小班语言握握手
小班语言教案-握小手
小班语言教案-握小手一、教学目标：1. 让学生通过观察和体验，了解握手的礼仪和意义。
2. 培养学生学会用礼貌的语言与他人交流。
二、教学重点：1. 让学生掌握握手的正确方法和礼仪。
2. 培养学生用礼貌的语言进行交流。
三、教学难点：1. 让学生在实际操作中学会握手。
2. 培养学生用礼貌的语言进行交流。
四、教学准备：1. 准备握手场景的图片或视频。
2. 准备握手道具（如玩具手偶）。
3. 准备相关礼貌用语的卡片。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示握手场景，引导学生关注握手这个动作。
2. 讲解握手礼仪：讲解握手的正确方法，强调握手时要有眼神交流，微笑，说出礼貌的问候语。
3. 示范握手：教师演示握手礼仪，让学生跟随教师一起做握手动作。
4. 角色扮演：让学生分成小组，用道具（如玩具手偶）进行握手角色扮演，练习握手礼仪。
5. 情景演练：设置不同场景，让学生在实际情境中练习握手，并用礼貌的语言进行交流。
7. 拓展活动：让学生用卡片上的礼貌用语进行握手练习，进一步提高学生的语言表达能力。
8. 课堂小结：强调握手是一种礼貌的交流方式，鼓励学生在日常生活中多运用握手表达友好。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的握手表现，评估他们对于握手礼仪的掌握程度。
2. 记录学生在角色扮演和情景演练中的语言表达，评价他们的交际能力。
3. 收集学生对握手意义的理解和感受，了解教学效果。
七、教学拓展：1. 邀请外部嘉宾进行握手礼仪的讲座，让学生更加深入地了解握手的背景和文化。
2. 组织学生参观社交场合，如企业会议或社区活动，观察并实践握手礼仪。
3. 开展握手礼仪的主题班会，让学生分享彼此的握手经验和感悟。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地引导学生掌握了握手礼仪。
2. 思考如何改进教学方法，使之更符合学生的学习需求。
3. 考虑如何在未来的教学中融入更多的实际社交场景，提高学生的交际能力。
九、家庭作业：1. 请学生与家人一起进行握手练习，记录家人的反馈意见。
幼儿园小班握握手教案
幼儿园小班握握手教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿学会正确的握握手方式，能够主动与他人握手表示友好。
2. 过程与方法：通过游戏和互动，培养幼儿的人际交往能力，学会尊重和关心他人。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿友善、合作的品质，增强团队意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握握握手的方式，能够主动与他人握手。
难点：让幼儿在实际操作中，能够自然、大方地与他人握手。
三、教学准备：1. 教具准备：握手图片、玩具手偶等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示握手图片，引导幼儿观察并说出握手的动作。
2. 讲解与示范：教师讲解握手的正确方式，并示范动作，让幼儿跟随模仿。
3. 游戏环节：教师组织幼儿进行握手游戏，如“找朋友”、“传递友好”等，让幼儿在游戏中学会握手。
4. 实践环节：教师邀请幼儿上台演示握手，鼓励幼儿大方地与他人握手。
5. 总结与拓展：教师引导幼儿总结握手的意义，培养幼儿友善、合作的品质。
五、课后反思：六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对握手的掌握情况。
2. 关注幼儿在游戏环节中的表现，评估他们与人交往的能力。
3. 搜集家长和同事的反馈意见，以便对教学方法和内容进行调整。
七、家园共育：1. 教师应与家长沟通，让家长了解握手的意义和重要性。
3. 教师可设计握手的主题活动，邀请家长参与，增进家园互动。
八、教学内容拓展：1. 教授幼儿其他与人交往的手势和礼仪，如鞠躬、拥抱等。
2. 开展人际交往主题的活动，如角色扮演、小组合作等，提高幼儿的社交能力。
3. 邀请专家进行讲座，让幼儿了解更多关于人际交往的知识。
九、教学注意事项：1. 确保教学环境安全、舒适，让幼儿能够放松地学习。
2. 关注幼儿的情感需求，鼓励他们积极参与课堂活动。
3. 针对不同性格和能力的幼儿，采取个性化的教学方法。
十、教学计划调整：1. 根据幼儿的表现，适时调整教学进度和内容。
小班语言教案握小手
小班语言教案-握小手一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识自己的手，了解手的用途。
2. 技能目标：培养幼儿握手的习惯，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿与人友好相处，增进幼儿之间的友谊。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识自己的手，了解手的用途。
难点：培养幼儿握手的习惯，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、手指游戏课件、握手场景图等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入部分：（1）教师向幼儿展示故事课件，讲述一个关于握手的故事，引导幼儿关注故事中的人物如何握手。
