第次课(土材)解析

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第1课 《春》(分层作业)(解析版)

第1课 《春》(分层作业)(解析版)

《春》分层作业一、字词书写1.根据拼音写汉字。

(1)一切都像刚睡醒的样子,xīn xīn rán( )张开了眼。

(2)鸟儿将窠巢安在fán huā nèn yè( )当中,高兴起来了,hū péng yǐn bàn( )地卖弄清脆的hóu lóng( ),唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。

(3)傍晚时候,上灯了,一点点huáng yùn( )的光,hōng tuō( )出一片安静而和平的夜。

(4)还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着lì( )的。

他们的草屋,xī xī shū shū( )的,在雨里jìng mò( )着。

(5)傍晚时候,上灯了,一点点黄晕.( )的光,hōng( )托出一片安静而和平的夜。

【答案】欣欣然繁花嫩叶呼朋引伴喉咙黄晕烘托笠稀稀疏疏静默【详解】考查看拼音写词语的能力。

这类题目需要学生平时多积累,注意不同读音在不同语境中的含义,另外注意平时多积累并熟记课本上的重点词语。

(1)xīn xīn rán——欣欣然,意思是高兴的样子,形容心情好,欢欢喜喜的样子;(2)fán huā nèn yè——繁花嫩叶,意思是花儿繁茂叶子嫩绿,形容花十分美丽妖媚,生命力旺盛;hū péng yǐn bàn——呼朋引伴,意思是呼唤朋友,招引同伴。

常用于鸟类招呼同伴;hóu lóng——喉咙,意思是泛指喉腔;(3)huáng yùn——黄晕,意思是黄昏,昏黄而不明亮;hōng tuō——烘托,意思是用一种事物陪衬另一种事物,使在对比之下更为明显突出;(4)lì——笠,意思是用竹或草编成的帽子,可以遮雨、遮阳光;xī xī shū shū——稀稀疏疏,意思是不稠密、不紧凑(同“稀疏”);jìng mò——静默,意思是指寂静;没有声音;安静;肃立不作声等。

岳麓版高中历史必修2农耕时代的手工业 课文知识点解析

岳麓版高中历史必修2农耕时代的手工业 课文知识点解析

农耕时代的手工业课文知识点解析全析提示一、金属冶炼术的进步1.冶铜技术(1)时间:从夏朝二里头文化时期到春秋末期,约15个世纪,是我国历史上的青铜时代。

(2)规模:在新石器时代晚期遗址中,已经有小件铜器出土,商代的青铜器出土地点则非常广泛,大型铸铜遗址的发现,表明当时的生产规模已经很大。

如某某大冶铜绿山古铜矿遗址,分布X围达2平方千米,展示了古代先进采矿和冶铁技艺的实际面貌。

(3)数量和种类:商周的青铜器物最为精美,品种十分丰富,并出现了铭文和精细的花纹。

其中礼器、兵器、乐器、饮食器等较多,生产工具较少。

每一类又分很多种,如兵器有斧、剑、戈、刀等。

总之,中国古代的青铜器是我国对人类物质文明的巨大贡献,无论是规模、铸造工艺、造型艺术还是品种,世界上都没有其他国家地区可以与之相媲美。

中国古代的青铜器在世界艺术史上占据重要地位。

2.冶铁与炼钢技术(1)技术的进步:中国开始冶铁和使用铁器的年代目前尚无定论,但已知最早的人工冶炼的铁器属于春秋时期,且主要是块炼铁和生铁。

查一查:什么是块炼铁和生铁?解答:块炼铁是指低温(800~1000℃)炼制出来的产品,要经过锻造才能制成可用的器件,固体,又叫“锻铁”。

生铁又称铸铁,是高温(1150~1300℃)炼铁的产品,液态,可以直接铸成器件,有效地提高劳动生产率。

春秋时期生产技术进一步发展,钢为块状钢,汉代出现了炒钢和铸铁脱碳钢,南北朝则出现了更先进的灌钢法。

这些技术的更新使钢的含碳量降低,增加了硬度,从而使钢的质量、产量大增,实用性增强,为就青铜器铸造的工艺水平来说,商周时期是我国青铜器发展的鼎盛时期。

随着铁器的使用,青铜器品种减少,工艺简单。

青铜的笨重限制了它在生产上的应用X围,铁器取代青铜成为主要的生产原料,是生产力进步的结果。

思维拓展查阅相关化学知识,分析铁元素的特点,认识冶铁与炼钢技术的发展使铁器更加坚固实用。

全析提示春秋以后我国进入铁器时代,铁器在生产上的应用推动了生产力的发展,促进了生产关系的变革。

融入思政元素的“土木工程材料”课程建设

融入思政元素的“土木工程材料”课程建设

融入思政元素的“土木工程材料”课程建设张婷婷,李敏,吕兴军(大连理工大学建设工程学部,辽宁大连116023)[摘要]学校作为国家培养人才的主要阵地,应致力于发掘高素质的全面发展的时代新人,造就具有正确价值观和理想信念的社会主义接班人。

思想政治教育不仅依赖于思想政治理论课程,还应全面加强课程思政建设,在教学过程中巧妙融入思想政治教育元素,推动形成专业课教学与思政课教学紧密结合、同向同行的育人格局。

将“土木工程材料”课程的思政教育遵循寓教于乐,通过建立思政案例库,在传授专业知识的同时,加强理想信念教育和爱国主义情怀,帮助学生正确认识历史和科学规律,掌握科学的世界观和方法论。

[关键词]思政元素;土木工程材料;思政案例库[基金项目]2019年度中央高校教育教学改革专项资金资助项目“融入思政元素的‘土木工程材料’课程深度国际化建设”(DUT2019〔3〕24)[作者简介]张婷婷(1983—),女,辽宁大连人,博士,大连理工大学建设工程学部教授,主要从事低碳建筑材料研究;吕兴军(1980—),男,甘肃民勤人,硕士,大连理工大学建设工程学部高级工程师(通信作者),主要从事建筑材料实验研究。

[中图分类号]G642.0[文献标识码]A[文章编号]1674-9324(2021)15-0165-04[收稿日期]2020-11-04一、引言古人云:“才者,德之资也;德者,才之帅也。

