工艺美术运动说课材料

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中国古代工艺美术说课稿

中国古代工艺美术说课稿

中国古代工艺美术说课稿中国古代工艺美术说课稿作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的说课稿,说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。

说课稿应该怎么写呢?以下是小编整理的中国古代工艺美术说课稿,欢迎阅读与收藏。

各位老师:大家好:我今天说课的内容是:人美版高中课程标准实验教科书——美术鉴赏第15课《民族文化的瑰宝----辉煌的中国古代工艺美术》,本课时从整体上对中国古代工艺美术的主要类别、突出成就、发展概况等加以介绍,使学生对中国古代工艺美术有较全面的认识。

然后分别论述了四个工艺美术的重要品种——丝绸、青铜器、陶瓷、玉器。

最终达到增强学生的民族自信心和自豪感,提高学生的艺术素养的目的。

通过对教材的分析,我确定了以下几个教学目标:一、认知目标:通过本课的教学,使学生对中国古代工艺美术的主要类别、发展概况、突出成就以及重要的工艺品种的基本特征有所了解。

二、能力目标:领会丝绸、陶瓷、青铜、玉器等工艺品种独特的审美意蕴及其中国传统文化的内在联系,认识到中国古代工艺美术成就卓著,在中国人的物质文化生活中发挥了不可低估的作用,也对丰富世界人民的物质文化生活做出了重要贡献。

三、情感目标:加深学生对中国古代工艺美术的认识,增强学生的民族自信心和自豪感,陶冶情操,提高艺术素养和对工艺美术的审美感知能力。

同时对于本节课的教学重点,我确认为:了解中国古代工艺美术的主要类别、发展概况,突出成就。

把握各种主要的工艺品中的'基本特点及时代风格。

四、教学难点主要是:通过各类工艺品的造型、装饰,领会其审美特点及文化内涵,从而对中国古代工艺美术有较深入、准确的认识。

为了更好的完成教学目标,并有效的突破重难点,依据本课的性质及学生状况,我主要采取“激发启发──引导分析”的方法,充分利用多媒体和实物教具,不断采用欣赏,启发、归纳相结合的教学方法。

在实例的引导下,调动学生的积极性和自觉性,由感性认识上升到理性认识,使每个学生都能参加到动脑的积极思维中,真正做到面向全体。

小学美术《工艺》试讲教案

小学美术《工艺》试讲教案
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与工艺制作相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的工艺制作实验操作。这个操作将演示剪纸、泥塑等工艺的基本原理。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和工艺制作的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
3.通过实践操作,让学生体验工艺制作的乐趣,提高对美术学科的兴趣,培养审美情趣。
本节课将围绕以上教学内容展开,结合实际教学案例,使学生更好地了解和掌握工艺知识。
二、核心素养目标
二、核心素养目标
1.美术鉴赏:通过学习《神奇的工艺》,培养学生对传统工艺的欣赏能力,提高审美素养,激发对美术作品的兴趣。
2.创意实践:引导学生运用所学的工艺制作方法,发挥想象力和创造力,设计并制作出具有个性和特色的工艺品。
然而,我也发现部分学生在工艺制作过程中,对于一些技巧的掌握还不够熟练。这让我意识到,在今后的教学中,我们需要更加关注学生的动手实践能力,多给予他们一些具体的指导和示范。此外,在小组讨论环节,部分学生表现得较为内向,可能是因为他们对工艺的了解还不够深入,导致讨论时有些拘谨。
针对这个问题,我觉得在接下来的教学中,可以尝试以下几种方法:一是提前为学生提供一些关于工艺的背景资料,让他们对工艺有更全面的了解;二是鼓励学生多参与、多表达,培养他们的自信心;三是加强课堂互动,让学生在轻松愉快的氛围中学习。
小学美术《工艺》试讲教案
一、教学内容
小学美术《工艺》试讲教案,本章节内容选自人教版小学美术四年级下册第六课《神奇的工艺》。教学内容主要包括以下三个方面:
1.了解我国传统工艺的发展历程,认识不同工艺的特点及其在生活中的应用。
2.学习并掌握基本的工艺制作方法,如剪纸、泥塑、编织等,培养动手操作能力和创造力。

《工艺美术运动》课件

《工艺美术运动》课件
《工艺美术运动》PPT课 件
通过一系列精彩的幻灯片,我们将探索《工艺美术运动》的概念、历史背景 以及其在当代社会中的重要性。
工艺美术运动概述
介绍工艺美术运动的起源、目标和主要特点,以及与其他艺美术与不同民族文化的联系,并展示一些典型的民族手工艺品。
艺术与工艺的融合
介绍艺术与工艺相结合的概念,以及它对创作和艺术品的影响。
欧洲工艺美术运动的兴起
详述19世纪末欧洲国家兴起的工艺美术运动,包括一些著名的艺术家和作品。
工艺美术运动在英国的发展
探讨英国在工艺美术运动中的重要地位,以及该运动对英国设计产业的影响。
美国和俄罗斯的工艺美术运动
比较美国和俄罗斯在工艺美术运动方面的相似之处和独特特点。
中国的工艺美术运动
介绍中国工艺美术运动的起源、发展,以及其对中华文化的传承和发展的作 用。
现代工艺美术的发展趋势
探讨现代工艺美术在技术和创新方面的发展趋势,以及其在当代社会中的应用。

