魏书生教学工作漫谈
魏书生教学工作漫谈读书笔记
魏书生教学工作漫谈读书笔记魏书生教学工作漫谈读书笔记一、序言魏书生是当代教育领域的著名学者，他在教学工作方面有着丰富的经验和独特的见解。
通过阅读他的著作和听取他的讲座，我深受启发，对教学这一主题有了更深入的理解和思考。
在本文中，将围绕魏书生教学工作的漫谈展开讨论，总结并回顾他的观点和理念，同时分享个人的理解和观点。
二、教学理念魏书生在教学工作中强调了“以学生为本”和“因材施教”的理念。
他认为教师应该根据学生的个性特点和学习能力，制定灵活的教学策略，让每个学生都能得到有效的教育。
这一理念深受我赞同，我认为教学不仅仅是传授知识，更应该是激发学生的学习兴趣和潜能，帮助他们全面成长。
三、教学方法在教学方法上，魏书生提倡“启发式教学”和“体验式学习”。
他认为教师应该通过启发式的提问和引导，激发学生的思维和创造力；也应该让学生通过亲身体验和实践来加深对知识的理解和记忆。
这种教学方法既注重了学生的主体地位，又能够培养学生的自主学习能力。
我在实际教学中尝试了这些方法，发现效果显著，学生的学习积极性和成绩得到了明显提高。
四、教学技巧魏书生在教学技巧方面还提到了一些重要观点，比如“情感沟通”和“激励引导”。
他认为教师和学生之间应该建立起良好的情感沟通，使教学过程更加融洽和愉悦；教师也要善于运用各种激励方式来引导学生，让他们乐于学习并能够不断进步。
这些教学技巧对我来说是一种启发和指导，我在实践中不断尝试和改进，以期让教学更具个性化和有效性。
五、个人理解通过阅读魏书生的著作和听取他的讲座，我对教学的认识有了全新的提升。
我深深地认同他的“以学生为本”和“因材施教”的理念，也在实际教学中尝试了他的教学方法和技巧。
我发现，这些理念和方法的确对教学工作有着积极的影响，不仅能够提高学生的学习成绩，更能够培养他们良好的学习习惯和自主学习能力。
我将继续深入学习和借鉴魏书生的教学理念和经验，不断完善自己的教学工作，为学生提供更优质的教育服务。
《魏书生教学工作漫谈》心得体会
读《魏书生教学工作漫谈》心得体会莎士比亚曾说过：“生活中没有书籍，就像天空没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。
”读书，对于一个教育工作者来说，就显得更为重要了。
因此我们要多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。
进而丰富自己的课堂。
今年我有幸拜读了魏书生老师的《教学工作漫谈》，从中真切地感受到魏老师那哲学家的头脑、改革家的气魄。
尤其是他那出神入化的教书育人艺术，民主科学的管理经验。
下面是我读后的点滴感触。
带来和大家一块分享和共勉：一．做一个“科学”的教师，学会“教”好书。
作为一名教师，我们面对的是一群求知的学生，因此我们不但要有丰富的知识，更要有丰富的知识教育技巧，要有驾驭，灵活运用教育规律的能力。
读了魏老师的教育理论之后，我觉得魏老师的许多做法就值得我们仔细得揣摩体会和运用，从他的“课堂激发学生兴趣十法”中我进一步肯定有智慧的教育，确实我们自己在课堂教学中也能体会得到，比如课前一句富有哲理或饱含激情的导语，能很快的把学生带入课堂，引入教学，有时可能还能带动学生整节课的学习兴趣。
记得在讲《老王》一课时，我在上课之前给同学们播放了一首大家都很熟悉的歌曲《让世界充满爱》，然后让学生畅谈生活中你所看到或感受到的爱的事例，学生的积极性很高，一时间学生融入了一种爱的氛围之中，课中对文章主题理解也就在不知觉中加深了。
在讲《说“屏”》一课时，因为对于“屏”有的同学可能比较陌生，于是我先给学生展示了一些古今屏的图片让学生去欣赏，古典精美的屏画学生很感兴趣，对“屏”也有了初步的认识和了解，陌生的《说“屏”》一文学生学习也就不再感到那么枯燥了。
又如课堂中我们一个夸张的动作，姿态或表情，也能使学生在愉悦欢乐的氛围中不知不觉中学到了知识。
同样一句真诚的鼓励，可能会使一个滑入深渊的学生能够回心转意跟上集体的步伐。
其实这些都是教师智慧的体现，只要我们细细的揣摩运用，一定会受到很好的效果。
二．做一个“民主”的教师，教学生学会“学习”魏书生是中国教育界的一个奇迹，他没有出众的外表，没有过人的智慧，甚至没接受过正规的师范教育，然而他却达到了别人难以企及的高度。
魏书生教学工作漫谈读后感
魏书生教学工作漫谈读后感（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!魏书生教学工作漫谈读后感魏书生教学工作漫谈读后感（精选21篇）魏书生教学工作漫谈读后感篇1魏书生是一个真正在实践教育理论的教育实践家。
读《魏书生教学工作漫谈》有感
读《魏书生教学工作漫谈》有感《魏书生教学工作漫谈》是一本重要的教育著作，作者在书中深入探讨了教学工作的本质和方法，对于我来说，读完这本书给我留下了深刻的感受。
首先，本书明确指出了教学工作的根本目标是培养学生的创新能力。
