二年级下册数学教案-《拨一拨(一)》 北师大版(2014秋)
新北师大版小学二年级数学下《拨一拨》教学设计教案优秀教案
新北师大版小学二年级数学下《拨一拨》教学设计教案优秀教案一、教学目标1.让学生通过拨一拨的活动，掌握100以内的数的组成。
2.培养学生的动手操作能力和观察能力。
3.引导学生发现数的规律，提高学生的数学思维能力。
二、教学重难点重点：掌握100以内的数的组成。
难点：发现数的规律，灵活运用数的组成。
三、教学准备1.教具：计数器、数字卡片。
2.学具：每位学生准备一个计数器。
四、教学过程1.导入师：同学们，你们在生活中有没有见过计数器？谁来说一说计数器有什么作用？生1：我见过计数器，是用来计数的。
生2：我妈妈卖菜的时候用计数器算账。
师：是的，计数器在我们的生活中非常有用。
今天我们就来学习一下如何用计数器来拨数。
2.探究（1）认识计数器师：我们来认识一下计数器。
计数器上有什么？生：计数器上有珠子，还有几个档次。
师：对，计数器上有5个档次，每个档次上有10个珠子。
第一个档次代表个位，第二个档次代表十位，以此类推。
（2）拨数师：现在，我们来学习如何拨数。
请同学们拿出自己的计数器，我们一起拨出数字12。
师：我们拨出个位数2，然后在十位上拨出1。
现在，请同学们自己尝试一下，拨出数字34。
生：35、36、37……师：很好，同学们都很棒。
我们继续拨数。
请同学们尝试拨出数字78。
生：78、79、80……（3）发现规律师：同学们，你们在拨数的过程中有没有发现什么规律？生1：我发现，个位数是从0到9，然后又从0开始。
生2：我发现，十位数是从1到9，然后又从1开始。
师：很好，你们都发现了数的规律。
个位数从0到9是10个数，十位数从1到9是9个数。
所以，当我们拨到99的时候，下一个数就是100。
3.实践（1）56（2）83（3）24师：同学们，你们能告诉老师，这些数字在计数器上是如何表示的吗？生1：56在计数器上是5个十和6个个。
生2：83在计数器上是8个十和3个个。
生3：24在计数器上是2个十和4个个。
师：很好，你们都掌握得非常棒。
二年级下册数学优秀教学设计含反思3.3《拨一拨》北师大版(2014秋)
《拨一拨》教学设计教学目标：1、通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发学生读数、写数的兴趣。
2、借助计数器，初步学会多位数的读法和写法，了解万以内的数的顺序。
3、培养学生观察、分析和操作能力；培养学生的合作意识。
教学重难点：1、了解万以内数的顺序，会数、读、写万以内的数。
2、数数过程中，掌握数到十位满十向百位进一、百位满十向千位进一的方法以及中间有0的数的读法和写法。
教学准备：计数器、算盘教学过程：一、创设情境、揭示问题1、让学生说一说数位顺序表。
从右边数起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。
2、各计数单位之间的关系。
10个一是（十）10；10个十是（百）100；10个百是（千）1000；10个千是（万）10000。
3、出示计数器，这是我们的老朋友了，谁还记得它的名字？谁知道它是拿来做什么用的？（记数、数数）。
我们一起回忆一下，在计数器的下方有计数单位，从右向左分别是个、十、百、千、万……，在个位上拨一个数字，表示什么？十位上拨一个珠子有表示什么？百位上呢？老师拨几个数，请你试着读一读。
二、探究发现、建立模型1、教学读数、写数（1）教师板书：298，让学生在计数器上拨出这个数字。
（2）说说为什么这样拨。
（200代表2个百，90代表9个十……）（3）让学生一个一个地数，数到三百零二（4）学生完成P30的练习2、学生学习“三千八百”（用同样的方法，不过是一百一百地数）3、指名读数，并跟拨计数器，还可以在桌子上写数（不带零的数，中间有1个或2个零的数，末尾带零的数）4、想一想读数时要注意什么？（1）每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位。
（2）中间有一个或两个、三个零，只读一个零（3）不管末尾有几个零都不读5、写数时要注意什么？（1）每位是几就写几。
（2）哪个位上什么也没有，就用零补足。
6、出示算盘：同学们，你们知道这是什么吗？（算盘）算盘是古代中国人用来计数和进行计算的工具。
北师大版二年级数学下册《拨一拨》教案
北师大版二年级数学下册《拨一拨》教案拨一拨教学目标：1. 能够正确拨动算盘上的珠子表示数字。
2. 能够熟练拨动算盘完成加减法运算。
3. 提高学生的注意力和计算能力。
教学内容：本课程是北师大版二年级数学下册《拨一拨》教材，重点教授学生如何正确拨动算盘完成加减法运算。
教学重难点：本课程的重点是教授学生如何正确拨动算盘上的珠子来表示数字，并以此完成基本的加减法运算。
同时，难点是如何培养学生的注意力和计算能力，使其能够熟练灵活地运用算盘完成数学运算。
教学方法：1. 给学生讲解算盘上珠子表示数字的原理，让学生根据数字在算盘上拨动珠子进行练习，并对学生的正确率进行逐一检查。
2. 教师利用黑板、PPT等工具，演示如何在算盘上进行加减法运算，引导学生理解算盘上每个珠子的作用，并让学生在算盘上完成相应的例题和练习题。