（2）邀请幼儿分享自己与朋友握手的经历，引导幼儿感受握手的重要性。
2. 基本部分：（1）教师手指游戏课件，引导幼儿模仿手指游戏，注意手部的活动。
（2）教师出示握手场景图，引导幼儿观察画面，了解握手的场景。
（3）教师讲解握手的方式，示范正确的握手姿势，让幼儿跟着练习。
（4）组织幼儿进行握手比赛，鼓励幼儿主动与他人握手，培养幼儿的握手习惯。
3. 拓展部分：（1）教师引导幼儿讨论：握手时要说些什么？如何表达友好？（2）邀请幼儿表演握手场景，鼓励幼儿用语言和表情表达友好。
五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿与家人一起练习握手，并用语言表达友好。
2. 课后作业：让幼儿画一画自己握手的场景，并在画面旁边写上相关的话语。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对握手知识的掌握程度。
2. 关注幼儿在握手比赛中的表现，评估他们的动手能力和团队协作能力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中握手习惯的养成情况。
七、教学反思：1. 教师需在课后对自己的教学进行反思，观察幼儿在课堂上的反馈，以确定教学目标是否实现。
2. 针对教学中的难点，考虑是否需要调整教学方法，以提高幼儿的掌握程度。
3. 思考如何将握手知识融入到日常教学中，让幼儿在实践中更好地理解和运用。
八、教学拓展：1. 开展“握手日”活动，让幼儿在整个班级中互相握手，增进同学间的友谊。
小班语言握握手
小班语言握握手小班语言《握握手》一、教学内容本节课的教学内容选自小班语言教材《幼儿语言启蒙》的第 11 课，主要内容是通过儿歌《握握手》的形式，让幼儿学习基本的礼貌用语和握手礼节，培养幼儿的社交能力和文明礼仪意识。
二、教学目标1. 能让幼儿学会用礼貌用语和他人打招呼，养成文明礼貌的好习惯。
2. 能让幼儿掌握握手的正确方式和场合，提高社交能力。
3. 培养幼儿积极参与课堂活动，大胆表现自己的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用礼貌用语和他人打招呼，掌握握手的正确方式和场合。
难点：让幼儿在实际场景中运用礼貌用语和握手礼节，养成文明礼貌的行为习惯。
四、教具与学具准备教具：PPT、音乐播放设备、小动物手偶学具：幼儿画作、手工纸、彩笔、胶棒五、教学过程1. 情景引入（5 分钟）2. 教学讲解（10 分钟）教师播放《握握手》儿歌，引导幼儿跟唱，并讲解儿歌中的礼貌用语和握手礼节。
讲解过程中，教师可以邀请幼儿上台演示握手的正确方式，让大家一起学习、交流。
3. 实践练习（10 分钟）教师组织幼儿进行握手实践练习，让幼儿两两组合，互相握手，并使用礼貌用语。
教师巡回指导，纠正握手的姿势和用语，确保幼儿掌握正确的握手礼节。
4. 小组活动（5 分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个动物手偶，讨论如何在日常生活中与朋友、老师、家人礼貌握手。
讨论结束后，每组派代表分享讨论成果。
5. 作品展示（5 分钟）教师邀请幼儿展示自己画的画作，并分享画作中的人物是如何握手的。
通过作品展示，让幼儿进一步巩固握手礼节。
六、板书设计板书设计如下：握握手握手礼节：双手握住对方的手，轻轻摇动七、作业设计1. 回家后，与家人一起练习握手，并使用礼貌用语。
2. 观察爸爸妈妈在日常生活中如何与他人握手，记录下来，明天分享给老师。
答案：1. 与家人握手，并使用礼貌用语。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：教师可以组织一次“礼仪小明星”评选活动，让幼儿在班级内展示自己学会的握手礼节和礼貌用语，激发幼儿持续学习礼仪的兴趣。
幼儿园小班语言教案设计：小朋友见面就要握握手
幼儿园小班语言教案设计：小朋友见面就要握握手幼儿园小班语言教案设计：小朋友见面就要握握手的教学方案一、教学目标1. 能够理解和掌握“见面礼节”的意义。
2. 能够正确地使用“见面礼节”中的动作和用语。
3. 能够自觉地运用“见面礼节”中的动作和用语，增进与他人之间的沟通和认识。
二、教学内容1. 见面礼节的意义及其重要性。
2. 见面礼节中的动作和用语。
3. 见面礼节的练习和运用。
三、教学方法和手段1. 情景模拟法：通过模拟真实的场景，让学生体验到实际的社交情境。
2. 游戏法：通过游戏化的方式，帮助学生更好地理解和掌握“见面礼节”的相关知识和技能。
3. 讲解法：通过常识教育和示范引导，让学生明确学习目标。
四、教学过程1. 导入新课教师通过简单的问答等方式，让学生了解见面的意义和重要性，引导学生从自身角度去体验露出友善的微笑、握手等传递友善信息的方式。
2. 示范讲解教师通过人物角色扮演、展示日常生活中见面礼节的细节和要点，和同学们一起演示动作和心理交流等，并引导学生积极参与和合理发言。
3. 练习和巩固教师组织学生进行游戏活动，让他们体验和巩固所学的见面礼节的相关技能。
游戏中通常包括运用“见面礼节”来互相问候、介绍自己和他人、做小朋友之间的社交游戏等，让学生在游戏中培养沟通技巧，提高交际能力。
4. 总结回顾教师带领学生进行语言总结、口头问答或自评等方式，帮助学生总结所学的见面礼节的相关知识和技能，同时强化其学习结果的体验效果，加深对所学内容的印象和记忆。
五、教学评价在教学过程中，教师可以从以下几个方面对学生进行评价：1. 技能评价：能够正确使用见面礼节中的动作和用语。
2. 情感态度评价：在见面时能够表现出友好的态度和沟通技巧。
