人教版语文《燕子》教案课程
五年级语文《燕子》教案
一、教案基本信息教案名称：五年级语文《燕子》教案教材版本：人教版学科领域：语文年级：五年级课时安排：2课时二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌《燕子》。
理解诗歌内容，体会作者对燕子的喜爱和赞美之情。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过小组讨论、朗读、默写等方式，提高学生的语文表达能力。
培养学生对诗歌的欣赏能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
培养学生对诗歌的热爱，提高他们对语文学科的兴趣。
三、教学重点与难点重点：诗歌《燕子》的朗读与背诵。
生字词的学习与运用。
难点：理解诗歌的意境，体会作者的情感。
四、教学方法情境教学法：通过图片、音频等多媒体资源，营造生动的学习氛围。
互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的语文表达能力。
启发式教学法：引导学生主动思考，培养他们的创新意识。
五、教学步骤1. 导入新课利用图片展示燕子图片，引导学生关注燕子的特征。
邀请学生分享他们对燕子的了解和印象。
2. 朗读诗歌引导学生朗读诗歌《燕子》，注意语音语调和节奏。
解释诗歌中的生字词，帮助学生理解诗歌内容。
3. 解析诗歌分析诗歌的结构和韵律，引导学生理解诗歌的形式美。
引导学生深入理解诗歌的意境，体会作者对燕子的喜爱和赞美之情。
4. 应用拓展让学生结合自己的生活经验，谈谈对燕子的认识和感受。
引导学生尝试创作以燕子为主题的诗歌或短文。
5. 小结与作业对本节课的学习内容进行小结，强调诗歌《燕子》的重要知识点。
布置作业：要求学生背诵诗歌《燕子》，并选择一首类似的诗歌进行欣赏。
六、教学过程1. 课前准备教师准备多媒体课件，包括燕子图片、音频素材等。
学生预习诗歌《燕子》，了解诗歌内容，查阅生字词的含义。
2. 课堂导入教师通过展示燕子图片，引导学生关注燕子的特征。
学生分享他们对燕子的了解和印象。
3. 朗读诗歌教师引导学生朗读诗歌《燕子》，注意语音语调和节奏。
小学三年级语文《燕子》教案5篇
小学三年级语文《燕子》教案5篇【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者整理的小学三年级语文《燕子》教案5篇相干资料，期望帮助到您。
1.小学三年级语文《燕子》教案一、设计理念《语文课程标准》指出：语文课程应培养学生正确的知道和运用祖国语文，丰富语言的积存，培养语感，发展思维。
能初步知道、鉴赏文学作品，遭到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性。
在感爱好的自主活动中，主动探究，团结合作，提高观赏浏览及口语交际能力，在浏览中了解叙述、描写、抒情等表达方式，还要培养学生的视察能力及抓住事物特点描写的能力，培养学生酷爱大自然的乐趣。
二、教学进程（一）导入新课。
1、录音播放《小燕子》，全部同学随着哼唱。
（二）图文结合，体会小燕子的外形特点。
1、自由说说对小燕子的了解。
2、从文中找出具体描写小燕子外形特点的句子。
3、全班学生齐读。
4、对照读，体会形容词的作用。
（突出了燕子的特点）（1）一身黝黑光亮的羽毛，一对英俊轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机警的小燕子。
（2）一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。
5、指导有感情地朗诵这一自然段，（腔调轻快，显露爱好之情）（三）学习燕子的飞行，体会动态美，观赏作者的遣词造句。
1、师导入：众多的燕子在春光中，在湖面上飞行，为湖光春色增加了活力，使早春更加生气蓬勃。
大家轻声地读一读课文第三自然段，认真地体会。
2、教师提供导学提纲，学生自由读文，反复吟咏体会。
（1）文中具体写了燕子的几种飞行姿势？（2）文中有什么词将它们联系在一起？这说明了什么？（3）用"·"标出燕子飞行时的动作词语，想作者用得好吗？（4）读文想象文中所描画的画面，用"——"画出你认为优美的句子，有感情地读一读。
小学三年级语文《燕子》教案5篇
小学三年级语文《燕子》教案5篇一、教学内容本教案选自小学三年级语文教材《燕子》一课，涉及教材的章节为“春天的使者”。
详细内容包括：生字词的学习，如“燕子、剪刀、呢喃、活泼”等；课文的阅读理解，理解燕子的外形特征、生活习性以及与春天的关系；培养观察自然的能力，通过描写燕子的诗句体会作者对燕子的情感。
二、教学目标1. 学生能够正确认读生字词，理解并掌握课文内容。
2. 学生能够通过观察和想象，描述燕子的外形特征和生活习性。
3. 学生能够体会作者对燕子的喜爱之情，培养热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：课文中一些生僻字词的理解和记忆；对燕子的形态和生活习性的描述。
教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养观察和表达能力。
四、教具与学具准备教具：燕子图片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：展示燕子图片，引导学生观察燕子的特点，引入课题《燕子》。
2. 学习生字词：学生自读课文，找出生字词，教师指导并讲解。
3. 阅读理解：教师带领学生朗读课文，分析燕子的外形特征、生活习性，理解作者对燕子的喜爱之情。
4. 例题讲解：讲解课文中的难点句子，如“剪刀似的尾巴”，通过图片和动作演示，帮助学生理解。
5. 随堂练习：学生模仿课文中的句子，用自己的语言描述燕子的外形特征。
6. 情感体验：让学生谈谈自己对燕子的了解和喜爱之情，培养热爱大自然的情感。
六、板书设计1. 课题：燕子2. 生字词：燕子、剪刀、呢喃、活泼3. 燕子的特点：外形、生活习性4. 作者情感：喜爱、赞美七、作业设计1. 作业题目：请你用一段话描述燕子的外形特征和生活习性。
答案示例：燕子是一种活泼可爱的小鸟，它有着乌黑光亮的羽毛，剪刀似的尾巴，善于在空中翻飞。
春天来临时，燕子从南方飞回来，忙着筑巢、孵蛋，给人们带来春天的气息。
2. 作业题目：请收集关于燕子的诗句，并简单解释其含义。