在当今社会，知识的积累变得越来越容易，但真正需要的是学生具备创新能力，能够应对未知的挑战。
作者强调了教师应该如何引导学生思考、发现问题，并培养学生的探索精神。
通过提供一系列的教学案例，作者让我看到了创新教育的力量。
同时，作者还强调教师要通过激励学生、培养学生的自信心等方法，激发学生的学习兴趣和动力。
其次，本书强调了教学方法的重要性。
作者指出了传统的教学方式存在的问题，如单一的讲授方式、过多的内容灌输等，他提出了一系列创新的教学方法，如案例教学、讨论式教学、问题导向的教学等。
通过这些方法，学生可以更深入地理解知识，培养批判性思维和解决问题的能力。
通过阅读本书，我深刻地认识到教学是一个让学生参与其中、积极思考的过程，而不是单纯地传输知识。
此外，本书还强调了教师的自我提升和专业素养的重要性。
作者认为，教师应该不断学习、更新自己的知识，并关注教育研究的最新成果。
只有具备扎实的学科知识和教育理论，教师才能够发挥自己的潜能，更好地为学生服务。
同时，作者还强调了教师要具备良好的沟通能力、情感管理能力和团队合作精神。
这些素养对于教师的工作效果和学生的发展都有着重要的影响。
阅读完《魏书生教学工作漫谈》后，我不禁思考了自己作为一名教师应该如何提高教学质量。
首先，我需要不断学习和进修，保持对知识和教育理论的更新。
同时，要注重培养自己的沟通、管理和团队合作能力，以更好地与学生和同事合作。
此外，我还要注重个人发展，通过参加学术交流、研究课题等方式不断提高自己的专业素养。
另外，本书还让我意识到教育不仅仅是教师的责任，家庭和社会也发挥着不可或缺的作用。
作为教师，我应该积极与家长和社会进行沟通，共同努力，为学生提供更好的教育环境。
读《魏书生教学工作漫谈》后学习心得体会
读《魏书生教学工作漫谈》后学习心得体会
读完《魏书生教学工作漫谈》这本书，我对教学工作有了更深入的理解和体会。
首先，魏书生在书中强调了教师的责任和使命感。
他认为教师的首要任务是培养学生
成为有才华和道德的人，而不仅仅是传授知识。
这使我深刻认识到作为一名教师的重
要性，我要时刻牢记教师的使命，为学生的全面发展负起自己的责任。
其次，魏书生提到了教学方法的问题。
他提倡以学生为中心的教学方式，注重培养学
生的思维能力、创新能力和合作精神。
这让我意识到，教学不仅仅是灌输知识，更要
注重培养学生的能力和素质。
在教学中，我要灵活运用不同的教学方法，激发学生的
学习热情和主动性。
最后，魏书生还强调了教师的自我提升和专业发展。
他认为教师应不断学习和进修，
提升自己的教学水平和教育素质。
我深深认同这一观点，我要不断学习新知识，不断
反思和改进自己的教学方法，不断提升自己的教育理念和思维方式。
总之，读完《魏书生教学工作漫谈》这本书，我对教学工作有了更深入的理解和体会。
我将牢记教师的责任和使命，注重培养学生的能力和素质，不断学习和提升自己，努
力成为一名优秀的教师。
读书笔记---魏书生《教学工作漫谈》
读书笔记一魏书生《教学工作漫谈》一、关于我为什么愿意教书不管是环境所迫，还是自愿选择。
已经十年的时光，不负时光，不负己。
但时常会有焦虑、烦躁和消极情绪。
于是想改变这种状态。
多看看书，于是便有了读书一《教学工作漫谈》。
关于为什么会成为一名教师，魏老师是这样说的。
“我想，这世界上，如果由于自己的存在而多了一颗真诚、善良、美好的心灵，那我便获得了生存的幸福，有了一份生存的价值:一位教师要做经师，更要做人师。
二、愤俳启发皆有道“在上课时，只解放学生的耳朵，却堵住他们的嘴，捆住他们的手，由教师唱独角戏，实在是费力不讨好”。
刚步入教师行业时，上课最害怕的就是没有把当天的教学内容上完,于是从头到结束，只是一个人的精彩。
于是现在学会了，让学生思考、讨论、总结，让学生动手去做。
这样做，学生的学习兴趣比听老师的独角戏要浓得多。
1.课堂教学六步法:确定本节课的学习重点、学习目标。
学生自学、讨论、互相答疑、自测、自结。
数学是否也可以每章让同学们画知识结构图，自我归纳总结，这是否比教师讲得多更好呢？2.研究学生心理，提高教学效率。
在教学中，同学们常常抱怨记不住，或者记了又忘了的状态，及时的告知学生这是一种正常的状态，介绍相应的知识，比如艾宾浩斯遗忘曲线以及大脑用进废退的规律。
让学生乐于接受，并且接受规律,不断复习。
三、最好的学习是自学莱辛说过：“如果上帝一手拿着真理，一手拿着寻找真理的能力，任凭选择一个的话，我宁要寻找真理的能力:自学能力从心理学上讲，既是一种优良的心理品质，又是一种个性特征。
任何心理品质和特征的形成和发展，都要经过知、行、恒的心理过程才能形成和发展。
让学生自己思考，自己做。
可以学生自己讲课，自己布置作业，自己出测试试卷,试卷从同学们常见的易错点出发，再次练习，再次巩固。
由于学生去做了，学生都把学习当成自己的事情，具备了自我意识。
在培养自学的过程中，教师需筛选实用的信息，使用合适的教学法。
经常让学生体验到成功的快乐。
魏书生教学工作漫谈心得体会笔记
