精彩教育观点摘录

精彩教育观点摘录[ 2008-8-27 9:06:00 | By: lionhill ] 关于教育：教育是什么？是教人变。

教人变好是好教育，教人变坏是坏教育。

活教育教人变活，死教育教人变死。

教人不变不是教育，教育者的责任就是使每个学生都能在原有的基础上变得更好，都能达到他能够达到的水平，发挥他能够具有的才能。

——陶西平现代教育管理要强调“三个关注”：关注人性、关注共赢、关注幸福。

教育的理想是什么？教育的理想之一应创建适合师生共同发展的学校。

教育要引领，而不要迎合；教育要追求成长，而不仅仅是成绩；只有学生和教师的共同成功，才能有真正成功的学校。

教育是用学校作为工具，把旧有的知识系统传授给继起的青年，使他们养成一种适合于既成社会的人格，以维持和发展这个社会。

所以，教育是人类获得生存资料和经营生活的一种工具。

教育本身并非目的，而是工具。

——叶圣陶以教育认识自己，以教育革新自己，以教育成就自己。

基础教育不是精英教育，是要让所有人都得到发展的教育。

教育就是一棵树，根是大大的“人”，扎在五千年精雅蕴籍的中华文明中；人的发展才是教育的最终目标。

关于学校：学校是什么？学校是四面有窗的房子，里面装的是明天，学校应当成为适合师生共同发展的奔向灿烂明天的生命乐园。

学校管理要发挥“马赛克理论”：单单一个马赛克无法拼出完整的图案，只有众多的马赛克合作，才能拼绘出一幅美丽的图案。

学校管理要倡导“狼性精神”：专注、勇敢、执行、出击、配合。

和谐中有点儿不和谐，是最大的和谐。

学校的发展是为了学生，学校的发展要依靠教师，学校发展的成果要让师生共享。

我们欣赏一株漂亮的玫瑰花，如果我们的目光仅仅局限在花的艳丽上，而不去思考花的由来，那么，我们恐怕永远也载培不出属于我们自己的玫瑰花。

学生成长离不开环境。

学生的成长必须有良好的氛围和环境，良好的校园文化是学生健康成长适宜的土壤。

制度管理可以管理出规范，管出高效，但管不出智慧、管不出幸福。

而智慧才是教育事业的核心力量，幸福才是师生生命中最为重要的东西。

制度建设应该是为了更好地促进人的发展，而不是为了约束人的发展。

教学文化以优质为特点，科研文化以反思为特点，年级组文化以合作为特点，备课组文化以探究为特点。

严在管理，实在基础，细在规范，精在课堂。

规范比死抠重要，合作比竞争重要，过程比结果重要，肯定比否定重要，鼓励比刺激重要，亲和比离散重要，师德比学识重要，概念比题目重要，课本比资料重要，课内比课外重要，经典比现代重要，渗透比浇灌重要，学生学比教师教重要，会学习比学知识重要。

学校文化的使命在于传承与创新，应着眼于学生健康精神的培育和完全人格的养护。

它理应远离作秀，抵达朴素；远离浮躁，抵达沉静；远离功利，抵达本真。

关于校长：国家把整个的学校交给你，要你用整个的心去做整个的学校。

——陶行知校长的教育理念、教育思想、专业素养、管理能力如何？工作开展的效果如何？直接关系到整个中小学教育的质量，关系到党和国家教育方针的落实，关系到一代甚至几代人的健康成长，关系到中华民族的未来。