高中美术《天工开物——中国传统工艺美术》 说课稿

高中美术《天工开物——中国传统工艺美术》 说课稿

高中美术《天工开物——中国传统工艺美术》说课稿:老师聘请考试《说课》学问点|考点汇总一、说教材熟知教材是提高课堂教学效益,实现高效和和睦课堂的需要。

为此,我对教材做了具体的解读。

本次说课的内容《天工开物中国传统工艺美术》,选自人教版高中美术鉴赏第8课,属于"美术鉴赏'模块。

本课的主要内容是观赏具有中国特色的织物、陶瓷、玉石、漆木等作品,能够从造型、材质、技艺等方面鉴赏工艺美术作品。

在此过程中,同学不仅能够学会鉴赏传统工艺美术的办法,也能够体味其背后蕴藏的艺术价值,从而提高艺术鉴赏能力,珍爱我国传统工艺,为坚决文化自信打下坚实的基础。

二、说学情作为教师,惟独充分全面地了解自己的每一个同学,才干在教学中做到因材施教,更好地去引导和帮忙同学学习。

因此,在备教材的同时,更要备同学。

高中阶段的同学在美术学习中越发渴望了解本质性的、艺术内涵方面的学问。

针对这一特点,在教学中我会以活动探索的形式,引导同学从工艺美术的材料、技术、工艺等不同的方面认识到美术作品的价值所在。

三、说教学目标教学目标是教学活动的行动指南,对于课程具有导向作用。

因此,我设计了以下教学目标:学问与技能:了解中国传统工艺美术的种类,熟知其在功能与美观、材料与技术方面的重要体现,控制传统工艺美术作品的鉴赏办法。

过程与办法:观看工艺美术作品,了解中国传统工艺美术的种类和作用,观赏《长信宫灯》《白玉雕桐阴侍女》等作品,控制工艺美术作品从造型、装点、材料和技术等方面的特点,并能够从以上角度举行工艺美术品鉴赏。

情感、看法和价值观:重视工艺美术的价值,发扬精工细作的工匠精神,树立庇护传统工艺美术的意识。

四、说教学重难点基于我的教学目标,为了使课程有的放矢,我设置的教学重难点如下:重点:中国传统工艺美术的种类及鉴赏角度。

难点:体味传统工艺美术作品的艺术魅力。

五、说教学办法好的教学办法将老师、同学以及教学内容紧密的联系起来,并使之互相作用,从而优化教学。

大班美术活动说课稿

大班美术活动说课稿

大班美术活动说课稿大班美术活动说课稿(精选6篇)作为一名辛苦耕耘的教育工,总归要编写说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

那么优秀的说课稿是什么样的呢?下面是我收集整理的大班美术活动说课稿(精选6篇),仅供参考,大家一起来看看吧!大班美术活动说课稿篇1一、说设计材料是幼儿在美术活动中学习、创造的中介和桥梁,生活中的材料更容易引发幼儿浓厚的兴趣,激起创作的灵感。

所以我选择了日常生活中常见的信封做原材料,根据孩子喜欢小动物的特点,设计了活动《纸袋玩偶》,即满足了幼儿的学习需要,又能够使幼儿在宽松、自由、积极向上的氛围中大胆的发挥想象,创作出形态可爱的动物形象。

二、目标定位《纲要》在艺术教育的目标上强调,要让幼儿喜欢参加艺术活动,并能大胆的表现自己的情感和体验。

根据《纲要》要点和幼儿的现有发展水平,我制定了如下活动目标:1、利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象。

2、在活动中,使幼儿的动手能力和协作能力得到提高。

3、萌发幼儿的创作意识,增强探索能力。

一个活动中最能体现课程目标的便是活动的重点,只有抓住重点,才能使整个活动有的放矢,合理安排活动时间和顺序。

根据活动目标和幼儿的实际情况,我将本次活动的重点定位于:利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象。

活动难点:使用剪刀,剪出对称、布置合理的动物形象。

三、活动准备物质材料是实现活动目标的载体,活动材料应有利于引发、支持幼儿活动的需要。

为了更好地达到活动目标,我做了如下准备工作:1、信封若干、彩纸、剪刀、水彩笔、胶水2、教师制作的纸袋玩偶范例四五个3、背景音乐四、说教学法(一)、说教法创设宽松自由的环境,从兴趣出发,引导幼儿自主参与,自主地选择,这是《纲要》中再三强调的。

