九年级政治 第10课 第2框 奋斗成就未来教案 鲁教版
鲁教版初中政治九年级下册10.2奋斗成就未来word教案(7)
第三课奋斗成就未来教学目标知识：知道理想的实现必须经过艰苦奋斗；懂得当代青年要实现个人理想，承担起历史使命，就要继承优良传统，发扬艰苦奋斗的精神；理解艰苦奋斗精神的时代内涵。
能力：培养吃苦耐劳、勤奋学习、克服困难、奋发向上的品质和毅力。
情感态度价值观: 继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，立志为全面建设小康社会和实现共同理想而努力奋斗。
重点难点教学重点：理想的实现必须经过艰苦奋斗。
教学难点：优良传统不能丢。
帮助学生理解艰苦奋斗的内涵，把艰苦奋斗变为实际行动。
教材分析与教法设想、课前准备《奋斗成就未来》是第十课第二个项目内容。
包括两个层次“理想的实现必须经过艰苦奋斗”、“优良传统不能丢”。
主要是引导学生明确理想的实现必须经过艰苦奋斗，认清当代青年的历史责任，自觉继承和发扬艰苦奋斗的优良传统。
第一个层次通过历史、现实两个角度的分析，让学生懂得艰苦奋斗是中华民族的传统美德，在全面建设小康社会的今天，我们仍然需要发扬艰苦奋斗的精神；第二个层次从当代青年肩负的历史责任出发，说明当代青年要承担社会责任，就必须从日常学习、工作和生活做起，培养吃苦耐劳、不畏艰险、不断进取、奋发向上的精神，自觉磨练自己，把自己造就成能担负重任的人。
板书设计奋斗成就未来一、理想的实现必须经过艰苦奋斗二、优良传统不能丢教学过程导学过程学习过程创设情景导入新课实现民族复兴，是中华民族近代以来的伟大梦想。
历史告诉我们，中华民族之所以迎来复兴的曙光，靠的就是一代又一代人的艰辛奋斗和埋头苦干。
把“中国梦”变成现实，还有很长的路，需要付出长期艰巨的努力。
习总书记强调“空谈误国，实干兴邦。
”所谓“实干”就是要求真务实、艰苦奋斗，唯有奋斗方能成就美好的未来，今天我们共同学习——奋斗成就未来。
自主学习合作探究分组展示一、理想的实现必须经过艰苦奋斗中华民族是个勤劳勇敢的民族，无论是远古年代、革命战争年代还是社会主义建设时各小组展示自己搜集的资料：1、反映我国古代劳动人民艰苦奋斗的寓言或故事。
九年级政治 奋斗成就未来教学设计 鲁教版
青少年为什么必须继承和发扬艰苦奋斗的优良传统？
学习活动四：收获平台：
通过本节课的学习，你知道了，懂得了
，今后打算
。
达标检测：
单项选择题
1无论什么时代，都被人们视为是成就任何事业所必不可少的精神力量可这种高尚美德是（）
A吃苦耐劳精神B顽强拼搏精神
C艰苦创业精神D刻苦学习精神
2现实是此岸，理想是必岸，中间隔着一条河，行动是架在河上的桥。这一比喻告诉我们（）
A①②③④B②③④C①②③D①②④
5如今经济发达了，生活条件好了，校园里开始出现了一些学生相互攀比、超前消费的现象。对此有关专家提出，社会需哟一个素昂想的希望工程，既让贫困的孩子能上学，又让富裕的孩子能吃苦。这是因为
①艰苦奋斗是创造物质文明和精神文明的巨大动力
②任何事业的成功和理想的实现都是一个艰苦分丢的过程
课题
奋斗成就未来
主备人
学生某某
课型
新授
时间
审核人
学习目标
1、了解艰苦奋斗是中华民族的传统美德，明白现阶段为什么仍需发扬艰苦奋斗精神。
2、理解共同理想的实现需要大力发扬艰苦奋斗精神
3、知道理想的实现必须经过艰苦奋斗
学习关键
理想的实现必须经过艰苦奋斗
艰苦奋斗的优良传统不能丢
学习活动
学习感悟
学习活动一：
自渎课文120——121页内容完成以下问题
回答有积极意义即可
因为我国人口众多，资源短缺，生产力水平低下且发展不平衡的基本国情没有得到根本的改变，国际上荏苒存在；叙以遏制我国发展的力量，在实现共同理想的过程中必然会遇到很多困难和分线。因此全国人民只有在中国共产党的领导下，继续保持和发扬艰苦奋斗的精神，才能排除万难，不断取得胜利，实现中华民族的伟大复兴。
【优选全文】2019-2020学年九年级政治全册-第四单元-第十课-第2框-奋斗成就未来教案-鲁教版
优选全文（可编辑修改）2019-2020学年九年级政治全册第四单元第十课第2框奋斗成就未来教案鲁教版教学目标1.情感、态度、价值观目标：继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，立志为全面建设小康社会和实现共同理想而努力奋斗。
2.能力：培养学生吃苦耐劳、勤奋学习、克服困难的毅力。
3.知识：知道理想的实现必须经过艰苦奋斗；懂得当代青年要实现个人理想，承担起历史使命，就要继承优良传统，发扬艰苦奋斗精神。
教学内容分析本课时所要集中解决的问题是引导学生认清当代青年的历史责任，自觉继承和发扬艰苦奋斗的优良传统。
当前社会中，少数学生对艰苦奋斗精神缺乏全面、正确的认识，错误地认为“艰苦奋斗精神只适用于革命战争年代，而在现代化建设的和平时期已无存在的必要”“艰苦奋斗是应付贫穷局面的权宜之计，全面建设小康社会的过程中，随着人民生活的富裕，艰苦奋斗已不合时宜”或片面地认为“艰苦奋斗只是生活上的勤俭节约”，在具体行动中表现出学习上的畏难思想、不思进取；思想上的享乐主义；生活上的攀比、浪费。
支撑本课时问题解决的主要相关知识：①历史、现实角度发扬艰苦奋斗精神的必要性②当代青年要承担历史责任，继承和发扬艰苦奋斗精神。