3. 分组合作学习、小组比赛等方式，激发学生学习数学的兴趣和积极性。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 提问：“大家知道算盘是用来干什么的吗？”2. 让学生观察“算盘”的样子，让其了解算盘上的珠子可以表示数字。
二、讲授（30分钟）1. 讲解算盘上珠子表示数字的原理，引导学生根据数字在算盘上拨动珠子进行练习，并检查其正确率。
2. 利用黑板、PPT等工具，演示如何在算盘上进行加减法运算，让学生理解算盘上每个珠子的作用。
3. 引导学生在算盘上完成相应的例题和练习题。
三、巩固（10分钟）1. 配合学生操作算盘，教师出示相应的题目，让学生进行计算。
2. 分组合作学习、小组比赛等方式，让学生熟练应用所学知识进行运算。
四、总结（5分钟）1. 引导学生回顾今天所学内容，总结所学的知识点及方法。
2. 鼓励学生勤加练习，提高计算能力，并介绍算盘在生活中的应用。
教学反思：在教学过程中，我注重了以下几点：1. 在讲解过程中引导学生理解算盘的原理，并结合图示和实际操作，让学生更好地了解算盘的特点和优势。
2. 在拓展教学的同时，采用小组合作学习、小组比赛等方式，让学生在有趣的氛围中学习数学，增加学生的积极性和参与度。
拨一拨-北师大版二年级数学下册教案
拨一拨-北师大版二年级数学下册教案一、课程概述本课程是北师大版二年级数学下册中的第五章，主要教授加减法的运算练习方法，通过各种不同场景的实例教授学生如何使用拨一拨的方法完成加减法运算，提高学生计算的速度和准确性。
二、教学目标1.理解拨一拨的概念和使用方法。
2.能够应用拨一拨的方法完成简单的加减法运算。
3.通过练习提高计算速度和准确性。
三、教学重难点1.拨一拨的使用方法和操作流程。
2.如何应用拨一拨的方法完成加减法运算。
四、教学内容和方法1. 教学内容本节课的教学重点在于应用拨一拨的方法完成加减法运算。
具体内容包括：1.理解拨一拨的概念和使用方法。
2.教授如何使用拨一拨的方法进行加减法运算。
3.通过不同场景的实例，帮助学生应用拨一拨的方法解决问题。
4.练习各种不同场景的加减法运算。
2. 教学方法本节课采用多种教学方法，主要包括：1.以实例为载体的教学方法。
2.互动式教学，促进师生互动，激发学生兴趣。
3.组合式教学，通过不同场景的组合练习提高学生的综合能力。
五、课堂流程设计1. 自我介绍（5分钟）教师介绍自己并向学生介绍本节课的主要内容和教学目标。
2. 引入（10分钟）教师通过一个简单的例子来引入拨一拨的概念和使用方法。
3. 正文（30分钟）1.教师通过不同场景的实例来帮助学生应用拨一拨的方法解决加减法运算问题。
2.制定不同难度的组合练习，鼓励学生在课堂上进行练习巩固所学知识。
3.小组合作讨论，培养学生的团队合作和交流能力。
4. 总结（5分钟）教师进行本节课的总结，回顾所学知识点和方法，并点名检查学生是否掌握了所学的知识。
六、教学评价1.通过教师的观察和学生的表现来评价学生对所学知识的掌握程度。
2.通过学生平时作业的完成情况和考试成绩来考核学生的学习情况。
七、教学小结本节课采用多种教学方法，在讲解知识点的同时，注重学生的实践操作和综合运用能力，达到了掌握基础知识和提高综合能力的目的。
《拨一拨》(教案)-二年级下册数学北师大版
拨一拨（教案）-二年级下册数学北师大版
一、教学目标
1.了解十以内数的大小和顺序
2.认识加减法交换律的概念，并通过数轴掌握加减的计算顺序。
3.增强初步分类和描述的能力。
4.能综合运用所学知识，完成实际问题的解决过程
二、教学重点
1.加减法的交换律
2.数轴计算的使用
3.实际问题的解决
三、教学难点
1.实际问题的解决
2.加减法交换律的概念
四、教学过程
1.导入
老师通过先让学生观察十个数码卡片上的数字大小和顺序，让学生认识十以内数的大小和顺序,引入本课内容。
2.讲授
老师向学生简单地演示一下拨一拨的过程，并提出以下问题：
•拨一拨的算式要怎么写出来？
•如果是拨一拨的算式，加数和被加数的位置能够互换吗？
接下来，老师教授加减法的交换律的概念，并指导学生在数轴上计算。
3.练习
1.布置习题课，让学生通过数轴计算加减法的算式。
2.让学生阅读一些生活中的实例，综合运用所学知识，了解实际问题的解决过程。
4.总结和归纳
学生通过练习和生活实例的提取，了解加减法的交换律和数轴计算的使用。
五、作业与反思
作业：让学生练习加减法的交换律，拨一拨的运算方法以及数轴的绘制和计算。
反思：老师可以结合学生的实际生活，设计出更加贴近学生的课堂练习和实际操作，提高学生们的学习兴趣和提高学生们的运算能力。
六、教学资源
•数轴
•数码卡片
七、教学评价
教学效果良好，学生的计算能力，动手能力和思考能力得到了较大的提高。
北师大版二年级数学下册《拨一拨》教案1
北师大版二年级数学下册《拨一拨》教案教学内容：北师大版小学数学二年级教科书第24页。
教学目标：（1）通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发学生读数、写数的兴趣。
（2）借助计数器，初步学会多位数的读法和写法，了解万以内的数的顺序。
教学重难点：（1）会数、读、写万以内的数。
（2）中间末尾有0的多位数的读法。
教学过程：一、复习（1）让学生说一说数位顺序表：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。
