幼儿园大班数学活动《左手和右手》教学设计
大班数学左和右教案精选8篇
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幼儿园大班教案《左手和右手》
幼儿园大班教案《左手和右手》
一、活动目标
1. 认识左手和右手，了解它们的区别和作用。
2. 提高手部协调能力和精细动作能力。
3. 培养观察力和空间感知能力。
二、活动准备
1. 左手和右手图片。
2. 各种操作材料，如珠子、积木、彩纸等。
3. 音乐《左手右手》。
三、活动过程
1. 导入活动
教师播放音乐《左手右手》，引导幼儿跟唱并做相应的动作。
教师：我们的左手和右手都很重要，它们可以帮助我们做很多事情。
今天，我们就来认识一下左手和右手。
2. 认识左手和右手
教师出示左手和右手图片，引导幼儿观察并比较。
教师：请小朋友们看看这两张图片，哪只手是左手，哪只手是右手？它们有什么区别？
3. 探索左手和右手的作用
教师提供各种操作材料，让幼儿用左手和右手分别进行操作。
教师：请小朋友们用左手和右手分别拿珠子穿线、用积木搭建、用彩纸折叠等，感受左手和右手的不同作用。
4. 游戏：左手右手大挑战
教师组织幼儿进行左手右手大挑战游戏，如左手画圆、右手画方等。
教师：请小朋友们用左手和右手分别画出不同的形状，看看谁画得又快又好。
5. 活动延伸
教师鼓励幼儿在日常生活中多使用左手和右手，提高手部协调能力。
四、活动反思
本次活动通过认识左手和右手、探索左手和右手的作用、游戏等环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了相关知识。
活动中，教师应充分尊重幼儿的自主性，鼓励幼儿积极探索和尝试，培养幼儿的观察能力和手部协调能力。
在今后的活动中，可以增加一些实践活动，让幼儿在生活中应用所学的知识。
幼儿园大班《左手和右手》教案
一、教案基本信息教案名称：《左手和右手》适用年级：幼儿园大班教学目标：1. 让幼儿认识自己的左手和右手，了解左手和右手的基本功能。
2. 培养幼儿的动手能力，提高幼儿的动作协调性。
3. 培养幼儿的观察力、思维力和想象力。
4. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的沟通能力。
二、教学内容1. 认识左手和右手：让幼儿观察自己的左手和右手，了解左手和右手的功能，如抓、握、拍、打等。
2. 左手和右手的区分：讲解左手和右手的区分方法，让幼儿能够自主判断自己的左手和右手。
3. 左手和右手的使用：通过游戏和活动，让幼儿学会灵活运用左手和右手进行各种动作。
4. 左手和右手的协调：通过团队游戏，让幼儿锻炼左手和右手的协调能力。
5. 左手和右手的创意表现：鼓励幼儿用左手和右手创作有趣的画作或手工艺品。
三、教学过程1. 热身活动：邀请幼儿进行简单的舞蹈或动作游戏，如“左手拍拍，右手拍拍”。
2. 主题活动一：认识左手和右手。
通过讲解和示范，让幼儿了解左手和右手的基本功能。
3. 主题活动二：左手和右手的区分。
讲解左手和右手的区分方法，并进行实践操作。
4. 主题活动三：左手和右手的使用。
开展相关游戏，如“左手抓球，右手抛球”。
5. 主题活动四：左手和右手的协调。
组织团队游戏，如“左手传球，右手接球”。
6. 主题活动五：左手和右手的创意表现。
提供材料，让幼儿用左手和右手创作有趣的画作或手工艺品。
四、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对左手和右手的认识和运用情况。
2. 评价幼儿在团队游戏中的协调能力和沟通能力。
3. 收集幼儿的创作作品，评价他们的想象力和动手能力。
五、教学资源1. 教学PPT：包含左手和右手的相关图片、动画和讲解内容。
2. 视频资源：左手和右手的使用和协调的示范视频。
3. 创作材料：如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
4. 音乐资源：用于热身活动和团队游戏的背景音乐。
六、教学拓展1. 左手和右手的应用：通过讲解和示范，让幼儿了解左手和右手在日常生活和学习中的应用，如写字、画画、吃饭等。
幼儿园大班《左手和右手》教案
幼儿园大班《左手和右手》教案一、教学目标1. 让幼儿认识自己的左手和右手，知道它们的功能和用途。
2. 培养幼儿的动手能力，提高他们用左手和右手进行活动的技巧。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，让他们在活动中发挥潜能。
4. 培养幼儿的团队合作精神，让他们在集体活动中互相帮助、互相学习。
二、教学内容1. 认识左手和右手的功能和用途。
2. 学习用左手和右手进行简单的活动。
3. 通过观察、想象和创作，发挥幼儿的潜能。
4. 通过团队合作，培养幼儿的合作精神。
三、教学准备1. 教具：左手和右手的人偶、图片、卡片等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 场地：宽敞的教室或活动室。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿们来到教室，让他们坐在地上，双手平放在身体两侧。
教师提问：“请大家看看自己的双手，能不能告诉我，哪只是左手，哪只是右手呢？”引导幼儿们认识左手和右手。
