进行理性分析。
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初中散文阅读训练之写人篇答案（一）父亲的眼神1、结构上总领全文；内容上点明题意（表明父亲的眼神对“我”影响之大）。
2、写出了‘我”痛下决心、发愤求学的心理。
3、有耕耘就有收获，没有付出就没有回报。
4、害怕自己没有理想，放弃追求；怕对学习、工作等还不够尽力；怕愧对父亲。
5、此题答案开放。
可以写因承受不了田间劳作所带来的肉体上的痛苦，无法承受回校求学而高考无望的精神折磨，愧对亲人的愧疚心理，想要赌气争气又不能的无奈，要求上进、奋发努力的决心等等交织在一超的复杂心理。
（二）不落别处1、买奖券（或：卖奖券；或：奖券）2、以外表的丑陋、怪异反衬他内心的美丽、善良。
3、 A 处，写出“我”对老人的同情，表现“我”的善良。
B 处，写出“我”在默默享受着老人的友好情意，表达“我”对老人的尊重、理解。
3、（ 1）是老人度买他奖券的人的祝福；（ 2）暗示“我”的心中萌生了作一个好人的愿望。
4、不好，原题形象、深刻，暗示老人的善良、爱心已滋润了“我”的心田，使“我”拥有了做人的好品质。
“卖奖券的老人”只是交待了老人的身份。
5、用热情、真诚、善良去温暖处于艰难处境中的人们。
（回哦：以善良体察善良，以真诚对待真诚。
）（三）我们是一家人1、 (6 分 )(1) 因为“我”已感受到与亲人的隔膜所带来的凄楚(无助、委屈、脆弱等)(3 分。
如只答因天冷感冒而掉泪给 1 分)。
(2) “分伙”之初的快乐是初次品尝自由(自主、独立 )带来的快乐，“分伙”结束时的快乐是重新感受家庭温暖(亲情、关心 )带来的快乐或是与家人消除隔膜、同心同德之后带来的快乐(3 分。
答出前一点 1 分，答出后一点 2 分 )2、(6 分 )( ”母亲决定让女儿经受一次锻炼，在生活中碰壁，然后自己回心转意(3 分。
如只答因女儿有叛逆倾向给 1 分 )。
(2)既表现了母亲的慈爱，又表现母亲善解人意或照顾女儿的自尊(3 分。
只答出前一点 1 分，答出后一点 2 分)。
(完整)初中语文现代文散文阅读练习及答案
初中语文现代文阅读练习及答案仰望母亲太阳很好。
明晃晃地让春的气息四处弥散，宛若迷人的轻音乐。
阳光下，我坐在小凳上洗衣服，母亲在一边给花木喂豆汁。
母亲忽然说：“我听见收音机里说了，现在，海葬好像每年只有一次……”我愣愣地看着母亲。
母亲笑着，又说：“如果可以，你以后就给我报名海葬。
要不，树葬也行。
不过，我们这里好像没有树葬……”我不知该怎么接母亲的话茬。
母亲又道：“真的，到时候，怎么省事就怎么做吧。
”母亲82岁高龄了，跟她唯一的女儿交代身后之事，也是人之常情。
事实上，母亲已不止一次如此平静地与我谈起这个话题了。
我放下满是泡沫的衣服，望着母亲的眼睛说：“妈……我答应你……我明白你的心思，你放心就是。
不过你也要答应我，这话，请你从此不要再说!千万，千万!你看外面的太阳，你一定要晴朗地活着!一定要健康地活着!一天又一天，一年又一年……”母亲笑道：“好，好，我不说了，不说了。
”我无法再看笑吟吟的母亲，急忙低头洗衣。
我不想让母亲看见我的眼睛湿了。
心思，早巳不在洗衣了。
罗曼·加里写下《我的母亲独一无二》时，母亲早巳离开了人间。
他的记忆始于13岁时的清贫生活，青年时期陷身二战，是母亲的书信，使他穿过了二战的硝烟。
但是直到与母亲阴阳相隔，他才知道支撑起他生命的天宇的250封书信是母亲事先就写好的，才领悟到母亲的独一无二。
而我，似乎打懂事起就明白，我所知晓的与我有关的每件事，无论寻常或不寻常，无论我喜欢或不喜欢，无一不是母亲独一无二的安排。