答案示例：杜甫《绝句》：“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
五年级语文《燕子》教案
五年级语文《燕子》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解燕子的外形特征、飞行特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对燕子的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重生命的情怀。
（2）培养学生善于观察、勇于探究的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解燕子的外形特征、飞行特点和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对燕子飞行特点的描绘。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文朗读录音。
（2）燕子相关图片和视频资料。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）收集有关燕子的资料。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示燕子图片，引导学生观察燕子的外形特征。
（2）邀请学生分享收集到的燕子资料。
（3）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，培养朗读能力。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
（3）生字词卡片游戏，巩固生字词学习。
4. 理解课文内容（1）学生讲述燕子的外形特征、飞行特点和生活习性。
（2）教师通过多媒体展示燕子飞行视频，帮助学生更好地理解飞行特点。
（3）小组讨论：为什么燕子被人们称为“报春使者”？（2）教师布置课后作业：写一篇关于燕子的短文。
（3）推荐学生阅读有关大自然的文章，拓展视野。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
《语文教案-燕子》
《语文教案－燕子》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《燕子》，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解燕子的特征、生活习惯以及与人类的关系。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资源，引导学生观察燕子的形态特征，提高观察能力。
（2）运用小组讨论的方式，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重生命的态度。
（2）培养学生保护环境、爱护动物的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解燕子的特征、生活习惯以及与人类的关系。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的燕子生活习惯的理解。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 燕子相关图片、视频等多媒体资源。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论所需材料。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片、视频等多媒体资源，引导学生观察燕子的形态特征。
（2）邀请学生分享他们对燕子的了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《燕子》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词。
（2）教师通过卡片、游戏等方式检查学生对生字词的掌握情况。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意。
（2）教师提问，帮助学生深入理解课文内容。
5. 小组讨论：（1）学生分组讨论燕子的特征、生活习惯以及与人类的关系。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文《燕子》。
（2）运用所学生字词写一段话，描述燕子的特征。
2. 拓展作业：（1）观察身边的鸟类，了解它们的生活习性，并结合课文所学，谈谈对燕子的认识。
（2）以“我眼中的燕子”为主题，进行绘画或手抄报创作。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
小学三年级语文《燕子》教案10篇
小学三年级语文《燕子》教案10篇小学三年级语文《燕子》教案10篇小学三年级语文《燕子》教案1 1、本课的教学准备，要让学生从生活中体验春天的特点。
可以启发学生对春天景物特点的理解，课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你理解的春天是什么样的；或者组织学生到野外去观察春天的风光，还可以搜集有关春天的图片，诵读歌颂春天的诗歌和文章。
让学生对春天有一个切身的感受。
假如有条件，老师还可以准备一些有关春天和燕子的课件。
2、本课要求会认的字有9个，注意和形近字区别。
“俏”读“ｑｉàｏ”，要和“悄”区别读音和字形。
“拂”的读音是“ｆú”，不要错读成“ｆó”。
本课要求会写的字有14个，书写时要提醒学生注意下面的字：“燕”的上局部是“”，不要错写成“艹”；“聚”的下面是“”，不要写成“水”；“演”字里面有一横，写时不要丢掉；“倦”字的右下局部是“”，不要写成“巳”；“漾”的下局部是“永”，而不是“水”。
还要指导学生记忆字形，如，“尖”，上小下大，“稻”与禾有关，“漾”与水有关。
让学生根据字形规律记忆生字。
3、本课所描写的画面生动，语言优美，构成生动、感人的意境，教学时要把学生引入情境。
可以结合课文插图来学习课文，加深对课文描写的意境的直观感受；可以启发学生回忆对春天的理解；也可以用媒体等其他教学手段引导学生感受课文所描绘的情境，比方，青草、柳叶、鲜花、小溪流水、青山绿水、燕子、蝴蝶等，让学生体会春天的特征和美丽。