2. 教学左手和右手的功能和用途：教师展示左手和右手的人偶，让幼儿们观察并说出左手和右手的功能和用途。
例如：左手可以拿东西、写字，右手可以拿东西、画画等。
3. 活动一：左手和右手的比赛。
教师将幼儿们分成两组，一组用左手，一组用右手，进行比赛。
比赛内容包括：用左手或右手拿东西、画画、写字等。
通过比赛，让幼儿们提高左手和右手的运用能力。
4. 活动二：观察、想象和创作。
教师给每组幼儿发放画纸、彩笔等材料，让他们用左手或右手画出自己喜欢的图案。
在绘画过程中，教师引导幼儿观察、想象，发挥他们的创造力。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的表现，了解他们对手左手和右手功能的认识。
2. 关注幼儿在活动中的动手能力，评估他们的操作技巧。
3. 搜集幼儿的绘画作品，分析他们的观察力、想象力和创造力。
4. 了解幼儿在团队合作中的表现，评价他们的合作精神。
六、教学拓展1. 邀请家长参与：邀请家长来园参与幼儿的手工制作活动，让家长和幼儿一起完成左手和右手相关的手工作品，增进亲子关系，让家长了解幼儿在园的学习情况。
幼儿园大班数学教案《左手和右手》
幼儿园大班数学教案《左手和右手》一、教学目标1.认识左右手的概念；2.能够用左右手进行简单的区分；3.练习一些日常生活中使用左右手的技能；4.提高幼儿的观察能力和动手能力。
二、教学内容1.左右手的概念及简单区分；2.日常生活中使用的左右手技能包括右手拿剪刀、左手拿笔等。
三、教学过程1.导入：老师可以用“你们能够用哪只手拿笔写字？”的问题来引出本堂课的主题，并激发幼儿们的学习兴趣。
2.学习左右手的概念：让幼儿看一看自己的双手，询问他们左右手的区别，然后让幼儿将左右手伸出来，同时请老师、助手或其他幼儿将左右手贴在黑板或墙壁上。
这样，幼儿可以明显地看到他们的左右手区别，并开始认识左右手的概念。
3.左右手的区分游戏：让幼儿跟随老师模仿不同的动作，如向左打招呼时用左手挥手，向右打招呼时用右手挥手，以此类推。
通过游戏让幼儿更好地掌握左右手的区分。
4.左右手的应用练习：让幼儿切纸、拧盖子、用叉子等操作，同时注意让幼儿使用正确的手进行操作，例如用右手拧松盖子、用左手拿刀切纸等。
5.左右手的练习游戏：让幼儿站在一个圆圈内，老师会说出左手或右手，并要求站在正确的圆圈中。
这样，幼儿可以加深对左右手的认识，并进行游戏练习。
6.课堂总结：老师可以再次问幼儿，他们能否说出左右手的区别及如何使用左右手进行操作。
四、教学评价本堂课主要通过游戏、操作及互动等方式，使幼儿们能够更快地掌握和理解左右手的概念，同时加强手眼协调能力和动作能力。
老师可以通过询问幼儿各项能力的提升情况，以及他/她们的课堂参与度来评价教学效果。
五、教学延伸1.可以鼓励幼儿们使用左右手交替完成一些简单的活动，如绘画、打太极拳等。
2.可以安排一些游戏，如左手倒提勺子、右手剪纸等，让幼儿们更好地练习和运用左右手的能力。
六、教学心得对于幼儿，认识左右手肯定是一个新的领域。
在教授左右手的过程中，老师可以通过多种方式进行互动和游戏，并通过女巫巫婆的故事让幼儿了解左右手的概念。
幼儿园大班数学公开课《左手和右手》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学公开课《左手和右手》教学设计一、教学目标在本次数学公开课中，学生将学习以下知识和技能：1.识别左手和右手；2.理解左右的概念；3.能够使用左右的概念进行简单的方向指示。
二、教学重难点1.敏感期内的识别和理解。
2.左右概念在幼儿中常常相互混淆，难以区分。
三、教学内容1. 导入环节通过师生互动问答方式，帮助幼儿了解前些天在数学课上学的方位词，如上、下、前、后、里、外。
2. 正文内容第一步，小班幼儿通过观察老师的示范，配合老师的讲解，了解何为“左右”之后，[网址视频]回答老师提出的“左手在哪里？右手在哪里？”的问题，并行动表现出自己对“左右”概念的掌握。
第二步，利用“左右脑开发工具”辅助幼儿感性认识与理解，进而体验“左右”概念在日常生活中的实际应用。
比如，学生打算送花给“恋人”，恋人所在的小区在南边，学生需要看看地图找到正确的方向。
老师可以给学生一个地图，让他找出正确的方向，并解释为什么这个方向是正确的。
第三步，在小组内，老师告诉学生：“现在，你们和其他小组之间要完成一次比赛，当教练喊出‘左手’时，你们就用左手拿球放到篮筐上，当教练喊出‘右手’时，你们就用右手拿球放到篮筐上，看哪个小组最快完成，哪个小组就是最棒的小组。
”此活动既增强教师的融洽感、激发小组的竞争意识，同时也激发他们对“左右”概念的深入理解。
3. 结束环节本节课所学知识和技能，回顾学生在这节课的表现。
四、教学反思通过本节数学公开课的教学，我认为以下几点需要进一步完善。
首先，需要针对不同的幼儿年龄段分别设计课程和活动，保证教学目标的可达成性。
比如针对小班幼儿，需要注重识别的感性认识；而对于大班幼儿，需要注重对概念的形式化认识和掌握。
其次，老师的表现也需要更加自然、流畅。
在教学中应该注重幽默和趣味，使课堂更加生动有趣，能够吸引学生的注意力。
另外，本节课的关键在于如何通过活动等手段帮助幼儿更深入的理解“左右”概念。
所以，课程设计一定要充分考虑到幼儿的特点，把重点放在引导幼儿在实践中掌握、应用“左右”概念，提高幼儿的综合素养。
幼儿园大班社会课教案《左手和右手》及教学反思（最终五篇）
