苏教版《整十数加减整十数》教学设计-2019年精选教学文档
《整十数加、减整十数》(教案)-苏教版数学一年级下册
《整十数加、减整十数》（教案）-苏教版数学一年级下册一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确计算整十数加、减整十数，理解整十数加、减的计算方法。
2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生观察、分析、解决问题的能力，培养数感和数学思维能力。
3. 情感、态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神，增强自信心。
二、教学内容1. 整十数加、减整十数的计算方法及应用。
2. 整十数加、减整十数的竖式计算。
3. 解决实际问题，运用整十数加、减整十数的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握整十数加、减整十数的计算方法，能够正确计算。
2. 教学难点：理解整十数加、减的计算规律，提高计算速度和准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生发现整十数加、减整十数的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主探究：让学生自主尝试计算整十数加、减整十数，发现计算规律，总结计算方法。
3. 合作交流：分组讨论，分享各自发现的计算方法，互相学习，取长补短。
4. 课堂讲解：教师针对学生的疑问和易错点进行讲解，强调计算规律和注意事项。
5. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
7. 课后作业：布置课后作业，要求学生按时完成。
六、板书设计1. 板书《整十数加、减整十数》2. 板书内容：（1）整十数加、减整十数的计算方法；（2）整十数加、减整十数的竖式计算；（3）整十数加、减整十数的应用。
七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的相关题目，巩固计算方法。
2. 提高练习：解决实际问题，运用整十数加、减整十数的方法。
3. 拓展练习：研究整十数加、减整十数在实际生活中的应用，撰写小论文。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达成，教学过程是否合理，教学方法是否有效，学生的掌握情况如何，如何改进教学策略。
一年级下册数学教案-《整十数加、减整十数》苏教版
一年级下册数学教案《整十数加、减整十数》苏教版教案：一年级下册数学教案《整十数加、减整十数》苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级下册数学教材，具体章节为第七章第一节。
本节课的主要内容是让学生掌握整十数加减整十数的方法和技巧。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够理解整十数加减整十数的概念，能够熟练运用整十数加减整十数的方法，提高学生的数学计算能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握整十数加减整十数的方法，难点是让学生能够理解整十数加减整十数的原理。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、计算器等。
五、教学过程1. 情景引入：我先给学生讲述一个故事，故事中主人公小猫和小狗在进行数学比赛，让学生引发对数学的兴趣。
2. 知识讲解：我会在黑板上写出整十数加减整十数的算式，然后用粉笔进行讲解，让学生理解整十数加减整十数的原理。
3. 例题讲解：我会给学生出一道例题，让学生一起完成，然后我会讲解解题的步骤和方法。
4. 随堂练习：我会给学生出一道随堂练习题，让学生独立完成，然后我会进行讲解和点评。
六、板书设计板书设计如下：整十数加整十数：a. 先将两个整十数的十位数相加，得到新的十位数；b. 再将两个整十数的个位数相加，得到新的个位数；c. 将新的十位数和新的个位数组合起来，得到最终的结果。
整十数减整十数：a. 先将两个整十数的十位数相减，得到新的十位数；b. 再将两个整十数的个位数相减，得到新的个位数；c. 将新的十位数和新的个位数组合起来，得到最终的结果。
七、作业设计作业题目：a. 30 + 40 =b. 70 20 =c. 50 + 30 =d. 80 50 =答案：a. 30 + 40 = 70b. 70 20 = 50c. 50 + 30 = 80d. 80 50 = 30八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我觉得学生对整十数加减整十数的掌握情况比较好，但在解题速度和准确性上还有待提高。
《整十数加减整十数》教学设计
《整十数加减整十数》教学设计教学目标:1.经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的算法，体验算法的多样性，渗透转化思想。