一、引言魏书生，一位享誉国内外的著名教育家，以其独特的教学理念和方法，为我国教育事业做出了巨大贡献。
近年来，我有幸阅读了魏书生的著作，深入了解了他的教学思想，并结合自己的教学实践，撰写此心得体会，以期为我国教育事业的发展贡献一份绵薄之力。
二、魏书生的教学理念1. 教师要以身作则，树立榜样魏书生认为，教师是学生成长道路上的引路人，要以身作则，为学生树立良好的榜样。
他强调，教师要以自己的言行去影响学生，用自己的品德去感染学生，用自己的智慧去启迪学生。
只有这样，才能使学生在潜移默化中养成良好的习惯，形成正确的价值观。
2. 注重培养学生的自主学习能力魏书生主张，教师应注重培养学生的自主学习能力，让学生在课堂上学到知识的同时，学会如何学习。
他认为，学生要学会自主学习，首先要培养自己的学习兴趣，其次要掌握科学的学习方法，最后要养成良好的学习习惯。
3. 重视学生全面发展魏书生强调，教育要关注学生的全面发展，既要注重知识的传授，又要关注学生的品德、情感、心理等方面的培养。
他认为，教育应该让学生在德、智、体、美等方面都得到充分发展，成为具有全面素质的人才。
4. 课堂要以学生为主体魏书生主张，课堂要以学生为主体，教师是引导者、组织者、合作者。
他强调，教师要尊重学生的主体地位，关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
三、教学实践中的体会1. 以身作则，树立榜样在教学实践中，我深知以身作则的重要性。
我努力做到言行一致，诚实守信，关心学生，关爱学生。
在课堂上，我注重自己的仪表，保持良好的精神状态，以自己的实际行动影响学生。
2. 培养学生的自主学习能力在教学中，我注重培养学生的自主学习能力。
我鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点，学会质疑和探究。
同时，我还指导学生制定学习计划，培养良好的学习习惯。
3. 关注学生全面发展在教学过程中，我关注学生的全面发展。
在传授知识的同时，我注重培养学生的品德、情感、心理等方面的素质。
魏书生教学工作漫谈读后感
魏书生教学工作漫谈读后感《魏书生教学工作漫谈》是一本关于教学理念和方法的著作，作者魏书生是一位资深教育工作者，他在书中分享了自己多年来的教学经验和心得体会，为广大教师提供了宝贵的教学参考。
通过阅读这本书，我深受启发，对教学工作有了更深入的理解和认识。
首先，书中强调了教师的角色和责任。
魏书生认为，教师是学生学习的引导者和榜样，他们应该具备高尚的师德，激发学生的学习兴趣，引导他们树立正确的学习态度和价值观。
教师应该不断提高自身的素养和专业水平，不断学习和进步，才能更好地为学生们服务。
这让我深刻地意识到，作为一名教师，我们肩负着重要的使命和责任，需要不断提升自己，为学生的成长和发展贡献力量。
其次，书中强调了教学方法和手段的重要性。
魏书生认为，教学方法要因材施教，因学制宜，要根据学生的特点和需求，采用不同的教学手段和方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
他还提到了现代教学技术的应用，认为教师要紧跟时代的步伐，灵活运用多媒体、互联网等现代科技手段，丰富教学内容，提高教学效果。
这让我深刻地认识到，教学方法和手段对教学效果的影响是巨大的，只有不断创新和改进教学方法，才能更好地满足学生的学习需求。
最后，书中还强调了教师的情感投入和人文关怀。
魏书生认为，教师要以爱心和耐心对待学生，要关心他们的成长和发展，要激发他们的自信和勇气，要帮助他们树立正确的人生观和价值观。
他认为，教育是一种人文关怀，是一种无私的奉献，只有用心去爱，才能真正影响学生的心灵。
这让我深刻地明白到，教育是一项崇高的事业，需要教师用爱心和耐心去对待学生，用真诚和关怀去影响他们，真正做到以德育人。
通过阅读《魏书生教学工作漫谈》，我对教学工作有了更深入的理解和认识，对教师的角色和责任有了更清晰的认识，对教学方法和手段有了更深刻的认识，对教师的情感投入和人文关怀有了更深刻的认识。
我相信，在今后的教学工作中，我会更加努力地提升自己，不断改进教学方法，用爱心和耐心去对待学生，为他们的成长和发展贡献自己的力量。
读《魏书生教学工作漫谈》文章的心得体会
读《魏书生教学工作漫谈》文章的心得体会读《魏书生教学工作漫谈》文章的心得体会「篇一」读《魏书生班主任工作》的心得体会通过我读完《魏书生班主任工作》这本书，使我感受颇深。
不仅获取了当班主任的宝贵经验，还领会了做人的准则。
现在写几点我的心得体会，与大家共同交流、分享。
如今的教育确实很难，主要存在很多问题，有的是“独生子女”、有的是“留守儿童”、有的是“单亲家庭”有的是“脾气怪异”等等，面对这些难题怎么办呢？无行之中给我们的教师发出挑战。
总之，教师肩上的担子越来越沉重。
有时候我们在无奈中也流露出一些不满。
从书中使我懂得了要想做一个合格的人民教师。
首先，我们要爱岗敬业，忠于职责。