幼儿园大班社会课教案《左手和右手》及教学反思（最终五篇）第一篇：幼儿园大班社会课教案《左手和右手》及教学反思《大班社会课教案《左手和右手》含反思》这是优秀的大班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、初步以客体为中心的左右关系，感受它们在日常生活中的作用。
2、愿意积极表达自己的感受和体验。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：小手链每人一根，手势卡每人一个;左、右手图片各一;魔布一块(上有若干个小洞)、准备几组用手操作的桌面游戏材料(穿线板、剪刀、纸、画笔、玻璃弹珠)。
活动重难点：以客体为中心，正确辨别左右手;积极表达自己的感受和体验活动过程：一、说说聊聊：1、老师和幼儿握手，增进交流，师生问好。
师与幼儿握手，引出左右手。
——让幼儿说说你是用哪只手与老师握手的;——幼儿自由说说;师送礼物——手链给幼儿;——请幼儿用手链与你们的左手做朋友;2、请幼儿介绍你自己的朋友给老师;老师还想认识你们的名字，请你说说左边是谁?右边是谁?(幼儿回答，答对了表扬一下)——幼儿自己介绍左右边的朋友;3、师小结：我们都有一双能干的小手，一只是左手，一只是右手二、交流讨论：1、左右手是一对好朋友，能做许多的事情。
——你的小手会做什么事情呢?——幼儿自由表述;2、那你平时习惯用哪只手做的事情比较多呢?——幼儿自由表述;——师小结：我们大多数小朋友都能用右手做事且做的事情比较多做起来也比较顺。
3、师布置一项很特别的任务，(.教案出自：快思教案网.)平时做事时都是右手用的比较多，那现在请你们用左手去试一试，看看会怎么样4、老师为你们准备了许多材料，等会儿你们自己选一个喜欢的游戏，然后用你的左手来试试。
——师为幼儿准备了绘画、穿线板、剪纸、夹弹珠;实践交流：1、记住了右手做的事情让左手来做。
——要求幼儿用左手去尝试做这些事情;师巡回指导观察。
——幼儿自由表述;——师及时小结梳理：右手做的事情左手有时也能做的，但是但靠右手和左手也是不行的，只有左右手配合默契了那么什么事情都难不到我们的。
2024年幼儿园大班《左手和右手》教案通用
2024年幼儿园大班《左手和右手》教案通用一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《认识我自己》第四章《我的身体》，详细内容为第三节《左手和右手》。
通过本节课的学习，让幼儿了解自己的左右手，认识两只手的区别和联系，培养幼儿的动手操作能力和协调能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解自己的左右手，知道它们的不同作用。
2. 培养幼儿的动手操作能力和手眼协调能力。
3. 培养幼儿合作意识，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解左手和右手的区别与联系。
教学重点：培养幼儿动手操作能力和协调能力。
四、教具与学具准备教具：左手和右手的图片、故事书、儿歌CD、操作卡片。
学具：彩笔、剪刀、胶棒、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示左手和右手的图片，引导幼儿观察自己的手，讨论两只手的不同作用。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲故事、播放儿歌等形式，让幼儿了解左手和右手的特点，以及它们在不同场合的运用。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放操作卡片，引导幼儿用左手和右手完成不同的动作，如用右手画圆、用左手画方。
4. 分组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，讨论自己在生活中是如何使用左手和右手的，分享使用两只手的趣事。
5. 动手操作（10分钟）教师组织幼儿用彩笔、剪刀、胶棒等学具进行手工制作，培养幼儿的动手操作能力和协调能力。
六、板书设计1. 《左手和右手》2. 内容：左手和右手的区别左手和右手的联系培养动手操作能力和协调能力七、作业设计1. 作业题目：画出自己的左手和右手，标注它们的特点。
写一段话，描述自己在生活中是如何使用左手和右手的。
2. 答案：左手和右手的画法见附件。
“我用右手吃饭，左手拿杯子。
画画时，我用右手拿笔，左手拿纸。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对左手和右手的掌握程度，以便调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长了解本节课的内容，引导幼儿在家中使用两只手完成不同任务，提高幼儿的动手能力。
幼儿园大班《左手和右手》教案通用
幼儿园大班《左手和右手》教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《认识我自己》中的第三章《我的身体》，详细内容为第三节《左手和右手》。
通过学习，让幼儿了解自己的左右手，认识两只手的不同功能，培养幼儿的动手能力和协调能力。
二、教学目标1. 让幼儿知道每个人都有两只手，分别是左手和右手，了解它们的基本功能。