还可以让学生在有感情地朗读课文中感受光荣夺目的春天，体会课文表达的感情。
4、教学中可以从燕子入手，按由近及远的观察顺序来学习课文，体会作者的观察方法。
第一自然段是从近处看到的燕子：乌黑的羽毛、轻快的翅膀、剪刀似的尾巴、合成一个活泼得意的燕子。
第二、三自然段由远处看到的燕子各种飞行姿态。
最后从远处看到的像音符般的燕子。
教学中还可以把燕子和春天的风光联络起来观察，展开想象，体会燕子给春天带来了什么。
语文教材《燕子》教案
语文教材《燕子》教案一、教材概述《燕子》是一本小学语文教材中的一篇课文，全文描写了一只燕子在海外迁徙的过程中所经历的困难和艰辛，以及它在迁徙中展示出的坚毅和勇气。
通过这个故事，旨在让学生了解动物的生物特点，培养他们勇敢面对困难和追求自由的精神。
二、教学目标1.知识目标：–了解燕子的生活习性和迁徙方式；–理解坚毅和勇气的重要性；–掌握相关词汇和表达方式。
2.能力目标：–能够用简洁的语言准确地描述燕子的行为和特点；–能够理解文章的寓意和主题；–能够运用所学知识表达自己的想法和感受。
3.情感目标：–培养学生勇敢面对困难、积极端正的心态；–培养学生关心自然环境、爱护动物的意识。
三、教学重点1.导读文章，让学生了解燕子的生活和迁徙特点；2.培养学生理解文章寓意和主题的能力；3.帮助学生运用所学知识表达自己的想法和感受。
四、教学准备1.课文《燕子》的复印件；2.多媒体设备。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•利用多媒体设备播放一段燕子迁徙的视频，激发学生对燕子的兴趣。
2. 导读课文（10分钟）•让学生浏览课文标题、图片和开头段落，引导他们预测故事的主要内容。
3. 细读课文（20分钟）•将课文分段，每段分配给一个小组进行深入阅读；•学生小组讨论并总结每一段的主要内容，并准备做小组报告。
4. 展示和讨论小组报告（15分钟）•每个小组派一名代表展示他们的报告，并介绍他们对燕子的理解和感受；•全班讨论小组报告，加深对燕子故事的理解和认识。
5. 教师讲解重点知识（15分钟）•教师讲解燕子的生活习性和迁徙方式，并带领学生回顾课文中相关内容。
6. 情感教育（10分钟）•引导学生思考燕子迁徙中所经历的困难和挑战，以及它们展现出的坚毅和勇气；•让学生分享自己在生活中遇到的困难，以及如何面对和克服这些困难。
7. 课堂练习（10分钟）•针对文章中提到的关键词汇和表达方式，设计一些填空题和简答题，检验学生的理解和掌握程度。
8. 总结和小结（5分钟）•教师对本节课的教学进行总结，强调教学重点和学生应掌握的知识；•鼓励学生通过整理笔记和思考课文中的寓意，写下对本节课的感悟和想法。
人教版三年级下册语文燕子教案
人教版三年级下册语文燕子教案《人教版三年级下册语文燕子教案》教学目标：1. 能够听懂、读懂《燕子》这篇课文，理解课文中的情节。
2. 能够正确朗读《燕子》这篇课文，提高语音语调的准确性。
3. 能够运用所学词语和句型，自由表达对燕子的感受和联想。
教学重点：1. 理解《燕子》课文的内容，掌握关键词语的意思。
2. 正确朗读《燕子》课文，注意语音语调。
3. 进行情感交流，谈论对燕子的感受和感想。
教学准备：1. 课文《燕子》的课文教材。
2. 燕子相关的图片或视频资料。
3. 卡片或图片，用于教学辅助。
4. 燕子的模型或图画，用于展示。
教学过程：一、导入教师出示燕子的图片或视频，让学生观察并谈论燕子的外形特征。
激发学生对燕子的好奇心和兴趣。
二、学习课文1. 教师朗读《燕子》课文，学生跟读。
2. 逐段解读课文，解释生词和句型，确保学生理解每一个细节。
3. 分角色朗读课文，让学生感受情感表达。
4. 回答问题，检查学生对课文的理解程度。
三、重点讲解1. 重点解释课文中的关键词语，让学生能够正确使用。
2. 通过问答和游戏的方式加深对课文内容的记忆。
四、巩固练习1. 学生分组，进行小组朗读比赛，提高学生的口语表达能力。
2. 根据课文内容，学生进行情感交流，分享自己对燕子的感受和联想。
五、拓展延伸1. 学生可以自由创作关于燕子的诗歌或故事，展现自己的想象力和创造力。
2. 鼓励学生通过绘画、手工等形式，表达对燕子的热爱和喜欢。
六、课堂总结教师和学生共同复习课文内容，总结重点，强化记忆。
鼓励学生在家继续对燕子进行观察和思考，积极参与相关活动。
通过本节课的教学，帮助学生深入理解《燕子》这篇课文，培养学生对自然界生物的热爱和保护意识，提升学生的语文素养和情感表达能力。
希望学生通过这节课的学习，能够更加热爱生活，热爱大自然，珍惜每一个美好的瞬间。
【2300字】。
语文教学《燕子》教案
语文教学《燕子》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《燕子》的主要内容，把握文章的主题和结构。
能够分析课文中燕子的形象特点，理解作者对燕子的描绘和表达。
能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
通过分析燕子的形象，培养学生的文学鉴赏能力。
通过讨论和写作，培养学生的思维能力和表达能力的提升。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的关注和爱护之情。
培养学生对文学作品的兴趣和爱好。
培养学生通过文学作品感受美、创造美的能力。
第二章：教学内容2.1 课文《燕子》的阅读与理解：让学生通过阅读课文，理解课文的主要内容，掌握文章的主题和结构。
让学生分析课文中燕子的形象特点，理解作者对燕子的描绘和表达。
2.2 课文中词语和句型的学习：让学生通过课文学习，掌握一定数量的词语和句型，并能够运用到口语表达和写作中。
第三章：教学过程3.1 课堂导入：通过展示燕子的图片，引起学生对燕子的兴趣和好奇心。
引导学生思考燕子的特点和与人类生活的关系。
3.2 课文阅读与理解：让学生自主阅读课文，理解课文的主要内容，并分享自己的理解。
通过提问和讨论，帮助学生深入理解课文，掌握文章的主题和结构。
3.3 燕子形象分析：让学生分析课文中燕子的形象特点，如外形、习性等。
通过讨论和小组合作，引导学生理解作者对燕子的描绘和表达。
第四章：教学评价4.1 学生阅读理解能力的评价：通过课后作业和课堂讨论，评估学生对课文的理解程度。
通过写作练习，评估学生对课文内容的应用和表达能力。
4.2 学生文学鉴赏能力的评价：通过课堂讨论和写作练习，评估学生对燕子形象的分析和鉴赏能力。
通过学生之间的互评和教师的评价，给予学生反馈和建议。