——陈小娅教育家校长与非教育家校长的重要区别在于，是否把促进学生健康成长作为学校工作至高无上的追求，作为学校工作的出发点和落脚点。

一切为了学生的健康成长，应该是教育家校长的品格和精神。

校长要“三想、三招、三求”。

“三想”：想“小事”、想“土话”、想“革命”；“三招”：出“高招”、出“奇招”、出“实招”；“三求”：求思想深刻、求彰显特色、求内涵提升。

多一把衡量孩子的尺子，就多了一批好学生；多一个观察教师的角度，就会多发现教师的一个优点，就会让教师找到更多的自信。

做细节是很枯燥和乏味的，必须改变心浮气躁、浅尝辄止的毛病，提倡注意细节，把小事做细。

关注小事，成就大事！腿要“勤”，眼要“尖”，心要“明”，情要“真”。

理念决策一切，态度决定一切，方法决胜一切。

管理的反思意识：管什么？怎么管？为什么这样管？还可以怎样管？现代校长要以四种精神引领学校的发展。

即科学精神、民主精神、法制精神、民族精神。

关于教师：教师的素养，决定着学生的素质；教师的情绪，决定着学生的情感；教师的今天，影响着学生的明天，也决定着祖国的未来。

爱是教师一生的功课，责任是教师永远的习题。

教师要能看见学生的思路是怎样发展的——在课堂上，你能看到学生的脑力劳动。

占据教师注意力中心的，不是教材内容，而是对学生思维情况的关心。

高境界做人：志向高远、品德高尚、情趣高雅；高水平学习：基础扎实、思维敏捷、潜质优越；高品质生活：良好的习惯、平和的心态、健康的身体。

成功教师的标杆：学生满意、家长放心、同行佩服、社会公认、生活幸福。

什么是主体？主体就是思想或活动的承担者，也就是说，谁在思想，谁在活动，谁就是主体。

教学常常是疲乏的。

课堂时常被形式占据主角，教师时常被他人占据头脑，勇气时常被名利所击退，创造时常被习惯所套牢。

教师的一节课始终要解决好的四个问题：是什么？为什么？怎么做？为何这样做？课堂教学永远是“我的地盘我作主”，其前提是：学科本质+研究学生。

教师对学校的归属感，是建设和谐校园的必备因素。

而教师对教育的归属感，是做好教书育人工作的先决条件。

天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。

——老子有责任心的人可以弥补能力的不足，从而逐步提高能力。

有能力的人，如果没有责任心，也很难把事情做好，他的能力也将大打折扣。

假如你热爱工作，那你的生活就是天堂；假如你讨厌工作，那你的生活就是地狱。

教师教学要反思，反思有技巧。

我们要经常问自己四个问题：我做了什么？这说明了什么？我怎么会这样做？我怎样以不同的方式做？最善教的老师最懂得什么时候不教，教的最终目标是为了不教。

教师最关键的工作是搭好“脚手架”，让学生踮踮脚、跳一跳就能够着离他最近的那个目标。

习惯学生的互不相同，平等的教育才会出现。

当我们真正跳出成绩的羁绊，从学生一生发展的角度来从事教育与教学时，我们会发现，教与学都会变得更幸福。

不愿意自我否定，总是重复自己的经验的教师，是无法前进的。

教师的工作具有一种划归的性质。

即应使对学生来说，原先是困难的、抽象的、复杂的东西转化为较为容易的、具体的、简单的东西。

视精神成长为为师之魂，视职业道德为为师之本，视育人能力为为师之道，视教学技艺为为师之基，视科研能力为为师之源。

关于学生：学生的学习方式：自学交流、合作探究、猜想论证；学生的学习水平：能投入、能发现、能自觉、能分析、富想象；学生的学习效果：掌握并灵活运用知识技能的同时，提升了学习水平，增强了学习兴趣。