2. 培养幼儿用两只手进行合作，提高动手能力和协调能力。
3. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对生活的好奇心。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解左手和右手的协调作用。
重点：让幼儿认识左手和右手，了解它们的基本功能。
四、教具与学具准备教具：左右手模型、图片、实物（如剪刀、画笔等）。
学具：彩纸、剪刀、画笔、调色盘等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示左右手模型，引导幼儿观察并说出它们的名字。
邀请幼儿上来触摸模型，感受左手和右手的不同。
2. 讲解左手和右手的基本功能（10分钟）（1）教师用图片和实物展示左手和右手的用途，如左手拿杯子，右手拿画笔等。
（2）邀请幼儿举例说明自己在生活中是如何使用左手和右手的。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一张图片，上面有一只左手和一只右手，引导幼儿观察并说出它们的不同。
然后，让幼儿用自己的左手和右手模仿图片中的动作，体验协调的感觉。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放彩纸、剪刀、画笔等材料，让幼儿用两只手合作完成一幅画。
（2）幼儿在操作过程中，教师进行个别指导，帮助幼儿掌握两只手的协调。
教师邀请幼儿分享自己的作品，并让他们谈谈在操作过程中左手和右手的配合情况。
对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 《左手和右手》2. 内容：左手：拿杯子、拉衣服等右手：拿画笔、拿剪刀等3. 配图：左右手模型、实物图片七、作业设计1. 作业题目：用左手和右手合作完成一幅画。
2. 答案：幼儿作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿认识了自己的左手和右手，提高了他们的动手能力和协调能力。
左和右大班数学教案
左和右大班数学教案左和右大班数学教案（精选6篇）作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
来参考自己需要的教案吧！以下是店铺帮大家整理的左和右大班数学教案（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
左和右大班数学教案1活动目标：1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。
2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。
3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。
活动准备：水果活动过程：一、猜谜导入，感知自身的左右1、区别左右教师：今天老师给小朋友带来了一个谜语：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。
喔，这么多小朋友举起了手，那你们知道举手的这只手是——（右手）教师：对呀，平时我们一般都举右手，高高举起你的右手。
（教师检查）平时，你们的右手做些什么事情呢？教师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。
那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情？小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
2、找一找教师：想一想，我们的身上，还有哪些象手一样，是一左一右的一对好朋友（耳朵、眼睛等）。
3、游戏教师：刚才小朋友找的又快又好，现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏，这个游戏就叫“我说你说你做”我们来试试。
看谁的小耳朵最灵，反应最快。
教师：来，来，来，举起你的右手来。
幼儿：我的右手举起来。
（逐一进行：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。
4、巩固熟悉左右刚才小朋友玩的开心吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边有什么？或者坐着谁？右边呢？二、探索交流，熟悉左右的相对性和绝对性。
教师：老师知道小朋友们都爱吃水果，看今天老师准备了几种你们喜欢的水果（首先认识水果，依次摆开）提问：1、有几种水果？最左边是谁？最右边是谁？2、从左边数起，第2个是谁？3、从右边数起，第3个是谁？4、香蕉排在第几个？（从左数，再从右数起）5、苹果在哪一边？追问：在谁的左边？在谁的右边？6、练习：我在谁的右边，在谁的左边。
幼儿园大班下学期数学教案《左手和右手》含反思
幼儿园大班下学期数学教案《左手和右手》含反思一、教学目标：1.认得并辨别左右手的概念；2.了解左右手在日常生活中的应用；3.运用学问并能自若辨别左右手。
二、教学重难点：1.区分左右手的概念；2.学问应用——左右手在日常生活中的应用。