2.在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。
3.体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心，培养计算能力和迁移类推能力。
教学重点:掌握整十数加、减整十数的计算方法。
教学难点:理解整十数加、减整十数的算理。
教学准备:课件，小棒。
教学过程:一、复习旧知，引入新课老师听说一（1）班同学们的计算很棒，今天想请你们把你们最棒的一面展示给在坐的每位老师看不好？请同学们看算式，说得数。
1.20+2= 32-2= 35-5= 60+7= 70+5=43-3= 56-6= 80+2= 30+9= 15-9=（练习过程中重点提问这两题：32-2=30 你是怎么算的？）师：32-2=30 你是怎么知道等于30的呢？生：32里面有3个十和 2 个一，减去2个一，还剩 3 个十。
师：对，从 3 个十和 2 个一，减去 2 个一，还剩 3 个十。
师：80+2=82 你怎么想的呢？生：8 个十和 2 个一是 822.5 个十是（）？7 个十是（）？30 里面有几个十？60 里面有几个十？（要完成）复习小结：同学们的计算能力真强，能够利用前面所学的知识又快准地算出这些题。
接下来，老师还有许多难题想考考你，敢接受挑战吗？（敢）仔细听！二、创设情境，导入新课师：同学们每当新的学期开始，开学的第一天，说说你最开心的事情是什么呢？你们是不是最期待老师给你们发新书呢？ (出示：课本的主题图) 师：看！一（6）班也在发新书！认真观察，你发现了什么？课件演示搬书的过程（先搬来 10 本再搬来 20 本）师：从图中我们知道了哪些数学信息呢？生：先搬来 10 本书，又搬来 20 本书（师板书）师：你真厉害，一下就发现了这两条有用的数学信息。
那你们能根据这两个数学信息提出一个数学问题吗?生：一共有多少本书？（师随着生的提问将问题板书在刚才两条信息的后面，变成一道完整的应用题）师：刚才同学们根据两条数学信息和一个问题就编成了一道完整的解决问题，那现在我们一起把这道题读一遍。
苏教版一年级下册数学《整十数加、减整十数》教案
整十数加、减整十数1、教学内容整十数加、减整十数是义务教育课程标准苏教版小学数学一年级下册第四单元的第一课时2、教学目标（1）使学生经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程,理解相同数位上的数才能相加、减的道理,体会新旧知识间的联系,获得可以根据已有知识、方法学习新内容的初步经验。
（2）在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识,体验计算方法的多样性,培养思维的灵活性。
（3）使学生在参与数学活动的过程中,体验数学与生活的密切联系,培养学生对数学学习的兴趣及自主探究的意识。
3、教学重难点教学重点整十数加减整十数的计算方法的理解,以及计算方法的熟练掌握教学难点正确计算,并能运用整十数加、减整十数的计算解决实际问题。
4、教具准备 7捆小棒计数器预习要求5、教学预设过程改进设计活动1【导入】创设情境、激发兴趣评论1.谈话:，123，（我坐好）我表扬这个小朋友，坐姿最标准啦，我很喜欢她，好，现在第一组也表现很棒！我看今天哪一组表现最棒，就给他们奖励一面红旗，最后看哪一组获得小红旗最多。
上课之前呀，老师带了一些图片给你们欣赏，（出示图片）春天来了，花儿开放了，特别美，老师想带大家去公园游玩,你们想不想去?(想),可是老师没有听出你们想去公园的声音哦，想去吗？（想）游玩的路上会遇到一些困难,老师只想带爱动脑又勇敢的同学去。
你们敢接受老师的挑战吗?(敢) 好我们先来看闯关游戏，:能通过闯关游戏的小朋友就可以跟老师一起去公园了。
第一关：我会算 3+4= 5-3= 2+7=第二关：我会填 1. 3个十是（）。
2. 40里有（）个十。
3. 4个十和2个十组成的数是（）。
第三关：我会数 10. 20. 30， 40 .（）.( ).( ) 90 小朋友们真棒！像10 20 30 这样个位数是0的数我们称为（整十数）。
这节课，我们就来来学习整十数加，减整十数。
（出示课题），学习的新知识就是根据数的组成还有10以内的加减法来计算的，你们准备好了吗？（准备好了）那我们就准备坐车出发了,看,车来接大家了。
《整十数加、减整十数》(教案)-一年级下册数学苏教版
《整十数加、减整十数》（教案）-一年级下册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确计算整十数加、减整十数，理解其计算方法，并能够运用到实际问题中。
2. 过程与方法目标：通过动手操作、观察、交流等学习活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的独立思考和解决问题的能力，增强学生对数学的喜爱。
二、教学内容整十数加、减整十数的计算方法及其应用。
三、教学重点与难点重点：整十数加、减整十数的计算方法。
难点：理解整十数加、减整十数的计算原理。
四、教具与学具准备1. 教具：计算器、计数器、算式卡片等。