在本次活动中,我始终坚持这一理念,给孩子创设宽松的环境与自我表现的空间,允许幼儿自由,常加以激励和引导性启发,从而激发幼儿创作的热情,并根据幼儿的需要适宜地给予指导和帮助。

《工艺美术运动》PPT课件

《工艺美术运动》PPT课件
作为拉斯金的忠实信徒,莫里斯 一直希望能够把罗斯金的理论发扬光 大。
工艺美术运动
威廉·莫里斯 ( Willam Morris 1834-1898 )
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起因
其起因是针对装饰艺术、家具、室内产品、建筑等,因 为工业革命的批量生产、维多利亚时期繁琐的装饰所带 来设计水平下降而开始的设计改良运动。当时大规模生 产和工业化方兴为艾,工艺美术运动意在抵抗这一趋势 而重建手工艺的价值。要求塑造出“艺术家中的工匠” 或者“工匠中的艺术家”。
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工艺美术运动
典型的工艺美术运动风格的室内设计a
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工艺美术运动
莫里斯公司生产的Rossetti 椅子
设计:Dante Gabriel Rossetti
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1864-1865年
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威廉·莫里斯所推
崇的是复兴手工艺,反 对大工业生产,虽然威 廉·莫里斯后来也看到
了机器生产的发展趋势, 在他后期的演说中承认 我们应该尝试成为“机 器的主人”,把它用作 “改善我们生活条件的 一项工具”,但他一生 致力的工艺美术运动却 是反对工业文明的。
银碗
设计:查尔斯·罗伯特·阿什比
1902-1903年
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铜茶具 设计:查尔斯·沃伊瑟 1896-1900年
银水壶 设计:克里斯托夫·德雷塞 1885年
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“鸟”纺织品图案
设计:威廉·莫里斯 1878年
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毫无疑问,工艺美 术运动是对传统手工艺和装 饰的复兴,没有融入到日渐 代替手工艺生产的机械化大 生产中,只是传统手工艺与 现代工业运动之间的过渡。 但工艺美术运动提出了工艺 与美术的结合,在追求质量 可靠、形式简练之外,还追 求产品和装饰的道德价值。 工艺美术运动代表了一种社 会行为,艺术家们都怀着改 造社会的理想主义思想,尤 其是他们希望能够为大众设 计的思想,带有非常浓厚的 民主色彩,成为了现代设计 运动中最重要的内容。

43拓展模块-工艺美术运动

43拓展模块-工艺美术运动

临朐县职业教育中心学校专业理论课教案教学设计思路本节课结合预设目标和学生学习重点难点,我采用以下的教学设计:1、创设情境导入新课2、观察比较归纳形成认识3、研究讨论提高认识4、总结反思深化认识5、任务后延自主探究五个层次的学法,它们环环相扣、层层深入,从而顺利完成教学目标。

信息化资源利用借助多媒体课件、图片等资料进行教学。

教学流程教学任务内容教学方法与过程评价信息化手段讲授内容、教师活动学习内容、学生活动专业素养教育(5 分钟)一、创设问题情景导入、激发兴趣诱发探究,导入:展示海报设计图片,学生欣赏二、讲授知识板书课题:工艺美术运动一、工艺美术运动时间和代表人物1、时间工艺美术运动是19世纪下半叶,起源于英国的一场设计改良运动,又称作艺术与手工艺运动。

这场运动的理论指导是约翰·拉斯金,运动主要实通过学习美术有关知识,赏析美术作品,了解创作背景与动机,积累审美经验,交流审美体验,掌握美的欣赏原理,提升欣赏能力。

从把握形式美到体验内在美,从领悟作者创意到理解艺术特色,从感知精神内涵到享受艺术与美的真谛,获得美的愉悦,产生美的感动。

采用比较鉴赏法,提问法,讨论法、观察法,结合学生回答的情况,教师进行必要的讲解。

借助多媒体课件、展示图片践人物是艺术家、诗人威廉·莫里斯。

在美国,“工艺美术运动”对芝加哥建筑学派产生较大影响,特别是其代表人物路易斯·沙利文受到运动影响很大。

同时工艺美术运动还广泛影响了欧洲大陆的部分国家。

工艺美术运动是当时对工业化的巨大反思,并为之后的设计运动奠定了基础。

2、工艺美术运动代表人物约翰·拉斯金、威廉·莫里斯等3、代表建筑红屋、根堡住宅等4、主要国家英国,美国等5、主要著作《工艺与工艺美术的式样》等二、工艺美术运动背景及起因工艺美术运动产生的背景是,工业革命以后大批量工业化生产和维多利亚时期的繁琐装饰两方面同时造成的设计水准急剧下降,导致英国和其他国家的设计家希望能够复兴中世纪的手工艺传统。