三、教学准备：1.学前调查表；2.幼儿画纸和粉笔；3.幼儿绘本《左手和右手》；4.左右手察看卡片；5.视频——左手和右手应用实例。
四、教学步骤：一、热身活动1.调查问卷，让幼儿自我描绘本身的左右手，并在黑板上画出来。
2.游戏：起立，手指察看老师示范让幼儿们一起站起来，并让幼儿用手各自摸一摸本身的左耳朵，再转过来摸一摸本身的右耳朵，同时老师也跟着做，引导幼儿辨别本身的左右手。
二、课堂讲解1.幼儿绘本阅读老师拿出童话绘本《左手和右手》，引导孩子们分别找到书中左右手的角色，解释他们的区分。
2.示范演示老师示范活动：左手拿笔，右手拿笔，左手揉橡皮，右手揉橡皮，让幼儿们仿照并指引幼儿辨别左右手。
3.卡片游戏老师出示卡片，让幼儿们用手指呈现左右手，既调动了幼儿们的察看本领，也提高了他们的专注力。
三、巩固训练1.绘制左右手给幼儿们分发画纸和粉笔，让幼儿自由绘制本身的左手和右手，可以画出本身想象中的“我的左手”以及“我的右手”，也可以画出本身爱好的卡通形象的左右手。
2.视频呈现老师为孩子们播放“左手和右手在日常生活中的应用”视频，让幼儿观摩并思考左右手在我们日常生活中有哪些应用。
3.拼图游戏老师带领幼儿进行一大型拼图游戏。
场地上放置了很多拼图碎片，每个拼图上面附有英文标签，幼儿需运用左右手辨别英文字母，将拼图尽快完成。
让幼儿在游戏中学习并记住英文字母。
四、反思在本次教学中，我意识到教学方法选择的紧要性，能否激发幼儿的喜好影响着教学效果。
因此，为了更好地教育幼儿，我会更加重视教学前的思考和准备，以最好的方法和手段引导幼儿完成学习任务。
同时也发觉了本身教学中存在的不足，比如说本身在教学中语言表达不够精准流畅，需要加强实际操作，丰富教学内容。
幼儿园大班教案《左手和右手》
幼儿园大班教案《左手和右手》一、活动目标1. 认识左右，知道左手和右手分别能够做哪些事情。
2. 初步理解左右的相对性。
3. 乐于参与操作游戏，感受左右游戏的乐趣。
二、活动重难点1. 活动重点：认识左右，知道左手和右手分别能够做哪些事情。
2. 活动难点：初步理解左右的相对性。
三、活动方法讲授法、操作法、游戏法四、活动准备1. 左手和右手的图片。
2. 红色和蓝色的水彩笔。
3. 操作材料：左手和右手的图片、手套、鞋子等。
五、活动过程1. 导入教师通过谜语引入活动主题，激发幼儿的兴趣。
谜语：一棵小树五个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
2. 认识左手和右手（1）教师出示左手和右手的图片，让幼儿观察并说出左手和右手的区别。
（2）教师引导幼儿说出左手和右手分别能够做哪些事情，如：用右手拿筷子吃饭，用左手拿碗等。
3. 游戏：我说你做（1）教师说出一些指令，如“举起你的左手”、“用右手摸摸你的头”等，让幼儿根据指令做出相应的动作。
（2）教师可以逐渐增加指令的难度，如“用左手摸右脚”、“用右手摸左耳”等，让幼儿感受左右的相对性。
4. 操作游戏：左手和右手（1）教师将操作材料分发给幼儿，让幼儿根据图片上的提示，将左手和右手的物品分别放在对应的位置上。
（2）教师可以巡回指导，帮助有困难的幼儿。
5. 拓展延伸教师可以在日常生活中引导幼儿观察周围的事物，让幼儿说一说哪些物品在左边，哪些物品在右边。
六、活动延伸教师可以在活动区投放更多的操作材料，让幼儿继续练习分辨左手和右手。
七、活动反思在本次活动中，幼儿通过观察、游戏等方式认识了左手和右手，并初步理解了左右的相对性。
活动中，教师可以引导幼儿发现左手和右手的区别，并进行交流分享。
在活动延伸部分，教师可以提供更多的操作材料，让幼儿继续练习。
幼儿园大班《左手和右手》教案
幼儿园大班《左手和右手》教案一、教学目标1. 让学生能够理解并区分左手和右手的概念，了解其对应的功能。
2. 培养学生的观察能力和自我认知能力，激发其对自身肢体的探究欲望。
3. 通过活动，让学生体验到肢体语言在日常生活中的应用，提高其生活技能。
二、教学重点和难点1. 重点：让学生掌握左手和右手的基本概念和功能，并能够正确区分和使用。
2. 难点：如何引导学生通过观察和操作等活动理解左手和右手的概念，并能够准确区分和使用。
三、教学过程1. 导入：通过实物展示和简单的肢体动作，引导学生观察并思考，进而引入本课的主题——左手和右手。
教师可以提问：“你们能看出老师用的哪只手在写字吗？你们能试着用左手和右手做一些不同的动作吗？”激发学生的兴趣和探究欲望。
2. 讲解与示范：教师讲解左手和右手的概念和功能，并进行示范。
例如，可以让学生观察自己的手，指出哪只是左手，哪只是右手，并解释左手和右手分别有哪些功能。
教师可以提问：“你们能告诉老师，自己的左手和右手都能做什么吗？”引导学生思考并回答问题。
3. 学生实践：学生分组进行实践活动，教师巡回指导。
例如，可以让学生用左手和右手进行一些简单的操作活动，如用左手拿笔写字、用右手拍球等。
教师可以提问：“你们能试着用左手写出自己的名字吗？你们觉得用左手写字有什么困难吗？”引导学生通过观察和操作来理解左手和右手的概念和功能。
4. 反馈与纠正：教师收集学生的答案并进行分析，对出现的问题进行纠正和讲解。
例如，如果有的学生在区分左右手时出现错误，教师可以解释正确的方法并举例说明如何准确区分左右手。
5. 拓展应用：教师引导学生将所学知识应用到日常生活中，培养学生的应用能力和创新思维。
例如，可以让学生想一想，在日常生活中哪些地方需要用到左手和右手进行操作？如何保护好自己的双手等。