第五章：教学延伸5.1 课堂活动：组织学生进行燕子观察活动，让学生亲身体验燕子的生活习性。
让学生通过绘画或写作的方式，表达自己对燕子的认识和感受。
5.2 课后作业：要求学生在家中观察一种鸟类，并写一篇观察报告。
小学三年级语文《燕子》教案5篇
小学三年级语文《燕子》教案5篇一、教学内容本次教学内容选自小学三年级语文教材《燕子》。
教材内容主要包括燕子的外形特征、飞行和休息的情景描绘，以及作者对燕子的喜爱和赞美。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够通过课文学习，培养对大自然的热爱和对美好事物的向往。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和掌握，课文的朗读和理解。
难点：对课文情感的体会，对自然美的感知和表达。
四、教具与学具准备教具：PPT、燕子图片、生字词卡片。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：展示燕子图片，引导学生观察燕子的外形特征，引发学生对燕子的兴趣。
2. 生字词学习：学生自读课文，勾画出生字词，教师通过PPT和生字词卡片进行讲解和巩固。
3. 课文朗读：学生齐读课文，注意语气和情感的把握。
教师引导学生体会课文的情感，感受作者对燕子的喜爱。
4. 课文理解：学生默读课文，回答关于课文内容的问题。
教师通过提问，检查学生对课文的理解程度。
5. 实践练习：学生以小组为单位，讨论并描述一种自己喜欢的动物，培养学生的表达能力和合作意识。
六、板书设计板书内容：1. 燕子的外形特征2. 燕子的飞行和休息情景3. 作者对燕子的喜爱和赞美七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 朗读课文，家长签字。
3. 画一幅燕子的画，并写一段关于燕子的描述。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次课学生对燕子的外形特征有了初步的认识，大部分学生能够正确朗读课文，但对课文情感的理解还有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生情感教育的引导，培养学生对自然美的感知和表达。
拓展延伸：引导学生观察其他鸟类，了解它们的特征和生活习性，培养学生对大自然的热爱和观察力。
重点和难点解析一、生字词学习在生字词学习环节，教师需要关注学生对生字词的掌握情况。
生字词是学生阅读和理解课文的基础，对于三年级的学生来说，他们正处于汉字学习的关键阶段，对生字词的掌握程度直接影响到他们的阅读理解能力。
三年级下册语文《燕子》的教案
三年级下册语文《燕子》的教案三年级下册语文《燕子》的教案篇1教学目标:1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
3.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学准备:课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。
教学重、难点：理解新词及课文内容，教学任务：朗读感悟品味课文，积累句段。
教学过程：一、复习导入1、上节课我们已经初步学习了燕子，本课的生字词你都会读会认了吗？出示生字新词，指生认读：俊俏活泼机灵荡漾灿烂掠过偶尔圆晕映衬鲜艳2、这篇文章主要从哪几方面写了燕子？师相机板：外形→赶来→飞行→休息二、品味文章（一）第一自然段1、指生读此段。
交流：作者从哪几方面描写了燕子的？（师相机板：羽毛翅膀尾巴）2、问：你最喜欢作者用得哪个词？为什么？你能读出作者的心声吗？（生自由练读）3、指生有感情地读。
你觉得这是一只怎样的小燕子？（师相机板书）（二）第二自然段1、导：活泼机灵的小燕子从南飞赶来了，那是一种怎样的情景呢？指生读此段。
其他学生边听边想作者抓住了哪些景物描写春天的？动手划下来。
思考：这段话讲什么？（讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机）2.这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。
第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象呢？把你脑中的画面描述一下。
（花儿争相开放）3.指导朗读第2自然段。
（三）第三自然段1、大家读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）2、你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。
（板书：斜、掠过、唧）3、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？4、我们从“唧”这个字也可以看出什么？5、师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”“小圆晕”是什么？想过吗？师：作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思？想过吗？师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。
《燕子》教案
《燕子》教案《燕子》教案1教学日期：教学目标：1、体会学习只有认真刻苦，塌实的练好基本功，才能有所收获的道理。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识9个生字。
教学重难点：知道学习要认真刻苦，要塌实地练好基本功。
教学准备：人物头饰教学流程：一、了解故事内容1、自读课文，读准字音。
2、再读课文，读不通顺的地方和含有生字的词语，多读几遍。
3、默读思考：课文主要写了一件什么事？引导学生体会小燕子很愿意学飞行，第一次成功了，第二次却失败了的心情。
二、体会角色1、读燕子妈妈的话，要引导学生读出亲切、和蔼、焦急、担心和鼓励的语气。
2、读小燕子的话，要引导学生读出急切、焦躁、任性的语气。
三、阅读中识字出示生字卡片学生以开火车的形式认字。
四、扩展延伸本课结尾只写了燕子妈妈一句鼓励小燕子的话。
引导学生大胆想象，小燕子筋疲力尽的是后可能说些什么。