2. 学具：学生自备计数器、算式卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过复习旧知，引导学生回顾整十数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：利用教具演示，引导学生观察整十数加、减整十数的计算过程，引导学生发现计算规律。
3. 演示计算过程：教师通过计算器或计数器，演示整十数加、减整十数的计算过程，引导学生观察并理解计算原理。
4. 学生动手操作：学生分组合作，利用学具进行整十数加、减整十数的计算实践，巩固计算方法。
5. 小组讨论：学生分组讨论计算过程中遇到的问题，交流计算心得，共同解决问题。
6. 课堂小结：教师引导学生总结整十数加、减整十数的计算方法，强调计算原理。
7. 课堂练习：布置适量的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
8. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、板书设计1. 整十数加、减整十数的概念2. 整十数加、减整十数的计算方法3. 整十数加、减整十数的计算原理4. 课堂练习七、作业设计1. 整十数加、减整十数的计算题2. 解决实际问题：利用整十数加、减整十数的知识，解决生活中的实际问题。
八、课后反思本节课通过教具演示、学生动手操作、小组讨论等方式，让学生充分理解和掌握了整十数加、减整十数的计算方法。
一年级下册数学教案-《整十数加、减整十数》苏教版
一年级下册数学教案《整十数加、减整十数》苏教版教学目标本节课旨在让学生理解整十数加减整十数的概念，掌握计算方法，并能将其应用于实际问题中。
通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解概念：理解整十数加减整十数的含义，知道如何进行计算。
2. 掌握方法：掌握整十数加减整十数的计算方法，能够准确计算。
3. 应用实践：将所学知识应用于解决实际问题，提高解决问题的能力。
教学内容本节课主要内容包括：1. 整十数加减整十数的概念：介绍整十数加减整十数的含义，让学生明白什么是整十数加减整十数。
2. 计算方法：讲解整十数加减整十数的计算方法，让学生掌握如何进行计算。
3. 应用实践：通过实例，让学生将所学知识应用于解决实际问题，提高解决问题的能力。
教学重点与难点教学重点整十数加减整十数的概念：让学生理解整十数加减整十数的含义。
计算方法：让学生掌握整十数加减整十数的计算方法。
应用实践：让学生能够将所学知识应用于解决实际问题。
教学难点计算方法：整十数加减整十数的计算方法，特别是进位和退位的处理。
教具与学具准备教具：PPT、计算器、黑板学具：练习本、铅笔教学过程第一阶段：导入讲解概念：使用PPT，讲解整十数加减整十数的概念，让学生明白什么是整十数加减整十数。
互动环节：通过问答，让学生参与进来，加深对概念的理解。
第二阶段：讲解计算方法讲解计算方法：使用PPT和黑板，讲解整十数加减整十数的计算方法，让学生掌握如何进行计算。
实例演示：通过实例，演示如何进行整十数加减整十数的计算。
第三阶段：应用实践实例讲解：通过实例，让学生将所学知识应用于解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论，共同解决实际问题。
作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
板书设计概念：整十数加减整十数的概念计算方法：整十数加减整十数的计算方法应用实践：实例演示和小组讨论作业设计课后练习：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
思考题：布置一些思考题，让学生思考如何将所学知识应用于解决实际问题。
苏教版一年级下册《整十数加、减整十数》数学教案
苏教版一年级下册《整十数加、减整十数》数学教案一、教学目标1.了解整十数的概念和基本运算方法。
2.掌握整十数加减法的计算技巧和方法。
3.提高学生的计算能力和数学思维能力。
二、教学重难点1.教学重点：整十数的概念和基本运算方法。
2.教学难点：整十数加减法的计算技巧和方法。
三、教学内容1.教师讲解整十数的概念和基本运算方法，并进行演示。
2.学生听讲并跟随老师进行数学计算。
3.整十数加减法的计算技巧和方法。
4.练习题演示和讲解。
5.练习课后作业。
四、教学方法1.教师讲授和演示。
2.学生跟随老师完成操作。
3.练习题的演示和讲解。
五、教学过程1.教师介绍本节课的学习目标，即了解整十数的概念和基本运算方法，掌握整十数加减法的计算技巧和方法。
2.整十数的概念和基本运算方法：教师将整十数的概念进行讲解，并演示如何进行整十数的加减法计算。
3.学生听讲并跟随老师进行数学计算，帮助学生掌握计算技术。
4.整十数加减法的计算技巧和方法：教师向学生演示整十数的加减计算技巧和方法，并提醒学生们注意计算的步骤和顺序。
5.练习题演示和讲解：通过对一些练习题的演示和讲解，促使学生更好地掌握整十数加减法的计算技巧和方法。
6.练习课后作业：教师布置课后作业，鼓励学生根据课程内容进行练习，巩固学习成果。