（2）各计数单位之间的关系：10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。
二、导入新课三、新授（一）学习从298一个一个的数，数到302。
一）学习二百九十八。
1、拨一拨。
2、说一说二百九十八该怎样拨。
生：二百表示有两个百在百位上，拨二；九十表示九个十在十位上，拨九；八表示八个一在个位上，拨八。
3、学习二百九十八的写法。
这计数器上的数该怎样写呢？生：百位上是二就在百位下写2，十位上是九就在十位下写作9，个位上是八就在个位下写8。
二）一个一个的数，数到302。
1、学数298的下一个数。
师：298的下一个数是多少。
生：是299。
师：为什么？生：因为298的下一数就是在298的个位加1，是299。
2、学习299的写法。
百位上是二在百位下写2，十位上是九在十位下写9，个位上是九在个位下写九。
3、学习299的读法。
百位是二读作二百，十位是九读作九十，个位上是九读作九。
4、学数299的下一个数。
5、拨一拨。
师：299下一个数是多？生：299的下一个数是300。
师：为什么？生：因为在299的个位上加1发现个位满十了，得向十位进一，个位上的十个珠子退掉。
师：十位进一后，你发现什么。
生：十位上也满十了。
师：怎么办？师：向百位进一，先把十位上的十个珠子去掉再向百位进一。
299的下一个数是300。
6、写一写。
那300怎么写？生：百位上是3在百位下写3。
师：位和十位怎么写呢？生：个位和十位一个数也没有，都写0。
北师大版数学二年级下册《拔一拨》教学设计
北师大版数学二年级下册《拔一拨》教学设计一. 教材分析《拔一拨》是北师大版数学二年级下册的一节实践活动课。
本节课通过让学生亲自动手操作，培养学生的动手操作能力，让学生在实际操作中发现问题、解决问题，体验数学学习的乐趣。
教材内容主要包括两部分：一是让学生观察两种水果（苹果和橙子）的图片，通过拨一拨、数一数的方式，发现两种水果的个数之间的关系；二是让学生自己设计一种水果，进行拨一拨、数一数的活动，培养学生的创新能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减运算，对图片和实物有一定的认识。
但学生的个体差异较大，部分学生对数学学习的兴趣不高，动手操作能力较弱。
此外，学生在家接触电子产品较多，对于现实生活中的数学问题感知不足。
三. 教学目标1.知识与技能：通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握《拔一拨》的基本方法，能够自己设计一种水果进行拨一拨、数一数的活动。
2.过程与方法：培养学生的动手操作能力，提高学生观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的创新意识，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握《拔一拨》的基本方法，能够自己设计一种水果进行拨一拨、数一数的活动。
2.难点：培养学生观察、思考、解决问题的能力，以及创新能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.启发式教学法：教师引导学生观察、思考，让学生在实践中发现问题、解决问题。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生交流、表达能力。
六. 教学准备1.教具：水果图片、拨一拨道具、计数器等。
2.学具：学生自带水果、拨一拨道具、计数器等。
3.教学课件：制作课件，展示水果图片、拨一拨活动等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示各种水果的图片，引导学生观察，激发学生兴趣。
然后提出问题：“你们认识这些水果吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师展示《拔一拨》的活动，让学生观察并描述两种水果（苹果和橙子）的个数之间的关系。
二年级数学下册3.3《拨一拨》【教学设计】 北师大版
二年级数学下册3.3《拨一拨》教学设计1. 教学目标•知道一把尺子分成十个等份，每份是1厘米，可以用这个尺子度量长度；•能够使用数尺子完成相应长度的测量；•能够对比两个长度的大小。
2. 教学过程2.1 导入新知识通过儿歌《小兔走来》的歌词“跳呀跳，拨一拨，来一来，一厘米”的演唱，让学生快乐地了解到1厘米的长度，并培养学生对长度概念的初步认识。
2.2 讲解新知识1.引导学生观察教室里的物品，如书本、椅子等等，让学生一起猜测这些物品的长度，并与实际长度进行对比。
2.引导学生认识尺子并说明尺子的使用方法。
指导学生用数尺子量取学生手中物品的长度，让学生掌握“用尺子量出长度”的基本方法。
3.引导学生学习如何借助尺子进行同等长度的对比。
指导学生将尺子上的10个等份调整到相同长度，然后分别用尺子量取两个物品的长度，并进行大小比较。
2.3 锻炼新技能1.学生自我探究学生通过上述操作尝试量取周围不同物品的长度，并进行大小对比。
2.学生间合作学生经过个人探究后，老师组织学生间组织同伴间换取物品，让他们互相量取所得物品的长度，并进行大小对比。
3.学生小组间合作老师组织学生在小组内开展竞赛活动，根据老师给出的长度量进行判断，判断对或错，并记录下自己的得分。