”(《资治通鉴·周纪·周纪一》)无论在任何时期,思想政治教育对国家、个人的发展进步都发挥着重要的作用。

加强理想信念教育,厚植爱国主义情怀,是每个国家教育其公民的重要准则之一。

新时代经济高速发展,更应将思想政治建设摆在首位,以正确的政治观点和崇高的思想理念营造良好的社会氛围。

大众文化伴随着当代都市环境而产生,并在市场经济发展的推动下不断发展,影响和改变着人们的生活[1]。

在这种文化背景下,作为未来社会发展主力军的青少年接触到的信息繁杂,虽然有助于个性解放和创造性思维的培养,但大众文化本身具有的世俗性和功利性等特点,致使青少年的价值取向面临严峻的挑战。

混凝土结构课程设计解析与实例(第2版)

混凝土结构课程设计解析与实例(第2版)

目录分析
1.1课程设计
1
的目的
1.2课程设计
2
的基本要求
3
1.3土木工程 专业课程设计
体系和课程设
计内容
4 1.4课程设计
的成绩评定
5 1.5课程设计
教学质量的评 估指标体系
【知识与技 能点】
2.1设计解析
2.2设计实例
思考题
【知识与技能点】 3.1设计解析
3.2设计实例 思考题
【知识与技能点】 4.1设计解析
混凝土结构课程设计解析与实例 (第2版)
读书笔记模板
01 思维导图
03 目录分析 05 读书笔记
目录
02 内容摘要 04 作者介绍 06 精彩摘录
思维导图
关键字分析思维导图
设计
第章
解析
结构设计
混凝土
知识
实例
实例
土木工程
课程设计 设计
任务
结构
结构设计 混凝土 课程设计
技能 解析 书
内容摘要
本书是“高等院校土木工程专业课程设计解析与实例丛书”之一,书中对土木工程专业课程设计体系中结构 设计模块的混凝土单向板肋梁楼盖设计、混凝土双向板肋梁楼盖设计、单层厂房排架结构设计、混凝土框架结构 设计、砌体结构设计五个混凝土结构课程设计进行了详细的分析说明。解析了上述混凝土结构的设计方法、设计 内容及基本要求,并列举了相应的课程设计实例以供参考。本书可供高等院校土木工程专业及相关专业师生作为 课程设计及毕业设计的教学辅导与参考用书,亦可成为土木工程专业的毕业生通向实际工作的一座必要的桥梁。
作者介绍
这是《混凝土结构课程设计解析与实例(第2版)》的读书笔记模板,暂无该书作者的介绍。

(整理)小学《多彩的超轻粘土》校本课程教案.

(整理)小学《多彩的超轻粘土》校本课程教案.

《多彩的超轻粘土》校本课程教案教学目标:1. 了解超轻粘土的特性。

2. 初步掌握超轻粘土制作的基本知识和技能,过程与方法。

3、利用超轻粘土的颜色,分别制作不同的作品,培养学生的动手能力。

4、在参与制作超轻粘土的过程中,对创意美工活动产生兴趣,感受与创造美。

教学重点:超轻粘土的制作教学难点:指导学生对超轻粘土的制作教学方法:讲授法、示范操作、巡视指导第一课超轻粘土的简介一、导入新课出示课前制作好的超轻粘土作品,问:1、同学们知道这是什么吗?(香蕉、苹果、草莓、葡萄、熊猫、章鱼、蜗牛、小兔)2、这些物品用什么做的吗?(超轻粘土)3、谈一谈乌龟的造型特点。

二、介绍超轻粘土超轻粘土是纸黏土里的一种,简称超轻土,捏塑起来更容易更舒适,更适合造型,且作品很可爱。

特性1、超轻、超柔、超干净、不粘手、不留残渣。

2、颜色多种,可以用基本颜色按比例调配各种颜色,混色容易,易操作。

3、作品不需烘烤,自然风干,干燥后不会出现裂纹。

4、与其它材质的结合度高,不管是纸张、玻璃、金属、还是蕾丝、珠片都有极佳的密合度。

干燥定型以后,可用水彩、油彩、亚克力颜料、指甲油等上色,有很高的包容性。

5.干燥速度取决于制作作品的大小,作品越小,干燥速度越快,越大则越慢,一般表面干燥的时间为3小时左右。

6.作品完成后可以保存4到5年不变质不发霉。

7.原材料容易保存,在快干的时候加一些水保湿,又能恢复原状了。

用途1、手工艺捏塑素材:适用于玩偶、公仔、胸针、发饰、浮雕壁饰、镜框、仿真花等的制作。

2、是制作宝宝手足印的绝佳素材,因为它无毒环保对宝宝的皮肤没有伤害。

3、美劳教育最佳素材:可以用于中小学美术教学,并可用于亲子DIY活动。

它是家庭、个人、陶吧及各类娱乐场所自娱自乐的手工艺捏塑材7、安全粘土本身安全无毒,但其组分含有有机发泡粉和防腐剂等,由于发泡粉质轻,被物体的吸附性强,防腐剂吸入后也是有害的,故应当避免3岁小孩独立玩耍,以防止小孩放进嘴里。

2020学年新教材高中地理第5章植被与土壤5_2土壤教案新人教版必修第一册

2020学年新教材高中地理第5章植被与土壤5_2土壤教案新人教版必修第一册

第二节土壤课程标准:通过野外观察或运用土壤标本,说明土壤的主要形成因素。

学习目标:1.了解土壤的概念和物质组成。

2.了解观察土壤的内容。

3.了解土壤形成的条件。

4.理解土壤与其它自然要素之间的关系以及对人类活动的影响。

一、观察土壤1.土壤的概念土壤是指陆地表层具有一定肥力,能够生长植物的疏松表层,由矿物质、有机质、水分和空气四种物质组成。

2.观察内容野外观察一般从土壤颜色、土壤质地、土壤剖面构造等方面进行。

(1)土壤颜色:土壤颜色命名如黑土、红壤等;(2)土壤质地:土壤质地按照粒径大小可分为石砾、砂粒、粉粒、黏粒等,土壤质地分为砂土、壤土和黏土,野外可根据手指研磨土壤的感觉来判断。