六、教学评价1.教学问答：老师在课下与学生们进行问答交流，检查学生们是否掌握本节课的重点和难点。
2.课堂测试：老师进行小测验，检查学生课上所学的知识和技能掌握情况。
3.课后作业：老师通过学生的作业情况，检查学生的课后复习情况和学习进度。
七、教学反思教师认为，本节课的教学内容与学生的学习特点相适应，但是在教学过程中需要加强对学生计算的指导，并充分考虑学生的学习兴趣和发展需求，引导学生主动思考和活跃参与课堂教学，促使学生更好地掌握本课程内容。
苏教版数学一年级下册教案整十数加、减整十数
苏教版数学一年级下册教案整十数加、减整十数一、教学目标1.理解、掌握十位上的加减法；2.熟练掌握整十数的计算方法；3.掌握整十数加减法的运算规律和方法；4.提高学生的口算能力和思维能力。
二、教学内容1. 教学内容分析在数字世界里，数学以其独特的魅力揭示着它的奥秘。
在学习数学的过程中，人们一定会发现，整数在计算过程中是一个非常重要的概念。
在现实生活中，我们经常接触到各种各样的整数，包括一元、两元、三元和更大的数。
因此，整数加减法是非常基础和重要的运算方法。
本节课我们将会学习整十数加减法的计算方法和能力的提升。
2. 教学重点•单独整十数加减整十数的运算；•两个整十数相加、相减的运算。
3. 教学难点•对题目中整十数的辨认；•对整十数加减法的灵活运用。
4. 教学方法1.形象教学法：通过举一些生活中常见的例子，让学生更好地理解整十数的概念。
2.课堂练习法：在课堂上设置各种分类的练习，并及时纠正学生在运算中出现的错误。
3.合作学习法：采用小组模式，让学生在集体合作中共同完成练习，提高学生的合作与交流能力。
三、教学过程1. 热身教学（5分钟）通过一系列的游戏等活动，让学生进入数学学习状态，并通过游戏，锻炼学生的数学思维能力。
2. 教学正题（30分钟）1. 整十数的概念介绍通过各种常见的生活例子，让学生对整十数的概念有更深入的理解。
2. 十位上的加减法1.老师先给出几个例子，让学生自己思考，然后进行现场演示，让学生更好地理解并掌握十位上的加减法。
2.掌握整十数加减法的运算规律和方法，通过示例逐一演示运算方法和规律，巩固学生的记忆，并及时解决学生对概念的困惑。
3. 练习1.老师出题，学生独立完成；2.学生之间互相交流答案，并讨论出答案的正确性；3.布置课后练习。
3. 练习巩固（10分钟）教师引导学生通过齐声回答、小组竞赛等方式进一步巩固所学内容，引导学生在巩固中获得成功体验。
四、教学评价与反思教师应根据学生的情况，及时进行教学评价，并针对学生出现的问题，进行及时的反思和调整，不断提高教学效果。
《整十数加减整十数》优秀教学设计（通用5篇）
《整十数加减整十数》优秀教学设计《整十数加减整十数》优秀教学设计（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编整理的《整十数加减整十数》优秀教学设计（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《整十数加减整十数》优秀教学设计1教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第4~5页。
教学目标1．经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的方法，并能正确计算2．在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。
3．体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。
教学过程一、创设情境，提出问题1．呈现情境。
新学期开始了，小动物们要上学了。
（课件呈现画面：小松鼠背着书包，手中拿着3串冰糖葫芦，每串10个。
在路上遇到了小狗，小狗的手中拿着2串冰糖葫芦，每串10个。
）引导学生观察：有哪些小动物？它们手中拿着什么东西？2．提出问题。
根据小松鼠和小狗手中的冰糖葫芦，你能提出什么数学问题？结合学生回答，在画面下依次呈现：（1）小松鼠有多少个糖葫芦？（2）小狗有多少个糖葫芦？（3）小松鼠和小狗一共有多少串糖葫芦？（4）小松鼠和小狗一共有多少个糖葫芦？这些问题你们能解决吗？评析由富有情趣的情境引导学生认真观察，提取信息并提出数学问题，使学生体会到生活中有很多数学问题，增强了问题意识，激发了解决问题的欲望。
二、自主探索，解决问题1.尝试解决问题。
让学生试着独立去解决这些问题，并在小组内交流自己的想法。
2.班内交流。
谁先来向大家汇报，你是如何解决这些问题的？计算30+20时你是怎样想的，结合学生可能出现的几种情况，逐一板书：（1）十个十个地数。
（2）3个十加2个十得5个十，5个十是50。
（3）因为3+2＝5，所以30+20＝50。
苏教版一年级下册整十数加减整十数教案
《整十数加、减整十数》教学设计教学内容：苏教版小学数学一年级下册第四单元第一节“整十数加、减整十数”。
教材分析：“整十数加、减整十数”是苏教版义务教化课程标准小学数学第二册第四单元的第一课时。
本单元的计算是教学的重点。
“整十数加、减整十数”的计算方法与10以内加、减法根本一样，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。