3. 认知评价：掌握见面礼节的重要性，理解其作用和意义。
4. 综合评价：通过教学反思和总结，评价学生在课堂上的主动参与和学习成效，同时强化学生的自我评价意识和能力。
六、教学建议1. 关注学生的兴趣点，选择与他们相似或有交集的主题进行教学。
幼儿园小班握握手教案
幼儿园小班握握手教案
幼儿园小班握握手教案
对于幼儿园小班语言课程《握握手》，教师会怎样进行教案设计？以下是带来的幼儿园小班握握手教案，供各位参考。
活动目标
1、体验朋友见面友好打招呼的快乐，乐意和同伴快乐相处。
2、理解儿歌内容，体会儿歌的童趣。
3、丰富动词，理解“握”“勾”的动作含义。
活动准备
大象图片、电子大书《握握手》、课件。
活动过程
一、经验回忆。
——师：你的好朋友是谁？你们见面的时候会怎么做？
——教师鼓励幼儿说说自己的好朋友，并学学相互见面的做法。
如打招呼、抱抱等。
二、欣赏学习儿歌。
1、感知大象。
——师：这是什么动物？(大象)大象的样子有什么特别的地方？
——教师引导幼儿说说大象的特点，重点了解大象的鼻子。
——教师引导幼儿模仿大象的动作：如甩鼻子、用鼻子吸水洗澡等。
幼儿园小班握握手教案
一、教学目标：1. 了解握握手的基本动作，能够正确地进行握握手。
2. 培养幼儿的协调性和灵活性。
3. 培养幼儿的团队精神和合作意识。
二、教学重点与难点：重点：掌握握握手的基本动作。
难点：能够协调地进行握握手，并体会到团队合作的乐趣。
三、教学准备：1. 音乐CD《握握手》2. 握握手动作图示3. 幼儿舞蹈垫四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 教学基本动作（5分钟）：教师展示握握手动作图示，讲解并示范握握手的基本动作。
幼儿跟随教师学习握握手动作，注意协调性和灵活性。
3. 实践练习（5分钟）：幼儿分为两人一组，进行握握手实践练习。
教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 团队协作游戏（5分钟）：教师组织幼儿进行团队协作游戏，如“握握手比赛”、“穿越障碍物”等，让幼儿在游戏中体会到团队合作的重要性。
五、教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高幼儿的握握手技能和团队协作能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，判断他们对握握手动作的掌握情况。
2. 通过团队协作游戏，评估幼儿在实际操作中表现出的团队精神和合作能力。
3. 收集家长和幼儿的反馈意见，了解教学效果，以便进行后续教学调整。
七、家园共育：1. 教师与家长沟通，告知家长握握手的重要性和教学目标，鼓励家长在家中陪伴幼儿练习。
2. 家长可通过拍摄视频、图片等方式，记录幼儿在家庭中的练习情况，与教师分享进步和问题。
3. 教师针对幼儿在家庭练习中的表现，给予针对性的建议和指导。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行握握手比赛，提高他们的竞争意识和自信心。
2. 结合其他体育项目，如跑步、跳绳等，让幼儿在多样化活动中锻炼身体。
3. 邀请家长参与课堂教学，共同见证幼儿的成长和进步。
九、教学计划：第一周：学习握握手基本动作第二周：进行团队协作游戏第三周：家园共育，家长陪伴练习第四周：组织握握手比赛，总结成果十、教学总结：通过本学期的握握手教学，幼儿掌握了握握手的基本动作，培养了团队精神和合作能力。
小班语言教案-小朋友见面就要握握手
一、教学目标：1. 让学生学会用礼貌的语言与他人打招呼和握手。
2. 培养学生主动与他人交流的习惯。
3. 增强学生的人际交往能力，培养学生团结友爱的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会用礼貌的语言与他人打招呼和握手。
2. 教学难点：掌握正确的握手礼仪。
三、教学准备：1. 教具：握手模具、小动物玩偶、图片等。
2. 环境：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领学生做简单的热身运动，如握手、拥抱等，引导学生感受与人交流的乐趣。
2. 教学导入（5分钟）：教师出示握手模具，引导学生认识握手，并讲解握手的礼仪。
3. 学习握手（7分钟）：教师示范正确的握手方式，引导学生模仿练习。
学生分组进行握手练习，教师及时纠正不正确的握手姿势。
4. 情景模拟（8分钟）：教师创设情景，如小朋友见面、访客接待等，引导学生运用握手礼进行交流。
学生分组进行模拟练习，教师点评并指导。
五、作业布置：1. 学生回家后，与家人进行握手练习，家长协助指导。
2. 学生观察日常生活中的人际交往，记录下正确的握手礼仪。
六、教学评价：1. 评价学生是否能用礼貌的语言与他人打招呼和握手。
2. 评价学生是否能主动与他人交流。
3. 评价学生是否掌握正确的握手礼仪。
七、教学反馈：1. 教师通过观察学生的课堂表现，了解学生在交流中是否能够运用所学的握手礼仪。
2. 教师可收集学生的作业，评估学生对握手礼仪的理解和应用情况。
3. 教师可与家长沟通，了解学生在家庭中与人交流的情况，以便更好地指导学生。
八、教学反思：1. 教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和实际应用能力。
2. 教师应考虑学生的个体差异，对不同的学生给予个性化的指导。
3. 教师应关注学生的学习进度，及时调整教学计划，确保教学内容符合学生的实际需求。