小学美术活动《花手帕》一等奖说课稿3篇

小学美术活动《花手帕》一等奖说课稿3篇

1、小学美术活动《花手帕》一等奖说课稿一、说教材1、教材分析中国的印染工艺历经千年,生生不息,独树一帜,鲜明的色泽,简洁质朴的风格,深受人们的喜爱。

本课是湘教版四年级上册第2课。

本课的设计汲取了染缬这一民间艺术的营养,并将其与学生生活相联系,巧用身边易取之材料,仿民间艺术染制一方手帕。

本课属于“设计、应用”学习领域。

以吸水性较强的纸为媒材,凭借折叠构成的原理,利用纸纤维的吸水性能和渗透作用,从而形成既有一定格律和节奏,又色彩鲜艳,变化生动活泼,呈现四方连续纹样的一方纸手帕。

本课既能提高儿童学习美术的爱好,又能与传统教育紧密结合,使学生既把自己学到的,头脑中积累的图案形成学有所用,同时也让学生了解有关的美术知识和民间传统艺术。

2.说教学目标新课程提出,教学要面向全体学生,联系学生的生活实际以提高学生的综合素质为目标。

在愉快的美术教学活动中,开发智能,培养学生的创造力。

根据小学中年级学生心理,智力发展水平以及新课程提出的新理念,我确定本节课的教学目标为:(1).了解染缬工艺的特点和历史,以及图案的基本知识.(2).把握染缬的基本方法和要领,在实际操作中感受色彩的变化与韵味.(3).培养学生耐心,细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱.3.说教学重点和难点.根据本课的教学内容以及四年级学生的心理特点.我确立本课教学重点和难点是:重点:启发多种折叠方法,染制出色彩鲜明,图案漂亮的手帕.难点:折法多样,色彩搭配合理.4.说教具学具预备根基教学内容的需要,本课需预备以下教具学具:教具预备:花手帕实物、花手帕范作、教学录像等。

学具预备:纸、麻布、丝绸、包装布、颜料等。

二、说教法和学法1、学法分析教学本课我坚持以老师为主导,学生为主体的原则,练习学生动脑和动手的能力。

启发学生回忆并交流自己所把握的一些基本折纸方法,和对色彩的搭配的熟悉,为本课的学习打下基础。

教学本课我主要采用了“探究法”、“讨论法”、“参观法”、“评价介绍法”等教学方法。

工艺美术运动课件

工艺美术运动课件
的趋势。
精英化取向
工艺美术运动强调手工艺和精英文 化,使得设计服务对象相对狭窄, 未能惠及广大人民群众。
对传统的过分依赖
工艺美术运动对传统手工艺的过分 依赖,使得设计创新受到一定限制, 未能充分发挥设计师的创造力。
对未来的启示与影响
强调设计的人文价值 工艺美术运动强调设计的人文价值,对未来的设计发展具 有启示作用,引导设计关注人的需求和文化传承。
重视传统与现代的结合 工艺美术运动强调传统与现代的结合,启示我们在设计中 注重传统文化的挖掘与现代元素的融合。
倡导手工艺与机械化的结合 工艺美术运动倡导手工艺与机械化的结合,启示我们在设 计中注重发挥手工艺的独特性和机械化的高效性,实现两 者的优势互补。
工艺美术运动与中国设计
中国工艺美术的渊源与特点
威廉·莫里斯
威廉·莫里斯是工艺美术运动的 先驱和领袖,他强调手工艺的精 湛技艺,反对机械化和工业化生
产。
威廉·莫里斯的设计思想深受中 世纪哥特式艺术和自然主义的影 响,他主张设计应该追求自然、
和谐Байду номын сангаас简洁和实用。
威廉·莫里斯的代表作品包括《 红屋》、《草莓山花园》等,这 些作品都体现了工艺美术运动的
中国设计的未来发展与趋势
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传承与创新并重 中国设计在未来发展中应注重传承与创新并重, 既要保持传统工艺的精髓,又要不断推陈出新, 适应时代发展的需求。
跨界合作与多元化发展 随着科技的不断进步和跨界合作的日益增多,中 国设计将呈现出多元化的发展趋势,与其他领域 的合作将更加紧密。
绿色设计与可持续发展 随着环保意识的提高,中国设计将更加注重绿色 设计与可持续发展,倡导低碳、环保的生活方式。
THANKS