例如40＋30，计算时想4个十加3个十是7个十，就是70。
这样支配，有助于学生加深对一样单位的数可以干脆相加、减的相识。
为后面学习随意两个数相加、减打根底。
学情分析：学生对20以内的加减法已经驾驭，相识了整十数里面包含的整十的个数，学生很简洁承受。
学生通过探讨可以对各种解决的方法正确驾驭并运用，并从中选择出自己喜爱的方法。
教学目的：1、经验在实际情境中，探究整十数加、减整十数计算方法的过程，并驾驭计算方法。
2、在视察、比拟、合作沟通中逐步培育学生主动探究与独立思索的意识，体验算法多样化，培育思维的敏捷性。
3、感受数学与生活的亲密联络，进一步激发学生的学习爱好及对数学学问的亲切感。
教学重点：驾驭整十数加减整十数的计算方法。
教学难点：理解整十数加、减整十数的计算的各种算理。
教学打算：多媒体课件、计数器教学过程：一、复习旧知。
今日我们课堂上来了许多老师,同学们想不想展示一下自己的数学风采？你们有信念承受挑战吗？1、我会算。
3+2= 2+7= 6-3= 7-2= 5+1= 9-8=5+3= 8-5= 7-4= 2+5= 8-2= 5+4=2、我会填。
80里面有（）个十。
50里面有5个（）。
( )里面有7个十。
6个十是（）。
3、我会说。
数数有多少根小棒？（课件出示小棒图）像10、20、30、40…这样的数叫整十数。
今日我们一起来学习整十数加、减整十数（提醒课题）二、创设情境，提出问题1、（出示图1）春天来了，学校组织春游，接我们春游的客车开来了，带上数学的小眼睛，你视察到了哪些数学信息？2、能提出一个加法问题吗？三、自主探究，解决问题（一）学习整十数加整十数1、要求一共有几个座位怎么想？你会用算式表示出来吗？生汇报，师板书。
苏教版小学数学一年级下册 《整十数加、减整十数 》教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------苏教版小学数学一年级下册《整十数加、减整十数》教学设计整十数加、减整十数教学方案简要提示：第本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》一年级下册第27、、28 页整十数加、减整十数。
本课是在学生认识了整十数后安排。
通过教学，使学生经历自主探索整十数加、减计算方法的过程，会口算整十数加、减整十数；在运用整十数加、减法计算解决实际生活中相应数学问题的过程中，培养学生的应用意识，培养与人合作、交流的意识和能力，使学生初步感受数学与生活的联系，激发学生积极的数学学习情感。
页整十数加、减整十数。
本课是在学生认识了整十数后安排。
通过教学，使学生经历自主探索整十数加、减计算方法的过程，会口算整十数加、减整十数；在运用整十数加、减法计算解决实际生活中相应数学问题的过程中，培养学生的应用意识，培养与人合作、交流的意识和能力，使学生初步感受数学与生活的联系，激发学生积极的数学学习情感。
流程 1：情境引入师：今天是小猴的生日，小松鼠和小熊都买了礼物去祝贺。
1/ 10一起来看看。
师：今天是小猴的生日，小松鼠和小熊都买了礼物去祝贺。
一起来看看。
（点击出示例题。
）是师：图中一串冰糖葫芦是 10 个，要求一共有多少个冰糖葫芦，该怎样列式呢？个，要求一共有多少个冰糖葫芦，该怎样列式呢？师：小朋友已经想到了，求一共有多少个冰糖葫芦？就是把小松鼠的师：小朋友已经想到了，求一共有多少个冰糖葫芦？就是把小松鼠的30 个和小熊的 20 个合起来，所以列式为 30+20=（点击出来算式）仔细观察一下这道算式，它是整十数加整十数的算式。
这节课我们一起来学习整十数加整十数和整十数减整十数的计（点击出来算式）仔细观察一下这道算式，它是整十数加整十数的算式。
《整十数加减整十数》教学设计
《整十数加减整十数》教学设计下面是作者为大家推荐的《整十数加减整十数》教学设计（共含14篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
篇1：《整十数加减整十数》教学设计《整十数加减整十数》教学设计教学内容教科书第49页例2及下面的“做一做”，练习十一的第3～7题．教学目的使学生初步学会整十数连加、连减的口算方法，进一步巩固整十数加、减整十数的口算，培养学生的`计算能力．教具准备：教师准备复习整十数加、减整十数的口算卡片，一位数连加、连减的口算卡片．教学过程一、复习我们上一节课已经学习了整十数加、减整十数的计算方法，现在复习一下，看谁都能算对．教师出示卡片：20＋60＝ 40－10＝ 30＋40＝80－50＝ 30＋20＝ 90－80＝先集体说得数，然后指名让学生说一说整十数加、减整十数的口算方法．复习10以内的连加、连减口算．教师出示卡片指名学生回答．9－5－2 3＋1＋4 5＋2＋2 8－3－5二、新课1．教学例2．教师在黑板上板书例2中的两道题．30＋20＋40＝ 80－50－20＝指名让学生说得数．做完以后，指名让学生分别说出每道题是怎样计算的．（计算30＋20＋40，3个十加2个十是5个十，再加4个十得9个十，就是90．计算80－50－20，8个十减5个十是3个十，再减2个十得1个十，就是10．）2．试算练习．