不同土壤通气、通水等条件不同,因此耕作条件不同。

(3)土壤剖面构造:土壤剖面是指从地面垂直向下的土壤纵剖面,由一些形态特征各异的、大致呈水平展布的土层所构成。

由下向上分母岩层、母质层、淀积层、淋溶层、腐殖质层、有机层等。

二、土壤的主要形成因素1.影响土壤发育的主要因素影响土壤发育的主要因素:成土母质、气候、生物、地貌和时间等。

2.不同自然因素对土壤发育和性状的作用三、土壤的功能和养护1.土壤与自然地理环境关系土壤与自然地理环境是岩石圈、大气圈、水圈、生物圈、人类圈及自然地理圈层组成的有机整体。

地理环境各要素相互联系、相互作用,形成了地理环境的整体性。

2.土壤与人类活动土壤不仅是自然环境的重要组成部分,也是人类可以利用的珍贵资源,土壤功能的可持续性与农业乃至人类社会的可持续发展息息相关。

如亚马孙河流域人们利用生物炭改良土壤。

提高肥力的常用方法有休耕、种植绿肥、作物轮作、广施农家肥等。

1.为什么说生物是土壤形成过程中最活跃的因素?[答案]生物的参与加快了成土过程,使土壤发育不断深化,形成土壤肥力。

生物在土壤的形成过程中起主导作用,它对成土母质的改造作用主要表现在两个方面:一是有机质的积累过程,二是养分元素的富集过程。

2.为什么冷湿环境有利于有机质的积累?[答案]寒冷条件下,微生物分解作用缓慢,利于有机物积累;温暖湿润条件下,微生物活动旺盛,全年都能分解有机质,使有机质含量减少。

第3课 土地改革 (21张PPT)课件

第3课   土地改革 (21张PPT)课件

己占有 所
和农民一样参 加劳动
劳动成果

知识归纳 中国共产党在近现代史上进行了哪些土地的改革
时期
内容
意义
国共十年对峙时 打土豪.分田地,废 调动了农民革命和生产的积极性,巩

除封建剥削和债务 固和发展了农村革命根据地
实行地主减租减 抗日战争时期 息,农民交租交息
制定《中国土地
①彻底摧毁了在我国存在两千多年的封建土地制度,消灭了 地主阶级;农民翻了身,得到了土地,成为土地的主人。
敬爱的毛主席: 我们是辽东省(今辽宁省)宽甸县最偏僻的一个村。全村152户,2511亩
地,11户地主、富农就占了1000多亩。我们祖祖辈辈做梦也在想着有一天自己 能有三亩、五亩的地,能在自己的土地上耕种,那有多高兴啊!现在经过土改, 这个梦想实现了。过去在别人地里出力,现在在自己土地里出力劳动;过去是一 个肩给地主扛着饭碗,现在劳动成果完全自己所得,这样我们生产的劲头怎能不 大呢?土改前俺的房子不如地主家牲口棚,出门要弯腰,进门要低头,现在搬进 土改时分到的新房子。村民王明连说:“土改前我家四条腿是小板凳,带毛的是 耗子,现在呢,牲口棚里拴着一头牛,一头驴,全是有毛的四条腿。”
毛泽东也曾兴奋地说:“我为新中国数万万农 民获得翻身的机会和国家获得工业化的基本条件而 表示高兴表示庆贺。”
合作探究 封建土地所有制和农民土地所有制有何异




土地

占有者
不同点
地主阶级 与农民关系
相同
土点 产品分配 地
封建
土地
所有制 农民 土地
所有制
地主 阶级
农民
地主阶级与农 地主阶级占有 归 民之间是剥削 绝大部分劳动 私

清华大学土力学课件 第一次习题课(于王)

清华大学土力学课件 第一次习题课(于王)
23
四、难点讨论 各种水头的计算
板桩 基坑
潜水位
5m
k=5.0×10-6 m/s
k=2.5×10-6 m/s k=5.0×10-3 m/s
相对透水层
5m
基坑开挖中常遇到 的上层滞水的情况 (多土层)
请画出土层中位置 水头、压力水头和 总水头的分布。
基坑的渗流问题
24
四、难点讨论 各种水头的计算.0×10-3 m/s
相对透水层
10m
基坑开挖中常遇到 的上层滞水的情况
请画出土层中位置 水头、压力水头和 总水头的分布。
基坑的渗流问题
21
四、难点讨论 各种水头的计算
板桩
单位:m 位置水头 总水头 压力水头
10
10 0
10m
基坑
k=5.0×10-6 m/s
0 潜水位
k=5.0×10-3 m/s
(3)注意同种物理量单位的换算关系
1kN/m3=1.0×103 N/ (106cm3)=1.0×10-3N/cm3
4
一、习题评述
1-1☺
要 点:几种重度的概念及其计算方法
常见问题:
(1)概念把握不清:如含水量、比重、干重度; 错误做法:
w mw m
d Gs
(2)重度单位写错或换算错。
kN/m3
7
一、习题评述
1-6 ☺
要 点:相对密度与干重度的关系,相对密度的两种 表达式: 空隙比,干密度
1-8 ☺
要 点:液性指数与软硬状态的关系(P26,表1-11)
提 醒:IP=wL-wP 只取数值,去掉%符号。
1-9 ☺
要 点:活性指数与矿物成分的关系(P39 表1-22)
A Ip p0.002

2023-2024年小学语文一年级上册知识梳理+检测第5单元基础复习(部编版含解析)

2023-2024年小学语文一年级上册知识梳理+检测第5单元基础复习(部编版含解析)

部编版一上第五单元基础复习【知识梳理】第五单元基础知识梳理一、易读错字。

远.(yuǎn)近没.(méi)有昨晚.(wǎn)小猫.(māo)鸭.(yā)梨杏.(xìng)子课.(kè)文作.(zuò)业笔.(bǐ)记红.(hóng)色一条.(tiáo)从.(cóng)前国旗.(qí)歌.(gē)曲升.(shēng)起有色.(sè)二、易写错的字少:最后一笔稍长,托住整个字。