工艺美术运动PPT课件

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美国——寻找
工艺美术运动理想缘起于一种盎格鲁-萨克森的思源和风情,因 此迅速地传播到了美国,但即便这样,具有了新大陆视野的美国 艺术家也毫不犹豫地在其中添加了社会和自然的因素,形成了自 己的风格。比如,印第安因素在美国一些艺术家的作品中留下了 深深的烙印。美国工艺美术艺术家们一方面在作品中表达出了强 烈的美国式的爱国热情,刻意追求一种新大陆新兴强国的自我身 份认同;另一方面,也积极追寻自己独立的个人特性。虽然他们 都被看作来自美国的工艺美术运动干将,但是其个性都十分充足。 古斯塔夫·斯迪克里(GustavStickley)霸占了美国东海岸,而 弗兰克·黎罗德·怀特(FrankLloydWright)和“草坪流派”则 牢牢控制住了美国中西部地区,加州西海岸,则是建筑师查尔 斯·格林和亨利·格林(CharlesandHenryGreene)兄弟的天下。
工艺美术运动的历史发展
大不列颠——摇篮
英国在工业革命发展上走在前面,同时在平面印刷和 设计方面具有良好基础。工艺美术运动产生伊始,英国出 现了重要的促进因素,即1888年在伦敦成立的工艺美术展 览协会(The Arts&Crafts Exhibition Society),连续 的一系列设计展览,提供了一个了解优良设计和高雅设计 品的机会。
设计的核心内容包括三个方面,即:
1、计划、构思的形成。 2、视觉传达方式,即把计划、设想、解决问题的方式利用视觉 的方式传达出来。 3、计划通过传达之后的具体应用。
学习设计史有何意义?
了解不同的风格和理念,多种文化的冲突和融合 容易创生新的概念、潮流和趋势。
工艺美术运动
工艺美术运动是从1851年在伦敦的 水晶宫中举行的世界博览会开始的。这 场运动的理论指导是作家约翰·拉斯金, 而运动的主要人物则是艺术家、诗人威 廉·莫里斯,他与艺术家福特·布朗、爱 德华,柏恩·琼斯、画家但·罗西蒂、建 筑师飞利浦·威伯共同组成了艺术小组拉 菲尔前派。他们主张回溯到中世纪的传 统,同时也受到刚刚引入欧洲的日本艺 术的影响,他们的目的是诚实的艺术, 主要是回复手工艺传统。他们的设计主 要集中在首饰、书籍装帧、纺织品、墙 纸、家具和其他的用品上。他们反对机 器美学,主张为少数人设计少数的产品。