让学生打开教科书第49页，试算例2下面“做一做”中的题目．20＋50＋10＝ 90－40－30＝2＋6＋40＝ 74－4－20＝然后集体订正，着重问一问第二行的两道题．这两道题是整十数和一位数连加、连减的混合题，可以问一问学生是怎样计算的．课间活动．三、巩固练习1．让学生做练习十一的第3题．教师行间巡视，发现问题写在黑板上，订正时让学生讨论改正．2．让学生做练习十一的第4题．这道题是整十数连加、连减整十数或一位数的混合练习，要注意学生做题中出现的错误．然后集体订正．3．让学生做练习十一的第5题．可让学生进行计算比赛，教师帮助统计时间．最后集体订正．对做得又对又快的学生给予鼓励．4．让学生做练习十一的第6题．集体订正时，让学生说一说第6题为什么要用加法算．5．让学生做练习十一的第7题．然后集体订正．学生只要通过直观理解了桃比梨多4个，也就是梨比桃少4个就行了．四、小结今天我们学习了整十数连加、连减整十数的口算，谁能再说一说是怎样算的？指着例2中的两道题让学生说一遍．篇2：《整十数加减整十数》教学设计教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第六单元《整十数加减整十数》学情分析:在学习了整十数加一位数和相应的减法的基础上,来学习整十数加减整十数应该很容易。
一年级下册数学教案-4.1《整十数加、减整十数》苏教版
一年级下册数学教案4.1《整十数加、减整十数》苏教版我今天要为大家带来的是苏教版一年级下册数学教案中第四章第一节的内容，《整十数加、减整十数》。
这一节的教学内容主要围绕着整十数的加减法运算展开，让学生能够理解和掌握整十数加减法的运算规律和运算方法。
在教学目标上，我希望学生们能够通过本节课的学习，掌握整十数加减法的运算方法，并能够熟练地进行计算。
同时，我也希望学生们能够通过实际操作和练习，培养他们的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
在教学难点和重点上，我认为整十数加减法的运算规律和运算方法是学生们需要掌握的重点，而如何将实际的物体和数字对应起来，以及如何进行运算则是教学的难点。
为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计数器、实物等，这些教具和学具可以帮助学生们更好地理解和掌握整十数加减法的运算方法。
在板书设计上，我会将整十数加减法的运算规律和运算方法进行板书，以便学生们能够清晰地理解和记忆。
在作业设计上，我会布置一些有关整十数加减法的练习题，让学生们能够在课后进行复习和巩固。
我会进行课后反思和拓展延伸，以检查学生们对整十数加减法的理解和掌握程度，并根据实际情况进行教学调整。
重点和难点解析：在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。
整十数加减法的运算规律和运算方法是本节课的核心内容，也是学生们需要理解和掌握的重点。
在这个部分，我会通过实际的例子，引导学生们理解整十数加减法的运算规律，让他们能够明白整十数加减法的运算方法。
如何将实际的物体和数字对应起来，以及如何进行运算则是本节课的难点。
为了解决这个难点，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计数器、实物等。
这些教具和学具可以帮助学生们更好地理解和掌握整十数加减法的运算方法。
在教学过程中，我会特别关注学生们对整十数加减法的理解和掌握程度。
我会通过实际的操作练习，让学生们能够通过实际的操作，理解和掌握整十数加减法的运算方法。
一年级下册《整十数加、减整十数》教案苏教版
一年级下册《整十数加、减整十数》教案苏教版一、教学目标1.能够掌握10以内的整十数的加、减法运算；2.能正确编写并计算10以内的整数加减式；3.能够理解和应用加减法的交换律、结合律以及零减任何数等基本规律；4.能够运用所学知识解决日常生活中的实际问题。
二、教学重难点1.整十数的加、减法运算；2.加减法的基本规律及其应用。
三、教学准备1.教师准备：教案、PPT、黑板、白板、彩笔、教具、实物等；2.学生准备：教材、作业本、文具。
四、教学过程1. 导入新知教师通过实物或图片等展示若干个整十数，如10、20、30、40、50等，并让学生熟练读数。
2. 探究整十数加整十数1.教师板书“整十数加整十数=”，并让学生自主填写运算结果；2.学生报告答案，并与教师一起检查答案是否正确。
3. 拓展实例教师通过拓展实例让学生更深入地理解整十数加减的运算规律。
例如，如果有10本书，再加上30本书，一共有多少本书？答案是40本书。
4. 提出问题教师提出一个简单的加减法问题，例如10+20=？，并让学生自行想一想并报告答案。
5. 教授基本规律教师介绍加减法的基本规律，如交换律、结合律和零减任何数等。
6. 让学生自主解决问题教师提出一个综合难度较高的问题，例如10+20-5=？，让学生自主解决并口头报告出答案。
7. 练习和巩固教师发布一些练习题并让学生完成，以巩固所学的知识。
五、教学后记整十数加减是小学数学学习中最基础的知识，也是以后学习数学的重要基础。