2.4 巩固新知识老师设置专门测试，旨在强化学生的概念理解和技能掌握。
并且进行回顾讲解，评议学生表现。
3. 教学评估对学生参加测试和课堂中的表现进行评估，从而能更好地了解学生的掌握程度和理解力度，及时了解教学效果和进度，针对性地进行后续教学安排。
4. 拓展延伸根据学生实际情况，可以通过引导讲解《小学数学》等相关书籍，掌握更多的测量知识，提升学生的实际操作能力。
5. 结语通过本次《拨一拨》的教学设计，使学生掌握了一个新的测量工具——数尺子，并能从实际的生活场景中认识到长度的概念，并且根据不同的场景选择和使用工具，更准确地度量长度。
北师版二年级数学教案-拨一拨
（3）出示只有中間帶0的數，讓其他小組的學生讀。
3、第三類：只有末尾帶0的數
（1）派代表說說這類數的讀法，老師歸納。
（2）出示你所寫的數，讓其他學生讀。
4、第四類：中間和末尾都有0的數
（1）讀一讀、說說方法，老師小結。
（2）出示一個代表所寫的數，看誰讀得快，學生自己讀後，抽生讀。
（三）你撥我寫
（四）總結讀、寫數的方法。活動二：練一練
1、說一說商品的價錢寫出橫線上的數填一填
第3課時撥一撥
教學內容：
撥一撥
教學目的：
1．在活動中激發讀、寫數的興趣。
2．在數學活動中對大數有具體感受，發展數感。
3．通過“撥一撥”活動，理解萬以內數的順序，會讀、寫萬以內的數。
教學重點：
理解萬以內數的順序，會讀、寫萬以內的數。
教學難點：
萬以內數位順序。
教學準備：
計數器正方體學具袋
教學時間：
教學過程
（二）分四組，以四人小組為單位討論交流這4種數的讀法，並將自己討論的一類數各擺出5個。
1、第一類：不帶0的數。
1）學生再讀讀數，然後將數出示在計數器上。
2）抽學生代表說說數的讀法，該怎麼讀？為什麼這樣讀。
3）每人寫一個不帶0的數，請同桌讀பைடு நூலகம்讀。然後抽幾桌彙報。
2、第二類：中間帶0的數
（1）老師將這兩個數先後出示在計數器上，要求學生先讀數，再說說這個數的組成，你發現了什麼？
二次設計
活動一：撥一撥
（一）出示資訊（投影）
1、世界上最高的山峰是珠穆朗瑪峰，高8844米。
2、民族小學共有1706個學生。
3、陳老師在廣場路買了一套每平方米3080元的房子。
拨一拨-北师大版二年级数学下册教案
拨一拨-北师大版二年级数学下册教案教学背景“拨一拨”是北师大版二年级数学下册中的一节课，主要讲解数字的排列组合方法，通过自主探索和思考，让学生理解数字之间的关系和运算，培养学生的逻辑思维和数学思维能力。
教学目标•理解数字排列组合的基本概念和方法；•能够灵活运用数字排列组合进行计算；•提高学生的数学思考和解决问题的能力。
教学内容探究数字拨盘的排列组合方法通过给学生展示一个数字拨盘，并引导学生通过旋转数字拨盘，探究数字之间排列组合的方法和规律。
学生可以自己试着按照一定顺序旋转数字拨盘，观察每次旋转之后数字的变化情况，从而总结出数字之间的排列组合方法。
制定数字排列游戏规则根据探究结果，制定一个数字排列游戏规则。
例如，学生可以将数字拨盘上的数字按照一定顺序排列，然后随机给出一组数字，要求学生用给出的数字在数字拨盘上排列出能够满足规则要求的数字组合。
通过游戏，培养学生的计算技能和思维能力。
模拟实际应用场景引导学生思考数字排列组合在实际生活中的应用场景，并通过模拟实际应用场景的方式，帮助学生理解数字排列组合的具体运用。
例如，可以让学生模拟点餐时的菜品排列组合，或者让学生模拟开门密码等实际场景，通过实践运用，进一步深化学生对数字排列组合的理解。
教学方法•群体探究法：通过引导学生探究数字拨盘的排列组合方法，提高学生的探究和思考能力。
•交互式教学法：通过制定数字排列游戏规则和模拟实际应用场景的方式，吸引学生的注意力，提高学习效果。
•合作学习法：通过小组合作的方式，让学生共同完成数字排列游戏和模拟应用场景实践，促进学生之间的交流和合作能力。
教学评估•通过开展数字排列游戏和模拟实际应用场景的实践活动，对学生的能力进行评估；•通过课后的作业布置和课堂上的讨论获得学生的认知和理解程度；•通过调查问卷了解学生对此次课程的评价和反馈。
课后作业•完成数字排列游戏，并总结游戏中运用的排列组合方法；•观察身边的实际应用场景，思考其中存在的数字排列组合方法，并用文字描述出来；•阅读相关数学知识，进一步加深对数字排列组合的理解和应用。
二年级下数学教案-拨一拨-北师大版
二年级下数学教案-拨一拨-北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，初步认识钟面，学会看整时和半时。
2. 培养学生珍惜时间、遵守时间的良好习惯。
3. 培养学生从小养成按时作息的好习惯。
二、教学内容1. 认识钟面2. 认识整时和半时3. 建立时间观念三、教学重点与难点1. 教学重点：会看钟表，会拨钟表，会说出钟面上时针和分针的运行规律。
2. 教学难点：理解整时和半时的含义，学会看钟表。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、多媒体课件2. 学具：学生自带的钟表五、教学过程1. 导入a. 引导学生观察教室里的钟表，请他们说出钟表的用途。
b. 出示课题：拨一拨2. 认识钟面a. 请学生们观察自带的钟表，引导学生说出钟面上有几根指针，它们分别是什么。
b. 讲解时针、分针、秒针的作用。