我庆幸，我能够在母亲健在的时候就明白这一点。
母亲一生坎坷，命运多舛。
现在，80多年的风风雨雨都已归于宁静，归于平淡。
养花是她每天必做的功课，每年她还要到各处走走。
她说，超山的唐梅宋梅是她最喜欢的。
我想，她就是以这样的方式告诉我她对生命的热爱，对生活的追求。
母亲教了将近40年的书，做了无数为人知或不为人不知的善事；母亲的背驼了，头发白了，还“好好学习，天天向上”……她时常教我要坐看云卷云舒，静听花开花落，任凭潮起潮涌。
初中语文阅读理解-人物类记叙文阅读3篇(有参考答案)
那盆水仙花上学期我到横河村小支教。
那天正在上课，突然，隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵斥声：“你又来了，出去！出去！”很多学生也跟着喊。
嘈杂声影响了我的课堂，我连忙打开教室门，只见李老师正连拉带拽地把一个老头推出教室。
老头六十来岁，满身邋遢，拖着个大麻袋，傻笑着一步一顿地离去。
课后，李老师告诉我，老头子是本地的孤寡老人，脾气古怪倔强，不管你上没上课，常常旁若无人地闯入教室乱找乱动，把垃圾桶翻得一片狼藉。
正说着，我班有个学生跑来，“杨老师，快，快去，陈业被那老头打了！”当我赶到时，陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着：“还我……我还没喝完啊，臭老头！”原来老头盯上了他手中的饮料瓶，没等他喝完就抢去了，在他眼里，能卖的垃圾简直就是“宝”。
校长也赶来了，一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。
几天后，我班正在朗读课文。
“嘭”的一声巨响，教室门猛地被撞开，大家吓了一跳。
一看，又是那老头。
一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去，那架势随时等着反抗我来推他。
“臭老头，出去！”“臭老头，快出去！”很多学生异口同声地喊着，整个课堂一片喧哗。
当老头走近我时，我出人意料地让开了道，并向学生作了个安静的手势。
“继续朗读吧，不要打扰老爷爷捡东西了！”我平静地说。
犹豫间，琅琅书声又逐渐响起。
我们反常的举动让老头有些发愣。
他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后，竟加快了脚步往外走，饮料瓶掉出了一个也不知道。
我捡起来送到他手中，他疑惑地看了看我……又过了几天，我正在上课，教室的门又突然被推开，老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。
我们发现老头和以前都不大一样了！我问学生：“老爷爷为什么会变了呢？”“我知道，因为前几天老头子没有被老师推出去。
”“杨老师没骂他，还帮他捡瓶子！”陈业若有所思地说，“老头……老，老爷爷好像知道杨老师对他好！”我说道：“老爷爷一个人孤零零的，每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀，老师有个办法可以帮帮他：大家平时把丢弃的那些废品专门放进一个袋子收集起来，送给老爷爷，谁愿意负责这件事？”“我愿意！”“我也愿意！”……好多学生都争着说。
写人叙事类散文阅读专项
写人叙事类散文阅读专项（时间：30分钟满分：30分）一、阅读下面的文字，完成1〜3题。
（15分）不忍的句号迟子建一个幅员辽阔的国家，春光注定是参差不齐的。