首先，通过历史、现实两个角度分析，让学生懂得艰苦奋斗不仅是中华民族的传统美德，而且在现代化建设的和平时期、全面建设小康社会的今天，初级阶段的国情、激烈的国际竞争及实现共同理想的长期性、艰巨性，决定了我们仍然需要发扬艰苦奋斗；继而从当代青年肩负的历史责任出发，为学生提供正确的价值导向：当代青年要承担社会责任，就必须从日常学习、工作和生活做起，培养吃苦耐劳、不畏艰险、不断进取、奋发向上的创业精神，自觉磨练自己，把自己造就成能承担重任的人。
其中理想的实现必须经过艰苦奋斗是教学重点；优良传统不能丢是教学难点。
教学设计思路本课时所要集中解决的问题是引导学生认清当代青年的历史责任，自觉继承和发扬艰苦奋斗的优良传统。
主要包括两个层次“理想的实现必须经过艰苦奋斗”和“优良传统不能丢”，具体通过:“创设情境，导入新课——师生互动，合作探究——回归生活，拓展升华——成果交流，积累收获”四个环节环节实施课堂教学。
九年级思想品德 第十课 第二框 奋斗成就未来学案 鲁教版
思想品德：第十课第二框奋斗成就未来学案（鲁教九年级）课题：奋斗成就未来教师寄语：理想的鲜花须有奋斗的汗水浇灌学习目标：知识：理解理想的实现必须经过艰苦奋斗能力：培养自己吃苦耐劳、勤奋学习、克服困难、顽强拼搏的毅力和精神情感、态度、价值观：继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，立志为全面建设小康社会和实现共同理想而奋斗学习重点：发扬艰苦奋斗精神对现代化建设的必要性学习难点：正确理解生活富裕与艰苦奋斗的一致性，从而树立正确的人生价值取向学习过程：一：理想的实现必须经过艰苦奋斗[自主探究]1、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”告诉我们，是通向理想的必经之路。
2、阅读课本P材料，这说明了120是我们的优良传统，是中华民族的，中华民族的发展史，就是一部的历史。
[合作交流]3、阅读P121材料及图片，思考：⑴从以上两幅图片及文字中，你有何感悟？⑵小组讨论，在和平年代、在社会主义现代化建设的今天，为什么还需要继续坚持和发扬艰苦奋斗的精神？是从历史、现实角度加以归纳分析。
①历史角度：②现实角度：A．国内：B．国际：C．艰巨任务：二：优良传统不能丢[自主探究]1、在任何时代，青年都是社会上最富有、最富有、最富有的群体，对推动和起着重要作用。
2、在中国共产党的领导下，为，是时代赋予当代青年的历史责任。
3、我们提倡的艰苦奋斗，并不是提倡过苦日子，当苦行僧，而是反对和。
4、我们中学生应该怎样发扬艰苦奋斗精神？当代青年要想实现自己的个人理想，承担起自己的历史责任，就要继承优良传统，发扬艰苦奋斗精神。
我们只有从__________、_____和_ ____做起，自觉磨炼自己，才能逐步把自己造就成能担负重任的人。
具体来说，就要做到：在学习上______________________；在生活上____________________；在工作上______________________________；在思想上______________________________。
奋斗成就未来
《奋斗成就未来》说课稿及教学反思一，说课标：《奋斗成就未来》是鲁教版九年级思想品德第十课第二节，新课程表针的要求是：“三4.8知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦的奋斗，立志为将来报效祖国，奉献社会努力学习。
”课程同时渗透了国情教育内容和个人思想道德教育内容，目的是要学生树立远大理想，弘扬艰苦奋斗的精神，积极投身社会主义现代化建设，创造更有价值的人生。
二，说学情：九年级学生正是人生观世界观形成的重要时期，青春年少，有着蓬勃的生命力和激昂的热情，同时，加上前几单元的国情教育，学生对我过的基本国情和国际形势有相应的了解，有强烈的爱国之情。
但同时，由于经济的飞速发展，舒适的生活环境和生活条件，使得一部分学生早就遗忘了艰苦奋斗是中华民族的传统美德，在平日的生活里，铺张浪费，没有理想，害怕吃苦，逃避困难的现象是比较严重的，所以，加强思想道德教育，在学生中培育和弘扬艰苦奋斗勤俭节约的传统美德就显得尤为重要。
三，说教材：鲁教版《奋斗成就未来》由两大板块组成：一是理想的实现必须经过艰苦奋斗；二是优良传统不能丢。
在第一板块里，教材设计了三段材料来引领教学，这三段材料分别涉及古代的，当代的艰苦奋斗的故事和典型事例，选取航天领域的图片配以相关的文字，然后以两段正文来阐述观点――――理想的实现必须经过艰苦奋斗，个人如此，国家和民族更是如此。
与此同时教材非常注重对生活的反思，让学生去思考现代化建设面临那些困难和考验？这些又对中学生意味着什么？自然而然的过渡到了第二个板块―――优良传统不能丢。
在第二板块里，教材也是先引入王国维对人生的理解，然后设计填一填和课后讨论，从正反两方面教育学生，艰苦奋斗要从日常的学习，生活和工作做起，同时警示学生，提倡艰苦奋斗并不是提倡当苦行僧，而是反对铺张浪费和贪图享受。
这样做既是为了用今天有限的财力、物力去创造明天美好的生活，勇士为了培养吃苦耐劳、不畏艰险、不断进取、奋发向上的艰苦创业精神。