“教师”，这个曾被人们奉为“太阳底下最光辉的职业”也正在受着世俗的冲击。
魏书生老师告诫我们：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。
”真是一语惊醒梦中人。
怨是没有用的，主观努力才是关键。
像魏老师，曾兼带两个班的.语文课、班主任，还要经常外出开会、作报告，但班内学生成绩稳定，班级管理井井有条。
究其原因，是其具有一颗对事业执着的爱心，以及自己独具一格的班级管理经验。
只要我们兢兢业业对待自己的工作，善于学习和总结，做“学者型教师”，做学生的心灵之师，我们也会变“苦”为“乐”。
魏书生老师还告诉我们：“许多事情是没有选择的，但你可以选择态度。
”是的，人们不是已经总结出“态度决定高度”吗？只有我们用“捧着一颗心来，不带半根草去”的执着去追求教育的至真、至善、至美的境界，我们才会自豪：我骄傲，我是一名光荣的人民教师。
其次，我们要“以人为本，发展个性”。
正如现在我们学习汾西二小的“生本教育”。
确实应该想想孩子，以孩子们为主体。
“用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，显然是最节省能源的方法。
”魏老师认为自己班级成功管理的前提是尊重学生的意愿，尊重学生的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。
魏书生教育作品集：教学工作漫谈
魏书生教育作品集：教学工作漫谈
一、教学的重心
1、学生的能力发展——重视个性化教育，把学生的潜在能力拓展到最大；
2、社会知识价值观——要把道德素养纳入教育之中，让学生长期养成良好的
道德习惯；
3、激发学生兴趣——在教学中，要与学生形成良好的对话，及时调节教育氛围，让学生能够在学习过程中找到自己真正感兴趣的内容和行为方式。
二、教学内容设计
1、积极发展学习能力——以学习能力培养为核心，围绕重点内容进行设计，
强化学习的有效性；
2、创新性教学——融合寓教于乐，新颖乐趣作为教学特征，有效激发学生的
发展潜力；
3、多元化教学法——积极利用多种媒体，包括电子书籍、网络等新锐工具；
让学习更加丰富有趣。
三、良好老师模式
1、责任心——积极倡导课堂气氛，使学生更加专注学习；
2、凝聚力——将学生和老师凝聚在一起，分享学习心得，增进大家间的理解；
3、谨慎态度——教育是一件重要的事，老师应该有责任心，守住教育的底线，让学习环境更加和谐。
四、教学服务
1、帮助学生搭建知识体系——方便今后自主学习，从而拓宽实践视野，强化技能；
2、对学生做好随访追踪——注重学生长时间内的发展；
3、跟踪学生成果——善待每一个学生生成的有价值的学习成果，以此反映教学质量。
五、良性反馈
1、不断完善自己——重视反馈意见，不断优化教学内容，提供更加完善的教学服务；
2、加强与学生的沟通——发现学生的不足及问题，使学生在学习过程中了解自身，并予以改进。
3、切实可行的解决方案——在教学设计中，按学生的特质和问题，提出实用可行的解决方案，从而更有针对性的教学和学习。
魏书生教学工作漫谈读书心得美篇
魏书生教学工作漫谈读书心得美篇一、魏书生教学工作漫谈在当今社会，教育工作者扮演着举足轻重的角色。
而在教育领域中，魏书生是一位备受尊敬的教育家。
他通过多年的教学实践和思考，总结出了许多宝贵的教学经验，这些经验不仅对于教师们有很大的启发意义，对我们普通人也能够汲取精华。
在本文中，我将就魏书生教学工作中的心得体会做一个全面的探讨，并与大家共享我的个人观点。
魏书生强调教育的目的是要培养学生的自主学习能力。
在他看来，传统的灌输式教学已经不能满足现代社会的需求，学生们需要的是培养他们的思维能力和创造力，使他们能够适应未来社会中的变化和挑战。
作为教师，要善于引导学生去发现问题、解决问题，而不是仅仅告诉他们问题的答案。
魏书生还强调了教学内容的多样性和灵活性。
他认为，教学内容应该贴近学生的生活，能够激发他们的学习兴趣。
教师在设计教学内容的时候要有所选择，不能仅仅停留在书本知识的传授上，而应该注重培养学生综合运用知识的能力和实际解决问题的能力。
魏书生还提到了教育过程中的情感因素。
他认为，教师和学生之间的情感交流是非常重要的，一个充满爱心、耐心的教师可以激发学生对知识的热情，让他们从内心愿意去学习。
教师要尊重学生的个性，不断调整自己的教学方法和风格，以便更好地满足学生的需求。
二、读书心得读书是获取知识的一种重要途径，也是培养个人素质和提升综合能力的重要方式。
在魏书生的教育理念中，读书是培养学生综合能力的重要途径。
那么，我们如何读书才能够更好地领会书中的精髓，增进自己的学识呢？我们应该注重阅读的深度和广度。
深度阅读是指对某一本书或某一主题的系统性、全面性的阅读，要把握书中的主旨和核心思想，透过文字看到作者的用心和用意。
而广度阅读则是指泛读各种各样的书籍，扩大自己的知识面，丰富自己的见识和知识储备。
我们应该注重对书中内容的思考和总结。
在阅读的过程中，我们不仅要理解书中的内容，更要对书中的观点和思想进行思考并加以总结。