三月，我离开故乡时，它还是一世界的白雪，可是到了广东，花间已是落英缤纷了。
一个似晴非晴的日子，我来到了南海丹灶镇的苏村，拜谒康有为故居。
一入苏村，看到的是一幅安恬的乡村生活图景：青砖的民居旁蜷着打盹的狗，荷花在水塘里静悄悄地开。
挎着菜篮的妇女缓缓地通过石桥，耕牛在树下休憩，这一切，似乎都与我心目中康有为出生地的情景大相径庭，它是那么的和风细雨、欣欣向荣，没有丝毫的荒凉之气、沧桑之气。
青少年时代生活在这里的康有为，其心中日益积聚的政治“风暴”，缘何而来？我对康有为的了解，基本上限于历史教科书上的“定义”，至于他个人的内心经历，不甚了了。
看过康有为故居，我很想走近他，了解他。
康有为发蒙读书时，萦绕耳际的除了诵读“四书五经”的声音，还有异乡战事中兵戈相击的声音。
这一“士”风与另一“仕”风的交汇，影响了康有为的人生，他日后心中积累的政治风暴，与这两股风的吹拂有关。
当时的中国，内忧外困，他痛恨朝野的“不作为”和软弱，痛恨洋人蚕食祖国的疆土。
这不安和愤懑压迫着他，难以解脱。
康有为似乎迷途了，他一度遁入风景秀丽的西樵山。
康有为的西樵山静坐，其实是想把自己幻化为一支可以烛照人生的蜡烛，这样他面对沉重的黑暗时，内心会有勇气。
康有为走出西樵山时，开始了更广博的读书，他的阅读不仅仅局限于历史、文学方面，而是扩展到自然科学上。
同时，他还对西学产生了浓厚的兴趣。
西学的科学民主与人道精神的渗透，与中国传统的儒学思想的滋养，使康有为视野开阔起来，他恍然觉得“道”已在心中。
一八八八年，康有为离开故乡，向着京师北行，开始了他维新变法的旅程。
然而，康有为是乘兴而来，败兴而归。
康有为活了七十岁，但他的生命，在戊戌年他四十一岁时，已然终结。
尽管其后他在印度撰写了《大同书》，但他身上的勇气和锐气，在戊戌年后，已不复存在。
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初中散文阅读训练之写人篇答案（一）父亲的眼神1、结构上总领全文；内容上点明题意（表明父亲的眼神对“我”影响之大）。
2、写出了‘我”痛下决心、发愤求学的心理。
3、有耕耘就有收获，没有付出就没有回报。
4、害怕自己没有理想，放弃追求；怕对学习、工作等还不够尽力；怕愧对父亲。
5、此题答案开放。
可以写因承受不了田间劳作所带来的肉体上的痛苦，无法承受回校求学而高考无望的精神折磨，愧对亲人的愧疚心理，想要赌气争气又不能的无奈，要求上进、奋发努力的决心等等交织在一超的复杂心理。
（二）不落别处1、买奖券（或：卖奖券；或：奖券）2、以外表的丑陋、怪异反衬他内心的美丽、善良。
3、A处，写出“我”对老人的同情，表现“我”的善良。
B处，写出“我”在默默享受着老人的友好情意，表达“我”对老人的尊重、理解。
3、（1）是老人度买他奖券的人的祝福；（2）暗示“我”的心中萌生了作一个好人的愿望。
4、不好，原题形象、深刻，暗示老人的善良、爱心已滋润了“我”的心田，使“我”拥有了做人的好品质。
“卖奖券的老人”只是交待了老人的身份。
5、用热情、真诚、善良去温暖处于艰难处境中的人们。
（回哦：以善良体察善良，以真诚对待真诚。
）（三）我们是一家人1、(6分)(1)因为“我”已感受到与亲人的隔膜所带来的凄楚(无助、委屈、脆弱等)(3分。
如只答因天冷感冒而掉泪给1分)。
(2)“分伙”之初的快乐是初次品尝自由(自主、独立)带来的快乐，“分伙”结束时的快乐是重新感受家庭温暖(亲情、关心)带来的快乐或是与家人消除隔膜、同心同德之后带来的快乐(3分。
答出前一点1分，答出后一点2分)2、(6分)(”母亲决定让女儿经受一次锻炼，在生活中碰壁，然后自己回心转意(3分。