九年级思想品德《奋斗成就未来》教案鲁教版
九年级思想道德《奋斗成就将来》教课设计鲁教版一、教课目的：知识目标：知道理想的实现一定经过奋发图强。
能力目标：培育学生吃苦耐劳，勤劳学习，战胜困难的毅力。
感情、态度、价值观目标：指引学生理解、继承和弘扬奋发图强精神的重要性，并将其进一步弘扬光大，发奋为实现共同理想而奋斗。
二、教课难点、要点：教课要点：理想的实现一定经过奋发图强。
教课难点：优秀传统不可以丢。
三、教课方法：议论法、沟通法等四、教课准备和教课手段：教具准备：小黑板、录音机；学生准备：采集现在我国人民奋发图强的典型案例，准备在讲堂上与同学们沟通；教师准备：认识学生对奋发图强精神与伟大实践关系的认识水平，正确理解今世学生与奋发图强的关系。
五、教课内容和过程：环节一：创建气氛，引入课题。
老师：指引学生认识奋发图强的精神。
环节二：共同议论：为何说理想的实现一定继承和弘扬奋发图强的精神？老师：请学生先来阅读教材第 120 页框内的案例，填写表格并独立思虑成就事业与奋发图强的关系如何？说了然什么问题？学生：只有弘扬奋发图强精神，才能成就事业，实现理想和目标。
奋发图强是通向理想的必经之路。
奋发图强是我们的优秀传统，是中华民族的传统美德。
中华民族的发展史，就是一部艰辛创业的历史。
老师：从古到今，任何成就的获得都离不开奋发图强的精神，那么，现阶段，我国已获得举世瞩目的建设成就，我们还需要弘扬奋发图强的精神吗？学生：举例P121 最后段老师：我国要由成功走向成功，一定要弘扬奋发图强的精神，那么我们青少年与奋发图强精神相关吗？学生：关于我们，优秀传统不可以丢。
环节三：优秀传统不可以丢老师：为何？学生：青年是祖国的将来，民族的希望。
学生：青年是社会上最富裕生机，最富裕创建性，最富有生命力的集体，对推进历史发展和社会进步起侧重要作用。
学生：现阶段，实现共同理想的近个世纪正是我们年富力强；为国效劳的最正确人生阶段，雄伟宏图应由我们青年人来实现。
学生：为实现全国各族人民的共同理想而奋斗，是时代给予今世青年的历史责任。
九年级政治全册 第四单元 我们的未来不是梦 第10课 共同描绘美好未来 第2框 奋斗成就未来教案
山东省郯城县九年级政治全册第四单元我们的未来不是梦第10课共同描绘美好未来第2框奋斗成就未来教案鲁教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（山东省郯城县九年级政治全册第四单元我们的未来不是梦第10课共同描绘美好未来第2框奋斗成就未来教案鲁教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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奋斗成就未来课题 4.10。
2 奋斗成就未来课型新授课教学目标1．从日常生活，学习和工作做起,弘扬艰苦奋斗，勤俭节约的精神。
2.知道弘扬艰苦奋斗是通向理想的必经之路,明白青少年应该怎样弘扬民族精神;3。
会分析弘扬艰苦奋斗精神的必要性；能认识到艰苦奋斗精神和当“苦行僧”的区别；教学重点知道艰苦奋斗是通向理想的必经之路教学难点在日常生活中,弘扬艰苦奋斗的精神教学设计教师活动学生活动一，【创设情景导入新课】播放歌曲《我的未来不是梦》提问：谁能告诉我的歌曲的名字?再问:怎样才能让你的未来不是梦？学生回答，并直接导入课题，今天我们来学习―――――奋斗成就未来二，【师生互动学习新知】【活动一，回顾历史】１，请你列举：能反映我国古代劳动人民艰苦奋斗的故事。
请你搜集:能反映当代我国人民艰苦奋斗的典型事例。
学生列举：如,大禹治水,精卫填海，夸父逐日，闻鸡起舞,愚公移山;小组交流,代表发言。
学生列举：如，大禹治水，精卫填海,夸父逐日，闻鸡起舞，红军长征，三无九旅开发南泥湾，大庆铁人王进喜，载人航天事业等等。
２，展示图片（古代的故事大禹治水，精卫填海等等,当代的红军长征，大庆铁人等等)，教师提问：看完上面的几组图片,你能得出什么结论?学生回答后，教师归纳：只有发扬艰苦奋斗的精神，才能成就事业，实现理想和目标。
鲁教版初中政治九年级下册10.2奋斗成就未来word教案(6)
10.2.1《奋斗成就未来》教案教学内容：理想的实现必须经过艰苦奋斗。
导学过程：（一）导入本课1、板书标题：（二）奋斗成就未来2、情境导入：红旗渠位于河南省林州市（原林县），林州市处于河南、山西、河北三省交界处，历史上严重干旱缺水。
为了改变因缺水造成的穷困，临县人民从1960年2月开始修建红旗渠（原称“引漳入林”工程），竣工于1969年7月。
在严重自然灾害时期，修渠民工每人每天只有0.5千克口粮，1.5千克蔬菜，在艰难的施工条件下，奋战于太行山悬崖峭壁上，逢山凿洞，遇沟架桥，削平了1250各山头，架设了151各渡槽，凿通211个隧道，出现了许多可歌可泣的英雄事迹。
总干渠长70.6千米，干渠、分干渠、支渠、斗渠共1500多千米，人们形容该工程是“劈开太行山”，建成了“人工天河”的红旗渠，红旗渠是林县人民的骄傲。
人工天河——红旗渠，是六七十年代林州（原林县）人民发扬“自力更生、艰苦创业、自强不息、开拓创新、团结协作、无私奉献”精神创造的一大奇迹。