通过总结，我们可以更好地领会书中的精髓，并将之融入到自己的学习和生活中去。
2024年读魏书生《教学工作漫谈》心得体会
读魏书生《教学工作漫谈》心得体会读魏书生《教学工作漫谈》心得体会1新学期伊始，即将再次走上神圣的讲台，内心有些惶恐，内心迫切需要一位精神导师引领自己前行，阅读无疑可以使人内心安定，暑假期间，我再次拜读了魏书生先生的《教学工作漫谈》，沿着大师的足迹前行，促使自己更好地成长。
语文老师魏书生以极具前瞻性的教育理念、独特的教育方式成为中国教育界的传奇人物，本书就是他的经典著作，以教书育人为主题，全面展现了自己的教育思想及教育教学方法，内容丰富具体，语言真切朴实，富有趣味性和可操作性，充满智慧的光芒，读来令人敬仰，感慨良多。
一、教学有方法作为一名语文教师，面对求知的学生，不仅要有源源不断的知识储备，更要有科学的教学方法；本书中前四辑是关于教书方面的，其中许多做法值得我们去细细揣摩和运用，如第一辑中的课堂六步教学法，这与我们学校的“三环六步教学法”可谓是殊途同归，目的是解放对学生的束缚，充分发挥学生的主体性，让他们更“自由”地学，这样学生的兴趣比听老师的独角戏要浓得多。
此外如何让索然无味的课堂变得兴趣盎然，让闭目瞌睡的学生眉飞色舞，让上课受罪变成享受？第一辑中的课堂激发学生兴趣十法，从细节入手点燃学生的热情，激发他们的学习兴趣，如精心设计导语，像磁石一样凝聚学生的注意力，板书设计要巧妙，字体的变化、故意写错字、图表或图画式板书、请同学们板书等都可以引起同学们的注意，加深对教材的理解，此外教态、说话声音变化等也可以激发学生的学习兴趣，这些细微之处的恰当处理是我今后要着重学习的地方。
还有令我印象深刻的是第三辑效率是关键，魏书生强调现代社会，信息量激增，工作节奏快，在校内便培养学生的效率感，将来进入社会后才能适应需要。
魏老师设计高效学习日，让学生产生学习热情，设计一分钟竞赛，抓住学生争强好胜的心理，让学生在紧张有趣的比赛中获取知识与快乐，利用“边角余料”即利用好零碎时间，如同学们可以利用回家或来校的路上背诵一些简单的知识点，目标单一，数量少没关系，日积月累，使学生养成珍惜零碎时间的好习惯。
2023年读《魏书生教学工作漫谈》心得体会(通用8篇)
2023年读《魏书生教学工作漫谈》心得体会（通用8篇）读《魏书生教学工作漫谈》心得体会篇1（1060字）读了魏书生的《教学工作漫谈》之后，我真切地体会到为什么魏老师是中国教育界的一个奇迹。
他那出神入化的教书育人艺术，民主科学的管理经验确实令人折服。
魏老师在日记里写道：“改变自我，天高地阔；埋怨环境，天昏地暗。
与其将希望寄托在客观条件的改变上，不如将希望寄托于挖掘自身潜能上。
”从这句话我们不难看出他乐观、豁达的人生态度。
而且在他文选里《多改变自己，少埋怨环境》、《提高笑对人生的能力》、《选择积极角色进入生活》、《多抢挑重担，少推卸责任》也体现了这点。
其实与魏老师相比，我们的办公条件、环境要比他优越很多，时间要比他充足，工作量要比他少许多，但为什么我们的工作成绩远不如他呢。
正像魏老师书中写的那样：“埋怨环境不好，常常是不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。
”魏老师一直坚持“以法制班”，全班同学根据本班实际制订了一系列的班规班法，然后在检查监督系统的保证下贯彻执行，确实做到了事事有人做，人人有事做，时时有事做，事事有时做。
书中摘录了岗位责任制、各种常规，确实是人人有事做。
班上每个同学都有事做，细致到班级的粉笔、水桶、每个桌椅上的紧固螺钉都有人管，这是班上固定财产的承包责任制。
而且在思想方面、学习方面、纪律、体育卫生方面也有专门的负责人，如王磊（负责检查作业，可定期检查，亦可抽查，未完成者立即补上，打水一桶）；赵伟（负责监督不懂装懂的同学，不懂装懂，打水三桶）；宋君（对挨了批评，只顾流眼泪者，每滴眼泪，收）……从这些班规可以看出，魏老师善于掌握学生心理，了解学生心理，而且制定出这么严格细致的班规，学生便有法可依，有章可循，如此以来，学生就不会有老师偏心，比公平的想法，按照班规办事，怎么能不好？对于教学，现在很多老师只重于眼前应试能力的培养，只重于分数的魅力，当然部分是学校和家长的压力。
魏书生教学工作漫谈
魏书生教学工作漫谈一、引言魏书生作为一名教育工作者，多年来一直致力于教学工作。
在教学实践中，他积累了丰富的经验和心得。
本文将从他的角度出发，探讨如何开展高效的教学工作。
二、教学目标的确定在进行任何一项任务之前，首先需要明确目标。
对于教学工作来说也是如此。
在开始授课之前，我们需要明确自己的教学目标，并根据不同的课程设计相应的教学计划。
三、课堂氛围的营造良好的课堂氛围有助于提高学生的积极性和主动性。
因此，在进行授课之前，我们需要营造一个良好的课堂氛围。
这可以通过以下几种方式实现：1. 与学生建立良好关系：建立师生之间互相尊重、信任和友好的关系。
2. 利用多媒体设备：使用多媒体设备可以使课堂更加生动有趣。