如只答因女儿有叛逆倾向给1分)。
(2)既表现了母亲的慈爱，又表现母亲善解人意或照顾女儿的自尊(3分。
只答出前一点1分，答出后一点2分)。
3、(3分)细节一：“家人在桌上吃饭，不时地看我”。
表明家人对我的关心。
细节二：“把书竖起来挡住家人的视线”。
表明家人仍然在看着我，不放心我。
细节三：“母亲在我以往坐的位子上放一副筷子”。
“以往坐的”表明女儿在母亲心中的位置一直没变(3分。
答出细节2 分，分析1分)。
4、(3分)通过反复的手法，进一步点明全文的主旨。
(答出反复给1分，点明主旨给2分)（四）父亲1、(2 分) 作者这样写有欲扬先抑的作用, 为下文写父亲深深的爱作了铺垫。
( 回答扣住“ 欲扬先抑”, 语意表达相近即可计分)2、(4 分) 第一次感动是: 父亲不偏心, 在家境窘迫的情况下坚持让“我”读书；第二次感动是: 在烈日下，看见父亲那被扁担磨出老茧的双肩。
( 语意相近, 扣住重点即可计分, 不够准确酌情扣分) 。
3、(6分) 示例:A 这几句话从父亲“ 劈手夺桃子”“ 瞪我一眼”“ 掏桃子”“ 蹭了蹭” 这些细节描写( 动作描写) 中形象地表现出父亲节约克己的性格。
( 或: 这几句话从父亲的动作和语言描写中, 形象地表现出父亲节约克己的性格。
)B. 这几句语言描写形象地表现出父亲对“ 我” 能考上县中而由衷高兴的心理及对女儿殷殷的希望。
C. 这句对父亲的语言描写, 表现出父亲为“ 我” 的成长而感到的一份独有的自豪和快乐, 也显出父亲对“ 我” 深深的爱。
( 任选两处分析, 每处分析能准确指出描写手法计1 分, 能围绕此方法结合文意分析且言之有理, 可计2 分, 否则酌情扣分。
)4、(2 分) “那又怕什么, 他是父亲。
” ( 回答语意相近, 符合语境即可计分)5、(4 分) 此题是开放性题目, 学生回答能扣住题干要求, 表达语言通畅即可计分。
（五）望柳庄1、示例：将军带领大家种树；将军带领大家葬树2、将军希望种下的杨柳能够绿树成荫，更希望人们能在格尔木真正安家立业。
3、B4、示例:(1)这个句子用拟人的修方法，生动地表现了柳树艰难而不屈的生长历程。
一个“站”字让人仿佛着到了柳树挺立在戈壁滩上与风沙战斗的情形，而“迎”字又写出了柳树乐观坚定的信念。
所以，“一个亭亭站立的硬汉子”的形象就呼之而出了。
(2)这一句中的“不断腰”“不后退”等问语极富表现力，赋予了墓柳战士般的刚毅与坚强，生动地表现了经过了一次死亡的墓柳，更珍情生命，更具有战斗的勇气与智慧。
排比句既具体展现了死而复生的柳树与恶劣环境杭争并已深探扎根的胜利者的形象.又一气呵成，增强了语言的气势，极富感染力。
5、示例:通过文中四处对慕将军语言的描写和链接材料，我们可以看出，面对恶劣的生存条件将军无所畏惧，以他的坚毅顽强带领着战士们在格尔木安家立业;他率先垂范，与筑路工人们同甘共苦，表现了一个革命者乐观执著、无私奉献的崇高梢神。
（六）母亲教我客家谚语1、3分母亲循循善诱，教给我许多客家谚语，从中明白了许多做人处世的道理。
2、3分示例：对人宽容(2分)：母亲劝我：“人情唔怕阔，冤家晤好结。
”人人都有自己的难处，心胸要宽广。
1分)3、3分开头以“我的母亲让我感触最深的是她循循善诱教给我的客家谚语。
”一句总提全文，结尾升华点题，赞美母亲们的高尚品质。
4、4分全文紧扣客家谚语来写题材新颖，有地方特色，能引人入胜5、3分客家谚语略(1分)理由略(言之有理即可，2分)（七）坐在最后一排1、（1）不矛盾，第一次受到老师的如此重视，从感觉上说最漫长；从客观上看，几分钟自然最短暂（只答不矛盾无理由不得分）。