现在红旗渠已成为人们参观游览的地方，人们到这里来，不仅是要看那条渠。
红旗渠代表的是一种时代精神，那个年代的许多事情人们可能都忘记了，但是看到红旗渠就会使人们重新回忆起那个时代，回忆起那个时代自力更生、艰苦奋斗的精神，鼓舞人们的斗志。
思考讨论：红旗渠精神的核心是什么？他给我们的启示是什么？（作业）（红旗渠精神的核心是“自力更生、艰苦创业、自强不息、开拓创新、团结协作、无私奉献”的精神；他给我们的启示是：理想的实现必须经过艰苦奋斗。
）（二）新课导学一、理想的实现必须经过艰苦奋斗1、艰苦奋斗是中华民族的传统美德（P121）教材支持：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。
古往今来，成就任何事业都会经历困难、挫折甚至失败。
人们只有发扬百折不挠的艰苦奋斗精神，才能成就事业，实现理想和目标。
可以说，艰苦奋斗是通向理想的必经之路。
艰苦奋斗是我们的优良传统，是中华民族的传统美德。
思想品德：10.2《奋斗成就未来》教案(鲁教版九年级全册)
第二框奋斗成就未来一、教学目标：1、知识目标：知道理想的实现必须经过艰苦奋斗。
2、能力目标：培养学生吃苦耐劳，勤奋学习，克服困难的毅力。
3、情感、态度、价值观目标：引导学生理解、继承和发扬艰苦奋斗精神的重要性，并将其进一步发扬光大，立志为实现共同理想而奋斗。
二、教学难点、重点：1、教学重点：理想的实现必须经过艰苦奋斗。
2、教学难点：优良传统不能丢。
三、教学方法：讨论法、交流法等四、教学准备和教学手段：教具准备：小黑板、录音机；学生准备：收集当今我国人民艰苦奋斗的典型事例，准备在课堂上与同学们交流；教师准备：了解学生对艰苦奋斗精神与伟大实践关系的认识水平，准确理解当代学生与艰苦奋斗的关系。
五、教学内容和过程：环节一：营造氛围，引入课题。
（播放歌曲《南泥湾》）老师：引导学生认识艰苦奋斗的精神。
环节二：共同讨论：为什么说理想的实现必须继承和发扬艰苦奋斗的精神？老师：请学生先来阅读教材第120页框内的事例，填写表格并独立思考成就事业与艰苦奋斗的关系怎样？说明了什么问题？学生：（1）只有发扬艰苦奋斗精神，才能成就事业，实现理想和目标。
（2）艰苦奋斗是通向理想的必经之路。
艰苦奋斗是我们的优良传统，是中华民族的传统美德。
中华民族的发展史，就是一部艰苦创业的历史。
老师：古往今来，任何成就的取得都离不开艰苦奋斗的精神，那么，现阶段，我国已取得举世瞩目的建设成就，我们还需要发扬艰苦奋斗的精神吗？（导生举例证明后，理论说明）学生：（1）举例（2）P121最后段老师：我国要由胜利走向胜利，必须要发扬艰苦奋斗的精神，那么我们青少年与艰苦奋斗精神有关吗？学生：对于我们，优良传统不能丢。
环节三：优良传统不能丢老师：为什么？（导生思考艰苦奋斗、国家、青少年以及伟大共同理想的实现有何关系）学生：青年是祖国的未来，民族的希望。
学生：青年是社会上最富有朝气，最富有创造性，最富有生命力的群体，对推动历史发展和社会进步起着重要作用。
学生：现阶段，实现共同理想的近个世纪正是我们年富力强；为国效力的最佳人生阶段，宏伟蓝图应由我们青年人来实现。
九年级政治全册 10.2 奋斗成就未来教案 鲁教版
第4单元我们的未来不是梦第10课共同描绘美好未来10.2奋斗成就未来教学案学习目标：情感态度价值观：引导学生理解艰苦奋斗的重要性，结合乡情，教育学生要创新进取。
知识目标：知道理想的实现必须经过艰苦奋斗。
能力目标：培养吃苦耐劳，勤奋学习，克服困难的毅力，培养学生的发散思维。
重难点：重点：理想的实现必须经过艰苦奋斗。
难点：优良传统不能丢。
教学过程：一、新课导入（一）创设情景，导入新课多媒体出示小故事，学生阅读、感悟、探究。
出示郎朗在北京奥运会开幕式上演奏的图片和文字材料。
问：他是谁？（郎朗）郎朗3岁时，表现出超常的音乐天赋。
5岁时他就立志要成为世界级的钢琴大师。
为了他，父亲砸掉了自己铁饭碗，带郎朗到北京学艺，他们租住在一间又小又简陋的小平房，小朗朗每天清晨准时起来练琴，以至于邻居们都把他的琴声当作了起床的闹钟。
有一天郎朗生病了没有起来练琴，楼里不少人也因此上班迟到了。
8岁的郎朗每天在钢琴上弹奏十二三个小时，但有一段时间，他的钢琴弹奏总得不到老师的认可，老师当着孩子的面说，连莫扎特的尾巴你都不明白，你们东北人傻大黑粗，你的脑子就是白开水。
受到打击的郎朗不想学琴了，情绪激动的爸爸就让郎朗在跳楼自杀和学琴之间进行选择…后来郎朗以总分第一的成绩考上了中央音乐学院附小。
老师布置的作业他都能超额完成，还时常让老师加大他的学习量。
郎朗在练琴时，把学习比他好的同学当作自己赶超的目标…通过阅读郎朗成才道路上的一段经历：你知道郎朗的理想是什么？郎朗的成才之路给了我们怎样的启示？在学生回答的基础上概括得出，实现理想需要艰苦奋斗，点题：奋斗成就未来（二）情景质疑——明确目标，自主感悟师：要求学生以小组为单位，结合教材探讨问题。
要求：①知识要点可大声读出来，并做好标记。
②小组成员及时交换意见。
③注意问题探讨节奏。
目标问题设计：1．搜集我国历史上能体现为实现理想而奋斗的故事、寓言和诗句。
并思考：上述内容揭示了一个什么道理?2．我们要实现民族的共同理想还面临哪些困难和风险?克服困难和风险必须弘扬什么精神? 3．新的历史时期，艰苦奋斗有新的内涵。