3. 利用小组讨论：利用小组讨论可以增加学生之间交流互动，提高他们对知识点理解和掌握程度。
四、教学方法的选择在进行授课之前，我们需要选择合适的教学方法。
不同的教学方法适用于不同的课程和学生群体。
以下是一些常见的教学方法：1. 讲授法：讲授法是最常见的一种教学方法，适用于知识点比较抽象、复杂的课程。
2. 互动式教学法：互动式教学法注重师生之间互动和交流，适用于知识点比较简单、易懂的课程。
3. 案例式教学法：案例式教学法通过实际案例来让学生理解和掌握知识点。
五、评价方式的确定在进行授课之后，我们需要对学生进行评价。
评价方式有多种，以下是一些常见的评价方式：1. 作业评价：作业评价可以检测出学生对知识点掌握情况。
2. 考试评价：考试评价可以检测出学生对整个知识体系的掌握情况。
3. 项目评价：项目评价可以检测出学生在实际操作中应用所学知识的能力。
六、总结在本文中，我们从魏书生角度出发，介绍了如何开展高效的教学工作。
首先，我们需要明确教学目标并制定相应的教学计划；其次，我们需要营造良好的课堂氛围；然后，我们需要选择合适的教学方法；最后，我们需要对学生进行评价。
只有通过以上几个方面的努力，才能让我们的教学工作更加高效和有成效。
魏书生教学工作漫谈读后感
魏书生教学工作漫谈读后感魏书生教学工作漫谈是一本关于教学工作的指南，作者魏书生在书中分享了自己多年来的教学经验和教学心得。
通过这本书，我对教学的重要性有了更深刻的认识，同时也学到了一些有意义的教学方法和策略。
首先，作者在书中强调了教师的角色和责任。
教师不仅仅是知识的传递者，更是学生发展的引导者和启蒙者。
作者提倡教师要关注学生的个体差异，注重培养学生的创造力和思维能力，帮助他们发现自己的潜能和兴趣。
这种教学观念让我深受启发，我意识到作为一名教师，我应该更注重学生的发展和成长，而不仅仅是关注他们的成绩。
其次，作者介绍了一些实用的教学方法和策略。
例如，他提出了“启发式教学”的理念，通过提供问题和情境，引导学生主动探索和发现知识。
这种方法能够激发学生的学习兴趣和思维能力，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
此外，作者还强调了课堂互动的重要性，提倡教师与学生之间的积极互动，鼓励学生表达意见和提出问题。
这不仅可以增加学生的参与度和学习效果，还能促进师生之间的良好关系。
除了教学方法和策略，作者还介绍了一些教学管理和评价的原则。
例如，他提到了以学生为中心的评价方法，鼓励教师根据学生的实际能力和潜力进行评价，而不仅仅是注重分数和排名。
这种评价方法不仅能够激发学生的积极性和学习动力，还能够更准确地反映学生的实际水平和能力。
读完《魏书生教学工作漫谈》，我深刻认识到教师的重要性和责任。
教师不仅仅是知识的传递者，更是学生发展的引导者和启蒙者。
通过书中的教学方法和策略，我也学到了一些实用的教学技巧，例如启发式教学和课堂互动等。
这些方法和策略能够提高教学效果，激发学生的学习兴趣和思维能力。
在今后的教学工作中，我将努力践行书中的教学理念，关注学生的发展和成长，培养他们的创造力和解决问题的能力，帮助他们发现自己的潜能和兴趣。
同时，我也会积极与学生互动，鼓励他们表达意见和提出问题，创造一个积极活跃的学习环境。
通过不断的学习和实践，我相信我会成为一名更优秀的教师。
读《魏书生教学工作漫谈》心得体会读魏书生教学工作漫谈有感
读《魏书生教学工作漫谈》心得体会读魏书生教学
工作漫谈有感
《魏书生教学工作漫谈》是一本探讨教学工作的书籍，读后给我的启示是教学工作是一项充满挑战和责任的工作，需要教师付出很多努力和时间。
魏书生在书中提到了许多教学上的经验和方法，让我深有感触。
首先，教师要了解学生的特点和需求，因此要建立起良好的师生关系。
而要与学生建立起互信的关系，教师需要对学生关心和理解，不仅关注学生的学业成绩，还要关注学生的身心健康和全面发展。
在与学生的交往中，魏书生强调要尊重学生的独立性，给予他们适当的自主权和选择权，让学生参与到课堂中来，激发他们的学习兴趣。
其次，魏书生提到了教学的自身要求。
他强调了教师要有高尚的师德和责任心，要不断学习和提高自己的教学水平。
他还提到了课堂教学的重要性，教师要注重教学内容的科学性、系统性和实用性。
除了教学内容的准备和组织，教师还需要注重教学方法的选择和运用。
教师要根据学生的特点和需求，采用多样化的教学手段和方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
读完《魏书生教学工作漫谈》，我深深感受到了做教师的责任和使命感。
教师的工作不仅是传授知识，更是培养学生的能力和素质。
教师要关心学生的成长，关注他们的学习情况和心理需求。
同时，教师也要不断学习和提高自己的教学水平，保持学术的追求和求知的热情。
只有这样，才能更好地履行自己的教育使命，为学生的未来发展做出贡献。
班主任工作漫谈魏书生