（2分）（2）紧张，担心达不到老师的要求而紧张；激动，因受到老师的关心而感激；惭愧，对以前的过错而惭愧；快乐，因在老师的关心帮助下进步而高兴（2分，1个词1分）。
2、A．运用排比，具体地写出老师经常对“我”的关心和帮助，充满对老师的感激之情，增强语言的气势等。
B．反问，增强语气，即“我”没有资格向老师提要求，表达出“我”强烈的自责和后悔。
（修辞和表达各1分）3、主要是两方面：一是老师的关心、帮助、指导、鼓励等；二是“我”勤恳用功，努力而不断进步。
后为开放题，宜从前一问的两个方面谈感受，最好结合实际谈：一个人的进步需要别人的关心和帮助，更在于自身的努力。
（每个答案要点为1分）4、从内容说是由“我”坐在最后一排而进步，且有双关之意，从文章结构看，这个标题在文章中前后三次出现，具有推动故事情节发展、结构上起前后连接的作用。
（每个题1分）5、开放题，如原文“红衬衣白裙子，齐耳短发，模样甜甜的”等，能用具体语句描绘出“年轻漂亮”即可。
（一个词1分）。
6、（1）我的激动和感受，记忆中其他事淡忘，而白老师的笑容关心铭记于心；白老师关爱鼓励着“我”继续进步等。
（2分）（2）开放题，可赞同也可反对。
因从激励教育说这是可以的，从事实上说，文中“我”正是因这种激励才进步；从人文关怀说，这对学生不公平，且从心理上刺激了学生等（未说明理由不得分）。
（2分）（八）体贴的伤害1、常陪陪父母，回报父母的养育之恩，珍惜父母的深情至爱，当是天下儿女永恒的情怀。
2、总领全文，与结尾遥相呼应；为下文写自己与父母之间的情节埋下伏笔，引起读者阅读兴趣。
3、⑴“步履蹒跚”表达了父亲遭到了儿子“体贴”地拒绝后深深的失望之情。
⑵“以秒计数”表达儿子急切盼望回到家给父亲送别的心情，也表达了儿子内心的痛苦、后悔理自责。
4、赎的罪是：自以为是的孝心与体贴永远的伤害了父亲。
赎罪的机会是：母亲还活着，常陪陪母亲，体贴孝顺母亲，弥补自己对父亲永远的伤害。
5、此时的感情：示例：谁言寸心，报得三春晖。
（九）爱处无声1、经历了四个阶段。
童年不懂父爱，反而将父亲视为需要保护的弱者；上中学（青春期）渴望得到如他人一样的父爱，却不能理解父亲无声的爱；工作后开始理解父亲的爱，并开始学着爱父亲；结婚时看到父亲寄来的DV，才真正理解了父亲虽无声却含蓄、深沉、真挚的爱。
评分标准：每点1分，共4分。
意思对即可。
2、①表现了“我”因无法理解父亲的温情和深爱，而产生的不满和抱怨。
评分标准：答出“不理解父爱”得1分；答出“不满”或“抱怨”中任意一点得1分。
共2分。
意思对即可。
②表现了父亲对“我”的爱的含蓄、深沉、真挚和独特。
评分标准：能答出“含蓄、深沉、真挚、独特”中任意一点即可得2分。
意思对即可。
3、DV上的那么多琐碎的旧物和细节记录着“我”的成长过程，包含着父亲对“我”无微不至的关爱。
评分标准：答出“记录”“成长过程”得1分；答了“包含”父爱得2分。
共3分。
意思对即可。
4、第一，便于作者抒发真实感情，表达深深的内疚和悔恨之意。
第二，增加文章的真实性。
评分标准：每点2分。
共4分。
5、这是成熟后的“我”的自我剖析，同时包含着深深的歉意和悔恨。
虽然这只是一个人成长过程中的小插曲，可也只有博大深沉的父爱才能包容我们的无知和幼稚；误解、刁难、对抗。
父亲是一本大书，需要我们用一生的时间来阅读。
父爱的无私和博大需要我们用一生来回报。
评分标准：能写出对父亲的正确理解，表达出感激和报答之意得3分；能写出对父爱的正确理解得2－1分；对父爱理解不正确，没有表达出感激和报答之意不得分。
共3分。