3. 认识整时和半时a. 出示多媒体课件，展示整时和半时的钟面。
b. 引导学生观察并说出整时和半时的特点。
4. 学会看钟表a. 请学生们拿出自己的钟表，教师拨动时针和分针，让学生们说出时间。
b. 学生分组练习，互相拨动钟表，说出时间。
5. 巩固练习a. 出示多媒体课件，展示不同的钟面时间，让学生们快速说出时间。
b. 学生分组比赛，看哪个小组说得又快又准。
6. 总结a. 教师引导学生总结今天所学的知识。
b. 强调珍惜时间、遵守时间的重要性。
六、板书设计1. 钟面：时针、分针、秒针2. 整时和半时3. 学会看钟表七、作业设计1. 观察家里的钟表，学会看时间，并记录下来。
2. 与家长一起制定一个按时作息的计划，并严格遵守。
八、课后反思本节课通过观察、操作、讨论等方式，让学生们初步认识了钟面，学会了看整时和半时。
在教学过程中，要注意引导学生观察钟表的细节，帮助他们建立时间观念。
同时，要注重培养学生们珍惜时间、遵守时间的良好习惯。
在课后作业中，让学生们观察家里的钟表，并记录时间，以及与家长一起制定按时作息的计划，有助于巩固所学知识，培养良好的生活习惯。
二年级下册数学教案-《拨一拨(一)》 北师大版
二年级下册数学教案－《拨一拨（一）》北师大版一、教学目标1. 让学生理解整点和半点的含义，能准确地拨出整点和半点。
2. 培养学生观察、操作、表达的能力，提高学生的时间观念。
3. 培养学生珍惜时间的意识，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 认识钟面，了解钟面的结构。
2. 学习整点和半点的含义，掌握拨动钟面的方法。
3. 学习用整点和半点表示时间。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识整点和半点，能准确地拨出整点和半点。
2. 教学难点：理解整点和半点的含义，掌握拨动钟面的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、课件。
2. 学具：学生自备钟表或闹钟。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示不同的钟表，引导学生观察并说出钟表的特点。
2. 新课：讲解整点和半点的含义，示范拨动钟面的方法。
3. 练习：学生分组练习拨动钟面，教师巡回指导。
4. 小结：总结本节课的学习内容，强调整点和半点的重要性。
5. 作业布置：让学生回家后观察并记录家里的钟表，尝试用整点和半点表示时间。
六、板书设计1. 钟面的结构2. 整点和半点的含义3. 拨动钟面的方法4. 用整点和半点表示时间七、作业设计1. 观察家里的钟表，记录整点和半点的时间。
2. 尝试用整点和半点表示自己一天中的重要时刻。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握了整点和半点的含义，并能准确地拨出整点和半点。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
在课后作业中，让学生观察并记录家里的钟表，进一步巩固所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但还需在今后的教学中加强对学生时间观念的培养。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是学生练习拨动钟面的环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实践操作的关键步骤，也是巩固新知、提升技能的重要过程。
详细补充和说明：在教学过程中，学生的实践活动是知识内化的重要环节。
拨动钟面的练习不仅要求学生理解整点和半点的概念，还要求他们能够将这一理解转化为具体的操作。
二年级下册数学教案-拨一拨1北师大版
二年级下册数学教案-拨一拨1一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够掌握100以内数的加减法运算，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：培养学生动手操作、合作交流的能力，通过拨算盘的方式，让学生在操作中感受数学的乐趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真、细心的学习态度。
二、教学内容1. 学习100以内数的加减法运算。
2. 学会使用算盘进行计算。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的加减法运算，算盘的使用。
2. 教学难点：正确、快速地进行100以内数的加减法运算，熟练使用算盘。
四、教具与学具准备1. 教具：算盘、数字卡片、PPT课件。
2. 学具：算盘、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些100以内数的加减法题目，让学生复习上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解100以内数的加减法运算规则，让学生通过拨算盘的方式，加深对运算规则的理解。
3. 操练：让学生分组进行拨算盘练习，互相交流学习心得，提高计算速度和准确性。