板书设计：第一次成功了小燕子学飞行{第二次失败了《燕子》教案2一．活动背景：《小燕子》由王路、王云阶作词，王云阶作曲，作于1957年，是电影《护士日记》中的一首插曲。
歌曲抒发了剧中人对新生活的热爱和歌颂。
歌曲清新流畅、自然朴实，毫无斧凿之痕。
现在传唱时，一般只唱原曲的前半部分。
这是几代孩子们喜欢的经典歌曲。
二．活动目标：（1）引导幼儿进一步学习了解速度，力度表情对比在音乐表现中的作用，并进一步学习在歌唱时运用速度，力度表情变化进行表现。
（2）引导幼儿唱好连音和休止，进一步加强幼儿对拍子长短的把握，并尝试用对唱，合唱，领唱的方式表现歌曲，培养幼儿探索歌唱中人员分配的问题。
（3）教幼儿学习在歌唱中不同的情绪和动作，用有表情的歌声和身体动作体现音乐。
三．活动准备：简易的PPT（曲谱，歌曲分段形式），该歌曲的音乐原唱及伴奏四．活动程序：（1）对小燕子进行形象感知，让幼儿发言讲述心中小燕子的形象。
（2）教幼儿学会唱这首曲，引导幼儿处理好连音和休止的节拍长短。
（3）让幼儿用不同的速度和感情演唱。
《燕子》教案(优秀6篇)
《燕子》教案（优秀6篇）《燕子》教案篇一教学目标：1、尝试用自己的语言复述故事的主要内容。
2、通过故事画面的引导，巩固对颜色的认识。
教学准备：1、幼儿用书、挂图、CD。
2、彩色卡纸、图片。
教学过程：1、讲述《聪明的燕子姐姐》故事内容，并组织幼儿讨论。
听故事，教师提出问题：（1）谁的生日快到了？（2）小动物们请谁来帮忙？（3）燕子姐姐向谁要布来帮小动物们做衣服？（4）燕子姐姐帮小松鼠做了什么衣服？燕子姐姐做的'黄背心是给谁穿的？小山羊的大衣是什么颜色的？（5）燕子姐姐做给狮子大王的生日礼物是什么呢？2、教师取出图片，再听一遍故事。
熟悉每个动物衣服的颜色。
3、记忆动物衣服的颜色并请个别幼儿来给小动物们穿衣服，并请全班幼儿检查是否正确。
4、幼儿熟悉颜色后，教师将幼儿分组，并将色卡放在纸箱中。
5、教师从相中取出色卡，请幼儿依照色卡的颜色在教室中寻找相同颜色的物品，哪一组找的物品多即将获胜。
6、活动结束，请幼儿进行分享。
（1）除了色卡上出现的颜色，你还知道哪些颜色？在哪些地方看过？（2）你最喜欢哪种颜色？为什么？（3）请幼儿回家寻找，家中有哪些物品同色卡上的颜色是一样。
课文燕子优秀教学设计篇二教学目标1、自学本课生字、生词，注意积累，赏析好词好句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读和想像，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
教学准备实物投影仪、录音机教学过程一、导人新课1、同学们，每当春姑娘到来的时候，她的使者——燕子（板书课题）就会从南方赶来，你看到过吗？在你眼中，燕子像什么呢？2、我们再来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样子的？二、初读课文1、（教师配乐朗读课文）听了课文后，你的眼前仿佛看到什么？你想不想看到更多的东西？请读课文。
2、自读课文。
3、小组合作学习。
出示自读要求：（1）读课文中的生字，想办法记住每个生字；（2）画出生词和其他自己不理解的词语，然后小组讨论，说说它们的意思以及在什么情况下可用；（3）组员轮读课文（每人一节），边读边思考：课文写了燕子的哪些方面？（4）选出自己最喜欢的一节，读给小组成员听。
小学三年级语文《燕子》教案(精选12篇)
小学三年级语文《燕子》教案〔精选12篇〕小学三年级语文《燕子》教案〔精选12篇〕小学三年级语文《燕子》教案篇1一、教材简说这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
作者描绘了充满活力的如诗如画般的春天风光，赞美了活泼得意的小燕子，表达了对光荣夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
这篇课文的意图，一是让学生理解“赶集似的聚拢来”的活力勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼得意，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情;二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。
二、学习目的1、会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶然、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、活力勃勃”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼得意和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
三、教学重、难点引导学生体会燕子的得意以及作者细致观察和描写生动的方法培养学生按一定顺序抓住事物特点进展观察。
四、课前准备1、让学生注意观察身边春天的景物，想想你理解的春天是什么样的2、搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料)，诵读歌颂春天的诗歌和文章。
3、多媒体课件。
五、课时安排：两课时第一课时学习目的1、导入新课，初读课文。
2、会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶然、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、活力勃勃”等词语。
3、用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。
教学过程一、交流“我知道的春天”，导入课题1、展示自己搜集的有关春天的图片并用优美词句描绘给大家听。
2、师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经降临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
2-《燕子》教案
2-《燕子》一、学习目标1．会认9个生字，会写1 4个生字。
能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
二、教学重难点引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察。