本次教学从探究实际问题入手，通过拓展实例的形式让学生加深对整十数加减的理解，同时介绍了加减法的基本规律，加强了学生对整数加减的认识和应用。
在教学过程中，充分调动学生的积极性，提倡学生自主探究和解决问题，使学生从被动接受转变为主动参与，达到事半功倍的效果。
苏教版一年级下册《整十数加、减整十数》数学教案
苏教版一年级下册《整十数加、减整十数》数学教案教学目标1.能够掌握整十数的概念。
2.能够准确地进行整十数的加、减运算。
3.能够应用所学的知识解决实际问题。
教学内容1.整十数的认识。
2.整十数的加法。
3.整十数的减法。
教学过程第一课时：整十数的认识1. 导入老师先问学生，他们平时使用的纸币面值有哪些？再引导学生回忆上学期所学的整数是什么？通过这种方式激发学生思考整十数的概念。
2. 讲解引入整十数的概念，并结合纸币面值的概念，让学生理解什么是整十数。
教师还可以通过举例让学生更好地理解整十数的概念。
比如，2、8、12和63就不是整十数，而10、20、30和70是整十数。
3. 练习让学生试着写出一些整十数，并用手中的纸币进行举例。
教师还可以出一些类似的习题，让学生进一步巩固知识点。
第二课时：整十数的加法1. 导入老师可以向学生举例，如“小明手上有20元，他又拿到了10元钱，他现在一共有多少钱呢？”让学生自己思考，然后引导学生将这道题目与所学知识联系起来。
2. 讲解引入整十数的加法，并通过简单的实例，让学生理解整十数的加法运算方法。
3. 练习让学生自己进行练习，比如：16 + 20 = ，42 + 30 =等等。
教师还可以让学生进行游戏，在游戏中加深学生对整十数加法的理解。
第三课时：整十数的减法1. 导入老师可以向学生举例，如“小明有30元钱，他又花了10元钱，他还剩下多少钱？”让学生自己思考，然后引导学生将这道题目与所学知识联系起来。
2. 讲解引入整十数的减法，并通过简单的实例，让学生理解整十数的减法运算方法。
3. 练习让学生自己进行练习，比如：45 - 20 =，60 - 30 =等等。
教师还可以让学生进行游戏，在游戏中加深学生对整十数减法的理解。
教学反思本节课着重讲解了整十数的加和减法，以及整十数的概念。
通过讲解和练习，学生掌握了整十数的认识和计算方法，为以后的数学学习打下了坚实的基础。
教师还可以通过出题目、游戏等方式更好地巩固学生的学习效果。
苏教版1下第4单元《整十数加、减整十数》教学设计
第1课时整十数加、减整十数教学目标：1、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。
2、在教师和同伴的鼓励下，能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。
教学重点:整十数加、减整十数的计算教学难点：整十数加、减整十数的算理教学准备：PPT教学过程：一、巩固练习，激发兴趣1、谈话：今天，老师给你们一些学过的知识比一比哪位小朋友掌握的最好二、自主探索，合作交流1、教学例题。
提问：看着这两辆小汽车，你能提出哪些数学问题？求一共有多少个座位用什么方法计算？怎么列式？学生回答，教师板书：40+30=？提问：为什么用加法计算？谈话：你想怎样算？可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。
小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。
（学生可能会说4个十加3个十得7个十，7个十是70也可能会说因为4+3=7，所以40+30=70。
）谈话：我们学习了整十数加整十数，（板书课题）同学们的算法都很好，我们的好朋友也来了，看看他们是怎么算的？十个十个地数，40，在数三个十，是50，60,70。
4个十加3个十得7个十，是70。
因为4+3=7，所以40+30=70。
小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。
2、教学“试一试”。
提问：70-30你会算吗。
教师根据学生的回答板书；70-30=40。
提问：计算时你是怎样想的？谁愿意说给大家听。
（学生可能会说因为7-3=4，所以70-30=40；也可能说7个十减3个十是4个十，就是40。
）小结：同学们自己动脑思考并与同学合作，学会了一些整十数加、减整十数的计算方法，以后做题时你喜欢用哪种方法就用哪种。
三、练习巩固，应用拓展1、“想想做做”第1题。
学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。
2、“想想做做”第2题。
一年级苏教版数学下册“整十数加、减整十数的口算”教学设计
一年级苏教版数学下册“整十数加、减整十数的口算”教学设计一. 教材分析本节课的内容是苏教版一年级数学下册中的“整十数加、减整十数的口算”。
这部分内容是在学生已经掌握了整数的加减法的基础上进行学习的，目的是让学生能够进一步理解和掌握整数的加减法运算规则，提高口算能力。
二. 学情分析通过对学生的了解，我发现大部分学生在掌握了整数的加减法的基础上，对于整十数的加减法有一定的认识，但口算能力参差不齐。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生能够理解和掌握整十数的加减法运算规则，能够熟练地进行口算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生理解和掌握整十数的加减法运算规则。