4. 小结：总结本节课所学内容，强调重点、难点。
5. 作业布置：布置一些100以内数的加减法题目，让学生回家后进行练习。
六、板书设计1. 二年级下册数学教案-拨一拨12. 内容：100以内数的加减法运算、算盘的使用、合作交流、动手操作七、作业设计1. 课后练习：布置一些100以内数的加减法题目，让学生回家后进行练习。
2. 家长签字：请家长督促孩子完成作业，并在作业本上签字。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
2. 教师要善于调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 教师要注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，提高学生的综合素质。
总结：本节课通过拨算盘的方式，让学生在操作中感受数学的乐趣，培养学生合作交流、动手操作的能力。
二年级下册数学教案-《拨一拨》北师大版
二年级下册数学教案－《拨一拨》北师大版教学目标1.学生能够正确地使用掌握的数学概念和相关数学知识解决问题。
2.学生能够在拨动某些物体或图形时熟练掌握其数量变化规律，理解数字间的大小关系和运算符的作用。
3.学生能够思考并解释拨动物体所代表的数字变化的意义，并能灵活地运用拨动规律解决简单的数学问题。
教学准备1.准备教材：《拨一拨》北师大版2.准备相关教学工具：拨轮卡片、橡皮筋、卡尺、计数器、计算器3.准备教学卡片或课件资源教学内容及教学步骤教学内容本次教学的主要内容是关于《拨一拨》的教学。
教学步骤第一步：导入引导学生思考乘法的操作方式，例如：走路的步子与走的距离、购买水果的方式等等，并且引导学生想象拨动车轮或盘面可以改变数量。
学生可以在这个过程中很好地理解乘法的原理。
第二步：启发探究在课件或者教学卡片上给学生演示拨轮卡片的使用方法。
对于初学者，需要引导学生先从观察规律入手，并且对规律做出感性的理解。
例如，引导学生观察实物图片（如拨轮卡片），并说明拨动轮子时的数量会如何变化。
然后，教师可以让学生自己尝试拨动自己手中的拨轮卡片，并找出一些数的规律和关系。
第三步：串讲在探究阶段之后，教师可以帮助学生更加深入地理解拨轮卡片的数学原理。
例如，教师可以简单地讲解拨轮卡片的使用方法，如何拨动轮子，以及英文数字和中文数字的表示方法。
然后，教师可以通过一系列诸如小组工作讨论或个体思考等方式，让学生更好地习得相关知识和技能。
第四步：教学验证在教学验证环节中，教师可以通过一些难度不大的练习来检测学生对于拨轮卡片数学的掌握情况，从而进一步掌握学生学术上的优劣。
例如，让学生识别一些数字的顺序，或让学生尝试计算数量，以及在处理数字、比较数字大小和算术运算方面的能力。
第五步：教学总结最后，教师可以在探究阶段结束时进行总结，让学生明确掌握了相关知识和技能，并且能够在处理数字时灵活地运用和应用相关数学知识。
教学设计亮点和教學反思这节课的设计十分重要，通过对拨轮卡片等课件的使用，可以帮助学生更加深入地理解拨轮卡片的使用规则，掌握数字之间的变化规律和数量的大小关系，并从而更好地理解和应用数学，提高数学素养。
二年级下册数学教案-《拨一拨》北师大版
二年级下册数学教案－《拨一拨》北师大版今天我们要学习的是二年级下册数学的《拨一拨》单元，这个单元主要让我们学会通过拨动算盘来帮助我们计算。
教学目标是让同学们能够熟练地使用算盘，正确地进行加减法运算。
在教学过程中，我会先教大家如何使用算盘，然后通过一些有趣的例题让大家掌握加减法的计算方法。
大家在学习的过程中要注意理解算盘的计算原理，这样才能更好地运用它。
在教学难点和重点上，我会重点讲解算盘的使用方法和加减法的计算规则，同时也会让大家在随堂练习中加强巩固。
为了让大家更好地学习，我会准备一些算盘和练习题，希望大家能够积极参与，认真练习。
在板书设计上，我会将算盘的结构和计算方法清晰地展示给大家，让大家能够一目了然地理解。
对于作业设计，我会布置一些有关加减法的练习题，让大家能够通过自己的计算来巩固所学知识。
通过今天的学习，希望大家能够熟练掌握算盘的使用，正确进行加减法运算。
课后，大家也可以自己尝试做一些有关算盘和加减法的练习，相信大家一定能够做得更好！重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点是我们需要特别关注的。
算盘的使用方法是本节课的一个重点。
算盘是我国传统的计算工具，它有着独特的计算原理和操作方法。
对于二年级的学生来说，熟练地使用算盘是一项基本技能。
因此，我会花一定的时间让大家熟悉算盘的结构，了解每个珠子代表的数值，以及如何通过移动珠子来进行计算。
我会通过讲解和示范，让大家能够直观地理解算盘的计算原理，并在实践中逐步掌握它的使用方法。
加减法的计算规则是本节课的另一个重点。
在数学学习中，加减法是最基本的运算，而算盘正是帮助我们快速准确地进行这些运算的工具。
我会通过一些生动的例题，让大家了解加减法的运算规则，并学会如何利用算盘来进行计算。
大家要注意理解算盘上的珠子是如何帮助我们进行加减法的，这样才能在实际计算中做到游刃有余。
教学难点主要体现在算盘的灵活运用上。
虽然算盘的使用方法看似简单，但在实际操作中，如何快速准确地进行计算却需要一定的技巧。
2014年二年级数学下册教案《拨一拨》(北师大标准版)