6. 总结与回顾：教师对本课内容进行总结与回顾，强调重点和难点。
同时可以提出一些问题，让学生思考并回答，以检查他们的学习效果。
幼儿园大班《左手和右手》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够认识左手和右手，了解它们的基本区别。
2. 技能目标：培养幼儿能够自主判断自己的左手和右手，并能够区分他人的左手和右手。
3. 情感目标：培养幼儿对手工活动的兴趣，培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够认识左手和右手，并能够自主判断。
难点：让幼儿能够区分他人的左手和右手。
三、教学准备：1. 教具准备：左手和右手的手套若干，卡片若干，音乐CD。
2. 环境准备：安静、舒适的手工活动区。
四、教学过程：1. 导入部分：教师向幼儿展示左手和右手的手套，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察和思考。
2. 基本部分：（1）教师向幼儿讲解左手和右手的区别，通过卡片和实物展示，让幼儿理解和掌握。
（2）教师组织幼儿进行手工活动，让幼儿在实践中判断自己的左手和右手，并尝试区分他人的左手和右手。
（3）教师引导幼儿相互交流，分享自己判断左手和右手的经验和感受。
3. 巩固部分：（1）教师播放音乐，组织幼儿进行左手和右手的动作游戏，增强幼儿对手指的灵活运用。
（2）教师组织幼儿进行左手和右手的竞赛活动，提高幼儿的积极性和参与度。
五、作业与评价：1. 作业：教师布置幼儿回家后，尝试与家人一起进行左手和右手的游戏，观察和描述家人的左手和右手。
2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，对手工活动的参与度，以及对左手和右手的认知程度进行评价。
关注幼儿在作业中的表现，了解幼儿对左手和右手的掌握情况。
六、教学延伸活动：1. 教师可以组织幼儿进行左手和右手的绘画活动，让幼儿用自己的左手和右手分别画出自己的脸谱。
2. 教师可以邀请家长参与，开展家庭左手和右手游戏，让家长和幼儿一起参与，增进亲子关系。
七、教学反思：在教学过程中，教师应该时刻关注幼儿的学习情况和接受程度，根据幼儿的反应及时调整教学方法和教学内容。
教师应该关注幼儿的情感需求，营造一个轻松、愉快的学习氛围。
八、教学评价：教学评价可以从幼儿的手工技能、对手指的灵活运用、对左手和右手的认知程度以及合作意识等方面进行评价。
幼儿园大班教案《左手和右手》含反思
幼儿园大班教案《左手和右手》教案概述本节课程旨在让幼儿认知自己的左右手并进行比较，通过观察手的运动方式，感受到不同的运动方式对手的影响。
通过游戏方式让幼儿体验左右手习惯并辨识左右手。
教学目标•认知左、右手并辨别左右手习惯•感知使用左、右手带来的不同感受•培养幼儿的小肌肉运动能力•培养幼儿的观察力和思考力•拓展幼儿的交往能力和语言表达能力教学准备•左右手观察卡片、橡皮、魔方等道具•音乐教学过程步骤一：导入新知识1.以幼儿熟悉的歌曲开场。
2.逐步导入新知识“左手、右手”。
3.利用观察卡片等道具帮助幼儿理解左右手的概念。
步骤二：比较左右手1.让幼儿将手掌向上放在桌面上，手指自然张开。
2.先让幼儿用左手做一些动作，如揉橡皮、拧魔方等。
3.再让幼儿用右手做同样的动作。
4.比较两只手，问幼儿手的感受是否一样。
步骤三：游戏体验1.为幼儿准备一些生活中常见的动作如插笔、梳头、扔球等，让幼儿先用左手再用右手进行。
2.让幼儿感受使用不同手的区别。
3.设计互动游戏，如幼儿卡片游戏，幼儿站成一排，教师快速出现带有左、右手图形的卡片，幼儿根据卡片快速做出相应反应等。
步骤四：总结体会1.让幼儿总结两只手的感受和使用场合。
2.强化幼儿认知左右手的意识。
反思•教师在导入新知识环节，没有采用互动简单游戏引导幼儿思考。
•游戏环节设计得不够丰富多彩。
•在游戏过程中，教师未能及时给予鼓励和肯定。
提升思考1.如何将左右手概念融入常用的学科中？2.如何让幼儿感知使用左右手所带来的不同感受？3.如何训练幼儿的小肌肉运动能力，并培养幼儿的观察力和思考力？总结通过本节课程，幼儿能够认知自己的左右手，能够感知不同的手的运动方式对手的影响。
在游戏过程中，幼儿也能够体验到使用左右手的不同感受。
在课程结束后，幼儿能够更好地发掘自己的小肌肉运动能力，并进行左右手区分。
大班数学左手和右手教案
大班数学左手和右手教案大班数学左手和右手教案1活动目标：1、引导幼儿认识左、右手名称，知道很多事情需要两只手共同完成。
2、通过“图+文”方式引导幼儿认字，初步培育幼儿对阅读活动的爱好。
3、在活动中培育幼儿大胆表述的技能以及耐烦倾听的习惯。
4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动预备：左右手图片及汉字，“图+文”字条四张，图片四幅，人手两个红黄圆形贴纸、一张白纸、记号笔活动过程：一、活动导入。
1、师：小伙伴，我们每个人的身上都有(老师伸出双手)。
(幼：都有手)“对，都有手，有几只手?”(幼：有两只手)2、师：对，我们每个人的身上都有两只手，这两只手啊跟我们小伙伴跟徐老师一样都有它们的名字。
(出示手卡片)“谁知道它们叫什么?”(幼：左手和右手)3、师出示汉字卡片(左手右手)并贴在相应的手的位置，说：“对了，这两只手都有它们的名字，它们的名字就叫左手(绿色)和右手(红色)。