九、教学拓展：1. 教师可组织学生参加有关的社交活动，如参观企业、参加社区活动等，让学生在实际场景中运用所学的握手礼仪。
幼儿园小班握握手教案
幼儿园小班握握手教案一、教学目标1. 认识握手这种基本的社交礼仪，知道在适当的场合使用握手表达友好和尊重。
2. 学会正确的握手方式，培养幼儿的合作精神和团队意识。
3. 通过握手活动，锻炼幼儿的手部肌肉和协调能力。
二、教学内容1. 握手的基本概念和意义2. 握手的正确方式3. 握手的场合和应用4. 握手活动：认识新朋友、团队协作游戏等三、教学准备1. 教学PPT或图片：展示握手的场景和正确的握手方式。
2. 音乐CD：《握握手，做好朋友》或其他适合的握手音乐。
3. 玩具或道具：代表不同职业的人物玩偶，如警察、医生、老师等。
4. 活动场地：宽敞的教室或户外场地，便于幼儿进行握手活动。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍握手的基本概念和意义，引导幼儿关注握手的场景和作用。
2. 学习握手：教师示范正确的握手方式，让幼儿跟随模仿，并讲解握手的要点。
3. 实践握手：幼儿进行握手练习，教师逐一纠正动作不规范的地方。
4. 握手活动：组织幼儿进行认识新朋友、团队协作游戏等握手活动，让幼儿在实际操作中学会运用握手。
五、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的握手表现，评价其对握手要领的掌握程度。
2. 关注幼儿在握手活动中的参与意识和团队精神。
3. 搜集幼儿在家庭或其他场合使用握手的实例，了解幼儿对握手礼仪的运用情况。
教学反思：教师应在课后对本次教学进行反思，针对幼儿在握手方面的掌握程度和表现，调整教学策略，以提高幼儿的握手礼仪意识和实际应用能力。
注重培养幼儿的合作精神和团队意识，使其在今后的社交场合中更加自信和得体。
六、教学拓展1. 邀请家长参与：邀请家长来园参加亲子握手活动，让幼儿在家长面前展示握手的技巧，增进亲子关系。
2. 社区互动：组织幼儿到社区进行握手礼仪宣传活动，让幼儿在与社区居民互动中学会运用握手。
3. 握手比赛：定期举办握手比赛，鼓励幼儿在比赛中积极握手，培养幼儿的竞技精神和团队意识。
七、教学延伸1. 制作握手手册：让幼儿亲手制作握手手册，记录学习握手的点滴过程，巩固握手的礼仪知识。
小班礼仪握握手教案
小班礼仪握握手教案小班老师要抓住机会尽可能的和每一个孩子说话，融入他们的世界中。
在小班教育活动后写一篇小班礼仪教案能给你带来许多收获，不妨来写一篇小班礼仪教案。
你是否在找正准备撰写“小班礼仪握握手教案”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！小班礼仪握握手教案1一、活动目标1.帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。
2.引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。
3.培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。
二、活动准备1.实物玩具：小兔。
2.每个幼儿一张“全家福”照片。
3.投影机、照相机(请一名老师帮忙拍照)磁带。
4.让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。
三、活动过程1.创设谈话情境，引出谈话话题。
(1)放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。
(2)请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。
(师：A每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈“家里还有谁?”，谁能告诉老师?)B哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。
)教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。
(有……有……还有)(3)请其余小朋友拿照片，自由交谈“照片上有谁?”师：大家一定也想说说自己的一家。
好!拿好照片，给自己旁边的好朋友说说“照片上有谁?”师：现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。
(4)了解、丰富词汇“全家福”的含义。
刚才，小朋友们介绍的很好。
谁知道一家人在一起拍的照片叫什么?(丰富词汇“全家福”幼儿学说)拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福?”2.引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。
(1)老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。
师：看!老师请来了大家认识的客人小兔灰灰.。
师：灰灰与大家打个招呼。
大家好!小朋友怎么说?(幼儿回答)师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作?老师以小动物的语气回答问题：听!小朋友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。
小班教案小班语言：握握手