书:第二笔横折钩略宽。

鸟:第四笔竖折折钩横向的折段要拉宽些,最后一笔横要拉长一些。

心:注意三个点的位置,卧钩不能写得太直。

本:笔顺规则:从左到右,先撇后捺。

三、认识新偏旁。

辶:走之底,简称“走之儿“,源于“辵”(chu),“辵”是走走停停的意思。

忄:俗称“竖心旁”,简称“竖心”。

由“心”演变而来。

称竖心旁或竖心。

古代人认为心脏主管人的思想,故“忄”旁的字多与心理活动有关。

犭:反犬旁,和动物有关。

鸟:鸟字旁。

勹:包子头(勹部,作部首时可以表示和人有关的事物。

)亻:单人旁(人部,作部首时可以表示人及和人有关的动作、行为、称呼、性格、事物等。

):竹字头(竹部、竹字头,作部首时可以表示和竹子或竹制品有关的事物。

)日:日字旁(日在左,形变窄长,底横变提。

)口:口字框。

纟:古同“丝”。

用作偏旁,俗称“绞丝旁”。

很多简体是从草书中演变而来。

四、一字组多词。

shuǐ水(水果)(水田)(水车)qù去(出去)(回去)(来去)lái来(回来)(来电)(本来)bù不(不行)(不见)(不公平)xiǎo小(大小)(小米)(小鸟)shǎo少(少见)(多少)(少年)niú牛(牛羊)(牛毛)(小牛)ɡuǒ果(水果)(瓜果)(果皮)niǎo鸟(小鸟)(飞鸟)(鸟儿)zǎo早(早上)(早日)(早安)shū书(书本)(书皮)(书生)dāo刀(大刀)(小刀)(刀子)chǐ尺(尺子)(米尺)(公尺)běn本(书本)(本子)(本人)mù木(木头)(木门)(木马)lín林(林子)(山林)(丛林)tǔ土(风土)(土山)(土里)lì力(用力)(电力)(出力)xīn心(开心)(用心)(小心)zhōnɡ中(中文)(中心)(中年)wǔ五(五天)(五年)(五月)lì立(立正)(自立)(起立)zhènɡ正(公正)(正门)(正方)五、多音字。

人教版七年级语文下册第14课叶圣陶先生二三事各课生字词同步练习思考探究解析课外阅读

人教版七年级语文下册第14课叶圣陶先生二三事各课生字词同步练习思考探究解析课外阅读

第14课叶圣陶先生二三事【生字生词】修润:修改,润色。

v生疏:shū不熟悉。

v商酌:zhuó商量斟酌。

v恳切:诚恳殷切。

v譬如:pì比如。

v朦胧:méng lóng含糊。

v累赘:lèi zhuì多余。

v别扭:bièniu这里指说话、作文不通顺,不流畅。

v拖沓:tuō tà形容做事拖拉。

v妥帖:tuǒ tiē合适。

v诲人不倦:huì rén bù juàn教导人特别耐心,从不厌倦。

v不耻下问:bù chǐ xià wèn乐于向学问或地位比自己低的人学习,而不觉得不好意思。

v颠沛流离:diān pèi liú lí生活艰难,四处流浪。

以身作则:yǐ shēn zuò zé则:准则,榜样。

以自己的行动做出榜样。

【同步练习】13.叶圣陶先生二三基础导练一、语言知识及其运用1.下列加点字注音和字形全对的一项()A. 确凿 (záo) 哺育(fǔ)喧嚣一拍既合B. 炽痛(zhì)重荷(hè)磐石无遐及此C. 亘古 (gèng) 污秽 (huì) 仰幕锋芒毕露D. 斑斓(lán)胡骑 (jì) 幽寂迥乎不同2.下列句子加点成语使用不正确的一项是()A. 昨天下午,第一海水浴场人声鼎沸,热闹非凡。

B. 一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。

C. 我家的相册里,有几张罕见的照片,在它们背后藏着一些妇孺皆知的故事。

D. 虽然你现在只是涓涓细流,然而只要锲而不舍,终会拥抱大海。

3.下列句子没有语病的一项是()A. 在如何提高课堂效率的问题上,老师听取了广泛同学们的意见。

B. 作为一种新媒体,微博为公众提供了一个广阔的交流平台。

C. 考生在考场上专心答卷,而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待。

7年级上册初中历史第一单元知识点 (2024人教版新版)

7年级上册初中历史第一单元知识点 (2024人教版新版)

7年级上册初中历史知识点(2024⼈教版新版)第⼀单元史前时期:原始社会与中华⽂明的起源第1课远古时期的⼈类活动速记点1 我国境内的远古⼈类1.我国⼈类遗址的发现:我国是世界上发现远古⼈类化⽯和旧⽯器时代遗址最多的国家之⼀,这些古⼈类遗址遍布全国各地。