2.教学难点：如何引导学生进行正确的口算，提高口算能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。
3.合作学习法：学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备了与本节课内容相关的图片、卡片等教具，以便进行直观的教学。
2.学具准备：为学生准备了练习本、笔等学习用品，以便进行练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和情境引入本节课的内容，引导学生思考：如果我们知道了两个整十数，如何快速地进行加减运算呢？2.呈现（10分钟）通过展示与本节课内容相关的卡片，让学生观察并说出整十数的加减法运算规则。
引导学生发现，整十数的加减法其实就是将个位的数相加减，然后在十位上加上1或减去1。
3.操练（10分钟）让学生进行小组合作，互相练习整十数的加减法口算。
苏教版《整十数加减整十数》的教学设计
苏教版《整十数加减整十数》的教学设计教学目标：1.使学生理解整十数加减整十数的算理。
2.使学生学会整十数加减整十数的口算方法。
3.通过本节课的学习，培养学生的迁移能力、口算能力以及口语表达能力。
4.培养学生的计算兴趣和数学思维能力。
教学重点：理解整十数加减整十数的算理，准确口算。
教学难点：理解整十数加减整十数的算理，并能正确表达。
教学过程：一、复习引入1.数一数（一十一十地数到100）2.计算1+23-16+39-65+38-33+47-34+26-2二、新课1.激疑：把1+2改为10+20，你会算吗？2.解惑：为什么10+20=30？等于40对不对？3.让学生充分讨论（小组争论）4.小组代表发言，师顺势引导：拨计数器、用小棒*作表示.5.引导学生明算理：1个十加2个十等于3个十，就是三十。
6.巩固：把复习引入中的计算题中的加法题全部改为几十加几十，让学生计算，说算理。
7.迁移：加法会算了，减法会不会？把复习引入中的计算题中的减法题全部改为几十减几十，让学生计算，说算理。
8.指导学生看书上p56主题图：要求观察图的中间部分，按从左往右顺序看。
提问：有几种颜*的花？数一数，红花有几盆？黄花有几盆？紫花有几盆？9.体会加法的含义：红花和黄花一共有几盆？指名列式计算，提问：为什么用加法计算？（把两个部分合并成一部分）10.体会减法的含义：要搬走10盆紫花，还有多少盆紫花？指名列式计算，提问：为什么用减法计算？（从一个整体中拿走一部分，求剩下那部分）三、课堂练习1.p58第一题，指导学生先看懂图，说清图意再计算。
2.p58第二题，要求按竖行做，引导学生比较，发现快速算法：个位上的数和个位上的数相加，十位上的数和十位上的数相加；把十位上的数相加，在个位上写零。
3.p58第三题，看图列式，*完成。
四、课堂总结你学到了什么？。
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苏教版《整十数加减整十数》教学设计
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1.使学生理解整十数加减整十数的算理。
2.使学生学会整十数加减整十数的口算方法。
3.通过本节课的学习，培养学生的迁移能力、口算能力以及口语表达能力。
4. 培养学生的计算兴趣和数学思维能力。
教学重点：
理解整十数加减整十数的算理，准确口算。
教学难点：
理解整十数加减整十数的算理，并能正确表达。
教学过程：
一、复习引入
1.数一数（一十一十地数到100）
2.计算
1+2 3-1
6+3 9-6
5+3 8-3
3+4 7-3
4+2 6-2
二、新课
1.激疑：把1+2改为10+20，你会算吗？
2.解惑：为什么10+20=30？等于40对不对？
3.让学生充分讨论（小组争论）
4.小组代表发言，师顺势引导：拨计数器、用小棒操作表示
5.引导学生明算理：1个十加2个十等于3个十，就是三十。
6.巩固：把复习引入中的计算题中的加法题全部改为几十加几十，让学生计算，说算理。
7.迁移：加法会算了，减法会不会？把复习引入中的计算题中的减法题全部改为几十减几十，让学生计算，说算理。
8.指导学生看书上P56主题图：要求观察图的中间部分，按从左往右顺序看。
提问：有几种颜色的花？数一数，红花有几盆？黄花有几盆？紫花有几盆？
9.体会加法的含义：红花和黄花一共有几盆？
指名列式计算，提问：为什么用加法计算？（把两个部分合并成一部分）
10.体会减法的含义：要搬走10盆紫花，还有多少盆紫花？指名列式计算，提问：为什么用减法计算？（从一个整体中拿走一部分，求剩下那部分）
三、课堂练习
1.P58第一题，指导学生先看懂图，说清图意再计算。
2.P58第二题，要求按竖行做，引导学生比较，发现快速算
法：个位上的数和个位上的数相加，十位上的数和十位上的数相加；把十位上的数相加，在个位上写零。
3.P58第三题，看图列式，独立完成。
四、课堂总结
你学到了什么？。