小班教案：小班语言——握握手前言本教案适用于小班幼儿的语言教育，其中的活动旨在帮助幼儿学习和掌握最基本的社交礼仪——握手。
教学目标•掌握握手的正确姿势；•理解握手的意义和价值；•练习握手并感受其中的亲切和友好气氛。
教学准备本节课教学准备如下： - 提前准备好“练手布”或“练习装置”；- 提前准备好干净的水和肥皂，让幼儿在练习前洗手并保持手部清洁；- 确保课堂环境整洁和安全。
教学流程本节课的教学流程可以分为三个步骤：第一步：握手体验•老师手举一只玩具，幼儿围坐在老师周围；•老师请一位幼儿接过玩具，并对玩具说出“谢谢”；•玩具传递给下一位幼儿，第二位幼儿重复第一位幼儿的动作；•直到玩具回到老师手中，老师对所有幼儿说出“谢谢”和“好玩具”。
通过这个体验活动，幼儿可以了解到什么是“谢谢”和“好玩具”，以及玩具顺利地传递过程中的亲切感和友好气氛。
第二步：握手方式演示•老师和一位幼儿朝面对面站立，两人缓慢地伸出右手，并相互拥抱或靠拢，手部同时尽量握紧到一起；•握手完毕后，老师和幼儿互相说“你好！”；•可以反复学习，确保幼儿掌握正确的握手方式和方式的流程。
这一步非常重要，它不仅能让幼儿理解握手的正确姿势，以及在握手中表达出对对方的看重、尊重和感谢，同时还能让幼儿感受互动和交流的快乐。
第三步：握手练习•每位幼儿和老师握手，老师帮助幼儿优化和纠正握手方式；•幼儿和幼儿之间相互握手，老师帮助幼儿理解怎样表达和请对方问好；•将握手学习和练习融入到日常生活中，例如：送别时给对方一个友好的握手。
握手作为一种最常见、最基本的社交礼仪，它具有诸多的特点：稳定、优雅、谦卑、文明、自然。
而且，通过握手，也能让幼儿掌握社交技能、以及表达自己的情感和态度。
总结通过这节课的教学，幼儿不仅能够掌握握手的正确姿势和方式，还能够理解握手的意义和价值。
并且，握手这个互动行为还能促进幼儿之间的感情沟通和情感交流，为幼儿的健康成长打下更加坚实的基础。
握握手幼儿园教案
握握手幼儿园教案教学目标1.通过本次活动，让幼儿学会握手的正确方式。
2.增强幼儿的协作意识和交际能力。
3.促进幼儿的社交发展。
教学准备1.板书：“握握手”、“左手”、“右手”。
2.准备一些小礼物作为鼓励，如贴纸或小糖果。
教学过程1. 导入新课1.老师出示板书：“握握手”、“左手”、“右手”，并问幼儿：“你们知道‘握握手’是做什么的吗？”2.引导幼儿讨论和回答问题，提示他们在日常生活中经常见到握手的场景（如见到新朋友、送别等），并询问幼儿有没有经验。
3.通过幼儿的回答，扩展讨论，引导幼儿进一步思考握手的意义：“握手可以表达友好、祝愿、感谢等情感，是成年人常用的一种交际方式，你们也可以试着去尝试一下。
”2. 示范演示1.老师示范正确的握手方式，并强调一定要用右手握手，左手放在身体旁边，不要放在握手过程中。
2.让幼儿模仿老师的动作，依次和其他同学进行握手。
3. 实践反馈1.选取几组幼儿，让他们在眼前展示握手的方式，老师当庭进行点评，指出他们的表现优秀的地方，也指出存在的问题。
2.通过实践和反馈，让幼儿更加认识到握手的技巧和重要性，增强他们主动学习的意识。
3.在活动结束时，为表现优秀的幼儿送上小礼物，并对全班同学鼓励和感谢。
教学总结通过握握手这一活动，幼儿们不仅学会了握手的正确方式，更重要的是，增强了彼此的交流，增进了感情。
在今后的学习和生活中，他们会更加自信地和他人交流。
同时，通过表扬和鼓励，培养了幼儿的自信心和学习兴趣。
这一教学设计能够在幼儿园的生活和教育中发挥积极的推动作用，推进学校的育人工作。
小班语言教案握小手
小班语言教案-握小手一、教学目标：1. 让学生通过观察、模仿、练习，掌握握手的礼貌行为。
2. 培养学生的语言表达能力，提高他们的交际技巧。
3. 培养学生团结友爱、互相尊重的良好品质。
二、教学内容：1. 学习握手的意义和礼貌。
2. 学习如何正确握手。
三、教学重点：1. 让学生掌握握手的意义和礼貌。
2. 让学生学会正确握手的姿势。
四、教学难点：1. 让学生在实际操作中，掌握正确的握手姿势。
2. 培养学生在与他人交往中，主动握手的良好习惯。
五、教学方法：1. 情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际操作中学习握手。
2. 游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习握手。
3. 示范法：教师以身作则，为学生提供正确的握手示范。
第一课时：一、热身活动（3分钟）1. 让学生自由活动，活动双手。
2. 教师引导students to actively participate in the activity, warming uptheir hands.二、教学新知识（10分钟）1. 教师向学生介绍握手的意义和礼貌，解释握手是一种表达友好和尊重的方式。
2. 教师示范正确的握手姿势，并讲解握手的步骤：相互称呼-> 伸出右手-> 握手-> 微笑-> 说出问候。
三、实践练习（5分钟）1. 学生两人一组，进行握手练习。
2. 教师巡回指导，纠正不正确的握手姿势。
四、总结与反思（2分钟）1. 学生分享自己在练习中的收获。
2. 教师总结本节课的学习内容，强调握手的意义和礼貌。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师带领学生复习上节课学习的握手知识。
2. 学生进行握手练习，巩固所学内容。
二、情境教学（10分钟）1. 教师设置不同情境，让学生在实际操作中运用握手。
e.g. 遇到朋友、进入教室、告别等场合。
2. 学生分角色扮演，进行握手练习。