班主任工作漫谈魏书生班主任工作漫谈魏书生（精选11篇）阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的，陶冶人们的情操，提升自我修养。
以下是店铺帮大家整理的班主任工作漫谈魏书生，欢迎大家分享。
班主任工作漫谈魏书生篇1有幸拿到了这本《魏书生班主任工作漫谈》的书，对于我这样的经验颇不多的班主任新手来说，就像一盏指路明灯，里面有许多实用的班主任工作方法值得学习借鉴，不过最喜欢的还是他的一句话：许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。
做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要我们尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的。
书中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是强者”，“坚持道德长跑——写日记”，“每天点燃一盏思想的明灯”……这些内容也给了我很多启示，教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地从学生怎样做人开始的,教会了学生怎样做人，很多问题也就迎刃而解了。
当前人尽皆知，没有爱就没有教育，但在爱学生时要讲究艺术、手段及方式。
书中魏书生老师说“以德治教”，身教重于言教是教师必须时刻牢记在心，实践在身的。
当学生犯错误后，他不是责骂、体罚，而是写说明书，写心理病历。
魏老师在书中也谈道：“光强调-教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱。
如果不会爱，原来想爱，后来也变得不爱了。
”作为教师的我也跟所有教育者一样一直热爱自己的学生，但对于如何去爱却未做过深入研究，并且很多时侯学生一犯错，就大声斥责、批评，没真正试过如何走进他们的世界，心平气和地用道理去说服他们，没有冷静下来想想，如何爱才得法，才能让这些需要更多爱的残障学生明白些许道理，懂得怎样做才是最合理、最正确的。
在工作中遇到不利环境和问题时主观努力解决是关键。
魏老师说得好：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。
读魏书生的《教学工作漫谈》心得体会范文
读魏书生的《教学工作漫谈》心得体会范文《教学工作漫谈》是魏书生教育思想的集中体现。
这本书通过对教育和教学的深入思考，提出了许多新颖而有启发性的观点，给广大教育工作者带来了很大的启示。
在阅读中，我深受魏书生的教育理念和教学方法的影响，也有了一些新的思考。
首先，魏书生强调教育是一门艺术。
他认为教育不仅仅是传递知识，更是培养学生的综合素质和才能。
教师应该具备艺术性，善于观察学生的特点，针对个体差异采取灵活的教学方法。
这让我深刻认识到，教育工作需要注重个性化的教学，关注每个学生的特点和需要，为他们提供合适的教育环境和资源。
其次，魏书生提出了“逆向教学”这一概念。
他认为教学应该以学生为主体，以问题为导向，通过引导学生探究和发现知识，促进他们的自主学习和创造性思维。
这种教学方式能激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的探索精神和解决问题的能力。
这使我意识到，教师应该成为学生学习的引导者和合作伙伴，激发他们的学习热情，培养他们的学习能力和思维方式。
此外，魏书生还强调教学应该关注学生的情感需求。
他认为教育不仅仅是知识的传授，更重要的是对学生的爱和关怀。
教师应该积极倾听学生的声音和情感表达，关注他们的身心健康和成长发展。
这让我明白到，教育工作者应该成为学生的朋友和倾听者，在教学过程中注重与学生的情感交流和互动。
总的来说，阅读魏书生的《教学工作漫谈》让我深受教育，受益匪浅。
他的教育理念和教学方法给我提供了新的思考和启示，让我重新审视教育工作的重要性和意义。
通过实践和不断的学习，我希望能够更好地应用魏书生的教育思想，不断提升自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
《魏书生教学工作漫谈》读书心得
读书心得读了魏书生老师的《教学工作漫谈》我感触很深，接下来谈一些我自己的读后感受。
将学生培养成为语文学习的主人是语文教师要完成的育人任务之一。
但不是所有学生都是学习的主人，有的学生恰恰相反，却是学习的奴隶。
如何将学习的奴隶解放出来而成为学习的主人就是语文教师应该思考的问题。
魏书生老师归纳了以下几点，我也借鉴着魏老师的以下几点做法结合自己的实际谈些自己的感受：1、教师要树立为学生服务的思想没错教师要时刻站在学生的角度考虑学生的心理，我在刚刚走上讲台教课当语文教师的时候也很自以为是，记得第一年上班是教小学六年级的语文，同时担任班主任，六年级的学生年龄小但思想意识已接近大人，我在平时的教学中讲什么内容，学生就得死记硬背这些内容，什么事都是我说了算，就这样教了她们一年，因为她们年龄小，虽然我的这种做法很专制但他们也不敢不惟命是从，那时自己也感受到学生对自己的不满，可是学生没有当面提出来我也就很自觉地忽略不计了。