人的成长只能在实践中得以实现并通过实践来创造更多的发展空间。

让学生成为最好的自己，提高学生在学校的生命质量。

比别人优秀并无任何高贵之处。

真正的高贵在于超越从前的自我。

当一扇门关闭了的时候，另一扇门打开了。

——海伦.凯勒校园里，学生在课堂里呆的时间最长，课堂是学生校园生活中最有意义、最有价值的部分。

只有让学生对课堂产生了向往和眷恋，才能让他们快乐学习、感受幸福。

学生可能不是最精彩的，但一定有他最优秀的一面。

传统的三好学生、优秀干部要评选，但学生的个人单项突出奖更要评比。

只有这样才能真正促进学生的个性发展，做到穷尽其才。

学生就像种在同一个园子里的花，有的会开得鲜艳一些，有的会开得暗淡一些，有的开得胆怯一些，而有的会开得大方一些。

虽然他们都是园丁同时播撒下去的种子，但毕竟是不同的种子。

对教师来说，教育比教学重要；对学生来说，健康比学习重要。

倡导自主学习实施分层教学全面提高学生素质今天你学习了吗?你赞扬学生了吗？1、全校师生行动起来，立足本职，扎实工作，以优异的成绩迎接教育部对我校本科教学工作水平评估2、抓住机遇，迎接挑战，与时俱进，推进学校持续快速健康发展3、以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，努力开创学校各项工作新局面4、贯彻科学发展观，为把我校建成高水平研究型大学而奋斗5、以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设6、全面贯彻党的教育方针，培养具有创新精神的高素质人才7、关注国计民生，彰显轻工特色，拓展学科领域，促进文理交融8、质量兴校，人才强校，机制活校，服务名校9、人才是兴校之源，创新为发展之本10、本科教育是立校之本，学科建设是强校之路11、教学改革是核心，观念更新是先导，培养人才是目的12、教学与科研并重，建设与管理共举13、借本科评估东风，促江大跨越发展14、踏踏实实搞建设，全力以赴迎评估15、在奋斗中升华理想，在拼搏中实现价值16、与时俱进，开拓创新，迎接评估，再创佳绩17、发扬求实创新精神，再创本科教学辉煌18、人人为评估作贡献，个个为学校添光彩19、学校发展人人有责，教学评估从我做起20、以教学评估为契机，努力提高教学质量21、突出教学工作中心地位，不断提高本科教学质量22、发扬无私奉献精神，努力做好迎评工作23、深化教学改革，提高教学质量24、以迎接教学评估为契机，推进学校建设与发展25、抓住机遇，迎接挑战，深化改革，加快发展26、评建结合，乘势而上，推动我校各项工作再上新台阶27、聚精会神迎评估，扎扎实实抓建设28、全校动员，迎接评估；齐心协力，力争优秀29、本科教学是学校的中心，教学质量是学校的生命30、严谨治学，严格执教，教书育人，为人师表31、教育优先，德育为先，素质领先32、教育以育人为先，育人以育德为先33、更新教育观念，坚持教育创新，推进素质教育34、改革教学内容和方法，优化课程结构和体系，提高教学质量和水平35、从严治教，规范管理，实现“规模、结构、质量、效益”协调发展36、深化教学改革，推进教育创新，规范教学管理，提高教育质量37、以质量求生存，以特色求发展38、迎本科教学评估，展江大师生风采39、集全校智慧，举全校力量，夺评估全胜40、加强校园文化建设营造良好育人氛围41、评估情系你我他，誓与学校共荣辱42、顾全大局比贡献，齐心协力争优秀43、全力以赴迎评估，一心一意夺优秀44、顾大局，讲贡献，迎评估，争优秀45、加强教学管理，加强教学基本建设46、加强学风建设，创建文明校园47、明确办学思想，突出办学特色，优化办学资源，改善办学条件48、强化教学管理，严格教学程序，深化教学改革，提高教学质量49、认真组织，精心准备，认识到位，职责明确，统一部署，严格落实50、推进素质教育，培养创新人才51、巩固阶段成果，抓紧整改建设，推动学校发展。

52、教学与科研共进，师风伴学风相长53、迎评在我心，落实于我行54、时时关心评估，刻刻思考评估，事事围绕评估，处处建设评估，人人参与评估55、学高为师，身正为范；以行立教，以德立身56、牢记育人使命，不负人民重托57、一切为了评估，一切围绕评估，一切服务评估，一切服从评估58、师生协力，内外协力，各方协力，共建江大59、评估是一个机遇，迎评是一次挑战；评估是一场硬仗，迎评是一项建设60、广泛发动，全员参与，踏实整改，讲求实效，争创优秀61、以本科教学水平评估为契机，促进学校各项事业蓬勃发展62、承续中华民族传统，践履先进文化精神；拓展素质教育渠道，塑造时代创新人才63、吸纳人文科学思想，涵融当代学术精髓；共建德智体美基础，齐抓本科教学质量64、肩负科教兴国重任，承担民族复兴使命；志存高远有所作为，争做时代栋梁之才65、传承百年传统，发扬江大特色66、师生团结一心，共同夺取优秀67、聚精会神搞建设，一心一意谋发展68、协力迎评，力夺优秀69、加快发展，振兴江大70、抓住机遇，迎接挑战，深化改革，加快发展71、坚持教育创新，深化教育改革72、优化教育结构，提高教育质量73、树立科学理念，狠抓规范管理74、集全校智慧，举全校力量，夺评估全胜75、加强校园文化建设，营造良好育人氛围76、以迎评为契机，推动校园文明建设77、人人都是迎评促建的主力军78、评估情系你我他，夺取优秀靠大家79、人人心系评估，个个勇挑重担80、创建优良学风，争做合格人才81、江大是我家，建设靠大家82、校兴我荣，校衰我耻，爱我江大，为校争光83、人人是评估对象，事事是评估内容84、全力以赴，积极参战，真抓实干，迎评争先85、发挥优势，突出特色，弥补不足，重在建设86、同心协力迎评估，全力以赴促发展87、迎接本科教学评估，开创我校全新局面88、发扬求真务实精神，全力做好迎评工作89、加大教学投入，落实以评促建90、解放思想，抓住机遇，迎评促建，加快发展91、众志成城迎评估，全力以赴夺优秀92、为迎评促建贡献力量，为学校发展添砖加瓦93、以本科教学为重点，培养优秀创新人才94、人人是教学主体，处处是教学环境95、我与江大同发展，我为评建做贡献96、教学与科研并重，建设与管理共举97、借本科评估东风，促江大再创辉煌98、身在江大，服务江大；心在江大，奉献江大99、以积极心态迎评，以实际行动促建100、同心同德，全力共求改革发展；砺言砺行，一心齐为迎评促建。