三、教学过程：（一）检查生字词，初步感受课文1．齐读课题。
2．抽读第一组生词：沾吹拂增添掠过偶尔荡漾电杆五线谱几痕细线3 . 出示词组：乌黑光亮的羽毛，俊俏轻快的翅膀，剪刀似的尾巴，活泼机灵的小燕子课文中出现了很多像这样清新优美的词组。
下面我们打开课文，大声地读一读，感受一下《燕子》这篇清新优美的文章。
（二）这篇课文围绕燕子，写了它的哪些方面呢？请你一个自然段一个自然段地默读，一个自然段一个自然段地想，每个自然段分别写了燕子的哪一个方面？用一个恰当的词语来概括一下，写在这个自然段后面。
引导学生概括出：外形、习性、飞行、歇息。
（三）逐段学习，引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法1．外形：A．作者是怎样描写燕子的外形的？读第一段，想一想：燕子的外形可以用文中的哪一个词来概括?(活泼机灵)B．再看课文，作者把燕子身上的每一个部位都写了吗？引导学生明白，作者是抓住能体现燕子外形特点的部位来写，每个部位都写就显得啰嗦，不美了。
写一种事物，一只鸟，一个人，都要抓住最能体现他特点的部位来写。
比如写某某同学，可以抓住哪些特点来写？C．光抓住特点写还不行。
假如作者这样写：一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了燕子。
行吗？加上文中那些形容的词语后再读，美吗?当然，这些形容的词语还要用得准确生动，比如：写燕子的羽毛用了“乌黑光亮的”来形容，如果写成“黑乎乎的羽毛”，还美吗？所以不但要抓住特点，还要用准确生动的词语来描写。
人教版三年级下册语文燕子教案
人教版三年级下册语文燕子教案一、教学目标1. 知识与技能目标帮助学生掌握燕子的基本生活习性和特点，认识燕子的飞行技巧和营巢方式。
培养学生对动物的兴趣，激发学生对大自然的好奇和热爱。
2. 情感态度价值观目标培养学生爱护小动物、爱护环境的意识，激发学生保护动物的责任感。
激发学生对美好事物的欣赏和向往。
二、教学重点1. 让学生了解燕子的习性和特点，增强对燕子的认识和热爱。
2. 提高学生的文字表达能力，让他们学会用简单文字描述动物的生活方式。
三、教学难点1. 帮助学生理解燕子的飞行技巧和营巢方式，加深对燕子的印象。
2. 让学生通过描述文字学会观察和描绘生活中的小动物，培养观察力和描写能力。
四、教学准备1. 教学绘本《小小燕子》，复印相关练习资料。
2. 班级制作的燕子图片、手工制作的燕巢模型等。
五、教学过程1. 情境导入教师可通过展示燕子的图片或播放燕子飞翔的视频来引入话题，激发学生对燕子的好奇心。
2. 教学展开（1）教师讲解燕子的基本特点和生活习性，引导学生了解燕子的生活环境和食物来源。
（2）让学生观看教学绘本《小小燕子》，帮助他们认识燕子的外形特征和飞行姿势。
（3）组织学生进行小组讨论，让他们分享对燕子的认识和感悟。
（4）学生完成相应的练习，如描绘燕子的飞行轨迹、描述燕子的营巢方式等，培养他们的文字表达能力。
3. 教学结束教师可以邀请学生展示他们的作品，让同学们相互欣赏和评价。
总结本节课的教学内容，强调对燕子的热爱和保护。
布置相关的作业，如观察家附近的鸟类并用文字描述。
六、板书设计标题：《小小燕子》内容：燕子的特点、生活习性、飞行技巧和营巢方式。
口号：爱护燕子，保护环境。
七、教学反思通过这堂课的教学，学生们对燕子有了更深入的了解，对自然界的生物多样性也有了更多观察和认识。
希望通过这样的教学活动，可以引导学生热爱动物、热爱自然，培养他们的观察和保护意识。
在未来的学习和生活中，希望他们能够像保护燕子一样，爱护我们共同的地球家园。
三年级下册语文《燕子》教案
三年级下册语文《燕子》教案
【课程简介】
本节课程为三年级下册语文教材中的《燕子》一文。
本课程将引导
学生阅读学习该文，通过对于燕子的描写来学习内心世界的隐含情感。
【教学目标】
1.了解燕子的生活习性和习惯
2.能够读懂并理解文章中包含的情感
3.能够自主翻阅资料，增加对燕子的了解
【教学重点】
1.探讨燕子出池水和回归的行为背后所蕴含的情感
2.学生能够独立阅读理解文章，并做出个人解释
【教学难点】
1.解读燕子出池水和回归的情感，感受习惯背后所蕴含的情
感
【教学过程】
1. 图片导入
在课堂上播放精选燕子的图片，引导学生观察燕子的外形特点以及
生活习性。
2. 朗读
要求学生朗读《燕子》一文，通过朗读让学生感受课文中内心世界
的情感变化。
3. 探讨习惯背后的情感
引导学生思考燕子出池水和回归的行为，让学生尝试从燕子的角度
想象一下，这样的行为背后蕴含着哪些情感。
4. 阅读理解
让学生自主阅读文章，并且回答老师的问题，体会燕子出池水和回
归所表达的情感。
5. 自主探究
引导学生自主查询燕子生活，让学生更深入地了解燕子的生活习性。
【教学总结】
通过学习三年级下册语文教材中的《燕子》一文，我们希望带领孩
子们认识当前环境中生存的各种生命，并且体会生命的珍贵，学会保
护和珍爱生命。
【作业布置】
1.通过自主查询资料，深入了解燕子的生活习惯
2.针对《燕子》一文中的情感变化，自行撰写一篇文章，谈
谈自己的理解和感受。
三年级下册语文《燕子》教案
三年级下册语文《燕子》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文《燕子》教学设计
小学语文《燕子》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《燕子》课文教案教学设计
《燕子》课文教案教学设计一、教学目标1.了解《燕子》这首古代诗歌的背景和意义。
2.掌握《燕子》课文的词汇和句式。
3.发展学生的阅读理解和表达能力。
4.培养学生欣赏古代诗歌的兴趣。
二、教学准备1.教材：《燕子》课文，提供课本副本给学生。
2.工具：投影仪和电脑，准备PPT或图片。
3.辅助材料：配备学生作业本、绘画纸、颜色笔和钢笔等。
三、教学过程第一步：导入新课1.教师播放一段燕子飞舞的视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2.引发学生对燕子的了解，询问他们对燕子的印象和观察。
第二步：课文阅读1.教师投影课文标题和作者，引导学生思考标题与燕子有什么关系。
2.学生跟读课文，并标注生字和不理解的词语。
3.教师带领学生逐句理解课文，并解释生字和词组的意思。
4.教师让学生回答一些理解性的问题，检查学生对课文的理解程度。