思想品德：10.2《奋斗成就未来》教学设计(鲁教版九年级全册)
《奋斗成就未来》教学设计与反思【课题】奋斗成就未来【教学目标】1、情感、态度、价值观：引导学生理解、继承和发扬艰苦奋斗精神的重要性，并将其进一步发扬光大，立志为实现共同理想而奋斗。
2、能力：培养学生吃苦耐劳，勤奋学习，克服困难的毅力。
3、知识：知道理想的实现必须经过艰苦奋斗。
【教学重点】理想的实现必须经过艰苦奋斗。
【教学难点】优良传统不能丢。
【课型】新授课【课时】一课时【教法】讨论、启发、探究结合【教学过程】环节一：创设情景，导入新课1、展示课件：舞蹈《千手观音》。
问：同学们看过这个舞蹈吗？觉得对这个舞蹈怎么样?学生回答（略）问：舞蹈是21位聋哑残疾人表演的，这连正常人都很难做到的动作，你知道残疾演员是怎么做到的吗？2、展示课件：舞蹈演员的训练过程问：看了这一组图片，对比刚才优美的舞蹈，你感受最深的是什么？学生回答，教师点拨，引出奋斗成就未来课题。
环节二：合作学习，共同探讨1、简单了解学生的理想，引出第一目题：理想的实现必须经过艰苦奋斗2、展示课件：艰苦奋斗大搜索（1）我国古代劳动人民艰苦奋斗事例（略）（2）革命战争年代反映党和人民艰苦奋斗的事例（略）（3）当今我国人民艰苦奋斗的典型事例（略）在学生搜集的过程中加以点拨，并能引导到艰苦奋斗才能成功的道理上：灿烂的中华文明、新中国的建立、总体小康等。
3、问：同学们搜集的这些事例共同反映了什么？引导学生回答，然后展示课件：艰苦奋斗是通向理想的必经之路。
艰苦奋斗是我们的优良传统，是中华民族的传统美德。
中华民族的发展史，就是一部艰苦创业史。
4、展示课件：我来探究有人认为：现在我国经济发展了，生活水平提高了，没有必要再发扬艰苦奋斗精神了。
你同意他的观点吗？为什么？引导学生回答，适时点拨，最后总结：课件展示：（1）人口众多、资源短缺、生产力水平低且发展不平衡的基本国情没有根本改变。
（2）激烈的国际竞争，西方敌对势力还想尽办法遏止我国的发展。
（3）实现共同理想任务的长期性、艰巨性。
2018届九年级政治(鲁教版)同步教案：第4单元第十课10.2奋斗成就未来
第四单元我们的未来不是梦第10课共同描绘美好未来10.2 奋斗成就未来【教学目标】知识目标：知道理想的实现必须经过艰苦奋斗。
能力目标：培养学生吃苦耐劳，勤奋学习，克服困难的毅力。
情感、态度、价值观目标：引导学生理解、继承和发扬艰苦奋斗精神的重要性，并将其进一步发扬光大，立志为实现共同理想而奋斗。
【教学重点】理想的实现必须经过艰苦奋斗。
【教学难点】优良传统不能丢。
【教学方法】讨论法、交流法等。
教学过程设计【教学过程】环节一：营造氛围，引入课题。
（播放歌曲《南泥湾》）老师：引导学生认识艰苦奋斗的精神。
环节二：共同讨论：为什么说理想的实现必须继承和发扬艰苦奋斗的精神？老师：请学生先来阅读教材第120页框内的事例，填写表格并独立思考成就事业与艰苦奋斗的关系怎样？说明了什么问题？学生：（1）只有发扬艰苦奋斗精神，才能成就事业，实现理想和目标。
（2）艰苦奋斗是通向理想的必经之路。
艰苦奋斗是我们的优良传统，是中华民族的传统美德。
中华民族的发展史，就是一部艰苦创业的历史。
老师：古往今来，任何成就的取得都离不开艰苦奋斗的精神，那么，现阶段，我国已取得举世瞩目的建设成就，我们还需要发扬艰苦奋斗的精神吗？（导生举例证明后，理论说明）老师：我国要由胜利走向胜利，必须要发扬艰苦奋斗的精神，那么我们青少年与艰苦奋斗精神有关吗？学生：对于我们，优良传统不能丢。
环节三：优良传统不能丢老师：为什么？（引导学生思考艰苦奋斗、国家、青少年以及伟大共同理想的实现有何关系）学生：青年是祖国的未来，民族的希望。
学生：青年是社会上最富有朝气，最富有创造性，最富有生命力的群体，对推动历史发展和社会进步起着重要作用。
学生：现阶段，正是我们年富力强，为国效力的最佳人生阶段，宏伟蓝图应由我们青年人来实现。
学生：为实现全国各族人民的共同理想而奋斗，是时代赋予当代青年的历史责任。
老师：那么我们青少年应该怎么做呢？学生：我们要实现个人理想，承担起历史责任，就要继承优良传统，发扬艰苦奋斗精神。
鲁教版思想品德九年级第十课第2课时时适教学法《奋斗成就未来》教学设计
鲁教版思想品德九年级第十课第2课时时适教学法《奋斗成就未来》教学设计教学目标1.知识目标:知道理想的实现必须经过艰苦奋斗2.能力目标:培养吃苦耐劳、顽强拼搏的精神3.情感、态度、价值观目标:发扬艰苦奋斗的优良传统,立志为实现共同理想而奋斗教学重点和难点:发扬艰苦奋斗精神对现代化建设的必要性;青少年怎样坚持艰苦奋斗精神。
教学方法:讨论法、小组合作学习、讲故事等。
教学准备教师准备:多媒体;教师搜集中华民族艰苦奋斗的故事及相关人物资料,制成课件;学生准备:通过网上查阅、报刊搜集等途径,了解中华民族艰苦奋斗的创业史,准备相关的典故、格言、事迹。
教学设计:新授课课堂教学分六步完成,流程如下图:自主学习——创设情境——合作探究——学生展示——释疑解惑——巩固达标环节一:[自主学习]根据教材p120-124,完成学案“自主学习”部分。