高中说课工艺美术教案模板

高中说课工艺美术教案模板

一、说教材1. 教材分析:教材选自人教版高中美术鉴赏课程,涉及工艺美术的相关内容。

工艺美术是中国美术的重要组成部分,具有丰富的历史底蕴和独特的艺术价值。

通过学习工艺美术,学生可以了解中国传统文化的精髓,提高审美能力,培养创新思维。

2. 教学目标:- 知识与技能:了解工艺美术的基本概念、分类、发展历程以及代表作品。

- 过程与方法:通过欣赏、分析、讨论等方式,提高学生的审美鉴赏能力和艺术素养。

- 情感、态度和价值观:培养学生对传统文化的热爱,增强民族自豪感,树立正确的审美观念。

二、说学情1. 学生情况:高中生已经具备一定的审美鉴赏能力,对美术有一定兴趣,但对工艺美术的了解相对较少。

2. 教学难点:- 工艺美术种类繁多,涉及知识面广,学生容易感到枯燥乏味。

- 工艺美术的审美鉴赏需要较高的审美素养,学生难以把握。

三、说教学过程1. 导入:- 利用多媒体展示工艺美术作品图片,激发学生学习兴趣。

- 提问:同学们对工艺美术有什么了解?引导学生们思考。

2. 新课讲授:- 介绍工艺美术的基本概念、分类、发展历程。

- 通过案例分析,讲解不同工艺的特点和代表作品。

- 引导学生分析工艺美术作品的造型、色彩、材料等元素,提高审美鉴赏能力。

3. 实践环节:- 分组讨论,让学生选择自己喜欢的工艺美术作品,分析其特点。

- 每组选派代表进行展示,分享自己的观点和感受。

- 教师点评,总结各组观点,强调工艺美术的审美价值。

4. 课堂小结:- 总结本节课所学内容,强调工艺美术的重要性和价值。

- 鼓励学生课后进一步了解工艺美术,提高自己的审美素养。

四、说教学评价1. 评价方式:- 课堂表现:观察学生的参与度、讨论积极性等。

- 作品展示:评价学生的分析能力和审美鉴赏能力。

- 课后作业:检查学生对工艺美术知识的掌握程度。

2. 评价标准:- 知识掌握:能够准确描述工艺美术的基本概念、分类、发展历程。

- 审美鉴赏:能够分析工艺美术作品的造型、色彩、材料等元素,提出自己的观点。

工艺美术运动鉴赏市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件

工艺美术运动鉴赏市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
而应该否定,推翻。
► 只有复兴哥特风格和中世纪旳 行会精神才干挽救设计,保持 民族旳、民俗旳、高端旳设计。 对于他来说,不论是古典风格 还是当代风格,都不足取,唯 一能够依赖旳就是中世纪旳、 哥特旳、自然主义这三个起源。 他强调实用性和美观性旳结合, 但是怎样到达这个目旳,对于 他来说,依然是采用手工艺旳 方式,采用简朴旳哥特式和自 然主义旳装饰,因而,他旳这 个局限使他不可能成为真想旳第一次尝试是 对他旳新婚住宅“红屋”旳装修。
►为了给新婚家庭购置生活用具,小商店, 竟无法买到一件令他满意旳家具和其他生 活用具,这使他十分震惊。在几位志同道 合旳朋友合作下,他自己动手按自己旳原 则设计和制作家庭用具。在设计过程中, 他将程式化旳自然图案、手工艺制作、中 世纪旳道德与社会观念和视觉上旳简洁融 合在了一起。对于形式、或者说装饰与功 能关系,依莫里斯看来,装饰应强调形式 和功能,而不是去掩盖它们。
► 红屋代表旳是一种自给自足旳设
计思想买不到旳,自己设计自己制 作旳经典旳社会主义设计思想。天 然不加修饰旳墙面,富有生力旳花 卉墙纸师承自然,再加上几只小鸟,
自然而又有活力 。莫里斯红屋是 工艺美术运动旳代表建筑。与同步 期那些一味追求浮华旳建筑比来, 红屋造型明显粗犷质朴,在恢复老 式旳同步打破了过去惯有旳对称造 型,使整个建筑看起来愈加自然。 红屋旳屋顶大而倾斜,不自觉间也 透着一股子大气旳味道。红屋外表 呈现土红色,有一股浓浓旳乡土气 息,又与整个环境联络得很好,好 像是自然生长在这片土地上旳一般。 全部这些也都应承了莫里斯“师承
莫里斯旳作品
艺术评论家约翰• 4.莫里斯对当代拉设斯计金旳、影建响 筑师
A.W.Pugin等人旳 影响,参照了中世 纪旳行会制度。运 动旳时间大约从 1859年至1923年。 得名于1888年成立 旳艺术与手工艺展 览协会。其起因是

工艺美术运动课件

工艺美术运动课件
设计理念的更新与拓展
更新设计理念,拓展艺术视野,寻求工艺美术设计的创新突破。
艺术与科技的融合
将艺术与科技相结合,探索数字化艺术、虚拟现实等技术在工艺美术设计中的应用。
跨领域合作与交流
加强与其他领域、行业的合作与交流,汲取各方优势,推动工艺美术设计的多元化发展。
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工艺美术运动课件
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
ห้องสมุดไป่ตู้
• 工艺美术运动概述 • 工艺美术运动的发展历程 • 工艺美术运动的主要特点 • 工艺美术运动的影响和意义 • 工艺美术运动的代表人物和作品 • 工艺美术运动的未来展望和发展趋势
目录
CONTENTS
01
工艺美术运动概述
英国的莫里斯是这一时期的代表 人物,他主张将艺术与手工艺相 结合,提倡在设计中注重细节和
美感。
高峰阶段
20世纪初至中叶,工艺美术运动 达到高峰期。
艺术家和手工艺人通过不断探索 和创新,将手工艺和现代设计相 结合,创作出了大量具有独特风
格和高质量的产品。
这一时期,工艺美术运动的影响 逐渐扩大,从欧洲传播到美国和
对制作界的影响
促进手工艺发展
01
工艺美术运动强调手工艺和传统材料的价值,推动了手工艺的
发展和传承。
推动新材料和新技术的应用
02
工艺美术运动鼓励尝试新材料和新技术的应用,为制作界带来
了新的机遇和挑战。
提高制作水平和质量
03
工艺美术运动对制作的要求较高,推动了制作水平和质量的提
高。
对艺术界的影响
推动艺术与设计的融合
一些艺术家和手工艺人开始反思工业化带来的负面影响,试图通过手工艺来提高产 品质量和艺术性。

中班美术教案说课稿模板万能版(共8篇)

中班美术教案说课稿模板万能版(共8篇)

中班美术教案说课稿模板万能版(共 8 篇)第1 篇:中班美术活动说课稿中班美术活动《美丽的纸杯花》说课稿一、设计意图各位老师好,我是 12 级学前 8 班的xx ,今天我带来的说课内容是中班美术活动《美丽的纸杯花》。

先说说我的设计意图:一天,一个小朋友带来了舅舅结婚专门定制的大红色的一次性纸杯,这让我想起了纸杯花。

中班孩子年龄较小,动手能力不强。

而纸杯花不但美观漂亮而且简单易学,非常适合中班孩子学习。

并且《纲要》艺术领域中指出:"应指导孩子利用身边的废旧材料制作玩具、手工艺品来美化和创造自己的环境。

"因此我们想通过活动锻炼幼儿动手、动脑能力。

二、活动目标再说说我的目标定位:活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。

根据中班幼儿年龄特点及实际情况,以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据,我确定了认知、技能、情感三方面的目标:1、知道用简单的图案装饰纸杯,使纸杯变得更漂亮。

(认知)2、能使用剪刀给纸杯剪出"花瓣"。

(技能)3、体验手工制作的快乐,产生初步的环保意识。

(情感)活动的重点:增强幼儿的动手操作能力,使幼儿产生初步的环保意识。

活动的难点:能使用剪刀给纸杯剪出"花瓣"。

三、活动准备为了更好的服务于本次活动目标,完成活动内容,我做了以下准备工作:1、知识准备:会使用剪刀剪直线,已经听过故事《三只蝴蝶》2、物质准备:范例、纸杯、剪刀、勾线笔人手一份。