第三步：学习词汇和句式1.教师整理出课文中的关键词汇和句式，并呈现给学生。
2.学生跟读词汇和句式，并做相应的笔记。
3.教师解释关键词汇的意义和用法，并给出例句。
4.学生练习运用关键词汇和句式进行口头和书面的表达。
第四步：讨论与思考1.教师组织学生进行小组讨论，探讨燕子和课文表达的思想内容。
2.学生就燕子的特点、行为以及诗歌的意象展开讨论，互相交流观点和想法。
3.教师引导学生思考燕子与人类的关系，思考人和动物之间的相互依存。
第五步：创作活动1.教师要求学生根据自己对燕子的观察和理解，进行绘画或写作创作。
2.学生可以选择绘画燕子的形象，或写一篇关于燕子的短文，展示自己的创造力和想象力。
第六步：分享和欣赏1.学生将自己的绘画作品展示给全班同学，并解释自己的创作灵感。
2.学生可以选择朗读自己写的短文，与全班同学分享。
3.教师组织学生对彼此的作品进行欣赏和评价，鼓励同学们相互学习和交流。
四、教学扩展1.生字造句：要求学生运用课文中的生字造句，巩固词汇的运用能力。
2.古代诗歌欣赏：让学生阅读与《燕子》类似主题的其他古代诗歌，提升学生对古代诗歌的欣赏和理解能力。
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人教版三年级下册第一单元第一课《燕子》教学设计【教学目标】1.知识与能力：学会本课8个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。
2.过程与方法：有感情朗读课文，培养学生按一定顺序观察描写事物的能力。
学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
3.情感态度与价值观：感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景，培养热爱大自然的思想感情。
【教学重点】1.通过欣赏燕子在春天里飞翔的美景，引导学生体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色，激发学生热爱大自然的思想感情。
2.根据本单元的训练重点以及小学生认识分析事物的特点学会按顺序抓特点的观察方法。
【教学难点】1.结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。
2.理解课文两个重点句子“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。
停着的燕子成了音符”【教学用具】一张剪纸、一张燕子的剪影、课文插图、媒体资源：视频《屋檐下的燕子窝》【教学过程】第一课时一、激发兴趣，导入新课同学们好，今天上课之前我们来听一首歌，（多媒体播放儿歌《小燕子》）看看同学们知道这是什么歌吗？会唱的可以一起唱哦。
哇，我发现不少的同学都在下面跟唱，看样子同学们对这首歌蛮熟悉的啊，那能告诉我这首歌是——，嗯同学们真棒，这首歌就是《小燕子》，那同学们有没有见过燕子啊，你见过的燕子是怎么样的？（学生回答）嗯，同学们观察得很仔细啊，那你们想不想知道作者笔下的燕子是什么样的啊？（学生回答）那我们就一起走进课文《燕子》去看看！二、初读课文，整体感知１、明确自学要求。
（１）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用笔在纸上认真写几遍。
（２）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
２、学生自学，教师巡回指导。
３、检查自学效果。
（１）出示新词语，指名认读，开火车读，全班齐读。
（２）理解词语的意思。
４、请学生分自然段朗读课文，检查课文朗读情况。
之后再利用多媒体播放课文的示读，同时让学生小声的跟读。
5、思考：课文主要写了燕子什么内容？指名学生来归纳本文的主要内容：第一自然段写燕子的外形特点（写出了燕子的外形美）。
第二自然段写燕子从南方赶来，为春光增添了生趣（写出了春天的美）。
第三自然段写燕子飞行时的情景（写出了燕子的动态美）。
第四自然段写燕子停歇时的特点（写出了燕子的静态美）。
（三）细读品味，质疑探究1、学习第一段师：下面仔细读第一段，课文是从哪几方面描写燕子外形美的？表现了燕子怎样的特点？说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
（学生自由读，指名读。
）生：一身乌黑的羽毛，一对俊俏的翅膀，一条剪刀似的尾巴，凑成了活泼可爱的小燕子。
师：还没变成自己的话。
——谁再说？生：（动情地）燕子的羽毛乌黑发亮，一对翅膀轻快漂亮，一条尾巴像把剪刀，多么活泼可爱呀！师：说得真漂亮！你们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学朗读第一段，咱们一起画，怎么样？不过，读的时候，要慢一点。
（一生朗读，师生作画。
）师：同位的同学互相介绍一下自己画的燕子。
（同位互相说。
）师：谁愿意到前边来把我画的燕子向大家介绍一下？生：（用教鞭指着黑板上的燕子）看，这只燕子多么美！一身乌黑的羽毛光滑漂亮；一对翅膀与众不同。
师插话：“的确和别的鸟的翅膀不一样。
”）飞起来又轻又快。
一条尾巴像把剪刀。
……画得栩栩如生！师：课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？(根据学生回答，板书：羽毛翅膀尾巴)教师指点：也就是从全身写到局部。
师：那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢？我们大家一齐轻轻地读课文。
师：你们觉得燕子长得怎么样？从哪些词语里可以看出为，把有关词语画下来。
（根据学生回答，指导朗读：同学们已经看出来了，从“光滑漂亮”“俊俏”“剪刀似的”写出了小燕子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些。
(示范)）学生各自练习，然后再指名读。
师：现在我们来体会体会，这一小节最后一句话在小节中起了什么作用？为什么说“凑”成了？（教师指点：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的形象。
这一句在小节中起了一个概括的作用，朗读时，音调可提高些，不过那“小燕子”的“小”要轻些，突出“小”，以突出它的可爱。