4、师：知道它们的名字了吗?小伙伴请看，这个红颜色字写着的靠着这一边的手，我们小伙伴拿出来，哦，这只手，它有一个好听的名字叫右手。
5、师：小伙伴，徐老师在这桌子边上贴了红点点，是不是给你们那个叫右手的手背上贴一个红点点。
(交代要求：动作要轻、要快)(老师也贴上红点点)6、贴好后，师：举起来吧，给后面的客人老师也看到。
好，刚才你们给它贴上红点点的那只手叫什么名字啊?(幼：右手)7、师：对，叫右手。
好，那么还有一只手，这个绿颜色的它的名字叫什么?(幼：左手)8、师：赶快给你们那个叫左手的手也贴上一个绿点点。
(交代要求：动作要轻、要快)(老师也贴上绿点点)9、师：哦，都贴好了吗?给我看看，真棒!好，接下来我们来做个游戏，把你们的两只手都藏起来，(幼儿把手藏后面)把你们那个叫右手的手请出来。
(幼儿伸出右手)10、师：啊，右手出来了，把它藏回去，把你们那个叫左手的手请出来。
(幼儿伸出左手)11、师：哦，对了，都有了。
幼儿园大班教案《左手和右手》
幼儿园大班教案《左手和右手》《左手和右手》是一节适合幼儿园大班的健康活动教案，以下是教案的主要内容：一、活动目标1. 引导幼儿认识左手和右手，了解它们的作用。
2. 培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 帮助幼儿建立正确使用左右手的习惯。
二、活动准备1. 歌曲《左手右手》。
2. 一些需要用手操作的玩具或教具，如积木、串珠、橡皮泥等。
3. 红色和蓝色的贴纸，用于标记左手和右手。
三、活动过程1. 导入活动播放歌曲《左手右手》，引导幼儿随着音乐摆动双手，引起他们对左右手的关注。
2. 认识左手和右手请幼儿观察自己的双手，找出左手和右手的区别，如手掌的纹路、手指的长短等。
给幼儿的左手和右手分别贴上红色和蓝色的贴纸，帮助他们区分。
3. 游戏：左手右手大挑战教师说出一些动作指令，如“用右手摸鼻子”、“用左手摸耳朵”等，让幼儿根据指令用相应的手完成动作。
在游戏过程中，教师可以逐渐增加难度，如要求幼儿同时使用左手和右手完成不同的动作。
4. 实际操作活动提供一些需要用手操作的玩具或教具，如积木、串珠、橡皮泥等，让幼儿用左手和右手分别进行操作。
鼓励幼儿尝试用左手完成一些平时习惯用右手做的事情，如写字、拿筷子等，培养他们左右手的协调性。
5. 活动总结引导幼儿回顾左手和右手的区别以及它们的作用，强调正确使用左右手的重要性。
鼓励幼儿在日常生活中多尝试用左手，促进左右手的均衡发展。
四、活动延伸鼓励幼儿回家后与家人分享左手和右手的区别，并尝试用左手完成一些简单的任务。
这节活动教案旨在帮助幼儿园大班的孩子认识左手和右手，了解它们的作用，并培养正确使用左右手的习惯。
通过游戏和实际操作活动，幼儿可以提高观察能力和动手能力，促进左右手的协调发展。
幼儿园大班下学期数学教案《左手和右手》含反思
幼儿园大班下学期数学教案《左手和右手》含反思
教学背景与目的
这堂课的目的是让幼儿能够分辨左手和右手，并能够正确地使用它们。
通过一些游戏和活动，让幼儿的注意力集中，激发幼儿的学习动力，提高幼儿的数学意识与观察力。
教学过程及时间分配
本次课程共计45分钟，具体过程如下：
1.自我介绍（5分钟）
观察幼儿们的情况，掌握他们的注意力，保证幼儿的情感状态处于安静、稳定的状态，做好学习的准备。
2.导入活动——认识左手和右手（10分钟）
通过幼儿自己的身体感受，动手观察等方式让幼儿记住左手和右手的不同之处，同时能清楚表达出来。
3.集体游戏——左手和右手（10分钟）
通过游戏锻炼幼儿掌握左手和右手的使用方法，并体验两只手的不同功能以及使用的场合。
4.动手制作——左右手标记（10分钟）
让幼儿亲手制作自己的左右手标记并贴在自己的手上，以帮助他们更快甄别自己手的左右位置。
5.微体验——小组间交互（5分钟）
安排小组进行交互，游戏中使用幼儿手上的标记以及语言交流，加深掌握程度。
6.课堂小结——学生自诊（5分钟）
让学生自己发言，回顾当天所学的知识点以及成果。
教学资源及工具
•左右手卡片
•纸、彩笔、胶水等制作材料
教学效果评估
通过幼儿的学习表现及其作品，对学习效果进行评价。
反思
这节课的教学过程设计较为合理，但是教师在课堂上注意力不够集中，有时会分心，导致某些环节的执行不够流畅。
在今后的课堂中应该更加专注，保证教学质量，并在教学中尽可能满足幼儿的个性化需求，提高幼儿的学习满意度。
幼儿园大班教案《左手和右手》含反思
幼儿园大班教案《左手和右手》含反思一、教学目标1.能够区分左手和右手的概念，正确地用左手和右手进行活动。
2.通过活动增长幼儿的认知本领。
3.培育幼儿的合作精神和团队意识，提倡积极向上和谐的课堂氛围。
二、教学准备1.教学物品：左右手模板、涂色笔、软木塞、细绳或鞋带、随身物品（如笔、书、饮料瓶等）。
2.课堂布置：教室中央放置一张桌子，桌子上摆放各种随身物品。
三、教学过程（一）激发幼儿喜好1.活动引导：老师让幼儿在教室中找到本身的座位，并大声说出本身的名字和用哪只手拿东西。
2.游戏环节：老师出示左右手模板，帮忙幼儿判定哪个是左手、哪个是右手，让幼儿尝试把本身的手和模板对比。
（二）从实际启程1.亲身体验：老师以鞋带系鞋子为例，带领幼儿亲身经过用左手和右手穿鞋，感受到左右手的不同。