四、教法下面说教法:《纲要》中指出,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

本次活动中我采用了以下教学方法:①提问法②直观、探索法③讲解、示范法④观察、讨论法⑤情境法五、学法再来说学法,本次活动以幼儿为主体,以幼儿发展为本,幼儿采用的学法主要有①讨论法②操作法③观察法六、活动过程本次活动共有五个环节:(一)以提问形式引入,激发幼儿学习的兴趣。

引入部分通过提问《三只蝴蝶》的故事,激发幼儿帮助三只蝴蝶做小花避雨的欲望。

美术说课稿集合6篇(优选)

美术说课稿集合6篇(优选)

美术说课稿集合6篇美术说课稿篇1我今天说课的内容是人教版高中美术教科书----中国美术鉴赏课《中国古代工艺美术欣赏》一单元。

我主要通过教材分析、教法运用、学法指导及教学过程等四个步骤加以阐述。

一、教材分析:1、教学目标:通过对对中国古代工艺美术的主要类别、发展概况、突出成就以及重要的工艺品种的简要介绍,使学生对工艺美术的基本特征有一个大致的了解,引导学生认识中国古代工艺美术的卓著成就。

最终达到加深学生对中国古代工艺美术的认识,增强学生对中国古代工艺美术的认识,增强学生的民族自信心和自豪感,陶冶情操,提高艺术修养和工艺美术的审美感知能力。

2、教学重点:了解中国古代工艺美术的主要类别、发展概况,突出成就。

把握各种主要的工艺品中的基本特点及时代风格。

3、教学难点:通过各类工艺品的造型、装饰,领会其审美特点及文化内涵,从而对中国古代工艺美术有较深入、准确的认识。

二、教法:新版教材倡导学生是学习的主体,在具体的教学中应注意调动学生的主动性和参与意识。

只有这样,学生的个性和思想才能表现出来,最终使学生在美术的.学习中得到教育和审美享受。

由此结合提问教学法,可以采用分目标、分层次的选择学生来回答问题的方式来进行课堂教学,鼓励所有同学积极参与,不管他们的答案正确与否,在适当修正和更改的同时,主要给予正面的启发引导和提出建设性的意见,而不要对他们简单灌输、指责。

这样使每一位同学都有参与的积极性和参与意识,都会获得一种成就感,让全体学生的水平都有所提高。

这也会对促进课堂气氛和提高学习热情有很大的帮助,从而形成一种学习的良性循环。

三、学法:课堂中组织讨论,通过教师所提供的大量古代工艺美术作品,让学生赏析、品评,进行自主性学习;经过感性认识逐步上升到理性知识,从而增强学生学习的趣味性和挑战性,满足学生的成就感。

四、教学过程:(一)新课导入:通过展示部分中国古代工艺美术作品及图片、仿制品,提出问题,让学生讨论这些工艺品属于哪些品类,确定由哪些同学来进行分类。

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动和设计思想。

他出生于一个富有的家族,受过高等教育,在以设计
哥特式风格闻名的斯特里德建筑设计事务所从事过建筑设
计,后来加入拉斐尔前派的行列,准备从事绘画。由于建
立画室和以后的新婚居室,使他又一次改变了想法转而从
事起建筑及产品设计来。
莫里斯住宅——红屋 Red House, Bexley Heath, Kent Philip Webb 1859~1860
1859年,他与菲利普·韦珀 (Phillip Webb,1831-1915) 合作设计建造了“红屋”,内部的家具、壁毯、地毯、窗帘织 物等,均由莫里斯自己设计。它们实用、合理的结构,以及追 求自然的装饰体现了浓郁的田园特色和乡村别墅的风格。从此, 他开设了十几个工厂并于1861年成立了独立的设计事务所,把 包括建筑、家具、灯具、室内织物、器皿、园林、雕塑等等构 成居住环境的所有项目纳入业务之中,并以典雅的色调,精美 自然的图案备受青睐。
• 最有影响的设计行会有:1882年由马克穆多(Arthur Mackmurdo,1851—1942)组建的“世纪行会”和 1888年由阿什比(Charles R.Ashbee,1863—1942) 组建的“手工艺行会”等。值的一提的是,1885年由一 批技师、艺术家组成了英国工艺美术展览协会,并从此开 始定期举办国际展览会,因而吸引了大批外国艺术家、建 筑师到英国参观,这对于传播英国工艺美术运动的精神起 了重要作用。
甘布尔住宅
• 工艺美术运动的代表 性建筑有:魏布设计 的莫里斯红屋和美国
的甘布尔兄弟设计的
甘布尔住宅。