）2、学习第二段师：这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢？请同学们看图。
(出示放大插图)提示观察顺序：观察图画，我们可以按照什么顺序观察。
(由近远；由上下) 师：谁能把你们观察的美景说出来。
(教师提供导语：“春天来了，我们从南方飞来了，_________。
”进行语言训练。
) 学生练习。
师：现在我们再来看课文上是怎么写的。
你们看课文，再对照图，看课文上写春天的美景，写了哪些景物。
把主要的词语画下来。
（根据学生回答，板书：雨风柳草叶花）师：请小朋友再读课文，这些景物，我们用最简单的说法，怎么把它们联成句子。
(学生回答后出示小黑板：三月，下过雨。
风吹拂着柳、草、叶、花，都聚拢来，形成了春天。
)师：我请一位同学来念念，并说说感觉。
你们觉得这样写很干巴，没有美感，那么课文上怎么写的呢，请同学们自学，读一读，再比一比。
课文上写的和黑板上的这一段意思相同，但又有怎样的不同呢？1）“下过雨”下过什么样的雨呢？(“细雨”“蒙蒙的细雨”)加上一个“细”，一个”蒙蒙的”我们就觉得怎么样呢？(这就写出了春雨的特点，学生可能联系到学过的古诗和散文来回答：如烟如雾；春雨润物细无声；沾衣欲湿杏花雨；像牛毛、像细针)2）“风吹拂着柳”，(通过逐步递加附加成分，引导学生了解这一长句的含义。
)①怎样的风，怎样的柳，在前面加上一个字。
“微风吹拂着柔柳”加上一个字，就觉得柳枝儿在微风中飘动起来了。
课文上它写出柔柳的色彩、姿态、数量，非常生动形象，谁能说说。
②微风吹拂着什么样儿的柔柳？(“微风吹拂着才舒展开眉眼的柔柳”，什么颜色的眉眼？“黄绿”的色彩，使我们感到柔柳是那样青嫩。
)这里运用了什么的法，这样写给我们什么感觉？(这里运用了拟人的手法，柔柳也有眉有眼，这样一定就把柔柳写活了，而且好像是才睡醒了一般，舒展开眉眼。
)③不是一条、两条，而是千万条，真是美极了。
(板画：春风杨柳)④朗读全句，指导节奏：“微风/吹拂着/千万条/才舒展开/黄绿眉眼的/柔柳”⑤这一句描写的情景和学过的哪首古诗意境是很相似的？(碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
)3）你们看这一句运用了几种修辞手法？说“像赶集似的聚拢来”，我们觉得怎样？教师小结：这样一比喻、一拟人，好像我们也看到了花儿、草儿，一下子都赶到春天里来了。
这就写了春天树木的茂盛，花草的繁多，充满了生气，一下子赶到春天里来了。
4）指导朗读这几个句子。
通过刚才的讨论，我们知道了这些词语和修辞手法在句子中的作用，读时要突出些。
不过突出并不是等于用重音，要根据描写的事物状态的不同，决定轻读还是重读。
如“蒙蒙的”“细雨”“微风”“柔柳”是轻柔的状态，应该怎么读呢？而“像赶集似的”“百花争艳”，又应该怎么读呢？(结合示范)5）学生练习指导背诵。
理清层次，一共四句，第一句，写季节、细雨；第二句，写微风吹拂着柔柳；第三句，写了草、叶、花；第四句，写燕子。
练习背诵。
第二课时一、复习生字俏(俊俏)、伶、俐(伶俐)、唧(唧的一声)、偶(偶尔)复习朗读；轮读一、二两节，读一遍。
二、讲读课文学习第三段1．导入：课文第一段写了小燕子的形状；第二段写了燕子在春天里飞来了，为春光增添了许多生趣。
那么小燕子为春光增添了什么样的生趣呢？这一课我们就来学习三、四两段。
我们再来看看这幅美丽的图画。
2．指导看图我们先看正在飞行的燕子。
图上画了有在高处飞的，也有低处飞的，我们可以按照什么顺序观察呢？(由上到下)高处的燕子怎么飞；低处的燕子又在怎么飞呢？ 3．朗读课文，看看课文上是怎么写的，划一划，谁能用最少的字，概括出燕子飞行的特点。
(快，美)4．课文中哪些词语告诉我们，燕子飞得快？此时课件出示填空练习题燕子斜着身子在天空中（），唧唧的叫着，有的（）过湖面，尾尖偶尔（）一下水面。
(板书：掠、唧……的一声、已经……)5．谁能根据书上描写的内容、画面，联系平时你所观察到的，展开合理想象，想一想燕子具体的“掠”“沾”的姿势和叫声。
（提示：这一节开头，简单的两笔“在微风中”“在阳光下”描写了春风轻轻，春光明媚的画面。
这是燕子飞行的背景，小朋友描述的时候，也要把这情景描绘出来。
）6．学生口述。
7．“掠”“唧……的一声”等词语注意用上。
我们看这些词语还可以在哪儿用上？如果象声词“唧……的一声”，用不上，可以换上“砰……的一声”“嗤……的一声”“嗖……的一下”等等用来形容某动物或其他事物运动速度的快。
8．我们再来看课文，你觉得这一段中哪一句写得更美些？“还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕就一圈圈地荡漾开去。
”师：这个长句子，谁能学习上一节老师和你们一起讨论的“微风吹拂着……”那个长句子的方法，说说这个长句子，主要意思是什么？加上什么，使我们感到什么？加上什么你觉得怎样？学生学习自己讲书。
师：解释荡漾，水波起伏。
(板书：荡漾) 联系学生的生活经验结合理解。
燕子飞行这么快、这么美，我们可以用什么词来形容它？( )的燕子(伶俐可爱，非常灵巧，聪明。
)学习第四段．1．上一段写燕子飞行的美，其实燕子停在那儿又有另一种美。
2．看图，你们觉得停在电线上的燕子，这情景象什么？3．课文上打了一个很美的比喻。
“这多么像正待演奏的曲谱?”你们想怎么像曲谱？……师：为什么说是“几痕电线”不说“几根电线？”(板书：几痕) 几对燕子飞倦了，“落”在这电线上，这“落”字你觉得怎么样？(板书：落)从高处到底处；由动到静，把燕子伶俐轻巧的动作写出来了。
这一个"落"字用得真好。
)这燕子像小黑点，正像那一个一个音符。
师：课文最后不只说“这多么像曲谱啊”还加上“正待演奏的”，你觉得好在哪儿？这使你产生怎样的联想？(板书：像正待演奏的曲谱)4．齐读第四节。
5．指导朗读：你们说第三节是写燕子的什么美？第四节又写燕子的什么美？(飞行的美，即动态的美；停息的美，即静态的美。
板书：动态静态)这两节就具体写出了燕子给春天带来的生趣。
写动态的美，朗读的速度应该怎么样？语调也可以怎么样？第四节，写静态的美，速度和语调又应该有什么变化呢？语气适当加强些。
朗读全文三、总结全文这篇课文，从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来了，接着从燕子飞行的美，又写到它信息的美。
春天是美的，燕子也是美的。
春天因为有了燕子，更有生趣；而燕子因为有了春天的衬托，又显得更矫健。
四、拓展延伸（二选一）1、针对本课的内容自由创作一张春景图，把自己眼中的春景描绘出来。