2.实物操作：老师发放细绳、饮料瓶等物品，让幼儿用左手和右手去取、端起这些物品。
（三）巩固认知1.手部练习：老师设计各种让幼儿练习手部快捷度的活动，如捏软木塞、画图、搓泥球等。
2.小组合作：幼儿手拉手，依照老师的要求完成手部合作的练习。
（四）总结反思1.讲评：老师与幼儿一起回顾和总结活动中的学问和体验，激励幼儿找出活动中的好习惯和不足之处。
2.反思：老师让幼儿思考本次活动中本身有哪些收获和变化，激励幼儿能够把活动中学到的学问和技能运用到日常生活中。
四、教学反思1.本次活动通过各种实际体验和操作，让幼儿更加深入地体会到左右手的区分和紧要性，加强了幼儿的学科感知和协作精神。
2.活动中幼儿能够积极参加，有序合作，达到了老师的教学目标。
3.然而，活动中个别幼儿表现出较强的固执和自作聪慧，老师需要通过后续的引导和引导来关注和改进。
4.对于活动的设计和教学过程的规划，需要保持充分的耐性和细致，让活动更加有趣味味、丰富，同时也能充分幼儿的认知和学习需求。
大班数学左手和右手教案
大班数学左手和右手教案教案：大班数学左手和右手教学目标：1.能够用左手和右手握笔练习写字。
2.通过左手和右手的活动，提高孩子的手眼协调能力。
3.通过计数活动，巩固数字的概念，并提高孩子的数学思维。
教学准备：1.黑板或白板。
2.彩色笔或彩色粉笔。
3.实物计数器（如糖果，实验计数器）。
4.数字卡片（1-10）。
5.绳子（可用于进行数数操练）。
教学过程：步骤一：左手和右手写字（15分钟）1.老师向学生展示左手和右手的区别：左手在身体左侧，右手在身体右侧。
2.老师用黑板或白板上写字来演示如何用左手和右手握笔写字。
比较左手和右手的书写效果。
3.老师鼓励学生拿起笔试着用左手和右手写字，并进行比较。
步骤二：手眼协调训练（20分钟）1.老师使用绳子将其切成不同长度的小段。
2.老师将一段绳子放在地上，让学生用左手和右手握住另一端的绳子并移动绳子。
3.老师鼓励学生尽量保持平衡，并尝试用左手和右手做同样的动作。
步骤三：数数操练（45分钟）1.老师将实物计数器放在教室桌子上，然后鼓励学生数出实物计数器中的数量。
2.老师将从1到10的数字卡片放在黑板上，并鼓励学生用左手和右手指向对应的数字。
3.老师为学生分发糖果，并鼓励他们用左手和右手数出糖果的数量。
4.老师可以让学生分成小组进行比赛，看哪个小组能够最快地数出一定数量的糖果。
步骤四：总结（10分钟）1.老师与学生讨论他们在左手和右手活动中的感受，以及他们觉得自己哪只手更适合写字和做其他动作。
2.老师帮助学生总结左手和右手握笔写字的技巧，并鼓励他们在家里练习。
3.老师鼓励学生继续进行手眼协调训练和数学思维的活动，例如通过左手和右手写字的方式进行数学题目的解答。
扩展活动：1.让学生用左手和右手进行其他活动，如剪纸、插秧等，以进一步巩固手眼协调能力。
2.引导学生观察周围物体的左右对称性，并以左手和右手做出相应的动作。
评估：观察学生在左手和右手活动中的参与度和表现。
通过学生的回答和动作反应，评估他们对左手和右手的理解以及数学概念的掌握程度。
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幼儿园大班数学活动《左手和右手》教
学设计
幼儿园大班数学活动《左手和右手》教学设计
【教材和幼儿行为基础分析】
区分左右是大班幼儿学习空间关系的一个重要内容。
幼儿以自身为中心来辨别左右关系是以客体为中心辨别左右关系的前提。
《指南》中所说："幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
"在本活动中通过"左右手"为载体，设计了几个与左手右手有关的小游戏，希望能在游戏中提高幼儿的细致观察和辨别能力，并能够区分左右手及相应的左右关系，在玩中学。
大班幼儿年龄在6-7岁之间，这一阶段幼儿的思维特点是从具体形象向抽象逻辑思维过渡。
对于区别左右手，大班幼儿有一定的生活经验和知识基础，如平时吃饭时用右手拿筷、左手扶碗；之前已经能够区分上下、前后等空间关系。
出现的问题是：存在意识上的知道，但是在实际行为中容易出错；还有一个就是由于粗心而出错。
【活动目标】
1、在游戏中区分左手和右手，体验数学游戏带来的快乐。
2、以区分左右手为载体，提高细致观察和判断推理的
能力。
【教学准备】
1、教学ppt。
2、手环，遮挡板若干块。
【活动过程】
一、游戏导入，激发兴趣。
导入语：我们一起来玩个游戏，这个游戏的名字叫做"说相反"。
多-少，大-小，上-下，前-后，里-外、左-右。
二、初步感知左和右
过渡语：在游戏中回答正确的小朋友举手。
1、区分左手和右手
提问：你举的是哪只手？你是怎么分清左右手的？
2、说说左和右。
提问：你们身上还有哪些地方是分左和右的？
3、游戏：我说你做。
三、看图示猜左右手，进一步感知左和右
1、出示图片1，交代游戏规则。
（1）出示图片，幼儿游戏。
（2）评价交流。
提问：你觉得这是哪只手做的手势？从哪里看出来的？
（3）总结：区分左手和右手，除了看大拇指的方向，
还要看清楚手心和手背噢！
2、逐一出示图片2-4再次游戏。
（1）出示图片，幼儿游戏。
（2）评价交流。
提问：你觉得这是哪只手做的手势？你来做给大家看看。
（3）总结：仔细观察很重要，手势不仅要做对，还要仔细辨别左右手。
四、两两结伴游戏，结束活动。
交代游戏规则：
1、两人一组。
2、每人一只手穿过遮挡板做三个手势，然后互换。