1.理想的实现为什么必须经过艰苦奋斗?2.青少年为什么必须继承和发扬艰苦奋斗的优良传统?3.青少年怎样发扬艰苦奋斗的优良传统?环节二:【创设情境】多媒体播放“国庆六十周年大阅兵三军仪仗队训练场上刻苦训练”的视频,并结合训练场上女兵风采的图片,设置问题让学生思考:视频展示了三军仪仗队的什么风采?最让你感动的是什么?环节三:【合作探究】师:下面请同学们依据学案上“合作探究:收获心灵感动,塑造美好人生”部分,学生分小组讨论问题。
[参与实践活动,感受传统美德]为弘扬民族精神,某班同学来到展览馆……同学们看到一快展板上写道:“历览前贤国与家,成由勤俭败由奢”。
——语出唐代李商隐《咏史》诗“不是一番寒彻骨,争得梅花扑鼻香”。
——语出元代高明(琵琶行·旌表)阅读上述格言警句后回答:(1)上述格言警句反映了一个共同主题是什么?(2)请你写出反映这一主题的名言警句。
(3)围绕上述主题,列举反映我国古代劳动人民艰苦奋斗的寓言或故事。
(4)搜集我国人民艰苦奋斗的事例。
学生通过合作探究、小组讨论生成答案,并总结在学案上。
思想品德：4.10.2《奋斗成就未来》教学设计(鲁教版九年级全)
鲁教版九年级思想品德第十课《奋斗成就未来》教学设计教学设计环节流畅，过渡自然，问题的设计具有层次性，激发学生学习兴趣，引导学生自主合作探究学习，体验情感，丰富学生知识。
反思自己教学设计的得与失，有深度。
内容标准：知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国，奉献社会努力学习。
教学目标：1、情感、态度、价值观：继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，立志为全面建设小康社会和实现共同理想而奋斗。
2、能力：培养学生吃苦耐劳、勤奋学习、克服困难的毅力。
3、知识：知道理想的实现必须经过艰苦奋斗；懂得当代青年要实现个人理想，承担起历史使命，要继承优良传统，发扬艰苦奋斗精神。
教学重点理想的实现必须经过艰苦奋斗。
教学难点优良传统不能丢。
教学准备：1、教师准备：搜集中华民族艰苦奋斗的创业史及先进人物奋斗历程的故事及相关人物的资料并制作课件。
调查了解学生在现实生活中畏难、浪费、不思进取等不符合艰苦奋斗要求的思想行为及表现，以便在课堂中有针对性的点拨和指导。
2、学生准备；通过预习本节课内容，通过上网查阅或平常积累，了解中华民族的奋斗史，准备相关故事，格言。
教学活动：环节一：温故而知新1、现阶段我国各族人民的共同理想？2、“三步走”战略的实现情况？通过上节课内容的提问掌握学生接受情况，并导入通过复习导入新课。
要实现各族人民的共同理想，完成“三步走”战略目标，不是说说就可以实现的，要通过各族人民的奋斗才能实现。
出示本节标题。
环节二：探究活动一理想的实现必须经过艰苦奋斗谈古论今:展示以下名言:1、天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。
2、一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
3、不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。
4、艰难困苦，玉汝于成。
5、居安思危，戒奢以俭。
6、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
问题：你能归纳上述格言反映的共同主题吗？你还能举出哪些反映这一主题的成语故事吗？学生分成固定的四组，展开竞争，看哪一组表现的最好学生回答后教师及时小结，得出结论：艰苦奋斗。
九年级政治全册 第四单元 第十课 第2框 奋斗成就未来
奋斗成就未来教学步骤教什么? 怎样教? 如何组织教学？温故（情境导入）课前视频开始播放，渲染气氛。
上课后教师提出问题，分析问题。
（4分钟）艰苦奋斗是中华民族的传统美德教师总结艰苦奋斗精神是中华民族的传统美德同学们，课前我们观看的是一首红遍大江南北的《愚公移山》，下面我们考虑下面两个问题：1 歌曲《愚公移山》倡导的精神是什么，听完这首歌后谈谈你的感受？2 在中国古代劳动人民的寓言和典故中，还有哪些能体现这一精神？是的，同学们回答的都非常好，这首歌曲给人以鼓舞和力量，我们也被愚公的精神而折服。
如此艰难困苦的条件下毅然选择移山，这种精神也时刻在激励着我们每一代人不畏艰险，勇于奋斗，像这样的典故还有很多，除大家刚刚回答的哪些外，比如说还有大禹治水精卫填海等等，这些典故集中体现了我们民族的奋斗精神，不怕苦不怕累的精神，也就是本节课所提到的艰苦奋斗的精神，下面我们就进入本节课，来系统和深刻的理解它的作用和内涵。
知新（新知探究）分两个板块进行（33分钟）板块一：实现理想需要艰苦奋斗17分钟纵观历史，需要艰苦奋斗7分钟进入第一板块：实现理想需要艰苦奋斗，出现课堂竞赛活动：知识储备大比拼各小组派代表回答个人理想的实现需要艰苦奋斗，国家的发展同样也需要这种精神图片展示中国人民的奋斗历程结合刚才大家谈到的相关事例及图片材料，学生尝试总结结论教师总结引导下面我们进入本节课的第一个板块：实现理想需要艰苦奋斗。