3、第三类：只有末尾带0的数
（1）派代表说说这类数的读法，老师归纳。
（2）出示你所写的数，让其他学生读。
4、第四类：中间和末尾都有0的数
（1）读一读、说说方法，老师小结。
（2）出示一个代表所写的数，看谁ห้องสมุดไป่ตู้得快，学生自己读后，抽生读。
（三）你拨我写
（四）总结读、写数的方法。活动二：练一练
活动一：拨一拨
（一）出示信息（投影）
1、世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，高8848米。
2、民族小学共有1706个学生。
3、陈老师在广场路买了一套每平方米3080元的房子。
4、我们学校有880人。
5、买一台洗衣机要1008元。
6、发明造纸术距今有1900年。
学生试着读读划线的数。然后将这些数进行分类。
（二）分四组，以四人小组为单位讨论交流这4种数的读法，并将自己讨论的一类数各摆出5个。
1、第一类：不带0的数。
1）学生再读读数，然后将数出示在计数器上。
2）抽学生代表说说数的读法，该怎么读？为什么这样读。
3）每人写一个不带0的数，请同桌读一读。然后抽几桌汇报。
2、第二类：中间带0的数
（1）老师将这两个数先后出示在计数器上，要求学生先读数，再说说这个数的组成，你发现了什么？
（2）小结：读中间带0的数的方法；不管中间是几个0，都只读一个0。
1、说一说商品的价钱写出横线上的数填一填
教学反思：
第三课时
教学内容：
拨一拨
教学目的：
1．在活动中激发读、写数的兴趣。
2．在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。
3．通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数
《拨一拨》(教案)二年级下册数学北师大版
《拨一拨》（教案）二年级下册数学北师大版一、教学内容今天我们要学习的教材是北师大版二年级下册的数学，具体是第五章的第一节《拨一拨》。
这一节主要让学生通过实际操作，理解100以内的数的组成和数的大小比较。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望孩子们能够掌握100以内数的组成，能够进行数的比较，并能用语言描述数的大小关系。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握100以内数的组成和数的大小比较。
难点是让学生能够理解并运用数的大小比较。
四、教具与学具准备我会准备一些写有100以内的数字的卡片，以及一些小物品，比如小球、小棍等，让学生能够通过实际操作来理解数的组成和大小比较。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如：“假设你有一个装有10个球的红袋子，还有一个装有20个球的红袋子，你如何告诉你的朋友哪个袋子里的球多，哪个袋子里的球少？”让学生思考并回答。
然后，我会引导学生通过实际操作，比如用小球、小棍等，来理解100以内数的组成和大小比较。
我会让学生分成小组，每组有一个写有100以内数字的卡片，学生们需要通过实际操作，找出组成这个数字的几个数，并理解这几个数的大小关系。
在随堂练习环节，我会让学生分成小组，每组有一个写有100以内数字的卡片，学生们需要通过实际操作，找出组成这个数字的几个数，并判断这几个数的大小关系。
六、板书设计板书设计如下：100以内数的组成：10 = 1 + 920 = 2 + 18数的大小比较：32 > 2329 < 37七、作业设计作业题目：1. 请用小球、小棍等，找出组成数字45的几个数，并理解这几个数的大小关系。
作业答案：1. 组成数字45的几个数有：4、5。
45比4大，比5小。
2. 56比47大，大9；38比29小，小9。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过这节课的学习，我发现学生们在实际操作中能够很好地理解100以内数的组成和大小比较。
但在例题讲解和随堂练习中，有些学生对数的大小比较还是有些困难，需要在今后的教学中多做类似的练习。
二年级下册数学教学设计-《拨一拨》北师大版
二年级下册数学教学设计－《拨一拨》北师大版一、教学目标1. 知识目标通过《拨一拨》这个课程的学习，学生应该能够掌握以下知识点：•能够快速识别0-100之间的整数；•能够正确说出0-100之间的整数；•能够正确地在0-100之间拨出数字；•能够初步认识两位数的结构，理解十位与个位的概念。
2. 能力目标通过本节课的学习，学生应该能够掌握以下能力：•能够快速识别0-100之间的整数，并将其正确拨出；•能够识别两位数，并能将其拨出；•能够听到老师的数字描述并按要求拨出对应的数字。
•能够在拨盘上找到指定的数字。
•能够初步了解十位与个位的概念。
3. 情感目标通过本次课程的学习，学生应该能够培养以下情感品质：•感受到数学学习的趣味性和实用性，以及对数学的兴趣；•培养对数学的好奇心和探索欲望；•通过抢答等活动提高自信心及参与度；•学生之间的合作与竞争关系，彼此尊重并鼓励，互相学习。
二、教学过程1. 导入环节本节课主要的教学目标是帮助孩子们快速识别0-100之间的整数，并能够在拨盘上拨出对应的数字，因此，可以通过以下方式进行导入：1.让学生快速高声数出0-100之间的数字，以帮助学生快速熟悉这些数字；2.让学生尝试输入一些数字，并通过互相比对，找到自己的疏漏；3.介绍题目——《拨一拨》的内容及规则。