2.具有代表性的早期⼈类(1)元谋⼈:元谋⼈是我国境内⽬前已知最早的古⼈类之⼀,距今约170万年。

考古学家在云南元谋发掘出远古⼈类的两颗⻔⻮化⽯,以及⼀些粗糙的⽯器。

(2)郧县⼈:发现于湖北郧阳,⽬前发掘出3个头⻣化⽯,距今约100万年。

蓝⽥⼈:发现于陕⻄蓝⽥,包括⼀个下颌⻣和⼀个完整的头⻣化⽯,距今约160万年。

3.发现意义:通过对元谋⼈、郧县⼈、蓝⽥⼈遗址的研究可以看出,他们已经能够制作和使⽤⼯具。

元谋⼈上⻔⻮化⽯:古代⽣物的遗骸或遗迹埋藏在地层中,经过漫⻓的时间,被周围沉积物的矿物质所渗⼊,经过⽯化变成了⽯头,被称为“化⽯”。

重点掌握:化⽯是研究远古⼈类历史的重要证据。

速记点2 北京⼈1. 北京⼈的发现(1) 地点:北京⼈遗址位于北京⻄南周⼝店⻰⻣⼭上,遗址堆积层厚40多⽶。

(2) 遗址发现时间:这处遗址最先于1921年发现,后来古⼈类学家根据在遗址中发现的3颗⽛⻮化⽯,将活动在这⾥的古⼈类命名为“北京直⽴⼈”或“北京⼈”。

(3) 发现⼈:1929年,我国⻘年学者裴⽂中发现第⼀个北京⼈头盖⻣化⽯,同年⼜发现⽤⽕遗迹。

此后,北京⼈遗址⼜相继发掘出5个头盖⻣化⽯,共出⼟40多个个体的直⽴⼈化⽯⼈,以及约10万件打制⽯器和⼤量的动物化⽯。

这些化⽯和⽯器的发现,为复原北京⼈的体质特征和⽣活状况提供了重要证据。

经测定,北京⼈⽣活在距今约70万-20万年。

(4) 外貌特征:①头部:北京⼈的头⻣,前额低平。

眉⻣粗⼤,颧⻣突出,⿐⻣扁平,吻部前伸,脑容量⽐现代⼈⼩。

②躯⼲:他们的身⾼平均为157厘⽶,上肢与现代⼈相似,下肢较上肢略⻓,能够直⽴⾏⾛。

2. 北京⼈的⽣产⽣活状况:(1) ⽣活环境:当时北京⼈⽣活的地区有⼤⽚森林和⽔域,⽓候温暖湿润。

土木工程力学基础课件

土木工程力学基础课件
疲劳寿命
评估地基的承载能力,确保其能够承受建筑物和车辆等载荷。
地基承载力
预测地基的沉降量,防止因不均匀沉降导致的结构破坏。
地基沉降
进行详细的地质勘查,了解地基土的性质和分布,为地基稳定性分析提供依据。
地质勘查
实验与实践
掌握土木工程力学的基本原理和实验技能。
培养分析和解决实际工程问题的能力。
培养严谨的科学态度和实验操作规范。
结构力学
静力学基本概念
静力学是研究物体在力作用下处于平衡状态的科学。静力学基础主要涉及力的概念、力的合成与分解、力矩、力矩平衡等基本概念。
静力学中的约束与约束反力
约束是限制物体运动的条件,约束反力是约束对被约束物体的作用力。常见的约束类型包括固定端、铰链、滑轮、滚轴等,每种约束都有其特定的约束反力。
弹性力学基本概念
弹性力学是研究物体在弹性力作用下的变形和内力的科学。弹性力学基础主要涉及Байду номын сангаас力和应变的概念、胡克定律等基本概念。
应力和应变
应力是描述物体内部单位面积上的作用力,应变是描述物体形状和尺寸变化的物理量。在弹性力学中,应力和应变之间存在一定的关系,这种关系称为胡克定律。
胡克定律
胡克定律是描述应力和应变之间关系的定律,即σ=Eε,其中σ表示应力,E表示物体的弹性模量,ε表示应变。胡克定律是弹性力学中的基本定律之一。
学科研究
土木工程力学是一门具有广泛应用的学科,对于土木工程学科的发展和研究具有重要的推动作用。掌握土木工程力学的基本原理和分析方法,有助于开展相关领域的研究和创新工作。
力学基础概念
总结词
平衡力的概念与条件
详细描述
平衡力是指作用在同一个物体上的大小相等、方向相反、作用线重合的两个或两个以上的力。平衡力的条件是合力为零,即合力矩为零。在平衡状态下,物体保持静止或匀速直线运动。

人教版政治必修三:第9课《建设社会主义文化强国》【1】(含解析)

人教版政治必修三:第9课《建设社会主义文化强国》【1】(含解析)

一、选择题1.有人认为,中国文化无论在哪方面都不如西方文化,应该放下盲目自大的架子,死心塌地地学习西方文化。

这种观点( )A.没有把握西方文化的思想内核B.全面否定了中华传统文化的精髓C.割裂了传统和现代的关系D.没看到中西方文化间的联系【解析】该观点属于“全盘西化”论,也就是说,没有认识到中华传统文化的优势,故B正确。

【答案】 B2.有人认为,中国传统文化所形成的千年道统,是一份宝贵的财富,中国文化的唯一出路就是大力复兴传统文化。

下列与这种观点不一致的是 ( )①守旧主义②历史虚无主义③封闭主义④民族虚无主义A.①② B.③④C.①③ D.②④【解析】该观点属于文化复古主义,即固守本民族传统文化拒绝接受新文化和外来文化的倾向。

①③与其观点一致,排除。

3.毛泽东说:“自从中国人学会了马克思列宁主义以后,中国人在精神上就由被动转入主动。

从这时起,近代世界历史上那种看不起中国人,看不起中国文化的时代应当完结了。

”此材料主要说明了( )A.外国人没有理由看不起中国人和中国文化B.马克思主义在中国得到传播C.马克思主义传入中国,使中国的文化发生了重大变化D.马克思主义在中国传播所起的积极作用【解析】毛泽东的话表明马克思主义传入中国,是中华文化由衰微走向重振的重要转折点,C符合题意。

【答案】 C4. 十八大提出要建设中国特色社会主义文化,发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能。

下列关于中国特色社会主义文化说法错误的是( ) A.以马克思主义为指导B.要面向现代化、面向世界、面向未来C.属于中华优秀文化传统D.是民族的科学的大众的文化【解析】中国特色社会主义文化要继承中华优秀文化传统而不属于文化传统范畴,C表述错误。

5. 十八大报告提出建设社会主义文化强国的宏伟目标,确定这一目标的影响因素主要是 ( )①中国特色社会主义事业总体布局②社会主义现代化国家的建设目标③我国拥有的丰富的文化资源④世界各民族优秀文化成果A.① B.①②C.①②③ D.①②③④【解析】④是建设社会主义文化强国应该借鉴吸收的内容,不是确定建设社会主义文化强国这一目标的影响因素,排除。

第1课《春》课件 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第1课《春》课件 2024-2025学年统编版语文七年级上册