将理论与实践加
以结合的评论者,以
威廉·莫里斯
(William Morris,
1834-1896)最为著
名。 莫里科17岁时参
观了博览会,对展品
的反感影响到他以后
的设计活动和设计思
想。
• 由于工业革命初期人们对工业化的意识认识不足,加上当 时英国盛行浪漫主义的文化思潮,英国工艺美术的代表人 物始终站在工业生产的对立面,进入20世纪,英国工艺 美术转向形式主义的美术装潢,追求表面效果,结果使英 国的设计革命未能顺利发展,反而落后于其他工业革命稍 迟的国家。而欧美一些国家从英国工艺美术运动得到启示, 又从其缺失之处得到教训,因而设计;思想的发展演变快 于英国,后来居上。
刺绣挂毯 莫里斯设计 1877年
甘布尔住宅
莫里斯住宅——红屋 Red House, Bexley Heath, Kent Philip Webb 1859~1860
刺绣图案 莫里斯设计 1889年
• 莫里斯的理论与实践在英国 产生了很大影响,一些年轻 的艺术家和建筑师纷纷效仿, 进行设计的革新,从而在 1880—1910年间形成了一 个设计革命的高潮,这就是 所谓的“工艺美术运动”。 这个运动以英国为中心,波 及到了不少欧美国家,并对 后世的现代设计运动产生了 深远影响。
Arts and Crafts Movement
工艺美术运动产生于所 谓的“良心危机”,艺术家 们对于不负责任地粗制滥造 的产品以及其对自然环境的 破坏感到痛心疾首,并力图 为产品及生产者建立或者恢 复标准。
• 在设计上,工艺美术运动
从手工艺品的“忠实于材
料”、“合适于目的性”
等价值中获取灵感,并把
代表人物:
威廉.莫里斯 William Morris 1834~1868
• 19世纪英国一位著名的多方面的社 会活动家,就学于牛津大学,毕业 后从事建筑设计工作,但他主要的 事业在工艺美术设计方面。莫里斯 有感于当时实用工艺美术品设计质 量不高,主张美术家与工匠结合, 认为这样才能设计制造出有美学质 量的为群众享用的工艺品。
源于自然的简洁和忠实的
装饰作为其活动的基础。
工艺美术运动不是一种特
定的风格,而是多种风格
扶手椅
莫里斯公司生产 1865年
并存,从本质上来说,它 是通过艺术和设计来改造 社会,并建立起以手工艺 为主导的生产模式的试验。
• 工艺美术运动范围十分广泛,它包括了一批类似莫 里斯商行的设计行会组织,并成为工艺美术运动的 活动中心。行会原本是中世纪手工艺人的行业组织, 莫里斯及其追随者借用行会这种组织形式,以反抗 工业化的商业组织。
• 莫里斯一生始终厌恶机器和工业, 但他也反对沿袭老套,他强调艺术 与实用结合。他的设计思想是“向 自然学习”,他主持做出的工艺品 大量采用从植物形象得来的素材。 产品注意结构合理,选材精当,装 饰风格统一。
• 莫里斯虽然不是建筑师,但他的工 艺美术思想广泛传传播并影响美国 和欧洲大陆各国。
将理论与实践加以结合的评论者,以威廉·莫里 斯(William Morris,1834-1896)最为著名。 莫里科17岁时参观了博览会,对展品的反感影 响到他以后的设计活动和设计思想。 他出生于一个富有的家族,受过高等教育,在 以设计哥特式风格闻名的斯特里德建筑设计事 务所从事过建筑设计,后来加入拉斐尔前派的 行列,准备从事绘画。由于建立画室和以后的 新婚居室,使他又一次改变了想法转而从事起 建筑及产品设计来。
工艺美术运动
• 19世纪末,在英国著名的社会活动家拉斯金—莫里 斯的“美术家与工匠结合才能设计制造出有美学质量 的为群众享用的工艺品”的主张影响下,英国出现了 许多类似的工艺品生产机构。1888年英国一批艺 术家与技师组成了“英国工艺美术展览协会”,定期 举办国际性展览会,并出版了《艺术工作室》杂志。 拉斯金—莫里斯的工艺美术思想广泛传播并影响欧美 各国。这就是所谓的英国工艺美术运动。
莫里斯住宅——红屋 Red House, Be859~1860
工艺美术运动的平面设计
• 由于英国的工艺美术运动直接影响到美国。在19世纪末这 个运动就开始影响到美国的设计。反映出与英国人同样的 对于过分矫揉造作的维多利亚风格的厌恶。对工业化的恐 惧。对手工艺的依恋,对日本传统风格的好奇。美国的工 艺美术运动持续时间比英国长,一直到1915年前后才结 束。例如美国家具设计师弗兰克.莱特设计的各种家具,都 具有强烈的工艺美术运动特征。
莫里斯住宅——红屋 Red House, Bexley Heath, Kent Philip Webb 1859~1860
• 将理论与实践加以结合的评论者,以威廉·莫里斯 (William Morris,1834-1896)最为著名。 莫里科17
岁时参观了博览会,对展品的反感影响到他以后的设计活
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