首先我们搞一个竞赛活动：请向大家讲述你所知道的凭借艰苦奋斗精神实现理想的人物及事迹，并对此简要发表你的看法从大家的回答上来看，同学们的知识储备量还是比较大的，是的，历史有很多这样的英雄和榜样，他们通过自己的奋斗，克服各种困难最终实现了自己的理想和目标，个人尚且如此，那么一个国家的发展要不要靠艰苦奋斗精神呢？下面请大家看这幅图片：新中国成立，是中国发展史上特别重要的一天，为了达到这个目标，中国人民不畏艰难，为此付出了巨大的努力，请根据你所学到的历史知识，请简单介绍一下新中国成立以前中华民族的艰苦奋斗历程类似于这样的艰苦奋斗的小故事很多，比如说横渡大渡桥秋收起义等等，都是在非常艰苦的条件下进行的，即便是这样，也没能挡住中华儿女寻求民族独立现代化建设的今天，需要艰苦奋斗精神10分钟的决心下面请大家结合刚才大家谈到的相关事例及图片材料，是否能总结出怎样的结论？是的，无论是个人的发展还是国家的进步，艰苦奋斗都是通向理想的必经之路。
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奋斗成就未来第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。
花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。
春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。
雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。
江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。
南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。
4、学生练习，教师巡回指导。
三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：书写练习1、杏花春雨江南我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。
课后反思：通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。
第（3）课时课题：书写练习2课型：新授课教学目标：1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。
重点：正确地书写“轻”字难点：“车”字旁的书写。
教学过程：一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法：1、出示范字，观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。
第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。
第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法：“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸书写：斩、转板书设计：书写练习2、轻、斩、转我的思考：以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。
明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。
在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。
课后及时巩固，拓展。
课后反思：学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。
第（4）课时课题:结构特点（六）课型:新授课教学目标: 1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小难点:把握好字的结构。
教学过程：一、复习巩固二、教学新课1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字（1）教师讲解字头的书写。
（2）学生练习书写，教师指导书写。
（3教师根据实际情况小结，提出要求。
2.指导书写例字（1）出示例字：“宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。
“穷”：下面的力字宜正，不宜写得太小。
（其余字略）（2）学生练习，师巡回指导。
3、提出注意点三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：结构特点（6）宝、穷、写、会、奔我的思考：使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。
激励学生更好的书写。
第（5）课时课题：怎样写好字课型：复习课教学目标：1、让学生能够正确认识，端正态度。
教学过程：一、正确的学书之路1．临帖临帖是学习书法的最根本的方法。
古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。
只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。