三、游戏教学（10分钟）1. 教师设计握手指游戏，让学生在游戏中学会握手。
幼儿园小班语言教案：小朋友见面就要握握手
幼儿园小班语言教案：小朋友见面就要握握手
教学目标：
1. 学生能够理解并说出“握手”这个词汇。
2. 学生能够主动向他人打招呼并握手。
教学方法：
1. 互动式教学法
2. 听说读写综合法
教学准备：
1. 握手小图标
2. 贴纸或卡片
教学步骤：
Step 1：导入
老师带领学生们回忆上节课学到的内容，并预告今天的教学内容：小朋友见面就要握握手。
Step 2：学习“握手”这个词汇
老师出示一张握手小图标，由学生自己猜测这个图标代表什么。
然后由老师解释，“这是我们今天要学的一个词汇——握手。
”
Step 3：演示握手
老师示范握手，并为学生讲解握手的基本礼仪和注意事项。
然后大家一起练习握手动作。
Step 4：互动游戏
老师分别给学生发放不同的贴纸或卡片，然后让学生走到其他同学面前，主动向他们打招呼并握手，交换贴纸或卡片。
Step 5：评价
老师评价学生们的表现，并让他们自评，鼓励他们要在日常中主动向人打招呼并握手。
Step 6：作业
让学生在家与家人或朋友握手，记录握手人数，并在第二天上课时汇报。
教学点拨：
通过这个教学方案，孩子们将得到更好地交往和沟通的机会，增强自信，认识到分享、相互尊重和谦虚的重要性，在语言和
礼仪方面得到提高。
同时，他们也将得到一个提高社交能力的重要机会。
幼儿园小班优秀语言主题教案《握握手》
幼儿园小班优秀语言主题教案《握握手》一、教学目标1.帮助幼儿认识手的基本构造，知道手的用途。
2.培养幼儿的语言表达能力，增强自信心。
3.通过握手游戏，增进幼儿之间的友谊，体验合作与分享的乐趣。
二、教学重点1.让幼儿掌握握手的基本动作和礼仪。
2.培养幼儿的语言表达能力。
三、教学难点1.让幼儿理解握手的意义，学会尊重他人。
2.培养幼儿主动与人交流的能力。
四、教学准备1.教具准备：图片、视频、音乐、玩具手模型等。
2.环境准备：宽敞的教室，舒适的座位。
五、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿做手指游戏，如《手指兄弟》、《手指歌》等。
（2）引导幼儿相互认识，互相介绍自己的名字。
2.导入新课（1）出示手模型，引导幼儿观察手的基本构造。
（2）提问：你们知道手有什么用途吗？请幼儿回答。
3.教学活动（1）讲解握手的基本动作和礼仪。
（2）示范握手动作，让幼儿模仿。
（3）组织幼儿进行握手练习，引导幼儿互相尊重、友好相处。
（4）讲解握手的意义，让幼儿理解握手是一种友好、尊重的表达方式。
4.游戏活动（1）组织幼儿玩《握手接力》游戏。
（2）引导幼儿在游戏中学会合作、分享，体验团队精神。
（1）让幼儿谈谈在活动中的感受。
六、课后作业1.让幼儿回家后，向家人展示握手动作，分享本次活动收获。
2.家长协助幼儿完成手工作品，如制作握手卡、绘制握手图等。
七、教学反思1.本节课通过握手活动，让幼儿学会了尊重他人，增强了自信心。
2.在游戏活动中，幼儿学会了合作、分享，团队精神得到了培养。
3.课后作业的布置，使幼儿能够将所学内容延伸到家庭，促进了家园共育。
附：教学评价表评价项目评价标准评价等级教学目标 1.幼儿能掌握握手的基本动作和礼仪。
优秀2.幼儿能主动与人交流，表达自己的想法。
良好3.幼儿在活动中能互相尊重，友好相处。
合格教学过程 1.教学内容丰富，形式多样。
优秀2.教师语言亲切，易于理解。
良好3.教学组织有序，课堂气氛活跃。
合格教学效果 1.幼儿对握手有更深入的了解。
小班握握手教案反思
小班握握手教案反思1. 背景介绍这是一篇关于小班握握手教案的反思文档。
本文将会从设计思路、实施过程和效果评估三个方面进行反思。
2. 设计思路•目标：培养小班幼儿的社交能力和合作精神。
•方法：以握手为活动形式，引导幼儿了解握手的意义和技巧。
•教具准备：手绘的握手示意图，教案手册。
3. 实施过程1.引导幼儿了解握手的意义：通过教具展示，向幼儿解释握手是一种表示友好和尊重的方式。
2.教授握手的技巧：展示握手的正确动作，引导幼儿模仿并练习。
3.分组练习握手：将幼儿分成小组，进行握手练习，鼓励他们互相交流和合作。
4.角色扮演：布置小组任务，要求幼儿在完成任务时用握手表示合作和团队精神。
5.效果评估：观察幼儿的握手表现和小组合作情况，给予积极反馈和提出改进建议。
4. 效果评估通过对小班握握手教案的实施和观察，我们得出以下结论：•大多数幼儿掌握了握手的动作和技巧，能够在实际情境中正确地使用握手表示友好和尊重。
•小班幼儿在分组练习和角色扮演中表现出良好的合作和团队意识，彼此之间更加友善和关心。
然而，也存在以下需要改进的地方：•有一部分幼儿在练习握手时仍然存在不稳定或不自然的问题，需要进一步引导和巩固。
•在角色扮演中，个别幼儿表现出过于主动或不够积极的情况，需要帮助他们找到平衡点。
5. 反思与改进通过这次教案的实施，我们认识到了以下问题：•教案的设计应更加具体和细致，特别是在握手技巧的教学中，需要更加清晰地演示和示范。
•教师在引导幼儿练习握手时，需要更多地给予积极的鼓励和肯定，以提高幼儿的参与度和自信心。
•在角色扮演环节中，需要更好地激发幼儿的创造力和合作意识，引导他们主动参与并发挥自己的优势。
为了改进教案和提高教学效果，我们将采取以下措施：•对教案进行细致地修改和完善，确保每个环节都有明确的指导和操作步骤。
•加强教师的培训和专业发展，提高他们的教学技巧和引导能力。
•增加幼儿在实际情境中练习握手的机会，如组织参观活动和社交游戏等。
2024年幼儿园教案《握握手》