然而当我走上当中职教师的岗位后，面对着的学生的平均年龄都在18岁以上，她们都有自己的思想，不会轻易地听信或是遵从别人的说法去做事儿，包括听课。
教师的一言堂会使很多学生课堂上昏昏欲睡，不用说学习效果，就连正常的教学秩序都无法维持。
于是我开始反思自己，是否能够转变一下自己的观念，教师是学生的引导者，学生是学习的主体，无论是在学习还是在生活中，教师都应该作风民主，真心诚意的为学生，而不是什么事都自己说了算，成为为学生服务的好老师。
为学生服务就不能强迫学生适应自己，而应努力研究学生的学习心理。
中职学生的学习基础薄弱，因此在设定教学目标的时候尽量定的低些，使学生经过努力后能够实现，这样还有利于调动她们的学习积极性。
学生们最头疼的就是作文不会写，拿过一个作文题目大脑一片空白，当然也是由于平时的知识储备量低，没有去认真的去读一些课外读物，所以导致写作文时没有素材。
既然学生不知道如何去写作文，那么身为语文教师就应该想办法，让学生会写作文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
魏书生教学工作漫谈》读后感
在图书室整理书籍时，像发现新大陆一样，我发现了《魏书生教学工作漫谈》一书，以前只是听说，现在终于可以拜读了。
怀着激动的心情，我读着魏老师的文字，领略着魏老师的智慧。
在读教书篇、育人篇和修身篇时，我的感受颇多，体会颇深，主要有以下几点：
一、在读教书篇时，我体会到魏老师教书的敬业精神。
在《课堂激发学生兴趣十法》一文中，魏老师提到“好的导语像磁石，能把人们分散的思维一下子聚拢过来；好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。
”可见课堂导语设计之重要。
我们在日常教学中，应当像魏老师那样重视课堂导语的设计，把课堂导语设计作为一个专题去抓，每节新课都应有极富特色的开题导语，以激发学生学习的兴趣，为成功的课例做好完美的开端。
传承魏老师的精雕细琢的敬业精神。
在《研究学生心理，提高教学效率》一文中，魏老师谈到让学生找学习中的无效劳动，我认为这是个好主意。
同样，在课堂教学中，我们也可以让学生找课堂上的无效劳动，老师也可以找课堂教学的无效劳动，从而减少无效劳动，做更有意义的事情。
在师生的共同努力中，提高教学效率，达到教与学的协调一致，应当不是难事。
传承魏老师善于解决实际问题的敬业精神。
二、在读育人篇时，我体会到魏老师育人的聪明才智。
在《学会使用“边角斜料”》一文中，魏老师提到“引导学生学会使用零碎时间，培养学生的昔时观念。
”是的，学生的时间是很宝贵的，整块的时间都用于课堂学习了，课堂上没完成的任务、或者课外要强化记忆的内容就必须利用“边角斜料”的时间，零零星星的学习，零星的、细碎的时间长期积累起来却是个不小的数目。
如果有效利用这些“边角斜料”，将收到意想不到的效果。
信息技术教学目前遇到的最大的困难就是时间不足，如果像魏老师那样，指导学生利用零星的、细碎的时间，把整块的难题化解在细碎的时间里，不失为一种很有效的方法。
魏老师真的很智慧！
在《犯错误，写心理病历》一文中，魏老师提到“学生犯了错误，写心理病历，有利于使他跳出自我保护的小圈子，站在客观公正的角度，冷静地选择改正自己错误的方法。
”是的，写心理病历，实际上就是学生在进行自我剖析的过程，从主客观两方面全面剖析，有利于正确认识自己，客观公正地对待自己的错误，对症下药，改错就会容易，犯类似错误的几率就会降低很多。
可见魏老师工作经验之丰富、方法之有效！
三、在读修身篇时，我体会到魏老师对待人生的豁达态度。
在《多改变自己，少埋怨环境》一文中，魏老师提到“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。
”是的，环境有时候不是我们个人所能改变的，
抱怨环境很投劳，与其在抱怨中苦恼挣扎，不如换个角度改变自己，改变自己的心态，挖掘自身的潜能，适应环境，笑对人生。
笑，是自我的释怀；笑，是对待人生的态度；笑，是一种品质。
笑，能使人变的豁达开朗。
在《培养自信心从扬长开始》一文中，魏老师提到“在犯错误的学生面前，困难的不是批评，不是指责，更不是数落他的一系列错误，而是找出他的错误的对立面——长处、只有找到了长处，才算找到了错误的克星，才帮他找到了战胜错误的信心的根据地。
”难能可贵，魏老师对待犯错误学生的豁达态度。
魏老师用豁达的态度发现了学生的长处，为学生自信心的培养提供了良好基础。
如果，我们在日常教学工作中也能像魏老师那样，用豁达的态度对待学生，将会有多少学生重拾自信，鼓起学习的勇气。
我们的成绩还怕提不高？
总之，在字里行间，我品味着魏老师的敬业精神，品味着魏老师的聪明才智，品味着魏老师对待人生的豁达态度。