导入环节的目的在于让学生入门，让他们尽快熟悉教学内容，从而提高学习效果。
2. 学习环节2.1 游戏规则的介绍《拨一拨》是一款有关数字识别的益智游戏，游戏中有一个拨盘，里面有0-9之间的数字按照顺序排列。
游戏中每次会随机变出一个要求，例如：指定一个数字，学生需要迅速地在拨盘上找到该数字，并按要求转动拨盘，最先拨出正确数字的同学可以证明自己赢了这一轮游戏。
2.2 学生自行练习在这个环节中，学生可以自由地实践，反复进行拨盘游戏的操作，仔细体会游戏规则，熟悉数字的位置；同时，他们也可以和同桌、小组里的同伴互相竞争，比较属于自己的优势和不足，从中学习。
二年级下册数学教案-拨一拨1北师大版
二年级下册数学教案拨一拨1 北师大版今天我们要学习的是二年级下册数学教案中的"拨一拨"部分，具体是北师大版教材的第90页至第92页。
这一部分主要让学生通过实际的拨动操作，理解加减法的概念，提高学生的计算能力。
教学目标是让学生能够通过拨一拨的操作，理解加减法的概念，并能够进行简单的计算。
同时，通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
在教学过程中，我会先让学生自己尝试拨一拨的操作，然后我会通过讲解和示范，引导学生理解加减法的概念。
在学生理解了概念之后，我会组织一些随堂练习，让学生进行实际的计算操作，巩固所学知识。
在教具与学具准备方面，我会准备一些算盘和计算器，让学生能够实际操作。
同时，我还会准备一些练习题，让学生进行实际的计算操作。
在板书设计方面，我会设计一些加减法的算式，让学生能够直观地看到计算的过程。
在作业设计方面，我会布置一些实际的计算题目，让学生回家后进行练习。
具体的作业题目和答案如下：题目1：23 + 17 =答案：40题目2：56 28 =答案：28题目3：35 + 29 =答案：64在课后反思及拓展延伸方面，我会让学生回顾今天所学的知识，思考自己是否掌握了加减法的计算方法。
同时，我会鼓励学生在家里多进行实际的计算操作，提高计算能力。
希望通过今天的教学，学生能够掌握加减法的计算方法，提高计算能力。
同时，也能够培养学生的合作意识和团队精神。
重点和难点解析：1. 学生对加减法概念的理解：通过实际的拨一拨操作，让学生理解加减法的概念是本节课的核心。
在讲解和示范过程中，我会特别关注学生的反应，确保他们能够理解和掌握加减法的概念。
2. 学生的计算能力：通过拨一拨的操作，学生需要进行实际的计算。
我会关注学生的计算过程，及时发现并纠正错误，提高他们的计算能力。
3. 小组合作：在教学过程中，我会组织学生进行小组合作，拨一拨的操作需要在小组内进行讨论和协商。
我会关注学生的合作情况，引导他们学会倾听和沟通，培养他们的合作意识和团队精神。
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同课异构
拨一拨（一）教学设计
教学目标：
知识与技能：借助计数器，初步学会多位数的读法和写法，了解万以内的数的顺序。
过程与方法：通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
情感态度和价值观：通过“拨一拨”“读一读”“写一写”等活动，激发学生读数、写数的兴趣。
教学重点：理解万以内数的顺序，会读、会写万以内的数。
教学难点：中间、末尾有0的多位数的读法和写法。
教学准备：课件、计数器、学具计数器
教学过程：
一、复习
1、让学生说说前两节课我们学习了什么内容。
用计数器拨数学生体会十进制的关系
2、引入：今天我们继续学习拨一拨、数一数、写一写、读一读
二、新授
1、教学读数、写数
（1）教师课件展示：298 让学生在计数器上拨出这个数字。
（2）说说为什么这样拨。
（200代表2个百，90代表9个十……）（3）教师课件展示：先让学生一个一个地数，数到三百零二再用
计数器拨一拨，数一数最后书空
2、学生学习“三千八百”
（用同样的方法，不过是一百一百地数）
3、指名读数，并跟拨计数器，
（不带零的数，中间有1个或2个零的数，末尾带零的数）先让学生一个一个地数，数到三百零二再用计数器拨一拨，数一数最后书空。
4、想一想，读数时要注意什么？
学生回答，教师课件展示
（1）每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位。
（2）中间有一个或两个、三个零，只读一个零
（3）不管末尾有几个零都不读
5、写数时要注意什么？
（1）每位是几就写几。
（2）哪个位上什么也没有，就用零占位。
三、巩固与应用
1、教师课件出示：这里一共有多少钱？
（1）教师指导，学生理解题意
（2）学生独立完成
（3）指名回答，自己是怎样做的，怎样想的。
2、一共有多少块糖？
（1）教师课件出示：指导学生观察图，让学生发现这里有100块糖一袋，有10块糖一袋。
（2）学生看课件思考按要求回答。
（3）说说自己是怎样算出来的。
3、数学游戏
（1）学生观察图，说说看到了什么，得到什么信息。
（2）怎样算出机灵狗得了多少分？
（3）用同样的方法，计算淘气与笑笑各得了多少分？（4）说说谁得第一名？
学生回答：淘气得了第一名
三、小结
这一节课，我们学习了哪些知识，你又增加了哪些本领？。