2024年幼儿园教案《握握手》一、教学内容本节课选自幼儿园社会领域教材第四章《我们的朋友》，详细内容为第一课时“握握手”。
通过学习，引导幼儿了解握手的基本礼仪，培养他们与人交往的友好态度。
二、教学目标1. 让幼儿了解握手的基本含义，知道握手是一种友好、尊重的表示。
2. 培养幼儿与人交往的友好态度，学会尊重他人。
3. 提高幼儿的动手操作能力，锻炼他们的社交技巧。
三、教学难点与重点重点：掌握握手的基本要领，能主动与人握手表示友好。
四、教具与学具准备教具：握手图片、握手礼仪视频、故事书《握握手，好朋友》学具：人偶玩具、画纸、画笔、彩泥五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“找朋友”的游戏，引导幼儿在找到朋友后用握手的方式表示友好。
2. 例题讲解（5分钟）教师出示握手图片，讲解握手的基本要领，如：面带微笑、眼睛看着对方、轻轻握手等。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿两人一组，互相握手，练习握手礼仪。
4. 故事分享（5分钟）教师讲述故事《握握手，好朋友》，引导幼儿理解握手背后的尊重与友好。
5. 创意手工（5分钟）教师指导幼儿用画纸、画笔或彩泥制作握手人偶，巩固握手礼仪。
六、板书设计1. 大握握手2. 副我们的朋友3. 插图：握手图片4. 重点内容：握手的基本要领七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人握手，并告诉他们握手的意义。
2. 答案：握手是一种友好、尊重的表示，可以拉近人与人之间的距离。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿的学习情况调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织幼儿开展“友好握手日”活动，鼓励幼儿在日常生活中多与人握手，培养友好交往的习惯。
重点和难点解析1. 教学目标中关于理解握手背后的尊重与友好意义。
2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
3. 作业设计中的家庭互动作业。
一、理解握手背后的尊重与友好意义握手不仅仅是简单的肢体动作，它蕴含着对他人的尊重和友好。
幼儿园小班语言教案设计：握小手
幼儿园小班语言教案设计：握小手教学目标1.能正确握住别人的手，传递友好、爱心、感情等情感信息；2.能用简短的语言问好、介绍自己，并简单地与他人交往；3.培养幼儿的合作和交往能力，加强幼儿的自信心和自我认知能力。
教学内容1.握手礼仪的介绍和讲解；2.练习握手的正确姿势及握手礼仪；3.小组内练习、互动游戏。
教学准备1.实物或展示图片，介绍握手的姿势及握手礼仪；2.教学用具：球形或其他形状的小玩具、关爱贴纸等；3.与教学内容相关的故事书。
教学过程导入环节引导幼儿围坐在一起，与他们热情问好，介绍自己的名字，让幼儿感知大家互相认识的重要性，加强学生自信心和自我认知能力。
讲解握手礼仪通过展示实物或图片，讲解握手的姿势及握手礼仪。
强调握手的正确姿势：用手心面对面，用适当的力度握紧。
练习握手的正确姿势及握手礼仪1.让幼儿两人一组，逐一互相握手问好；2.引导幼儿自我介绍（如姓名、年龄、家庭、喜欢的颜色、玩具等）；3.强调自我介绍的重要性及正确的方式（如说出自己姓名、问候对方、自我介绍等）；4.鼓励幼儿用简短有礼貌的语言与他人交往中互动。
小组内练习、互动游戏1.使用球形或其他形状的小玩具，引导幼儿小组互相握手、交流；2.让小组内的孩子们一起面向外圈围坐，依次将小球传递给任意一个人，并说出他自己的名字；3.随着游戏的进行，引导幼儿们适当拓展交流的范围，尝试与不同小组的孩子互动。
总结环节引导幼儿总结握手礼仪的重要性，以及与他人交流的方法和技巧，认识到与人交往的技能和强化幼儿之间友好交往的能力。
教学评估与反思1.观察幼儿能否掌握握手姿势及握手礼仪；2.评估幼儿在与小组孩子交往及互动游戏中的表现；3.反思教学过程中哪些环节可以提高幼儿的参与性和学习效果，以优化教学方案。
教学延伸1.继续练习握手礼仪、自我介绍及小组互动游戏；2.通过故事书加深幼儿对握手礼仪及自我介绍等的印象。
以上是幼儿园小班语言教案设计：握小手，教案中通过适当的教学方法及教学环节，培养幼儿的合作和交往能力，提高幼儿的自信心和自我认知能力。
幼儿园小班教案《握握手》
幼儿园小班教案《握握手》
一、教学目的：
通过本课的教学，让幼儿把握握手的动作和技巧，以及了解握手的含义。
同时，培育幼儿的礼仪意识，提高幼儿的社交本领和与人沟通的本领。
二、教学重点：
让幼儿能够把握握手的动作和技巧。
三、教学难点：
让幼儿了解握手的含义，以及如何与人握手时的态度和表现。
四、教学准备：
面条、香蕉、颜色卡片、圆形卡片。
五、教学过程：
1. 导入
老师用香蕉模拟握手，然后给幼儿看一些关于握手的图片，引起幼儿的爱好。
2. 示范动作
浅谈握手的含义，握手动作的标准。
画出一个握手的图案来呈现给幼儿看（圆形手持）。
3. 集体练习
老师发面条给每个孩子，让孩子学会如何握住面条，再教孩子如何用两只手握住香蕉，练习握手动作。
4. 分组练习
让孩子分成小组，在卡片上标出颜色和形状，然后两人相互握手，一人负责说出另一个人的卡片上的形状和颜色，一人负责回答。
5. 个人练习
让孩子分别与老师、同班同学、其他班级的小伙伴进行握手练习，让孩子有一个积极的态度与对方交流，重视对方的感受。
6. 总结
老师引导幼儿总结今日学到的：握手的含义及技巧，表达乐于与人交往并且敬重他人的关键要素。
七、拓展延长