长句中夹杂着短句,读起 来有节奏感。“像牛毛, 像花针,像细丝”三个比 喻非常准确而形象。写雨 中黄昏景象,富有诗意。
写到了老和小、城里和乡下,写 出了人们的精神状态,尤其是写 出了人们的希望。
课后练习题2(题目,设计意图,答案)
二.课文读起来富有童趣,又带有诗的味道,清新,活泼,优美。你有 没有这种感觉?试找出一些段落细加品味,并跟同学、老师分享你的体 会。
③.这一长串短句,有一种鲜明的语言节奏。“像眼睛”“像星 星”写出了野花的细小而明艳,点出了春天的特点;“还眨呀眨 呀的”是拟人,用想象的笔法写出了野花的情态。
④.这里连用三个比喻,生动形象地写出春雨的细、密、亮、柔, 通过印象的叠加,强化了表达效果。
课后练习题5
五. 朗读并背诵全文。找出你喜欢的段落,标出重音和停连,在小组 里朗读,互相评价。
解析:运用“坐”“躺”“打”“踢”“赛”“捉”六个动词描写 人的活动,侧面写出春草的柔嫩可爱,表现春草带个人们的欢快。
课文解析:
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。 红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着些甜味;闭上眼,树 上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
解析:“不让”“赶趟儿”,运用拟人的修辞手法,写出了春花 争春比美、竞相盛开、互不相让的动态,表现出花儿的活泼与情 趣。三个比喻句构成排比,描绘花色鲜明,种类繁多。实写花, 虚写果,由春花联想到秋实。
设计意图:通过朗读体会课文写景抒情的美妙,提高朗读能力和欣 赏能力。
课文描绘了五福春日图景。它们分别是: 春草图(草报春); 春花图(花争春); 春风图(风唱春); 春雨图(雨润春); 迎春图(人迎春)。
课后练习题1(示例1,2)
示例一
示例二

教科版二年级科学上册第一单元第2课《土壤——动植物的乐园》(附解析答案)

教科版二年级科学上册第一单元第2课《土壤——动植物的乐园》(附解析答案)

教科版二年级科学上册第一单元第2课《土壤-动植物的乐园》学校:______姓名:______班级:______考号:______一、填空题1.土壤上生活着许多和植物。

2.一片土地生活着植物。

(填“一种”或“多种”)3.土壤中的小动物生活都离不开、土壤、空气。

4.地球的陆地表面大部分都覆盖着.土壤孕育了生机勃勃的,植物又供养了种类繁多的。

土壤是人类和动植物共同的。

5.动物与植物都不是的,是彼此的。

二、判断题6.土壤中是没有微生物的。

7.蚯蚓可以使土壤疏松,有利于植物生长。

8.蒲公英生长在土壤里。

()9.草根会在土壤中被发现。

()10.土壤里生活中多种多样的小动物。

()11.我会寻找图中哪些是生活在土壤中的,在“”里画“√”把它们找出来。

三、单选题12.野餐的时候,乐乐看到了许多小动物,其中不是依靠土壤生活的是().A.蚯蚓B.蚂蚁C.老鹰13.下列动物中,不是依靠土壤生活的是()。

A.老鼠B.蚂蚁C.小鸟14.大多数土壤中的小动物生活在土壤的()中。

A.表层土B.下层土C.基岩15.下列动物中,不能生活在土壤中的是()。

A.B.C.16.下列动物生活在土壤中的是()。

A.B.C.四、连线题17.将生物和其在土壤环境中相应作用连起来。

细菌靠腐烂的生物为生蚯蚓在土壤中群居蚂蚁腐殖质的主要来源蜗牛和甲虫分解动植物的残留体植物的叶、根和茎使空气和水容易进入土壤五、简答题18.在土壤中生活的小动物有哪些?(写4种)六、解答题19.请你说一说土壤和生物的关系。

1.【答案】动物【解析】【分析】在每立方米的土壤中,生活着几亿个生物体。

土壤为他们提供了营养物质和生存环境。

同时土壤上也生活了很多动物和植物。

2.【答案】多种【解析】【分析】在每立方米的土壤中,生活着几亿个生物体。

土壤为他们提供了营养物质和生存环境。

每立方米土壤中的微生物数量比地球上的人口总数还多;同时一片土地生活着多种植物和动物。

3.【答案】水4.【答案】土壤;植物;动物;家园【解析】【分析】我们生存的家园地球,覆盖着土壤,动植物的生长都离不开土壤。

(新课标)2023版高考地理一轮总复习 第七章 植被、土壤与自然环境的整体性和差异性 第二节 自然环

(新课标)2023版高考地理一轮总复习 第七章 植被、土壤与自然环境的整体性和差异性 第二节 自然环

第二节自然环境的整体性一、自然环境要素间的物质迁移和能量交换读陆地环境各要素相互关系示意图,完成下列问题。

1.指出自然环境的主要组成要素及物质与能量交换的主要途径。

提示:要素:大气、水、岩石、生物、土壤、地貌等。

途径:水循环、生物循环和岩石圈物质循环等。

2.此图反映出陆地环境具有整体性的特点;常被作为自然环境标志的要素是生物。

3.图中A、B、C、D箭头中,表示形成黄土高原千沟万壑地貌过程的是C,表示不同温度带生长植物不同的是A,表示绿地对城市空气起净化作用的是B,表示植被破坏引起土壤肥力下降的是D。

二、自然环境的整体功能1.自然环境的整体功能表现为哪两方面?提示:生产功能、稳定功能。

2.根据稳定功能的特点,判断正误。

(1)稳定功能是指自然环境要素通过物质迁移和能量交换,使自然环境的性质保持稳定的能力。

(√)(2)稳定功能和生产功能一样,都是自然环境的整体功能,而非单个自然环境要素的功能。

(√)(3)稳定功能就是指大气中二氧化碳和氧气的稳定。

(×)(4)稳定功能既是自然环境整体性的产物,又体现了自然环境的整体性。

(√)三、自然环境的统一演化和要素组合特点变化性自然环境要素每时每刻都在演化统一性一个要素的演化必然伴随着其他各要素的演化,各要素的演化是统一的意义保证了自然环境要素之间的协调,形成了阶段性的自然环境要素组合四、自然环境对干扰的整体响应读下图,完成下列问题。

1.通过图示我们可以看出:某一自然要素受到外部干扰发生变化,其他要素发生连锁变化,最终导致整个自然环境发生改变。

2.人类对自然环境干扰带来重大影响:干扰不断增强→自然环境要素发生连锁变化→环境快速变化→不利于人类的适应。

命题视角(一) 自然环境要素间的相互关系演绎法学习1.气候与其他自然环境要素的联系2.地貌与其他自然环境要素的联系水河流运动塑造地貌;地貌影响河流的流速及水系分布特征大气大气运动(风力作用)塑造地貌;高大的山体阻碍大气的运动,进而形成地形雨土壤坡度陡,易水土流失,土壤贫瘠;坡度缓,土壤沉积,土壤肥沃生物植被可以涵养水源,进而影响地貌形态;平坦的地形有利于农业发展3.土壤与其他自然环境要素的联系大气气候的干、湿、冷、暖影响土壤,土壤是气候的反映生物土壤的肥力、酸碱性、透气性影响植物的生长水、地形土质疏松,易水土流失,进而影响河流的含沙量,并进一步塑造地表形态岩石地壳表层的岩石圈经过风化作用成为风化壳,即成土母质命题点全训图1为陆地环境主要构成要素的相互关联图,图2为某地貌景观图。