2．专一学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。
这就有一个选帖的问题，选帖的标准：①好帖；②喜欢。
选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。
这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。
3．博采众长当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加以吸收消化，融会贯通。
4．字外功夫练字的同时经常要多读书，多掌握方方面面的知识，加强自身修养。
总之一句话，加强字外功夫的训练。
在此基础上，逐步形成自己的风格，便自成一家。
综上所述，我们可以把正确的学书之路概括为：二、科学的学书方法明确了正确的学书之路之后，我们还要掌握科学的学习方法，有了科学的学习方法，就可得到较好的学习效果。
1．临帖和摹帖这既是正确学书之路的开端，又是正确学书方法中的根本点，必须坚信不疑，坚定不移。
摹帖和临帖各有优点，效果各异。
姜夔《续书谱》中说：“临书易失占人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意，临书易进，摹书易忘。
”其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。
“临”的方法就是看着字帖，照着写。
只要仔细地临，便容易掌握笔法笔意．从而把范本的精髓学到手。
“摹”的方法，就是用薄纸蒙在帖上，直接地描画。
所以字形基本上不会走样，多摹几遍，有利于把握结构。
但摹书看不清笔法，“易失笔意”，虽然间架不错．但没有笔法，字就僵化。
所以，初学者可以临摹并用，相互补充。
2．每天定量事实证明，任何事情都有一个由量变到质变的过程，练字也一样，写得太少，练习量跟不上，就谈不上进步；当然盲目机械地多写，疲倦了效果也不好。
一定的量才能达到的一定的效果，较佳的量才能达到较佳的效果。
3．循序渐进学习书法，在勤学苦练的基础上，还应该懂得它是一个循序渐进的过程：第一，先正楷，后行草。
苏轼说：“真生行，行生草。
真如立，行如行，草如走。
”就是说楷、行、草书三者如同人的立、走、跑，如果人连站都不能站，怎么能走和跑呢？如果没有楷书基础，直接写行书、草书，就会疏于法度，流于轻滑飘浮。
行书、草书是楷书的流、便、疏、散，学好楷书之后，加强用笔的流动呼应，行草就容易上手。
等到楷法熟练，再写行草时．便可悟到两者相通之处，可相辅相成，互相促进，相得益彰。
第三，先点画，后结构，再章法。
书法是线条的艺术，也就是以基本点画为基础的艺术。
基本点画不好，整字或整篇的艺术性就无从谈起。
由于钢笔尖性硬，在线条变化上相对简单得多，故钢笔书法学习在结构上花的时间多，而在用笔、点画上相对较少。
但这并不是说点画用笔不重要，相反，它是钢笔书法的基本功，只有在点画书写的基本功扎实之后，才可能去把握结构。
在结构上有了一定的基础后，整幅字的章法就容易把握了。
第（6）课时课题：结构特点（七）课型：新授课教学目标：1、了解“皿”、“土”等做字底的字的结构特点，学习这类字的写法。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点：掌握字的结构，学习写法。
教学过程：一、观察例字，进行讨论：（1）这些字是什么结构？（2）它们分别是什么字底？（3）书写上有什么特点？二、教师示范小结三、指导要点盘：上半部分宜瘦长，下面要宽扁。
皇：“白”字头是方形结构的，要写的紧凑些，略小；“王”上两横短，下横长，略大。
至：第一横不要太斜，撇折点也不要太斜；下面的“土”要端正，下横要长。
竖：上半部分要摆好位置，左右不要分开；下面的“立”，点在正中，上横短，点撇要呼应，下横适当拉长。
四、学生练习，教师指导。
五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：结构特点（七）、盘至竖我的思考：通过自主观察来了解字形。
在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。
课后反思：部分学生在练习中还需要指导。
第（7）课时课题：结构特点（八）课型：新授课教学目标：1、了解上下相同、左右相同这类字的结构特点，学习这类字的写法。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点：掌握这类字的结构，学习写法。
教学过程：一、例字，再说说它们有什么共同的特点。
二、读课文中的一段话，说说这段话的意思。
三、教师示范并小结。
四、范字指导提要哥：下面的部分要先写“口”再写竖钩，注意笔顺。
竹：左竖回锋，有撇略高于和长于左撇。
羽：左小右大，其中的4点要摆好位置，使其显得丰满些。
吕、昌：口和曰要写成扁方形，上下重复，上小下大。
兢：语文课文中还没有出现过，这个字可只让学生知道其书写方法，左边的竖弯钩改成竖提。
五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。