为了让幼儿更好地理解握手的含义和作用，老师可以引导幼儿在家和家长握手，感受握手的意义，同时也可以多激励幼儿与维护亲属和交友关系的人握手。
幼儿园小班语言教案：小朋友见面就要握握手(2)
幼儿园小班语言教案：小朋友见面就要握握手(2)教学目标1.培养幼儿用言语表达交往的能力；2.培养幼儿积极主动交往的习惯；3.通过想象、表达、实践，逐步认识握手交往小礼节的意义。
教学内容小朋友见面就要握握手(2)教学步骤和内容1. 热身活动教师通过打招呼问好的方式，引入本节课教学内容，让幼儿回忆上次课讲解的握手交往小礼节的知识点。
引导幼儿关注握手的注意事项和动作技巧。
2. 导入情境通过图片、游戏等方式，设计情境，让幼儿认识不同场合下的握手礼节。
教师通过说故事、讲故事等方式，让幼儿理解握手交往礼节的含义和意义。
3. 实践活动组织幼儿实践，让幼儿在生动的情景中体验握手交往的意义和方法。
教师可以根据幼儿的特点和兴趣，开展小班活动，让幼儿通过游戏、角色扮演等方式体验握手交往小礼节的实践操作。
4. 情感体验引导幼儿通过亲密关系、信任、接纳等角度，逐渐培养和强化良好握手交往习惯和行为方式。
教师可以通过带领幼儿找到感性和情感上的共鸣点，引导幼儿在情感的驱动下更好地掌握并实践握手交往小礼节。
5. 总结复习教师对本次课程内容进行总结复习，检查幼儿学习理解情况。
鼓励幼儿在今后的日常生活和学习中，积极主动练习握手交往小礼节。
教学重点逐步认识并掌握握手交往小礼节的意义和方法。
教学难点如何在情感上培养和强化良好握手交往的习惯和行为方式。
参考资源《幼儿园握手交往活动设计》教学评估通过观察、评估和反馈等方式，检查幼儿学习效果和进展情况。
鼓励幼儿积极主动参与课程，并在实践中不断提高和完善握手交往小礼节的技能和能力。
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小班语言握握手
小班语言：握握手
活动目标
1、体验朋友见面友好打招呼的快乐，乐意和同伴快乐相处。
2、理解儿歌内容，体会儿歌的童趣。
3、丰富动词，理解“握”“勾”的动作含义。
活动准备
大象图片、电子大书《握握手》、。
活动过程
一、经验回忆。
——师：你的好朋友是谁？你们见面的时候会怎么做？
——教师鼓励幼儿说说自己的好朋友，并学学相互见面的做法。
如打招呼、
抱抱等。
二、欣赏学习儿歌。
1、感知大象。
——师：这是什么动物？大象的样子有什么特别的地方？
——教师引导幼儿说说大象的特点，重点了解大象的鼻子。
——教师引导幼儿模仿大象的动作：如甩鼻子、用鼻子吸水洗澡等。
2、观察儿歌图片。
——（出示电子大书《握握手》）师：你看到了几只小象？
——师：猜猜它们在干什么？
——教师鼓励幼儿说出自己的想法。
3、学习儿歌《握握手》。
——师：两只小象到底在做什么？为什么它们的鼻子要钩在一起呢？请你们听听儿歌《握握手》，就知道了。
——教师播放儿歌，请幼儿欣赏。
——师：两只小象的鼻子为什么要钩在一起？（原来是好朋友见面打招
呼！）
——教师朗诵儿歌。
——请幼儿轻声跟读儿歌。
4、启发幼儿理解“握”“钩”的动作含义。
——师：两只小象河边走，见面的时候做了什么？（鼻子钩一钩）
——师：两只小象钩鼻子的动作像好朋友在干什么？（互相握握手）
——教师引导幼儿学习握手和大象勾鼻子的动作，体会它们的相似之处。
5、再次播放儿歌完整欣赏儿歌。
三、开心游戏。
——教师边念儿歌，边做动作模仿大象。
——教师带领幼儿边做动作边念儿歌。
——幼儿两人一组，面对面边念儿歌边做动作。
活动应变
也可以提供大象活动的相关视频，进一步直观感受大象的形象。
活动延伸
开展丰富幼儿动词的游戏：教师请幼儿两人一组并排站好，听教师口令做相应的动作，例如：屁股碰一碰、抱一抱、跳一跳、握握手、小腿钩一钩等等，以口令游戏的方式，让幼儿感受握和钩的动作含义。
区角活动
语言区：投放大象图片和背景图，鼓励幼儿念儿歌。
家园同步
请家长和幼儿多聊天，让幼儿说一说和好朋友在一起时的开心事和相处的方法。
随机教育
教师在日常活动中不断丰富幼儿与朋友相处的方法，鼓励幼儿多交朋友。
附录：让孩子“学会打架”
“打架看似小问题，却影响孩子性格成长，家长不愿孩子当‘狼’，也不忍心他当‘羊’，失去自我保护能力。
”儿童教育专家冯德全教授认为，不能简单地
以“还手还是不还手”看待此问题，关键在于树立孩子自我保护的意识和引导孩子自己寻找解决的方式。
“如何对孩子进行教育，怎样让孩子掌握好这个‘度’，尤为重要”。
冯教授认为，父母在其中扮演非常重要的角色。
孩子被打后回家哭，父母在此时应该引导其自己找到解决方式。
比如父母可以问问孩子为什么被打，让孩子回想一下自己的行为是否先有不当，若孩子没有不当之处，教孩子向对方表达抗议，倘若遇上不讲道理、专爱欺负弱者的孩子，不妨鼓励自己的孩子跟他狠狠干上一架，让对方知道欺负人的结果。
3岁以上的孩子可以根据当时的情境，自己和对方的力量对比，以及老师的态度，决定自己是还手、躲避、和这个孩子化敌为友，还是去请大人帮忙。
“对幼小的孩子来说，能想出躲避或求助的办法，也并不总意味着怯弱，有时反而是机智的表现，能保护自己不受伤
害”。
最后，冯教授鼓励家长不妨让孩子“学会打架”，“孩子通过打架可以逐渐适应集体活动，并从中学会许多知识，如挨打时何等痛苦、怎样调节情绪、如何激怒对方、怎样相互原谅等。
”
总而言之，孩子们之间发生了冲突，父母应该视情况而采取不同的措施。
尤为重要的是，在日常生活中就教给孩子处理矛盾的方法，这样孩子才能在遇到问题时采取积极的回应措施。
教导孩子与人和平相处是家长和老师共同的责任，需要两者积极配合，为了孩子的健康成长，需要大家的共同努力!。