2025高中语文必修下人教版教学课件:第三单元第8课 _中国建筑的特征

2025高中语文必修下人教版教学课件:第三单元第8课 _中国建筑的特征
(摘编自《中国古代建筑的文化内涵》)
6.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是( B ) A.“天人合一”建筑观作为中国古代建筑的中心思想,极大地影响了园林建造。 B.西方建筑以高大空旷的神庙为主,富有宗教色彩,反映的是对神灵的崇拜。 C.中国传统建筑重“物”本身的自我表现,更重考虑“人”在其中的感受。 D.中国传统建筑材料以土木为主,这体现了中国传统文化中的非永恒思想。 【解析】 “西方建筑以高大空旷的神庙为主”错误。根据关键词“神庙”可定位到材料第2 段,原文表述为“传统建筑中一开始以建筑各种神庙为主”,强调的是西方的传统建筑在 早期以神庙为主,而选项隐含的意思则是所有时期的西方建筑都以神庙为主,选项与原 文表述的对象不一致,故该项错误。
5.梁思成克服了哪些不利因素的影响,最终完成了《中国建筑史》这部巨著?请概括出 五个关键词,每个关键词不超过4个字。 【答案】 ①战争干扰②人员不足③病痛折磨④经费断绝⑤物质短缺
【解析】 第①点,结合第1段中“北京卢沟桥畔已燃起了抗战的烽火”,可概括出“战争 干扰”。 第②点,结合第1段中“梁思成和刘敦桢带领着仅有的几位研究人员,在云南、四川等地 仍②____(坚持不懈)地进行着古建筑的研究”,可概括出“人员不足”。 第③点,结合第2段中“多病的身体折磨着他,脊椎软骨硬化病使他不得不经常戴着铁马 甲工作”,可概括出“病痛折磨”。 第④点,结合第2段中“学社经费来源的断绝又使他不得不多次去重庆国民政府募化微薄 的津贴”,可概括出“经费断绝”。 第⑤点,结合第2段中“十分短缺的物质条件使得他只能靠大量的线描图来弥补照片的不 足”,可概括出“物质短缺”。
在西方,建筑不仅是遮蔽风雨的居所,而且是遮蔽灵魂的场所,人们从早期的崇拜 高山大漠到崇拜各种自然神。建筑高大空旷并被赋予神性,所以传统建筑中一开始以建 筑各种神庙为主。而在中国,开始时崇拜祖先,后来是崇拜族长、君王、帝王等,神权 也依附、从属于皇权,这就决定了中国历代建筑是人的居所,而非神的居所。非神性是 中国传统文化的基础,历来中国人都非常注重把理想寄托于现实世界。中国传统建筑考 虑“人”在其中的感受,更重于“物”本身的自我表现。这种人文主义的创作方法有着其深 厚的文化渊源。在建筑材料上,中国传统建筑往往选择可以腐朽的木材与土地的衍生之 物做材料,而很少选择使用不会腐朽的石头。中国文化中,土木往往成为建筑的代名词。 木始生于土,终归于土,而作为农业民族的中国人也整个就是依存于土地、生死于土地 的。各个民族都有关于人类来源的创生神话,唯有中国的神话传说中,人是由女娲神拿

土的基本知识认知PPT课件

土的基本知识认知PPT课件

试验器具
25
1.1.2 土的组成
密度瓶法
适用于细颗粒土, 一般用于粒径小于 0.075mm的土粒 质量占试样总质量 的10%以上的土。
密度瓶法
26
1.1.2 土的组成
土的颗粒级配曲线
图1-2 颗粒级配曲线
27
1.1.2 土的组成
颗粒级配的描述
工程上常用不均匀系数Cu描 述颗粒级配的不均匀程度
曲率系数Cc描述颗粒级配曲线 整体形态,表明某粒组是否缺 失情况
(2)土粒比重(土粒相对密度)ds
土中固体矿物的质量与土粒同体积4 oC纯水质 量的比值,称为土粒比重(无量纲)。
ds
ms Vs
Vw mw
s w
ds的变化范围不大,
常用比重瓶法测定, 取决于土的矿物成分。
黏性土一般在2.72~2.75
粉土一般在2.70 ~2.71
砂土一般在2.65~2.69
41
42
1.2.3 换算指标
m ms mw Vs Vw Va
VV V
质量m 气 水
体积V
土粒
1.干密度d和干重度d
2.土的饱和密度sat和饱和重度sat 3.土的有效密度'和有效重度'
4.土的孔隙比e和孔隙率n
5.土的饱和度Sr
43
1.2.3 换算指标
1.干密度d和干重度d
干密度d :单位体积内土颗粒的质量。
3.土中气体
土中气体存在于土孔隙中未被水占据的部分,分为与大 气连通的非封闭气体和与大气不连通的封闭气体。
非封闭气体
受外荷作用时被挤 出土体外,对土的 性质影响不大
受外荷作用,不能逸出,被压缩或 溶解于水中,压力减小时能有所复 原,对土的性质有较大的影响,使 土的渗透性减小,弹性增大和延长
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凝结时间
初凝 终凝 (min) (h)
抗压强度(MPa) 抗折强度(MPa) 6h 1d 3d 28d 6h 1d 3d 28d
CA-50 ≥300
≤20
≥30
6 20 40 50 - 3.0 5.5 6.5 -
CA-60 ≥300
≤20
≥60 18 - 20 45 85 - 2.5 5.0 10.0
第一节 通用硅酸盐水泥(2)
六、通用水泥的技术要求
GB175-2007对六大通用水泥的主要技术性质要求如下: 1、细度:指水泥颗粒的粗细程度
水泥颗粒越细,与水起反应的表面积愈大,水化作用的发展就越迅 速而充分,使凝结硬化的速度加快,早期强度大。但颗粒过细的水泥 硬化时产生的收缩亦越大,而且磨制水泥能耗多成本高,一般认为, 水泥颗粒小于40μm才具有较高的活性,大于100μm活性就很小了。
6 ( C a O A l 2 O 3 ) 6 0 H 2 O 2 3 0 C 6 ( C a O A l 2 O 3 1 0 H 2 O )
6 ( C a O A l 2 O 3 ) 3 3 H 2 O 2 3 ~ 3 5 0 C 3 ( 2 C a O A l 2 O 3 8 H 2 O ) 3 ( A l 2 O 3 3 H 2 O )
由于拌合水泥浆时的用水量多少,对凝结时间有影响,因此测试水 泥凝结时间时必须采用标准绸度用水量。
3、体积安定性:指水泥在凝结硬化过程中体积变化的均匀性。沸煮 法合格。
体积安定性不良:指水泥硬化后产生不均匀的体积变化,使水泥混 凝土构筑物产生膨胀性裂缝,降低建筑工程质量,甚至引起严重事故。
引起体积安定性不良的主要原因: 1)过多的游离氧化钙、游离氧化镁 2)过量石膏 通用硅酸盐水泥化学指标应符合下表的规定:
通用硅酸盐水泥标准中细度为选择性指标,规定如下:硅酸盐水泥 和普通硅酸盐水泥以比表面积表示,其比表面积不小于300m2/kg;矿 渣硅酸盐水泥、火山灰质硅酸盐水泥、粉煤灰硅酸盐水泥和复合硅酸 盐水泥的细度以筛余表示,其80μm方孔筛筛余不大于10%或45μm方 孔筛筛余不大于30%。
2、凝结时间:六大通用水泥初凝时间不得早于45min,硅酸盐水泥 的终凝时间不得迟于6.5h,其他五类水泥的终凝时间不得迟于10h。
(一)分类
按Al2O3含量百分数分为四类: CA-50 50%≤Al2O3≤60% CA-60 60%≤Al2O3≤68% CA-70 68%≤Al2O3<77% CA-80 77%≤Al2O3
(二)铝酸盐水泥的主要矿物成分
➢ 铝酸一钙(CaO·Al2O3 简写CA)凝结正常,硬化迅速, 为铝酸盐水泥强度的主要来源。
对于以上六大水泥的主要技术质量要求,国家标准还规定, 凡氧化镁、三氧化硫、安定性、初凝时间中任一项不符合标准 规定的,均为废品。其他要求任一项不符合标准规定视为不合 格品。
第二节 其他品种水泥
一、铝酸盐水泥(GB201-2000) 铝酸盐水泥又称矾土水泥,是以石灰岩和铝矾土为 主要原料,经高温煅烧得到以铝酸钙为主要成分的 熟料,氧化铝含量约50%的熟料,经磨细而成的水 硬性胶凝材料,属于铝酸盐系列的水泥,代号CA。
通用硅酸盐水泥化学指标技术要求 %
4、强度.5、42.5R、52.5、52.5R、 62.5 、 62.5R 六 个 强 度 等 级 ; 普 通 硅 酸 盐 水 泥 分 为 42.5 、 42.5R、52.5、52.5R四个强度等级,其他四种水泥分为32.5 、32.5R、42.5、42.5R、52.5、52.5R六个强度等级。其中有 代号R者为早强型水泥。
➢ 二铝酸一钙(CaO·2Al2O3简写 CA2),其特点是凝结 硬化慢,早期强度较低,后期强度高。
➢ 此外还有少量水化极快、凝结迅速而强度不高的七铝酸 十二钙(C12A7)以及硅酸二钙(C2S)、铝硅酸二钙 (C2AS)、六铝酸一钙(CA6)等矿物。
(三)铝酸盐水泥的水化硬化
CA是铝酸盐水泥主要的矿物组成,铝酸盐水泥的水化主要就 是CA的水化。由于CA晶体结构中钙、铝的配位极不规则,水 化极快。其水化过程及其产物与温度的关系极大,主要水化产 物为水化铝酸钙(CAH10)、水化铝酸二钙(C2AH8)、水化 铝酸三钙(C2AH8)、氢氧化铝凝胶(AH3)。
➢ 凝结时间 按GB201-2000规定, CA-50、CA-70、 CA-80初凝时间不得早于30min,终凝时间不得迟 于6h;CA-60初凝时间不得早于60min,终凝时间 不得迟于18h。
➢ 强度 各类型水泥各龄期强度不得低于下表数值。
国家标准规定的铝酸盐水泥的主要技术指标
水泥类 型
细度
比表面积 0.045mm (m2/kg) 筛余(%)
通用硅酸盐水泥强度要求
单位:MPa
5、碱含量:是指水泥中Na2O和K2O的含量。若水泥中碱含 量过高,遇到有活性的骨料,易产生碱—骨料反应,造成工程 危害。
国标规定:水泥中碱含量按Na2O+0.658K2O计算值来表示 。若使用活性骨料,用户要求提供低碱水泥时,水泥中碱含量 不得大于0.60%或由供需双方商定。
6 ( C a O A l 2 O 3 ) 2 4 H 2 O 3 5 0 C 2 ( 3 C a O A l 2 O 3 8 H 2 O ) 4 ( A l 2 O 3 3 H 2 O )
铝酸盐水泥的硬化过程与硅酸盐水泥基本相似。CAH10、 C2AH8都属六方晶系,其晶体呈片状或针状,互相交错攀 附,重叠结合,可形成坚强的结晶共生体,使水泥获得很 高的强度。氢氧化铝凝胶又填充于晶体骨架的空隙,所以 能形成比较致密的结构。
当温度高于30°C时,水化生成立方晶系的水化铝酸三钙 (C3AH6)、氢氧化铝凝胶(AH3)。此时形成的水泥石 孔隙率很大,强度较低。因而铝酸盐水泥不宜在高于 30℃的条件下养护。
(四)铝酸盐水泥的技术要求
➢ 细度 比表面积不小于300m2/kg或0.045mm筛余不 大于20%,由供需双方商订,在无约定的情况下 发生争议时以比表面积为准。
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